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COLEGIO BUEN PASTOR CIENCIAS DE LA NATURALEZA

CURSO: 2017 2018 NOMBRE

CURSO

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

(Primer trimestre)

5 EP

COLEGIO BUEN PASTOR CURSO 2017/18 5 EP

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TEMA 1:

ORGANIZACIN GENERAL. FUNCIN DE NUTRICIN.


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ACTIVIDADES GRUPALES

1. Lee el texto cientfico Eres un glbulo rojo y responde a las preguntas de comprensin. (Cuadernillo de actividades, pgina 4). 2. Realiza un esquema de Funcin de nutricin: aparato circulatorio. (Consulta la pgina 7 del cuadernillo de esquemas y la pgina 30 del libro de texto). 3. Realiza un esquema de Funcin de nutricin: aparato excretor. (Consulta la pgina 8 del cuadernillo de esquemas y la pgina 31 del libro de texto). 4. Lee el texto cientfico El tubo ptico de Zacharias y responde a las preguntas de comprensin. (Libro de texto, pginas 26 y 27). 5. Realiza las siguientes actividades del libro de texto:

- Libro de texto, pg. 17, actividades 1, 2 y 3. - Libro de texto, pg. 19, actividad 3. - Libro de texto, pg. 25, actividades 1 a 6. - Libro de texto, pg. 31, actividades 1 y 2. - Libro de texto, pg. 45, actividades 1, 2 y 3.

6. Completa las siguientes fichas del cuerpo humano:

- Aparato digestivo. (Cuadernillo de actividades, pgina 9). - Aparato respiratorio. (Cuadernillo de actividades, pgina 10). - Aparato circulatorio. (Cuadernillo de actividades, pgina 11). - Aparato excretor. (Cuadernillo de actividades, pgina 12).

7. Prcticas grupales: Pruebas experimentales.

- Sopla un globo, Por qu se infla?. Libro de texto, pg. 29. - Escucha el corazn de un compaero. Por qu suena dos veces cada latido? Libro de texto, pg. 30. - Escucha la barriga de un compaero. Por qu suena la barriga? Libro de texto, pg. 28.

8. Tarea competencial: Un hueso roto. (Cuadernillo de actividades, pginas 12 y 13). 9. Tarea final: La importancia de los trasplantes de rganos. (Cuadernillo de actividades, pgina 7). 10. Reconocimiento: - Animales: elefante y liebre. (Repaso: conejo y ratn). - Plantas: costilla de Adn. (Repaso: adelfa y rosal).


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TEXTO CIENTFICO: ERES UN GLBULO ROJO.

Ests muy cmodo, muy relajado, tus ojos estn cerrados, respiras profundamente. No ves nada, no piensas en nada Es de noche en tu mente Nada te preocupa en este instante, tu cerebro est dormido y pronto vas a realizar un sueo fantstico.

Eres un glbulo rojo, ests flotando sobre el plasma Puedes sentir a tu lado otros glbulos rojos, a los glbulos blancos, a las plaquetas Todos estn callados, muy callados, puedes or el silencio.

Viajas por las venas, vas a entrar en el corazn, ya ests dentro tic-tac, tic-tac, tic-tac; sientes el calor en las paredes, sientes el calor, ests muy bien. Te empieza a oprimir, sales del corazn, viajas por las arterias, pasas por tubos estrechsimos, viajas por los tubos capilares, la presin es muy fuerte, te oprime; al fondo ves un lugar ms ancho y deseas alcanzarlo, ya ests ah, te sientes liberado y viajas plcida y velozmente; disfrutas de la velocidad, entras en los pulmones y te sientes nuevo. Sientes en tu rostro el frescor del aire puro que te envuelve; disfrutas y seleccionas lo que ms te gusta, te llenas de oxgeno y saltas de alegra; saltas, corres, te diviertes.

Con tu carga de oxgeno viajas por las arterias, dispuesto a cumplir una importante misin, de ti depende la vida de millones de seres. Todas las clulas del cuerpo estn esperando con ansiedad.

Recoges el dixido de carbono en las clulas; les entregas el oxgeno y sigues viajando por las venas. Llegas al corazn, tic-tac, tic-tac, tic-tac. Comienzas de nuevo el viaje, no puedes descansar. Las clulas te estn esperando ansiosas y no puedes defraudarlas.

Pero, en realidad, t eres una persona y ests aqu y tampoco vas a defraudar a los que esperan algo de ti Abre los ojos lentamente, muy lentamente, mira a tus compaeros. Responde a las siguientes preguntas sobre el texto: 1. Qu es un glbulo rojo? 2. Qu recorrido hace el glbulo rojo del texto? 3. Qu sustancias transporta? 4. Sabras decir otras clulas sanguneas y su funcin? 5. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas principales.


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PRCTICA: MIDE TU VELOCIDAD.

Realizar ejercicio fsico ayuda a que nuestro cuerpo est sano. Para conocer nuestro estado fsico existen pruebas que miden nuestra resistencia, flexibilidad, fuerza y velocidad. Paso 1. Mide la velocidad de tus brazos. Toca 25 veces alternativamente lado derecho y lado izquierdo de la mesa, lo ms rpidamente que puedas. Un compaero medir el tiempo y ver cunto tardas. Despus, intercambiad vuestro papel en la prueba. Paso 2. Haz una encuesta a tus compaeros sobre cunto han tardado. Rellena la tabla. Cul es el resultado ms frecuente en tu clase?

Menos de 9 segundos

Entre 10 y 12 segundos

Entre 13 y 15 segundos

Ms de 16 segundos

Nmero de compaeros

Paso 3. Dibuja esta prueba y marca el recorrido de la informacin: estmulo elaboracin de la orden respuesta. Indica qu rganos intervienen. Qu tipo de movimientos has realizado?


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PRCTICA: CUNTO AIRE CABE EN TUS PULMONES?.

Material: Un barreo, una botella grande de plstico de 3 4 litros y un tubo de goma de 1 metro

de longitud. Lugar: Laboratorio. Objetivo: Observar cunto aire cabe en nuestros pulmones.

Procedimiento:

1. Llena con agua la botella y el barreo. 2. Tapa con la mano la boca de la botella e introdcela boca abajo en el barreo. 3. Inclina la botella y apyala en la pared del barreo para que se sostenga. La boca de la botella

debe estar totalmente sumergida en el agua del barreo. 4. Introduce uno de los extremos del tubo de goma en la boca de la botella y sopla por el otro

extremo todo lo que puedas. Conclusiones:

- Qu le ocurre al nivel del agua de la botella cuando soplas por el tubo? - Por qu crees que ha ocurrido esto?

Ampliacin: Se puede comparar la cantidad aproximada de aire que cabe en los pulmones de varios alumnos y que son capaces de expulsar al soplar.


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TAREA COMPLEJA: LA IMPORTANCIA DE LOS TRASPLANTES DE RGANOS.

(Consulta libro de texto, pg. 38) Vamos a realizar un informe sobre la importancia de los trasplantes de rganos. Para ello, debemos seguir los siguientes pasos: 1. Dividid la clase en cuatro grupos, cada uno de los cuales se encargar de un rgano: rin, corazn, hgado y pncreas. 2. Buscad informacin sobre trasplantes de cada rgano en libros, peridicos, revistas, enciclopedias, etc. En internet, escribid en un buscador: trasplantes de rganos, trasplante de rin, trasplante de corazn, etc., para acceder a pginas webs especializadas. Intentad utilizar pginas de organismos oficiales. 3. Una vez seleccionada la informacin, extraed las conclusiones ms importantes y elaborad un informe con toda la informacin recogida. Despus, elaborad un mural donde aparezca resumida la informacin ms relevante sobre el trasplante de cada rgano. 4. Seguidamente, elegid a un representante de cada grupo para contar al resto de la clase un resumen del informe. 5. Finaliza intentando contactar con alguien que haya recibido un trasplante para que nos cuente su experiencia. Despus, dialogad en grupo sobre la importancia de los trasplantes, haciendo hincapi en lo que ms os haya llamado la atencin.


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FICHA: APARATO DIGESTIVO.

(Consulta libro de texto, pgina 28 y apyate en el cuerpo humano del laboratorio para ver los

rganos en directo).

Escribe, de manera ordenada, el proceso de la digestin.


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FICHA: APARATO RESPIRATORIO.


rganos en directo).

Escribe, de manera ordenada, el proceso de la respiracin.


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FICHA: CORAZN.


rganos en directo).

Escribe, de manera ordenada, el proceso de la circulacin pulmonar de la sangre. Escribe, de manera ordenada, el proceso de la circulacin general de la sangre.


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FICHA: APARATO EXCRETOR.


rganos en directo).

Escribe, de manera ordenada, cmo funciona el aparato excretor.


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TAREA COMPETENCIAL


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TEMA 2:

FUNCIN DE RELACIN Y

FUNCIN DE REPRODUCCIN.


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1. Texto cientfico de forma grupal: El mundo que nos presentan nuestros sentidos. (Cuadernillo de

actividades, pg. 19). 2. Desarrollo de esquemas: Sistema nervioso y aparato locomotor. (Cuadernillo de esquemas, pg. 15.

Consulta libro de texto, pg. 33, 34 y 35). 3. Desarrollo de esquemas: Funcin de reproduccin. (Cuadernillo de esquemas, pg. 16. Consulta libro

de texto, pg. 36 y 37). 4. Texto cientfico de forma individual: Operaciones al beb antes de cortar el cordn umbilical.

(Cuadernillo de actividades, pg. 20 y 21).

5. Grfica: Sueo en los bebs. (Cuadernillo de actividades, pg. 28). 6. Grfica: Etapas de la vida. (Cuadernillo de actividades, pg. 29). 7. Fichas cuerpo humano: encfalo, rganos de los sentidos, huesos, msculos y aparatos reproductores.

(Cuadernillo de actividades, pg. 30 a 35). (Libro de texto, pg. 32, 33, 34 y 35). 8. Prcticas grupales: Pruebas experimentales. - Mover el lpiz de arriba abajo. Por qu parece que se dobla? (Libro de texto, pg. 32).

- Prueba un granito de sal, en qu parte de la lengua lo notas principalmente? (Libro de texto, pg. 32).

- Prueba azcar, en qu parte de la lengua la notas? (Libro de texto, pg. 32).

- Cierra los ojos y que un compaero se acerque. Eres capaz de reconocerlo? Por qu? (Libro de texto, pg. 32).

- Que un compaero te d un masaje, cierra los ojos. Qu parte del sistema nervioso te hace sentir? (Libro de texto, pg. 33). 9. Tarea competencial: Obesidad infantil. (Cuadernillo de actividades, pg. 36, 37 y 38). 10. Tarea compleja: Conocemos avances mdicos. (Libro de texto, pginas 50 y 51). 10. Reconocimiento: - Minerales/rocas: azufre y magnetita. (Repaso: yeso y talco). - Plantas: lavanda. (Repaso: romero y buganvilla).


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TEXTO CIENTFICO: LA PIEL. La piel es muy importante para nuestra supervivencia. Ms de la mitad del cuerpo es agua. Para impedir que se evapore, la piel envuelve al cuerpo y lo aisla del exterior. La piel tiene varias capas de clulas. Las ms cercanas al exterior estn formadas por clulas muertas. Estas clulas se van desprendiendo continuamente y luego son reemplazadas por otras nuevas que vienen de las capas ms profundas. Al llegar a la superficie morirn y, con el tiempo, tambin irn desprendindose. La piel es, pues, un manto impermeable de clulas que se renueva continuamente. La piel es una pantalla protectora contra el sol. Sus clulas responden a los rayos solares con la fabricacin de una sustancia negra llamada melanina. Esta sustancia impide que se daen los delicados tejidos del interior. Cuando, despus de unas horas bajo el sol, nos ponemos morenos, no es debido a que nuestra piel se queme o tueste. Se debe a que nuestra piel se inunda de melanina. La piel tambin es una barrera que impide a los microbios penetrar en el interior de nuestro cuerpo. Adems, la piel contribuye a mantener la temperatura del cuerpo. Para conseguirlo deja que la sangre circule por el cuerpo en mayor o menor cantidad, segn sea necesario perder o conservar el calor. En muchos casos, la piel es un espejo de lo que ocurre en el interior del cuerpo. Las alteraciones en el funcionamiento del organismo influyen en ella y muchas enfermedades salen a la superficie. Entonces se manifiestan, de un modo u otro, en la piel. Pero, sobre todo, la piel es un puente. A travs de ella tenemos contacto con el mundo que nos rodea y por ella nos unimos a l.


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PREGUNTAS DE COMPRENSIN LECTORA

1. La piel envuelve al cuerpo para impedir que se evapore

a) La sangre. b) El agua de nuestro cuerpo. c) El agua del exterior.

2. Qu se va desprendiendo continuamente?

a) Las clulas muertas. b) Las clulas nuevas. c) Las clulas profundas.

3. Cmo define el texto la piel?

a) Como una capa de clulas muertas que se van desprendiendo continuamente. b) Como un manto de clulas que nunca cambia. c) Como un manto impermeable de clulas que se renueva constantemente.

4. Cundo fabrica el cuerpo melanina?

a) Cuando acta como una pantalla. b) Cuando nos exponemos al sol. c) Cuando impide a los microbios penetrar en el interior del cuerpo.

5. Qu le pasa a la piel cuando se inunda de melanina?

a) Que se quema. b) Que se tuesta. c) Que se pone morena.

6. Qu consigue la piel dejando que la sangre circule en mayor o en menor cantidad?

a) Perder calor. b) Mantener la temperatura del cuerpo. c) Ser un espejo de lo que sucede en el interior del cuerpo.

7. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas ms importantes.


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TEXTO CIENTFICO: EL MUNDO QUE NOS PRESENTAN NUESTROS SENTIDOS.

El mundo que creemos conocer, gracias a la informacin que nos ofrecen nuestros sentidos, es cosa bastante diferente del verdadero mundo fsico que nos rodea. Es ms, podemos asegurar que cada especie animal posee su propio mundo particular, consecuencia de las informaciones que recibe por sus sentidos y que es ms o menos diferente del de las dems especies. Aunque, eso s, cuanto mayor es el grado de evolucin, ms amplio y perfecto es el conocimiento. Examinemos, por ejemplo, lo limitado que es nuestro sistema sensorial. El hombre solo puede percibir una estrecha franja de radiacin luz visible -, que comprende desde el rojo hasta el violeta. La misma limitacin se presenta en muchos animales superiores, dotados de sensibilidad visual. En muchos de ellos, caso por ejemplo de la abeja, la primera regin del ultravioleta (ondas cortas) tiene carcter lumnico, mientras que el color rojo no es percibido. Esto explica el que, incluso con un da muy nublado, las abejas ven perfectamente el Sol. Sin embargo, desconocemos qu sensacin visual tienen frente a una amapola que, para nosotros es roja. En el caso del hombre, la inteligencia suple la limitacin sensorial y as puede construir instrumentos que amplen su capacidad sensitiva y hagan observable aquello que nuestro propio organismo no es capaz de observar. El uso del microscopio, de los aparatos de rayos X, de la televisin, del rdar, etc., son ejemplos de lo dicho. Esto eleva nuestra categora dentro del mundo de los seres vivos, haciendo que el hombre sea un ser con capacidad de pensar y progresar.

Responde a las siguientes preguntas de comprensin. 1. Cmo consigue el hombre suplir la limitacin sensorial que posee? 2. Tienen tambin los animales limitaciones sensoriales? 3. Cmo perciben las abejas los colores? 4. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas principales.


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TEXTO CIENTFICO: OPERACIONES AL BEB ANTES DE CORTAR EL CORDN

UMBILICAL.

El Hospital Universitario de La Paz, Madrid, ha realizado su primer procedimiento fetal durante el parto del tipo EXIT (Ex Utero Intrapartum Treatment). Se trata de una innovadora tcnica que permite operar al feto durante el parto manteniendo la circulacin placentaria, lo que permite solventar problemas incompatibles una vez se ha dado a luz.

El interior del trax del feto tena una masa que rodeaba la trquea y comprima un bronquio, lo que poda impedir tomar aire al nacer provocndole problemas respiratorios. Ante esta situacin crtica los especialistas de La Paz decidieron llevar a cabo esta innovadora operacin.

El proceso es parecido a una cesrea en varios aspectos. Dur tan solo diez minutos durante los cuales se extrajeron la cabeza y los brazos del feto dejando el resto del cuerpo en el interior del tero. Durante este perodo de tiempo no se corta el cordn umbilical y se mantiene la circulacin placentaria pudiendo de este modo operar al beb.

En este caso concreto, se asegur la va area de la nia y se comprob la permeabilidad del

bronquio liberado. Si la obstruccin hubiera sido total habra sido necesario extirpar la masa que lo taponaba antes de cortar el cordn umbilical. Al ser parcial no fue necesario extirpar la malformacin en ese preciso instante evitando complicaciones.

No es la primera vez que se realizan intervenciones de este tipo en nuestro pas, previamente ya se haban llevado a cabo en el Hospital Vall d'Hebron y en Sevilla. De hecho en la operacin realizada en el Hospital La Paz de Madrid, un cirujano del hospital barcelons ayud a que la intervencin llegase a buen puerto. Para la realizacin de este tipo de procedimientos se necesita la actuacin de diversos tipos de especialistas, desde obstetras, nonatlogos, cirujanos infantiles y anestesistas hasta los especialistas en enfermera ms cualificados.

Este tipo de operacin no solo se puede aplicar a problemas respiratorios en fetos, sino que

tambin funciona en otras malformaciones congnitas. Como explican desde el Hospital de La Paz, "existen evidencias clnicas y experimentales de que el tratamiento prenatal de estas patologas puede mejorar el desarrollo intratero y disminuir o eliminar las consecuencias postnatales de la enfermedad", como ha ocurrido en el caso de esta intervencin.


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PREGUNTAS DE COMPRENSIN

1. A qu se refiere el texto? a) Practicar una cesrea a la madre e intervenir quirrgicamente al beb justo despus de cortar el cordn umbilical. b) Tener un parto natural e intervenir quirrgicamente al beb manteniendo el cordn umbilical. c) Al final no hubo que realizar ninguna intervencin. 2. Al beb a) Se le sac entero del vientre materno. b) Slo se le sac la cabeza. c) Se le sacaron los brazos. d) Se le sacaron los brazos y la cabeza. 3. Indica si esta afirmacin es verdadera o falsa: El cordn umbilical del beb no se corta puesto que, en el momento de cortarlo, el beb tendra que respirar por s solo y se cortara la circulacin placentaria. 4. La intervencin se realiz en a) Hospital de La Paz de Madrid. b) Hospital Virgen del Roco de Sevilla. c) Hospital Vall d'Hebron de Barcelona. 5. Este tipo de intervenciones solo sirven para problemas en el aparato respiratorio. a) S b) No Por qu? 6. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas ms importantes.


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PRCTICA: ILUSIN PTICA. (Consulta libro de texto, pg. 32).

Material: regla y escuadra. Lugar: laboratorio. Procedimiento: Imagen 1: Est el pjaro dentro de la jaula?

a) Observa el pjaro, la lnea vertical y la jaula. b) Coloca una regla de canto sobre la lnea y acerca la vista poco a poco, de forma que tu nariz coincida con el otro borde de la regla. El pjaro entrar en la jaula. c) Te ha ocurrido as? Por qu crees que sucede esto? Imagen 2: Qu distancia es la mayor?

a) Qu distancia es mayor: la que existe entre los puntos a y b, o la que existe entre los puntos m y n? b) Mide ambas distancias con una regla. c) Fue correcta tu respuesta? Por qu? Qu conclusiones sacas? Averigua con tus compaeros qu es una ilusin ptica y por qu se produce.


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PRCTICA: EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ARTICULACIONES.

(Consulta libro de texto, pg. 34 y 35). Material: cartulina, tijeras, encuadernador de papelera, lpiz, hilo y aguja. Lugar: laboratorio. Procedimiento: 1. Recorta dos tiras de cartulina: una har las veces de fmur y otra representar la tibia y el peron. Despus recorta un tringulo de cartulina, que representar el pie. 2. Sujeta el fmur y el pie a la cartulina que representa la tibia y el peron, utilizando por ejemplo un encuadernador de papelera. Con un lpiz, seala cuatro puntos, a, b, c y d, en las posiciones indicadas en la ilustracin. 3. Haz un nudo en el extremo de un hilo y, con una aguja, psalo entre los agujeros a y b. Este hilo representar los msculos gemelos. 4. Haz un nudo en el extremo de otro hilo y, con una aguja, psalo entre los agujeros c y d. Este hilo representar el msculo tibial anterior. 5. Simula la contraccin de los msculos tirando de los hilos.

Conclusin: 1. Qu ocurre cuando se contrae (tiramos del hilo) el msculo tibial anterior? Y cuando se contraen los gemelos? 2. Localiza en tu pierna los msculos estudiados. 3. Qu relacin existe entre el aparato locomotor y el S. N. C? 4. Explica el proceso de la funcin de relacin.


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PRCTICA: EL TACTO. (Libro de texto, pg. 32).

Material: un comps que no tenga punta de aguja, agua a distintas temperaturas y termmetro. Lugar: laboratorio. Procedimiento: SENSIBILIDAD TCTIL 1. Los alumnos de la clase se ponen por parejas. Un miembro de la pareja se venda los ojos. El otro toma un comps y separa sus puntas 0,5 cm y las coloca en las distintas partes del cuerpo del otro, como se indica en la tabla inferior. 2. El miembro que tiene los ojos vendados debe decir cuntas puntas siente, mientras el otro miembro anota la respuesta. 3. Despus, repetid la experiencia pero ahora separando las puntas del comps 2cm. Anotad tambin la respuesta.

Partes de la piel 0,5 cm de separacin 2 cm de separacin Antebrazo (interior) Antebrazo (exterior) Labios Frente Palma de la mano Punta de los dedos

SENSIBILIDAD TRMICA Nos permite apreciar las diferencias de temperatura. Mete una mano en un recipiente con agua a 10C de temperatura y la otra en agua a 40C. Inmediatamente despus, mete ambas manos en una vasija con agua a 20C. Conclusiones: 1. Qu has sentido en cada mano en la experiencia anterior? 2. Seala lo correcto:

- El tacto nos informa de la diferencia de temperatura respecto al momento anterior (sensacin de calentamiento y enfriamiento).

- El tacto nos informa de la temperatura ms o menos exacta del medio externo. 3. Atendiendo a la primera experiencia, estn distribuidos uniformemente por la piel los receptores tctiles? Por qu lo deduces? 4. Crees que la piel, al igual que el olfato y el gusto, puede avisarnos de algn peligro? Qu pasara, por ejemplo, si no nos dolieran las muelas? Y si no sintiramos fro? 5. Qu tipo de receptores han actuado en la primera experiencia? Y en la segunda?


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INTERPRETA EL SIGUIENTE GRFICO: SUEO EN LOS BEBS.

1. Cuntas horas duerme en total un beb de 3 meses? Y uno de 6 meses? 2. Cuntas horas duerme un nio de 3 aos? 3. Compara el tiempo que duerme un beb de 3 meses y un nio de 2 aos. Qu conclusiones sacas? 4. Por qu es necesario que los nios en edad de crecimiento duerman tanto? 5. Qu relacin tienen las horas de sueo con el sistema nervioso central? 6. Podra una persona estar despierta durante una semana? Por qu?


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REALIZA UNA GRFICA: ETAPAS DE LA VIDA.

Casi todas las cras de animales nacen muy pequeas, en relacin con el tamao que tendrn cuando sean animales adultos. A las personas nos ocurre lo mismo. Tras el nacimiento, en las primeras fases de la vida, el crecimiento del beb suele ser muy rpido. Despus se estabiliza y, llegada una cierta edad, se detiene.

Como el crecimiento se produce a lo largo de muchos aos, la mejor forma de observar cmo ocurre es anotando los datos de la talla y del peso en una tabla como la que se refiere a continuacin. En ella, se recogen los datos sobre la altura y el peso de una persona a lo largo de su vida.

Al nacer

2 aos 5 aos 10 aos 20 aos + 40 aos

Talla (cm)

40 80 110 141 180 180

Peso (kg)

3,5 13 20 38 78 80

Para interpretar ms fcilmente los datos de una tabla, se pueden representar en un grfico de

barras. 1. Realiza, junto con tus compaeros, un grfico de barras para los datos de la talla. 2. Observa el grfico, en qu tramos de la vida se ha producido el mayor crecimiento en altura? 3. A qu edad aproximadamente se detiene el crecimiento? 4. Realiza otro grfico de barras junto con tus compaeros, pero esta vez para los datos del peso.


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FICHA: ENCFALO.


rganos en directo).

FICHA: RGANOS DE LOS SENTIDOS: EL OJO.

(Consulta libro de texto, pgina 32 y apyate en el cuerpo humano del laboratorio para ver los rganos en directo).


31

FICHA: RGANOS DE LOS SENTIDOS: EL ODO.


rganos en directo).

FICHA: RGANOS DE LOS SENTIDOS: LA PIEL.

(Consulta libro de texto, pgina 32 y apyate en el cuerpo humano del laboratorio para ver los rganos en directo).


32

FICHA: RGANOS DE LOS SENTIDOS: LA PITUITARIA Y LAS PAPILAS GUSTATIVAS.


rganos en directo).


33

FICHA: APARATO LOCOMOTOR: HUESOS.


huesos en directo).


34

FICHA: APARATO LOCOMOTOR: MSCULOS.


msculos en directo).


35

FICHA: APARATO REPRODUCTOR MASCULINO Y FEMENINO.


rganos en directo).

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Aparato reproductor femenino

Aparato reproductor masculino

Ilustrador: Jos Alberto BermdezIlustrador: Jos Alberto Bermdez


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TAREA COMPETENCIAL


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TEMA 3:

LA SALUD


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1. Texto cientfico de forma grupal: Una dieta equilibrada. (Cuadernillo de actividades, pg. 44).

2. Desarrollo de esquemas: Alimentos y nutrientes. Mtodos de conservacin de los alimentos. (Consulta cuadernillo de esquemas, pg. 22 y 23).

3. Desarrollo de esquemas: Enfermedades y funciones vitales (Consulta cuadernillo de esquemas, pg. 25 y libro de texto, pg. 40 y 41).

4. Texto cientfico de forma individual: Primeros auxilios. (Cuadernillo de actividades, pg. 45 y 46).

5. Texto cientfico: Ejercicio fsico y deporte. (Cuadernillo de actividades, pg. 47 y 48). 6. Prcticas grupales: Pruebas experimentales. - Por qu es importante disponer de una informacin fiable sobre la salud del aparato

reproductor? Razona tu respuesta. - Por qu se considera que el tabaco y el alcohol son tambin drogas? - Argumenta qu le diras a un fumador para convencerle de la necesidad de dejar de fumar. - Utiliza y prueba las gafas de un compaero con extremo cuidado. Qu ocurre? Por qu crees

que ves diferente? Es importante el proceso? El alumno que utilice gafas que explique a los dems como ve l o ella con gafas o sin gafas. Los dems apuntamos las ventajas e inconvenientes de utilizar gafas.

- Qu procesos se llevan a cabo cuando tienes una luxacin? Tiempo, cuidados, etc. - Por qu las personas mayores pierden sensibilidad?

7. Tarea competencial: Brote de sarampin. (Cuadernillo de actividades, pg. 53, 54 y 55).

8. Tarea competencial: Magdalenas. (Cuadernillo de actividades, pg. 56 y 57).

9. Tarea compleja o final: El cuidado de nuestro cuerpo. (Libro de texto, pginas 46 y 47). 10. Reconocimiento:

- Animales: gaviota y cigea. (Repaso: paloma y sardina).

- Plantas: zanahoria. (Repaso: tomatera y patata).


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LA RUEDA DE LOS ALIMENTOS El cuerpo humano necesita descomponer los alimentos en sustancias ms sencillas que puedan ser absorbidas por las clulas para realizar sus funciones vitales. Estos elementos reciben el nombre de nutrientes. Los nutrientes tienen diversa composicin qumica y, por eso, cumplen funciones diferentes en el organismo. La rueda de los alimentos permite clasificar los alimentos segn el tipo de nutriente que predomina en cada uno de ellos. - Los hidratos de carbono o azcares aportan energa. Algunos son combustible para las clulas y otros, ms complejos, guardan la energa sobrante para ir liberndola a medida que el cuerpo la necesite. (Funcin energtica). - Las grasas o lpidos se acumulan en el cuerpo como reserva energtica pues concentran una gran cantidad de energa en muy poco peso. Adems, aslan el cuerpo del fro y protegen zonas delicadas. (Funcin energtica). - Las protenas tienen una funcin esencial en el crecimiento y en la reparacin de tejidos. Forman, por ejemplo, la estructura de los msculos y de la piel. (Funcin plstica). - Las vitaminas, presentes sobre todo en frutas y verduras, son imprescindibles para que el organismo funcione. Su ausencia provoca enfermedades graves e incluso la muerte. (Funcin reguladora). - El cuerpo humano precisa agua para transportar los nutrientes y eliminar los desechos. Adems, ayuda a la digestin y a regular la temperatura corporal.


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LA PIRMIDE ALIMENTARIA La pirmide alimentaria nos ensea qu alimentos son esenciales en nuestra dieta y en qu cantidad consumirlos para conseguir una dieta equilibrada.


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CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE TABACO Y ALCOHOL El alcohol y el tabaco pertenecen al tipo de drogas legales, porque su uso por parte de las personas adultas no est prohibido por la ley, a pesar de sus graves consecuencias para la salud. Algunos de estos efectos son: ALCOHOL - Dependencia y sndrome de abstinencia. - Enfermedades del corazn y del pncreas. - Trastornos cerebrales y del comportamiento. - Aumento de la posibilidad de sufrir accidentes. - Daos graves en el hgado. TABACO - Dependencia y sndrome de abstinencia. - Enfermedades del corazn y del aparato respiratorio. - Trastornos cerebrales y del comportamiento. - Infecciones bucales y cada de dientes. - Cncer de pulmn y garganta. Las personas que no consumen tabaco pero estn expuestas al humo de los fumadores se convierten en fumadores pasivos, y son tambin propensos a padecer las enfermedades y problemas de salud citados. El consumo de tabaco y de alcohol por parte de mujeres embarazadas influye muy negativamente en el desarrollo del feto y en el crecimiento del beb.


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TEXTO CIENTFICO: UNA DIETA EQUILIBRADA. Una dieta equilibrada es aquella que aporta la cantidad justa de cada nutriente que el cuerpo necesita. Si uno de los nutrientes falta, la salud se resiente, pues todos cumplen una funcin imprescindible en el organismo. Alimentarse mal tiene consecuencias. Cuando el aporte de nutrientes no es el adecuado, pueden aparecer enfermedades y trastornos debidos a la mala nutricin. Adquirir, de nios, buenos hbitos alimenticios es la mejor manera de prevenir esas dolencias, para disfrutar de una vida saludable y plena. Algunas enfermedades relacionadas con una mala alimentacin son: - Obesidad: es un trastorno que se caracteriza por la acumulacin excesiva de grasa en el cuerpo. Suelen padecerlo quienes ingieren grasas y azcares en exceso, aunque hay personas ms propensas a sufrirla. El sedentarismo, es decir, la falta de ejercicio fsico, es su mejor aliado. Sin embargo, prevenirla resulta sencillo: basta con seguir una dieta equilibrada y hacer un poco de deporte. - Enfermedades cardiovasculares: se trata de dolencias, a menudo graves, que afectan al corazn o al resto del sistema circulatorio. Son la principal causa de fallecimiento en el mundo. A menudo estn vinculadas a hbitos alimenticios y de vida poco saludables. As, la obesidad, la falta de actividad fsica, el estrs y la diabetes son factores de riesgo que predisponen a sufrir, por ejemplo, un ataque al corazn. - Diabetes: el cuerpo genera una hormona llamada insulina, que se encarga de controlar los niveles de azcar en el cuerpo. Cuando la produccin de insulina falla, los azcares se acumulan en la sangre causando graves problemas circulatorios y renales. Por eso, muchos diabticos deben inyectarse insulina. - Intolerancias y alergias alimentarias. Son reacciones adversas del organismo de algunas personas ante ciertos alimentos. Esto les obliga a retirarlos de su dieta. Por este motivo, existen personas que no pueden tomar leche, huevos o frutos secos, etc. Una de las intolerancias ms frecuentes la sufren los celiacos. Estas personas no toleran el gluten, una protena presente en alimentos como el pan, la pasta o el arroz. Responde a las siguientes preguntas sobre el texto: 1. Qu consejos de vida saludable le daras a una persona que presenta obesidad? 2. Qu control debe tener una persona diabtica? 3. Cmo podemos reducir el riesgo de tener una enfermedad cardiovascular? 4. Ponte en el lugar de una persona intolerante a algn alimento. Cmo afrontaras y aceptaras dicha intolerancia?


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TEXTO CIENTFICO: PRIMEROS AUXILIOS.

Los primeros auxilios son todas las tcnicas de asistencia que se da a una persona herida o que ha enfermado, antes de la llegada de personal sanitario cualificado. El objetivo principal es evitar que el enfermo empeore. Algunas de estas tcnicas, como limpiar la herida, son sencillas; otras, como una fractura, requieren la intervencin de un mdico. Las heridas. Se producen cuando se rompe alguna zona de la piel. Para que no se origine una

infeccin, es importante tratarla cuanto antes: - El primer paso es limpiar la herida con agua y jabn. Debe lavarse con movimientos circulatorios desde el centro hacia la periferia, siempre con una gasa, nunca con un algodn. - Si en la herida se han adherido hilos, polvo, etc., deben eliminarse cuidadosamente con unas pinzas desinfectadas. - Las heridas deben desinfectarse con povidona yodada. No usar nunca dos antispticos a la vez. - La herida se puede dejar al descubierto, salvo si sangra. En este caso, se cubrir. Las hemorragias. Una hemorragia es un flujo de sangre que sale de una herida o de la nariz, como

consecuencia de un golpe. Por lo general, si no es abundante, no reviste ningn peligro. - Para cortar una hemorragia nasal debemos mantener al herido sentado y con la punta de la nariz presionada con dos dedos, durante 10 minutos. - Si la hemorragia se produce en una herida, debemos tapar y presionar sobre la herida con los medios que tengamos a nuestra disposicin. Si vendamos la herida, las vendas se atarn fuertemente. - Si la sangre contina saliendo hay que presionar hasta que llegue el socorrista, que es quien debe poner un torniquete.


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Las quemaduras. Las quemaduras son heridas producidas por el calor. Son de primer grado

cuando solo se enrojece la piel; de segundo grado, cuando nacen ampollas; y de tercer grado, si aparece carne viva.

- Si la quemadura es leve, se debe dejar correr agua fra sobre ella y no tocarla. Si no se ha formado ampolla, se cubre con vaselina o pomada y se tapa con gasas estriles. - Si hay ampollas, no se rompern ni se aplicarn pomadas. - Cuando la quemadura es grave: Acostar a la vctima. Cortar las ropas de la zona quemada, salvo que estn muy adheridas. No aplicar pomadas ni aceites. Con las manos limpias, cubrir la quemadura con compresas estriles o paos recin lavados y planchados. Disolver media cucharadita de bicarbonato sdico y una cucharadita de sal comn por litro de agua. Dar a beber medio vaso de agua cada quince minutos. Reclamar asistencia mdica. Responde a las siguientes preguntas sobre el texto. 1. Haz un breve resumen en tu cuaderno de cules son los pasos que debemos seguir cuando nos hacemos una herida. 2. Qu debes hacer si un compaero tiene una hemorragia nasal? 3. Con la informacin de este texto y con la que encontris, elaborad un manual de tcnicas de primeros auxilios para tenerlo en vuestra aula. Debe ser sencillo, visual y manejable, para que cualquiera pueda utilizarlo.


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TEXTO CIENTFICO: EJERCICIO FSICO Y DEPORTE. El deporte, adems de suponer un ejercicio, tiene otros elementos que lo caracterizan como son la competitividad y la existencia de unas normas establecidas. Sin embargo, la importancia del deporte se centra, sobre todo, en el ejercicio, la diversin y el recreo que conlleva. El ejercicio debe ser una parte fundamental en tu vida, bien a travs de un deporte o de los juegos, el baile, los paseos, ya que su prctica conserva y aumenta la salud y favorece el desarrollo fsico y mental de la persona. Beneficios para el corazn Cuando realizamos un ejercicio, nuestros msculos necesitan moverse ms rpido y para ello hace falta ms glucosa y oxgeno, que llegan al msculo por medio de la sangre. Cuanto mayor sea el esfuerzo, mayor cantidad de sangre necesitarn recibir nuestros msculos. A esto contribuye el corazn, que late con ms fuerza y frecuencia. Si realizas asiduamente algn deporte o determinados ejercicios, el corazn se hace ms fuerte y eficaz, lo que evita muchas enfermedades del sistema circulatorio. Beneficios para la respiracin En reposo solo utilizamos parte de nuestra capacidad pulmonar. Sin embargo, cuando realizamos algn ejercicio, respiramos ms profundamente y oxigenamos a mayor velocidad la sangre. El ejercicio continuado fortalece los pulmones y previene gran cantidad de enfermedades respiratorias. Beneficios para los msculos A medida que ejercitas un msculo, aumenta el nmero y el tamao de las fibras que lo forman, lo que hace que cada vez necesite menos esfuerzo para realizar cualquier ejercicio. Por esto, los mejores juegos o deportes son aquellos que nos permiten desarrollar el mayor nmero de msculos de nuestro cuerpo. Este tipo de deportes decimos que son completos. Beneficios para nuestro cerebro El ejercicio fsico favorece un mayor aporte de oxgeno al cerebro y, por tanto, un mejor funcionamiento. Tambin facilita la coordinacin nerviosa, ya que cuanto ms repetimos un movimiento, lo hacemos cada vez de forma ms precisa y exacta. Por ltimo, el ejercicio fsico alivia la tensin nerviosa y nos calma.


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Responde a las siguientes preguntas. 1. Por qu es beneficioso el ejercicio para nuestro corazn? 2. Cmo contribuye el deporte a que nuestro cerebro funcione bien? 3. Cmo mejoramos nuestro aparato respiratorio cuando hacemos ejercicio? 4. Qu significa que un deporte es completo? 5. Realiza un breve resumen del texto, para ello, subraya las ideas principales.


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PRCTICA: ADULTERACIN DE LOS ALIMENTOS. Material: una salchicha, una loncha de jamn york, de mortadela y de chorizo, cuatro tubos de

ensayo y solucin de lugol. Lugar: laboratorio. Procedimiento: 1. Corta un pedazo pequeo de cada uno de los alimentos y depostalos en los cuatro tubos de ensayo. 2. Aade unas gotas de solucin de lugol a cada uno. 3. Observa y anota si la solucin cambia de color.

Conclusin: El lugol es una solucin de color marrn que en presencia del almidn se transforma en color azul, por lo que va a servirnos para detectar la presencia de este hidrato de carbono en los alimentos. El almidn es utilizado con frecuencia para adulterar las salchichas, la mortadela y el chorizo, alimentos en cuya composicin no interviene ese hidrato de carbono. Cul de los tres alimentos observados est adulterado? Anota las conclusiones.


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PRCTICA: CUESTIONARIO SOBRE HIGIENE.

Material: lpiz. Lugar: laboratorio. Procedimiento: Contesta a las siguientes preguntas sobre tu higiene con: S, NO, A VECES, poniendo una cruz donde corresponda.

S A VECES NO APARATO DIGESTIVO

Masticas bien los alimentos antes de tragarlos? Te lavas los dientes despus de las comidas? Comes con tranquilidad? APARATO RESPIRATORIO

Comes con frecuencia comidas fuertes? Inspiras el aire por la nariz? Realizas ejercicios respiratorios y deportes? Duermes con plantas en la habitacin? Sales con frecuencia al aire libre? APARATO CIRCULATORIO

Permaneces mucho tiempo de pie? Ests mucho al sol en das buenos? APARATO EXCRETOR

Bebes suficiente agua a diario? Te lavas las manos varias veces al da? Te duchas o te baas a diario? Te duchas o te baas despus de hacer ejercicio?

Conclusin: 1. A la vista del cuadro anterior, qu aparato de tu cuerpo es el que cuidas mejor? 2. Qu medidas de higiene crees que debes practicar ms a partir de ahora?


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