cuadernillo de 4° grado - el obraje
TRANSCRIPT
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Cuadernillo de
4° grado
“a” y “b”
2
Fecha: Lunes 3 de agosto
Nuestra provincia tiene sus departamentos.
Observá con atención el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=jRhSA23XLOE
Conversamos acerca de lo visto en el video.
La seño explica que los lugares que vimos en el video, pertenecen a distintos espacios
de la provincia de Córdoba.
Conversamos acerca de la división política de la provincia.
En un mapa de Córdoba coloreamos los departamentos.
Los marcamos en el mapa, e indicamos la ciudad cabecera de cada uno de ellos.
Uní con flechas en qué ciudad se realizan las siguientes fiestas o celebraciones.
Realizamos la puesta en común.
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Fecha: Martes 4 de agosto.
Hoy comenzaremos a trabajar con la unidad 4 del libro,en la página 42, aprenderemos
más números y algunas acciones.
Como en todas las clases, se envía un video para explicar las actividades 😊
Y al finalizar la clase se envía la autocorrección para que no queden dudas.
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Luego trabajaremos en la página 43 del libro, prestando atención a las imágenes:
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LOOK
PARA EXPRESAR HABILIDADES, USAMOS EL VERBO “CAN”(PODER)
I CAN PLAY FOOTBALL VERY WELL.
I CAN RIDE A BIKE EXCELLENTLY.
04/08/2020
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CONTINUAMOS APRENDIENDO SOBRE LAS
HERRAMIENTAS
Como ya hemos visto las herramientas pueden realizar diferentes operaciones técnicas.
Une con una flecha cada herramienta con la operación técnica que realiza.
PINZAS CORTAR MADERA
CUCHILLO HACER POZOS
PALA CORTAR COMIDA
SERRUCHO GOLPEAR
LIMA HACER AGUJEROS
MARTILLO SACAR O PONER TORNILLOS
TIJERA DESGASTAR SUPERFICIES
TALADRO CORTAR PAPEL
DESTORNILLADOR SUJETAR COSAS, APRETAR
Completa el siguiente crucigrama de herramientas.
H
E
R
R
A
M
I
E
N
T
A
S
REFERENCIAS:
1) Sierra de hoja ancha con dientes en el lado inferior solamente y una manija, que se usa para cortar madera.
2) Instrumento metálico que se usa para destornillar.
3) Máquina en que se hace que alguna cosa de vuelta sobre sí misma.
4) Instrumento cortante con el que se agujerea la madera u otro material.
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5) Instrumento de metal, compuesto de dos brazos, que sirve para sujetar fuertemente una cosa, arrancarla o
cortarla.
6) Herramienta de percusión, compuesta de un mango y una cabeza de hierro, que se usa para clavar.
7) Instrumento compuesto de dos hojas de acero de un solo filo, que cortan al cerrarlas.
8) Herramienta metálica, de mango de madera y boca formada por un filo en bisel, utilizada para trabajar la
madera.
9) Instrumento que se utiliza para afinar la punta de los lápices.
10) Utensilio de mesa que consta de un mango y tres o más púas iguales en su extremo.
11) Instrumento para hacer surcos en el terreno.
12) Instrumento utilizado para labrar, grabar o hacer estrías en metales.
Luego de completar el crucigrama, investigo sobre aquellas herramientas desconocidas.
Las dibujo en la carpeta.
EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD 13
Realizaremos una jornada de cierre de desafíos, los cuales fueron propuestos por los alumnos al
docente, quien los representará en un video para que todos los alumnos puedan verlo, se pasará
el link a través del grupo de WhatsApp.
Cada alumno puede elegir uno de esos desafíos para realizarlo y enviar un video corto al
profesor mediante mensaje privado de WhatsApp.
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Fecha: Miércoles 5 de agosto
Cálculo mental
1- ¿Qué número se forma con el siguiente cálculo? ¿Podés escribir el resultado sin hacer las
cuentas
5 x 100.000 + 2 x 10.000 + 3 x 1.000 + 8 x 100 + 7 x 10 + 4 x 1=
2- Marcá con una cruz las opciones con las que se forman los siguientes números.
a- 7 x 10.000 + 4 x 1.000 + 8 x 100 + 2 x 10
b- 74 x 1.000 + 82 x 10
c- 7 x 10.000 + 48 x 1.000 + 2 x 10
a- 8 x 10.000 + 9 x 1.000 + 345 x 1
b- 8 x 10.000 + 9 x 100 + 34 x 10 + 5 x 1
c- 8 x 10.000 + 9 x 1.000 + 34 x 10 + 5 x 1
74. 820
89.345
9
3- completá la tabla
Total
4 3
5 27
5 16
8
5
1 2
34
8
1 7 21
3
14
3
Recordamos
Para escribir un número en el sistema romano se debe seguir ciertas reglas. (sexto
cuadernillo)
5- Rodea en un la respuesta correcta.
1- El número 550 se escribe en romano así
a- DC b- DL c- MC d- LD
2- El número M CMLXXXIII se escribe
a- 2983 b- 1533 c- 1933 d- 1983
3- Un libro tiene CXXIV capítulos , ¿qué número se representa?
a- 100 b- 94 c- 124 d- 104
4- El cantante Juanes nació en el año M CMLXXII, ¿en qué año nació?
a- 1972 b- 1872 c- 1522 d- 2022
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Repasamos la multiplicación por dos cifras y sus términos.
132
x 23
+ 3 9 6
2 6 4
3 0 3 6
11
Ordena y resuelve
76 x 14= 153 x 24= 972 : 2= 1722 : 3=
Problemitas.
No te olvides datos, operación y respuesta.
1- Manuel leyó los tres libros de una colección. El primero tiene 1.845 páginas, el segundo
1.050, el tercero, 937. ¿Cuántas páginas leyó en total?
2- ¿Cuántas páginas más tiene el primero que el tercer libro?
3- José quiere una Tablet que cuesta $ 3.384, y le pidió a su mamá que se la compre en cuotas,
la tarjeta le da la opción de 6 cuotas fijas. ¿Cuánto tendrá que pagar cada cuota?
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4- A la biblioteca de la Escuela le donaron 168 cajas en cada una hay 23 cuentos infantiles de
distintos autores. ¿Cuántos cuentos le donaron en total?
a- También le donaron, 254 cajas, cada una con 17 manuales de distintas editoriales, ¿Cuántos
manuales hay en total?
b- ¿Hay más manuales o cuentos? ¿Cuál es la diferencia?
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Fecha: Jueves 6 de agosto
Hoy continuaremos trabajando con el libro, en las páginas 90 y 91 el verbo CAN.
Como en todas las clases, se envía un video para explicar las actividades 😊
Y al finalizar la clase se envía la autocorrección para que no queden dudas.
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EN LA CARPETA…..
A-WRITE 4 SENTENCES ABOUT YOU:
1- I CAN………………………………………..
2- 2-………………………………………………
3- 3-………………………………………………
4- 4-………………………………………………
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MÚSICA
Comenzamos una nueva etapa del año 2020, juntos vamos a seguir creciendo para afrontar desafíos
desde casa.
Porque debemos saber cómo es nuestro sistema auditivo y poder cuidarnos de los excesos o los
agentes contaminantes que perjudiquen nuestra salud.
Nuestros oídos son receptores prodigiosos de sonidos, pero delicados: solo pueden soportar una carga acústica determinada. Algunas enfermedades determinadas del oído pueden producir sordera total o parcial, así como trastornos en nuestro sentido del equilibrio. La audición de un ruido o sonido es posible gracias a que nuestros pabellones auditivos u orejas, captan las ondas sonoras y las envían a través del conducto auditivo hasta el tímpano, una membrana que vibra al entrar en contacto con las ondas sonoras y las transmite a una serie de huesecillos que forman el llamado oído medio. Por último, las vibraciones se convierten en impulsos eléctricos gracias al caracol, situado en el oído interno, y se transmiten a través del nervio auditivo hasta el cerebro, que realmente es donde se produce la audición. Se pueden captar vibraciones de las ondas sonoras a través del tacto aunque la percepción no es igual, pero sin embargo a muchas personas sordas les sirve para aprender a hablar y les permite disfrutar con la música e incluso bailar.
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RUIDO Y CONTAMINACIÓN ACÚSTICA.- La diferencia fundamental entre sonido y ruido es principalmente que el sonido produce ondas regulares y ordenadas mientras que el ruido produce ondas irregulares y desordenadas.1
El exceso de ruido y sonido en nuestro entorno puede resultar muy molesto y llegar a perjudicar nuestra salud, provocando lo que se conoce como contaminación acústica. Si estamos expuestos a sonidos o ruidos de una intensidad de hasta 80 dB podemos sufrir fatiga auditiva, padecer estrés, insomnio, irritabilidad, agresividad, etc.
Actividad: Realiza una lista de sonidos y otra de ruidos que puedan ser dañinos para la salud. Qué
opinas: ¿en las aulas como deberíamos comportarnos al estar todos juntos en un mismo ambiente
para tener una buena salud auditiva en las clases?
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Fecha: Viernes 7 de agosto
Cuando las historias nos enseñan…
Leé la siguiente fábula. Si hay palabras que
desconozcas, consultá en el diccionario y
escribí el significado en la carpeta.
La paloma y la hormiga
Era un día caluroso. ¡Qué digo! Se trataba de un verano infernal, de esos que
a uno lo hacen caminar al ritmo de una babosa adolescente. Así se sentía la
hormiga Hortensia y, para colmo de males, una terrible sed la atosigaba. Claro,
¡todos los charcos se habían evaporado por el calor! No hay gota que resistiera los
cuarenta grados a la sombra. Pero como de sed la hormiga no quería morir, decidió
ir a tomar agua fresca al río.
Ni bien se enteraron, sus amigas intentaron disuadirla de llevar a cabo
semejante hazaña.
- ¡Estás loca, Hortensia! ¡El río está lejos y puede ser peligroso!
Y Hortensia respondió:
- Necesito sorber un poco de líquido. No soy yo, ¡es el cuerpo que me lo pide!
Se arrastró con esfuerzo hasta la orilla y comenzó a beber como si fuera la
última vez. Tan concentrada estaba en recuperar su hidratación que no advirtió el
movimiento turbulento de las aguas y, en un abrir y cerrar de ojos, la corriente la
arrastró. Trató de nadar, pero el río era demasiado fuerte para que sus frágiles
patitas, ya cansadas por el camino, pudieran vencerlo.
Estaba a punto de ahogarse cuando una paloma que pasaba por allí divisó el
peligro. “¡Oh, pero qué ven mis ojos! ¡Pobre pequeña, el río le ha jugado una mala
pasada!”. Sin pensarlo dos veces, se propuso salvarla. Rápidamente desprendió una
ramita de uno de los árboles y la arrojó al agua. La hormiga la vio y logró montar
encima de ella para salvarse.
- ¡Qué susto, muchacha! La próxima vez ten más cuidado. Un río puede ser
muy traicionero si no tienes la fuerza suficiente para nadar contra la corriente – le
dijo, con sabiduría la paloma.
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- Sí, ¡muchas gracias, señora paloma! De ahora en más, tendré siempre en
mente su consejo – contestó la hormiga, y cada una siguió su rumbo. De regreso en
casa, Hortensia les contó a sus amigas lo que había sucedido y todas agradecieron
la intervención de la paloma en ese preciso momento.
Los días pasaron y el calor intenso cesó. Los charcos lograron mantener el
agua por más tiempo y las hormigas no volvieron a sufrir la sed. Hortensia
emprendió uno de sus habituales paseos matutinos y observó con alegría que la
sabia paloma estaba descansando sobre un árbol. Tan absorta en sus
pensamientos se encontraba el ave, que no percibió los silenciosos pasos de un
cazador que se aproximaba. ¡Cuál no fue el susto de la pobre Hortensia cuando
notó que el cazador estaba a punto de atrapar a la paloma! La hormiga no dudó un
instante. Se acercó rápidamente al hombre, trepó por sus botas y se introdujo por
debajo de su pantalón para picarle la pierna. El hombre, desconcentrado, soltó la
escopeta para aliviar el sarpullido mientras Hortensia huía con prisa. Gracias al
ruido que hizo el arma al caer, la paloma finalmente se dio cuenta de lo que
ocurría. Vio a la hormiga que se escabullía, la miró agradecida y aprovechó el
momento para alzar el vuelo.
Agradecido debe ser y el favor ha de devolver,
aquel que ayuda ha recibido alguna que otra vez.
Esopo (Versión
adaptada)
Comentamos entre todos de qué se trata el cuento.
Para responder de manera completa y en letra cursiva con la información de la fábula:
1. ¿Qué decide hacer la hormiga? ¿Por qué?
2. ¿Qué le ocurre luego en el río?
3. ¿Qué hace la paloma? ¿Cómo lo logra?
Completá en las líneas de puntos con las palabras del recuadro, que consideres más
adecuadas.
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La hormiga Hortensia es
demasiado……………………………………………………………..…………………………..…………
………………..
La paloma es…………………………………………….………………., pero también un
poco…………………………………………………………
En esta fábula hay dos historias. Compará lo que le sucede a la hormiga con lo que le
ocurre a la paloma y completá el cuadro.
Hormiga Paloma
Situación inicial
Conflicto
Resolución
Hortensia tiene como defecto la imprudencia. ¿Cuál será su virtud? Marcá con color la
opción correcta.
Según la moraleja de la fábula que leíste, ¿qué debe hacer el lector? Marcá con color la
opción correcta:
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Escribí una moraleja sobre la historia de la paloma y otra sobre la historia de la paloma
Extraé de la fábula cinco sustantivos comunes, cinco adjetivos y cinco verbos.
Elegí cinco palabras de las que buscaste en el texto y escribí enunciados.
CATEQUESIS
Nos disponemos a encontrarnos con DIOS propiciando un clima y momento para él.
¡Hola! ¿Cómo estás? Hoy vamos a comenzar el encuentro con la escucha de un cuento. Prestamos
atención: Despejamos nuestras orejas y abrimos el corazón
Cuento: Virtudes Choique https://www.youtube.com/watch?v=Aa5n7bIMooE
La maestra Virtudes Choique tuvo la capacidad de reconocer en cada uno de sus alumnos el talento
que poseían, y que lo hacía que fueran “El mejor alumno”
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¿Qué talento tenemos nosotros? Te propongo que escribas en el recuadro esa capacidad, habilidad o
actitud que te caracteriza. (Podés consultar a alguien en casa para que te ayude a verla)
Juntamos nuestras manitos y decimos: https://www.youtube.com/watch?v=rotLBQU1j70
Se enviará un link de YouTube a través del grupo de WhatsApp en el cual podrán ver un video del
Docente mostrando como jugarlo.
Durante el juego deberán hacer un video corto no más de 30 segundos para mostrar al profesor como
están practicando y enviarlo por mensaje privado por WhatsApp.
Fecha: Lunes 10 de agosto
Recordamos El planeta Tierra es el único del Sistema Solar
donde se ha desarrollado vida.
Vamos a descubrir juntos este maravilloso mundo que nos rodea. Adelante.
Se los invita a imaginar.
Hay un gran tornado. Deben protegerse, que no lo atrape.
Se les pide que se queden en el lugar donde consideren estar protegidos.
¿Cuándo llegó el tornado que hicieron para que no los dañe y atrape?
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_____________________________________________________________________
Ahora te invitó a imaginar
Si está pronosticado un tornado ¿Qué llevarías al refugio?
Solo una cosa debes llevar.
_____________________________________________________________________
Escuchamos lo que cado uno comenta lo que se llevaría al refugio.
La seño realizará la lista.
Luego leemos la lista y reflexionamos entre todos
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Imaginá por un momento que tenés la posibilidad de ir a pasear a un bosque.
¿Vas a ver cosas muy curiosas ! Aves haciendo nido, diferentes tipos de árboles, escarabajos.
Como ves, los seres vivos no están solos en un lugar determinado, en su entorno se encuentran
muchos otros organismos y factores que los afectan, como la luz el aire, las rocas o el agua.
A todo lo que los rodea se lo conoce como AMBIENTE.
Importante
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Comentamos lo que leímos
Te invito a seguir descubriendo más sobre los ambientes. Leé el texto.
Subraya con color qué es ambiente natural y ambiente artificial.
Completá
El ambiente es___________________________________________________
_______________________________________________________________
El ambiente artificial es______________________________________________
_______________________________________________________________
El agua es un componente importante en los ambientes naturales y, de acuerdo a su relación
con esta, se clasifican en ambientes acuáticos, aeroterrestres y de transición.
Leé los textos.
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Subraya lo que consideres más importante de los tres ambientes.
Luego completá el cuadro.
AMBIENTE ACUÁTICO
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
AMBIENTE AEROTERRESTRES
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________________________________________
AMBIENTE TRANSICIÓN
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Se los invita a ver el video. Ambientes acuáticos, aeroterrestres y de transición.
https://www.youtube.com/watch?v=x3Nq9aUHcY0
Coméntale a algún familiar lo que observaste del video.
Teniendo en cuenta lo trabajado, dijubá o recortá y pegá imágenes de los ambientes
acuáticos, aeroterrestres y de transición. (En una hoja A4 )
Martes 11 de agosto
Hoy seguiremos trabajando con el verbo “CAN” y las acciones.
Como en todas las clases, se envía un video para explicar las actividades 😊
Y al finalizar la clase se envía la autocorrección para que no queden dudas.
A- Write the activities
1. ..................... 2. ..................... 3. ................... 4. ........................
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B- Write the action or draw
A continuación iremos a trabajar al libro, en la página 44, miramos el cuadro y prestamos atención para ver que
nos muestra y luego realizaremos el ejercicio 1.
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Importante: Enviame una foto por mail de estas actividades después de hacer la
autocorrección que pueda ver como las realizaste.
Busco en la sopa de letras las siguientes herramientas.
11/08/2020
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Recorto las siguientes herramientas y útiles. (recordemos que los útiles son herramientas
escolares.) Luego los pego agrupándolos según corresponda.
¿Las herramientas que recortaste y agrupaste tienen relación con la sopa de letras? ¿Por
qué?
EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD 14
PAYANA: Realizaremos un juego el cual consiste en dejar en el suelo 5 piedras (tamaño a
gusto) que deberán ir alzando de a 1 pero previamente lanzar al aire otro, tendrán que alzar
todas las piedras sin que se caiga la que lanzamos al aire.
Cada vez que se caigan y toquen el suelo deberán hacer 5 saltos en el lugar con los dos pies
juntos y que las rodillas se eleven al pecho, y puede volver a intentarlo hasta lograr levantar las 5
piedras.
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Se enviará un link de YouTube a través del grupo de WhatsApp en el cual podrán ver un video
del Docente mostrando como jugarlo.
Durante el juego deberán hacer un video corto no más de 30 segundos para mostrar al profesor
como están practicando y enviarlo por mensaje privado por WhatsApp.
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Miércoles 12 de agosto
Símbolos que nos representan
Leemos el siguiente texto:
Para responder de manera completa y en letra cursiva:
1. ¿Por qué son importantes los símbolos provinciales?
2. ¿Qué significa cada banda de color en la bandera de Córdoba?
3. ¿Quién fue el creador del escudo original de Córdoba?
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4. ¿Quién estableció el escudo actual y en qué año lo hizo?
Elegí un símbolo de nuestra provincia, dibújalo y colorealo. Enviar una foto a la
seño.
Recordando a San Martín: nuestro libertador
Vemos el video: Excursión en Yapeyú-Parte1.
https://www.youtube.com/watch?v=X6gFSIXFlzI
Conversamos entre todos acerca del video que vimos.
Escribí lo que recordás del video.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..……………….
Para recordar:
Una historia con Historia…
Leé con atención sobre la vida del General San Martín.
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Una vida ejemplar
Ordená enumerando del 1 al 6, según como ocurrieron estos hechos en la vida de
San Martín.
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Jueves 13 de agosto
Hoy trabajaremos en el libro en la página 93,el ejercicio 7.
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A continuación copiamos en la carpeta:
Y luego resolvemos el ejercicio…..
A-Look at the pictures and write the actions in the table.
WHAT CAN YOU DO?
I can… I can’t…
I CAN PLAY THE GUITAR BUT I CAN`T PLAY FOOTBALL.
MY MUM CAN COOK BUT SHE CAN`T SWIM.
I CAN RIDE A BIKE AND I CAN PAINT, TOO!
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MÚSICA
17 de agosto
Aniversario del fallecimiento del General Don José de San Martín, libertador de América
Honramos la memoria del General Don José de San Martin cantando el Himno que lo identifica y una
chacarera.
DIFERENCIAMOS DOS OBRAS MUSICALES, la primera del repertorio oficial, la segunda una obra
compuesta pero no está incluida el repertorio patrio oficial.
Himno al Libertador
General San Martín Música: Arturo Luzzatti Letra: Segundo M. Argarañaz Yergue el Ande su cumbre más alta, dé la mar el metal de su voz, y entre cielos y nieves eternas se alce el trono del Libertador. Suenen claras trompetas de gloria y levanten un himno triunfal, que la luz de la historia agiganta la figura del Gran Capitán. ¡ Padre augusto del pueblo argentino, héroe magno de la libertad ! A su sombra la Patria se agranda en virtud, en trabajo y en paz. ¡San Martín! ¡San Martín! Que tu nombre, honra y prez de los pueblos del Sur, asegure por siempre los rumbos de la Patria que alumbra tu luz. 2 De las tierras del Plata a Mendoza, de Santiago a la Lima gentil, fue sembrando en la ruta laureles a su paso triunfal San Martín.
2
38
San Martín, el señor en la guerra,3 por secreto designio de Dios,4 grande fue cuando el sol lo alumbraba, y más grande en la puesta del Sol. ¡San Martín! ¡San Martín! Que tu nombre, honra y prez de los pueblos del Sur, asegure por siempre los rumbos de la Patria que alumbra tu luz. El General José de San Martín es considerado por la historiografía argentina como el héroe máximo de los
argentinos. Se lo menciona como el “Padre de La Patria”. La literatura lo llamó
“El Santo de la Espada”; el “Libertador de América”.
Chacarera a San Martín Cuando canto chacarera
siento gana 'e recordar
al Más Grande de la Patria
San Martín el General.
Con su lucha y su coraje
Él nos dió la Libertad
su visión fue siempre grande
por su América natal.
Desde chico fue valiente
cuando en África peleó
y en mil ochocientos ocho
venció al mismo Napoleón
ESTRIBILLO:
San Martín como te quiero
sos un Grande de verdad
sos el Padre de la Patria
3
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mi Teniente General.
Viernes 14 de agosto
Martes 18 de agosto
Hoy trabajaremos en el cuadernillo y practicaremos escucha de audios.
Como en todas las clases, se envía un video para explicar las actividades 😊
Y al finalizar la clase se envía la autocorrección para que no queden dudas.
NAME CAN CAN’T
Emma ……………………………… and ……………………………..………
……………………………..………
Alan
……………………………..……… ……………………………..………
Mora
……………………………… and ……………………………..………
……………………………..………
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A-Listen and complete the table. 9
B-Order the sentences. Then, match them with the pictures.
1. grandma / can / great / take / My / photos ……………………………………………….……………………
2. excellently / songs / can / sing / We …………………………………………..…………………………
3. can / guitar / My / very / father / the / well / play ……………………………………………………………
4. hot dogs / mother / well / make / My / ca ……………………………………………..………………………
………………………………………....................................................................................................................................
Para poder realizar la siguiente actividad vamos a necesitar las hojas blancas lisas, tijera
y plasticola. Recortamos y pegamos las herramientas según corresponda.
18/08/2020
18/08/2020
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42
Escribe un listado con la profesión u oficio y el nombre de la herramienta que pegaste.
Con las plantillas de la actividad anterior… ¿podemos fabricar un juego? ¿cuál?
¿Necesitamos hacer alguna modificación?
EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD 15
RAYUELA: para jugar dicho juego deberemos dibujar en el piso el terreno de juego en el cual
constara con varios casilleros los cuales estarán agrupados de a 1 o 2 por línea, hasta llegar al
“cielo”. El juego comienza lanzando una piedra al casillero 1 y debemos saltar en el resto con
una pierna en el lugar que haya un solo casillero y con una pierna en cada cuadrado cuando
sean 2 en la misma línea. Y así ir avanzando sin pisar las líneas.
Otras variantes para seguir practicando y jugando son: Saltar siempre con un solo pie siguiendo
la línea numérica, saltar siempre con dos pies siguiendo la línea numérica, hacerlo avanzando
de espalda y cualquier otra idea que se les ocurra.
Se enviará un link de YouTube a través del grupo de WhatsApp en el cual podrán ver un video
del Docente mostrando como jugarlo.
Durante el juego deberán hacer un video corto no más de 30 segundos para mostrar al profesor
como están practicando y enviarlo por mensaje privado por WhatsApp.
43
Fecha: Miércoles 19 de agosto
Respondé
a- ¿De qué manera se tienen $ 23.805 con la menor cantidad de billetes y monedas?
___________________________________________________________________
b- ¿Cuánto dinero es 48 billetes de $100?
__________________________________________________________________
c- ¿Y 153 billetes de $10?
__________________________________________________________________
Respondemos entre todos.
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Entre todos anotamos las diferencias entre los relojes.
El primer reloj está representada la hora en forma digital, podemos “leer” o decir los números que se
visualizan.
En el reloj está marcado por agujas. La aguja menor marca la _______________y la aguja mayor
los_______________. También hay una aguja angosta que circula rápidamente marca los
_______________
Los relojes son diferentes, pero la hora que marcan es igual.
44
Recordamos lo trabajado en ciencias naturales:
Movimiento de rotación: la Tierra tarde 24 horas en dar una vuelta completa
alrededor de su eje. Gira sobre sí misma
Un día dura 24 horas. Mediodía 12 horas.
Movimiento de traslación: la Tierra, va dando vueltas
alrededor del sol.
Tarda 365 días y 6 horas en dar la vuelta completa
alrededor del sol.
Te invito a ver el siguiente video
¿Qué Hora Es? Cómo Usar el Reloj | Videos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU
Conversamos sobre el video.
Completar
45
5 minutos
Dibujá en el reloj de agujas la hora que marca el reloj digital.
Uní cada reloj digital con el reloj de agujas que marca la misma hora.
46
Dibujá en el reloj de agujas la hora que marca el reloj digital.
A resolver problemitas.
a- Axel gasta $48 por día en transporte para ir y volver de su trabajo. ¿Cuánto gasta en 23
días?
b- En un cine, hay 64 filas con 36 asientos cada una. ¿Cuántos asientos tienen en total el cine?
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c- En un puesto, arman paquetes con nueve diarios cada uno.
a- ¿Cuántos paquetes pueden armar con 308 diarios?
b- ¿Cuántos diarios sobran?
_________________________________________________________________
c- ¿Cuánto le falta para armar otro paquete?
______________________________________________________________
Tarea:
En familia
1-Realizá esta encuesta entre los integrantes de tu familia.
¿Es importante poder medir el tiempo?
______________________________________________________________________
¿Para qué?
____________________________________________________________________
2-Con ayuda de la familia construí un reloj de cartón.
Materiales: una circunferencia de cartón. Y dos tiras de cartón de 3cm de ancho y un gancho
mariposa. Se puede forrar con cartulina al cartón.
48
10 cm 8 cm
3 cm 3 cm
Video para guiarte en la construcción del reloj.
Reloj elaborado en cartulina - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=hcTGzITRdAs
3- La próxima clase de matemática trabajaremos con el reloj de cartón.
Fecha: Jueves 20 de agosto
Trabajamos en el libro en la página 45.
Como en todas las clases, se envía un video para explicar las actividades 😊
Y al finalizar la clase se envía la autocorrección para que no queden dudas.
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A continuación trabajaremos en la carpeta…
50
A.Read the information in the cards and write.
James Lebron is ………………………….. years old.
He has got…………eyes and..…………………hair.
He can …………………
Selena Gomez is …………… years old.
She…………………………………………..………………..……………………
She …………………………………………………………………………………
Importante: Enviame una foto por mail de estas actividades después de hacer la
autocorrección para que pueda ver como las realizaste.
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MÚSICA
Repasamos DEL CANCIONERO DEL INSTITUTO EL OBRAJE canciones del REPERTORIO PASTORAL.
Hoy aprendemos:
COPLAS DEL YARAVÍ (35)
Señor, que nuestra vida sea
cual una quena simple y recta,
para que Tú puedas llenarla,
llenarla con tu música [bis]
Señor, que nuestra vida sea,
semilla suelta por el aire,
para que Tú puedas sembrarla,
sembrarla donde quieras [bis]
Señor, que nuestra vida sea
arcilla blanda entre tus manos,
para que Tú puedas formarla,
formarla a tu manera [bis].
Señor, que nuestra vida sea,
leñita humilde y siempre seca
para que Tú puedas quemarla
quemarla para el pobre [bis].
MI PAN, MI LUZ (66)
Al entrar a tu santo lugar
Me asombra que me pueda acercar
Para ver tú gloria y tu belleza
Y adorarte en intimidad.
En confianza yo me puedo acercar,
De tu mesa quiero participar,
Todo lo que puedo hacer es postrarme
Y con mis labios proclamar
MI PAN, MI LUZ, MI ORACIÓN,
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ERES TU JESÚS
MI DIOS, MI AMOR Y MI CANCIÓN,
ERES TU JESÚS, SÓLO TÚ.
Me cuidas, me abrazas,
Me cantas, me amas.
Viernes 21 de agosto
Vamos por partes…
Leé el comienzo de la siguiente fábula:
Bartolo, el sapo amiguero
Una tarde de mucho calor, estaba en el campo, el sapo Bartolo, él era
juguetón, simpático, vago, pero… amigo de todos los animales. Allí se encontró
con Neón, el león. Neón era grandote, único, odioso, feroz y medio rayado. Por
cualquier cosa empezaba a gritar como un loco y ya quería iniciar una pelea.
Conversamos acerca de qué se trata el inicio de la fábula y sobre las palabras
destacadas.
Recordamos oralmente cómo separamos las palabras en sílabas y cuál es la sílaba que
suena más fuerte.
Para recordar:
Las palabras están compuestas por sílabas. Estas contienen sólo vocales o
vocales y consonantes (con excepción de la y). En todas las palabras hay
una sílaba que se pronuncia con mayor intensidad. Esa sílaba se llama
tónica.
A veces es más fácil identificar esta sílaba porque lleva un signo gráfico
denominado tilde.
Por ejemplo:
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En la carpeta
Cuando suena fuerte…
Realizá un listado con las palabras destacadas, separalas en sílabas, marcá la sílaba
tónica e indicá cuántas sílabas tiene cada palabra.
Completá con palabras que respondan al esquema presentado. Recordá que cada
recuadro corresponde a una sílaba y el recuadro coloreado es para la sílaba tónica.
Por ejemplo:
Acentuación de las palabras agudas:
Leé en voz alta estas palabras y luego pintá con color sólo las palabras agudas.
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Completá los enunciados con una de las palabras de color.
En las palabras agudas, la sílaba tónica es la ……………………………..……..última /
primera
Las palabras agudas terminadas en n, s o vocal llevan……………….…………… tilde /
moño
Es…………………….afirmar que todas las palabras agudas llevan tilde. correcto /
incorrecto
A completar las tarjetas con palabras agudas.
Completá la fábula de Bartolo, el sapo amiguero.
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CATEQUESIS
Hola chicos……Para este momento especial en que nos vamos a encontrar con Jesús, te propongo que
armes un altar pequeño o simplemente prendas una velita.( siempre con la ayuda de una persona
mayor prendemos la velita)
Juntamos nuestras manitos y decimos https://www.youtube.com/watch?v=rotLBQU1j70
Jesús nos regala una hermosa Parábola que trata sobre los talentos.
https://www.youtube.com/watch?v=pEJUTZYp9PM
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Para pensar…
Jesús usaba las Parábolas para que la gente comprendiera de manera más sencilla sus enseñanzas
En la Parábola que acabamos de leer:
¿A quién representa el hombre?
¿Y los servidores?
¿Qué les entregó a cada uno de ellos?
¿Qué hicieron los servidores con lo que les entregó?
¿Cuál fue la actitud del hombre con aquel servidor que escondió sus talentos?
¿Qué nos quiere enseñar Jesús con esta parábola?
Cada uno de nosotros recibimos como regalo talentos de acuerdo a nuestras capacidades. Dios es
quien nos hace ese obsequio, y espera que lo usemos con sabiduría para el bien de todos.
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Todos podemos colaborar en la construcción construir un mundo mejor ¿Cómo puedo contribuir con
mi talento?
Durante estos días, hemos tenido la posibilidad de pasar más tiempo en casa y compartir más tiempo
con la familia: ¿Qué talentos hay en mi hogar?
Te propongo que hagas una lista de las personas con las que vivís y escribas al lado de cada uno esa
habilidad que lo hace especial.
Fecha: Lunes 24 de agosto
RECORDAMOS
¿CUÁNDO HABLAMOS DE AMBIENTE AEROTERRESTES?
RESPONDÉ
a- ¿Qué es un bosque, un desierto y una selva?
_______________________________________________________________
b- ¿Qué características en común creen que tienen un bosque, un desierto y una selva?
______________________________________________________________
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Los ambientes aeroterrestres de nuestro país.
Si pudiéramos sobrevolar el territorio de nuestro país, observamos ambientes aeroterrestres
muy diferentes entre sí. Desde la cordillera hasta el mar y entre los extremos norte y sur existen
algunas regiones con abundante vegetación. Sin embargo, la mayor parte del país tiene regiones con
poca humedad y escasa cobertura vegetal.
Leé el texto
Los ambientes del sur de la Argentina
59
Teniendo en cuenta lo leído.
1- Uní con flecha estos con su flora características.
*Árboles de hojas angostas.
*Clavel antártico
*Musgos
*Matorrales espinosos
*Amancay
*Calafate
2- Respondé
a. ¿Por qué la vegetación es abundante cerca de la Cordillera de los Andes?
b. ¿Por qué crees que no hay árboles en la estepa y en la Antártida?
Continente
Antártico
Estepa Patagónica
Bosque Andino-
Patagónico
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3- Marcá con una cruz + cuáles son las características de la estepa patagónica?
a- Escasos refugios animales.
b- Abundantes nevadas.
c- Suelo pedregoso.
d- Veinticuatro horas de luz en verano.
Los ambientes del centro y norte de la Argentina
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Teniendo en cuenta lo que leíste.
1- Respondé
a. ¿Por qué el pastizal pampeano es un ambiente utilizado para la agricultura?
b. ¿Se podría llevar a cabo esta actividad en la región del monte?
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2-
3- Indicá si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) y justificá las falsas.
a- Los arrayanes son cactus típicos de la puna.
b- El yaguareté en un felino característico de la selva misionera.
c- El algarrobo es un árbol que se encuentra tanto en el bosque chaqueños como en monte.
d- La selva misionera y el bosque chaqueño tienen climas secos.
Se los invita a ver el video. Ambientes aeroterrestres de Argentina https://www.youtube.com/watch?v=nawFIxJf7NE
Coméntale a algún familiar lo que observaste del video.
Teniendo en cuenta lo trabajado, dijubá o recortá y pegá imágenes en una cartulina de los
ambientes aeroterrestres: selva misionera, bosque andino, bosque chaqueño., pastizal
pampeano, monte, puna y estepa patagónica.
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Martes 25 de agosto
Hoy trabajaremos en el libro en la página 46 y luego en la carpeta.
Como en todas las clases, se envía un video para explicar las actividades 😊
Y al finalizar la clase se envía la autocorrección para que no queden dudas.
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A continuación trabajaremos en la carpeta…
A.CHOOSE THE CORRECT ANSWER ABOUT YOU
1-Can you run very fast? Yes, I can // No, I can`t.
2-Can you cook very well? Yes, I can // No, I can`t.
3-Can you play football with your friends? Yes, I can // No, I can`t.
4-Can you ride a bike? Yes, I can // No, I can`t.
¡A PROYECTAR!
“UN ROBOT PORTA HERRAMIENTAS”
IMAGINA… imagina, crea y construye un robot que sirva para guardar herramientas.
¿Qué tipo de robot te gustaría construir? ¿Cómo te gustaría que fuera? ¿Cómo lo harías? ¿Qué
materiales y herramientas necesitarías?
DISEÑA… investiga acerca de los robots. Analiza cómo son. Luego, diseña (dibuja) un
boceto con el prototipo del robot.
PROYECTA… busca todos los materiales y herramientas necesarias para comenzar a
fabricar tu robot. ¿Qué necesitas? ¿Qué materiales son los adecuados para construir el robot?
¿Cuáles son las herramientas apropiadas para los materiales elegidos?
25/08/2020
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CONSTRUYE… ahora por fin llegó el momento de construir el robot. ¡manos a la obra!
¿Cómo vas a comenzar a construirlo? ¿Cómo quedó?
PROBAR Y MEJORAR… prueba si el robot puede guardar y sostener tus
herramientas. ¿Funciona? ¿Agregaste todos los materiales que tenías planificados? ¿Cuáles?
¿Por qué? ¿Tuviste alguna complicación en el armado? ¿Cambiarias algo para mejorar tu robot?
Anotaciones: para fabricar tu robot debes utilizar los siguientes materiales: cartón, plástico,
metal, papel y lana.
EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD 16
TEJO: este juego es similar a las bochas, pero podemos utilizar cualquier elemento que
tengamos en la casa como maderitas, piedras, ladrillos chiquitos, juguetes que se puedan
lanzar, tapitas de gaseosas, etc.
Se comienza lanzando alejado del lugar un objeto que sea el más pequeño pero que pueda
verse, que se llamará BOCHIN. Luego tendremos 5 piezas más que serán las cuales debemos
tirar para intentar arrimarlas lo más cerca que podamos del bochín. Si juegan con otros
participantes ganará el que quede más cerca. Y si jugamos solos tratamos de intentar dejar la
mayor cantidad juntitas al bochín.
Se enviará un link de YouTube a través del grupo de WhatsApp en el cual podrán ver un video
del Docente mostrando como jugarlo.
Durante el juego deberán hacer un video corto no más de 30 segundos para mostrar al profesor
como están practicando y enviarlo por mensaje privado por WhatsApp.
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Fecha: Miércoles 26 agosto
¡Cuánta información!
Leé el siguiente fragmento.
-Jajaja – se reía el león -. Un mísero, diminuto, microscópico roedorcillo, ayudar al
grandioso, poderoso y fabuloso rey de la selva. Jajaja ¡Qué disparate! Te voy a dejar
ir, sólo porque me has hecho reír.
Conversamos acerca de las palabras resaltadas, qué tienen en común.
Las escribimos, separamos en sílabas y marcamos la sílaba tónica.
Se recordará cómo se llaman las palabras acentuadas en la última sílaba y se indagará
para ver si conocen como se clasifican las otras palabras de acuerdo a su acentuación.
Para tener en cuenta:
Completá el cuadro con palabras graves
Resolvé el crucigrama utilizando palabras graves sin tilde.
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Fecha: Jueves 27 de agosto
Hoy trabajaremos en el libro en la página 47 y luego en la carpeta.
Como en todas las clases, se envía un video para explicar las actividades 😊
Y al finalizar la clase se envía la autocorrección para que no queden dudas.
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A continuación en la carpeta…
A- Answer about you.
1. What can you do excellently? …………………………………………………………
2. What can you do very well? …………………………………………………………
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3. What can your friend do well? …………………………………………………………
4. What can’t you do? …………………………………………………………
Importante: Enviame una foto por mail de estas actividades después de hacer la
autocorrección para que pueda ver como las realizaste.
MÚSICA
Nos vamos de viaje por nuestra hermosa Córdoba,
seguimos aprendiendo del repertorio cordobés ahora le
toca el turno a:
Atahualpa Yupanqui
Atahualpa seudónimo de Héctor Roberto Chavero, fue un cantautor, guitarrista, poeta y escritor argentino, está considerado el más importante músico argentino de folklore. En 1986 Francia lo condecoró como Caballero de la Orden de las Artes y las Letras.
Busca en el mapa las localidades que nombra la canción.
Busca la biografía del canta-autor y anota al menos 5
sobras reconocidas de su repertorio.
Ahora… a cantar!!!
Cordoba Norte
Atahualpa Yupanqui
Adiós Cerro Colorado
Cerro de piedras pintadas.
Algún día he de volver
Por tu camino de cabras.
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Me voy par él cuesta arriba
Orillando lo quebrada.
Pura piedra y soledad,
Camino de Caminiaga.
El alto de Santa Cruz
Tiene una selva de palmas.
Por ellas se va la tarde
Con una luz de vidalas.
Adiós norte cordobés,
Tierra de lindos paisanos.
Ya se van las tradiciones.
¡Adiós Don Tristán Moyano!5
Me voy por la senda vieja,
Por Deanfunes y Ongamira.6
Entre coplas y caminos
Se me va yendo la vida:
No quiero cantar tristezas
Pero hay caminos que apenan.
Algunos con sol que montes
Y algunos con luna llena.
Corazón. ¿Dónde vas yendo,
De adonde te andan llamando?
Tal vez pa' darte consuelo,
O pa' largarte llorando.
Adiós norte cordobés,
Tierra de lindos paisanos.
Ya se van las tradiciones.
Adiós Don Tristán Moyano.
5 2
71
Fecha. Viernes 28 de agosto
ORALMENTE Comentamos sobre las encuestas realizadas a las familias.
Juntos jugaremos con la hora.
Cada uno tendrá su reloj de cartón. Recordamos
Observamos el reloj de cartón; ¿qué nos indican estas flechitas? ¿Conocen sus
nombres? ¿Qué indica la aguja más corta? ¿Y la más larga?
Con ayuda del reloj de cartón, resolvé las siguientes actividades.
¿Qué hora es?
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Unan con flecha los relojes que marcan la misma hora.
Oralmente
Como ya sabemos que 1 día dura 24 horas
Respondé
1 hora es igual a _______________ minutos.
1 minutos es igual a _____________ segundos.
Para recordar
1 año tiene 365 días , menos el año bisiesto en el que el mes de febrero tiene 29 días, entonces en
ese año hay 366. Esto sucede cada 4 años.
12 meses 30 días
(365 días) 31 días días de 24 horas cada uno.
28 o 29 días
Para recordar los días de los meses del año aprende este versito:
30 días trae noviembre, con abril, junio y septiembre. De 28 solo hay uno
y los demás de 31.
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Este año 2020 es bisiesto.
Nuevamente se los invita a ver el video ¿Qué Hora Es? Cómo Usar el Reloj | Videos Educativos para
Niños
https://www.youtube.com/watch?v=3BJeYFcx0iU
Recordamos las fracciones 1/ 4 , 1/ 2 , 3/4
Escribí cuántos minutos tiene cada parte de una hora.
1 hora = 60 minutos
1 minuto= 60 segundos
1 siglo= 100 años
1 década= 10 años
1 lustro= 5 años
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Completá cada frase con más o menos según corresponda
CATEQUESIS
Hola chicos……Para este momento especial en que nos vamos a encontrar con Jesús, te
propongo que armes un altar pequeño o simplemente prendas una velita.( siempre con la ayuda
de una persona mayor prendemos la velita) Juntamos nuestras manitos escuchamos este video que
nos ayuda a rezar.
https://www.youtube.com/watch?v=mAX0MUUOpnU
Entre todos leemos el siguiente cuento
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Un alto en el camino
En un lejano país hubo una vez una época de gran pobreza, donde sólo algunos ricos podían vivir sin
problemas. Las caravanas de tres de aquellos ricos coincidieron durante su viaje, y juntos llegaron a una
aldea donde la pobreza era extrema. Era tal su situación, que provocó distintas reacciones a cada uno de
ellos, y todas muy intensas.
El primer rico no pudo soportar ver aquello, así que tomó todo el oro y las joyas que llevaba en sus
carros, que eran muchas, y los repartió sin quedarse nada entre las gentes del campo. A todos ellos
deseó la mejor de las suertes, y partió.
El segundo rico, al ver su desesperada situación, paró con todos sus sirvientes, y quedándose lo justo
para llegar a su destino, entregó a aquellos hombres toda su comida y bebida, pues veía que el dinero de
poco les serviría. Se aseguró de que cada uno recibiera su parte y tuviera comida para cierto tiempo, y
se despidió. El tercero, al ver aquella pobreza, aceleró y pasó de largo, sin siquiera detenerse. Los
otros ricos, mientras iban juntos por el camino, comentaban su poca decencia y su falta de solidaridad.
Menos mal que allí habían estado ellos para ayudar a aquellos pobres...
Pero tres días después, se cruzaron con el tercer rico, que viajaba ahora en la dirección opuesta. Seguía
caminando rápido, pero sus carros habían cambiado el oro y las mercancías por aperos de
labranza, herramientas y sacos de distintas semillas y grano, y se dirigía a ayudar a luchar a la aldea
contra la pobreza.
Y eso, que ocurrió hace tanto, seguimos viéndolo hoy. Hay gente generosa, aunque da sólo para que se
vea lo mucho que dan, y no quieren saber nada de quien lo recibe. Otros, también generosos, tratan de
ayudar realmente a quienes les rodean, pero sólo para sentirse mejor por haber obrado bien. Y hay
otros, los mejores, a quienes no les importa mucho lo que piense el resto de generosos, ni dan de forma
ostentosa, pero se preocupan de verdad por mejorar la vida de aquellos a quienes ayudan, y dan mucho
de algo que vale mucho más que el dinero: su tiempo, su ilusión y sus vidas.
¡Aún estamos a tiempo de cambiar al grupo bueno!
Conversamos sobre el cuento que leímos:
¿Quiénes son los personajes de la historia?
¿Cómo era la aldea a la que llegaron los tres ricos?
¿Qué hizo el primer rico?
¿Qué hizo el segundo rico?
¿Estás de acuerdo con lo que hizo el tercer rico? ¿Por qué?
¿Qué valor resalta el cuento?
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¿Qué hubieras hecho tú, para ayudar a los pobladores de esa aldea?
¿Has ayudado alguna vez a una persona necesitada?
¿Cómo te sentiste?
Te propongo que escribas el mensaje del cuento
Pinta con azul los círculos de las acciones solidarias y con rojo las que no lo son.
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“El 26 de agosto celebramos el Día de la Solidaridad”
Cada 26 de agosto, desde 1998, se celebra en la Argentina el Día Nacional de la Solidaridad en
conmemoración al nacimiento de la Madre Teresa de Calcuta, una monja católica que dedicó su
vida a los otros y una de las mujeres más influyentes del Siglo XX.
Para despedirnos vemos el siguiente video. ¡¡A prestar mucha atención!!
https://www.youtube.com/watch?v=Hf0B61W_VdA
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