UNIVERSIDAD DEL TOLIMAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA

Núcleo: Temas de Literatura Contemporánea IICódigo: 0501303Semestre: B de 2012Int. Horaria semanal: 6 horasFecha: Octubre de 2012Profesora: Orfa Kelita Vanegas V.

1. DESCRIPCIÓN

El núcleo de Temas de Literatura Contemporánea II se presenta como la continuación de Temas de Literatura contemporánea I; más esta vez centrada en un estudio aproximativo a la producción literaria de parte del siglo XX, a través de escritores alegóricos de los cambios y procesos socio-culturales de la época contemporánea. Asimismo se pretende una reflexión interdisciplinar en torno a importantes tendencias y movimientos estéticos que siguen enriqueciendo la dimensión de lo literario, procurando dar una visión crítica sobre las bases paradigmáticas que se entrecruzan con las tendencias de la literatura actual. En la relación del escritor con su entorno social, sus problemas intimistas, la filosofía, el arte y la cultura, entre otros, el estudiante profundizará en un discurso comparativo de las producciones literarias a la luz de diversas teorías críticas actuales. Asimismo, a través de lecturas analíticas y de carácter hermenéutico frente a las diferentes obras literarias y ensayo crítico, el educando deviene en el fortalecimiento de unas aptitudes precisas para el estudio y comprensión de la disciplina literaria, la identificación y valoración de los elementos estéticos e ideológicos, desarrollo de habilidades artísticas, inicios investigativos temáticos hasta la producción preliminar de textos críticos a modo de ensayo.

2. COMPONENTE PEDAGÓGICO

El futuro licenciado puede partir del conocimiento de una literatura cuyo carácter expresivo tanto de procesos estéticos autónomos como de procesos globales del desarrollo cultural, le brinda la posibilidad de abrir su campo de estudio en el aula de clase, además de establecer con sus

educandos vínculos interesantes entre la literatura contemporánea y los diferentes contextos socio-históricos e intelectuales de hoy.De igual manera, si precisamos desde los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana establecidos por el MEN, la formación en Temas de Literatura Contemporánea II se hace necesaria porque complementa la caracterización de los diferentes momentos, corrientes, obras y autores del universo literario y de la trascendencia de este en el contexto socio-cultural humano. En efecto, los Estándares Educativos colombianos para la educación básica y media vocacional, proponen como horizonte de la enseñanza de la literatura la experiencia del texto literario, la exploración del lenguaje, la evocación de mundos imaginarios que permitan el desarrollo de la conciencia, la sensibilidad y la imaginación, entre otros. Aspectos relevantes para la formación del futuro interventor de los espacios formales de estudio.

3. PREGUNTAS PROBLÉMICAS

3.1 ¿Qué características y conceptos relevantes sobre literatura contemporánea del siglo XX debe asimilar el estudiante de Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima?3.2 ¿Cuáles son los procesos y destrezas pedagógicas que se propone dimensionar el Licenciado en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima para promover el desarrollo significativo de las competencias literarias en el aula de clase?

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo generalComprender y dimensionar algunas de las producciones literarias más representativas del siglo XX y sus relaciones interdisciplinarias con la idea de disponer una visión vigilante de los discursos que se filtran entre las líneas de las ficciones.

4.2 Objetivos específicos

4.2.1 Estudiar importantes obras literarias de Occidente, especialmente de la primera mitad del siglo XX, haciendo énfasis en aquellos escritores que la crítica ha consagrado como exponentes de la estética contemporánea.4.2.2 Realizar un reconocimiento crítico a los documentos teóricos y estéticos de las Vanguardias de principios del siglo XX.

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4.2.3 Dimensionar los textos materia de estudio como expresiones estéticas autónomas, pero también como resultado de un proceso global del desarrollo de la cultura, mediante la reflexión interdisciplinaria.4.2.4 Conocer algunos de los aportes de la literatura de género al panorama de la literatura contemporánea.4.2.5 Establecer relaciones entre pedagogía y literatura durante el desarrollo de las sesiones de clase como antesala a la reflexión sobre la didáctica literaria.4.2.6 Procurar que la lectura de los textos se convierta, al mismo tiempo, en materia de reflexión y en acto de disfrute lúdico, que proporcione al alumno una formación integral como ser.

5. ESTRUCTURA TEMÁTICA

5.1 Las vanguardias poéticas5.1.1 Contexto histórico y cultural5.1.2 Los Manifiestos de las vanguardias estéticas5.1.3 Caracterización de las vanguardias estéticas5.1.4 Énfasis en el Creacionismo y el Ultraísmo5.1.5 Altazor, Vicente Huidobro

5.2 Rupturas y propuestas de la novela contemporánea5.2.1 Las voces en la novela: Flujo de conciencia5.2.2 Tiempo, espacio y dinámica narrativa5.2.3 Las Olas, Orlando, Virginia Woolf5.2.4 Retrato del artista adolescente, Dublineses, James Joyce5.2.5 Aportes de la generación norteamericana: El sonido y la furia, Santuario, William Faulkner

5.3 La novela femenina5.3.1 Definiendo la “literatura de género” y sus implicaciones en el canon occidental literario.5.3.2 La mujer rota, Simone de Beauvoir5.3.3 El amante, Marguerite Duras5.3.4 Selección de cuentos: Jaramillo, Lispector, Peri Rossi, Garma, Heker…5.3.5 Nouvelle: La hora de la estrella, Clarice Lispector. Las horas secretas, Ana María Jaramillo.

5.4 El teatro contemporáneo5.4.1 Análisis e interpretación del texto dramático5.4.2 La Orgía, Enrique Buenaventura5.4.3 Toque de queda, Luís enrique Osorio

5.4 Filosofía y literatura5.4.1 Kafka y la exigencia de la obra5.4.2 La Condena y Carta al padre

5.5 La novela hoy5.5.1 Voces europeas5.5.2 La broma, Milán Kundera5.5.3 Ensayo sobre la ceguera, José Saramago5.5.4 Panorama de la novela policiaca, negra y criminal.5.5.5 Selección de relatos policiacos: El hombre en la calle, Simenon; El duelo, Wade. La tarta de zarzamora, Christie.5.5.6 El largo adiós, Raymond Chandler

6. METODOLOGÍA

La metodología se hará a modo de seminario-taller. La profesora hará exposiciones sobre tópicos claves y los estudiantes se encargarán de desarrollar unas temáticas específicas asignadas que serán discutidas cada semana en mesas temáticas preparadas como taller grupal donde se estructuren las ideas principales del tema asignado y se discuta desde ellas con la intervención organizada y dirigida de los subgrupos conformados. Para este tipo de metodología se insiste en trabajo individual y lecturas juiciosas extra-clase. Después de cada unidad de trabajo se discutirán los aspectos más relevantes de las obras y ensayos leídos para tal unidad.Igualmente se propone que a través del semestre se estructure el ensayo final, ya sea desde hipótesis sugeridas por la profesora en el primer parcial, o por los estudiantes desde sus intereses de estudio. Es de tener en cuenta que el ensayo final debe sustentarse. Asimismo y siempre y cuando el tiempo lo permita se articularán en el desarrollo de algunas de las unidades el componente fílmico con la intención de advertir una crítica relacional entre cine y literatura.En la segunda semana de clases se entregará un cronograma de trabajo intergrupal de acuerdo a las temáticas sugeridas a cada núcleo de estudio, éste será de carácter organizativo para facilitar la secuencialidad del curso. Debe prepararse a tiempo el tema y respetar la fecha asignada.

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Del conjunto de obras presentadas en cada unidad de la estructura temática se estudiará una por autor más los ensayos sugeridos, y a partir de estas lecturas el estudiante realizará sus aportes en la clase.Para promover la acción-participación, las sesiones estarán centradas tanto en el trabajo en clase como en las lecturas extra-clase, por lo tanto la asistencia e intervención son importantes para lograr un aprendizaje co-participativo. Asimismo se cuenta con un sitio WEB –http://kelitavanegas.wiki.zoho.com/Temas-de-Literatura-Contempor%C3%A1nea-II.html- para el desarrollo del núcleo, en él se participará de manera propositiva a través del semestre consultando los documentos, las obras, videos, podcasts, además de desarrollar los talleres de escritura crítica y creativa que se requerirán cuando se considere pertinente.

7. EVALUACIÓN

La evaluación se caracteriza por ser constante y procesual puesto que la metodología así lo convoca, y de ella resultarán cuatro (4) notas así: dos correspondientes a pruebas parciales con un valor del 25 % cada una: una por preparación y dirección de mesa temática -25%-, otra por parcial escrito -25%-; la tercera nota se da por participación activa en clase con las mesas temáticas, talleres e informes de lectura evaluados -20%-, y una última y cuarta nota por la elaboración de ensayo final escrito y sustentado, equivalente a un 30%.Recuerde que así usted trabaje en grupo se le evalúa individualmente desde los criterios definidos para la actividad y su capacidad de demostración de los mismos.Aclaro que bajo ninguna circunstancia al terminar el seminario y mientras usted haya asistido a clases se dispondrá de la opción evaluativa NP, pues si usted asiste debe evaluarse conforme lo dispuesto en el Reglamento Estudiantil de la Universidad y el Acuerdo Pedagógico.

8. BIBLIOGRAFÍA BASE

BATAILLE, Georges. La literatura y el mal. Taurus, Madrid, 1971.BAL, Mieke. Teoría de la narrativa. Cátedra, Madrid, 2009.BEAUVOIR, Simone. El segundo sexo. Debolsillo. Buenos Aires, 2009.BLANCHOT, Maurice. El espacio literario. Paidós, Barcelona, 2004.BOURDIEU, Pierre. (2010). La dominación masculina. Barcelona: Anagrama, Sexta edición.

BUENAVENTURA, Enrique. Obra Completa I. María Mercedes Jaramillo, Betty Osorio, Mario Yepes –Editores-, Medellín: Universidad de Antioquia, 2004BUTLER, Judith. (2007). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. Barcelona: Paidós.DE AGUIAR e SILVA Vítor Manuel. Teoría de la literatura. Gredos. Madrid, 1986.ESPINOSA, Germán. La elipse de la codorniz. Panamericana, Bogotá D. C. 2006.FE, Marina. Mujeres en la hoguera. Pueg, UNAM, México, 2010.HAUSER, Arnold. Historia social de la literatura y del arte. Tomo 2. Labor, Barcelona, 1992.HUIDOBRO, Vicente. “Altazor” en: Obras Completas de Vicente Huidobro. Tomo I, Chile: Andrés Bello, 1976.KUNDERA, Milán. El arte de la novela. Tusquets, Barcelona, 1986.LODGE, David. El arte de la ficción, Debolsillo, Barcelona, 1992.PAVESE, Cesare. La literatura norteameicana y otros ensayos. Debolsillo, Barcelona, 2010.SANCHIS, José. Problemas de la teatralidad. Revista Universidad de Antioquia.SCHWARTZ, Jorge. Las vanguardias latinoamericanas, textos programáticos y críticos. Cátedra, Madrid, 1991.SUCRE, Guillermo. La máscara, la transparencia, Fondo de Cultura Económico, México, 2001.TACCA, Oscar 1989. Las Voces de la Novela. Gredos, Madrid 1989.Woolf, Virginia. Un cuarto propio. México DF: Colofón. 2009YURKIEVICH, Saúl. Fundadores de la nueva poesía hispanoamericana. Edhasa, Barcelona, 2002.

WEBGRAFÍA –TODA EN EL SITIO WEB DEL NÚCLEO-

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_de_la_conciencia_y_el_fluir_de_la_traduccion._La_reproduccion_del_pensamiento_en_la_traduccion_de_novelas_modernistasEl tenor James Joyce . Robert Rushmore : http://www.elmalpensante.com/index.php?doc=display_contenido&id=1872A propósito de "El sonido y la furia". La temporalidad en Faulkner. Jean Paul Sartre: http://148.226.12.104/bitstream/123456789/1003/1/1997103P137.pdfEntrevista a William Faulkner: http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/faulkner.htmLectoras, lecturas y presencias desde la literatura femenina. Orfa Kelita Vanegas: http://issuu.com/selketmito/docs/plumilla_educativa_8. P.303Un acercamiento a la palabra femenina en "Las horas secretas de Ana María Jaramillo", Mery Cruz Calvo: https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:GYtgowNFVZ4J:poligramas.univalle.edu.co/24/merycruz.pdf+La+palabra+femenina+en+las+horas+secretas&hl=es&gl=co&pid=bl&srcid=ADGEEShtCxRgwZGA6wYARGtGrQrqFHIn6tBN45zKI9O5D8Fal4VVmYUgrd1N7l3exdwTRZg_Orn5JQY24VnlWymwnTPQ2_n6ZsscFG8Y8l1CB7LA2zmME5XfXkAfRRVjvORE-qUwlOoN&sig=AHIEtbQW5-CLXXd9N-U-Zn_mORBch1RhAwEl arte de la desaparición forzada en dos novelas colombianas, Jorge Ladino Gaitán: http://www.ucm.es/info/especulo/numero46/desaparici.htmlLa condición femenina en el pensamiento de Simone de Beauvoir, Silvia Carnero: http://www.slideshare.net/Keliteratura/la-condicin-femenina-en-el-pensamiento-de-beauvoirLo grotesco como forma de expresión en los personajes de "La orgía" de Enrique Buenaventura: https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:-TrhfRLQfnYJ:dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo%3Fcodigo%3D2410911%26orden%3D90811+la+org%C3%ADa+enrique+buenaventura&hl=es&gl=co&pid=bl&srcid=ADGEEShW48fKN1oLcZAmB-WJxLj7BnHVySgi_6XDH4SxgqkxyRPkzyzO6-9pnbqFCfydqDf51wMSKat6g9DirT6cuunYoB-_Z7VzW6rRSIRYb_dgfOe4tQ4qQOBgUhV9gCBLGZvnDR-T&sig=AHIEtbT5Euhb23n31mOYg88dEe9yzFi3aA¿Quién es el Gregorio Samsa de Franz Kafka? Daniel Adrián Madeiro: http://www.monografias.com/trabajos16/gregorio-samsa-kafka/gregorio-samsa-kafka.shtmlEl héroe sin padre. Blas Matamoro. http://www.accionarte.com/kafka/html/ensayos/ensayos/ensayo24-matamoro-heroesinpadre.htm.

Saramago. Atento al pulso de su tiempo. Entrevista por: Darío Henao Restrepo: http://ntc-documentos.blogspot.com/2010/07/jose-saramago-en-la-palabra-uv-no-206.htmlLa insoportable levedad del ser, de Phillip Kaufman. ¡Desnúdate! César Augusto Montoya: http://www.slideshare.net/kelitavanegas/desndate-14225303Discurso en Jerusalén. Kundera: http://www.slideshare.net/Keliteratura/kundera-milan-el-arte-de-la-novelaIndefiniciones y sospechas del género negro. Gustavo Forero Quintero: http://www.slideshare.net/Keliteratura/gnero-negroEl simple arte de matar. Raymond Chandler: http://www.slideshare.net/Keliteratura/el-simple-arte-de-matarLa novela criminal como manifestación artística de un momento histórico. Carlos Albeiro Agudelo Montoya: http://www.slideshare.net/Keliteratura/novela-criminal-9027180La evolución del detective en el género policiaco. Iván Martín Cerezo: http://www.um.es/tonosdigital/znum10/estudios/Q-Martin.htm

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