1

Lección # 3

Curso: Historia de Puerto Rico Unidad: Vieques y Santa Cruz―unidos por la geografía Tema: De aquí para allá: movimiento migratorio en las Antillas Duración: 3 días Estándar y Expectativas:

Gente, lugares y ambiente

GLA.7.9 Infiere información de cuadros estadísticos sobre la población de Puerto Rico:

censos poblacionales, tablas y pirámides poblacionales. GLA.8.9 Analiza información demográfica de América. GLA.8.10 Describe y analiza cambios poblacionales de América y utiliza conceptos

demográficos tales como: migración, emigración, inmigración, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.

GLA.9.10 Construye pirámides poblacionales en las que utiliza y aplica conceptos

demográficos tales como: distribución, desplazamiento, migración y emigración, índice de natalidad y de mortandad, expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.10.9 Explica cómo la realidad política y territorial, los procesos migratorios y los

conflictos bélicos afectan la distribución de la población y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.

GLA.10.10 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado la sociedad

puertorriqueña en los aspectos políticos, económicos, sociales y ambientales. GLA.10.11 Analiza cómo el impacto de los acontecimientos históricos y las actividades

humanas influyen en la geografía física y humana de Puerto Rico. GLA.11.9 Analiza cómo los movimientos migratorios han configurado los cuadros

poblacionales las sociedades de Estados Unidos y de América Latina en los aspectos políticos, económicos y sociales.

Estrategia de Enseñanza:

( ) Conferencia ( ) Trabajo colaborativo ( ) Trabajo individual (X) Discusión ( ) Laboratorio Social

( ) Discusión de asignación

( ) Torbellino de ideas

( ) Repaso

( ) Informes ( ) Película ( ) Preguntas y respuestas

( ) Proyecto

( ) Debate ( ) Enseñanza lúdica (juego)

( ) Otro:

Técnica de Assessment y/o Medición:

( ) Dibujos ( ) Láminas ( ) Caricatura ( ) Collage

2

( ) Dramatización ( ) Portafolio ( ) Organizador gráfico ( ) Línea del tiempo ( ) Hoja de cotejo ( ) Hoja suelta ( ) Lista focalizada ( ) Entrevistas ( ) Tirilla ( ) Mapa

conceptual ( ) Fotonovela ( ) Novela radial

( ) Karaoke ( ) Poemas ( ) Opúsculo publicitario

( ) Filmación

( ) Debate ( ) Juego electrónico

( ) Diario reflexivo ( ) KWL

( ) Pre y Post prueba

(X) One minute paper

( ) Muddiest point ( ) Bosquejos semivacíos

( ) Prueba Corta ( ) Examen ( ) Ejercicios cartográficos

Conceptos:

(X) Organización espacial

( ) Persona ( ) Cultura ( ) Quehacer cívico y ético

( ) Proceso histórico ( ) Proceso político ( ) Sociedad tecnológica

(X) Organización económica

( ) Estructura social ( ) Relaciones globales

Destrezas: De pensamiento crítico:

( ) Percibir (recopilar datos)

( ) Concebir (organizar datos)

(X) Analizar (descomponer)

(X) Inferir (ir más allá de los datos)

(X) Razonar (lógicamente)

( ) Evaluar (de acuerdo a criterios)

( ) Solucionar problemas

( ) Tomar decisiones

De contenido:

( ) Comunicación ( ) Técnicas para el manejo y aplicación de recursos electrónicos

( ) Estudio e investigación

( ) Toma de decisiones

( ) Tiempo y cronología

( ) Desarrollo personal (X) Representación gráfica

( ) Interacción en grupos

(X) Referencias cartográficas

( ) Sociales y de participación política

Materiales didácticos, equipo y/o recursos:

( ) Libro de texto ( ) Lectura fotocopiada

(X) Ejercicio fotocopiado

( ) Pizarra/tiza/marcadores

(X) Mapa ( ) Cartulina, papel ( ) Tijera, crayones, pega, marcadores

( ) Periódico

( ) Documentales ( ) Televisor, vídeo, DVD

( ) Radio, CD

( ) Computadora

( ) Proyecto vertical o data

(X) Internet ( ) Programado de Productividad

( ) Conferenciante

(X) Presentación electrónica

( ) Otro:

3

Integración curricular: ( ) Ciencias ( ) Matemática ( ) Música ( ) Teatro ( ) Salud ( ) Lenguaje ( ) Educación Física ( ) Movimiento

corporal ( ) Paternidad y Maternidad Responsable

( ) Sicología ( ) Sociología ( ) Historia

(X) Geografía ( ) Política ( ) Antropología (X) Economía ( ) Filosofía

Nivel de profundidad del conocimiento: ( ) Memorístico (I) (X) Procesamiento (II) ( ) Estratégico (III) ( ) Extendido (IV)

Objetivos: A través del estudio del tema asignado, el estudiante podrá: Tipo de objetivo Objetivos: Conceptual Explicar los conceptos de emigración, inmigración, migración y

pirámide poblacional. Comparar y contrastar las poblaciones de Vieques y Santa Cruz. Analizar los factores que llevan a los seres humanos a moverse

de un lugar a otro. Procedimental Escribir la definición de los conceptos de movimientos

poblacional. Construir pirámides poblacionales de Vieques y Santa Cruz. Completar ejercicios de la población de Santa Cruz y Vieques.

Actitudinal Demostrar argumentos que respetan las razones por las cuales la gente se mueve de un lugar a otro.

Actividades:

⇒ Observar en la diapositiva la pregunta del Censo 2010 de las Islas Vírgenes americanas. Contestar las siguientes preguntas:

o ¿Cuál es la pregunta que hace la Oficina del Censo? ¿Qué alternativas expone?

o ¿Por qué la oficina del censo hace ese tipo de pregunta? o ¿Qué significa que escriban la alternativa Puerto Rican?

⇒ Dividir en subgrupos de tres estudiantes aproximadamente. Dar una hoja a cada subgrupo y completarla para luego discutirla.

o ¿Cuál es la diferencia entre estos conceptos? o Menciona ejemplo de cada uno.

⇒ Discutir, mediante la presentación electrónica, las razones por las cuales los seres

humanos emigran a otros destinos. Contestar las siguientes preguntas: o ¿Conocen personas que hayan emigrado de Puerto Rico? o ¿A qué lugares emigraron? o ¿Cuáles fueron las razones por las que viven en ese lugar que mencionaron? o Observen la siguiente lámina. ¿Si fueran de Vieques a dónde emigrarían? ¿Por

qué? o ¿Qué conocemos de la población de Vieques o Santa Cruz? ¿Cuál es la

población de Vieques y Santa Cruz actualmente?

⇒ Trabajar en forma individual el ejercicio de Perfil demográfico de los Cruceños y los Viequenses.

• Alternativa: Los estudiantes pueden hacer sus pirámides poblacionales.

⇒ Una vez finalizado los ejercicios, se discuten en forma socializada.

⇒ Analizar mediante los mapas del Censo lo siguiente: o Observa el mapa de Puerto Rico, específicamente Vieques y el mapa de Islas

Vírgenes, específicamente Santa Cruz. o ¿Por qué existe el proceso migratorio entre ambas áreas geográficas? o ¿Qué elementos económicos hacen que ambas islas sean atractivas

⇒ Utilizando la técnica de One Minute Paper escriben acerca de lo aprendido sobre los

factores que propician que la gente se mueva de un lugar a otro.

1

Tema: Análisis de la población de Vieques y las Islas Vírgenes americanas (IVA)

Nombre: _______________________________ Fecha: ________________________ Instrucciones: Observa las pirámides poblacionales y contesta las preguntas adjunto.

1. ¿En qué rango de edades hay más población en Puerto Rico?____________________.

2. ¿En qué rango de edades hay más población en Vieques? _______________________.

3. ¿En qué rango de edades hay más población en las IVA? ________________________.

4. ¿Qué ocurre con la población de Vieques, Puerto Rico y las IVA en las edades de la

clase trabajadora 25 a 65 años de edad? ______________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. ¿La población completa de las IVA nació en esas islas? Explica tu respuesta.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2

Tema: Estudio sociodemográfico de la población de Vieques y Santa Cruz (IVA)

Nombre: _______________________________ Fecha: ________________________ Instrucciones: Observa las tablas y contesta las preguntas adjunto. *Municipio de Vieques

1. ¿Cuál es la población en Vieques según el censo del 2000? ______________________.

2. ¿Cuántos habitantes de Vieques son nacidos en Puerto Rico?_____________________.

3. ¿Cuántos habitantes de Vieques son nacidos en EEUU?_________________________.

4. ¿Cuántos habitantes de Vieques son nacidos en áreas insulares?___________________.

5. ¿A qué se refiere como áreas insulares? ______________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________. *Fuente: Negociado del Censo Federal, Censo y Población y Vivienda de 2000, Puerto Rico; Summary File; y Junta de Planificación, Programa de Planificación Económica y Social, Oficina del Censo.

3

Nombre: _______________________________ Fecha: ________________________ *Municipio de Vieques

1. ¿Cuántas personas informaron su ascendencia?______________________________.

2. ¿Cuál es la ascendencia dominante?_______________________________________.

3. ¿Qué significa “India Occidental”? _________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. ¿Cuántas personas proceden de las Indias Occidentales?_______________________.

5. ¿Por qué hay población que procede de la ascendencia dominante y de las Indias

Occidentales mayormente? ______________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ *Fuente: Negociado del Censo Federal, Censo y Población y Vivienda de 2000, Puerto Rico; Summary File; y Junta de Planificación, Programa de Planificación Económica y Social, Oficina del Censo.

4

*Santa Cruz Esta tabla está adaptada para analizar la Isla de Santa Cruz con sus distritos. Observa la tabla detalladamente y contesta las siguientes preguntas: 1. En la isla de Santa Cruz hay 53,234 habitantes, ¿cuántos son hispanos? ____________________________________. 2. De ese total de hispanos, ¿cuántos son puertorriqueños? ____________________________. 3. ¿En qué subdistrito de Santa Cruz está la mayor concentración de puertorriqueños?____________________________. 4. ¿Por qué hay población puertorriqueña en la isla de Santa Cruz?

_________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________. *Fuente: Negociado del Censo Federal 2000 ( www.census.gov).

Nombres: _______________________________ Fecha: ________________________

_______________________________

_______________________________

Instrucciones: Completen los recuadros adjuntos en subgrupo. Escriban la definición en

sus propias palabras.

Emigración:

Inmigración:

Migración:

2000, POBLACIÓN MUNDIAL POR SEXO Y EDAD DE NACIMIENTO

Edades Total Mujeres Hombres0-4 617204 300442 -316762

5-Sep 606072 294690 -311382Oct-14 604898 294046 -31085215-19 556308 271288 -28502020-24 509203 249281 -25992225-29 499959 245353 -25460630-34 472287 232595 -23969235-39 423926 209197 -21472940-44 368776 181949 -18682745-49 330239 163987 -16625250-54 265093 132631 -13246255-59 210189 106564 -10362560-64 187229 96855 -9037465-69 152489 80576 -7191370-74 118943 65710 -5323375-79 78665 46270 -3239580-84 41052 25486 -1556685-89 20085 13532 -655390-94 6483 4723 -176095-99 1311 1025 -286100+ 167 139 -28

Esta pirámide está diseñada para que los

cifras que se le introduzcan. Si no es de s

las cifras o rótulos del eje horizontal y lu

tó l i "f t d j " E " l

Cambiar título: hacer clic sob

Copiar o Pegar las columnas de mujeres y total (NO COPIAR la de hombres)

-400000 -300000 -200000 -100000 0

Hombres

Población Mund

ratón, elegir "formato de eje". En "escal

Para

IMPRIMIR,

pulse Ctrl+P

s ejes se ajusten automáticamente a las

su agrado el diseño, puede hacer clic sobre

uego, haciendo click en el botón derecho del

l " ñ l l l ti t

bre él y sustituir Mundial por el nombre del país o región.

100000 200000 300000 400000

0-45-SepOct-1415-1920-2425-2930-3435-3940-4445-4950-5455-5960-6465-6970-7475-7980-8485-8990-9495-99100+

Mujeres

dial 2000

la", señale los valores que estime oportunos.

Movimiento Poblacional

• El movimiento migratorio es uno de los elementos característicos más visible de la población humana y es una de las razones significativas para la distribución de la población.

Movimiento Poblacional

Es un proceso dinámico que constantemente cambia los territorios y modifica la cultura.

Movimiento Poblacional

El flujo de inmigrantes y emigrantes se mide a una escala internacional.

El flujo migratorio de un área rural a una urbana se considera en una escala nacional.

Tipo de movimientos migratorios

• Expulsión- factores que motivan a un individuo o a los grupos a abandonar su lar nativo.

• Atracción- los elementos que "halan” a individuos hacia el lugar de destino.

Estímulos para emigrar

Emigración de puertorriqueños• A la luz de lo que los

estudiosos saben acerca de la emigración como fenómeno humano y social, se divisa claramente una transformación de los últimos años ’40. Contando con los hijos que les nacerían a los emigrados, se ha calculado que Puerto Rico perdió por la vía de la emigración nada menos que un millón de habitantes entre finales de la Segunda Guerra Mundial y el año 1970.

• Al terminar la guerra, muchos obreros que se habían incorporado a la fuerza laboral-mujeres en mayor número, y extranjeros también- se retiraron de ésta una gran cantidad de plazas en las industrias en Estados Unidos y sus territorios.

Emigración de puertorriqueños

Deseosos de llenarlas con trabajadores a los cuales podían pagarles salarios muy modestos, algunos empresarios enviaron agentes a Puerto Rico a reclutar trabajadores directamente.

Emigración de puertorriqueños

Otros se valieron de agencias independientes fundadas en la isla con el propósito de enviar trabajadores a Estados Unidos, con base en la demanda manifestada por las industrias de allá.

Emigración de puertorriqueños

1

Tema: Construyendo la pirámide poblacional de Vieques y Santa Cruz

Nombre: _______________________________ Fecha: ________________________ Instrucciones: Construye las pirámides poblacionales en el programa Excel utilizando los datos adjuntos. Luego establece una comparación entre ambos lugares. Nota: También puedes utilizar papel cuadriculado para realizar las pirámides. Recuerda que en el centro va el intervalo de edades y abajo el intervalo de población (puede ser en miles). Municipio de Vieques

2

Distrito de Santa Cruz **Fuente: Censo del 2000.

3

Tabla de comparación de las pirámides poblacionales de Vieques, Puerto Rico y Santa Cruz, IVA

Nombre: _______________________________ Fecha:________________________

PREGUNTAS CLAVES VIEQUES, PUERTO RICO

SANTA CRUZ, IVE

¿Existe alguna diferencia en el movimiento de géneros? Sí o no, ¿por qué?

¿Dónde hay mayor población de hombres?

¿Dónde hay mayor población de mujeres?

Edades donde hay mayor cantidad de hombres:

Edades donde hay mayor cantidad de mujeres:

¿Qué ocurre con las personas de 60 años ó más?

¿Qué ocurre con los niños de 0-11 años?

1. ¿Qué tienen en común las pirámides poblacionales?____________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. ¿Qué tienen diferente las pirámides poblacionales?____________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

Reflexión del docente:

PREMISA SÍ NO COMENTARIOS El tema discutido es relevante y estaba estrechamente relacionado a los objetivos.

El tema discutido en las actividades se presentó de manera precisa y concisa.

Las actividades se desarrollaron de manera organizada.

El tiempo fue suficiente para realizar las actividades.

Los estudiantes mantuvieron su atención durante el transcurso de la actividad.

La actividad proveyó la oportunidad de que pudiera participar activamente en éstas.