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CONSEJERÍADEEDUCACIÓN,JUVENTUDYDEPORTES

REGIÓNDEMURCIA

PROYECTOEDUCATIVODECENTRO

CONSERVATORIODEMÚSICA

“NARCISOYEPES”

LORCA

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INDICE

INDICE 21. INTRODUCCIÓN 32. ANÁLISISDELCONTEXTODELCONSERVATORIO 3

3.1. DatosdelCentro 33.2. Ubicación 43.3. EntornoHumanoySocial 43.4. Espacios 5

3. MEDIDASPREVISTASPARAFACILITAREIMPULSARLACOLABORACIÓNENTRELOSDISTINTOSSECTORESDELACOMUNIDADEDUCATIVA 64. LAORGANIZACIÓNDELCENTRO 7

5.1. ÓrganosdeGobierno 75.2. Ofertageneraldeenseñanzas 95.3. Agrupacionesdelconservatorio 105.4. Horariodelcentroycriteriospedagógicosparasuelaboración 105.5. Distribucióndelasaulas,accesoalmaterial,usodelasaulasdeestudioypréstamodeinstrumentos 135.6. Criteriosparaestablecerlaprogramacióndelasactividadesartísticas,extraescolaresycomplementarias. 145.7. Planificacióndelautilizacióndelosrecursosinformáticos 16

5. ELPLANDECONVIVENCIA:NORMASDECONVIVENCIAYCONDUCTA 166.1. ElCentro 16

Introducción 16Situaciónactualdelaconvivenciaenelcentro. 17Respuestasqueelcentrodaalassituacionesdeconflictoindisciplinario. 17Relaciónconlasfamiliasylosservicios 17Necesidadesdeformaciónyderecursos 20

6.2. Objetivosdelplandeconvivenciaescolar: 206.3. Accionesprevistasparalaconsecucióndeestosobjetivos. 206.4. Procedimientosdeactuaciónparaprevenircasosdeacosoeintimidación. 21

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1. INTRODUCCIÓN

ElProyectoEducativodenuestrocentroesundocumentoquereflejaelmodeloeducativo,organizativoydeconvivenciaquepretendemoscrear. Es laexpresiónde los idealeseducativosdelCentroyde losprincipiosbásicosquelofundamentan.Serábaseymarcodereferenciaparalaactuacióncotidianadetodos losmiembrosdenuestraComunidadEducativayparaelrestode ladocumentación institucionaldelcentro.

Conestedocumento,lacomunidadeducativadelConservatorio“NarcisoYepes”pretende:

� Dotardepersonalidadpropiaalcentro.� Potenciartodoslosaspectosquecontribuyanalaimparticióndeunaenseñanzadecalidad.� Sentarlasbasesdeunmodelodeconvivencia.� Crearunaestructuraorganizativacreativayabiertadondetodaslaspropuestastengancabida.� DaraconocerelConservatorioposibilitandosuacercamientoalasociedad.

2. ANÁLISISDELCONTEXTODELCONSERVATORIO

3.1. DatosdelCentro

Susdatoscompletosson:

ConservatoriodeMúsica“NarcisoYepes”.C/AbaddelosArcos,2C.P.30.800.LORCA(MURCIA)

Teléfono:968441514;Fax:,Nohay,eliminadoparaahorrarengastos,enelcurso2011/12

CódigodelCentro:30011570

Correoselectrónicos:

� Centro:30011570@murciaeduca.es� Dirección:marcosc.soler@murciaeduca.es� Jefaturadeestudios:encarna.abellan@murciaeduca.es� Jefaturadeestudiosadjunta:mariapurifica.huertos@murciaeduca.es� Secretario:josemanuel.manogil@murciaeduca.es� Administración:conservatoriolorca@gmail.com� DEA:joseantonio.jodar@murciaeduca.es� AMPA:ampaconservatoriolorca@gmail.com

Páginaweb:www.conservatoriodelorca.com

LafinanciacióncorrespondealaConsejeríadeEducación,FormaciónyEmpleo.ElAyuntamientoaportalosgastoscorrespondientesdeaguayluz,yaqueeledificiopertenecealExcmo.AyuntamientodeLorca.

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3.2. Ubicación

Desde 1995 el antiguo Colegio de la Purísima es sede del Conservatorio deMúsica "Narciso Yepes".Fundadoen1779porelAbaddelaColegialdeLorca,D.FranciscoArcosMoreno,abriósuspuertasen1788.En1789se incorporaa laUniversidaddeGranada,convalidando losestudios realizadosenestecolegio con los de esa universidad. Posteriormente se convirtió en el Instituto de Segunda Enseñanza(1864); y por último los dos últimos centros docentes antes de convertirse en el actual ConservatoriofueronelColegiodelaPurísimaConcepciónyColegiodeSanFernando.

ElConservatorioProfesionaldeMúsicadeLorcaestáenclavadoenel cascoantiguode la ciudad,queaunqueesaccesibleytranquilotieneensusalrededores(callescercanasalapuertaprincipal)unazonamarginal.Lindacon laPlazadeSimónMelladoycalleLaCava.LaplazaSimónMelladoestápresididapor una escultura deNarciso Yepes de la escultora lorquina Dolores Fernández Arcas. Cuenta con unescenarioenelqueseofrecenconciertosalairelibreenmediodeunaespléndidaacústicanatural.

El Conservatorio “Narciso Yepes” nace fruto de una demandamusical, que desde hacíamuchos añoshacíanloslorquinosyqueeradegraninteréstambiénparalaspoblacionescercanasqueigualmentelosolicitaban.EsunreferenteculturalyacadémiconosóloenlaciudaddeLorcasinoentodalacomarca,además tiene una gran influencia en los pueblosmás cercanos, tanto deMurcia como de Andalucía.Algunasdelaspoblacionesalasquesehacíareferenciason:LaPaca,Águilas,LaHoya,Aledo,Totana,AlhamadeMurcia, Puerto Lumbreras, Caravaca, Pulpí,HuércalOvera, Antas, Cuevas deAlmanzora, ,VélezRubioyVélezBlanco.ElporcentajemásaltodealumnosmatriculadossueleserdeLorca.

3.3. EntornoHumanoySocial

La granmayoría del alumnado de este centro pertenece a familias bien estructuradas y con un nivelsocioeconómico medio (clase media). Suelen ser niños que, académicamente, van muy bien en losestudiosobligatorios,yquevienenalcentroporquelesgustaestudiarmúsica,ynoporobligación,porloqueelambienteenestecentroesmuybueno.Apesardelaltonúmerodeinmigrantesdeestaciudadnohaymuchosalumnoshijosdeinmigrantes.Esfrecuentequetrabajenpadreymadre.

Lasedadesde losalumnosabarcanungranabanico,yaqueaunque lamayoríadelalumnadoaccedecon8añosdeedadalConservatorioyacaba susestudiosprofesionales con18años, tambiénhayunsegmentoimportantequeaccedealcentroconmásedad.

Engeneral,nuestroalumnadorespondebastantebiena laspropuestasdelprofesorado,destacacomoaspecto positivo la asistencia (poco absentismo) y en cuanto a los aspectos mejorables, son elcumplimientodelestudiodiarioencasa.

Todo ello nos plantea necesidades que como centro debemos abordar y que entre todos debemossuperarenlostérminosdeestudiarmetodologíasquehaganatractivoeldesarrollodelastareasdecasafomentandoelplacerporelestudio.

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3.4. Espacios

Edificioydependencias.

Eledificio loformancuatroplantas,unsótanoyunaltillo.EnelSótanoseencuentra:elAuditorioyvestuarios y cabina de grabación. En la planta baja se hallan varias clases 1 cabina de estudio, laAdministración/Secretaría,Conserjeríayunpatiointeriorquealbergalamaquinariadecalefacción.Enlaprimeraplantaseencuentran,ademásdevariasaulas,losdespachosdeDirecciónyJefaturadeEstudios, la Sala deProfesores, laBiblioteca, 1 cabinade estudio y los aseos de profesores/as y delalumnado.Enlasegundayterceraplantaencontramosaulasyaseosy1cabinadeestudioporplanta.Enelaltillosedisponedeunaula-tallerqueesutilizadoporlosinstrumentosdevientomadera.Alasdemásdependenciasdelaltilloselesdaelusodecuartotrastero.

� Aulas del centro: 33 aulas más un Aula Plumier (donde se imparte la asignatura deInformática, Fundamentos, Análisis y Armonía), 4 cabinas de estudio (una por planta), y 1Auditorio,(másotrasdependencias)repartidasdelasiguientemanera:

� Plantasótano:Salóndeactos,dosvestuarios(unodeellosusadocomoalmacén)� Plantabaja(entradadeledificio):Conserjería,administración,secretaría,6aulasB1,B2,B3,

B4,cabinaB(estastresúltimassurgieronalreconvertirlacocinaylacantinaenaulas)yB5(aulamultiusos)yelaseodivididoendosdependencias,dechicosydechicas.

� Plantaprimera:2despachos(direcciónyjefaturadeestudios),8aulas,1cabinadeestudio,biblioteca, sala de profesores y aseos, divididos en tres dependencias, alumnos, alumnas yprofesores.

� Plantasegunda:10aulas,salaplumiery1cabinadeestudio,llamadas2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10 y 2.11., y aseos, divididos en tres dependencias, alumnos, alumnas yprofesores.

� Plantatercera:10aulasy1cabinadeestudio.Lasllamadas3.1,3.23.3,3.4,3.5,3.6,3.7,3.8,3.9y3.10.Tambiénhayaseos(alumnos,alumnasyprofesores)

� Buhardilla: Una dependencia abuhardillada dividida en dos espacios, que se utiliza comoalmacénytallerdereparacióndeinstrumentos.(reparacionessencillasquepuedenllevaracaboelprofesorado,einclusoalumnos)

Existeen la terceraplantaunas terrazas,a las queno se tieneacceso (sóloa travésdeunaventana)preparadasparaunaposibleampliacióndelcentro,enlacualsepodríanconstruirobiendosaulasdegrandesdimensionesovariasaulasdetamañomediano/pequeño.

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3. MEDIDASPREVISTASPARAFACILITAREIMPULSARLACOLABORACIÓNENTRELOSDISTINTOSSECTORESDELACOMUNIDADEDUCATIVA

Las medidas previstas para facilitar e impulsar la colaboración entre los distintos sectores de lacomunidadeducativa,derivadasdelproyectodedirecciónson:

1)Entreprofesoresyalumnos.

a)Docenciadirecta.Dadalaorganizaciónacadémicadeestetipodecentrosdondelamayoríadelasclasesinstrumentalessonindividualesoconmuypocosalumnos,estainterrelaciónestáperfectamentegarantizada.

b)Tutorías.Conellassepretendeafrontartodasaquellascuestionesquenodependanonopuedanserresueltasmedianteladocenciadirectadeunprofesorconsualumno,porsernecesariocoordinar la acción de los profesores que intervienen en el proceso educativo de un alumno con suspadresotutores.

c)Horadeatenciónapadres y/oalumnos. Establecida en el horariopersonal de losprofesoresnotutoresparaatendercualquierdemandaquenopuedaonodebasertratadaenclase.

d)JefaturadeEstudios.

c)Consejoescolar.

2)Entreprofesoresypadres.

Yahansidomencionadasanteriormente lastutorías,aunquetambiénexisteuna interrelacióndirectaentrepadresyprofesorescuandocualquieradelasdosparteslosolicita.

Losprofesoresnotutoresdisponendeunahoradeatenciónapadres.

También existe el Consejo Escolar, en el que están representados ambos sectores, donde sepuedenplantearcuantascuestionesseconsiderenoportunas.

3)EntrepadresyelConservatorio.

AMPA. A través de ella, principalmente, se canalizan peticiones, iniciativas,preocupaciones,actividadesycualquierotrotipodeactuacionesquetenganqueverconlosinteresesdelosalumnos.

4)EntreelAyuntamientoyelConservatorio.

Almargende lasactuacionesabiertasqueestecentromantieneconelAyuntamiento,existe lavíadeConsejoescolarparacuantasactuacionesseanprecisas.

Existenconveniosdecolaboraciónparalarealizacióndeconciertospromovidosporelconservatorio.

Hay,además,iniciativasquefomentanlaasistenciadelosalumnosaconciertoscelebradosenlaciudad.

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5)Entreesteconservatorioyotroscentrosdeeducaciónmusical.

ElConservatoriopermaneceencontactoconotrosconservatoriosoentidadesmusicales,yaseanonodeesta región, para colaborar en actividades como cursos, intercambio de formacionesmusicales, etc...,que enriquecen la formación musical de los alumnos y fomentan la convivencia e intercambio deexperiencias.

6)EntreotrasinstitucionesyelConservatorio.

Estas instituciones a las que hemos hecho referencia son, entre otras y principalmente,AyuntamientodelaciudadyelCentrodeProfesoresyRecursos.Estasactuacionestienencomoobjetivo,por ejemplo, disponer de locales apropiados para la celebración de conciertos, audiciones, cursos...,obtención de subvenciones con las que sufragar total o parcialmente los gastos derivados de dichasactividades,coordinarlaaccióndeformaciónpermanentedelprofesorado(C.P.R.),impulsaryfacilitarlaasistenciaaactosculturales,musicalesono,quesecelebranenlaciudad.

4. LAORGANIZACIÓNDELCENTRO

5.1. ÓrganosdeGobierno

EnelConservatorioexistenlossiguientesórganosdegobierno:

Unipersonales:Director,JefedeEstudiosySecretario.

� Director:MarcosSolerdelaCruz� JefadeEstudios:EncarnaAbellánMarín� JefadeEstudiosadjunta:MªPurificaciónHuertosFinque� Secretario:JoséManuelMañogilGarcía

Independientementedelasfuncionespropiasdecadacargo,elequipodirectivodelconservatoriovelaráporquelasactividadesdeéstesedesarrollendeacuerdoconlosprincipiosyvaloresdelaConstitución,por laefectiva realizaciónde los finesde laeducación,establecidosen las leyesyen lasdisposicionesvigentes,yporlacalidaddelaenseñanza.

Además,losórganosdegobiernodelcentrogarantizarán,enelámbitodesucompetencia,elejerciciodelosderechosreconocidosa losalumnos,profesores,padresdealumnosypersonaldeadministraciónyservicios, y velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Asimismo, favorecerán laparticipación efectiva de todos losmiembros de la comunidad educativa en la vida del centro, en sugestiónyensuevaluación.

Debidoalhorariodelosconservatorios,de8:00delamañanaa22:00delanoche,seprocuraráqueencualquiera de sus franjas horarias se encuentre en el centro algúnmiembro de la directiva. Además,quedarácontempladaunahoradereuniónentrelosmismos,parapoderasícoordinarsedemaneramásefectiva.

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Colegiados:ClaustrodeprofesoresyConsejoEscolar.

El Claustro es el órgano propio de participación de los profesores en el conservatorio, tiene laresponsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos delmismo.

Serápresididoporeldirectoryestaráintegradoporlatotalidaddelosprofesoresqueprestenserviciosenelcentro.

El Claustro se reunirá, comomínimo una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o losolicite un tercio, al menos, de sus miembros. Será preceptiva, además, una sesión del claustro alprincipio del curso y otra al final del mismo. El horario de reunión de los claustros para este curso2017/2018será,preferiblemente,miércolesenlafranjadelamañana.

El Consejo Escolar del conservatorio es el órgano de participación de los diferentes miembros de lacomunidadeducativa.Estácompuestoporlossiguientesmiembros:

� ElDirectordelconservatorio,queserásupresidente.� LaJefadeestudios.� Seisprofesoreselegidosporelclaustro.� Tresrepresentantesdelospadresdealumnos,unodeloscualesserádesignado,ensucaso,por

laasociacióndepadresymadresdealumnosmásrepresentativalegalmenteconstituida.� Tresrepresentantesdelosalumnos.� Unrepresentantedelpersonaldeadministraciónyservicios.� UnconcejalorepresentantedelAyuntamientodelmunicipio.� Elsecretariodelconservatorio,queactuarácomosecretariodelconsejoescolar,convoz,pero

sinvoto.ElConsejoEscolarsereunirá,comomínimo,unavezaltrimestreysiemprequeloconvoqueeldirector,olosolicite,almenos,unterciodesusmiembros.Entodocaso,serápreceptiva,además,unareuniónaprincipiodecursoyotraalfinaldelmismo.

No obstante, para agilizar el funcionamiento delmismo, el director o la jefa de estudios se reuniránpreviamente con todos losmiembros del consejo, no docentes, para aclarar aquellas cuestionesmásrelevantes,yevitarasíque losconsejosescolaressedemorenenduraciónmásde lodeseado,dada lahoratardíadelasreunionesdelmismo.

En este consejo escolar se constituirá una comisión de convivencia y una comisión de actividadesextraescolares.

TenemostambiénlossiguientesÓrganosdeCoordinaciónDocente:

LaComisióndeCoordinaciónPedagógica

La CCP está integrada por el director, que será su presidente, la jefa de estudios y los jefes dedepartamento.Actuarácomosecretario,eljefededepartamentodemenoredad.

Paraunamejorcoordinaciónyfuncionamiento,lasreunionesseránenmiércolesenhorariode11:00a12:00horas.

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LosDepartamentosDidácticos

Losdepartamentosdidácticosseencargaránde laorganizaciónydesarrollode lasenseñanzaspropiasdelasasignaturasqueselesencomienden.Cadadepartamentoestaráconstituidoporlosprofesoresdelasespecialidadesqueimpartanlasenseñanzasdelasasignaturasasignadasalmismo.

Elhorariodelasreunionesdedepartamentoseráfijadoporlajefaturadeestudios.Enestecurso2017-2018serálosmiércolesde12:00a14:00hcadadossemanas.

ElDepartamentodeExtensiónAcadémica

ElDEAseencargarádepromover,organizaryfacilitar larealizacióndeactividadescomplementariasyextraescolares. Este departamento estará integrado por el jefe del mismo y, para cada actividadconcreta,porlosprofesoresyalumnosresponsablesdelamisma.

LosTutores

La tutoría y orientación de los alumnos forma parte de la función docente (art. 55 ROC secundaria).Todoslosalumnosestaránacargodeunprofesortutor,designadoporelDirector.Enlosconservatorios,será tutor el profesor de la especialidad instrumental que curse el alumno. Jefatura de estudioscoordinará el trabajo de los tutores, y mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buenfuncionamientodelaaccióntutorial.

5.2. Ofertageneraldeenseñanzas

ElcentroimpartelassiguientesespecialidadesinstrumentalesenlasEnseñanzasElementales:

Clarinete, Contrabajo, Fagot, Flauta travesera, Guitarra, Oboe, Percusión, Piano, Saxofón, Trombón,Trompa,Trompeta,Tuba,Viola,ViolínyViolonchelo.

EnlasEnseñanzasProfesionalesseimpartenlasespecialidadesarribadescritasmásCanto.

Otras asignaturas que se imparten: Banda, Orquesta, Big Band, Orquesta de flautas, Conjunto,Acompañamiento, Guitarra Aplicada, Armonía, Análisis, Fundamentos de composición, Historia,LenguajeMusical,Coro,IdiomasaplicadosalcantoyColectivasdelinstrumento.

Lasasignaturasoptativasqueseofertanson:

� EducaciónAuditiva� InformáticaMusical� Percusión,RitmoyCultura� Improvisación� TécnicasdeGrabaciónyMezcla� Pianoaplicado� AudiciónMusical

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5.3. Agrupacionesdelconservatorio

En el currículo existen las asignaturas de coro, banda, orquesta,música de cámara, conjunto (Piano,Percusión, Guitarra), Big-band y guitarra aplicada, básicas en la formación del alumnado. La idea esformaragrupacionessignificativas,quepuedantrabajarrepertoriodeinterés.

Enfuncióndelalumnadodelcentrosepodránofertarvariasagrupaciones,deestaformapodráhabervariasorquestasybandas,einclusoorquestadeflautasyensembledesaxofones,sinolvidarlabigband.

5.4. Horariodelcentroycriteriospedagógicosparasuelaboración

El conservatoriopermaneceráabierto ininterrumpidamentede8:00a22:00horas,de lunesa viernes,estando todo el horario a disposición de la comunidad educativa, atendiendo a las necesidadesindividualesdecadaalumno,teniendoencuentaquelamayoríadeellosrealizanestudiosdePrimariaySecundariayquemuchosresidenenlocalidadescercanasaLorca.

Los claustros, así como las sesiones de evaluación, se realizarán por las mañanas y las del ConsejoEscolarenhorariodetarde,accesibleatodoslossectoresdelacomunidad.

LasactividadeslectivassellevaránacabodentrodelhorariodelCentro.

Sepodráhabilitarexcepcionalmentelamañanadelsábadopararealizaractividadesdecarácterlectivodelcentro(ensayosdeCoro,Orquesta,Banda,recuperacionesdeclases...).

Elprofesoradoatiempocompletodedicaráalcentro31horassemanales.Estashorascomprenderánlosperíodos lectivos y complementarios recogidos en el horario individual, y las horas complementariascomputadasmensualmente.

Las horas complementarias de obligada permanencia en el centro serán asignadas por la jefa deestudios, y se recogeránen los horarios individuales y en el horariogeneral, al igual que los períodoslectivos.Dentrodeestashorassepodránrealizar,ademásde lasactividadesrecogidasen laordenderecursoshumanosdelcursolectivo,lassiguientesactividades:

� Horasdecolaboraciónconeljefededepartamentodeextensiónacadémica.� Horasparamantenimientodelapáginawebdelcentro.� Horasdecolaboraciónconelsecretarioparaelpréstamodeinstrumentos.� Horasdeprevenciónderiesgoslaborales.� HorasderepresentantedelCPR.� Horasdecontrolymantenimientodelacabinadegrabación.� Horasdeactualizacióndelasredessociales.� Horasdecatalogaciónymantenimientobiblioteca

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Las restantes horas hasta completar las 31 de dedicación al conservatorio serán computadasmensualmenteypodráncomprenderlassiguientesactividades:

� Asistenciaareunionesdeclaustro� Asistenciaasesionesdeevaluación� RepresentantesdelConsejoEscolar� Otrasactividadescomplementariasyextraescolares

El principal criterio pedagógico para la confección de los horarios del profesorado será el máximoaprovechamientode lasaulas con lasque contamos, que son insuficientes, y ofertara losalumnoselmejor horario posible a sus características de residencia (localidades) y centro en el que realizan susestudios obligatorios. Ello ha condicionado el tener que elaborar los bloques horarios repartidos encuatrotardes,empleandoelquintodíaparaeldesarrollodelashorascomplementarias.

LaimplantacióndelProgramadeHorariosIntegrados(curso2017/18)ylacomplejidadorganizativaquesupone,hapropiciadounhorariolectivodelprofesoradodiferenteal indicadoenlaOrdendeRecursosHumanosdelcursoactual.

Además,debidoa lapeculiaridaddenuestrasenseñanzasya lafaltarealdeespaciofísicoparapoderimpartirlas, para unmejor funcionamiento y así poder conseguir unmáximo aprovechamiento de losespaciosdelosquedisponemosyasíatenderatodoslosalumnosseharealizadopodrállevarseacabounadistribuciónhorariadistintaa la indicada,en funciónde lascaracterísticasde loscentrosyde lasnecesidadesdelaenseñanza.

Los diferentes bloques horarios han sido entregados a los jefes de Departamento ante el claustro deprofesoresparaqueprocedanalaeleccióndehorarioporordendeantigüedadenelcentro.NingunamodificaciónposteriorhasupuestounperjuicioqueafectealosalumnosoalaorganizacióndelCentro.

Además, se han explicado los criterios tenidos en cuenta para la distribución de los bloques horarioscomo,porejemplo,ofrecercadaespecialidadelmayornºdedíasposible,óptimoaprovechamientodelos espacios, la coincidencia del mayor número demiembros de unmismo departamento en la horaestablecida para las reuniones, teniendo en cuenta que no todos tienen jornada completa, el repartoequilibradodelashorascomplementariasydelasguardias,entreotros.

Obviamente,nopuedehabermásprofesoresqueaulasdisponiblesparadarclase,por loquesebuscaqueelnúmerodeprofesoresquetenganelhorariocomplementarioseaequilibradodelunesaviernes.

Todosestoscriteriosdeberánseraprobadosenclaustro

Enrelaciónalacreacióndeloshorariosdelasasignaturasgrupales:

Los horarios deOrquestas, Bandas, Orquesta de flautas, Big-band, Coro, Conjunto, Acompañamiento,Guitarra Aplicada, Idiomas aplicados al canto, Armonía, Análisis, Fundamentos de Composición yoptativas, se fijan conanterioridadporpartede la JefaturadeEstudios y elaboradoatendiendoa lasnecesidadesdeespacioyaunaofertalomásadecuadaycoherenteposibleparaelalumnado.

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Posteriormente se crean los grupos de lenguaje musical, distribuidos por franjas horarias de lunes aviernes.

Paralaelaboracióndelosgruposdelenguajemusicalyelrepartodelosalumnosprimarálacontinuidaddel alumnado con losprofesoresdel cursoanterior y el ofrecera los alumnosunhorario en elmenornúmerodedíasposible.

LosbloqueshorariossepresentaránalClaustrodeprofesoresensuprimerareunión.

Losgrupossedistribuiránatendiendoalcupoautorizadoyala ratioestablecida,superándosesóloenaquelloscasosconmotivosmuyjustificados.

Losgruposdemúsicadecámara seelaboraránpor losmiembrosde la comisiónpedagógica.Losjefesdedepartamentopresentaránlaspropuestasdelosgruposdecámaramásfavorecedorasparalosalumnos,enfuncióndelnúmerodealumnos,sucursoyniveldelalumnado,posiblescombinacionescamerísticas y los criterios pedagógicos que los profesores de las especialidades hayan considerado.Posteriormente,jefaturadeestudiosasignarálafranjahorariaparacadaagrupación.

En relación a los horarios de Piano Complementario, jefatura de estudios, junto al departamento depiano,quienseencargarádelaorganizacióndelosmismos.Paraellosetendránencuentaloshorariosde las asignaturas teórico-prácticas e individuales asignados y la distancia al centro, ya que tenemosalumnosdedistintas localidades, concentrando lasasignaturasen2ó3días, generalmente.Desde lapublicaciónde loshorariosyduranteunperiododetiempoestablecidoencadacomienzodecurso,seatenderáalospadresparaposiblescambiosypermutashorarias.

Lasguardiasdelprofesoradoseorganizaránpor jefaturadeestudiossegún lasnecesidadesdelcentrobuscandoqueexistanprofesoresdeguardiasde16:00a21:00delunesaviernes,ytambiénlasmañanasdóndeseimparteclasedebidoalprogramadehorariosintegrados.

Esimportantedestacarque,entodosloscasos,paralaelaboracióndelhorario,setendráencuentaelmáximo aprovechamiento de las aulas y la sonoridad del instrumento, porque la insonorización delcentro no es todo lo deseable que pudiera ser y esto condiciona enormemente el reparto de aulas,intentandoevitarenloposiblequeelvolumensonorodealgunosinstrumentosperjudiquelacalidaddelasclasesdealgunasespecialidadesoasignaturas.

Enrelaciónalaelaboracióndeloshorariosdelalumnado:

Paralaadjudicacióndeloshorariosalosalumnossetendráencuentaloestablecidoenelartículo49delas Instruccionespor lasque se regula laorganizaciónyel funcionamientode losConservatoriosparaestecurso(ResoluciónCEC/CEA/SER-58/2005,de9deseptiembrede2005,delaSecretaríaAutonómicadeEducación).

Sedeterminaráparalaelaboracióndelosgruposdelenguajemusicalelreservarlafranjahorariade16a18horasparalosgruposdelenguajemusicaldelosprimeroscursosdelasenseñanzaselementales,yaque son niños de 8 y 9 años, principalmente, además de atender a la necesidad de crear gruposcondicionadosporelcolegioenelquecursanlasenseñanzasobligatorias,comoeselcolegiodeCiudaddelSolquetienenjornadapartida,yqueobligaalacreacióndegruposdelenguajemusicalycoropartirdelas17y18horas.

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Los horarios demañana se ofrecen a los alumnos que, por edad u otras circunstancias, no asisten aclasesdel institutoydisponendemañanaslibresyalosalumnosincluidosenelProgramadeHorariosIntegrados, que cursan 1º ESO en el IES Ramón Arcas y 1º EPM en el Conservatorio Narciso Yepes.Tambiénsepodráatenderalumnosqueconvalidanasignaturasenelinstitutoypuedanasistiraalgunaclaseenhorariodemañana,conlapertinenteautorizacióndelospadres.

Se intentaráfacilitarelhorariodelcentroa losalumnosprocedentesdeotrasprovinciasy localidades,así como a los de menor edad, con el fin de reducir en la medida de lo posible, y siempre que laorganizacióndelasasignaturaslopermita,elnúmerodedíasdeasistenciaalconservatorio.

Elrepartodelosalumnosserealizarádentrodelosdepartamentos,porespecialidadesyprevioacuerdodelosprofesoresimplicados.Serespetalacontinuidadconelprofesordelcursoanteriorsinnecesidadderecurriralrepartoporrondas.

LosprofesoresdelClaustroconoceránen lamedidade losposible losdatospersonalesde losalumnosparaasignarlasclasesindividualesenlasfranjashorariascompatiblesconlasenseñanzasobligatorias.

LosprofesoresdepercusiónelaboranunhorariodeestudiodePercusiónenlasaulasdelaespecialidad,quesolamentesehabilitanobienparaclasedepercusiónobienparaestudiodelaasignatura.

Se entregará junto a la matrícula un documento donde los padres indican las preferencias horarias,horario del colegio, IES, horario de catequesis de primera comunión, localidad desde la que sedesplazan,etc.Posteriormentesedistribuiráalalumnadoatendiendoalaspeticionesenlamedidadeloposible,siemprerespetandolasenseñanzasobligatorias.

Lostutoresrecibiránalospadreselprimerdíadeclaseparainformarlessobreloshorarioslectivosdelalumnado.Desdeesemismodía, JefaturadeEstudiosatenderá laspeticionesde cambiodehorarioatravésdeunformulariohabilitadoenlawebdelConservatorio,obienporcorreoelectrónico,enelplazoqueseestablezcaparaello.

Seharácoincidirelhorariodelascolectivasde1ºa4ºE.E.Mconeldelpianistaacompañanteasignado,demanera que, cada 2, 3 ó 4 semanas, el profesor encargado de la clase colectiva dispondrá de unprofesorpianistaacompañanteenclase,paratrabajarloqueestimeconveniente.

5.5. Distribucióndelasaulas,accesoalmaterial,usodelasaulasdeestudioypréstamodeinstrumentos

TodoslosespaciosdelConservatorioseránutilizados,fundamentalmente,paralarealizacióncorrectadelatareadocenteysuorganizaciónestaráorientadaadichofin.

Paracadaespacioenparticularseestablecenlassiguientesnormas:

LaBiblioteca.Seutilizarácomosaladelecturayestudio,paralosalumnosdelcentroysuspadres,enhorariode16.00a21:00horasininterrumpidamente.

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Estaráatendidaporelprofesorquedesignejefaturadeestudios.

LaSaladeProfesores.Esdeusoexclusivodeprofesoresypersonalnodocentedelcentro.AllípodráncelebrarselasreunionesdelosdepartamentosydelaCCP.asícomolassesionesdeevaluación.

Aulasgrandes.Paralaimparticióndelasclasesdegrupo:lenguajemusical,armonía,historia,orquesta,banda,etc.

Aulasmedianas,paraactividadesdegrupospequeños:cámara,colectivasdeinstrumento.

Aulaspequeñas,paralasclasesindividuales.

En relación al préstamo de instrumentos, se accede al fondo de instrumentos de préstamo delconservatorioatravésdeunasolicitudacomienzodecursoquegestionalaSecretaríadelcentro.

Elcentropodráprestarinstrumentosparaestudiosegúnsudisponibilidad,yatendiendoalossiguientescriteriosyprocedimientosestablecidosenelRRI.

5.6. Criteriosparaestablecerlaprogramacióndelasactividadesartísticas,extraescolaresycomplementarias.

LosCriteriosestablecidosyaprobadosporlaCCPsonlossiguientes:

1. Tendránpreferencialasactividadesdedicadasalasasignaturasgrupales,yaqueafectanaunmayornúmerodealumnos:Banda,Orquesta,Coro,BigBand,colectivas,conjuntos,…

2. SebuscaráquelasactividadescomplementariaspotencienoesténlomásrelacionadasposibleconlosobjetivospropuestosenlaPGA

3. En la medida que sea posible, existirá un equilibrio de actividades entre departamentos, enfunciónde las propuestas que estos realicenal comienzode curso, así como las que realicenpadresoalumnos.

4. El número de actividades será proporcionado a la naturaleza del centro, un exceso de lasmismaspodríasertancontraproducenteomáscomosuausencia,asítambiénladistribucióndeactividades deberán ser programadas a lo largo de los tres trimestres. Se evitará laconcentración de actividades en las mismas fechas, para que éstas no afecten al normalfuncionamientodelcentro.

Elcaminoaseguirparalaelaboraciónyseleccióndeactividadeseselsiguiente:

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� Presentacióndepropuestasdelosdistintosdepartamentos.� Elaboración, por parte del DEA, en colaboración con el equipo directivo y según los criterios

establecidosenlaCCP,delprogramaanualdeactividadescompl.yextraescolares,tomandoenconsideraciónlaspropuestasdelosdepartamentos,alumnosypadres.

� ElDirectorautorizaráelgastodelasactividades,enfunciónconelpresupuestodelcentro.(elsecretariorealizaráunaestimaciónpreviadeladotacióneconómicaparadichasactividades).

� Sienelmomentoderealizarlaactividadnohubierasuficientedineroencuenta,osilaactividadsuponeungastoexcesivoenrelaciónalpresupuestodelcentro,dichaactividadsepospondráosesuspenderá,acriteriodeldirector,queesquiénautorizafinalmentelosgastos

Porúltimorecordarque:

Direccióndirigeycoordinatodaslasactividadesdelcentro(sinperjuiciodelascompetenciasatribuidasalclaustroyalconsejoescolar).

Jefaturadeestudioscoordinalasactividadesdecarácteracadémico,deorientaciónycomplementarias,tantodeprofesorescomodealumnos,encoordinaciónconelDEA.

ElSecretarioordenaelrégimeneconómicodelConservatorio,deconformidadconlas instruccionesdeldirector,realizalacontabilidadyrindecuentasantelasautoridadescorrespondientes.

Loscriteriosquedebenregirsobrelassalidasdelcentroconalumnossonlossiguientes:

� DeberánformarpartedelaP.G.A.(Programacióndelasactividadescomplementarias)� Cuandonoseencuentrenen laprogramaciónanual, losprofesoresse reuniráncon la Jefade

Estudios conobjetodeplanteara laComisiónPedagógica laviabilidadde lamisma, conunaantelaciónmínimade,aproximadamente,20días.Despuésdeberánseraprobadasenconsejoescolar.

� Cada Profesor programará sus salidas a comienzo de curso: duración de las mismas yplanificacióndelosalumnosquenovanaacudiralassalidas(profesoresqueseharáncargodelasclases).

� En la programación de las salidas deberán conocerse previamente los docentes que van aacompañara losalumnos,paraello,alcomenzarelcurso,elprofesor/coordinador,elaboraráuna lista que entregará al jefe del Departamento de Actividades Complementarias yExtraescolaresconlosprofesoresinteresadosenacompañaralosalumnosenelviaje,yquesecomprometenalaorganizacióndelasposiblesactividades.Losprofesoresacompañantesseránpreferentementelostutores.

� Paracualquiersalida,losalumnosdeberántenerpermisoescritodelospadresotutores,sinelcualnopodránsalirdelCentrobajoningúnconcepto.

Elprofesorqueacompañealosalumnosenlassalidaseselresponsablederecoger,supervisaryarchivarlas autorizaciones escritas para la misma, debiendo notificar al equipo directivo, con antelaciónsuficiente,tantolarelacióndelosalumnosasucargoqueefectuaránlasalidacomoladeaquellosotrosquepermaneceránenelCentro.

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5.7. Planificacióndelautilizacióndelosrecursosinformáticos

En laactualidad losrecursos informáticosparausoescolarseencuentranubicadosenelAulaPlumier,dondese imparteunade lasoptativasde loscursos5ºy6ºde lasEPM, InformáticaMusical,optativaéstadegrandemandaporpartedenuestroalumnadoy“TécnicasdeGrabaciónyMezcla”,quealternasuimparticiónentreelAulaPlumierylacabinadegrabación.

IntentaremosqueelalumnadodelasEEMseformeenestasnuevastecnologías,organizandoclasesdeLenguajeMusicalenelAulaPlumierconelprogramainformático“EarMasterPro”.

AtravésdelaConsejeríadeEducaciónyCulturaseinstalóunsistemaderedinalámbricadentrodesuprograma Redes 2000, para poder conectar equipos portátiles en cualquier parte del centro. Estadotación está compuesta por cinco ordenadores portátiles, cinco proyectores multimedia y cincopantallasdeproyección.

El centrocuentaconpizarrasdigitalesen lasaulasde lenguajemusical yarmoníayanálisis,másunapizarradigitalportátil.Prácticamentehayunordenadorporaula.

Existe la figuradelRMI,unprofesordelclaustro,nombradoporeldirector, responsablede losmediosinformáticosycondescargahorariaparadesempeñardichopapel.

5. ELPLANDECONVIVENCIA:NORMASDECONVIVENCIAYCONDUCTA

6.1. ElCentro

Introducción

El enfoque de la convivencia en este Centro tiene una visión constructiva y positiva, por lo que lasactuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos adecuados para convivir mejor yresolver conflictos, a través de la participación, de unos buenos cauces de comunicación y de laprevencióndeproblemasdeconducta.

LarespuestaeducativadelequipodirectivoyelprofesoradoenelCentroesladepromoverlaactituddeparticipacióndelalumnadoatravésdeloscaucesqueofreceelReglamentodeRégimenInterior(R.R.I.)yel Proyecto Educativo del centro mediante el diálogo, el respeto y la comunicación para solucionarcualquierconflicto.Igualmentesepretendepotenciarlamejoradelaconvivencia.

Noqueremos limitar la convivencia a elementos organizativos sino también, y sobre todo, desarrollarcontenidosquecontribuyanalaformacióndelalumnado.Entendemoslaconvivenciaylaparticipacióncomo parte del aprendizaje. No consideramos la convivencia como una mera aplicación de medidasdisciplinarias,sinocomounodelosobjetivosdelaeducación.Paraconseguirunabuenaconvivenciaen

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el Centro y para lograr un clima participativo y democrático es necesario potenciar estas conductas.Además,pretendemosdesarrollarenlosalumnosunaseriedevaloresyhabilidadesdecomunicaciónyderelaciónsocial.

Aunquehayaunabuenaconvivencia, losproblemaspuedenaparecerporquesonpropiosdecualquiersistemaderelacioneshumanas,perolaprevencióncontribuyeareducirlos.

LasactitudesquehabráquefomenterylaorganizacióndelCentroenmateriadeconvivenciadeberánbasarseenlasNormasdeConvivencia,segúnlanormativavigente.

SeabordaráalolargodelcursocualquierincidenciaquealterelaconvivenciaenelCentrotantoconelalumnadoimplicadocomoconsufamilia,siprocede.

Este Centro es y quiere ser aconfesional e ideológicamente pluralista, en especial en sus vertientespolíticayreligiosa.Ellosetraduceenrespetohaciatodas las ideologíasycreencias,deacuerdoconlaConstituciónEspañolaylalalegislaciónvigente.

Nos proponemos fomentar los valores democráticos para la convivencia: la tolerancia, la igualdad, lajusticia,laaceptacióndeladiversidadylaresolucióndeconflictosdeformapacíficaynoviolenta,todoelloatravésdelasclasesindividuales,colectivasogrupales,conciertosycursos.

Situaciónactualdelaconvivenciaenelcentro.

Al tratarse de un Centro de enseñanza no obligatoria, dónde el alumnado no viene “obligado” sinoporquequiereestudiaryaprendermúsica,laconvivenciasedesenvuelvedeunaformabastantenormalysinningúntipodeproblema.Detodasformasdebidoaloscontinuosyrápidoscambiosquevivimosennuestra sociedad, este Centro ha realizado este documento como medio de prevenir y resolver losposiblesconflictosdedisciplina.

Respuestasqueelcentrodaalassituacionesdeconflictoindisciplinario.

El Centro responderáa los casos de conflictividad, en unprimermomento, empleando el diálogo y laflexibilidad,ysegúnlagravedaddelasmismasaplicandoelR.R.I.ylasnormasdeconvivencia.

Relaciónconlasfamiliasylosservicios

El tutoreselque informaregularmentea lospadres/madres sobre todos losaspectos recogidosen laProgramaciónDocenteydelosprogresosylasdificultadesdetectadosparalaconsecucióndelamisma.

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Los tutoresmantienenentrevistas o reuniones con cadaunade las familias, comomínimouna vez altrimestre.Asimismo,elprofesoradoquenoestutor,mantieneentrevistasconlospadres/madresenlahorasemanalquefiguraensuhorariopersonaldeatenciónapadres.

Además,elCentroserelacionaconlassiguientespersonaseinstituciones:

A)PERSONALNODOCENTEYDESERVICIOS.

Pertenecen al personal de este Centro: 1 Jefa de Administración y 3 conserjes que dependen de laConsejería de Educación, Formación y Empleo, así como 3 limpiadoras (Servicio de Limpieza),contratadasatravésdeunaempresaporelServiciodeEnseñanzasdeRégimenEspecial.

B)ASOCIACIÓNDEPADRES/MADRES.

LasAsociacionesdePadresdeAlumnosserigenpor laLeyOrgánica8/1995,de3deJulio,Reguladoradel Derecho a la Educación y por R.D. 1533/86, de 11 de Julio, (BOE 29-7), por el que se regulan lasAsociacionesdePadresdeAlumnosenloreferenteasuscaracterísticasespecíficas,yporlalegislacióndeasociacionesenlosaspectosgeneralesqueleseandeaplicación.

Las Asociaciones de Padres de Alumnos asumen las siguientes finalidades, según ResoluciónCEC/SAE/SER-58/2005,de9deseptiembrede2005:

a)ElevaralConsejoEscolarpropuestasparalaelaboracióndelproyectoeducativoyalequipodirectivoparalaelaboracióndelaprogramaciónanual

b)InformaralequipodirectivoyalConsejoEscolardeaquellosaspectosdelamarchadelconservatorioqueconsiderenoportuno.

c)Informardesuactividadatodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

d)RecibirinformaciónsobrelostemastratadosenlasreunionesdelConsejoEscolar,asícomorecibirelordendeldíadedichasreunionesantesdesucelebración,conelobjetodeelaborarpropuestassobrelosasuntosatratar.

e)ElaborarinformesparaelConsejoEscolar,ainiciativapropiaoapeticióndeéste.

f)Elaborarpropuestasparalaelaboraciónomodificacióndelreglamentoderégimeninterior.

g)Formularpropuestasparalarealizacióndeactividadescomplementarias.

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h)Conocerlosresultadosacadémicosglobalesylavaloraciónquedelosmismos

realiceelConsejoEscolar.

i) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares de grado y de lasmodificacionesdeunoydeotros.

j)Recibirinformaciónsobreloslibrosyotrosmaterialesdidácticosadoptadosporelconservatorio.

k)Fomentarlacolaboraciónentretodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

l)Utilizarlasinstalacionesdelconservatorioenlostérminosqueseestablezcan.

C)CONELAYUNTAMIENTO.

ElAyuntamientocolaboraconelcentrodediferentesmodos:

a)Suministrodeenergía:electricidadyagua.

b)Ofertasculturales:conciertos.

D)CONLOSCOLEGIOSEINSTITUTOSDELAZONA.

LostutoresinformaránalosalumnosquecursenoesténcursandolaESOoelBachilleratodelaposibleconvalidacióndeasignaturassegúnlanormativavigente.

También,estáprevistalaparticipacióndelostutoresyalumnosdelCentroenactividades/conciertosenlosdiferentescentrosdeenseñanzaobligatoriaybachilleratoparadaraconocerlalabordeeducaciónquesellevaacaboenesteConservatorio.

E)RELACIONESCONOTRASINSTITUCIONES.

a)Cualquieraquepudierasurgireintereseaambaspartes

b)Entidadesbancarias(ciclosdeconciertos).

c)EscuelasdeMúsicadeLorca.

d)Otrosconservatorios.

c)Otrasasociacionesculturales.

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Necesidadesdeformaciónyderecursos

Laformaciónyelconocimientoenel temadeconvivenciaydisciplinaesmaterianecesariahoydíaentodos los centros de enseñanza, por eso creemos que los C.P.R. correspondientes deberían convocarcursosparaqueel profesoradoestéactualizado, y los centrosdispongandemayor información sobreesteasunto.

6.2. Objetivosdelplandeconvivenciaescolar:

ElPlandeconvivenciadelConservatorioesundocumentocuyosobjetivosson:

� Conseguirlaintegracióndetodoelalumnadosindiscriminaciónporrazónderaza,sexooedad.� Fomentarlaimplicacióndelasfamilias.� Mejorarlasrelacionesentretodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.� Prevenirlosconflictos.� DotaralCentrodelosrecursosnecesariosparallevaracaboesteplan.� Formar al profesorado, para poder solucionar mejor los problemas de convivencia que se

planteanhoydíaennuestrasociedad.Contiene información sobre los espacios del centro, relaciones con el entorno, característicassociodemográficasdelasfamiliasydelalumnado,ytambiénprocedimientosdeactuaciónparaprevenircasosdeacosoeintimidación.

Este plan se enmarca dentro de la normativa regional sobre convivencia escolar, cuya normativa sepuedeencontrarenwww.carm.es

https://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=4105&RASTRO=c792$m4001,4531&IDTIPO=100

6.3. Accionesprevistasparalaconsecucióndeestosobjetivos.

LaspersonasresponsablesdelPlandeConvivenciasonlaComisióndeConvivenciaqueseconfiguraconunrepresentantedecadasectordelConsejoEscolar.LaComisióndeConvivenciaestáconstituidaporelDirector(queserásupresidente),elJefedeEstudios,unprofesor,unalumnoyunpadre/madre.

Lasreunionesserealizaráncomomínimounavezaltrimestre.

Laatenciónen loscasosde indisciplinasesolucionarácon laaplicaciónde lanormativavigente,ycontodasaquellasmedidasquevenganmarcadasenelPlandeConvivenciaescolar.

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6.4. Procedimientosdeactuaciónparaprevenircasosdeacosoeintimidación.

SiemprequeseproduzcauncasodeintimidaciónoacosoenelCentro,elProfesorTutorolapersonaquetenga conocimiento delmismo, lo comunicará a la Jefatura de Estudios, quién según la gravedad delcasotomarálasmedidasoportunas,yaseadirectamenteobienreuniendoalaComisióndeConvivenciapermanenteparacomunicarloposteriormentealConsejoEscolar.

a)Medidasorganizativas:

-ElpresentePlandebeserconocidoportodalacomunidadeducativa.

-LaComisióndeConvivenciarealizaráunseguimientoduranteelcursoycoordinaráelmencionadoPlanalolargodelmismo.

-Al finalizarel cursoescolar, elConsejoEscolar loevaluaráy elaborarápropuestaspara sumejoraalClaustro.

-Lasmodificacionesqueanualmenteseincorporen,seincluiránenlaPGA.

b)Actuacionesparaintervenirenlassituacionesdealteracióndelaconvivencia:

Losincumplimientosdenormasdeconvivenciahabrándeservaloradosconsiderandolasituaciónylascondicionespersonalesdelalumno.

Lascorreccionesquehayandeaplicarseporelincumplimientodelasnormasdeconvivenciahabrándeteneruncaráctereducativoyrecuperador,deberángarantizarelrespetoalosderechosdelrestodelosalumnosyprocurarlamejoraenlasrelacionesdetodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

Entodocasoenlacorreccióndelosincumplimientosdeberátenerseencuenta:

1)Ningúnalumnopodráserprivadodelejerciciodesuderechoalaeducación.

2) No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal delalumno.

3)Laimposicióndelascorreccionesrespetarálaproporcionalidadconlaconductadelalumnoydeberácontribuiralamejoradelprocesoeducativo.

4) Los órganos competentes para la instrucción del expediente o para la imposición de correccionesdeberán tener en cuenta la edad del alumno, tanto en el momento de decidir su incoación osobreseimientocomoaefectodegraduarlaaplicacióndelasancióncuandoproceda.

5)Setendránencuentalascircunstanciaspersonales,familiaresosocialesdelalumnoantesderesolverel procedimiento corrector.A estos efectos se podrán solicitar los informesque se estimennecesarios

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sobre lasaludidascircunstanciasyrecomendar,ensucaso,a lospadresoa losrepresentantes legalesdelalumnooalasinstanciaspúblicascompetenteslaadopcióndelasmedidasnecesarias.

6)ElConsejoEscolardeterminarálasmedidasnecesariasparaquelainasistenciaaclasenorepercutaenelrendimientoacadémicodelosalumnos.

Losalumnosqueindividualocolectivamentecausendañosdeformaintencionadaopornegligenciaalasinstalaciones del Centro o a su material, o a las propiedades o material de otros miembros de laComunidadEscolar,quedanobligadosareparareldañocausadooahacersecargodelcosteeconómicode su reparación. Igualmente, los alumnos que sustrajesen bienes del Centro deberán restituir losustraído.Entodocaso,lospadresorepresentanteslegalesdelosalumnosseránresponsablescivilesenlostérminosprevistosporlasleyes.

La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de loscriteriosgeneralesdeevaluaciónylapropiaevaluacióncontinua.Respectoalnúmerodefaltas,véasealOrdende12dediciembrede2008,de laConsejeríadeEducación,FormaciónyEmpleo,por laqueseregulalaaplicacióndelprocesodeevaluación.

SeconsideranfaltasjustificadasaquellasquehansidocomunicadasalCentroporlospadresotutores;einjustificadas aquellas otras, en las que la familia no haya explicado al Centro el motivo de la noasistencia. En caso de faltas injustificadas, a los dos días, el profesor tutor o no tutor se pondrá encontactoconlafamiliaporteléfono,ysinoselocalizaraporestavíaloharáporescrito.Apartedeestamedidaelprofesornotutorinformaráaltutorcorrespondiente.

JefaturadeEstudiosestará informadaentodomomentode las faltas injustificadasparaquetome lasmedidasoportunasysegúnlanormativavigente.

Aefectosdelagradacióndelascorrecciones,seconsiderancircunstanciaspaliativas:

-Elreconocimientoespontáneodesuconductaincorrecta.

-Lafaltadeintencionalidad.

-Lareparaciónvoluntariadelosdañosproducidos,yaseanfísicosomorales.

-Elcarácterocasionaldelafaltadeconductahabitualdelalumno.

Seconsiderancircunstanciasacentuantes:

-Lapremeditaciónylareiteración.

-Causardaño,injuriauofensaaloscompañerosdemenoredadoalosreciénincorporadosalCentro.

-Ladiscriminaciónporrazóndenacimiento:raza,sexo,capacidadeconómica,nivelsocial,conviccionespolíticas, morales o religiosas; así como por discapacidades físicas o sensoriales, o cualquier otracondiciónocircunstanciapersonalosocial.

PodráncorregirselosactoscontrariosalasnormasdeconvivenciadelCentrorealizadasporlosalumnosen el recinto escolar y/o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares.Igualmente, podrán corregirse las actuaciones del alumno que, aunque realizadas fuera del recinto

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escolar,esténmotivadasodirectamenterelacionadasconlavidaescolaryafectenasuscompañerosoaotrosmiembrosdelacomunidadeducativa.

Conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro. Tipificación de las faltas, medidaseducativasdecorrección/condiciones.

SegúnelDecretonúmero115/2005,de21deoctubre,porelqueseestablecelasnormasdeconvivenciaenloscentrosdocentessostenidosconfondospúblicosqueimpartenenseñanzasescolares,serecogelosiguiente:

TIPIFICACIÓNDELASFALTAS(Artículo48)

Sonconductascontrariasalasnormasdeconvivenciaenelcentrolasque,noteniendolaconsideraciónde gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, por su entidad o trascendencia esténtipificadasenalgunosdelossiguientessupuestos:

a)Lasfaltasinjustificadasdepuntualidadodeasistenciaaclase.

b) Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compañeros el ejercicio del derecho o elcumplimientodeldeberdelestudio.

c) La negativa sistemática a acudir a clase con el material necesario o a esforzarse por realizar lasactividadesdeaprendizajeindicadasporelprofesoroatrasladarasuspadresotutoreslainformaciónfacilitadaenelcentro.

d)Losactosqueperturbeneldesarrollonormaldelasactividadesdelcentro.

e) Los actos de indisciplina, incorrección o desconsideración hacia el profesor u otrosmiembros de lacomunidadeducativa.

f) Causar daños en las instalaciones del centro,material de éste o de losmiembros de la comunidadeducativa.

g)Deteriorarlascondicionesdehigienedelcentro.

h)Laincitaciónoestímuloalacomisióndeunafaltacontrariaalasnormasdeconvivencia.

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MEDIDASEDUCATIVASDECORRECCIÓN(Artículo49).

Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro podrán ser corregidas con lassiguientesmedidaseducativas:

a)Amonestaciónprivadaoporescrito.

b)ComparecenciainmediataanteelJefedeEstudiosoDirectordelcentro.

c)Privacióndeltiempoderecreoporunperíodomáximodecincodías.

d)Realizacióndetareaseducadorasparaelalumno, fueradelhorario lectivo,osiprocede,dirigidasareparareldañocausadoalasinstalaciones,materialdelcentrooalaspertenenciasdeotrosmiembrosdelacomunidadeducativa.

Larealizacióndeestastareasnosepodráprolongarporunperiodosuperioracincodíaslectivos.

e) Suspensióndelderechoaparticiparen lasactividadesextraescolareso complementariasdel centroporunperíodomáximodecincodíaslectivos.

f)Cambiodegrupoporunperiodomáximodecincodíaslectivos.

g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un periodomáximo de cinco díaslectivos.Durantelaimparticióndeestasclaseselalumnodeberápermanecerenelcentroefectuandolostrabajosacadémicosque se leencomienden,porpartedelprofesoradoque le impartedocencia,paraevitarlainterrupciónenelprocesoformativo.ElJefedeEstudiosorganizarálaatenciónalalumno.

h)Suspensióndelderechodeasistenciaalcentroporunperiodomáximodecincodíaslectivos.Duranteel tiempoquedure lasuspensión,elalumnodeberárealizar los trabajosacadémicosquedetermineelprofesoradoqueleimpartedocenciaparaevitarlainterrupciónenelprocesoformativo.

APLICACIÓN:ÓRGANOSCOMPETENTES.PROCEDIMIENTO.

PRESCRIPCIÓN(Artículo50).

1.Deacuerdo con el artículo 79.h) de la LeyOrgánica10/2002, de23dediciembre, deCalidadde laEducación,seráncompetentesparadecidirlascorreccionesprevistasenelartículoanterior:

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a) El Director, o por delegación de éste todos los profesores del centro, oído el alumno, las que seestablecenenlasletrasa),b),yc)delapartado1,dandocuentaaltutoryalJefedeEstudios.

b)ElDirector,opordelegacióndeésteeltutordelalumno,oídoelmismo,lasqueseestablecenenlasletrasc),yd),dandocuentaalJefedeEstudios.

c) El Director, o por delegación de éste el Jefe de Estudios, oído el alumno y su profesor tutor, lasprevistasenlasletrase),yf).

d)ElDirector,lasestablecidasenlasletrasg),yh).ElDirector,oídoeltutoryelEquipoDirectivo,tomaráladecisión,motivada,trasoíralalumno,ysiesmenordeedadtambiénasuspadresorepresentanteslegales,queseráncitadosporcualquiermedioquepermitadejarenelexpedienteconstanciafehacientedehaberserecibidolacitaciónydelafechadelarecepción,levantandoactadedichacomparecencia.Laincomparecenciasincausajustificadadelpadreotutor,sielalumnoesmenordeedad,noparalizarálaaplicacióndedichacorrección.

2.Lasconductascontrariasalasnormasdeconvivenciaenelcentroprescribiránenelplazodeunmes,contandoapartirdelafechadesucomisiónyexcluidoslosperíodosnolectivos.

3.Lasmedidascorrectorasimpuestasporconductascontrariasalasnormasdeconvivenciaenelcentroprescribiránalafinalizacióndelcursoescolar.

4.Laimposicióndelasmedidascorrectorasprevistasenlasletrasd),e),f),g),yh)delartículoanteriordeberánsercomunicadas,deformaquequedeconstancia,bienalospadresorepresentanteslegalesdelalumnoenelcasoqueésteseamenordeedad,oaélmismosiesmayordeedad.Dichasmedidasseráninmediatamenteejecutivas.

5. Elalumno,o suspadreso representantes legales,podránpresentar reclamaciónenelplazodedosdíaslectivos,apartirdelsiguienteenqueseprodujolanotificación,contralascorreccionesimpuestas,previstas en las letras d), e), f), g) y h) del artículo 49 de este Decreto, ante el Director General deOrdenaciónAcadémica,cuyaresoluciónpondráfinalavíaadministrativa.

Conductasgravementeperjudicialespara la convivenciadelCentro. Tipificaciónde las faltas,medidaseducativasdecorrección/condiciones.

TIPIFICACIÓN(Artículo51)

Seconsideranconductasgravementeperjudicialesparalaconvivenciaenelcentro:

a)Losactosgravesdeindisciplina,injuriauofensacontralosmiembrosdelacomunidadeducativa.

b)Lareiteracióndeconductascontrariasalasnormasdeconvivenciadelcentrorecogidasenelartículo48.

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c) La agresión grave física o moral, la discriminación grave a cualquier miembro de la comunidadeducativa,asícomolafaltaderespetoalaintegridadydignidadpersonal.

d) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción dedocumentosacadémicos.

e)Losdañosgravescausadosenloslocales,materialodocumentosdelcentrooenlosbienesdeotrosmiembrosdelacomunidadeducativa.

f)Losactosinjustificadosqueperturbengravementeelnormaldesarrollodelasactividadesdelcentro.

g)Lasactuacionesperjudicialesparalasaludylaintegridadpersonaldelosmiembrosdelacomunidadeducativadelcentro,olaincitaciónalasmismas.

h) La introducción en el centro de objetos y sustancias peligrosas o perjudiciales para la salud y laintegridadpersonaldelosmiembrosdelacomunidadeducativa.

i)Elincumplimientodelassancionesimpuestas.

j)Lasamenazasocoaccionescontracualquiermiembrodelacomunidadeducativa.

k)Lasvejacionesohumillacionescontracualquiermiembrodelacomunidadeducativa,particularmentesitienencomponentessexistaoxenófobo,ocontraalumnosconn.e.e.odenuevoingreso.

l) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en elartículo48,siconcurrencircunstanciasdecolectividadopublicidadintencionada.

m)Laincitaciónoestímuloalacomisióndeunafaltagravementeperjudicialparalaconvivencia.

MEDIDASEDUCATIVASDECORRECCIÓN(Artículo52)

1.Lasconductasgravementeperjudicialesparalaconvivenciaenelcentroprevistasenlasletrasb),f),i),l)ym)delartículo51delpresenteDecreto,podránsercorregidasconlassiguientesmediaseducativas:

a)Realizacióndetareaseducadorasparaelalumno,fueradelhorariolectivo,o,siprocede,dirigidasareparareldañocausadoalasinstalaciones,materialdelcentrooalaspertenenciasdeotrosmiembrosdelacomunidadeducativa,porunperíodosuperioracincoeinferioradieciséisdíaslectivos.

b)Suspensióndelderechoaparticiparen lasactividadesextraescolaresocomplementariasdel centroporunperiodosuperioracincoeinferioradieciséisdíaslectivos.

c)Cambiodegrupoporunperiodosuperioracincoeinferioradieciséisdíaslectivos.

d) Suspensióndelderechodeasistenciaadeterminadasclasesduranteunperiodocomprendidoentreseis yquincedías lectivos.Durante la imparticióndeestas clases,elalumnodeberápermanecerenelcentro realizando los trabajos académicos que determine el profesorado responsable de los mismos,paraevitarlainterrupciónenelprocesoformativo.ElJefedeEstudiosorganizarálaatenciónalalumno.

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2. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro previstas en las restantesletrasdelartículo51deesteDecreto,podránsercorregidasconlassiguientesmedidaseducativas:

a)Suspensióndelderechodeasistenciaal centroduranteunperiodocomprendidoentre seisyquincedíaslectivos.

Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos quedetermineelprofesoradoqueleimpartedocenciaparaevitarlainterrupciónenelprocesoformativo.ElRRIdeterminaráelseguimientodedichoproceso,especificandolapersonaencargadadellevarloacaboyelhorariodevisitasdealcentrodelalumno.

b) Suspensión del derecho de asistencia al centro durante un periodo comprendido entre dieciséis ytreintadíaslectivos.

Durante el periodo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos quedetermineelprofesoradoqueleimpartedocencia,paraevitarlainterrupciónenelprocesoformativo.ElRRIdeterminaráelseguimientodedichoproceso,especificandolapersonaencargadadellevarloacaboyelhorariodevisitasalcentrodelalumno.

c)Cambiodecentro.

APLICACIÓN: ÓRGANO COMPETENTE. PROCEDIMIENTOS: ABREVIADO Y ORDINARIO. PRESCRIPCIÓN.MEDIDASPROVISIONALES.(Artículo53)

1.Procedimientoabreviado.ElDirectorimpondrálascorreccionesprevistasenelapartado1delartículoanterior,amparadoenlacompetenciaqueleatribuyeelartículo79.h)delaLeyOrgánica10/2002,de23dediciembre,deCalidadde laEducación.ElDirector,oídoel tutoryelequipodirectivo, tomará ladecisión,trasoíralalumno,y,siesmenordeedad,tambiénasuspadresorepresentanteslegales,queseráncitadosporcualquiermedioquepermitadejarenelexpedienteconstanciafehacientedehaberserecibido la citación y de la fecha de la recepción, levantando acta de dicha comparecencia. Laincomparecenciasincausajustificadadelpadreotutor,sielalumnoesmenordeedad,noimpedirálaimposicióndedichacorrección.

Asimismo,elDirectorcomunicaráalaDirecciónGeneraldeOrdenaciónAcadémicayalaInspeccióndeEducación el inicio del procedimiento abreviado y la resolución adoptada, que deberá notificarse alalumno,y,ensucaso,asuspadresorepresentanteslegalesenelplazodequincedíaslectivos,contadosdesdedichainiciación.

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Elalumno,osuspadresorepresentanteslegales,podránpresentarunareclamaciónenelplazodedosdías lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificación, ante el Director General deOrdenaciónAcadémica,cuyaresoluciónpondráfinalavíaadministrativa.

2. Procedimiento ordinario. El Director impondrá las correcciones contempladas en el apartado 2 delartículoanterior,amparadoen lacompetenciaque leatribuyeelapartadoh)delartículo79de laLeyOrgánica10/2002,de23dediciembre,deCalidaddeEducación,siguiendoelprocedimientoreguladoenlasección2ªdeestecapítulo.

Cuando se imponga la corrección prevista en el apartado 2.c) del artículo anterior a un alumno deenseñanzaobligatoria, la Consejería de Educación y Culturaprocuraráalmismounpuesto escolar enotrocentrodocente.Dadoelcaráctereducativoquetienentodaslasmedidascorrectivas,elDirectorensuresoluciónmotivarálanecesidaddelamisma.

3.Prescripción.LasconductasgravementeperjudicialesparalaconvivenciaenelCentroprescribiránenel plazo de cuatromeses, contados a partir de la fecha en que se hubieran producido y excluidos losperiodosnolectivos.

Lasmedidas correctoras impuestas por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en elcentroprescribiránalosseismeses,excluidoslosperiodosnolectivosyaunqueellosupongacumplirlasenelcursoescolarsiguienteaaquélenquesehayanimpuesto.

4. Medidas provisionales. Al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, elDirector, por decisión propia, o a propuesta, en su caso, del instructor, podrá adoptar las medidasprovisionalesqueresultennecesariasparaasegurarlaeficaciadelaresoluciónfinalquepudierarecaer,así como para evitar la persistencia de los efectos de la infracción y las exigencias de los interesesgenerales, motivando adecuadamente su adopción. Las medidas provisionales consistirán en larealizacióndetareasfueradelhorariolectivo,oenelcambiotemporaldelgrupo,oenlasuspensióndelderechodeasistenciaadeterminadasactividadesoclases,oenlasuspensióndelderechodeasistenciaal centro, por períodos, en todos los casos, que no podrán exceder de la duración de la medida decorrecciónque,previsiblemente,pudiera llegara imponersepor laconducta imputadaa lafinalizacióndel procedimiento, siendo de abono el período que haya permanecido el alumno sujeto a la medidaprovisional.Lasmedidasprovisionalesadoptadasseráncomunicadas fehacientementealalumnoy,ensucaso,asuspadresorepresentanteslegales.

DESIGNACIÓNYRECUSACIÓNDELINSTRUCTOR(Artículo54)

1. El Director decidirá la incoación del expediente y designará a un profesor como instructor. Dichaincoación, y el nombramiento del instructor, se comunicarán al alumno, y, si éste esmenor de edad,igualmente a sus padres o representantes legales del menor, por cualquier medio que permita

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constanciafehacientedesurecepción.Lanegativaarecibirlacomunicaciónnoimpedirálacontinuacióndelprocedimiento.

2. El alumno y, en su caso, sus padres o representantes legales podrán recusar al instructor ante elDirectordeacuerdoconloprevistoenelartículo29delaLey30/1992,de26denoviembre,deRégimenJurídicodelasAdministracionesPúblicasydelProcedimientoAdministrativoComún.

INSTRUCCIÓN.RESOLUCIÓN.(Artículo55)

1. El expediente se incorporará en un plazo no superior a los cinco días lectivos desde que se tuvoconocimientodeloshechosoconductasmerecedorasdecorrecciónconarregloaesteDecreto.

2.Elplazodeinstruccióndelexpedientenopodráexcederdediezdíaslectivos.

3. El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento, iniciará las actuacionesconducentesalesclarecimientodeloshechos,entreellas, latomadedeclaracióndeaquellaspersonasquepudieranaportardatosdeinterésalexpediente.

4. En un plazo no superior a tres días lectivos desde que se comunica la incoación del expediente, elinstructor notificará al alumno, y a sus padres o representantes legales si aquél fuera menor, porcualquier medio que permita dejar en el expediente constancia fehaciente de haberse recibido lacomunicación,elpliegodecargosenelqueseexpondránconprecisiónyclaridadloshechosimputados,asícomolasmedidascorrectorasquesepodrían imponer,dándolesunplazodedosdías lectivosparaalegarcuantoestimenpertinente.Cuandoserechacelanotificación,setendráporefectuadoeltrámite,siguiéndoseelprocedimiento.Enelescritodealegaciones,podráelalumnoy,ensucaso,suspadresorepresentanteslegalesproponerlapruebaqueconsiderenoportuna.

5.Concluidalainstruccióndelexpediente,elinstructorformularálapropuestaderesoluciónquedeberácontener los hechos o conductas que se imputan al alumno, la calificación de los mismos, lascircunstanciaspaliativasoacentuantessilashubiere,ylamedidacorrectivaquesepropone.

6.Acompañadodelprofesortutor,elinstructordaráaudienciaalalumnoy,siesmenor,tambiénasuspadresorepresentanteslegales,paracomunicarles,trassercitadosdemanerafehaciente,lapropuestaderesoluciónyelplazodedosdíaslectivosparaalegarcuantoestimenoportunoensudefensa.Encasodeconformidadyrenunciadedichoplazo,éstadeberáformalizarseporescrito.Lanegativaarecibirlanotificacióntendrálosefectosprevistosenelapartado4.

7.Transcurridoelplazodealegaciones,seelevaráporinstructoralDirectorelexpedientecompletoqueincluiránecesariamentelapropuestaderesoluciónytodaslasalegacionesquesehubieranformulado.

8. El Director resolverá en el plazo máximo de dos días lectivos desde que recibe la propuesta y lacomunicaráfehacientementealalumnoy,ensucaso,asuspadresorepresentanteslegales.

9.Asimismo,elDirectorcomunicaráalaDirecciónGeneraldeOrdenaciónAcadémicayalaInspeccióndeEducacióneliniciodelprocedimientoordinarioylaresoluciónadoptada.

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NOTIFICACIÓNYRECURSO(Artículo56)

1. La resolución del procedimiento deberá notificarse en el plazomáximo de veinticinco días lectivosdesde la fechade inicio delmismo.Deberá estar suficientementemotivada, y contendrá los hechosoconductas que se imputan al alumno; las circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere; losfundamentos jurídicos en que se basa la corrección impuesta; el contenido de lamedida correctiva yfecha de efecto de lamisma y el órgano ante el que cabe interponer recurso y plazo del mismo. Lanotificación se practicará por cualquier medio que permita tener constancia de la recepción por elalumnoosusrepresentanteslegales.

2.ContralaresolucióndelDirector,elalumno,suspadresorepresentanteslegales,podránpresentarunrecursodealzadaenlostérminosprevistosenlosartículos114ysiguientesdelaLey30/1992,de26denoviembre, en la redacción dada por la Ley 4/1999, de 13 de enero, ante la Dirección General deOrdenaciónAcadémica,cuyaresoluciónpondráfinalavíaadministrativa.

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