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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTANDARES

1. Conocer el concepto de fuente histórica, diferenciar los tipos de fuentes, y

valorar su utilidad y fiabilidad para el trabajo del historiador.

1.1. Identifica las fuentes de información (textos, imágenes, estadísticas,

prensa) y diferencia entre fuentes históricas e historiográficas.

2. Ordenar, analizar y relacionar información procedente de fuentes históricas de

diversa naturaleza.

2.1. Ordena y representa etapas y acontecimientos históricos en un

cronograma o línea del tiempo.

2.2. Analiza y comenta información de fuentes diversas (mapas, textos,

gráficas), indicando su naturaleza, contextualizando y explicando su

contenido, e incorporando observaciones y conclusiones personales.

2.3. Interpreta y comenta obras de arte, refiriéndose a sus elementos,

temática, técnicas empleadas, y las contextualiza en el momento histórico y

cultural al que pertenecen.

2.4. Extrae, ordena y analiza información de fuentes históricas de diversa

naturaleza y elabora un cuadro-resumen comparativo entre dos etapas de la

historia.

2.5. Selecciona, ordena y relaciona información para elaborar un mapa

conceptual sobre un acontecimiento histórico.

3. Utilizar con rigor los términos históricos y emplear el vocabulario específico

para definir conceptos.

3.1. Emplea la terminología propia de la materia y define los conceptos

situándolosen el momento histórico al que corresponden.

4. Manejar información procedente de diversas fuentes para crear un documento

sobre un tema monográfico.

4.1. Realiza una lectura comprensiva de un texto sobre un personaje o

acontecimiento histórico y redacta una narración explicativa, incorporando

observaciones

4.2. Elabora un dossier de documentos sobre el mismo personaje o

acontecimiento histórico, incluyendo información de fuentes diversas.

5. Realizar un trabajo de investigación histórica, individualmente o en equipo, y

utilizar las TIC para su elaboración y exposición.

5.1. Elige un tema y utiliza el método histórico para seleccionar, contrastar y

elaborar la información obtenida.

5.2. Se responsabiliza de su trabajo y se coordina con sus compañeros

respetando sus opiniones y observaciones.

5.3. Participa en la exposición multimedia del trabajo elaborado, y aporta

observaciones personales y conclusiones.

BLOQUE 2. EL SIGLO XVIII EN EUROPA HASTA 1789.

CONTENIDOS

1.-El s. XVIII en Europa hasta 1789.

- El siglo XVIII en Europa: del feudalismo al absolutismo y el

parlamentarismo de las minorías. Francia, Inglaterra, España.

- Las Monarquías absolutas en Europa. Aspectos políticos, sociales y

económicos.

- La crisis del absolutismo: Parlamentarismo en Inglaterra y las Provincias

Unidas.

- Las transformaciones ideológicas durante el siglo XVIII: La Ilustración.

- El Despotismo Ilustrado

- Las Nuevas teorías económicas.

2.- El arte y la ciencia en Europa en los siglos XVII y XVIII:

- Barroco.

- Rococó.

- Neoclásico.

- El Racionalismo y el empirismo.

3.- El Siglo XVIII en España: Los Borbones.

- La Guerra de Sucesión (1700-1713).

- El Reformismo Borbónico.

- La Ilustración española.

- Las Manifestaciones artísticas.


1. Explicar las características del “Antiguo Régimen” en sus sentidos político, social

y económico.

1.1. Contextualiza el término “Antiguo Régimen” y explica brevemente sus

características políticas, sociales y económicas (B)

1.2. Define conceptos históricos: monarquía absoluta, sociedad estamental,

economía agropecuaria, gremio, mercantilismo, domestic system y

parlamentarismo. (B)

2. Seleccionar, tratar e interpretar información sobre la sociedad y la economía del

A. Régimen, utilizando diversas fuentes de información, digital y bibliográficas.

2.1. Identifica los distintos estamentos de la Sociedad del A. Régimen y

comenta sus funciones en la sociedad a partir de textos o información

gráfica relevante (B)

2.2. Realiza un esquema en el que refleja las características de las

actividades económicas del A. Régimen. (B)

2.3. Analiza de manera crítica la desigualdad jurídica entre los estamentos

sociales del A. Régimen (I)

3. Identificar el alcance de la Ilustración como movimiento cultural y social del s.

XVIII.

3.1. Describe las características de la cultura de la Ilustración y qué

implicaciones tiene en algunas monarquías del s. XVIII (B)

3.2. Establece, a través del análisis de diferentes textos, la diferencia entre el

Absolutismo, Despotismo Ilustrado y Parlamentarismo (B)

4. Distinguir las teorías económicas del s. XVIII.

4.1. Comenta e interpreta textos sobre las teorías económicas del s. XVIII,

destaca las ideas fundamentales y las relaciona con sus respectivos autores

(B)

4.2. Reconoce en nuestro sistema económico actual las influencias del

liberalismo económico y las expresas (I)

5. Conocer los avances de la “revolución científica” de los siglos XVII y XVIII.

5.1. Comprende las implicaciones del empirismo y el método científico en una

variedad de áreas (A)

5.2. Aprecia los avances científicos y su aplicación a la vida diaria, y

contextualiza el papel de los científicos en su propia época. (I)

6. Analizar los principales movimientos artísticos de los s. XVII y XVIII.

6.1. Conoce las características de los diferentes estilos artísticos e identifica a

los principales artistas y analiza e interpreta sus obras más representativas

(B)

6.2. Interviene en un coloquio sobre “El patrimonio artístico”, y expone

razones por las que hay conservar y respetar el patrimonio-histórico-

artístico como parte del acervo cultural de los pueblos (I)

7. Comprender el cambio dinástico que se produce en España con la llegada de los

Borbones y las implicaciones que tendrá en el desarrollo político y cultural del s.

XVIII español.

7.1. Entiende y expresa las causas, la configuración de alianzas de ambos

bandos y la evolución de la Guerra de Sucesión Española (B)

7.2. Localiza en un mapa los territorios perdidos por España en las Paces de

Utrecht y Rastatt y analiza la política exterior de los Borbones durante el s.

XVIII (I)

7.3. Reconoce el reformismo borbónico del s. XVIII, exponiendo las

transformaciones políticas, socioeconómicas y culturales que se producen en

España durante este periodo (B)

7.4. Analiza la difusión del Rococó y el Neoclásico en España y comenta e

interpreta obras de estos dos movimientos artísticos (B)

BLOQUE 3. LA ERA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES

CONTENIDOS

1.-La Era de las Revoluciones Liberales.

- Las revoluciones burguesas en el s. XVIII.

- La Revolución e independencia de Estados Unidos.

- La Revolución Francesa: Causas y comienzos de la Revolución. Fin del A.

Régimen.

- Etapas de la Revolución francesa.

- El Imperio Napoleónico.

2.-. La Restauración y las Revoluciones Liberales en el s. XIX en Europa y América:

procesos unificadores e independentistas.

- La Restauración: El Congreso de Viena.

- Liberalismo y Nacionalismo.

3.- Las Revoluciones Liberales y Nacionales:

- Las revoluciones de 1820.



4.- El proceso unificador en Europa:

- La Unificación italiana.

- La Unificación alemana.

5.- Cultura y Movimientos artísticos de la primera mitad del siglo XIX:

- El Romanticismo.


1. Entender el significado de las revoluciones burguesas de finales del s. XVIII.

1.1. Define el concepto de revoluciones burguesas y analiza los objetivos

políticos de los revolucionarios (B)

2. Describir los principales acontecimientos de la Revolución Americana y su

significación histórica.

2.1. Localiza en un mapa las colonias inglesas de Norteamérica y las

contextualiza en el proceso de formación de los Imperios coloniales durante

la E. Moderna (A)

2.2. Redacta una narrativa explicativa con los principales hechos de la

revolución americana acudiendo a explicaciones causales (I)

2.3. Busca información sobre el nuevo sistema político y territorial que

estableció la constitución de 1787 en EE.UU. y valora su proyección

histórica

3. Identificar los principales acontecimientos de la Revolución Francesa y su


3.1. Explica los orígenes y desarrollo de la revolución francesa, de forma

ordenada, y utiliza el vocabulario histórico apropiado para referirse a los

hechos (B)

3.2. Elabora un cronograma de la Revolución Francesa diferenciando fases

de acontecimientos. (B)

4. Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del s.

XVIII.

4.1. Reflexiona sobre la situación de los diferentes grupos sociales, antes y

después de las revoluciones burguesas de fines del s. XVIII (B)

4.2. Discute las implicaciones de violencia que conllevan las revoluciones, a

partir de la información extraída de diversos tipos de fuentes (A)

5. Interpretar la importancia del Imperio Napoleónico en Europa y contextualizar y

entender el significado de la Restauración.

5.1. Redacta una narración sintética sobre la obra política de Napoleón en la

Francia postrevolucionaria (B)

5.2. Comenta un mapa del Imperio Napoleónico, e incide en el significado

histórico de la figura de Napoleón y su actuación en Europa (I)

5.3. Define el concepto de Restauración y analiza sus rasgos,

contextualizándola en la Europa post-napoleónica (B)

5.4. Confecciona un mapa de Europa surgido del Congreso de Viena de 1815,

y comenta el nuevo orden territorial y su proyección en los conflictos

europeos del s. XIX (I)

6. Analizar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en

América durante la primera mitad del s. XIX

6.1. Reconoce, mediante el análisis de fuentes de diversa época, los

principios del liberalismo político del s. XIX, y valora las mismas no sólo

como fuentes de información sino como evidencia para los historiadores (B)

6.2. Redacta una narrativa sintética con los principales hechos de las

revoluciones burguesas de 1820,1830 y 1848, acudiendo a explicaciones

causales, sopesando sus éxitos y fracasos (B)

6.3. Expone de forma clara y ordenada el origen y desarrollo de la

independencia de las colonias españolas en América, y comprende las

consecuencias para España (B)

7. Reconocer el nacionalismo como un movimiento ideológico y reconocer su

proyección en la Europa del s. XIX.

7.1. Comprende los conceptos de nación y de nacionalismo, los expone y

diferencia entre nacionalismo unificador y disgregador (B)

7.2. Esquematiza los procesos de las unificaciones alemana e italiana y

diferencia causas, etapas y consecuencias (B)

7.3. Identifica la evolución de Europa hacia los estados-nación y comprende

la simultaneidad de los hechos históricos en diversos lugares geográficos (I)

8. Analizar la cultura y las manifestaciones artísticas de la primera mitad del s. XIX.

8.1. Reconoce los rasgos característicos del romanticismo y analiza obras

arquitectónicas, escultóricas y pictóricas del arte europeo y español (B)

8.2. Realiza y expone un trabajo de investigación sobre la figura de Goya, la

evolución y significación histórica de su obra artística, y utiliza las nuevas

tecnologías para su exposición (I)

BLOQUE 4. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

CONTENIDOS

1.-La Revolución industrial. Desde Gran Bretaña al resto de Europa.

- La Revolución industrial en Gran Bretaña. Causas y factores.

- Transformación demográfica y agraria.

- Transformaciones industriales: la era del maquinismo y la revolución en

los transportes.

- La expansión industrial por Europa.

- Transformaciones económicas: el capitalismo industrial.

- Las transformaciones sociales: la nueva sociedad industrial.

- Los inicios del movimiento obrero.


1. Describir los hechos relevantes de la revolución industrial y su encadenamiento

causal.

1.1. Explica e interrelaciona las causas y factores que hacen de Inglaterra el

país pionero en la Revolución industrial (B)

1.2. Comprende la expresión: “La Era del maquinismo” y elabora un informe

sobre las innovaciones técnicas y su aplicación a la industria y a los

transportes durante la Primera Revolución Industrial (B)

1.3. Utiliza términos como: sociedades anónimas, bolsa o mercado de

valores, liberalismo económico, bancos, y explica el desarrollo del

capitalismo industrial y financiero (B)

2. Entender el concepto de “progreso” y los sacrificios y avances que conlleva.

2.1. Resume las transformaciones en la organización del trabajo en las

primeras fábricas y sus consecuencias en la producción y en la vida laboral

del obrero (B)

2.2. Explica la situación laboral femenina e infantil en las ciudades

industriales(B)

3. Analizar la difusión de la industrialización en Europa y las ventajas e

inconvenientes de Gran Bretaña al ser un país pionero en los cambios.

3.1. Localiza las principales áreas geográficas industrializadas en Europa

entre 1780 y1850, explica sus características y las compara con el proceso

de industrialización en Inglaterra (B)

3.2. Interpreta y analiza una fuente gráfica con datos sobre producción textil

y siderúrgica en Europa durante el s. XIX, y valora la mayor producción y

comercialización inglesa frente al resto (I)

4. Comprender las bases y configuración de la nueva sociedad industrial.

4.1. Define el concepto de “sociedad de clases” y analiza las diferentes clases

sociales y sus contrastes (B)

4.2. Investiga sobre las condiciones de vida de la clase obrera, y elabora un

informe sobre los comienzos del movimiento obrero, haciendo referencia a

los principales teóricos y organizaciones que lo promovieron (B)

BLOQUE 5.- LA ESPAÑA DE SIGLO XIX

CONTENIDOS

1.-España en el s. XIX. La construcción del Estado Liberal:

- La Crisis de la Antiguo Régimen: La Guerra de la Independencia y las Cortes

de Cádiz. (1808-1813).

- Reinado de Fernando VII: Entre el Absolutismo y el Liberalismo (1814-

1833).

- La Independencia de las colonias americanas (1808-1826).

- La Construcción del Estado Liberal:

- El reinado de Isabel II (1833-1868).

- El Sexenio Democrático (1868-1874).

- La Restauración monárquica: reinado de Alfonso XII y Regencia de Mª

Cristina de Habsburgo (1874-1902).

2.- La discusión en torno a las características de la industrialización en España:

¿éxito o fracaso?

- La población española en el s. XIX.

- Transformaciones agrarias e inicios de la industrialización.

- La sociedad española del s. XIX.

CRITERIOS DE EVALUACION Y ESTANDARES

1. Interpretar los acontecimientos del reinado de Carlos IV, comprender la

relevancia de la Guerra de la Independencia y la labor de las Cortes de Cádiz de

1810.

1.1. Realiza un breve resumen del reinado de Carlos IV, contextualizándolo

en la Europa de su tiempo y entiende el significado de la Guerra de

Independencia, explicando sus causas y consecuencias (B)

1.2. Analiza las características de las Cortes convocadas en Cádiz en 1810,

comenta un fragmento de la constitución de 1812, e identifica sus principios

fundamentales y valora su significación histórica (B)

2. Investigar sobre el reinado de Fernando VII (1814-1833), seleccionar y ordenar

información, utilizando un soporte informático para exponerla.

2.1. Contextualiza el comienzo del reinado de Fernando VII con la Europa de

la Restauración, e interpreta lo que significó su regreso a España e identifica

los acontecimientos más significativos de este periodo (B)

3. Entender la Construcción del Estado Liberal y analizar el desarrollo del

liberalismo español.

3.1. Comprende y define términos como: Constitución, Parlamento, Sufragio,

Derechos y Libertades, Soberanía compartida, Soberanía nacional, Poder

Legislativo, Poder Ejecutivo y Poder Judicial, Desamortización, Sexenio

Revolucionario (B)

3.2. Distingue las distintas etapas de la historia de España comprendida

entre1833 y 1902, comprendiendo los cambios más importantes (B)

4. Interpretar la evolución de los cambios en España, a raíz de la industrialización

del país.

4.1. Analiza, utilizando recursos online, las transformaciones agrarias y los

rasgos fundamentales de la Revolución Industrial en España, así como las

causas del retraso de su industrialización.

4.2. Especifica algunas repercusiones políticas como consecuencia de los

cambios económicos en España (B)

BLOQUE 6. EL IMPERIALISMO DEL S. XIX Y LA PRIMERA GUERRA

MUNDIAL

CONTENIDOS

1.-El desarrollo científico y tecnológico en el s.XIX: La Segunda Revolución

Industrial en Europa, América y Asia.

2.- El Imperialismo en el s. XIX:

- Causas.

- Formación de los Imperios coloniales.

- Formas de dominación colonial europea a finales del s. XIX.

- Consecuencias del Imperialismo.

3.- “La Gran Guerra” (1914-1918) o Primera Guerra Mundial:

- Causas.

- Fuerzas enfrentadas.

- Características y desarrollo.

- Los Tratados de Paz.

- Consecuencias demográficas, sociales y económicas.

4.- Las consecuencias de la Paz de París. El nuevo mapa de Europa.

5.- La Revolución Rusa (1917).El nacimiento de la URSS.

6.- El arte en la segunda mitad del s. XIX en Europa, América y Asia.

- Realismo y Naturalismo.

- Impresionismo, Expresionismo y otros ismos en Europa.


1. Conocer los principales avances científicos y tecnológicos del s. XIX,

consecuencia de las revoluciones industriales.

1.1. Describe las transformaciones técnicas, la nueva organización

empresarial y los nuevos sectores industriales de la Segunda Revolución

Industrial (B).

1.2. Elabora un eje cronológico, diacrónico y sincrónico de los principales

avances científicos y tecnológicos del XIX y comienzos del XX, valorando su

aportación al progreso de la humanidad (I)

2. Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y político

en el mundo en el último cuarto del s. XIX y principios del XX.

2.1. Explica razonadamente que el concepto de “imperialismo” refleja una

realidad que influirá en la geopolítica y en las relaciones económicas

transnacionales (B)

2.2. Comenta textos históricos e historiográficos sobre las causas del

imperialismo e interpreta cuáles son los verdaderos objetivos de las

potencias imperialistas (B)

2.3. Elabora un mapa sobre el reparto de África y Asia por las potencias

europeas, y analiza la formación de los grandes imperios coloniales (B)

2.4. Participa en un debate sobre eurocentrismo y globalización,

argumentando su opinión (A)

3. Establecer jerarquías causales (aspecto, escala temporal) de la evolución del

imperialismo.

3.1. Comprende el fenómeno del colonialismo, sus causas y proyección

histórica desde la antigüedad, y lo compara con el Imperialismo de fines del

s. XIX (B)

3.2. Planifica, realiza y expone un trabajo sobre las diferentes formas de

dominio colonial del s. XIX. y su impacto en las sociedades indígenas(B)

3.3. Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo,

imperialismo y la Gran Guerra (I)

4. Conocer los principales acontecimientos de la Gran Guerra, sus interconexiones

con la Revolución Rusa.

4.1. Busca información online sobre el periodo de la “Paz Armada”, realiza

una narración sintética sobre los sistemas políticos y las relaciones

internacionales europeas entre1870 y 1914, y analiza sus implicaciones en

el origen de la Primera Guerra Mundial (B)

4.2. Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicación

histórica de la Primera Guerra Mundial, y analiza su conexión con la

Revolución Rusa (B)

5. Identificar las consecuencias de la Paz de París y valorar el diálogo y la

solidaridad como forma de resolver los conflictos.

5.1. Comenta un mapa de Europa tras la I Guerra Mundial, e indica los

cambios territoriales y los nuevos Estados surgidos tras la Paz de París (B)

5.2. Describe la derrota de Alemania desde su perspectiva y desde la de los

aliados (B)

5.3. Participa en un debate sobre la necesidad de fomentar, en la actualidad,

la cultura de la paz, rechaza la violencia en todas sus formas y defiende la

libertad, la justicia y la comprensión entre los pueblos(A)

6. Esquematizar el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Revolución Rusa.

6.1. Realiza un cuadro-resumen sobre las causas y etapas de la Revolución

Rusa(B)

6.2. Contrasta algunas interpretaciones del alcance de la Revolución Rusa en

su época y en la actualidad (I)

7. Relacionar movimientos culturales como el Realismo y el Naturalismo en

distintas áreas, y reconocer la originalidad de movimientos artísticos como el

impresionismo, expresionismo y otros ismos en Europa.

7.1. Conoce las características del arte de la segunda mitad del siglo XIX y

comenta analíticamente obras de las diferentes corrientes artísticas (B)

BLOQUE 7. LA EPOCA DE “ENTREGUERRAS” (1919-1939)

CONTENIDOS

1.-La economía del periodo de entreguerras:

- La inmediata posguerra y los “Felices años 20”: La difícil recuperación de

Alemania.

- El “Crash de 1929” y la Gran Depresión: causas, la Gran Depresión, y su

difusión.

- Las consecuencias de la Crisis y labúsqueda de soluciones.

2.- El Ascenso de los fascismos:

- Causas y apoyos sociales de los fascismos.

- Características.

- El fascismo italiano.

- El nazismo alemán.


1. Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos económico-sociales

más importantes, de la década de 1919-1929.

1.1. Analiza interpretaciones diversas, y utiliza fuentes históricas e

historiográficas de distinta procedencia, para explicar lo sproblemas y

desequilibrios de la economía mundial, tras el final de la Primera Guerra

Mundial (B)

1.2. Realiza una explicación argumentada sobre la difícil recuperación de

Alemania en el contexto de la economía europea de posguerra(B)

1.3. Selecciona información e imágenes del movimiento sufragista, discute

las causas de la lucha por el voto femenino y analiza su simultaneidad en

distintas escalas geográficas y temporales (B)

2. Distinguir los acontecimientos, hitos y procesos económico-sociales más

importantes, de la década de 1929-1939, y entender las cadenas y jerarquías

causales en la explicación histórica sobre esta época y su conexión con el presente.

2.1. Reconoce términos como bienes de consumo, superproducción, crédito

bancario, inflación, especulación, Bolsa, Wall Street, Crash, y establece

relaciones causales y jerárquicas para explicar el origen y desarrollo de la

crisis de 1929(B)

2.2. Selecciona información para realizar un mapa conceptual sobre la

expansión de la Crisis de 1929 y sus consecuencias demográficas,

socioeconómicas y políticas(B)

2.3. Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las

posibilidades de futuro, como el alcance de las crisis financieras de 1929 y

de 2008 (I).

3. Analizar las causas que provocaron el ascenso de los fascismos en Europa.

3.1. Localiza e Identifica en un mapa de Europa del periodo de Entreguerras

los diferentes sistemas políticos y compara regímenes autoritarios o

totalitarios con los democráticos actuales(B)

3.2. Expone las causas que llevaron al ascenso a los fascismos europeos y

analiza los grupos sociales que los apoyaron (B)

3.3. Elabora un esquema con las características de los regímenes fascistas

(B)

BLOQUE 8. ESPAÑA HASTA LA GUERRA CIVIL

CONTENIDOS

1.-El desastre del 98.

2.- La crisis de la restauración (1902-1931)

3.- La II República en España (1931-1939).

4.- La Guerra Civil española (1936-1939).

5.- La cultura y el arte en el periodo de entreguerras.


1.- Valorar la importancia de la crisis del 98 en el contexto español

1.2.- Analizar sus efectos (B)

2.- Elabora un eje cronológico con los principales periodos y acontecimientos del

reinado de Alfonso XIII (1902-1931)

2.1.- Comprender la crisis de la monarquía parlamentaria española y

ponerla en relación con la política reformista de la Segunda República (B)

3.- Trascendencia de la II República española

3.1. Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II

República Española (B)

3.2. Participa en un debate sobre los artículos más novedosos de la

Constitución de 1931y los logros de la mujer durante la II República,

tomando como referencia diversas imágenes de la época y otras fuentes

historiográficas(I)

4. Estudiar de forma analítica la Guerra Civil Española (1936-1939) y su


4.1. Explica las causas del conflicto y lo contextualiza en el marco europeo

de esta época (B)

4.2. Distingue la evolución política de ambas zonas durante la Guerra Civil, y

analiza las consecuencias demográficas y socioeconómicas del conflicto(B)

5. Conocer e interpretar la cultura y el arte del periodo de Entreguerras.

5.1. Resume las características de la cultura y el arte del periodo de

entreguerras, y valora las innovaciones de la llamada Edad de Plata de la

cultura española (B)

BLOQUE 9. LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA

GUERRA MUNDIAL

CONTENIDOS

1.-La Segunda Guerra Mundial.

- El camino hacia la Guerra: acontecimientos previos al estallido de la guerra:

expansión nazi y “apaciguamiento”.

- De la Guerra europea a la guerra mundial (1939-1943).

- Victoria de los aliados (1943-45).

- Las Conferencias de Paz.

- La creación de la O.N.U.

- Consecuencias de la Guerra: demográficas, económicas, territoriales,

políticas, sociales y morales.

2.- Los procesos de descolonización en África y Asia.

- Las causas de la descolonización.

- El proceso de descolonización.

- Consecuencias de la descolonización.


1. Relacionar los principales hechos del panorama internacional que preparan el

camino hacia la guerra. (1931-1939).

1.1. Elabora una narrativa explicativa de las causas de la II Guerra Mundial,

a distintos niveles temporales y geográficos (B)

1.2. Localiza en un mapa los territorios invadidos por Alemania, Italia y

Japón antes del conflicto, e identifica sus pretensiones (B)

2. Diferenciar las escalas geográficas en esta guerra: Europea y Mundial.

2.1. Identifica a los países beligerantes y explica sus motivaciones para

alinearse en uno de los dos bloques enfrentados (B)

2.2. Analiza y comenta un mapa sobre las fases del conflicto a distintos

niveles geográficos y temporales (B)

2.3. Da una interpretación de por qué terminó antes la guerra “europea” que

la “mundial” (I)

3. Interpretar fuentes históricas de distinta naturaleza y el comprender el concepto

de “guerra total”.

3.1. Identifica, a partir de fuentes diversas, los diferentes escenarios de la

guerra, las nuevas armas, y los efectos devastadores sobre las ciudades y la

población civil (B)

4. Entender el contexto en el que se desarrolló el Holocausto en la guerra europea

y sus consecuencias.

4.1. Reconoce la significación histórica del Holocausto judío y realiza, a

partir de fuentes históricas, un informe sobre la evidencia del Holocausto y

muestra una actitud crítica sobre los regímenes intolerantes y

antidemocráticos (B)

5. Conocer las consecuencias de la II Guerra mundial y su proyección histórica.

5.1. Redacta una narrativa explicativa de las consecuencias de la Segunda

Guerra Mundial en distintos ámbitos y a distintos niveles geográficos y

temporales (B)

6. Analizar fuentes de distinta procedencia para contextualizar los planes de

reconstrucción bélica.

6.1. Identifica, a partir de fuentes iconográficas, a los líderes que

participaron en las Conferencias de Paz que ponen fin al conflicto y explica

los acuerdos que tomaron (B)

6.2. Interpreta un mapa de Europa después de la II Guerra mundial

haciendo referencia a la remodelación territorial y al nuevo orden

internacional (B)

7. Valorar la cultura de la paz y el diálogo como manera de resolver los conflictos.

7.1. Valora los mecanismos arbitrados por la ONU para garantizar la

seguridad colectiva ,y regular pacíficamente las relaciones internacionales

(B)

8. Organizar los hechos más importantes de la descolonización de postguerra en el

siglo XX.

8.1. Conoce los factores que impulsaron la descolonización (B)

8.2. Realiza un cronograma explicativo de los hechos más relevantes del

proceso descolonizador (B)

9. Comprender los límites de la descolonización y de la independencia en un

mundo desigual.

9.1. Distingue entre contextos diferentes del mismo proceso, por ejemplo la

India (1947)y el África Sub-sahariana (1950-60) (B)

9.2. Participa en un debate sobre el colonialismo como una de las causas del

subdesarrollo de muchos países en la actualidad (I)

BLOQUE 10. LA ESTABILIZACIÓN DEL CAPITALISMO Y EL

AISLAMIENTO DEL BLOQUE SOVIETICO

CONTENIDOS

1.-La nueva geopolítica mundial:

- Los planes de reconstrucción posbélica (1946-47): La doctrina Truman y el

Plan Marshall.

- La división del mundo en dos bloques.

- Los comienzos de la “Guerra Fría”

- Las características de la “Guerra Fría” de 1947 a 1991.

2.- Evolución política y socioeconómica de la URSS y sus aliados (1945-1980):

- Origen y organización del bloque soviético desde 1945-1980.

- La China de Mao (1949-1976)

3.- Evolución política y socioeconómica de Estados Unidos y sus aliados; el Estado

del Bienestar en Europa (1945-1973).

- Origen y organización del bloque occidental 1945-1973.

- Evolución del mundo capitalista (1945-1973). Los “años dorados”.

4.- La crisis del petróleo de 1973.

- Las causas y desarrollo de la crisis.

- Consecuencias en la economía mundial.


1. Identificar el concepto de “Guerra Fría””, en el contexto posterior a 1945, así

como las relaciones entre los dos bloques: USA y URSS.

1.1. Comprende el concepto de “Guerra Fría” y realiza un informe

explicando sus orígenes y características utilizando términos como: tensión

internacional, bloques, telón de acero, doctrina Truman, cooperación

económica, alianzas militares, carrera de armamento (B)

1.2. Trabaja con un mapamundi de la década de los años 70, identifica la

división del mundo en bloques, e indica los países que los integran, y los que

pertenecen a la OTAN yal Pacto de Varsovia, así como los no alineados (B)

1.3. Elabora un cronograma en el que refleje la evolución de la “Guerra”

Fría”, indicando sus etapas de máxima tensión y las de distensión (I)

1.4. Utiliza fuentes históricas e historiográficas y explica los conflictos

localizados que se producen entre ambos bloques durante el periodo de la

guerra fría (B)

2. Entender los avances económicos de los regímenes comunistas y los peligros de

su aislamiento interno.

2.1. Localiza la extensión del régimen comunista en países de Europa, Asia y

África hacia 1980 (B)

2.2. Comprende términos como: democracias populares, sovjós, koljós,

CAME, y elaboraun mapa conceptual con las características políticas,

económicas y sociales del bloque soviético (B)

2.3. Identifica a Mao Tse-Tung y explica con argumentos la originalidad del

comunismo chino (1949-1976) (B)

3. Analizar la evolución del bloque occidental o capitalista y los avances

económicos del Estado del Bienestar en Europa.

3.1. Trabaja con un mapa de la década de los años 60, localizando los países

del mundo que integraban el bloque capitalista, y analiza sus rasgos básicos

políticos y socioeconómicos (B)

3.2. Elabora un dossier sobre la sociedad de consumo y explica los avances

del Estado del Bienestar en los años dorados de la economía americana,

concretando sus avances en Europa (I)

3.3. Reconoce los cambios sociales derivados de la incorporación de la

mujer al trabajo asalariado.

4. Comprender el concepto de crisis económica y su repercusión mundial en un

caso concreto.

4.1. Selecciona información de fuentes diversas para explicar las causas de

la crisis del petróleo de 1973, así como sus consecuencias en la economía

mundial (B)

4.2. Compara la crisis energética de 1973 con la financiera de 2008 y su

repercusión mundial, contrastando la información (B)

BLOQUE 11.- ESPAÑA: DE LA DICTADURA A LA DEMOCRACIA

CONTENIDOS

1.-La dictadura de Franco en España (1939-1975).

- Implantación del régimen franquista.

- Fundamentos ideológicos y apoyos sociales.

- Evolución política.

- Evolución socioeconómica.

- La cultura y el arte en época franquista.

2.- La transición política en España: de la dictadura a la democracia (1975-1982).

- Los Inicios de la Transición Democrática (1975- 1976).

- El primer gobierno de Adolfo Suárez (1976-1979).

- El nuevo sistema político español y el nuevo modelo territorial: La

democracia y el Estado de las Autonomías.

- El gobierno democrático de Adolfo Suárez (1979-1982).

- España miembro de la Unión Europea.


1. Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en España, tras la guerra

civil, y cómo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a 1975.

1.1. Maneja información para analizar y describir la implantación del

régimen franquista sus etapas políticas y evolución socioeconómica (B)

1.2. Participa en la elaboración y exposición de un trabajo sobre la situación

de la posguerra y la represión en España (I)

1.3. Discute cómo se entiende en España y en Europa el concepto de

memoria histórica (A)

2. Conocer los principales hechos que condujeron al cambio político y social en

España después de 1975, y sopesar distintas interpretaciones sobre su proceso.

2.1. Enumera y explica alguno de los principales hitos que dieron lugar al

cambio en la sociedad española de la transición: Coronación de Juan Carlos

I, la Ley para la Reforma Política.de 1976, ley de Amnistía1977, apertura de

Cortes Constituyentes, aprobación de la Constitución de 1978,nuevas

elecciones generales (B)

2.2. Entiende la creación el Estado de las Autonomías, basado en el modelo

territorial de la Constitución de 1978, e investiga sobre el proceso

autonómico de Castilla-La Mancha (B)

2.3. Analiza el problema del terrorismo en España durante esta etapa (ETA,

GRAPO, Terra Lliure, etc): génesis e historia de la aparición de las

organizaciones terroristas, así como los primeros movimientos asociativos

en defensa de las víctimas (I)

2.4. Compara interpretaciones diversas sobre la transición española en los

años setenta y en la actualidad (I)

3. Identificar a España como miembro de la Unión Europea y las implicaciones que

ello supone.

3.1. Conoce, a partir de fuentes historiográficas, el momento histórico en el

que España se convierte en miembro de la Unión Europea y las

consecuencias de la integración (B)

3.2. Analiza las políticas europeas en diferentes ámbitos y busca

información sobre alguna de las políticas comunitarias en las que participa

España (I)

BLOQUE 12.- EL MUNDO RECIENTE ENTRE LOS SIGLOS XX Y XXI.

CONTENIDOS

1.-Las distintas formas económicas del capitalismo en el mundo.

- Norteamérica.

- Europa.

- Japón y el sureste asiático

- América Latina.

- El mundo árabe-islámico y el África Sub-sahariana.

2.- Derrumbe de los regímenes soviéticos y sus consecuencias.

- Final del bloque soviético (1980-1991).

- La desintegración del bloque soviético: de la URSS a la CEI.

- Desaparición de la influencia soviética en Europa del Este.

- China después de Mao.

3.- El camino hacia la Unión Europea: desde la unión económica a una futura unión

política supranacional.

- El proceso de integración de Europa.

- Los tratados comunitarios.

- Medidas políticas, económicas, sociales y culturales de la Unión Europea.

4.- Sociedad cultura y arte de finales del s. XX.


1. Interpretar procesos a medio plazo de cambios económicos, y políticos a nivel

mundial.

1.1. Obtiene información de fuentes diversas para explicar la evolución del

sistema capitalista después de la crisis energética de 1973, y analiza las

nuevas políticas económicas y empresariales que se adoptaron en América

y Europa desde finales del s. XX (B)

1.2. Localiza, en un mapa de Asia, los nuevos países industriales y explica

cómo han evolucionado en los últimos años (B)

1.3. Comprende los pros y los contras de la sociedad del bienestar y analiza

su influencia en el proceso de emancipación de la mujer (I)

2. Comprender las causas y las consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS

y otros regímenes soviéticos.

2.1. Explica el significado de los términos perestroika, y glasnost, y los

relaciona con las medidas adoptadas por el líder soviético Gorbachov, en el

contexto soviético de la URSS en los años 80(B)

2.2. Analiza, buscando información online, la desintegración de la URSS y la

transición a la democracia y al capitalismo de los países que pertenecían al

antiguo bloque soviético (B)

2.3. Interpreta el renacimiento y el declive de las naciones en el nuevo mapa

político europeo de esa época (I)

3. Entender la evolución de la construcción de la Unión Europea.

3.1. Explica a partir de mapas históricos y otras fuentes historiográficas, los

inicios de la construcción Europea y sus sucesivas ampliaciones (B)

3.2. Elabora un dossier recopilando información acerca de las instituciones

de la Unión Europea y los tratados comunitarios (B)

4. Interpretar los procesos de cambios sociales, culturales y artísticos, desde

finales del s. XX,a nivel mundial.

4.1. Realiza un informe, a partir de fuentes de diversa naturaleza, sobre los

cambios sociales en el mundo capitalista, refiriéndose a la demografía, la

vida urbana, la cultura del ocio, emancipación de la mujer, la alfabetización,

y establece suscontrastes en distintas partes del mundo (A)

4.2. Conoce las tendencias arquitectónicas,escultóricas y pictóricas de fines

del s. XX,e interpreta obras identificándolas con ladiferentes corrientes

artísticas (B)

BLOQUE 13.- LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y LA

GLOBALIZACIÓN A FINALES DEL SIGLO XX Y PRINCIPIOS DEL S.

XXI.

CONTENIDOS

1.-El fenómeno de la globalización económica y sus principales características.

- Orígenes y características de la globalización.

- Problemas y límites de la globalización.

2.- El Mundo actual globalizado y los focos de conflicto.

- El nuevo orden internacional y las relaciones interregionales en el mundo.

- Los problemas políticos.

- El conflicto árabe-israelí.

- Conflictos tribales en África.

- Conflictos nacionalistas en Europa.

- Fundamentalismo y el terrorismo islámico.

3.- Los avances científicos y sus aplicaciones tecnológicas.

- Las ciencias naturales y sus aplicaciones.

- La información y las comunicaciones.

- Consecuencias del avance científico-tecnológico.


1. Definir la globalización e identificar alguno de sus factores.

1.1. Comprende el concepto de globalización económica y explica sus

orígenes y los factores que la han impulsado en la última mitad del s. XX (B)

1.2. Realiza un informe detallado sobre los rasgos de la globalización

económica, y la función de los organismos internacionales que potencian

este fenómeno (I)

1.3. Busca en la prensa noticias sobre algún sector con relaciones

globalizadas y elabora argumentos a favor y en contra (A)

2. Entender el panorama internacional de un Mundo globalizado y analizar los

principales focos de conflicto.

2.1. Comprende el panorama internacional, analiza los principales focos de

poder en la actualidad y su influencia en las decisiones políticas, económicas

y culturales del planeta (B)

2.2. Planifica y desarrolla un trabajo de investigación sobre alguno de los

conflictos que se han desarrollado en las últimas décadas y explica sus

causas, desarrollo y situación actual (A)

2.3. Valora la situación de injusticia y violencia que sufre la población de los

espacios en conflicto, y condena los movimientos extremistas de cualquier

índole que no respetan los derechos humanos (A)

3. Comprender la interrelación entre ciencia y tecnología en la actualidad y sus

implicaciones en un mundo globalizado.

3.1. Comprende, a partir de fuentes históricas e historiográficas, el cambio

científico-tecnológico que se ha producido desde la segunda mitad del s. XX

y valora el impulso dado por diferentes Estados a este desarrollo (I)

3.2. Analiza algunas ideas de progreso y retroceso en la implantación de las

recientes tecnologías de la información y la comunicación a distintos niveles

geográficos (I)

4. Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local, regional, nacional y global,

previendo posibles escenarios más o menos deseables de cuestiones medio

ambientales, transnacionales y discute sobre el espacio globalizado.

4.1. Crea contenidos que incluyan recursos como textos, mapas, gráficos,

para presentar algún aspecto conflictivo de las condiciones sociales del

proceso de globalización, tomando parámetros del IDH (I)

4.2. Comenta un texto sobre los problemas medioambientales globales y el

decrecimiento de los recursos del Planeta. Destaca las ideas principales y

expone sus propias conclusiones (B)

4.3. Valora y expone las desigualdades que persisten a nivel nacional,

regional y local en un mundo globalizado, así como el papel de las ONG y los

movimientos antiglobalización, sus objetivos y alternativas (B)

BLOQUE 14.- LA RELACIÓN ENTRE EL PASADO, EL PRESENTE Y EL

FUTURO A TRAVÉS DE LA HISTORIA Y DE LA GEOGRAFÍA

CONTENIDOS

1.-La relación entre el pasado, el presente y el futuro a través de la Historia y de la

Geografía.

2.- La evolución de la población y los recursos del planeta.

3.- Las innovaciones tecnológicas y el entorno natural.

4.- La evolución de las Sociedades hacia la conquista de los Derechos Humanos.

5.- La prevención y resolución de conflictos.

6.- La creciente integración cultural.


1. Identificar la Geografía y la Historia como las disciplinas que nos hacen

comprender el pasado, entender el presente y prevenir el futuro.

1.1. Comprende la interrelación entre la geografía y la Historia, y conoce su

objeto de estudio y método de trabajo.

1.2. Utiliza fuentes históricas de diversa naturaleza, e historiográficas, para

elaborar un dossier que presente la evolución económica, tecnológica, social

y política de las sociedades a través de la historia.

2. Analizar el proceso de crecimiento de la población mundial y su proyección en el

futuro.

2.1. Entiende el concepto de “explosión demográfica” y analiza datos de

población, desde la segunda mitad del s. XX hasta nuestros días, para

explicar las causas del crecimiento en los países asiáticos y africanos.

2.2. Explica el progresivo envejecimiento de la población en los países

desarrollados y sus consecuencias a medio y largo plazo.

2.3. Valora la intervención de los gobiernos en el crecimiento de la

población y diferencia entre políticas pronatalistas y antinatalistas.

3. Reconocer los avances tecnológicos del hombre a través de la historia y los

efectos sobre su entorno natural.

3.1. Identifica el concepto de “revolución industrial” y compara (en uno o

varios aspectos) las revoluciones industriales del s. XIX con la revolución

tecnológica de finales del s. XX y principios del XXI.

3.2. Plantea posibles beneficios y desventajas para las sociedades humanas

y para el medio natural de algunas consecuencias del calentamiento global,

como el deshielo del Báltico.

3.3. Participa y aporta ideas en un coloquio sobre cómo contribuimos con

nuestros hábitos de vida a frenar el cambio climático.

4. Interpretar documentos de distinto tipo (textos históricos e historiográficos,

imágenes) para entender la progresión histórica en la conquista de los derechos

humanos.

4.1. Comenta un fragmento de la “Declaración Universal de Derechos

Humanos”proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en

1948, e identifica otros documentos históricos sobre declaración de

derechos.

4.2. Conoce las declaraciones internacionales en relación a la infancia y la

igualdad de género y valora las medidas adoptadas en nuestro país para

consolidar la igualdad real de la mujer y erradicar la violencia de género.

5. Entender la existencia de los conflictos mundiales desde el pasado y considerar

la forma de resolverlos y prevenirlos para conseguir un mundo en paz.

5.1. Entender el concepto de “conflicto”, los tipos de conflicto, y analiza las

diferentes formas de abordarlos a lo largo de la historia.

5.2. Sopesa cómo una Europa en guerra durante el s. XX puede llegar a una

unión económica y política en el s. XXI.

5.3. Utiliza las Nuevas Tecnologías para obtener información sobre los foros

de discusión mundial, y analiza la trascendencia de sus acuerdos en un

mundo globalizado.

6. Valorar la progresiva interculturalidad del mundo actual.

6.1. Analiza el intercambio cultural a lo largo de la historia y reconoce el

impulso en las últimas décadas por la globalización.

6.2. Establece la relación entre conflictos armados e intolerancia cultural, e

identifica alguno en la actualidad.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de calificación que se van a llevar a cabo se basan en tres

puntos principalmente: Las competencias clave, los criterios de evaluación y los

estándares. Estos últimos, relacionados con las competencias clave.

La valoración y Evaluación de los Estándares de Aprendizaje, y de las

Competencias Clave asociados a ellos, se llevará a cabo siguiendo los

procedimientos, orientaciones y pautas metodológicas establecidas por la

Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha.

La Consejería de Educación ha establecido tres categorías de estándares

claramente diferenciadas:

- (B).- ESTANDARES DE APRENDIZAJE BÁSICOS PARA LA PROMOCIÓN DEL

ALUMNADO

- (I.)- ESTANDARES DE APRENDIZAJE INTERMEDIOS

- (A).- ESTANDARES DE APRENDIZAJE CONSIDERADOS AVANZADOS

La selección de aprendizajes y estándares básicos, son aquellos imprescindibles

para superar un curso y que marcan la suficiencia en la materia. Hay que reseñar

que los Estándares referidos a actitud y trabajo diario del alumno están recogidos

como estándares básicos (números 9,10 y 11) del BLOQUE COMÚN de estándares

que se aplica a todos los niveles de la ESO.

Acompañando a estos estándares de aprendizaje básicos de cada asignatura, se

incluyen otros estándares que se considerarán los más avanzados, debido a la

complejidad de los mismos y que marcarán el nivel más alto de consecución de los

criterios de evaluación en cada asignatura. El resto de estándares se considerarán

intermedios entre los dos grupos anteriores.

En el Departamento de Ciencias Sociales acordamos ajustarnos en la calificación

de acuerdo con los siguientes valores:

ESTANDARES BÁSICOS: 60 % (Calificación Curricular hasta 6 puntos)

ESTANDARES INTERMEDIOS: 20 % (Calificación Curricular hasta 2 puntos)

ESTANDARES AVANZADOS: 20 % (Calificación Curricular hasta 2 puntos).

La calificación de los estándares básicos significará un 60 % de la nota final,

siempre y cuando se haya obtenido un 4 como mínimo en cada una de las

pruebas escritas.

Finalmente, para aprobar la asignatura se exige una calificación minima de 5,

que se obtendrá de la media de las tres evaluaciones siempre que no hay alguna

evaluación con una nota inferior a 4.

criterios de evaluaciÓn y estandares file2.5. selecciona, ordena y relaciona información para...

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