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INSTITUTO

POLITÉCNICO

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Fecha: ENERO DE 2016

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1. IDENTIFICACIÓN

Institución Educativa: INSTITUTO POLITECNICO

Dirección: Calle 55 Diagonal 14 No. 106

Año: 2.017

Rector(a): FLORALBA CASADIEGO

Coordinador(a): CARLOS GONZÁLEZ

Nombre del Área: GESTION EMPRESARIAL

Jefe de Área: ANDRÉS PALACIOS CARRILLO

Secretaria(o) del Área: MARIA EVELIN GUZMÁN

Docentes del Área: ANDRÉS PALACIOS CARRILLO, MARIA EVELIN GUZMÁN, CARMEN CECILIA MONSALVE.

Municipio : BUCARAMANGA

Departamento: SANTANDER

Asignaturas que conforman el Área con sus Respectivas Intensidades Horarias.

Asignaturas

Grado

Horas semanales

Horas Anuales

EMPRENDIMIENTO 6º 1 40

PRINCIPIOS DE ADMINISTRACION 7º 1 40

PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD 8º 1,5 60

CONTABILIDAD I 9º 1,5 60

MANEJO DE PERSONAL / EMPRESA COMERCIAL DIDÁCTICA (ECD)

10º 2 80

MERCADEO 10º 2 80

MATEMATICA FINANCIERA 10º 2 80

CONTABILIDAD II 10º 1 40

CONTROL DE CALIDAD 11º 1 40

ADMINISTRACION FINANCIERA 11º 2 80

LEGISLACION LABORAL Y COMERCIAL 11º 1 40

PRACTICA EMPRESARIAL 11º 1 40

PROYECTOS DE INVERSION 11º 2 80

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2. JUSTIFICACIÓN

A través de la historia, el hombre desde sus orígenes ha sido el artífice fundamental de todas las innovaciones y modificaciones que hoy percibimos en nuestro medio ambiente, trabajando siempre para mejorar sus condiciones de vida, un mayor desarrollo personal y comunitario, una mayor sensación de felicidad, un nivel de vida más acorde con sus expectativas con una meta muy clara llamada PROGRESO. De acuerdo con lo anterior, la gran motivación para que esas acciones innovadoras hayan estado orientadas y sustentadas como objetivos vitales de nuestra sociedad, han sido por el gran deseo de mejorar la calidad de vida, la necesidad de generar empleos, aumentar la producción, la riqueza, progresar, ser feliz, lograr una mayor satisfacción intelectual, obtener poder, distribuir la riqueza, satisfacerse artísticamente y otras grandes metas según su campo de acción. El Instituto Politécnico no puede ser ajeno a una realidad que clama ante todo lo ya expuesto, ante la nueva ley dada por el gobierno nacional; ley 01014 de 26 de enero de 2006 en su artículo 13, que establece la enseñanza obligatoria desde la educación preescolar hasta la educación media de la cultura del emprendimiento, en donde éste debe ser la constante en el aula para que cada uno sueñe, se trace metas, deje de ser estático y desarrolle su mente orientada al crecimiento de su región y su país. Por otra parte, esta modalidad se ha diseñado, teniendo en cuenta la necesidad sentida de nuestro país y en general, de la globalización de la economía, en donde el protagonista de los grandes y rápidos cambios es cada uno de los gestores, quien como facilitador de su propio desarrollo y por ende la de la nación, debe generar en forma innovadora y creativa procesos altamente competitivos para ser insertados en los mercados mundiales. Es por esta razón que la modalidad de Gestión Empresarial, destaca como fortaleza primordial la formación del estudiante como Líder autogestionario de su propia empresa, para que sea capaz de tomar decisiones acertadas, contribuyendo en la solución de la problemática nacional, frente a la generación de empleo, aprovechamiento de los recursos naturales y la innovación en el campo ecológico. Por lo tanto, el plan curricular, busca integrar todas las áreas del conocimiento con base en la pluralidad de aptitudes, gustos, preferencias y pre saberes, dándole la oportunidad al joven de escoger de acuerdo a sus propios intereses. Por esta razones el plan curricular está proyectado hacia el cumplimiento del Decreto 1014 de 2006, en donde el gestor inicia su proceso de formación desde el grado cero, sensibilizándolo desde la economía familiar

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comunitaria, ciudadana, departamental, hasta la nacional e internacional; esto para que incursione en su vida adulta como un verdadero gestor productivo en bienes y servicios. Finalmente, las asignaturas se han organizado por grados de acuerdo a los niveles de desarrollo del conocimiento, mediante un proceso sistemático, metodológico y continuo orientado hacia el desarrollo del espíritu empresarial.

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3. MARCO CONCEPTUAL 3.1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS El área de Gestión Empresarial es una de las dos modalidades adoptadas por el Instituto Politécnico en su PEI, y por ser una área optativa su intensidad horaria se ha tenido que ajustar a un 20% del total del currículo, lo cual es poco para su contenido y práctica que debe abarcar y se ha tenido que crear su propio currículo y sus lineamientos pues el M.E.N. no ha creado el currículo para este tipo de modalidad técnica. El objetivo de esta área es lograr que los (as) egresados (as) tengan una visión más amplia del mundo empresarial y no se limiten solamente a conseguir un empleo. Esta área busca generar una cultura empresarial acorde con las necesidades de producción, empleo, competitividad en el mercado y el desarrollo tecnológico que se debe tener para alcanzar un nivel que permita a las nuevas generaciones mejorar su calidad de vida. Cuenta con un equipo de profesores licenciados en Educación, especialistas en las diferentes ramas de la Administración, como Ingenieros Industriales, Economistas, Administradores de Empresa. En lo relacionado a recursos físicos, solo cuenta con dos salones para dictar las respectivas asignaturas. En el año 2001 sale la primera promoción de Egresadas en Gestión empresarial, al tiempo que también se da comienzo a una Muestra Empresarial por parte de las alumnas del grado Once, como parte de su proyecto empresarial. Al año siguiente nace la idea de un grupo de estudiantes del grado Once, en vista de la necesidad de tener algunos útiles escolares necesarios para el buen desarrollo de las clases, de organizar una Papelería para que al tiempo que hacen su Práctica Empresarial, colaboran con el bienestar de sus compañeras. La aceptación del Área de Gestión Empresarial ha sido satisfactoria por parte de las Universidades y es así como a partir del año 2006 se hizo un convenio con la Universidad ITAE para que el estudiante a través de la nivelación de materias ingrese a esta Universidad y opte el título de Tecnólogo (a) en Administración Comercial. En el año 20__ se oficializa la articulación de la modalidad con la UDI (Universitaria de investigación y desarrollo), para que los estudiantes puedan optar por formación sabatina a un precio muy económico en la tecnología de Administración con la que cuenta dicha entidad. 3.2 NORMATIVIDAD EDUCATIVA VIGENTE Esta área es optativa por la Institución y nos hemos fundamentado en: Las competencias laborales generales (C.L.G.) Decreto Ley 1014 26 de Enero del 2006, de fomento a la cultura del emprendimiento,

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P.E.I del colegio La Ley 115 de Febrero 8 de 1994 Estándares para la excelencia en la Educación 3.3 FINES DE LA EDUCACIÓN MÁS RELACIONADOS CON EL ÁREA Los fines de la Educación relacionados con el Área y que se encuentran en la Ley 115 de Febrero 8 de 1994 son: El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los

derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos. Artículo 5 numeral 1 de la ley 115 de febrero 8 de 1994.

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los

principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. Artículo 5 numeral 2 de la ley 115 de febrero 8 de 1994

La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afecten en

la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación. Articulo 5 numeral 3 de la ley 115 de febrero 8 de 1994

La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,

humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. Articulo 5 numeral 5 de la ley 115 de febrero 8 de 1994

El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el

fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones. Artículo 5 numeral 7 de la ley 115 de febrero 8 de 1994

El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico

y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país. Articulo 5 numeral 9 de la ley 115 de febrero 8 de 1994

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La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. Artículo 5 numeral 11 de la ley 115 de febrero 8 de 1994

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo. Articulo 5 numeral 13 de la ley 115 de febrero 8 de 1994.

3.4 OBJETIVOS POR NIVELES Y CICLOS MÁS RELACIONADOS CON EL ÁREA

Los objetivos por niveles y ciclos relacionados con el Área y que se encuentran en la Ley 115 de Febrero 8 de 1994 son: Articulo 13 numeral a, ley 115 de febrero 8 de 1994. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes. Articulo 13 numeral f, ley 115 de febrero 8 de 1994. Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional. Articulo 13 numeral g, ley 115 de Febrero 8 de 1994. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo. Artículo 33. Objetivos específicos de la educación medio técnica. Son objetivos específicos de la educación media técnica: a. La capacitación básica inicial para el trabajo b. La preparación para vincularse al sector productivo y a las posibilidades de formación que

este ofrece, y c. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica, que permita al

educando el ingreso a la educación superior.

3.5 OTROS DOCUMENTOS Y ELEMENTOS DE APOYO En el instituto Politécnico el área de Gestión Empresarial, es optativa dentro del P.E.I. y se basa en: La ley 1014 sobre Emprendimiento Las competencias laborales generales Estándares básicos de competencias ciudadanas Competencias (un compromiso en el aula)

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3.6 METODOLOGÍA Y PEDAGOGÍA DEL ÁREA La metodología y pedagogía del área, incorpora en la formación teórico-práctica, lo más avanzado de la ciencia y la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de crear en un futuro su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia. De igual manera, debe actuar como emprendedor desde su entorno socioeconómico y familiar; mediante la práctica de una ética social, el respeto supremo por la vida, la justicia, el trabajo en equipo, la solidaridad y la constante búsqueda de la verdad. El Instituto Politécnico de Bucaramanga es una institución educativa de carácter público, que busca formar ciudadanos íntegros, con una mente científica, crítica, responsable de su accionar, comprometidos con el desarrollo de la comunidad desde la Gestión Empresarial, buscando articularla con todas las áreas del conocimiento mediante un enfoque holístico desde lo antropológico, lo social, las competencias y los procesos sistemáticos. Para tales fines, el plan curricular de Gestión Empresarial, busca articular los campos biofísicos, cognitivos, comunicativos, valorativos y estéticos, mediante el desarrollo del ESPIRITU EMPRESARIAL, con gran fuerza vital, con capacidad de realización, con deseo de superación y progreso, con habilidad creadora e innovadora, con facilidad de administración de recursos, con coraje para enfrentar situaciones inciertas, con actitud mental que los oriente positivamente al éxito, con aceptación al cambio, con convicción y confianza en sus facultades y con capacidad de integrar muchos hechos y circunstancias en su proyecto de vida. La metodología utilizada comprende elementos teóricos, lecturas, exposiciones y aplicaciones prácticas para la explicación del tema y comprensión de los alumnos. Comprenderá sesiones magistrales, desarrollo de talleres, socialización de lecturas y mesas redondas sobre temas específicos. El plan curricular para la Gestión Empresarial se ha diseñado buscando crear conciencia en cada uno de los miembros de la comunidad educativa, para que comprendan y valoren que un GESTOR debe ser un facilitador frente al crecimiento de los niveles de igualdad y oportunidad social, buscando una distribución equitativa de la riqueza, estabilidad en los precios, crecimiento del número de puestos de trabajo, disminución del subempleo, un mejor ambiente social, conciencia ecológica, mayor participación popular y gran autorrealización. Mediante la participación del estudiante en las prácticas empresariales, establece vínculos entre el sector educativo y el sector productivo.

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Finalmente se busca aprovechar el conocimiento y experiencia práctica en el diseño y puesta en marcha de pequeños negocios lo cual incentiva el desarrollo integral y autónomo de los estudiantes. 3. 7 TRANSVERSABILIDAD Y APORTES DEL ÁREA. Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TIC (Tecnologías de la Informática y la Comunicación). Por lo tanto, se aplica el conocimiento existente para generar nuevas ideas, productos o procesos. A través de las diferentes áreas del conocimiento: Matemática: Utilizando los elementos básicos, aritméticos, analíticos, trigonométricos,

estadísticos, a través de los cuales se identifican tendencias y prevén posibilidades que permitan un manejggo racional de las unidades productivas.

Ciencias Naturales: Buscando el uso racional de los elementos conservadores del medio ambiente, aplicando el concepto de producción limpia, uso adecuado de los desechos industriales para la generación de empresas de recolección y transformación de reciclaje.

Español, Sociales y ética: Integración de los equipos de trabajo y la asociatividad, para la

búsqueda de un Balance social. Además, Crean trabajos originales como medios de expresión personal o grupal, facilitando la disponibilidad para trabajar en equipo, generando así mismo una conciencia ética y moral en el campo laboral

Educación física: Favorecer y fortalecer las competencias laborales generales, como el trabajo en equipo, liderazgo, manejo de la información, solución de problemas, capacidad de interactuar con otros.

Tecnología e Informática: Uso de modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas

complejos que permitan su aplicabilidad en el campo laboral y empresarial. En el área de Gestión Empresarial se pretende fomentar y desarrollar en los estudiantes las siguientes actitudes y valores transversales.

La iniciativa y la visión en el desarrollo de proyectos La responsabilidad en el manejo de fondos Saber asumir riesgos cuando emprende proyectos Aplicación de la inteligencia emocional en la resolución de conflictos en la empresa La persistencia en el desarrollo de proyectos

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Aprovechamiento de la estadística para la investigación de precios, distribución, demanda de un producto de la competencia.

La disponibilidad que tiene en Sociales, para segmentar la población por edades en el consumo de un producto.

Manifiesta creatividad en las propuestas artísticas para presentar los productos de la empresa .

La aplicación de los procesos tecnológicos avanzados en los proyectos propuestos Desarrollo de proyectos aplicando las ciencias naturales y la conservación del medio

ambiente mejorando su ecosistema familiar, escolar y empresarial Desarrolla iniciativas empresariales frente al deporte y la recreación Comprende, interpreta, analiza, contextualiza y elabora los informes empresariales Todo esto con el fin de asumir un reto y lograr una cultura innovadora y emprendedora, capaz de crear nuevas oportunidades de trabajo y por consiguiente mejores posibilidades de vida

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4. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA Motivar, sensibilizar al estudiante Politécnico para que a través de la Gestión Empresarial y el espíritu emprendedor asuma una actitud de cambio hacia el compromiso social, económico de su región, por medio de proyectos donde se involucre no solo al estudiante sino a la familia, el barrio, y si es posible a la ciudad, departamento o país, logrando así poner en práctica el proceso cognitivo e investigativo logrado en el aula y en el desarrollo de una cultura del espíritu emprendedor. Por lo tanto, la Gestión empresarial demanda el uso de conocimientos y herramientas que posibiliten la correcta gestión de los recursos humanos y empresariales, para la articulación con las otras áreas de saber; en especial, la tecnología que tiene dentro de su ámbito la creación y aplicación de nuevas técnicas generadoras de productos y servicios. Así mismo, el estudiante es formado dentro de un marco de cultura laboral del éxito, incentivándolo para el aprovechamiento de sus propias capacidades en relación con la realidad circundante en nuestro país, incidiendo así en el mejoramiento de la calidad de vida, la creación de fuentes de empleo al tiempo que contribuye al desarrollo económico y social de la región, generando en la Juventud Colombiana una cultura empresarial, acorde con las necesidades del entorno en lo que corresponde a la producción de bienes y servicios, empleo, el ser competitivo en el mercado y el avance tecnológico que se debe tener para alcanzar un desarrollo que facilite a esta generación mejorar sus niveles de calidad de vida, Finalmente, se busca que el futuro bachiller avance en la generación de nuevos conocimientos y saberes a través del ejercicio de la investigación y del desarrollo científico en los campos de la administración, proporcionando una ecuación de orientación humanística que forje valores y actitudes éticas de responsabilidad social.

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5. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA

PROCESOS ESTRUCTURALES

CAMPOS DE FORMACIÓN

COMPETENCIAS GENERALES DEL ÁREA

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PERSONALES Y SOCIALES

Formación Humana Saber Ser Saber convivir

Promueve el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado.

Se esfuerza por mejorar o satisfacer un determinado

criterio de excelencia. Reconoce las propias emociones y sus defectos, igual

que las fortalezas y debilidades. Persistencia en la consecución de los objetivos a

pesar de los obstáculos y los contratiempos. Responsable de su propio desarrollo y aprendizaje Capacidad de adaptación a situaciones de cambio Posee principios y valores que orienten la filosofía

de la institución Valora la formación integral en aspectos y valores

como el desarrollo del ser humano y su comunidad, la autoestima, la autonomía, el sentido de pertenencia a la comunidad, el trabajo en equipo, la solidaridad, la honestidad y asociatividad.

Fomenta la cultura de colaboración e integración

como fomento hacía de creación de empresa

Valora la importancia del trabajo en equipo respetando la opinión de los demás.

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INTELECTUALES Y COGNITIVAS

Formación Científica Saber Conocer

Identifica las cualidades de un buen emprendedor reconociendo el trabajo en equipo como una de las bases para la estructura y organizacional de una empresa

Valora la importancia de la administración en las

diferentes etapas del proceso administrativo Desarrolla habilidades para registrar, interpretar la

información contable. Analiza y deduce los procesos para calcular los costos

de los productos de una empresa. Interpreta la información económica de los diferentes

Negocios que realiza la empresa. Planea y combina con creatividad estrategias de

mercadeo en la empresa. Evalúa la importancia de la administración de personal

dentro de la actividad organizacional de la empresa. Aplica estrategias que permitan el conocimiento de

nuevos mercados. Identifica las normas laborales actuales que regulan las

actividades empresariales. Reconoce e interpreta la importancia de los índices

financieros como una herramienta para identificar la situación financiera y económica de la empresa.

Aplica de manera selectiva la información obtenida

para realizar proyectos de inversión de acuerdo con las necesidades de la empresa.

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EMPRENDIMIENTO LIDERAZGO

EMPRESARIAL

FORMACIÓN COMPETENTE

Saber hacer

Practica y aplica el trabajo en equipo como líder que propicia su propio desarrollo y el de su comunidad.

Demuestra habilidades para identificar las diferentes

áreas funcionales de la empresa a partir de su experiencia familiar.

Diligencia los diferentes documentos comerciales que

se utilizan en una empresa a través de un portafolio Elabora el ciclo contable como base de la información

financiera de la empresa

Calcula el costo de un producto o servicio, teniendo en

cuenta los diferentes procesos productivos. Demuestra habilidades como líder en la solución de

conflictos y en la gestión de personal de una empresa. Desarrolla habilidades para realizar los cálculos

matemáticos relacionados con la actividad financiera de la empresa.

Realiza estudios para identificar las competencias y las

diferentes tendencias del mercado que permita el lanzamiento de nuevos productos o servicios.

Elabora análisis económico a partir de los estados

financieros para la toma de decisiones oportuna. Desarrolla la cultura del emprendimiento a través de

prácticas empresariales. Reconoce las normas y los principios aplicables al

derecho laboral básicos para la contratación y las relaciones laborales a través del reglamento interno.

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ÁMBITOS DE ESTUDIO

NÚCLEOS CONCEPTUALES

EJES TEMÁTICOS

EMPRENDIMIENTO

6º

PRINCIPIOS DE ADMINISTRACION

7º

PRINCIPIOS CONTABLES

8º CONTABILIDAD I

9º

El ser humano y sus dimensiones La empresa y su estructura Generalidades de la administración Procesos Administrativos La empresa y la Contabilidad Las cuentas Partida Doble y Ecuación Patrimonial

Las necesidades Humanas y la

Responsabilidad El liderazgo Manejo de Conflictos El trabajo en equipo

Los Sectores Económicos Empresariales La empresa y sus áreas organizacionales Problemas y Proceso de toma de decisiones Definiciones de los procesos administrativos Concepto de Administración Elementos administrativos Principios administrativos

Planeación Organización Dirección Control

La empresa Las sociedades Los comerciantes La contabilidad en la empresa

Conceptos básicos Cuentas T Clasificación, nomenclatura y movimiento de

las Cuentas Plan Único de Cuentas (PUC)

Partida Doble Ecuación Patrimonial

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CONTABILIDAD II

10º

MANEJO DE PERSONAL /

EMPRESA COMERCIAL

DIDÁCTICA (ECD) 10º

MERCADEO 10º

IVA, Retención en la Fuente y GMF Soportes Contables Introducción a la Gestión de Personal Constitución y legalización empresarial, Cámara de Comercio y DIAN. Etapas del Proceso de Selección. Generación de ideas de negocio. Juego de negocios inicial (Roles y actividades) Entrenamiento Evaluación y Motivación del Personal. Elaboración de proyectos de inversión, – Práctica empresarial según el rol en la ecd. Clima Laboral y solución de Conflictos. Introducción n a los aspectos técnicos del proyecto. Generalidades del Marketing

Impuesto a las Ventas Retención en la Fuente GMF

Concepto Clases de soportes Diligenciamiento contable Relación persona-trabajo Clasificación personas en el mundo laboral Conceptos administrativos Relación con otras ciencias:

Economía, Derecho, Psicología, Sociología y Contabilidad

Análisis de Puestos de Trabajo El Reclutamiento (Perfil-Hoja de Vida) Entrevista (Pruebas) La decisión de selección

Inducción al puesto de trabajo Entrenamiento Evaluación de desempeño Motivación Ambiente de trabajo Estrategias para la solución de conflictos

Naturaleza y alcance del marketing Concepto e importancia del Marketing Diferencia entre Marketing y Venta Necesidades, deseos, bienes y servicios Criterios para la segmentación del mercado

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MATEMATICA FINANCIERA

10º

Segmento del Mercado

Investigación de Mercados Marcas y empaque Precio . Fundamentos Matemáticos Sistema Financiero Interés Inversión

Tipos y requisitos de la segmentación Beneficios y condiciones de segmentación de

mercados

Mezcla de mercadeo (5 P) Canales de distribución Plan de Mercadeo

Etapas del Proceso de Investigación de

Mercados Oferta y Demanda Desarrollo e innovación de productos Diseño de muestras Diseño del plan de Tabulación Presentación de datos

Definición, tipos de marca Marca registrada Marcas de fabricantes y marcas de

intermediarios Empaque: Funciones, importancia, estrategias

y etiquetas Concepto Objetivos de fijación de precios Factores que influyen en la determinación del

precio Generalidades

Instituciones Financieras Sistema Financiero Colombiano Interés Simple Interés Compuesto Generalidades Beneficios

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ADMINISTRACION

FINANCIERA 11º

CONTROL DE CALIDAD

11º

Tasas Indicadores Financieros Libros de Contabilidad

Nomina Kárdex Estados financieros Contextualización Métodos Básicos (Casos)

Rentabilidad Tablas de amortización

Interés anticipado Interés vencido Interés Nominal Interés Efectivo

Valor presente neto (VPN) Tasa interna de Retorno (TIR) Aspectos legales

Liquidación de la nomina Liquidación de prestaciones sociales

Inventario de mercancías Métodos de valoración Diligenciamiento Kárdex

Concepto Clasificación Análisis Financiero Método de análisis financiero Informe Financiero

Factores que integran el control total de Calidad Ejemplo japonés Observación Organización Diseño procesos

Proceso productivo Materias primas Servicios Inventarios Proceso administrativo

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LEGISLACION LABORAL y COMERCIAL

11º

PROYECTO DE

INVERSION 11º

PRACTICA EMPRESARIAL

Control en Costos Técnicas Control de Calidad LEGISLACION LABORAL Contrato de Trabajo LEGISLACION COMERCIAL Conceptualización Elaboración de Proyectos Elaboración de Proyectos Fuentes de Financiación Empresa

Control de calidad de servicios y productos Beneficios y costos del control total de

calidad

Identificación de herramientas y técnicas para ejercer el control de calidad

Generalidades Tipos de Contratos Modalidades de contrato El Salario Jornada de trabajo Liquidación de contrato de trabajo Las sociedades Los comerciantes Definición Clasificación Inversión y Rentabilidad Selección proyectos Partes de un proyecto Planeación Selección inicial Análisis de los proyectos Estudio del mercado Estudio Técnico

Estudio Administrativo y legal Valor del proyecto Cálculo del efecto económico

Alternativas de Inversión Tipos de Fuentes

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11º

Clase de Empresa Estructura Organizacional Producción, Comercialización o Servicios Mercadeo

ESTÁNDARES GENERALES DEL ÁREA

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Los estudiantes desarrollan el espíritu empresarial a través del conocimiento del empresario, las bases contables como parte importante de la empresa y factor de desarrollo en la economía nacional Los educandos adquieren habilidades en el aprovechamiento de las fortalezas para superar las debilidades a través de acciones que mejoran constantemente los distintos aspectos de la vida con base en el aprendizaje Los estudiantes identifican procedimientos, métodos y herramientas informáticas a su alcance para llevar la información contable y financiera del proyecto empresarial Los educandos comprenden la importancia que tiene el manejo correcto de costos, los sistemas de producción y los procedimientos básicos para el manejo de una empresa Los estudiantes desarrollan habilidades y destrezas en los manejos financieros, el mercadeo y la gestión de personal para la creación , el liderazgo y el sostenimiento de unidades de negocio en forma exitosa Manifiesta una cultura ligada a los cambios del mundo contemporáneo que le permite interpretar el medio donde interactúa, así mismo estimular el espíritu empresarial para que a través de una acción creativa y dinámica, lidere empresas estables y competitivas como alternativa válida de realización personal y desarrollo profesional.

DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL – INFORME FINAL GRADO 6

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SUPERIOR

Conoce, identifica, analiza y desarrolla su espíritu empresarial demostrando la aplicación de los contenidos tratados para realizar un trabajo coordinado con otros. ALTO

Conoce, identifica y analiza su espíritu empresarial demostrando la aplicación de los contenidos tratados para realizar un trabajo coordinado con otros.

BASICO

Conoce e identifica el espíritu empresarial demostrando la aplicación de los contenidos tratados para realizar un trabajo coordinado con otros.

BAJO

Conoce el espíritu empresarial demostrando la aplicación de los contenidos tratados para realizar un trabajo coordinado con otros.

DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL

GRADO 7

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SUPERIOR

Conoce, identifica, analiza y desarrolla capacidades para aprovechar las fortalezas necesarias en el aprendizaje de los conocimientos administrativos en su vida personal como agente de cambio mediante acciones o proyectos. ALTO

Conoce, identifica y analiza sus capacidades para aprovechar las fortalezas necesarias en el aprendizaje de los conocimientos administrativos en su vida personal como agente de cambio mediante acciones o proyectos.

BÁSICO

Conoce e identifica sus capacidades para aprovechar las fortalezas necesarias en el aprendizaje de los conocimientos administrativos en su vida personal como agente de cambio mediante acciones o proyectos. BAJO

Conoce sus capacidades para aprovechar las fortalezas necesarias en el aprendizaje de los conocimientos administrativos en su vida personal como agente de cambio mediante acciones o proyectos.

DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 8

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SUPERIOR

Conoce, identifica, analiza y desarrolla habilidades para diferenciar cada una de las empresas, valorando la importancia de llevar un sistema contable a nivel organizacional.

ALTO

Conoce, identifica y analiza las diferencias de cada una de las empresas, valorando la importancia de llevar un sistema contable a nivel organizacional.

BÁSICO

Conoce e identifica las diferencias de cada una de las empresas, valorando la importancia de llevar un sistema contable a nivel organizacional.

BAJO

Conoce las diferencias de cada una de las empresas, valorando la importancia de llevar un sistema contable a nivel organizacional.


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SUPERIOR

Conoce, identifica, analiza y clasifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza reconociendo su importancia a nivel comercial y tributario en nuestro país.

ALTO

Conoce, identifica y analiza las cuentas de acuerdo a su naturaleza reconociendo su importancia a nivel comercial y tributario en nuestro país.

BÁSICO

Conoce e identifica las cuentas de acuerdo a su naturaleza reconociendo su importancia a nivel comercial y tributario en nuestro país.

BAJO

Conoce las cuentas de acuerdo a su naturaleza reconociendo su importancia a nivel comercial y tributario en nuestro país.


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SUPERIOR

Conoce, identifica, analiza y desarrolla habilidades en el campo empresarial identificando los diferentes mercados a nivel nacional con sus respectivas áreas y el funcionamiento de las organizaciones a nivel financiero y contable.

ALTO

Conoce, identifica y analiza el campo empresarial identificando los diferentes mercados a nivel nacional con sus respectivas áreas y el funcionamiento de las organizaciones a nivel financiero y contable.

BÁSICO

Conoce e identifica habilidades en el campo empresarial identificando los diferentes mercados a nivel nacional con sus respectivas áreas y el funcionamiento de las organizaciones a nivel financiero y contable.

BAJO

Conoce el sistema empresarial identificando los diferentes mercados a nivel nacional con sus respectivas áreas y el funcionamiento de las organizaciones a nivel financiero y contable.


INSTITUTO

POLITÉCNICO

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PLAN INTEGRADO DE

AREA


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SUPERIOR

Conoce, identifica, analiza y desarrolla proyectos empresariales durante su proceso de formación y aprendizaje con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante los proyectos emprendidos.

ALTO

Conoce, identifica y analiza proyectos empresariales durante su proceso de formación y aprendizaje con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante los proyectos emprendidos.

BÁSICO

Conoce e identifica proyectos empresariales durante su proceso de formación y aprendizaje con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante los proyectos emprendidos.

BAJO

Conoce proyectos empresariales durante su proceso de formación y aprendizaje con el fin de alcanzar beneficios colectivos, actuando como agente de cambio mediante los proyectos emprendidos.

METODOLOGÍAS PROPIAS DEL ÁREA RECURSOS DISPONIBLES DEL ÁREA

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Página: 28 de 29

Método científico

Construcción de conceptos

Resolución de problemas

Grupos de investigación Desarrollo de guías y talleres

Consultas previas

Exposiciones y socializaciones Mapas conceptuales

Visitas empresariales

Investigación de mercados

Uso de tecnologías apropiadas

Aplicaciones estadísticas

Aulas de clase Ayudas audiovisuales Textos especializados Computador D.V.D

PROCESO EVALUATIVO

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POLITÉCNICO

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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

FORMAS E INSTRUMENTOS

TIPO DE INFORMES

ACCIONES DE APOYO

La evaluación es continua y dinámica en todo el proceso de Enseñanza - aprendizaje. Se entiende la evaluación como un proceso de acompañamiento de valoración de su aprendizaje La evaluación es integral, se consideran competencias del ser, conocer y saber hacer Se consideran procesos y Resultados. Respuestas argumentadas Evaluaciones con libro abierto según temática y criterio del educador. Mínimo una evaluación escrita por periodo. Corrección, por parte de los estudiantes de los trabajos no aprobados buscando la recuperación de los mismos Las Actividades de refuerzo y recuperación se harán al finalizar cada periodo académico

Evaluación escrita Exposiciones especificas Comprensión y contextualización de textos Conceptualización de textos Evaluación oral Informes de investigación Portafolios Proyectos. Apreciación cualitativa Auto evaluación Co-evaluación Hetero- evaluación

Escritos (Boletines) Orales (Padres y estudiantes) Planilla de notas Informes personalizados Planillas para el uso tanto del estudiante con como del docente Reflexión sobre su desempeño y sus dificultades Evaluaciones escritas y orales Trabajo en equipo

Desarrollo de guía Taller según las dificultades presentadas Citación a padres de Familia. Dialogo personal con el estudiante o grupos de estudiantes. Sustentación de trabajo escrito Retroalimentación Solución de pruebas en el tablero. Actividades de refuerzo al finalizar cada periodo Acompañamiento y compromiso de docente-estudiante Conformar comités de apoyo con los mejores estudiantes de cada asignatura Seguimiento por parte del comité de apoyo académico

colegio sagrado corazÓn de jesÚs hnas bethlemitas...

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