cuadernillo de 4° grado - el obraje€¦ · para escribir un número en el sistema romano se debe...

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Cuadernillo de

4° grado

“a” y “b”

2

Fecha: Lunes 8 de junio

Descompongo números

Rodeá los carteles en los que se forma el número 43.532

Descompone estos números

a. 96.764 =_______ x 10.000 + 6 x _______ + ______ x ______ + 6 x 10 + 4

b. 36.519= _______ + 6.000 + _______ + ________ + 9

c. 70.311= ________ + 300 + ______ + _______

d. 28.637=_____ x_________ + 8 x 1.000 + _____ x ______ + ______ x _____ +_____ x ____

Uní con flechas los carteles donde forman el mismo número. Escribí cómo se lee cada uno. Desde cada

cartel podés marcar más de una flecha.

40.000 +30.000 + 500 +30 +2 4 x 10.000 + 3 x 100 + 5 x 100 + 3 x 10 + 2

4 x 10.000 + 3 x 1.000 + 5 x 100 + 3 x10 + 2

40.000 + 3.000 + 500 + 30 + 2

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¿Qué valor representa el 5 de cada cartel?

51.200 13.511 25.314 48.925

______ _______ _______ __________

Recordamos un poquito

7 x 1.000 + 5 x 100 + 6 x 10

7 x 10.000 + 3 x 100 + 8 x 10

10.000 + 800

7.000 + 500 + 60

70.000 + 300 + 80

70.380

7.560

10.800

¿Por qué nuestro sistema de numeración se lo llama decimal?

Nuestro sistema de numeración se llama decimal porque solo diez símbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

8 y 9) se pueden formar todos los números.

El sistema es posicional, porque el valor de cada cifra depende del lugar que ocupa en el

número.

¿Cómo se puede descomponer un número?

Se lo pude descomponer en forma aditiva, es decir, a través de sumas.

6.837= 6.000 + 800 + 30 + 7

Se lo puede descomponer en forma multiplicativa, es decir, a través de sumas de

multiplicaciones.

6.837= 6 x 1.000 + 8 x 100 + 3 x 10 + 7 x 1

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Observá el reloj

¿Cómo están escritos sus números?

¿Cómo se llaman? ¿En qué otros lugares los podemos encontrar?

¿Cómo están escritos los números de los tomos?

Completa los números de los tomos que se borraron en las siguientes enciclopedias

Se les comentará brevemente la historia de los números romanos.

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Sistema romano

El sistema de numeración romano fue creado hace 2.500 años aproximadamente.

Incluye siete símbolos para representar los números.

Los números romanos, se representan con siete letras mayúsculas.

Si el 3 se escribe III. ¿Cómo se escribe el 30? ¿Y el 300?

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

¿Cómo se escribe el número 6? ¿Cómo se escribe el número 9 en romano?

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

¿Qué tienen en común y diferente el 6 y el 9 en el sistema romano?

____________________________________________________________________

El valor de cada

símbolo es el

mismo sin

importar el lugar

que ocupe en el

número.

6

Para escribir un número en el sistema romano se debe seguir ciertas reglas.

En el sistema de numeración romano no se usaba el cero.

Tomo la información anterior como guía para resolver las siguientes actividades.

Completá

5 9 11 13 14 20

I VIII X XVII

A pensar

7

a- Una pareja va al cine con sus tres hijos menores. Si lleva $1.ooo, ¿cuánto dinero pagó en las

entradas ¿ le sobra dinero? ¿cuánto?

b- Raúl y sus amigos fueron al cine, y su mamá compró 6 promociones Si cada una

cuesta $138. ¿Cuánto pagó por todas las promociones?

c- Si la mamá de Raúl entregó, 1 billete de $500 y 4 billetes de $100. Para pagar lo que consumieron

los chicos. ¿Le alcanzó?

Si le alcanzó, ¿Cuánto le dieron de vuelto?

Entrada Mayores: $184 Menores: $136

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Fecha: Martes 9 de junio

Hoy continuaremos trabajando con la unidad 3 del libro ALL AROUND 1.

Como en todas las clases, se envía un video para explicar las actividades 😊

Y al finalizar la clase se envía la autocorrección para que no queden dudas.

COMENZAMOS A TRABAJAR CON LAS MASCOTAS , SUS PARTES DEL CUERPO

LOOK AT THE PETS!!!

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✨ A continuación adjunto la página que usaremos hoy que es la número 34:

Listen and underline the correct option. What pets have they got? 6

escuchar y elegir la opción correcta, ¿Qué mascotas tienen?

10

Yes / No Yes / No Yes / No Yes /No

Yes / No Yes / No Yes / No Yes /No

A continuación iremos a la página 87 del libro y realizaremos el ejercicio 5:

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LAS HERRAMIENTAS

¡HOLA CHICOS! RECUERDEN QUE EL HOMBRE SIEMPRE HA QUERIDO SATISFACER SUS

NECESIDADES Y POR ÉSTE MOTIVO HA CREADO NUMEROSOS ARTEFACTOS

TECNOLÓGICOS PARA RELAIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES (POR EJEMPLO: LA RUEDA

PARA EL TRANSPORTE, LA ROPA PARA CUBRIRSE, LA CUCHARA PARA COMER, LAS

ESCALERAS PARA ALCANZAR GRANDES ALTURAS) EN CASI TODAS LAS ACTIVIDADES

COTIDIANAS PODEMOS OBSERVAR LA NECESIDAD DE UTILIZAR ARTEFACTOS QUE NOS

AYUDEN A DESARROLLAR DE UNA MANERA MÁS FÁCIL NUESTRO TRABAJO. DESDE LAS

HERRAMIENTAS DE PIEDRA QUE SIRVIERON AL HOMBRE PARA FABRICAR UTENSILIOS Y

ARMAS, DE CORTE O PERCUSIÓN HASTA EL COMPUTADOR QUE CAMBIO LA MANERA DE

COMUNICARSE ENTRE LAS PERSONAS, ESTE HA DESCUBIERTO O CREADO OTROS

ARTEFACTOS COMO EL HACHA, EL CUCHILLO, EL RASTRILLO, LA MANGUERA ENTRE

OTROS EN LA MEDIDA QUE LE IBAN SURGIENDO NECESIDADES O DESAFIOS

PARTICULARES.

PARA PENSAR, DIBUJAR Y ESCRIBIR…

¿CONOCÉS ALGUNAS HERRAMIENTAS? ¿CUALES? ¿PARA QUE SIRVE?

DIBÚJALAS, ESCRIBE SU NOMBRE Y PARA QUÉ SIRVE. RECUERDA: EL PARA QUÉ SIRVE ES LA

OPERACIÓN TÉCNICA QUE REALIZA. POR EJEMPLO: CORTAR, MEDIR, PINTAR, ETC.

OBSERVEMOS ALGUNOS EJEMPLOS DE CÓMO EL HOMBRE UTILIZA ARTEFACTOS (PRODUCTOS

TECNOLÓGICOS) PARA REALIZAR SU TRABAJO.

09/06/202

0

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ELIGE LA PROFESIÓN U OFICIO DE ALGÚN FAMILIAR Y REALIZA UN LISTADO CON LAS HERRAMIENTAS QUE

NECESITA PARA DESARROLLAR SU TRABAJO.

EDUCACIÓN FÍSICA

DESAFÍOS 8

Catapulta Humana: sentados en una silla deberán lanzar una pelota o cualquier objeto (ejemplo una

zapatilla) con los pies y atraparla con una mano.

Catapulta Humana 2: utilizando la misma metodología anterior, deberán embocarla dentro de un recipiente

ubicado a 2 metros aprox.

Lluvia de Meteoritos: Lanzar al aire 3 o 4 pelotas de papel, las cuales debemos atrapar dentro de los orificios

de un cartón de maple de huevos.

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Cuerpo a Tierra: acostados en el piso deberán lanzar una pelota de cualquier tipo hacia arriba y rodar rápido

para atraparla antes de que caiga. Hay que hacerlo rodando una vez para cada lado seguidas sin que se

caiga.

Tornado: Lanzar una pelota de cualquier tipo hacia arriba y saltar y girar 360º (una vuelta entera) y atrapar la

pelota antes que caiga.

Actividad: una vez realizado todos los juegos elige el que más te gusto o te salga y graba breves videos

cortos. Luego envíalos mediante la aplicación ClassRoom en la clase de tu grado que utilizamos

anteriormente.

ACLARACIÓN: si tienes cualquier inconvenientes con dicha aplicación no te preocupes y envíalos por

whatsapp privado al profe Ema.

Por el grupo de Whatsapp se enviará el link del video demostrativo.

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Fecha: Miércoles: 10 de junio

Conversamos acerca de los días que se acercan, en relación a los carteles que tienen que completar.

Leé el siguiente cuento, marcá las palabras que desconozcas, búscalas en el diccionario y

escribí su significado en la carpeta.

En busca del peor libro del mundo

Huno odiaba los libros y el mundo. Estaba enojado porque alguna vez le obligaron a leer, y buscaba su venganza lleno de rabia. Por eso, cuando se enteró de que en una antigua biblioteca se ocultaban los peores libros del mundo, decidió no parar hasta encontrarla. Pensaba buscar el peor de todos, para obligar a todos sus enemigos, y a todo el mundo a leerlo. Viajó por todas partes revisando libros y mapas, visitando antiguas ruinas, siguiendo pistas mágicas y enigmas misteriosos. Escapó de ladrones de tumbas y contrabandistas, encontró pergaminos perdidos, cruzó islas y volcanes hasta que, finalmente, descubrió la antigua y abandonada biblioteca.

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Ninguno de los cientos de libros que encontró allí tenía título. Tendría que empezar a leerlos para elegir el peor, y Huno abrió el primero. Era un libro de aventuras. Como a Huno le gustaba todo lo que tuviera que ver con viajes y aventuras, leyó varias páginas seguidas. Para cuando se dio cuenta de que aquel no podía ser el peor libro del mundo, estaba tan metido en la historia que ya no pudo dejar de leerlo. Al día siguiente Huno tomó otro libro que atrapó su imaginación aún más que el anterior, tal y como ocurrió también un día después. Y así, cada día, tomaba un libro con la esperanza de encontrar el peor libro del mundo, pero terminaba leyendo un apasionante libro de aventuras hasta bien entrada la noche. Pasó varios años leyendo, disfrutando tanto que llegó a olvidar por qué estaba allí, hasta que encontró, casi escondido, un libro distinto. Cuando lo abrió, leyó la única frase escrita en la primera hoja: “Este es el peor libro del mundo” ¡Por fin! ¡Lo había encontrado! Impaciente, pasó la página para empezar a leer. Pero la página estaba vacía, y también la siguiente, y todas las demás hojas del libro. Al verlas así, abandonadas, esperando tener una historia que contar, Huno sintió una gran pena. En el fondo, tenía tantas ganas de seguir leyendo que comprendió que era verdad que solo un libro sin escribir podía ser el peor libro del mundo. Pensó entonces que había llegado su momento y, tomando la pluma, comenzó a escribir todas sus aventuras para llenar aquellas páginas en blanco. Escribió durante días y días, dando lugar a un libro increíble. Pero no le puso título y, cuando terminó, lo colocó entre los demás y fue a comprar un libro vacío. De vuelta en la biblioteca, escribió la primera hoja del libro vacío: “Este es el peor libro del mundo” y lo dejó como él lo había encontrado. Y salió de allí esperando que el próximo visitante de aquella mágica biblioteca tuviera una apasionante historia que contar. Pedro Pablo Sacristán

Comentamos entre todos de qué se trata el cuento.

Para responder de manera completa y en letra cursiva con la información del cuento:

1. ¿Quién es el autor del cuento? ¿Cómo se dieron cuenta?

2. ¿Quién es el protagonista del cuento?

3. ¿Por qué estaba enojado Huno?

4. ¿Qué buscaba Huno?

5. ¿Qué tarea tuvo que llevar a cabo para cumplir su objetivo y cómo le resultó?

6. ¿Qué ocurrió después de leer varios años?

7. ¿Qué hizo en la biblioteca cuando llegó nuevamente?

8. ¿Huno logró su objetivo? ¿Por qué?

9. Escribí otro final para este cuento.

Reemplazá las imágenes por las letras correspondientes para poder leer la frase.

https://cuentosparadormir.com/pedro-pablo-sacristan

https://cuentosparadormir.com/pedro-pablo-sacristan

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Fecha: Jueves: 11 de junio INGLÉS




LAS MASCOTAS Y SUS PARTES DEL CUERPO

legs

It has got two ears.

It has got a long tail.

It has got long legs.

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A continuación trabajaremos en el libro, en la página 35

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Luego iremos a la página 87 y realizaremos el ejercicio 6.

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Fecha: Viernes 12 de junio

Cambios lentos de la superficie terrestre

Oralmente

Recordamos cuales son Fenómenos internos de la geosfera y cómo han modificado de la Tierra.

¿Observaste el desgaste que se produce en los bancos de la plaza con el tiempo? ¿Por qué será?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Fenómenos externos de la geosfera

El paisaje de nuestro planeta también puede ser modificado constantemente por procesos externos, como la erosión y la meteorización. Así, los vientos, las lluvias, los hielos, las olas y los ríos desgastan el relieve, dándole distintas formas.

Leé el siguiente texto

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Respondé

a. ¿Qué es la erosión?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

b. ¿Cuándo hablamos de erosión pluvial?

__________________________________________________________________________

c. ¿Cuándo hablamos de erosión fluvial?

_________________________________________________________________________

e- ¿Cuándo hablamos de erosión eólica?

__________________________________________________________________

f- ¿ Cuándo hablamos de erosión marina?

__________________________________________________________________

g- ¿Cuándo hablamos de erosión glaciar?

__________________________________________________________________

h ¿Qué es la meteorización?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Para infórmate más sobre la erosión te invito a ver el siguiente video. EROSIÓN DE LAS ROCAS

[Agentes Erosivos] 😃⛏⛏ {fluvial, marina, glacial, eólica] GEOLOGÍA

https://www.youtube.com/watch?v=okLNV9utqF0

Coméntalo con un familiar lo que viste en el video

Experimentamos

https://www.youtube.com/watch?v=okLNV9utqF0

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Te propongos que realices este modelo.

¿Qué piensas que ocurrió en estas experiencias?

¿Creen que se veían lo mismo si en vez de tierra y canto rodado hubieras puesto arena? ¿Por qué?

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CATEQUESIS

Hola chicos……Para este momento especial te propongo que armes un altar pequeño o simplemente prendas una

velita.( siempre con la ayuda de una persona mayor prendemos la velita)

Vamos a comenzar viendo un videito: https://www.youtube.com/watch?v=wKHUcBjrH8I

Ya vimos la historia de Lili y el amor.

Ahora vamos a conocer una pequeña historia de amor que nos permite conocer cada vez más el corazón lleno de amor

que tiene Jesús para todos nosotros. Entre todos vamos leemos la historia.

.

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Jesús siempre quiere estar a nuestro lado y busca muchas formas de acercarse a nosotros.

Te acordás del video que vimos anteriormente Lili y su familia se demostraban como se querían a través de distintas

acciones. Para tener en cuenta: las acciones que hagamos por nuestro prójimo es una demostración de amor a Jesús. En

los siguientes corazones colocamos como podemos demostrar el amor a Jesús con:

La docente va guiando este momento con algunos ejemplos.

Con nuestras familias Con nuestros amigos y compañeros

Y este corazón lo dejamos libre para que vos piensen a quién te gustaría ayudar y como lo harías.

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Nos despedimos rezando un Padrenuestro y les pedimos al Sagrado Corazón de Jesús que proteja a nuestras familias y

especialmente a los médicos, enfermeras y todos las personas que trabajan en los hospitales cuidando de los enfermos,

esa es una acción muy grande que demuestra el amor hacia el prójimo. Ahora sí a rezar……… juntamos nuestras

manitos y decimos

https://www.youtube.com/watch?v=rotLBQU1j70.

https://www.youtube.com/watch?v=rotLBQU1j70

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Conversamos acerca del video de Paka Paka con Martín

Miguel de Güemes.

Don Martín Miguel de Güemes

Para recordar…

Leé la siguiente leyenda relacionada con el gaucho

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La comentamos entre todos.

Respondé en letra cursiva y de manera completa:

1. ¿A qué se refiere cuando habla de cualidades y virtudes.

2. Si fueses un árbol, qué virtud te gustaría tener, y para que la utilizarías?

3. ¿Por qué el ombú se convirtió en el árbol de los gauchos?

Marcá con un color los sustantivos del cuento y con otro los adjetivos.

Elegí cinco sustantivos de la leyenda y escribí enunciados.

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Fecha: Martes 16 de junio INGLÉS

Hoy continuaremos trabajando con la unidad 3 del libro ALL AROUND 1.Realizaràn dos ejercicios en el cuadernillo.



Label the pictures.

1. ……….………………... 2. ……….………………... 3. ……….………………...

4. ……….………………... 5. ……….………………... 6. ……….………………...

4. Read the descriptions, find the pets on the next page and colour.

I’ve got four pets. They are in the pet shop and they are a bit naughty. My cat, Tina, is orange and

her eyes are yellow. She has got short ears but she has got a long tail. One of her legs is in the tank

with the fish. Don’t catch them, Tina! I’ve got two tropical fish but they are on the other side of the pet

shop. They are in their round tank. They are beautiful! They are purple and pink. And I’ve got a

parrot, too. His name is Skully. He is green. He has got short legs and a long tail. He is on the dog.

Be quiet, Skully!

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EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

SEGUIMOS CON LAS HERRAMIENTAS

COMPLETA LA SIGUIENTE FOTOCOPIA.

16/06/202

0

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DIBUJA Y ESCRIBE 3 PROFESIONES U OFICIOS QUE NO ESTÉN EN LA FOTOCOPIA.

LEE EL SIGUIENTE CUENTO

Asamblea en la Carpintería

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la

asamblea le notificó que tenía que renunciar.

¿La causa?

¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba todo el tiempo golpeando.

El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.

Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.

Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo juego de

ajedrez.

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo:

“Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en

nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos”.

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La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que

el metro era preciso y exacto.

Se sintieron entonces un equipo capaz de producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

DIBUJA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE LAS HERRAMIENTAS QUE MENCIONA EL CUENTO. ESCRIBE PARA

QUÉ SIRVE CADA UNA DE ELLAS (OPERACIÓN TÉCNICA)

ESCRIBE EL MENSAJE O LA MORALEJA QUE DEJA ESE CUENTO.

EDUCACIÓN FÍSICA

DESAFÍOS 9

Para los siguientes desafíos pegaremos cinta en el piso haciendo una cruz recta de aproximadamente 120

cm cada línea … nos dejara 4 cuadrados de 60 cm.

NIVEL 1: Comenzamos en 1 pie en un cuadrante trasero, salto al frente y caigo en 2 pies, salto al costado y

caigo en 2 pies, salto atrás y caigo en 1 pie. Vuelvo de la misma manera. Realizar este ejercicio durante 1 min.

Nivel 2: Comenzamos en 2 pie en un cuadrante trasero, salto diagonal adelante con 1 pie y vuelvo al inicio,

salto dos pies al costado y vuelvo, salto diagonal adelante con 1 pie y vuelvo, salto adelante recto con 2 pies y

vuelvo. Repetir este ejercicio durante 30 segundos y luego otros 30 pero con el salto a 1 pie con la otra pierna.

Nivel 3: Comenzamos con un pie delante y otro atrás en un costado, realizaremos un movimiento llamado

tijera donde cambiamos el apoyo de adelante hacia atrás y viceversa. Haremos 2 y avanzo al costado

quedando en la posición del medio, luego dos y avanzo al costado, otros dos y vuelvo al medio, otros 2 y

vuelvo al inicio. Repetir durante 1 min.

Nivel 4: Comenzamos en 2 pie en un cuadrante trasero y moveremos uno solo en forma de abanico, va y

viene al cuadrante del costado, va y viene al cuadrante diagonal adelante, va y viene al cuadrante delantero.

Repetir durante 30 segundos y luego cambiar de pierna.

Nivel 5: Comenzamos en 1 pie en el medio de la cruz, salto y caigo con un pie en cada cuadrante cruzado,

luego salto y caigo a 1 pie (el contrario al de inicio) en el medio y vuelvo a saltar y caer con un pie en cada

cuadrante cruzado otra vez pero cambiando los pies de lado.

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Actividad: una vez realizado todos los juegos elige el que más te gusto o te salga y graba breves videos cortos.

Luego envíalos mediante la aplicación ClassRoom en la clase de tu grado que utilizamos anteriormente.

ACLARACIÓN: si tienes cualquier inconvenientes con dicha aplicación no te preocupes y envíalos por whatsapp

privado al profe Ema.


Fecha: Miércoles 17 de junio

Cálculos mentales

a. 20.000 + 4.000 + 550 + 3=__________ e. 65.300 – 5.300= __________

b. 45.000 + 600 + 35= __________ f. 43.000 – 1.500 =__________

c. 30.000 + 15.000 + 300= _______ g. 15.389 - 5.000=_________

d. 33.000 + 30= __________ h. 222.000 – 20.000=_________

1- Marca cuál de estas cuentas es correcta para armar el número $ 30.642

3 x 10.000 + 6 x 1.000 + 4 x 100 + 2 x 10 3 x 10.000 + 6 x 100 + 4 x 10 + 2 x 1

36

2- Es cierto que el número 83.400 se puede escribir de estas maneras? ¿Por qué?

3- Coloca la cantidad de dinero que corresponda

Cantidad total de

dinero

7

3

8

5

12

1

3

5

11

3

24

2

14

6

14

5

Para representar los números se emplean siete símbolos – letras.

Recordamos

Las reglas para representar los números son:

8 x 10.000 + 3 x 1.000 + 4 x 100 83 x 1.000 + 4 x 100

834 x 100 6 x 10.000 + 23 x 1.000 + 2 x 100 + 20 x 10

I V X L C D M

1 5 10 50 100 500 1.000

37

Escribí las siguientes cantidades, usando números romanos.

1_________

2________

3_________

4_________

5_________

6_________

7_________

8__________

9_________

10_________

20_________

30_________

40_________

50_________

60_________

70_________

80_________

90_________

100_________

200_________

300_________

400_________

500_________

600_________

700_________

800__________

900_________

1.000_________

2.000_________

3.000_________

Teniendo en cuenta toda la información resolve las siguientes actividades

1- Un símbolo escrito a la derecha de otro de igual valor, le suma a éste su valor.

2- Los símbolos I, X, C y M, pueden repetirse hasta tres veces seguidas. Los otros

sólo pueden escribirse una vez.

3- Las letras I, X, y C, colocadas a la izquierda de otra de mayor valor, le restan a

ésta su valor.

38

1- Observa cómo escribían los romanos el número 2.549

MMDXLIX

a- ¿Cómo se escribe el número 837?

__________________________________________

b- ¿Y el número 1.999?

____________________________________

2- Escribí estos números en el sistema decimal

a. MMCDIII__________________

b. DXXXVII_________________

c. MCCLV__________________

d. CCCXIV__________________

3- Marcá con una X la escritura en romano que corresponde a cada número del sistema decimal.

Sistema decimal Sistema romano

990 DCCCCXC CMXC XM

999 DCCCCLXXXXVIIII IM CMXCIX

A RECORTAR

Coloca cada pieza en su lugar correcto y descubri cual es la imagen.

40

Fecha: Jueves 18 de junio INGLÉS

Hoy continuaremos trabajando con las mascotas y sus descripciones, en el libro



A continuación, adjunto la página 36 del libro:

41

Al finalizar, realizaremos otro ejercicio En el cuadernillo:

Look at the pictures and correct the sentences.

1. The dog is under the box.

The dog isn’t under the box. It’s ………..……………………………………... .

2. The cat is on the sofa.

The cat …………………………………. . It’s ……………….………………... .

3. The parrots are in the cupboard.

The parrots aren’t ……………….………… . They are …………….………... .

4. The birds are on the lamp.

The birds ……………….………………. . They ………….…..…………...…… .

43


Conversamos acerca del video visto con anterioridad sobre

Manuel Belgrano y la creación de la Bandera Argentina.

https://www.youtube.com/watch?v=ZEmcZK_axfQ

Manuel Belgrano y nuestra Bandera

Escribí en qué momentos te sentís orgulloso de tu bandera.

Ubicá las palabras del recuadro en las líneas de puntos,

según corresponda. Cuando finalices, léelo completo para entender bien la información.

Resolvé el siguiente crucigrama.

https://www.youtube.com/watch?v=ZEmcZK_axfQ

44

Buscá en la sopa de letras seis trabajos que realizó Belgrano en su vida.

Ordená las letras que te sobren y vas a poder leer su nombre completo.

Con el material que tengas en casa (papel, cartulina, colores, témperas, etc.) dibujá y decorá

una Bandera Argentina para decorar la puerta de casa para el “Día de la Bandera”.

45

CATEQUESIS

Encuentro 2 Nos seguimos comunicando con Jesús

¡¡Dar gracias!!

Armamos nuestro altarcito en familia para Dios.

Recordemos encender una velita para que ilumine nuestro encuentro con Él. (lo hacen los adultos) Hoy vamos a establecer un gran desafío ¿Cuál será?............ a lo largo del encuentro lo vamos a descubrir. Como vimos en el encuentro anterior Jesús quiere estar cerca de nosotros y ser nuestro amigo. Pero para ser buenos amigos debemos compartir, comunicarnos y estar siempre muy cerca.

¿Y cómo lo hacemos?

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Ahora vemos un videito que nos va a ayudar: https://www.youtube.com/watch?v=2qDRkUrig2Y

¿ Qué te pareció el video?

¿Qué nos enseña? ¿ Porqué cosas pueden dar gracias ustedes?

Lo compartimos en el siguiente árbol. Utiliza palabras cortas.

Doy gracias por……..

¡¡¡Uhhhhhh!!! Cuántas cosas nos ha regalado Jesús

¡¡¡Cuánto por agradecer!!!

Te proponemos una linda manera de comunicarnos con Jesús y también de agradecerle por todo lo que nos

brinda. Uno de los momentos en que estamos la mayoría de los integrantes de la familia, es cuando

compartimos los alimentos. Por eso te invitamos a rezar en familia. Tomándonos de la mano rezamos

diciendo:

https://www.youtube.com/watch?v=2qDRkUrig2Y

47

Oración de bendición de los alimentos

¡A trabajar un poquito! Buscá una linda hoja puede ser de color preferentemente claro o sino blanca y escribí la oración de bendición de los alimentos la podés decorar como más te guste .Si tenés cinta adhesiva transparente la podes plastificar. Tenela siempre cerca del lugar donde comparten los alimentos para poder rezarla en familia. Podés mandar fotos de como hiciste y decoraste la oración. La Seño la espera muchas fotos de lo hermosa que quedo tu oración.

Antes de terminar este lindo encuentro te quiero contar que en estos tiempos en que muchas familias están atravesando momentos difíciles nuestra Parroquia Nuestra Señora de la Merced junto a todas la demás Parroquias de Alta Gracia han organizado una campaña solidaria para ayudar con alimentos a las familias que lo necesiten. Si querés te podés sumar. Te pasamos la información

Terminamos el encuentro con la siguiente canción: yo tengo un amigo que me ama su nombre es Jesús

https://www.youtube.com/watch?v=xANd8bERXh4

https://www.youtube.com/watch?v=xANd8bERXh4

48


Vamos a conocer un poquito más sobre nuestro planeta Tierra.

Respondé

¿Toda el agua que existe es líquida? ¿La vemos siempre? ¿Hay agua escondida?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________

Subraya con color en el texto, qué es la hidrosfera.

¿Sabías qué?

Toda el agua que existe en la Tierra, desde los inmensos océanos hasta las gotitas de rocío, y cualquier que sea su estado, recibe el nombre de Hidrosfera. Hasta los que se sabe, la Tierra es el único planeta donde existe agua es sus tres estados: líquido, sólido y gaseoso.

Para

recordar

49

Coméntale lo que leíste algún familiar.

Ya descubrimos los tres estados en la naturaleza.

¿Dónde podemos encontrar estos tres estados en nuestro hogar?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

50

Respondé

¿Qué creen que es un ciclo?

___________________________________________________________________

¿Cuál es el ciclo de vida de los seres vivos?

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

¿Cómo será el ciclo del agua?

____________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Te invito a ver el siguiente video.

El Ciclo del Agua | Videos Educativos para Niños https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg

Luego de mirar el video, anotá los datos más importantes.

________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg

https://www.youtube.com/watch?v=7rJNtvqnWcg

https://www.youtube.com/watch?v=7rJNtvqnWcg

51

¿Te das cuenta? El agua de la hidrosfera circula permanentemente y conforma el ciclo del agua. Este ciclo no tiene comenzó ni fin.

Dibuja el ciclo del agua.

Importante:

El agua es un recurso natural, algo que existe en la naturaleza y que se

aprovecha para diversos fines.

52





53


PARA LA APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS SE NECESITAN DISTINTAS

HERRAMIENTAS. LAS PRIMERAS HERRAMIENTAS QUE EL HOMBRE UTILIZÓ FUERON SUS

MANOS, POSTERIORMENTE DEBIÓ VALERSE DE ELEMENTOS QUE LE PERMITIERAN

PERFECCIONAR AQUELLAS TAREAS QUE SON SUS MANOS NO PODÍA LLEVAR A CABO. LAS

HERRAMIENTAS SE INVENTARON PARA FACILITAR EL TRABAJO. CADA TAREA A REALIZAR EN

LAS DIFERENTES TÉCNICAS EMPLEA DISTINTAS HERRAMIENTAS.

¿QUÉ HERRAMIENTAS NOS PERMITEN HACER MÁS FÁCIL NUESTRAS TAREAS EN LA ESCUELA?

DIBUJEN, EXPLIQUEN Y ANOTEN SUS CONCLUSIONES.

EN TODA ÉPOCA Y EN CUALQUIER LUGAR DEL MUNDO SE HAN INVENTADO Y EMPLEADO

HERRAMIENTAS. LA MAYORIA DE LAS HERRAMIENTAS ACTUALES SON DISTINTAS DE LAS QUE

ANTES SE EMPLEABAN; NO OBSTANTE, ALGUNAS SON MODIFICACIONES DE HERRAMIENTAS

ANTIGUAS. LA TECNOLOGÍA AUMENTA NUESTRA CAPACIDAD DE MODIFICAR EL MUNDO:

CORTAR, ARMAR, TRASLADAR DE UN LUGAR A OTRO, ENTRE TANTAS COSAS; ASÍ COMO

AMPLIFICAR NUESTROS SENTIDOS E INVENTIVA.

ELIJO ALGUNA HERRAMIENTA E INVESTIGO SU EVOLUCION TECNOLÓGICA. (CÓMO ERAN ANTES Y

COMO SON AHORA) A DICHA ACTIVIDAD LA REALIZO EN UNA HOJA LISA ESTILO AFICHE.

23/06/202

0

54

EDUCACIÓN FÍSICA

DESAFÍOS 10

Para los siguientes desafíos utilizaremos una pelota de cualquier material.

NIVEL 1: Colocaremos una pelota entre medio de las piernas sostenida por una mano por detrás y la otra por

delante en posición de sentadilla Isométrica (Estática, quietos), debemos soltar el balón y cambiar la posición

de las manos antes de que caiga al piso. Realizamos este ejercicio durante 30”.

Nivel 2: Colocaremos un cajón, silla bajita o palo que podamos pisar. Nos ubicaremos con un pie en el piso y el

otro encima, luego lanzamos el balón sostenido en una mano y debo cambiar los apoyos del pie y agarrar la

pelota con la otra mano. Realizamos este ejercicio durante 1 min.

Nivel 3: Nos paramos en 1 pie y debemos lanzar el balón al aire y realizar 1 aplauso atrás de la espalda y 2

adelante antes de agarrar la pelota, sin perder el equilibrio. Repetir este ejercicio 10 veces con cada pierna sin

que se caiga el elemento.

Nivel 4: Lanzamos el balón hacia el aire y debemos realizar primero un aplauso detrás de la espalda,

rápidamente otro levantando un pie y otro más levantando el otro pie y luego atraparla antes que caiga.

Repetir este ejercicio 10 veces sin que se caiga la pelota.

Nivel 5: Lanzamos el balón hacia el aire con las manos y debemos sentarnos y atraparlo con los dos pies, luego

lo lanzo con las manos otra vez me paro rápido y lo atrapamos con las manos. Repetir este ejercicio 10 veces

sin que se caiga la pelota.



ACLARACION: si tienes cualquier inconvenientes con dicha aplicación no te preocupes y envíalos por whatsapp



55

Fecha: Miércoles 24 de junio

Observá la siguiente imagen y contestá:

¿Qué están haciendo estos animales?

…………………………………………………….

……………………………………….……………

¿En qué clase de textos podemos encontrar

……...animales con característica de las personas?

………………………………………………………………………………………………….……………….

…………………………………………………………………………………………………………………..

Leé el siguiente texto, recordá marcar las palabras que desconozcas, buscarlas en el

diccionario y escribir su significado en la carpeta.

El león y el ratón.

Después de un largo día de caza, un león se echó a descansar debajo de un árbol. Cuando

se estaba quedando dormido, unos ratones se atrevieron a salir de su madriguera y se

pusieron a jugar a su alrededor. De pronto, el más travieso tuvo la ocurrencia de esconderse

entre la melena del león, con tan mala suerte que lo despertó. Muy malhumorado por ver su

siesta interrumpida, el león atrapó al ratón entre sus garras y dijo dando un rugido:

- ¿Cómo te atreves a perturbar mi sueño, insignificante ratón? ¡Voy a comerte para que

aprendáis la lección!

El ratón, que estaba tan asustado que no podía moverse, le dijo temblando:

- Por favor, te pido perdón, no me mates, león. Yo no quería molestarte. Si me dejas te

estaré eternamente agradecido. Déjame marchar, porque puede que algún día me necesites

–

- ¡Ja, ja, ja! – Se rió el león mirándole - Un ser tan diminuto como tú, ¿de qué forma va a

ayudarme? ¡No me hagas reír!

Pero el ratón insistió una y otra vez, hasta que el león, conmovido por su tamaño y su

valentía, le dejó marchar.

56

Unos días después, mientras el ratón paseaba por el bosque, oyó unos terribles rugidos

que hacían temblar las hojas de los árboles.

Rápidamente corrió hacia lugar de dónde provenía el sonido, y se encontró allí al león,

que había quedado atrapado en una robusta red. El ratón, decidido a pagar su deuda, le dijo:

- No te preocupes, yo te salvaré.

Y el león, sin pensarlo le contestó:

- Pero cómo, si eres tan pequeño para tanto esfuerzo.

El ratón empezó entonces a roer la cuerda de la red donde estaba atrapado el león, y el

león pudo salvarse. El ratón le dijo:

- Días atrás, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento.

Ahora es bueno que sepas que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.

El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón. Desde este día, los dos fueron

amigos para siempre.

MORALEJA:

- Ningún acto de bondad queda sin recompensa.

- No conviene despreciar la amistad de los humildes.

Conversamos de qué se trata la fábula.

¿Cuáles son las características de los personajes?

¿Qué tienen en particular estos personajes?

¿Qué se indica al final de la fábula?

Para responder de manera completa y en letra

cursiva:

1. ¿Por qué el león se puso malhumorado cuando estaba

descansando?

2. ¿Cómo consiguió el ratón que su captor lo perdonara?

3. ¿Qué pasó después con el león cuando paseaba por el

bosque?

4. ¿Qué hizo el ratón para ayudar al león?

5. ¿Te ha gustado este cuento? ¿Qué te ha enseñado este

cuento?

6. Si vos vieras a una persona que se cree superior ante otras, ¿Qué le recomendarías para que

tenga un gran grupo de amigos?

https://www.guiainfantil.com/ocio/fabulas/la-oveja-negra-fabula-corta-para-ninos-sobre-la-honestidad-y-justicia/

https://www.guiainfantil.com/ocio/fabulas/la-oveja-negra-fabula-corta-para-ninos-sobre-la-honestidad-y-justicia/

57

Leé el comienzo de las siguientes fábulas y luego respondé.

1. ¿Qué animales se enfrentan?

2. ¿Cuál es el conflicto que los enfrenta?

3. ¿Quién creés que resultará exitoso? ¿Por qué?

58

¿Cuál es el orden de los hechos en “El león y el ratón”? Enuméralos del 1 al 7.

Completá la línea de puntos con las palabras del recuadro.

Las fábulas son....................................................................y sus personajes son generalmente

.......................................... Estos textos siempre pretenden dejar una..................................... Las

fábulas pertenecen a la tradición…................................, y se difundieron de boca en boca.

59

Fecha: Jueves 25 de junio INGLÉS

Hoy continuaremos trabajando con la unidad 3 del libro ALL AROUND 1,en la página 88.



60

Look at these pets and complete the descriptions.

This is my cat, …………… (name) . ………………… is ……………………… (age) . ................ is

…………………….. (size and colour). ……….. has got …………………… ears and ………………………….. tail .

…………….. eyes are …………….. .

My dog is ……………………… (name). ………………………………... (age). ……………… is ……………………..

(size and colour). ……….. has got …………………… eyes. His ears are ………………………….. and his tail is

…………………….. .

Look at my hamster, …………….. (name). ………………………………………... (age).

………………………………….. (size and colour). ………..……………………… ears and

…………………………………………. tail.

62


¿Cómo se escribirá el 4.000 en el sistema de numeración romano?

Recordamos las reglas del sistema romano.

Las leemos nuevamente.

Leé lo que nos comenta Manuel

4.000 IV

9.000 IX

16.101 XVICI

Escribí en el sistema romano los siguientes números:

5.000=................................

6.573 = ...........................

8.084 = ............................

9. 721 = ...........................

63

Para recordar

Términos de la suma

134 Sumando

+ 123 Sumando

257 Suma o total

Términos de la resta

195 Minuendo

- 43 Sustraendo

152 Diferencia

Términos de la multiplicación

12 Factor

x 3 Factor

36 Producto

Términos de la división

Dividendo 12 6 Divisor Resto 0 2 Cociente

64

Envío de libros

Ana compró 4 cajas con 6 libros en cada una. ¿Cuántos libros mandaron en total?

6 + 6 + 6 + 6 = 24 libros Producto

4 x 6 Factores

Pensar

Una editorial envía libros a librerías de distintas provincias. Los libros se

colocan en cajas donde caben 14 ejemplares. El lunes de estas semana

enviaron 12 cajas. ¿Cuántos libros mandaron?

Oralmente explicaran cómo lo resolvieron.

Teniendo en cuenta estos datos qué operación realizaron.

65

Se puede resolver…

14 + 14 +14 + 14 + 14 + 14 + 14 + 14 + 14 + 14 + 14 + 14 =

12 x 14 =

La seño explica…

1 4 14 14

X 1 2 10 + 2 x 2 x 10

2 8 28 140

+ 1 4 0

1 6 8

La seño dice:

Como el 2 ocupa el lugar de las unidades, resolvió 14 x 2 y escribió 28.

Como el 1 ocupa el lugar de las decenas resolvió 14 x 10 y escribió 140.

Por último efectuó 28 + 140 es igual a 168.

48 x 13=

48 Factores

x 13

+ 144 Productos intermedios

480

624 Producto La ponemos en práctica...

16 x 15 = 24 x 17 =

48 48

x 3 x 10

144 480

66

A resolver

Si los libros son más pequeños, entran 45 en cada caja. Esta semana mandaron 18 cajas con libros

pequeños. ¿Cuántos libros mandaron?

67

Encuentro 3

CATEQUESIS

¡¡¡Dios nos perdona!!!

Armamos nuestro altarcito en familia para Dios.

Recordemos encender una velita para que ilumine nuestro encuentro con Él. (lo hacen los adultos)

Hace muchos días que estamos en casa, compartiendo los espacios y el tiempo con los integrantes de la familia… ¿Te has peleado con alguno de ellos? ¿Has tenido actitudes egoístas? ¿Estás colaborando con las tareas del hogar? ¿Tenés paciencia a las personas que te rodean?

Te invito a que escribas en el corazón lo que reflexionaste en acerca de estas preguntitas.

Hoy vamos a conocer una historia llena de amor que nos enseña una forma hermosa de cómo ser mejores personas. Miramos el siguiente videíto que nos cuenta la historia.

https://www.youtube.com/watch?v=qY-ygC4p90g

¡Qué gran historia!

Jesús nos quiso enseñar y contaba distintas historias a las que llamamos Parábolas para que aprendiéramos cuánto nos quiere Dios y siempre está dispuesto a perdonarnos.

https://www.youtube.com/watch?v=qY-ygC4p90g

68

¡Ojo pero a no abusar de ese amor tan grande!

Esta parábola se llama:

Parábola del padre Misericordioso

Y la podemos encontrar en la biblia: Lucas 15, 11-32

Reflexionamos un poquito:

A veces, un malentendido, una pelea, un insulto o un suceso nos distancian de una persona, nos alejan de Dios… Es importante reconocer que nos equivocamos y que podamos tomar la iniciativa y acercarnos de nuevo: para hablar, para aclarar y perdonar. Esta actitud sirve de puente y nos une. Jesús, a través de una parábola nos enseña la importancia del perdón y el inmenso amor que Dios tiene para nosotros.

¿Alguna vez te peleaste con algún amigo, compañerito del colegio o algún integrante de tu familia y esa persona se quiso disculparse y vos le negaste la oportunidad de aceptar sus disculpas?

¿Qué debemos hacer cuando una persona nos quiere pedir disculpas por alguna acción no muy buena que tuvo para con nosotros?

¿Y si vos te equivocaste, pediste disculpas? ¿Si, lo hiciste como te sentiste al pedir disculpas?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Qué actitud te parece que nos pide Jesús que tenemos que tener hacia los demás al contarnos esta parábola? Rodea la palabra que te parece que es la correcta:

humildad - Soberbia - enojo- perdón

¿Cuál es la actitud del padre con el hijo que se fue y volvió arrepentido?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

¿El hermano mayor tuvo una actitud afectuosa con su hermano? ¿Cómo debería de haber actuado?

¡A buscar la palabras relacionadas con la Parábola!

69

Nos despedimos haciendo un momentito de silencio y pensamos si hemos tenido alguna actitud no muy buena que haya lastimado a alguna persona cercana. ¿Qué te parece si le pedimos perdón a Dios.

Rezamos un Padrenuestro.

70


Leé la siguiente fábula. Si hay palabras que desconozcas, consultá en el diccionario y escribí

el significado en la carpeta.

El lobo y la oveja

Cerca de una gran arboleda suele reunirse una manada de lobos. Ellos salen a pasear por

el bosque, donde en ocasiones se encuentran con bandadas de golondrinas, enjambres de

abejas, jaurías de perros y hasta con algún rebaño de ovejas.

Un día un lobo se alejó del grupo, tras andar y andar por el bosque y pelear con un

perro, cayó al suelo malherido. Como no podía conseguir comida, pidió a una oveja que

estaba pastando cerca de él que le trajera agua del río.

- Si me traes agua para beber - le dijo - , yo mismo me encargaré de mi comida.

- Si te traigo agua para beber - respondió la oveja -, yo misma seré tu cena.

Moraleja: No te fíes nunca de los malvados, aunque parezcan tener buenas

intenciones.

Realizamos el comentario de la fábula.

Para responder de manera completa y en letra cursiva.

1. ¿Por qué estaba en el suelo el lobo?

2. ¿Qué le pidió a la oveja?

3. ¿Por qué la oveja no le ayudó?

4. ¿Creés que la oveja tendría que haber ayudado al lobo? ¿Por qué?

5. ¿Qué hubieras hecho vos y por qué?

Extraé del texto diez sustantivo. Escribilos en una lista y clasificalos según el género y número.

Leé y luego relacioná con flechas las palabras de las dos columnas. Podés ayudarte con el

diccionario si desconocés el significado.

71

Escribí al lado de cada palabra el género y número.

¿Qué diferencia encontramos entre perro y jauría?

Recordaremos que:

Se explicará que:

Completar con lo que aprendimos:

72

Escribí el sustantivo individual y colectivo al lado de cada imagen.

Elegí cinco palabras y escribí enunciados.

73





1. Look and answer.

1. Where is Mum? ………………………………………………………………………

2. Where is the dog? ………………………………………………………………………

3. Where is the fridge? ………………………………………………………………………

4. Where are the fish? ………………………………………………………………………

5. Where is the sink? ………………………………………………………………………

6. Where is Dad? ………………………………………………………………………

74

A continuación trabajaremos en el libro, en la página 38:

75


CLASIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS SEGÚN LA OPERACIÓN TÉCNICA

QUE REALIZA

LAS HERRAMIENTAS SON OBJETOS QUE NOS AYUDAN A LLEVAR A CABO DISTINTOS

TRABAJOS, MEJORANDO LO QUE PODRÍAMOS HACER CON NUESTRAS MANOS, TAMBIÉN NOS

PERMITEN DISMINUIR NUESTROS ESFUERZOS. LA HERRAMIENTA LE DEBE RESULTAR CÓMODA

Y ÚTIL AL USUARIO. CADA HERRAMIENTA SE DISEÑA EN FUNCIÓN DE LA TAREA QUE

EJECUTARÁ.

RECORTEN LAS HERRAMIENTAS DE LA FOTOCOPIA, ESCRIBAN SU NOMBRE Y

UBÍQUENLAS EN LOS CUADROS DE ACUERDO A SU FUNCIÓN. (OPERACIÓN TÉCNICA)

30/06/202

0

CORTAR LIJAR O LIMAR

SUJETAR AGUJEREAR

PINTAR AJUSTAR

Separar el

material en dos

o más partes.

Eliminar

material por

rozamiento.

Acoplar dos o

más partes.

Extender un

material sobre

una superficie.

Perforar un

material.

Fijar una parte

con respecto a

otra.

76

BUSCO EN CASA 5 HERRAMIENTAS Y LAS ANALIZO.

PRIMERO LAS DIBUJO, NOMBRO SUS PARTES, DE QUÉ MATERIAL ESTÁ FABRICADA CADA PARTE, PARA QUÉ

SIRVE CADA UNA DE ELLAS, ETC.

77

EDUCACIÓN FÍSICA

DESAFÍOS 11

Para los siguientes desafíos utilizaremos una silla y un obstáculo de pequeña altura para saltar aprox unos

15 o 20 cm de altura.

NIVEL 1: Saltaremos el objeto pequeño con un solo pie hacia delante y atrás y luego de un lado al otro.

Realizaremos este ejercicio durante 30” en una dirección y 30” en la otra dirección con cada pierna.

Nivel 2: Haremos saltos de rana flexionando las dos rodillas lo más que podamos y saltando con los dos pies

hacia adelante, aterrizando flexionando las rodillas para volver a impulsarnos. Cuando caemos debemos evitar

hacer un ruido fuerte, sino que al contrario sea un aterrizaje suave. Realizaremos 15 saltos de este ejercicio.

Nivel 3: Haremos 3 saltos largos hacia adelante con una pierna y luego otros 3 con la otra pierna.

Realizaremos este ejercicio 3 veces con cada pierna.

Nivel 4: Comenzaremos parados sobre la silla y nos vamos a dejar caer lentamente hacia adelante (no saltar,

sino dejarse caer), aterrizamos con dos pies y flexionamos rodillas para tomar impulso y saltar rápidamente

hacia adelante el obstáculo pequeño y aterrizar en 1 solo pie. Realizamos este ejercicio 8 veces con cada

pierna.

Nivel 5: Similar al ejercicio anterior pero aquí luego de aterrizar con dos pies utilizaremos uno para

impulsarnos hacia el costado y saltar el obstáculo pequeño y aterrizar con el otro pie solo. Realizaremos este

ejercicio 8 veces con cada pierna.






78

Fecha: Miércoles 1 de julio

Seguimos conociendo un poquito más del planeta tierra

¿Nosotros consumimos, agua salada o agua dulce? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________

DISTRIBUCIÓN DEL AGUA EN LA HIDROSFERA

Respondé

a. ¿Dónde encontramos agua salada?

________________________________________________________________________

______________________________________________________

b. ¿Dónde encontramos agua dulce?

________________________________________________________________________

______________________________________________________

c. ¿Cuál es la diferencia entre el agua salada y el agua dulce?

________________________________________________________________________

______________________________________________________

79

¿Has sentido nombrar sobre el agua potable? ¿Cómo se convierte en

agua potable?

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Ahora leé con atención este texto:

Teniendo en cuenta lo que leíste respondé.

a. ¿De dónde proviene el agua que se consume en los hogares?

b. ¿Cómo se convierte en agua potable?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Te invito a ver el siguiente video

Potabilización de agua: Así es como lo hacemos:

https://www.youtube.com/watch?v=EuHimCEGUQA

https://www.youtube.com/watch?v=EuHimCEGUQA

80

Coméntalo con un familiar lo que viste en el video

Teniendo en cuento lo que observaste, escribí los paso de este proceso se realiza en una planta

potabilizadora.

FILTRACIÓN COAGULACIÓN

DECANTACIÓN CLORACIÓN

CAPTACIÓN DISTRIBUCIÓN

81

Uní con

CAPTACIÓN

COAGULACIÓN

DECANTACIÓN

FILTRACIÓN

CLORACIÓN

ALCALINIZACIÓN

DISTRIBUCIÓN

El agua es captada por ríos o

lagos y conducida a las plantas

potabilizadoras.

Consiste en agregar un coagulante.

este hace que la arcilla que contiene

el agua se agrupe en partículas de

mayor peso y tamaño.

El agua permanece en varias horas

en estado de reposo hasta que las

partículas se junten en grandes

coágulos que luego se decantan.

A través de filtros se elimina la

turbiedad que pueda quedar para

lograr agua cristalina.

Se agrega cloro, se logra una efectiva

desinfección, eliminando cualquier

bacteria que pudieran quedar.

Debido a los coagulantes se vuelve

ácida, entonces se le agrega cal para

lograr que la misma sea apta para el consumo.

Distribución de agua en red, a todos

los hogares.

82

Importante El cuidado del agua Vimos hasta ahora que el agua dulce es imprescindible para la vida y, además, muy

necesaria en nuestras actividades cotidianas. En algunos casos, el agua disponible

disminuye por causas naturales, como las sequías prolongadas. Pero muchas veces el ser

humano contribuye en modificar la cantidad y calidad del agua disponible.

En muchos lugares, el agua se desperdicia, se contamina o se utiliza de manera tal que

tiende a agotarse. Es muy importante que los países es tomen medidas para preservar sus

reservas de agua y para evitar su contaminación.

Pero cada uno de nosotros también puede hacer un aporte, por pequeño que sea, para

cuidarla.

Información sobre el consumo del agua

Para que tengas más información sobre el cuidado del agua, te invito a ver el siguiente video

fluvi te enseña a cuidar el agua youtube

https://www.youtube.com/watch?v=9RRoTLi3L8Y

Teniendo en cuenta esta información vas a escribir con tres medidas que

podrías poner en práctica en tu casa para disminuir el consumo de agua.

Podes dibujarla o recortar imágenes.

https://www.youtube.com/watch?v=vd903vbcLC8

https://www.youtube.com/watch?v=9RRoTLi3L8Y

83

Ejemplo

84

Fecha: Jueves 2 de julio INGLÉS

Hoy continuaremos trabajando con la unidad 3 del libro ALL AROUND 1,en la página 89



86


Ciencias Sociales

Mirá el video de Zamba el 9 de julio

https://www.youtube.com/watch?v=WCIYHcxLwfE

Conversamos acerca de lo que vimos en el video del 9 de julio.

Este es un documento muy antiguo que se ha desacomodado con el tiempo.

Recortá, armá y pegá en tu cuaderno lo que escribió un testigo del Congreso de Tucumán.

Respondé:

1. ¿Dónde se encontraba el testigo de este texto?

2. ¿Qué ocurría adentro de ese lugar?

https://www.youtube.com/watch?v=WCIYHcxLwfE

87

3. ¿Cuánto tiempo transcurrió este debate?

Leé la máquina del tiempo

88

Comentamos entre todos de qué se trata el cuento.

Respondé de manera completa con letra cursiva:

1. ¿A dónde los llevó la Seño de excursión?

2. ¿Qué querían inventar Pablo y Matías para la salida con la seño?

3. Cuando llegaron, ¿Por qué encontraron a todos vestidos como en la época de 1.816?

4. ¿A dónde creyeron Matías y Pablo que habían viajado?

5. ¿Qué ocurrió cuando llegaron al cole nuevamente?

6. ¿Qué entendés vos por independencia?

89

Encuentro 4 CATEQUESIS

Armamos nuestro altarcito en familia para Dios. Recordemos encender una velita para que ilumine nuestro encuentro con Él. (lo hacen los adultos) .Hacemos la señal de la cruz.

90

Jesús nos invita a perdonar y saber pedir perdón cuando nos equivocamos. Sabemos que muchas veces no es tarea fácil pero, recordá que cada vez que realizamos algunas de estas dos acciones recibimos un gran abrazo del cielo, de nuestro papá del cielo, Dios.

91

Un último mensajito…….

Quédate en tu casa y ponla en manos de Dios

Yo me quedo en casa y Jesús se queda con nosotros. Es el momento de compartir los momentos del hogar. Si nos ponemos a cocinar, Jesús nos enseña la receta de la vida, cuyo ingrediente especial es la paciencia. Si limpiamos, Jesús nos enseña que el mejor detergente es la misericordia. Si leemos quiere que lo hagamos siempre desde su Evangelio. Si jugamos con los niños, dice que aprendamos de ellos porque en su Reino ellos son los primeros. Es tiempo de ver a Jesús en todas las cosas de nuestra vida de casa. Quédate en casa, Jesús ya está allí con nosotros.

92

Fecha: Lunes 6 de julio

SOPA DE LETRAS ROMANA

Entre todos, descubrimos diferencias entre numeración decimal y romana.

Sistema de numeración romano

________________________________________

________________________________________ ________________________________________

Sistema de numeración decimal

___________________________________________

__________________________________________

_________________________________________

Colocar verdadero (v) o falso (f) según corresponda. En las incorrectas justifica tus respuestas.

Para poder resolverla primero debes transformar los números que están en los

En números romanos. Luego búscalos en la sopa de letras.

93

a) En el sistema de numeración romano no existe un símbolo para representar el cero___________

b) En el sistema romano los números está representado por dibujos.___________

c) En el sistema romano las letras I, X, y C colocadas a la izquierda de otra mayor se suman.___________

d) Los símbolos I, X, C y M pueden repetirse hasta tres veces seguidas._________

e) El sistema de numeración romano no es posicional______________

Pasar del sistema romano al sistema decimal.

Sistema de numeración romano Sistema de numeración decimal

M DCCXLVI

XXIV CCC LXV

VII CMLXVII

XIII CDXXXIV

Repasamos la multiplicación por dos cifras.

136

x 24 20 + 4

+ 5 4 4

2 7 2 -

3 2 6 4

Ordena y resuelve

136 136

x 4 x 20

544 2720

94

78 x 32 146 x 13

Situaciones problemáticas

1- Para un acto escolar, se colocan 19 filas con 13 asientos, cada una.

Resolve

a- ¿Cuántas personas se pueden sentar en las primeras 15 filas?

b- ¿Cuántas sillas habrá si se agrega 4 filas más?

2- Laura está leyendo un libro que tiene 344 páginas. Si ella lee 8 páginas por día. ¿Cuántos días

tardará en leer todo el libro?

96

Fecha: Martes 7 de julio INGLÉS

Hoy terminaremos de trabajar con la unidad 3 del libro ALL AROUND 1, integraremos contenidos.



1-READ ABOUT BOB, AND DRAW

Bob’s pets

This is Bob.

He has got many pets.

They live in his house.

He has got a small, green turtle.

He has got two pink birds.

He has got a big, brown dog.

He has got three frogs.

He has got a long, yellow snake.

2- Listen and draw. 7

https://www.google.co.uk/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjFueL_rrfRAhUFtBoKHWd9AzwQjRwIBw&url=http://www.clipartkid.com/little-boy-smiling-cliparts/&psig=AFQjCNF19NvdFXIlDRifBYwwvRXMzw0aeg&ust=1484130455193509

97

3-LOOK AT GARFIELD AND ODDIE AND WRITE THE WORDS

Garfield &Oddie

paws, tail, tongue, mouth, head, eyes, teeth, ears, nose

98


¡¡ LLEGÓ LA HORA DE DISEÑAR Y FABRICAR!!

CON MATERIALES REUTILIZABLES DISEÑO Y FABRICO 5 HERRAMIENTAS.

EDUCACIÓN FÍSICA

DESAFÍOS 12

Para los siguientes desafíos utilizaremos 2 latas en lo posible iguales, hilo grueso o cordones, 4 sillas, 1 libro,

1 soga o banco largo o palos largos, y objetos varios para usar como obstáculos.

NIVEL 1: Nos Paramos sobre las latas que tendrán atados unos cordones para sostenerlas y las utilizaremos

como zancos. Debemos dar 3 vueltas a la mesa para cada lado sin caernos.

Nivel 2: Similar al ejercicio anterior, pero debemos pasar por arriba de al menos 10 obstáculos como por

ejemplo zapatillas, juguetes,cajas, etc. Realizar el ejercicio 1 vez.

Nivel 3: Caminar por arriba de 4 sillas descalzos y cuando lleguen al extremo girar y hacer equilibrio en 1

pierna sin agarrarse. Realizar el ejercicio 10 veces, es decir hacer equilibrio en cada extremo 5 veces con cada

pierna.

Nivel 4: Caminar 15 pasos hacia delante y 15 pasos hacia atrás haciendo equilibrio con un libro en la cabeza.

Realizar 1 vez este ejercicio sin que se caiga el elemento.

07/07/202

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Nivel 5: Caminar en punta de pie sobre una soga o palos o banco largo, sin caerse ni apoyar los talones una

vez hacia adelante y otra hacia atrás. Realizar este ejercicio 5 veces.






Fecha: Miércoles 8 de julio Lengua

Pintá las imágenes, pegalas en una hoja o cartón y recortalas.

Observá que en los pares de cartas, una tiene la consigna, y la otra el dibujo.

Buscá una compañía…y a jugar.

Instrucciones: Para comenzar la partida, mezclar todas las cartas y colocarlas boca abajo, de manera que las

imágenes no se vean. El primer jugador dará la vuelta a dos cartas, si coinciden se las lleva, sino las

vuelve a ubicar en el mismo lugar. Luego, le toca hacer lo mismo al siguiente jugador, y así

sucesivamente hasta terminar las cartas.

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Recordamos oralmente qué debemos tener en cuenta para escribir una fábula:

1. Elegir los personajes.

2. Imaginar y escribir las virtudes de un personaje y los defectos del otro.

3. Recordar que los animales toman características de las personas (hablar, cocinar,

bailar, jugar, etc.)

4. Debe respetar los momentos:

Inicio: en el que se presenta a los personajes y se establece el lugar y tiempo.

Complicación: se presenta el problema.

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Desenlace: se soluciona, resaltando una enseñanza con la actitud del personaje

con virtudes.

Moraleja: en donde se explica cuál es la enseñanza.

5. Tener en cuenta que es un texto breve.

Elegí dos animales del juego de la memoria, que serán los personajes de la fábula.

Antes de comenzar, completá los siguientes datos:

cuadernillo de 4° grado - el obraje€¦ · para escribir un número en el sistema romano se debe...

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