CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO Industrial y de Servicios

No 76

1ª H ContabilidadMtra. Delgado Salas Lucina RosalbaLEOyE I ESTRATEGIAS PARA LA IDENTIFICACION DE IDEA PRINCIPAL Y SUPERVICION DE LA COMPRENSION LECTORA.INTEGRANTES: -RIVERA MALDONADO VIRIDIANAFECHA: 20/10/15

¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?• Una estrategia es un plan que especifica una serie de pasos o

de conceptos nucleares que tienen como fin la consecución de un determinado objetivo.

¿QUÉ ES UNA IDEA PRINCIPAL?• Se denomina idea principal a un concepto de gran

importancia en un discurso o parte de éste. La idea principal suele servir como fundamento de toda una serie de ideas subalternas, que dependen directamente de ella. Una idea principal puede ir acompañada de otras de igual tenor, relacionándose entre sí de un modo lógico, formando la estructura conceptual sobre la que se funda el discurso en cuestión. 

ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL:

*La idea principal debe resumirse en una frase o palabra*--Para hallar las ideas secundarias debes:• -Localizar los verbos o acciones y sus efectos o bien pequeñas

ideas que dan forma al texto y por lo tanto lo complementan.• -La idea principal se reconoce también por que no se le puede

suprimir. si se le suprime las demás ideas quedarían desvinculadas, sin demasiado sentido ni solución, sin introducción y explicación.

• Lo primero que debemos hacer es observar cuál es la palabra que más se repite y que domina todo el párrafo. Esta palabra representará un objeto, una persona, una cualidad, algo, en fin, alrededor de lo que gira lo demás. Para esta palabra el autor puede usar sinónimos o algún pronombre, lo importante es darse cuenta que se está refiriendo al mismo objeto, a la misma idea. 

• Una vez identificada esta palabra es muy fácil encontrar la frase central del párrafo. Y veremos que todas las demás tendrán alguna relación con ella. Nos daremos cuenta que la cualidad básica de la idea principal en su carácter global o de inclusividad; encierra en sí todo lo que se expone en las demás frases. Es la que podemos considerar como el resumen de todas las demás. 

• La idea principal no siempre se encuentra al principio e algunos textos esta en el interior y en otros esta en el final como conclusión. y hay algunas que repiten su idea principal en el titulo y la oración final, con otras palabras.

• No siempre esta expresada literalmente en el texto, muchas veces hay que construirlo con nuestras propias palabras.

- Si la elección de la idea principal es la acertada, veras como concuerda lógica y coherente mente con cada una de las ideas secundarias.

Comprobación de la idea principal 

Hay dos medios para asegurarse que la frase que ha considerado como principal, es la correcta. 

Primer Medio: Si suprime esa frase, el párrafo queda como cortado, como incompleto. No aparece claro el significado del párrafo como conjunto. Si suprime una frase secundaria, el sentido general del párrafo no se altera. 

Segundo Medio: Vaya leyendo una por una las restantes frases del párrafo (las que no consideró como principal) y antes o después de cada una de éstas, repita la que consideró como principal. Si su elección fue acertada, cada frase se relacionará de un modo natural con la idea central, formando ambas un todo lógico y coherente. 

COMPRENSIÓN LECTORA

La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo

La comprensión es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras . Es el proceso a través del cual el lector "interactúa" con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo.

ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA:Las estrategias de comprensión lectora, importantes herramientas de la menteEn el ámbito del desarrollo de la comprensión lectora, el que los niños adquieran y sepan utilizar estos instrumentos intelectuales de orden superior es crucial para que lleguen a ser lectores independientes, expertos y críticos con la información escrita que manejan y que se les ofrece. Se trata de auténticas acrobacias mentales que muestran su capacidad para construir activamente significado a partir del texto que leen.Y los docentes somos responsables de ponerlas a su disposición, para desvelarles el proceso reflexivo que conlleva su uso en contextos reales de lectura, ayudarles a aprender a utilizarlas a través del andamiaje oportuno, y finalmente para transferirles la responsabilidad de su uso independiente .

BIBLIOGRAFÍA:LEOyE I .Autores: M. Lourdes Oliver Conde et al.CONSULTESE ::https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090916135954AAkDepX http://creacionliteraria.net/2011/03/cul-es-la-idea-principal-de-un-texto/ https://www.youtube.com/watch?v=nnlpa0-LI9c

https://www.youtube.com/watch?v=VYSGlZzJPLs

GRACIAS