¿cuál es la idea principal?

LenguajeComprensión lectora

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¿Cuál es la idea principal? 1. Lee:

2. Lee:

3. Lee:

La idea principal de este texto es



Cada mañana, luego de levantarse, Ema se ducha, toma desayuno, se lava los dientes, se peina, se viste y hace su cama. Después, le da la comida a su perro. Entonces, suena la bocina del bus que pasa a buscarla para llevarla a la escuela.

La selva tropical es el hábitat de miles de animales diferentes. En ella viven monos, tucanes, serpien-tes y todo tipo de insectos, tales como mariposas de colores, hormigas, mantis y escarabajos, entre muchos otros.

En la playa se pueden hacer muchas cosas entretenidas, como por ejemplo, bañarse en el mar, buscar

conchitas, jugar paletas, tomar sol, hacer castillos con arena, juntarse con los amigos y pasarlo bien.

a. Cómo se va Ema a su escuela. b. A qué hora Ema se levanta.c. Todo lo que hace Ema antes de irse a la escuela.d. Quién le da la comida al perro de Ema.

a. En la selva tropical viven muchos insectos. b. La selva tropical es el hogar de miles de animales.c. Mariposas de colores, hormigas y mantis viven en la selva tropical.d. Tucanes y serpientes también viven en la selva tropical.

a. En la playa, se pueden hacer muchas cosas entretenidas. b. En la playa, se pueden juntar los amigos.c. En la playa, se pueden hacer castillos de arena.d. En la playa, se puede tomar sol.

COMPRENSIÓN60

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Lengua 4.ºCL

Fecha:

Nombre y apellidos:

© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

3

Observa bien la imagen y relaciona los números con la función indicada en el recuadro inferior. Pon mucha atención para responder a las pre-guntas.

Descripción de un teléfono móvil

1. Altavoz

2. Pantalla

3. Menú/Ok

4. Agenda

5. Volumen

6. Descolgar

7. Silenciador

8. Micrófono

1. Altavoz

2. Pantalla

3. Menú/Ok

4. Agenda

5. Volumen

6. Descolgar

7. Silenciador

8. Micrófono

9. Bloqueo de teclado

10. Apagar

11. Colgar

12. Manos libres

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LECTORA61

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CLNombre y apellidos:3

1 ¿Para qué crees que sirve el texto de la parte inferior de la página anterior?

Para que el usuario conozca las funciones de los botones.

Para guiar a los técnicos que reparan los teléfonos.

Para las personas a quienes no les gustan los teléfonos.

2 ¿Dónde está el altavoz?

3 Escribe qué aparece en la pantalla cuando te llaman por teléfono.

4 ¿Qué botón debes pulsar si quieres hablar por teléfono mientras cocinas?

Altavoz. Silenciador. Manos libres.

5 ¿Cuál de estos botones debes utilizar cuando recibes una llamada?

Descolgar. Colgar. Agenda.

6 Indica qué botones debes pulsar para hablar con el móvil con un amigo cuyo número tienes guardado en la Agenda.

7 Explica qué debes hacer con tu móvil si estás en el cine.

Piensa un poco más

¿Crees que es importante leer las instrucciones de los aparatos antes de utilizarlos? ¿Por qué?

COMPRENSIÓN58

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Lengua 4.ºCL

Fecha:

Nombre y apellidos:


2

Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más des-pacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

Filemón el Arrugado

En medio de la selva india vivía un elefante muy viejo y muy sabio que se llamaba Filemón el Arrugado. Se erguía sobre sus cuatro patas, enor-mes como columnas, a la orilla del arroyo de la corriente sagrada; a ve-ces se echaba un poco de arena blanca por la cabeza o se duchaba con agua fría para refrescarse; porque la Naturaleza, en su generosidad, le había regalado, junto a muchas otras cosas, una ducha propia. La trom-pa, sobre todo, resultaba ser una parte del cuerpo con muchas aplica-ciones prácticas. Filemón el Arrugado lo comprobaba cada nuevo día lleno de alegría y agradecimiento.

Nadie en la vecindad podía decir con exactitud cuantísimo tiempo ha-cía que vivía allí. Hasta las tortugas más viejas aseguraban que desde que ellas recordaban siempre había estado en aquel sitio. En una pa-labra, nadie sabía cuál era la auténtica edad de Filemón el Arrugado. Incluso él mismo la había olvidado, porque no dedicaba ningún pen-samiento a asuntos sin importancia. Pensaba en cosas completamente distintas, era un filósofo.

[…]

Naturalmente, no tenéis que pensar que siempre había estado en el mis-mo sitio. Algunas veces se daba una vueltecita por la selva; un poco para estirar las piernas y otro poco para coger los frescos y jugosos brotes de los árboles y después comérselos con gusto. También los filósofos tienen que comer algo de vez en cuando. Y desde luego, Filemón el Arruga-do tenía un apetito envidiable. Esto también llenaba su corazón de agra-decimiento y alegría. Por lo demás, era modesto y sin pretensiones. Tan modesto que, a pesar de sus asombrosas medidas corporales, nunca molestaba absolutamente a nadie. Al revés, la mayoría de los animales de la vecindad se había acostumbrado a utilizarlo como pabellón del jardín, por así decirlo, cuando se colocaba en su sitio en el arroyo de la corriente sagrada. Si llovía, se ponían entre sus piernas, enormes como columnas; o descansaban a su sombra cuando el sol quemaba en el cielo.

Michael Ende, Tranquila Tragalenguas y otros cuentos. Ed. Alfaguara. (Texto adaptado).

LECTORA59

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1 ¿Dónde sucede la historia? Rodea la respuesta correcta.

En la selva amazónica. En la sabana africana. En la selva india.

2 ¿Cómo se llama el protagonista? ¿Por qué crees que tiene ese apodo?

3 ¿Qué utilidades prácticas tenía su trompa?

4 ¿Qué cosas llenan de alegría y agradecimiento a Filemón?

5 ¿Cuándo salía de la orilla del arroyo para dar una vuelta?

Cuando quería estirar las piernas y comer.

Cuando presentía algún peligro.

Para conversar con sus amigas las tortugas.

6 Cita un rasgo del carácter de Filemón.

Piensa un poco más

El concepto de sabiduría no es igual para todo el mundo, pero proba-blemente todos coincidamos en que una persona sabia no dedica sus pensamientos a asuntos sin importancia. ¿Qué cosas son para ti impor-tantes y merecen que les dediques tus pensamientos?


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Nombre: Pág. 1

Fecha: Curso:

La falsa apariencia Lee y luego, responde:

“Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la comida. Encontró unos muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su cestillo.-Mira, abuelita -dijo al llegar a casa-, he traído los más hermosos... ¡mira qué bonito es su color escarlata! Había otros más arrugados, pero los he dejado.-Hija mía -repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he recogido. Te has dejado guiar por las apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si los comiéramos, enfermaríamos; quizás algo peor...Adela comprendió entonces que no debía dejarse guiar por el bello aspecto de las cosas, que a veces ocultan un mal desconocido.” Anónimo

1. Según el texto, los hongos que se comen son: a. Los escarlatas b. Los arrugados c. Los más pequeños d. Los más suaves al tacto

2. En cada , escribe una V si la afirmación es correcta o una F, si es falsa, según el texto.

- Adela va a buscar hongos por encargo de su abuela.

- La abuela le explica cómo seleccionar los hongos.

- Adela escoge los más arrugados.

- Adela llevó a la casa hongos venenosos.

- La abuela siempre escogía los de color escarlata.

- La abuela retó a su nieta por no hacer bien su trabajo.

Mini diccionario- escarlata:rojo,carmesí - hongo: callampa, seta


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Pág. 2

3. Responde:

¿Qué puede pasar si se come cualquier tipo de hongos?

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¿Qué aprendió Adela?

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¿Qué te pareció este cuento? ¿Por qué?

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Tú, ¿te has dejado llevar alguna vez por la falsa apariencia de algo o de alguien?

Cuenta qué te sucedió.

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Pág 1

La historia del mosquito Úrsula Wölfe

Una vez estaba un mosquito zumbando de noche por el bosque, buscando dónde picar. Únicamente encon-tró a una comadreja que ahuyentó al mosquito con el rabo, y le dio un bufido. Entonces, las cornejas se despertaron. Empezaron a graznar y a gruñir y em-prendieron el vuelo dos árboles más allá. Al llegar allí asustaron a una liebre que, muerta de miedo, em-pezó a correr por la carretera. En eso, pasó un coche. El hombre tocó la bocina y encendió los faros. Los ja-balíes que estaban entre los patatales se revolvieron furiosos. Se pusieron a gruñir y salieron corriendo, pisoteando la empalizada del jardín y destrozando la plantación de zanahorias. El niño les oyó, encendió la luz y miró por la ventana.

“Fusch” -gritó el niño dando una palmada con las manos. Los jabalíes echaron a correr y se salieron del jardín, la liebre volvió a su madriguera, los grajos escondieron el pico debajo del ala y la comadreja se metió en su madriguera. Únicamente el mosquito si-guió zumbando por el bosque. Pero no encontró nada donde picar.

Minidiccionariopatatal: terreno sembrado de patatas o papas.empalizada: valla hecha con palos o estacas clavados en el suelo y que sirve como para impedir el paso.grajo: ave parecida al cuervo.

El mosquito

La comadreja

El jabalíEl grajo

La liebre


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Responde:

1. ¿Qué animales se despertaron por culpa del mosquito? Escríbelos en orden, desde el primero al último.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Señala dos acciones que hizo el hombre en la carretera.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo espantó el niño al mosquito?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Por qué crees que todos huían del mosquito? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Te han picado alguna vez los mosquitos? ¿Cuándo? ¿Dónde? Cuenta tu experiencia.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Completa, según el texto:

¿Qué hizo cada animal después que el niño espantó al mosquito?

La comadreja

La liebre

Los grajos

Los jabalíes

El mosquito


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Nombre: Pág. 1

Fecha: Curso:

La liebre Lee:

La liebre

No se sabe que la liebre tenga amigos en el mundo ani-mal. En cambio, son muchísimos sus enemigos: todos ellos carnívoros, desde la minúscula comadreja al perezo-sísimo tejón semivegetariano.Por sentirse tan perseguida, la liebre ha aprendido a des-confiar de todo, actuar con máxima cautela y potenciar sus dotes de huida.

Mini diccionariocautela: precauciónprocreación: reproducción y multiplicación de una especie.prolífico: que se reproduce con facilidad, que tiene muchos descendientes.

Una liebre acosada no huye en línea recta, como los demás animales, sino en zig-zag, y da unos curiosos saltos, todos ellos con el objeto de perturbar a sus enemigos. Si la suerte le permite llegar a las cercanías de su madriguera, no penetra en ella directamente, sino que se entretiene en confundir sus rastros, también para desorientar al perseguidor.A pesar de todas estas precauciones, son muchas las liebres cazadas.

Para dificultar su extinción, la naturaleza hizo a este ani-mal muy prolífico. Una hembra de quince meses puede pa-rir cuatro camadas en un año, con un total aproximado de nueve crías. Si cuatro de ellas son hembras, y si siguen el mismo ritmo de procreación, en nueve años una liebre pue-de dar una descendencia de 65.501 individuos.

Adaptado de “Animales de Europa y sus crías”. Edit. Fher. S.A.

Liebre

Comadreja

Tejón


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Pág. 2

1. Responde: ¿Qué tipo de texto es “La liebre”?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Señala tres características de este animal.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué la liebre tiene tantos enemigos?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Por sentirse perseguida, ¿qué ha aprendido la liebre?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo trata ella de librarse de sus enemigos? Señala dos formas.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué crees tú que pasaría si desapareciesen los carnívoros en el hábitat de la liebre?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué la liebre es un animal tan prolífico? __________________________________________________________________________________

2. Elabora un breve resumen de este texto.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Las mariposas

Las mariposas son unos de los insectos más interesantes del planeta. ¡Existen más de 165 mil especies divididas en 127 familias! Las mariposas vienen en todas las for-mas, colores y tamaños. Si bien las más conocidas son las mariposas diurnas, la ma-yoría de las especies son nocturnas y pasan muy inadvertidas.

Las mariposas tienen un ciclo de vida que tiene cuatro estados: La mariposa adulta pone muchos huevos en las hojas de plantas y árboles. De ellos,

nacen las larvas u orugas, que comen todo lo que está a su alcance. Debido a que crecen muy rápido, cambian su piel cuatro o cinco veces. Cuando las larvas han cre-cido lo suficiente, fabrican una cubierta dura llamada capullo, pupa o crisálida, que mantiene en su interior el cuerpo del insecto sano y salvo mientras cambia de forma. En este estado, la pupa no se alimenta, sino que lentamente va transformándose en mariposa. Una vez terminada esta etapa, la mariposa rompe la cobertura de la pupa para volar. Sus alas son suaves y deben secarse con la luz del sol para poder volar. Las mariposas no usan la comida para crecer, sino que beben el néctar de las flores para obtener la energía que necesitan para reproducirse. Todo este proceso de transfor-mación se llama metamorfosis.

La mayoría de las mariposas solo vive unas pocas semanas, excepto algunas, como la mariposa Monarca, que pueden vivir varios meses.

Lee y responde en tu cuaderno:

a. ¿Qué tipo de texto es este? ¿Cuáles son sus características?

b. ¿Estás de acuerdo con la afirmación del texto: “las mariposas son uno de los insectos más interesantes del planeta”? ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta.

c. ¿Qué entiendes tú por metamorfosis? Explícalo con tus propias palabras. Indaga qué otros animales pasan por un proceso de metamorfosis.

d. Haz y completa un cuadro como el siguiente:

Estados del ciclo de vida de la mariposa Características

huevo

COMPRENSIÓN146

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1 Lengua 4.ºCL

Fecha:

Nombre y apellidos:


COMPRENSIÓN146

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Lengua 4.ºCL

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Nombre y apellidos:


6


Madame Curie

Manya Sklodowska nació en el seno de una familia de tradición cultural. Desde jovencita se interesó por la ciencia. Sin embargo, no pudo asistir a la universidad, porque en aquella época a las mu-jeres les estaba prohibido. Se trasladó a París, donde conoció a un joven profesor de química y física, Pierre Curie, con quien se casó. Con él tuvo dos hijas, Irene y Eva, y junto a su esposo se dedicó al estudio de la radiactividad y descubrió dos nuevos elementos, el radio y el polonio. A los 37 años, le fue concedido el Premio Nobel de Física, que compartió con su esposo y Henri Becquerel.

Después de la muerte de Pierre, que falleció en un trágico acci-dente de circulación en 1906, Marie fue nombrada titular de la cá-tedra de Física de la Sorbona, que antes poseía su marido.

En 1910 publicó su Tratado sobre la radiactividad. Siguió las inves-tigaciones y, en 1911, se le concedió (a ella sola) el Premio Nobel de Química.

Murió en 1934, como consecuencia de las radiaciones a las que estuvo expuesta durante sus experimentos con sustancias radiacti-vas, después de haber escrito otro Tratado sobre la radiactividad.

Marie fue la primera mujer que impartió clases en una universidad y el primer científico que recibió dos veces el Premio Nobel. Su hija Irene fue galardonada con el Premio Nobel en 1935 por sus descubrimientos sobre la radiactividad.

Albert Einstein dijo de ella: «De todos los personajes famosos que conozco, Marie es la única que no se ha dejado corromper por la fama».

Clementina Coppini, Mujeres famosas. Ed. Molino.

LECTORA147

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LECTORA147© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.


1 ¿Qué tipo de texto es el que has leído?

Una biografía.

Una autobiografía.

Un diario.

2 ¿Qué profesión tenía la protagonista?

Escritora. Científica. Médica.

3 ¿Por qué no pudo ir a la universidad?

4 ¿Sobre qué investigó?

Sobre la radiactividad.

Sobre algunos tratamientos médicos.

Sobre elementos químicos.

5 ¿Qué premios recibió?

6 Marie Curie fue la primera...

mujer que escribió un libro.

mujer que impartió clases en la universidad.

mujer científica.

7 Imagina que fueras un científico. ¿Sobre qué te gustaría investigar?

Piensa un poco más

Los grandes científicos como Marie Curie han contribuido con su trabajo al progreso de la humanidad. ¿Qué características crees que debe tener un gran científico?

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COMPRENSIÓN56

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1 Lengua 4.ºCL

Fecha:

Nombre y apellidos:



El kit básico del jardinero urbano

Aunque en jardinería se han inventado todo tipo de herramientas y acce-sorios para facilitar el trabajo, el tamaño reducido de nuestras casas no nos permite muchas veces disponer de un espacio para guardar todas las herramientas.

Realmente no es necesario disponer de un kit demasiado extenso, pero sí existen algunas herramientas imprescindibles, como unas tijeras de po-dar, una pequeña paleta trasplantadora para realizar los agujeros y relle-nar con sustrato o una pequeña azadilla para remover la tierra.

También conviene tener a mano unos guantes para no dañarte cuando realices actividades de jardinería, y utilizar ropa cómoda y que pueda en-suciarse con facilidad (un delantal de jardinero, de los que tienen bolsillos para poner las herramientas, puede serte útil).

Uno de los elementos imprescindibles, además de la regadera, es un pul-verizador, que puede ser manual, y que te permitirá humedecer las plan-tas que necesitan un ambiente húmedo así como aplicar tratamientos caseros contra las plagas o enfermedades.

Mantén siempre limpias y secas tus herramientas. Si tus plantas tienen alguna plaga o enfermedad, es conveniente limpiar las herramientas con alcohol para no transmitirlas de una planta a otra.

Silvia Burés, 50 plantas perfectas. Ed. Larousse.

LECTORA57

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1 ¿Sobre qué trata el texto que has leído?

Sobre los peligros de la jardinería en entornos urbanos.

Sobre los cuidados que hay que dedicar a las plantas.

Sobre las herramientas necesarias para cuidar las plantas en casa.

2 Escribe el nombre de tres herramientas citadas en el texto.

3 ¿Cuál es la utilidad de los guantes en jardinería?

4 ¿Cómo debe ser la ropa que utilicemos?

5 ¿Para qué es útil un pulverizador en jardinería? Marca todas las respues-tas posibles.

Para humedecer las plantas.

Para aplicar a las plantas los tratamientos que necesitan.

Para que estén perfumadas.

6 ¿Cómo hay que mantener siempre las herramientas?

Húmedas.

Limpias y secas.

Húmedas y limpias.

Piensa un poco más

Las plantas conviven con nosotros, nos proporcionan alimento y bien-estar. Cuando queremos mostrar afecto a un ser querido, le regalamos una planta o una flor. Piensa en alguien a quien le regalarías una planta. ¿Cuál sería?

COMPRENSIÓN62

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Lengua 4.ºCL

Fecha:

Nombre y apellidos:


4


El Holi, la fiesta de la alegría en la India

Con la primavera llega la máxima explosión de color a India. En este enorme país donde la indumentaria siempre luce alegre, sus templos están pintados con tonos estridentes y sus deidades son excepcional-mente vistosas, en marzo llega el Holi, la máxima explosión de color que se pueda imaginar.

Llamado el Festival de los Colores, el Holi es una de las fiestas más ale-gres y populares de India, durante la cual no solo se celebra el cambio del invierno a la primavera, sino también, según el hinduismo, la victo-ria del bien sobre el mal. Durante la celebración, que este año tendrá lugar los días 17 y 18 de marzo, la gente se pinta y se lanza polvos de colores llamados «gulal» mientras se desean un «feliz Holi».

El Holi comienza con el gran fuego de Holiká que representa el fin de un rey que se creía dios en la hoguera, aunque existen diversas ver-siones del origen de la fiesta. El segundo día, llamado Dhulhendi, se celebra el triunfo del bien sobre el mal con alegría y un baño de pin-tura de mil colores y pétalos. Entonces toda la población vestida de blanco invade las calles para formar parte de esta impresionante fiesta que impregna no solo su indumentaria sino sus corazones. Durante el festival se celebran diversas actividades en las que participan personas de todas las edades y en los hogares se preparan menús con platos y dulces especiales para la ocasión.

www.nationalgeographic.com.es

hinduismo: religión predominante en la India.

LECTORA63

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1 ¿Cuál de estas oraciones resume el tema de la lectura?

La lectura trata sobre el carácter de las gentes en la India.

La lectura trata sobre el carácter alegre de las fiestas en la India.

La lectura trata sobre una fiesta concreta que se celebra en la India.

2 ¿En qué estación del año se celebra esta fiesta?

Primavera. Verano. Otoño. Invierno.

3 Según la lectura, ¿cómo son los colores que predominan en la India?

4 ¿Qué se celebra en la fiesta del Holi?

5 ¿Qué representa el gran fuego con el que comienza esta fiesta?

6 ¿Qué se celebra el segundo día? ¿Qué indumentaria lleva la gente en-tonces?

Piensa un poco más

¿Crees que es importante participar en las fiestas? ¿Por qué?

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Le o texto con moita atención

Primeiro fai unha lectura rápida; despois, volve a ler o texto amodopara poder responder, sen miralo, as preguntas que tes na outra carada folla.

Eu chámome Mingos e teño nove anos. Aquí pinteime co pantalón quemáis me gusta. Como ten un peto grande no peito, meto nel canto quero:cromos, adhesivos, mensaxes secretas…

Nos dos lados, ademais do pano das mans, levo a navalliña que meregalou o avó. No tempo do goá gústame enchelos de bólas para que meruxan conforme vou andando.

Xa teño decidido o que vou ser cando teña vinte anos máis: ASTRONAUTA.Quero coñecer os misterios que hai no espazo e a única maneira de olograr será viaxando nunha nave espacial.

Xoán Babarro e Ana M.ª Fernández: Primeiro libro con Malola,ed. SM, col. O barco de vapor, 1985.

Nombre y apellidos: ...................................................................................................................................

Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA

Comprensión lectora 1


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

UNIDAD 1

LenguaCL

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Curso: ..................................................................... Data: .......................................................................

LINGUA

Comprensión lectora 1CL

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Como se chama o rapaz da lectura? ..................................................................................

Cantos anos ten? ................................................................................................................

Que leva nos petos do pantalón? Rodea as opcións correctas:

bólas chaves mensaxes secretas

moedas cromos fotos

pano de man lambetadas adhesivos

Que quere ser de maior? ....................................................................................................

Por que? Marca cun X a resposta correcta:

Porque é a profesión do seu avó, e gústalle.

Porque quere coñecer os misterios do espazo.

Porque quere ser o primeiro galego en visitar a Lúa.

Na lectura parecen dúas palabras que indican número: ………………….. e vinte.

A que se refiren eses números? Subliña o correcto:

a) Ao talle do rapaz.

b) Á distancia en quilómetros que hai ata o espazo.

c) Á idade.

d) Á cantidade de cousas que leva nos petos.

Escribe un título apropiado para a lectura.

..............................................................................................................................................

1

Pensa un pouco máis

En que outras situacións, á parte da que aparece no texto, se utilizan os números?

a) Para indicar ………………………………………………………………………….....

b) Para indicar ………………………………………………………………………….....

c) Para indicar ………………………………………………………………………….....

Nome e apelidos:...................................................................................................................... CL1

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O zoo ilóxico

Poñen as gaivotas Dentro do seu tobodas illas remotas soña un conto o lobobotas novo.para camiñare non se mollar Que almorza o camelo?co mar. Queixo con marmelo.

Na porta da adega Ollos do desertoanda a rir a pega o voitre esperto.cega.Bebe na fontela Debaixo do ríoa esvelta gacela crocodilo frío.bela.

E no xeo a focaNo cume do monte nunca se equivoca.corría un bisonteonte. Son nove animais.

Podían ser máis.

Pepe Cáccamo: Lúa de pan, Ediciós do Castro,

col. Arume de poesía para nenos, 2002 (adaptación).


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

LENGUA


Nome e apelidos: ........................................................................................................................................

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De cantos animais se fala na lectura? ................................................................................

Na seguinte lista, risca tres animais que non aparecen no poema:

lobo gaivota lagarta voitre

foca can crocodilo gacela

camelo bisonte pega cabalo

Deses animais, cales son aves?

………………………….. , ………………………… e ………………………..

Que usan as gaivotas da lectura? Para que?

..............................................................................................................................................

Dálles ti ideas a outros animais, por exemplo:

a) A un camelo, para que non pase calor no deserto.

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b) A unha cebra, para que non lle caian as raias.

..............................................................................................................................................

c) A unha tartaruga para que consiga camiñar máis rápido.

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Cal é o título do poema? Que título lle porías ti?

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1


Adiviña e debuxa:

Ten catro patas,

e non é pato.

Ten sete vidas

porque é o ………………. .


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Le o texto con moita atención.


Como muller precavida, Sara leu con atención o indicado no bote que tiñanas mans:

Escumiña, tapicerías e alfombras.

Escumiña limpa eficaz sen esfregar e sen esforzo. Ideal para limpar enseco todo tipo de tapicerías, alfombras e moquetas, que recuperan asuavidade orixinal.

MODO DE EMPREGO:

– Pasar o aspirador ou cepillo para quitar o po.

– Axitar o envase antes de usar.

– Colocar Escumiña cara a abaixo, en posición vertical.

– Pulverizar a unha distancia duns 30 cm.

– Estender…

– Deixar secar.

Concha Blanco: A aventura das cores, Edicións Xerais, col. Merlín, 1998.


Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

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Que tipo de texto é o da lectura? Elixe:

un poema, un conto, unhas instrucións, unha receita de cociña, unha adiviña, un chiste

Que é Escumiña? Para que serve?

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Ordena os pasos que tiña que seguir Sara:

Unha vez aplicado o produto, había que estendelo.

O primeiro de todo era quitar o po.

Por fin, só quedaba deixalo secar.

Antes de pulverizar, tiña que axitar o bote.

Sabías que os sprays prexudican o ambiente? Convence a Sara para que non o use eproponlle outros produtos para limpar.

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Escribe un título para a lectura

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Inventa un xoguete ou aparello e escribe no teu caderno as instrucións de uso.

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Todas as tardiñas ao saír da escola os nenos xogaban no xardín doxigante…

Ao regresar o xigante descubriu os nenos que xogaban no xardín.

—Quen vos mandou estar aquí! —berrou o xigante—. O meu xardín émeu! —engadiu—… E non deixarei que ninguén xogue nel, non sendo eu!

Era un xigante egoísta.

Os cativos non tiñan agora ningún sitio para xogar.

Chegou a primavera e toda a terra se encheu de flores e paxariños,menos o xardín do xigante… Alí seguía sendo inverno.

Unha mañá o xigante escoitou un pintasilgo no peitoril da fiestra.

—Xa me parece que por fin entrou a primavera —dixo o xigante.

E que diredes que viu? Pois descubriu un cadro de encantamento. Através dun burato do muro, os cativos foran entrando no xardín eacomodáranse nas pólas das árbores, e estas volvéranse cubrir de flores.Non sendo que nun recanto do xardín aínda seguía o inverno. Era na partemáis afastada: un neno estiraba alí os seus brazos para chegar ás pólasdunha árbore, pero era tan cativo que non as tocaba e estaba a chorardesconsolado.

O corazón do xigante conmoveuse.

—Que egoísmo o meu! —dixo—. Agora entendo por que non chegaba aprimavera ao meu xardín.

Arrepentido de veras polo seu comportamento, baixou as escaleiras e,camiñando nas puntas dos pés, púxose tras do pequeño e sentounomainiñamente na palma da man para pousalo na póla da árbore.Instantaneamente, a árbore floreceu.

Oscar Wilde: A pantasma de Canterville e outros contos, Edicións Xerais, col. Infantile xuvenil, 2003 (adaptación).


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Quen son os personaxes do conto? Indícao.

reais → ……………………..........….. imaxinario → …………………......……..

Onde se desenvolve a historia do conto? Subliña a resposta correcta:

a) no patio dunha escola c) no castelo dunha princesa

b) no xardín dun ogro d) no xardín dun xigante

Completa o resumo con estas palabras: primavera, flores, xardín, inverno, cativo, egoísta,escola.

Todas as tardiñas, ao saír da ……………..............…….., os rapaces ían xogar ao

…………….........……. do xigante. Pero como era un xigante …………....…………, non

os deixou xogar máis. Chegou a ……………………… e no xardín do xigante seguía

sendo ……………………. . Ata que un día entraron os cativos, e as árbores enchéronse

de …………………. . Menos nunha parte, onde un ………………... choraba porque

non chegaba á árbore. O xigante, arrepentido, axudouno.

Por que cres que non daba chegado a primavera ao xardín do xigante?

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Ponlle un título apropiado á lectura.

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Cres que o xigante era malo, ou non tanto? Por que?

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Os Reis Magos traerán aos fogares de España uns 250000 animais

Moitos deles acaban abandonados ou baixo as rodas dun coche, poloque desde O Refuxio lembran que son «xoguetes con corazón e senpilas» que requiren un exercicio de responsabilidade por parte dosdonos.

Máis de 250 000 mascotas, cans, gatos, paxaros e algún que outroanimal exótico, chegarán un ano máis aos fogares españois traídos polosReis Magos. Son «xoguetes» que ladran ou miañan, seres vivos que, enmoitos casos e dentro duns meses, acabarán abandonados ou baixo asrodas dun coche.

Esa é a cifra aproximada de xoguetes con corazón e sen pilas que ORefuxio, asociación que promove «o benestar dos animais», calcula quetraerán os Magos de Oriente a noite do 5 de xaneiro. Un agasallo enmoitos casos pouco meditado e que obriga a un exercicio deresponsabilidade durante anos.

«Un animal non é un xoguete, é un ser vivo con dereitos e necesidades»,asegura Nacho Paunero, presidente do Refuxio, que outro Nadal máisanimou á adopción de cans e gatos abandonados.

Galicia Hoxe, 31-12-2007


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De que tipo de regalos fala a noticia?

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Que é O Refuxio? ................................................................................................................

Por que se di que estes regalos «requiren un exercicio de responsabilidade por partedos donos»? Subliña a resposta adecuada:

a) Porque é necesario programalos e cambiarlles as pilas.

b) Porque son seres vivos con dereitos e necesidades.

c) Porque son moi caros.

d) Porque son moi perigosos.

Elixe unha mascota e indica algúns dos coidados que precisa.

a) ..........................................................................................................................................

b) ..........................................................................................................................................

c) ..........................................................................................................................................

d) ........................................................................................................................................

Pon algún exemplo de animal exótico: ............................................................................

Escribe outro titular para a noticia.

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1


Imaxina que es membro do Refuxio e apunta catro razóns para animar a xente a adoptaranimais abandonados.

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Abón Nubeiro Chuvasco, vento do norte, e Quisqui García Rosmón, ventodo sur, eran colegas e amigos á vez. Nunca tal se escoitara, que dousventos cun carácter de raios e tronos puidesen parolar amigablementenos seráns de outono, mentres o sol se arroupaba ben arroupadiño paradurmir tranquilo.

Quisqui ficou pasmado o día en que Abón Nubeiro Chuvasco non acudiuá cita. Quen apareceu foi un novo vento do norte, un tal Tremetremerón.Era un vento frío ao que non lle chistaban as conversas.

Quisqui García Rosmón convenceuse de que Abón Nubeiro non ía volvernunca máis e pediulles un favor ás nubes negras de auganeve. Por todoo ceo podíase ler a mensaxe de Quisqui García Rosmón ao seu amigoAbón Nubeiro Chuvasco:

ABURIÑO, COLEGA

Paula Carballeira: Un porco e unha vaca xa fan zoolóxico,Edicións Xerais, col. Merlín, 2001 (adaptación).


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Imaxina que ti es Abón Nubeiro Chuvasco e queres explicarlle ao teu amigo Quisquipor que te fuches. Inventa o que lle dirías.

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Que son os personaxes desta lectura? Rodea a resposta correcta:

dúas nubes, dúas estrelas, dous relampos, dous planetas, dous ventos, dúas gotas.

Cal é o do norte e cal o do sur? Escribe N ou S nos recadros:

Abón Nubeiro Chuvasco Quisqui García Rosmón

Le e completa con V (verdadeiro) ou F (falso):

Abón Nubeiro e Quisqui García eran amigos.

Tiñan un carácter de raios e tronos.

Gustáballes parolar nas noites de luar.

Quisqui quedou aliviado cando Abón Nubeiro marchou.

Grazas ás nubes negras, Abón recibiu a mensaxe do seu amigo.

Explica en que consiste o erro nas oracións anteriores que marcaches cun F.

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Quen é Tremetremerón? ....................................................................................................

Ponlle un título axeitado á lectura.

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Era unha vez o fillo dun gran pintor.

Chamábase Néstor, e crecera entre os cadros do seu pai, vendo as súasformas, manchándose coas súas pinturas, rodeado das súas coresmarabillosas.

Néstor só arelaba unha cousa na vida: pintar coma seu pai.

Crecer e ser un grande artista, coma el.

Antes de andar xa tiña un lapis na man. Antes de falar, un pincel. Antes demedir un metro enchía follas e máis follas coas súas manchas de cores.E antes dos dez anos xa tiña o cuarto inundado de lenzos cos quebuscaba a súa propia forma de expresión.

Jordi Sierra i Fabra e Antonio García Teijeiro: Contos e poemas para un mes calquera,ed. Planeta & Oxford, col. Camaleón, 2006.


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Pola lectura coñecemos os gustos ou afeccións de Néstor, pero non os seus trazosfísicos. Invéntallos ti:

Indica a súa idade, a cor do pelo e dos ollos, a súa estatura, a súa forma de vestir,etc. Despois, debúxao.

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A que se dedica o pai de Néstor? ........................................................................................

Que quere ser Néstor de maior? ........................................................................................

Desde cando ten claro Néstor o que quere ser: desde hai pouco, ou xa desde neno?Razoa a túa resposta.

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A que se dedican os teus pais?

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Gustaríache facer o mesmo que os teus pais? Por que si ou por que non?

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Escribe un título axeitado para a lectura.

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Cando chegou o rei ao sitio que lle indicaran, na eira dunha casiña moipobre viu de costas un home que estaba escollendo a louza. E fíxolle:

—Eeei! Daquela, ti que fas, ho?

Cando o home se virou, máis que o corpo, que tamén era de vello, a moitavellez que debía ter dábanlla as engurras da súa cara. Entón o rei pensou:

—Este é o meu home! —e preguntoulle—: Cantos anos tes, se moqueres dicir, ho?

—E dicir direillo, señor, que non hai mal ningún en dicirllo. Téñolle aíndaben deles; teño douscentos anos.

—Moitos son —rosmou o rei—, pero a min dixéronme que aínda tiñasmáis, que tiñas trescentos. Debéronme enganar.

—Ai, non, señor, non o enganaron, non. O que ten trescentos anos élle omeu pai e estalle laricando dentro da casa.

Antonio Reigosa: «Un home de trescentos anos», en Contos de encantamento II,Edicións Xerais, col. Cabalo buligán, 2002.


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Calcula. Canto che falta a ti para facer unha década? Exprésao en anos e meses. Porexemplo: un ano e tres meses (ou un trimestre).

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Na lectura hai un diálogo. Que signo ortográfico aparece cada vez que fala un

personaxe? …………………………………

Que dous personaxes falan no texto?

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Sabemos a idade dun dos personaxes. Cal é? Subliña a resposta ou respostas correctas:

trescentos anos tres semestres un milenio

un século dous séculos douscentos anos

Le as definicións e, despois, intercambia a parte destacada para que teñan sentido:

• Unha década é un período de cen anos. • Solpor é o comezo do día.

• Amencer é a posta do sol. • Un século é un período de dez anos.

• Xaneiro ten trinta días. • Abril ten trinta e un días.

• Unha década é → ……………………………………………………………………….

• Amencer é → …………………………………………………………………………...

• Xaneiro ten → ………………………………………………………………………….

• Solpor é → ……………………………………………………………………………..

• Un século é → ………………………………………………………………………….

• Abril ten → ……………………………………………………………………………..


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Aquel domingo non o esqueceu ninguén durante moitos anos. Homes emulleres, nenas e nenos, pasaran o día enteiro nas rúas, desde polamañá ben cediño, abraiados polo que estaban a ver, co temor de queaquella marabilla se fose esvaer en calquera momento. Porque en todasas rúas, en todas as prazas, en todos os espazos en que era posible,medraran durante a noite, coma por encanto, unha chea de fermosasárbores, de groso tronco e mesta follaxe. Árbores de toda caste:castiñeiros, laranxeiras, bidueiros, cerdeiras, acacias, salgueiros…

E aos poucos días empezaron a chegar os paxaros. E as árboresacolléronos coma se fosen vellos amigos polos que se leva moito tempoagardando. E as aves fixeron nelas os seus niños, nos que axiña habíannacer as primeiras crías.

Agustín Fernández Paz: A cidade dos desexos, Edicións Xerais, col. Merlín, 2006.


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Debuxa tres viñetas, como se fose un cómic, que resuman o contido da lectura.

No texto noméanse seis árbores. Recórdalas? Escribe, cando menos, tres delas.

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Indica unha onomatopea apropiada para cada un destes sons:

A póla dunha árbore que rompe → ..................................................................................

O vento zoando entre as follas das árbores → ..................................................................

Os paxaros cantando → ......................................................................................................

Xente parolando pola rúa → ............................................................................................

Subliña o significado do refrán: Cando a carballeira canta, gusta ben a manta.

a) Ás mantas gústanlles as cancións das carballeiras.

b) As carballeiras cantan tan mal, que é mellor taparse cunha manta.

c) Cando a carballeira soa, é que vai vento e frío; por iso, convén taparse.


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Cres que poden medrar as árbores dun día para outro? Por que si, ou por que non?

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Comezamos a camiñar caladas. Onde terminaba a rúa e empezaban asleiras apareceu, entre un grupo de árbores sen follas, unha antiga granxaarruinada. Seguro que antes fora un edificio imponente, como suxeríanas súas medidas e a situación.

Todas pingando achegámonos á parte da casa que, agás o teitoderrubado, estaba aínda bastante conservada e onde se achaba debaixoo soto. Por fin atopámonos preto das escaleiras podrecidas e gastadasque conducían á escuridade do fondo. Con calafríos comecei a baixaramodiño, acompañada polos chíos e ruxidos das táboas, que a cadamomento ameazaban con escascar. Tratei de ir pisando na parte lateraldos banzos.

Úrsula Heinze: A casa abandonada, Edicións Xerais, col. Merlín, 1993 (adaptación).


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De que tipo de construción fala a lectura? Escolle e rodea unha destas respostas:

a) dunha cabana c) dunha antiga granxa

b) dun caserón d) dun pazo

En que estado dirías que se encontra o edificio? Como o sabes?

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Escribe tres partes da casa que se mencionan no texto.

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Debuxa a casa que se describe na lectura, tal como a imaxinas.


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1


Engade ti outros detalles que se che ocorran sobre a casa do texto para completar asúa descrición.

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A boneca

A neniña está cosendoun fermoso manteliño.Dá puntadas e puntadasnun branco anaco de liño!

A neniña está cosendo,a neniña está bordando:En cada puntada súaun soño vai apreixando!

A boneca é unha espigade millo, con pelo loiro.A boneca hai que vestilaque non pode andar en coiro!

A neniña é moi pobriña.Cose, cose no ourelo,á boneca hai que poñerlleo seu fermoso mantelo…!

A boneca é moi fermosa,máis fermosa non a hai!A boneca fai de fillae a neniña fai de nai!

Manuel María: Os soños na gaiola,Edicións Xerais, col. Merlín, 2007.


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Que peza de roupa está cosendo a neniña? ……………...…………………… Con que

tea o fai? ..............................................................................................................................

Para quen cose esa peza de roupa? Para ………………….............…………. Por que a

necesita? ..............................................................................................................................

Explica coas túas palabras que significa andar en coiro.

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Relaciona estoutras expresións co significado que corresponda:

andar feito un adán ir vestido de xeito ridículo

comprar para as medras traizoar unha idea, partido, etc.

ir coma un entroido ir sempre ben vestido e arreglado

virar a chaqueta adquirir roupa dun talle máis grande

A que xoga a neniña coa boneca?

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Ponlle outro título axeitado ao poema.

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E a ti, a que che gusta xogar? Cóntao brevemente.

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É Breogán fillo único e habita con seus pais unha casa de planta baixa episo do Barrio Feixoo. Para quen non sexa de Lugo, non estará de máisdicir que este pequeno barrio é un conxunto mal trazado de rúas cercade onde estaba antes a maior industria da cidade. Recentemente, aindustria trasladouse e os terreos onde se asentaba volveron ao dominiopúblico. O barrio ten un aspecto bastante cutre e moitas das casas estánabandonadas, pero a que habita Breogán está ben coidada e tenalgunhas vantaxes que el aprecia grandemente. Unha delas é que ten pordetrás un pequeno horteiro, que sempre dá moito máis xogo para esasocasións en que un quere estar só ca unha simple habitación nun piso.

Darío Xohán Cabana: As aventuras de Breogán Folgueira,Edicións Xerais, col. Merlín, 1999.


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Escribe algunhas ideas para mellorar o teu barrio (ou aldea, vila, lugar, etc.).

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Completa para resumir a lectura:

Breogán vive nunha casa do …………………………………. . Antes, alí estaba a maior

…………………………………….. . O barrio ten un aspecto …………………...

…………………….., e moitas das casas están ……………………………. . A de Breogán,

en cambio, ten moitas vantaxes, coma o …………………….. que hai por detrás, onde

pode estar só.

Clasifica as seguintes palabras do texto nos grupos que se indican: barrio, piso, terreos,planta, rúas, habitación.

Casa: ………………………, ………………………, ……………………… .

Contorno: ………………………, ………………………, ……………………… .

Describe de forma ordenada a zona na que vives ti.

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Ponlle un título adecuado á lectura.

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(Música. Bruxas medoñentas. Agáchanse unhas tras as outras, tapan os

ollos… E aparece o xigante. Decepción. O xigante é un personaxe de

tamaño normal, tirando a pequeno. Iso si, a roupa venlle grande).

CHINCHA (abrindo un ollo): Eh? Que xigante é vostede? Que broma é esta?

XIGANTE (queixoso): Non é broma ningunha. Eu son o xigante Xuvenco. E amiña doenza é esta. Estou encollido.

BRUXAS (abraiadas): Oh!

CELIDONIA: Lavaríase moito. Eu por iso non me baño nunca.

XIGANTE: Non, señora, non. Foi así, sen máis. Espertei pola mañá e xaestaba pequerrecho. Xa ven. Nin xigante nin nada. Ata os calzóns estánencollidos!

Chus Pereiro: Mamasiña, que medo!, Edicións Xerais, col. Merlín, 2002.


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Que tipo de personaxes son os da lectura: reais ou imaxinarios? Por que?

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Un dos personaxes ten un problema. Quen? E que lle pasa?

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Como é que lle apareceu a súa doenza? Subliña a resposta correcta:

a) Foi de tanto lavarse. c) Pasoulle por non comer ben.

b) Ocorreu así, sen máis. d) Debeuse a un feitizo.

Dos seguintes elementos, rodea os que recoñeciches na lectura:

rima anotacións viñeta

instrucións estrofa diálogo

Daquela, que tipo de texto cres que é? Escolle e rodea:

cómic teatro conto retrato

poema exposición adiviña chiste


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Imaxina que ti es outro personaxe da obra. Ponte un nome e fala con Xuvenco paralle dar algún consello sobre como superar o seu problema.

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Os canteiros son os labradores da pedra da arte popular e das máisespléndidas e fermosas obras da arquitectura galega, e a súa existenciadébese á abundancia de granito, fundamento da paisaxe galaica. En todaGalicia pódese atopar unha mostra destes excelentes artistas da pedranas casas, igrexas, cruceiros, hórreos, que constitúen as construciónsmáis típicas da arquitectura popular galega.

Dentro dos carpinteiros, hai que citar que existen os de distintasespecialidades. Está o carpinteiro de ribeira, que é quen constrúeembarcacións de todo tipo. Tamén está o cubeiro, encargado de facer ascubas do viño. E por suposto, o carpinteiro de taller, que coma o seunome indica ten un sitio fixo. Este fabrica os mobles para a casa e taménas portas e fiestras. O ebanista é máis especializado, e fai traballos máisfinos.

Non se pode esquecer os zoqueiros, aqueles que facían zocos e zocas,calzado habitual entre as xentes dun país húmido e aberto ás chuvias eneves das longas invernías que percorrían todos os camiños de Galicia.

O oficio dos oleiros consiste en facer con barro olas, xerras, cuncas,pratos, tarteiras, pucheiros...

Outro oficio é o dos cesteiros. A arte da cestería é anterior á cultura doscastros. Os cestos fanse tanto na vila como no medio rural, e a materiaprima é a madeira de castiñeiro, carballo, colmo (palla de centeo) e taménvimbio.

E o oficio ambulante por excelencia é o de afiador, o cal é moicaracterístico de Ourense. Os afiadores ían polo mundo, polos lugaresmáis afastados da súa aldea, ofrecendo os seus servizos. Tamén elescrearon unha linguaxe peculiar e propia, e levaban un asubío —xeralmente feito de madeira de buxo— que facían soar co seu tancoñecido pregón: «¡Afiador e paraugueiro...».

Tomado de http://www.galespa.com.ar/artesans_tradicionais.htm (adaptación)


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Completa as definicións co oficio que corresponda, dos que aparecen na lectura:

……………………….. : Oficio ambulante moi característico de Ourense.

……………………….. : Labradores da pedra da arte popular galega.

……………………….. : Carpinteiro que traballa madeiras delicadas, coma o ébano.

……………………….. : Artesán que fai un calzado especial para evitar a humidade.

……………………….. : Oficio anterior á cultura dos castros; consiste en facer cestos.

Clasifica as seguintes palabras do texto nos grupos que se indican:

barro granito cruceiros igrexas

zocas casas mobles cuncas

hórreos madeira vimbio pedra

cestos xerras olas cubas


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Cres que as novas tecnoloxías acabarán por facer desaparecer os oficios tradicionais?Razoa a túa resposta.

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Construcións Materiais Obxectos

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Un día chegou a carta. Viña nun sobre azul. Leulla seu pai. Con letra miúdae algo torta, aquel amigolo dicíalle un eito de cousas do novo lugar a ondeforan bater.

Ruliño quedou abraiado. Ollaba con ledicia o sobre onde aparecía o seunome e apelidos. Unha carta para el! Aquilo era moito conto, pois as cartasveñen decote para a xente grande. Sentiuse medrar.

Estaba de chos. Botouse pola aldea adiante amosando o sobre azul.Reloucaba de contento. Ía dicindo:

—Que vos parece? Unha carta para min! Veu polo correo!

Os outros rapaces, os que xa eran grandes e sabían ler, abrían os ollos comapapóns:

—E mais si. É certo. Manda nabizo!

Ruliño gardou con agarimo aquela primeira carta. Púxoa no recanto doalzadeiro, detrás do cabaliño de buxo que lle dera seu tío Miguel. Alí poñíasempre as cousas que atopaba ou que lle daban.

Xosé Neira Vilas: O cabaliño de buxo, Ediciós do Castro, 1984


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Ruliño tiña un bo amigo que se acordaba del. Como llo demostrou?

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Por que Ruliño se sentiu medrar cando recibiu a carta?

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Como era o sobre? ..............................................................................................................

Onde gardou a carta o neno? Por que? ..............................................................................

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Quen nos trae as cartas? ....................................................................................................

Que pasaría se non aparecesen o nome e os apelidos no enderezo dunha carta?

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Relaciona as seguintes expresións da lectura co significado que lles corresponda:

estaba de chos moitas cousas

manda nabizo! resultaba sorprendente

un eito de cousas hai que ver!

aquilo era moito conto estaba de sorte


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Imaxina o que lle conta o amigo a Ruliño na carta.

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SOLUCIÓNS

COMPRENSIÓN LECTORA 1

1. Chámase Mingos.

2. Ten nove anos.

3. Cromos, adhesivos, mensaxes secretas, pano deman e bólas.

4. Astronauta, porque quere coñecer os misteriosdo espazo.

5. Nove e vinte.

Refírense á idade.

6. Resposta aberta.

Pensa un pouco máis:

Resposta aberta. Suxestión: para indicar peso, me-dida, cantidade, etc.


1. Son nove animais.

2. Non aparecen o can, a lagarta nin o cabalo.

3. Aves: gaivota, pega e voitre.

4. Usan botas «para camiñar / e non se mollar /co mar».

Resposta aberta.

5. O zoo ilóxico. Resposta aberta.


O gato.


1. Unhas instrucións.

2. É un produto para limpar tapicerías, alfombrase moquetas.

3. O primeiro de todo era quitar o po.

Antes de pulverizar, tiña que axitar o bote.

Unha vez aplicado o produto, había que esten-delo.

Por fin, só quedaba deixalo secar.

4. Resposta aberta.

5. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Reais: nenos. Imaxinario: xigante.

2. d) No xardín dun xigante.

3. escola, xardín, egoísta, primavera, inverno, flo-res, cativo.

4. Resposta aberta. Suxestión: porque a primaveraé alegría, e alegría é compartir… Mentres o xi-gante fose egoísta, non habería alegría (prima-vera) para el nin para o seu xardín.

5. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Fala de animais.

2. O Refuxio é unha asociación que promove o be-nestar dos animais.

3. b) Porque son seres vivos, con dereitos e necesi-dades.

4. Resposta aberta.

5. Resposta aberta. Suxestión: iguana, camaleón,serpe…

6. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Dous ventos.

2. Abón Nubeiro Chuvasco é o vento do norte.Quisqui García Rosmón é o vento do sur.

3. V, V, F, F, V.

4. Gustáballes parolar nos seráns de outono (nonnas noites de luar).Quisqui ficou pasmado (non aliviado) cando oseu amigo marchou.

5. Tremetremerón era un vento frío, tamén donorte, ao que non lle chistaban as conversas.

6. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Dedícase a pintar. É «un grande artista».

2. Pintor, coma o seu pai.

3. Desde moi neno, pois xa antes de andar tiña unlapis na man, e antes de falar, un pincel.

4. Resposta aberta.

5. Resposta aberta.

6. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. A raia.

2. Un rei e un home moi vello.

3. Douscentos anos (dous séculos).

4. Unha década é un período de dez anos; amencer éo comezo do día; xaneiro ten trinta e un días; sol-por é a posta do sol; un século é un período de cen

anos; abril ten trinta días.

5. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Resposta aberta.

2. Castiñeiros, laranxeiras, bidueiros, cerdeiras,acacias e salgueiros.

3. Resposta aberta. Suxestión: póla que rompe →crac; vento zoando → sshhhh, fiu, fiu; paxaroscantando → pi, pi, pi, pío, pío; xente parolando→ bla, bla, bla.

4. c) Cando a carballeira soa, é que vai vento frío;por iso, convén taparse.

5. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Fala dunha antiga granxa.

2. En estado ruinoso, pois ten o teito derrubado,as escaleiras están podrecidas e gastadas e ren-xen as táboas.

3. Teito, soto, escaleiras.

4. Resposta aberta.

5. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Un manteliño. Faino con liño.

2. Cose o mantelo para a súa boneca. A boneca ne-cesita o mantelo porque está espida.

3. Sen roupa, espido.

4. andar feito un adán → ir sempre ben vestido earregladocomprar para as medras → adquirir roupa duntalle máis grandeir coma un entroido → ir vestido dun xeito ridí-culovirar a chaqueta → traizoar unha idea, un parti-do, etc.

5. Xoga a que ela é a nai, e a boneca, a filla.

6. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Breogán vive nunha casa do Barrio Feixoo. Antes,alí estaba a maior industria da cidade. O barrioten un aspecto bastante cutre, e moitas das casasestán abandonadas. A de Breogán, en cambio,ten moitas vantaxes, coma o horteiro que hai pordetrás, onde pode estar só.

2. Casa: piso, planta, habitación.

Contorno: barrio, terreos, rúas.

3. Resposta aberta.

4. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Imaxinarios, porque se trata dunhas bruxas eun xigante.

2. O xigante Xuvenco. O que lle pasa é que estáencollido.

3. b) Ocorreu así, sen máis.

4. Anotacións e diálogo.

5. Teatro.

6. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Afiador, canteiros, ebanista, zoqueiro, cesteiro.

2. Construcións: hórreos, casas, cruceiros, igrexas.

Materiais: barro, granito, madeira, vimbio, pedra.

Obxectos: zocas, cestos, xerras, mobles, olas, cuncas,cubas.

3. Resposta aberta.


Resposta aberta.


1. Demostroullo mandándolle unha carta.

2. Porque pensaba que iso de recibir cartas eracousa de maiores.

3. Era de cor azul.

4. Púxoa no recanto do alzadeiro, detrás dun ca-baliño de buxo. Porque alí poñía sempre ascousas que atopaba ou que lle daban.

5. O carteiro ou a carteira.

6. Probablemente a carta chegaría ao seu destinose tiña ben o enderezo, pero non se sabería aquen ía dirixida.

7. estaba de chos → estaba de sorte

manda nabizo! → hai que ver!

un eito de cousas → moitas cousas

aquilo era moito conto → resultaba sorpren-dente

8. Resposta aberta.


Resposta aberta.0

COMPRENSIÓN144

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1 Lengua 4.ºCL

Fecha:

Nombre y apellidos:


COMPRENSIÓN144

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5 Lengua 4.ºCL

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Viajar a París

LA CIUDAD: París es la capital de Francia. Y, para muchos, la capital de la moda de alta costura. Durante las últimas décadas del siglo xix y hasta mediados del xx fue, además, la capital mundial del arte. Pintores como Picasso se sentaban en los famosos cafés de sus amplios bulevares. […]

¿CÓMO LLEGAR?: París tiene dos aeropuertos principales a unos cuarenta kilómetros del centro. EI más antiguo es el Charles de Gaulle y el más mod-erno el de Orly. Depende de dónde vengas, tu tren entrará en una de las seis estaciones de la ciudad: Gare d’Austerlitz, Gare Saint-Lazare, Gare de Montparnasse, Gare de Lyon, Gare de l’Est o Gare du Nord.

SUBIR A: La Torre Eiffel. Además del símbolo de París, es un mirador. Pero en 1889 Gustave Eiffel la levantó como un recuerdo, para conme-morar el centenario de la Revolución francesa. Hoy recibe más de 6 millones de visitantes al año, pero cuando se construyó no le gustó a na-die. Tiene 1 665 escalones y 324 metros de altura. La pintan cada 7 años con ¡50 toneladas de pintura! Metro: Bir Hakeim.

¿QUÉ COMER?: La cocina francesa es una de las más famosas del mundo. Pero a muchos niños no les gustan las ostras ni el foie (un foiegras ex-quisito) y tampoco pueden tomar champagne. Por eso no se cansan de pedir crêpes suzette —unas tortas muy finas rellenas de azúcar—, cro-que-monsieur —un sándwich de jamón y queso rebozado— y pain au chocolat —un bollo crujiente relleno de chocolate.

COMER EN: Durante todo el año uno puede sentarse en la terraza de los famosos cafés de París para ver pasar a la gente y el tiempo como única distracción. El de Flore y Les Deux Magots, en Saint-Germain-des-Prés son dos locales históricos, y rivales, todavía abiertos. Están uno frente al otro. Metro: Saint-Germain-des-Prés. […]

Anatxu Zabalbeascoa, Valentina en París. Tusquets. (Texto adaptado).

Bulevar: calle generalmente ancha y con árboles.

LECTORA145

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LECTORA145© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.


1 ¿Qué tipo de información te aporta el texto de la lectura?

Educativa. Literaria. Turística.

2 ¿Qué medios de transporte sugiere el texto para viajar a París? Marca todas las opciones posibles.

Tren. Autobús. Avión. Automóvil.

3 ¿En qué estación de metro debes bajar para ir a la Torre Eiffel?

4 ¿Cuándo se construyó la Torre Eiffel?

5 Escribe tres especialidades gastronómicas francesas citadas en el texto.

6 ¿Qué se puede hacer en las terrazas de los cafés de París?

7 ¿A qué lugar de los citados en el texto de la lectura te gustaría ir? ¿Por qué?

Piensa un poco más

Viajar es una experiencia formidable que nos permite conocer otras cul-turas y otras gentes. ¿Crees que es importante viajar? ¿Por qué?

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¿cuál es la idea principal?

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