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Conservatorio de Música “Narciso Yepes” Programación Docente de FLAUTA TRAVESERA Curso 2018-2019

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ANEXO: PRUEBAS DE INGRESO Y ACCESO

1. PRUEBAS DE INGRESO A LAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES DE MÚSICA

1.1. PRUEBA DE INGRESO A 2º CURSO

Conforme al artículo 10 del Decreto 58/2008 de 11 de abril, la prueba constará de dos partes, A

y B (para conocer el desarrollo de esta última, consultar Programación de Lenguaje Musical):

La parte A consistirá en la interpretación con el instrumento de dos piezas musicales elegidas

libremente por el aspirante. Incluirá un ejercicio de lectura a vista con el instrumento de un texto de

escritura específica instrumental adecuado al nivel. Se valorará la coordinación psicomotriz, el sentido

del pulso, el conocimiento de la escritura propia del instrumento, el control técnico y la expresividad

musical adecuados al nivel. La parte B evaluará los conocimientos del lenguaje musical, muy

especialmente en lo referente al ritmo, la entonación y la capacidad auditiva.

CONTENIDOS DE LA PRUEBA DE LECTURA A VISTA

El ejercicio a primera vista previsto para este curso consistirá en un “Estudio” o “pieza para flauta sola”

extraída de la literatura específica para flauta (ver epígrafe posterior) que reúna en su totalidad o

parcialmente las siguientes características técnicas:

• Extensión de registro: de fa 3 a Re 5.

• Intervalos hasta la 8ª.

• Los ritmos básicos de redonda hasta corcheas con silencios intercalados, así como las figuras

citadas con puntillo.

• Articulaciones: picado y legato.

• Matices agógicos y dinámicos básicos.

INTERPRETACIÓN: OBRAS RECOMENDADAS

Textos de estudio:

• TREVOR WYE. Iniciación a la flauta Vol. I

• BANTAI-KOVACS. Selección de estudios Vol. I ( 1,2,3,5,7,8,9 )

• JENEY ZOLTÁN FUVOLAISKOLA. Vol. I (Selec Pág. 1 a la 30)

• MARCIAL PICÓ. Escuela de la flauta Vol. I

• HENRI ALTÉS. Método de flauta Vol. I. (Pag. 19 a 33)

• ISABEL ORY. Método de flauta

Obras:

• R. LE ROY-H. CLASSENS. La flauta clásica Vol. I y II


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Saber controlar la posición correcta del cuerpo y de las manos sobre el instrumento. Este

criterio de evaluación permite comprobar si el alumno/a consigue auto-controlar una posición

correcta a la hora de manejar el instrumento.

2. Ser capaz de controlar de la columna del aire. Este criterio de evaluación pretende constatar el

control que tiene el alumno/a sobre la corriente de aire que dirige hacia el instrumento a la

hora de interpretar ejercicios, estudios o piezas.

3. Controlar la columna de aire con los músculos que forman la embocadura. Este criterio de

evaluación pretende comprobar el control del alumno/a sobre los músculos que forman la

embocadura a la hora de dirigir la columna de aire sobre el instrumento.

4. Ser capaz de realizar las articulaciones de picado, ligado y stacatto. Este criterio de evaluación

permite comprobar si el alumno/a es capaz de realizar las articulaciones de ligado, picado y

stacatto con su instrumento a la hora de interpretar estudios o piezas.

5. Ser capaz de coordinar los dedos con la articulación adecuada. Este criterio de evaluación

pretende comprobar la capacidad del alumno/a para coordinar correctamente el movimiento

de los dedos con la articulación adecuada.

6. Conocer y desarrollar la sonoridad comprendida entre el Mi3 y el Mi5. Este criterio de

evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno/a de desarrollar la sonoridad del

instrumento comprendida entre el Mi3 y el Mi5.

7. Demostrar que conoce las tonalidades de DoM, SolM, FaM y ReM. Este criterio de evaluación

pretende comprobar si el alumno/a conoce y es capaz de poner en práctica las tonalidades

citadas.

8. Interpretar correctamente piezas de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente. Este

criterio pretende comprobar la capacidad del alumno/a para utilizar el tempo, la articulación y

la dinámica como elementos básicos de la interpretación.

9. Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión. Este criterio de evaluación pretende

constatar la capacidad del alumno/a para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la

lectura de un texto.

10. Ser capaz de escucharse para apreciar su propia sonoridad y obtener una adecuada afinación

tanto solo como siendo miembro de un grupo. Este criterio de evaluación pretende comprobar

la capacidad del alumno/a de escucharse a sí mismo o a otros compañeros y ser capaz de

actuar de acuerdo con los principios de sonoridad y afinación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1. Postura corporal y del instrumento.

Apto: Explicar cuál es la postura correcta de la cabeza, el tronco, los brazos y las piernas para la

interpretación musical con el instrumento.

2. Respiración.

Apto: Realizar la respiración abdominal (inspiración, emplazamiento del aire y expulsión) y

emitir un sonido estable. Respirar conscientemente en los sitios indicados en la partitura.

3. Embocadura.


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Apto: controlar los músculos faciales que forman la embocadura a la hora de dirigir la columna

de aire sobre el instrumento y emitir sonido.

4. Calidad del sonido y emisión en el ámbito melódico mi3-mi5.

Apto: Tomar aire correctamente y emitir un sonido estable en el ámbito melódico citado.

5. Articulación: picado normal, staccato y legato. Coordinación.

Apto: Identificar y se capaz de realizar las articulaciones de ligado, picado y stacatto con su

instrumento a la hora de interpretar estudios o piezas y en coordinación con las diferentes

digitaciones de la flauta.

6. Tonalidades DoM, SolM, FaM y ReM.

Apto: Realizar y poner en práctica las escalas en las tonalidades citadas.

7. Interpretación.

Apto: Interpretar piezas musicales emitiendo un sonido estable y controlando la embocadura.

Identificar las frases y semifrases musicales, así como estructuras elementales de la forma

musical.

8. Lectura a primera vista.

Apto: Tocar fragmentos musicales a primera vista con buena emisión del sonido y atendiendo

al Registro, Articulación, Tonalidades, Dinámicas, Velocidad y Ritmos.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

Para la evaluación de las pruebas de ingreso se constituirá un tribunal. Tanto la calificación final

de las pruebas como la de cada una de sus partes será numérica, expresada de 0 a 10 puntos, con un

solo decimal como máximo. Los diversos ejercicios constitutivos de las partes tendrán calificación de 0 a

10 sin decimales.

Para el cálculo del decimal, en su caso, se procederá al redondeo mediante el siguiente

procedimiento:

-Hasta 4 centésimas no se modifica la décima.

-A partir de 4 centésimas se suma 1 a la décima.

Será necesario realizar todos los ejercicios para obtener la media correspondiente. En el caso

de la calificación final de la prueba, se precisará una calificación mínima de 5 en cada una de las partes

para hacer la media final.

En el caso de la prueba de ingreso a curso distinto de primero, el tribunal determinará el curso

de acceso de acuerdo con el rendimiento global demostrado, teniendo en cuenta la franja de edad

establecida para cada curso.

1.2. PRUEBA DE INGRESO A 3ER CURSO










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El ejercicio a primera vista previsto para este curso consistirá en un “Estudio” o “pieza para

flauta sola” extraída de la literatura específica para flauta (ver epígrafe posterior) que reúna en su

totalidad o parcialmente las siguientes características técnicas:

• Extensión de registro: de mi3-mi5.


• Tonalidades DoM, SolM, FaM y ReM.


citadas con puntillo.

• Articulaciones: picado y legato.



Textos de estudio:

• TREVOR WYE. Iniciación a la flauta Vol. II

• BANTAI-KOVACS. Selección de estudios Vol. I (10,11,12,13,16,18,19,20,21,23,25)

• JENEY ZOLTÁN FUVOLAISKOLA. Vol. I (55,59,60,61,67,69)

• MARCIAL PICÓ. Escuela de la flauta Vol. I-II


• ISABEL ORY. Método de flauta

Obras:

R. LE ROY-H. CLASSENS. La flauta clásica Vol. I y II



criterio de evaluación permite comprobar si el alumno/a consigue auto-controlar una posición correcta

a la hora de manejar el instrumento.

2. Ser capaz de controlar la columna del aire. Este criterio de evaluación pretende constatar el

control que tiene el alumno/a sobre la corriente de aire que dirige hacia el instrumento a la hora de

interpretar ejercicios, estudios o piezas.


evaluación pretende comprobar el control del alumno/a sobre los músculos que forman la embocadura

a la hora de dirigir la columna de aire sobre el instrumento.


permite comprobar si el alumno/a es capaz de realizar las articulaciones de ligado, picado y stacatto con

su instrumento a la hora de interpretar estudios o piezas.


pretende comprobar la capacidad del alumno/a para coordinar correctamente el movimiento de los

dedos con la articulación adecuada.


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6. Conocer y desarrollar la sonoridad comprendida entre el Re3 y el Sol5. Este criterio de

evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno/a de desarrollar la sonoridad del instrumento

comprendida entre el Re3 y el Sol5.

7. Demostrar que conoce las tonalidades de DoM, la m, Sol M, mi m, Fa M, re m, ReM, SibM, sol

m. Este criterio de evaluación pretende comprobar si el alumno/a conoce y es capaz de poner en

práctica las tonalidades citadas.


criterio pretende comprobar la capacidad del alumno/a para utilizar el tempo, la articulación y la

dinámica como elementos básicos de la interpretación.


constatar la capacidad del alumno/a para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la lectura de

un texto.


tanto solo como siendo miembro de un grupo. Este criterio de evaluación pretende comprobar la

capacidad del alumno/a de escucharse a sí mismo o a otros compañeros y ser capaz de actuar de

acuerdo con los principios de sonoridad y afinación.





2. Respiración.



3. Embocadura.



4. Calidad del sonido y emisión en el ámbito melódico re3-sol5.






6. Tonalidades DoM, la m, Sol M, mi m, Fa M, re m, ReM, SibM, sol m.


7. Interpretación.



musical.








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10 sin decimales.

Para el cálculo del decimal, en su caso, se procederá al redondeo mediante el siguiente procedimiento:









1.3. PRUEBA DE INGRESO A 4º CURSO










El ejercicio a primera vista previsto para este curso consistirá en un “Estudio” o “pieza para

flauta sola” extraída de la literatura específica para flauta (ver epígrafe posterior) que reúna en su

totalidad o parcialmente las siguientes características técnicas:

• Extensión de registro: de Re 3 a Sol 5.


• Tonalidades DoM, la m, Sol M, mi m, Fa M, re m, ReM, SibM, sol m.


citadas con puntillo. La síncopa.

• Articulaciones: picado y legato y combinaciones.



Textos de estudio:

• BANTAI-KOVACS. Selección de estudios Vol. I (26,28,30,32,33,35,37,38,39,40,42,43)

• JENEY ZOLTÁN FUVOLAISKOLA. Vol. I ((76 al 79, 85,86,89,90,91,102)

• MARCIAL PICÓ. Escuela de la flauta Vol. II-III


• CH. CHERET. 18 pequeños estudios.

Obras:

• R. LE ROY-H. CLASSENS. La flauta clásica Vol. I, II y III.

• E. BOZZA. Cuatro canciones fáciles.


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criterio de evaluación permite comprobar si el alumno/a consigue auto-controlar una posición correcta

a la hora de manejar el instrumento.

2. Ser capaz de controlar la columna del aire. Este criterio de evaluación pretende constatar el

control que tiene el alumno/a sobre la corriente de aire que dirige hacia el instrumento a la hora de

interpretar ejercicios, estudios o piezas.


evaluación pretende comprobar el control del alumno/a sobre los músculos que forman la embocadura

a la hora de dirigir la columna de aire sobre el instrumento.


permite comprobar si el alumno/a es capaz de realizar las articulaciones de ligado, picado y stacatto con

su instrumento a la hora de interpretar estudios o piezas.


pretende comprobar la capacidad del alumno/a para coordinar correctamente el movimiento de los

dedos con la articulación adecuada.

6. Conocer y desarrollar la sonoridad comprendida entre el Re3 y el Sib5. Este criterio de

evaluación pretende comprobar la capacidad del alumno/a de desarrollar la sonoridad del instrumento

comprendida entre el Re3 y el Sib5.

7. Demostrar que conoce las tonalidades hasta 3 alteraciones en el modo mayor y 2 en el modo

menor. Este criterio de evaluación pretende comprobar si el alumno/a conoce y es capaz de poner en

práctica las tonalidades citadas.


criterio pretende comprobar la capacidad del alumno/a para utilizar el tempo, la articulación y la

dinámica como elementos básicos de la interpretación.


constatar la capacidad del alumno/a para desenvolverse con cierto grado de autonomía en la lectura de

un texto.


tanto solo como siendo miembro de un grupo. Este criterio de evaluación pretende comprobar la

capacidad del alumno/a de escucharse a sí mismo o a otros compañeros y ser capaz de actuar de

acuerdo con los principios de sonoridad y afinación.





2. Respiración.



3. Embocadura.


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4. Calidad del sonido y emisión en el ámbito melódico re3-sib5.






6. Tonalidades hasta 3 alteraciones en el modo mayor y dos en el modo menor.


7. Interpretación.



musical.








10 sin decimales.

Para el cálculo del decimal, en su caso, se procederá al redondeo mediante el siguiente procedimiento:









2. PRUEBAS DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA

2.1. PRUEBA DE ACCESO A 1ER CURSO

La prueba de acceso a primer curso tendrá las características que se especifican a continuación:

Parte A: interpretación en el instrumento de tres composiciones musicales pertenecientes a distintos

estilos de las que, como mínimo, una deberá interpretarse de memoria. Las composiciones serán

elegidas libremente por el aspirante. Quien presente repertorio que precise acompañamiento estará


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obligado a interpretarlo con él.

Para conocer el desarrollo de la prueba en su parte B, consultar Programación de Lenguaje

Musical.

OBRAS ORIENTATIVAS

Las obras orientativas para el desempeño de la parte A de la prueba son las especificadas en la

Resolución de 20 de abril de 2012, de la Dirección General de Formación Profesional y Educación de

Personas Adultas, por la que se publica la relación orientativa de composiciones musicales para la

realización de la parte A de la prueba de acceso al primer curso de las enseñanzas profesionales de

música, así como se establecen los criterios de evaluación de la misma (BORM 18-V-2012).


Los criterios de evaluación de aplicación a la realización de la parte A de la prueba son los

especificados en la Resolución de 20 de abril de 2012, de la Dirección General de Formación Profesional

y Educación de Personas Adultas, por la que se publica la relación orientativa de composiciones

musicales para la realización de la parte A de la prueba de acceso al primer curso de las enseñanzas

profesionales de música, así como se establecen los criterios de evaluación de la misma (BORM 18-V-

2012).


• Tocar en un ámbito melódico de do1 a do4 con sonido limpio y claro, teniendo en cuenta la

afinación y la aplicación del vibrato. El porcentaje de valoración de este criterio será de un 20 %.

• Tocar escalas y arpegios hasta con 4 alteraciones en el modo mayor y 3 en el menor (armónica

y melódica) en el ámbito de dos octavas, en valores iguales y desiguales y con diferentes combinaciones

de articulación, a una velocidad igual o superior a negra=100. Tocar la escala cromática en valores

iguales (negra/corchea) desde do1 a do4. El porcentaje de valoración de este criterio será de un 20 %.

• Leer en compases 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8, 9/8, 12/8, 2/2, 3/2 y 4/2. Leer cambios de compás con

igual y distinto denominador. Leer ritmos de fusa en movimientos lentos, subdividiendo a pulso de

corchea, así como mordentes de cuatro notas y trinos. El porcentaje de valoración de este criterio será

de un 20 %.

• Interpretar correctamente las articulaciones escritas: picado, ligado, staccato, non legato,

tenuto, marcato y martellato. El porcentaje de valoración de este criterio será de un 20 %.

• Diferenciar las dinámicas pp, p, mf, f y ff, y realizar reguladores. Diferenciar los movimientos

Lento, Adagio, Andante, Moderato, Allegro y Presto. Interpretar el Ritardando, Accellerando y a tempo.

El porcentaje de valoración de este criterio será de un 10 %.

• Interpretación de memoria y adecuada a las características de las obras y estilos. El porcentaje

de valoración de este criterio será de un 10 %.


Para la evaluación de las pruebas de acceso se constituirá un tribunal. Tanto la calificación final

de las pruebas como la de sus partes será numérica, expresada de 0 a 10 puntos, con un solo decimal


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como máximo. Los diversos ejercicios constitutivos de las partes tendrán calificación de 0 a 10 sin

decimales. Para el cálculo del decimal, en su caso, se procederá al redondeo mediante el siguiente

procedimiento:






En el caso de la prueba de acceso a curso distinto de primero, el tribunal determinará el curso

de acceso de acuerdo con el rendimiento global demostrado.

2.2. PRUEBA DE ACCESO A 2º CURSO

La prueba de acceso a segundo curso tendrá las características que se especifican a

continuación:

Parte A: interpretación con el instrumento de tres composiciones musicales pertenecientes a distintos

estilos (entendidos según el repertorio específico y de entre las detalladas en el epígrafe “OBRAS

ORIENTATIVAS”) de las que, como mínimo, una deberá interpretarse de memoria. Las composiciones

serán elegidas libremente por el aspirante. Quien presente repertorio que precise acompañamiento

estará obligado a interpretarlo con él. Asimismo, constará de un ejercicio de lectura a primera vista.

Para conocer el desarrollo de la prueba en su parte B, consultar Programación de Lenguaje

Musical y Piano complementario.

OBRAS ORIENTATIVAS

Las obras orientativas para el desempeño de la parte A de la prueba son las especificadas a

continuación:

Barroco

Haendel, G.F. Sonatas

Quantz, J.J. Sonatas y 16 Piezas para fl. sola (recomendada nº 8)

Telemann, G.Ph. Sonatas

Vivaldi, A. Concierto en Fa M, nº V op.X

Concierto en Do M para 2 flautas.

Clasicismo

Beethoven, L.v. Allº y Minueto para 2fl en Sol M, WoO 26

Mozart, W.A. Andante en Do mayor, KV 315

Stamitz, A. 8 Caprichos

Cambini, J.M. Dúos

Romanticismo

Massenet, J. Meditación de Thaïs

Schumann, R. Romanzas (nº 1)

Impresionismo/Música francesa de entre siglos

Debussy, C. La fille aux cheveux de lin


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Fauré, G. Siciliana, op. 78

Berceuse

Pieza de concurso 1898

Siglo XX

Bartok, B. Este a Székelyeknél (Una tarde en la villa)

Esplá, O. Cantos de antaño

Hindemith, P. Echos

Jardanyi, P. Sonatina

Oliver Pina, A. Pequeña suite al estilo antiguo

Petrovics Canciones para niños

Nielsen, C. Los niños juegan

CONTENIDOS EJERCICIO LECTURA A VISTA

El ejercicio a primera vista previsto consistirá en un “Estudio” o “pieza para flauta sola” extraído de la

literatura específica para flauta que reúna en su totalidad o parcialmente las siguientes características

técnicas:

Extensión de registro: De re3 a sib5.

• Todo tipo de intervalos hasta la doble octava.

• Los ritmos serán los típicos de la escritura del s. XVIII.

• Todo tipo de articulaciones, excepto el doble y triple picado.

• Todo tipo de matices agógicos y dinámicos.

• Trinos, mordentes y apoyaturas.


1. Utilizar la respiración abdominal y la relajación del cuerpo como medio para obtener mayor

concentración y control sobre las piezas a interpretar. Con este criterio se desea evaluar la

estabilidad corporal en general conseguida por medio de la relajación a la hora de tocar.

2. Emitir correctamente la columna de aire. Tal criterio de evaluación pretende verificar en el

alumno la capacidad de producir una emisión de aire controlada desde el diafragma y músculos

faciales, tal que le permita interpretar con seguridad, y la comprobación de la correcta

aplicación de la técnica del vibrato. Comprobación de la correcta sincronización de diafragma y

golpe de lengua para permitir la interpretación de la articulación propia de cada estilo.

3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación. Mediante este criterio se pretende evaluar el

conocimiento suficiente de las características mecánicas del instrumento y de la propia

flexibilidad en la embocadura como para corregir las desafinaciones características producidas

por la emisión de las notas, combinadas con las variaciones de dinámica exigidas en dicho nivel.

4. Leer con fluidez los textos musicales. Tal criterio de evaluación percibe la facultad del alumno

para leer con fluidez y corrección técnica las piezas interpretadas, y la facilidad para repentizar

otras adecuadas a su nivel de lectura.

5. Comprender las estructuras de las piezas. Tal criterio de evaluación observa en el alumno la

capacidad de interiorización de las estructuras de las piezas.

6. Memorizar e interpretar obras con corrección técnica. Tal criterio de evaluación verifica el

control efectuado sobre la memoria musical, con un empleo correcto de la técnica, sonoridad,

mantenimiento del tempo y control del vibrato.

7. Demostrar la autonomía necesaria para interpretar una obra dentro de los márgenes de

flexibilidad que permita el texto musical. Tal criterio de evaluación comprobará el concepto

personal estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto en cuanto a


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características técnicas e interpretativas de cada época en la que se encuadren las piezas (uso

de adornos, desarrollo de melodías, comprensión de la estructura general de la pieza, etc.).




• Tocar escalas y arpegios hasta 4 alteraciones en el modo mayor y 3 en el menor (armónica y

melódica) en el ámbito de dos octavas, en valores iguales y desiguales y con diferentes combinaciones






de un 20 %.













procedimiento:








2.3. PRUEBA DE ACCESO A 3ER CURSO

La prueba de acceso a tercer curso tendrá las características que se especifican a continuación:





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Para conocer el desarrollo de la prueba en su parte B, consultar Programación de las

asignaturas teórico-prácticas y Piano complementario.

OBRAS ORIENTATIVAS


continuación:

Barroco

Bach, J. S. Sonata en Do Mayor BWV 1033


Pergolesi, G. B. Concierto nº 1 en Sol Mayor, op. 33

Quantz, J.J. Sonatas y 16 Piezas para flauta sola.

Telemann, G.Ph. 12 fantasías

Clasicismo

Beethoven, L.v. Allº y Minueto para 2fl en Sol M, WoO 26

Mozart, W.A. Rondó Re mayor, KV 373 (original para violín y orquesta)


Romanticismo

Schumann, R. Romanzas


Debussy, C. La fille aux cheveux de lin

Fauré, G. Madrigal

Siglo XX

Bartok, B. Harom Csikmegyeyi Népdálok

Honneger, A. Romance




técnicas:

• Extensión de registro: De Do3 a Do6.


• Los ritmos serán los típicos de la escritura del s. XVIII.

• Todo tipo de articulaciones, excepto doble y triple picado.


• Trinos, mordentes, apoyaturas y grupettos.


74



concentración y control sobre las piezas a interpretar. Con este criterio se desea evaluar la estabilidad

corporal en general conseguida por medio de la relajación a la hora de tocar.


alumno la capacidad de producir una emisión de aire controlada desde el diafragma y músculos faciales,

tal que le permita interpretar con seguridad, y la comprobación de la correcta aplicación de la técnica

del vibrato. Comprobación de la correcta sincronización de diafragma y golpe de lengua para permitir la

interpretación de la articulación propia de cada estilo.


conocimiento suficiente de las características mecánicas del instrumento y de la propia flexibilidad en la

embocadura como para corregir las desafinaciones características producidas por la emisión de las

notas, combinadas con las variaciones de dinámica exigidas en dicho nivel.


para leer con fluidez y corrección técnica las piezas interpretadas, y la facilidad para repentizar otras

adecuadas a su nivel de lectura.







flexibilidad que permita el texto musical. Tal criterio de evaluación comprobará el concepto personal

estilístico y la libertad de interpretación dentro del respeto al texto en cuanto a características técnicas e

interpretativas de cada época en la que se encuadren las piezas (uso de adornos, desarrollo de

melodías, comprensión de la estructura general de la pieza, etc.).











de un 20 %.

• Interpretar correctamente las articulaciones escritas: picado, ligado, staccato, non legato








75






procedimiento:









La prueba de acceso a cuarto curso tendrá las características que se especifican a continuación:







asignaturas teórico-prácticas y Piano complementario.

OBRAS ORIENTATIVAS


continuación:

Barroco

Boismortier, J. B. Fantasías


Quantz, J.J. Sonata en si menor


Vivaldi, A. Concierto en Sol Mayor, op. X nº 4

Clasicismo

Beethoven, L.v. Sonata en Sib Mayor

Mozart, W.A. Sonata en Fa Mayor, KV 13


Romanticismo

Mercadante, S. Aria con variaciones


Debussy, C. En bateau

Gaubert, Ph. Madrigal


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Roussel, A. Aria para flauta y piano

Siglo XX

Bartok, B. 18 dúos para dos flautas

Bozza, E. 5 piezas sobre temas japoneses

Gombau, G. Suite breve

Ibert, J. Histories

Moreno T., F. Dedicatoria

Szervanszky, E. Sonatina




técnicas:

• Extensión de registro: De Do3 a Do 6.


• Los ritmos serán los típicos de la escritura del s. XIX

• Todo tipo de articulaciones, incluyendo doble picado.






























77




• Tocar escalas y arpegios hasta con 6 alteraciones en el modo mayor y 5 en el menor (armónica

y melódica), en el ámbito de dos octavas, en valores iguales y desiguales y con diferentes combinaciones






de un 20 %.













procedimiento:






En el caso de la prueba de acceso a curso distinto de primero, el tribunal determinará el curso de acceso

de acuerdo con el rendimiento global demostrado.


La prueba de acceso a quinto curso tendrá las características que se especifican a continuación:







asignaturas teórico-prácticas.


78

OBRAS ORIENTATIVAS


continuación:

Barroco

Bach, J. S. Sonata en Do Mayor, BWV 1033

Sonata en Mib Mayor, BWV 1031

Sonata en La Mayor, BWV 1032

Sonata en sol menor, BWV 1020

Bach, C.Ph.E. Concierto en Sib Mayor, Wq. 167

Blavet, M. Sonatas

Boismortier. J. B. Fantasías


6 sonatas a dúo

Clasicismo

Beethoven, L.v. Sonata en Sib Mayor

Haydn, J. Concierto en Re Mayor

Mozart, W.A. Cuartetos

Stamitz, C. Concierto en Sol Mayor, op. 29

Stamitz, A. 8 caprichos

Romanticismo

Godard, B. Suite en 3 movimientos

Reinecke, C. Balada



Mouquet, J. La flauta de pan

Siglo XX

Bartok, B. Harom Csikmegyeyi Népdálok

Blanquer, A. Sonatina Jovenivola

Brotons, S. Dúo de flautas, op. 11


El ejercicio a primera vista previsto consistirá en un “Estudio” o “pieza para flauta sola” extraído

de la literatura específica para flauta que reúna en su totalidad o parcialmente las siguientes

características técnicas:

• Extensión de registro: De Do3 a Do6.

• Todo tipo de intervalos.

• Los ritmos serán los típicos de la escritura hasta el s. XX.

• Todo tipo de articulaciones, incluyendo doble picado.




79





































de un 20 %.









80






procedimiento:









La prueba de acceso a sexto curso tendrá las características que se especifican a continuación:







asignaturas teórico-prácticas.

OBRAS ORIENTATIVAS


continuación:

Barroco

Bach, J. S. Sonata en mi menor, BWV 1034

Sonata en Mi Mayor, BWV 1035

Sonata en La Mayor, BWV 1032

Sonata en sol menor, BWV 1020

Bach, C.Ph.E. Concierto en La menor, Wq. 166

Concierto en La Mayor, Wq. 168

Concierto en Sol Mayor, Wq. 169

Bach, W.F. 6 dúos, op. 54-59

Blavet. M. Sonatas

Concierto en La menor

Clasicismo

Grety, A. E. M. Concierto en Do Mayor

Haydn, J. Concierto en Re Mayor

Mozart, W.A. Concierto en Sol Mayor, KV 313

Concierto en Re Mayor, KV 314


81

Romanticismo

Doppler, F. Fantasía pastoral húngara

Mercadante, S. Concierto nº 2 en mi menor, op. 57



Debussy, C. Syrinx

Enesco, G. Cantabile y Presto

Hüe, G. Fantasía

Roussel, A. Joueurs de flûte, op. 27 (“Pan”)

Sancan, P. Sonatina

Siglo XX

Brotons, S. Dúo de flautas, op. 11

Honegger, A. Danza de la cabra


El ejercicio a primera vista previsto consistirá en un “Estudio” o “pieza para flauta sola” extraído

de la literatura específica para flauta que reúna en su totalidad o parcialmente las siguientes

características técnicas:

• Extensión de registro: De Do3 a Do# 6.

• Todo tipo de intervalos.

• Los ritmos serán los típicos de la escritura del s. XX.

• Todo tipo de articulaciones incluyendo doble picado.

























82









• Tocar escalas y arpegios hasta con 7 alteraciones en la armadura y en ambos modos (las

menores de tipo armónica y melódica), en el ámbito de dos octavas, en valores iguales y desiguales y

con diferentes combinaciones de articulación, a una velocidad igual o superior a negra=100. Tocar la

escala cromática en valores iguales (negra/corchea) desde do1 a do4. El porcentaje de valoración de

este criterio será de un 20 %.




de un 20 %.













procedimiento:








Lorca, a 20 de Octubre de 2018

anexo: pruebas de ingreso y acceso · conservatorio de música “narciso yepes” programación...

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