colegio nueva delhi i.e.d. pei: “la comunicación, el

COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D.

PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la autonomía y la transformación

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GUIA 1 - LA VIDA

Cordial saludo comunidad del Colegio Nueva Delhi, reciban un afectuoso saludo y éxitos para el

presente año.

En primer lugar, queremos agradecer toda su labor, esfuerzo y acompañamiento en el 2020. La

experiencia que vivimos como comunidad educativa y como personas, nos ha dejado importantes

aprendizajes, fundamentales para asumir los retos y desafíos de este 2021.

A continuación, se enumeran una serie de orientaciones y recomendaciones que permitirán el

desarrollo efectivo de cada una de las actividades académicas programadas:

Para el inicio escolar se dará bajo la modalidad presencial con la estrategia “Aprende en Casa”.

Se tendrá la posibilidad de usar diversos recursos de aprendizaje: digitales como videos explicativos

o encuentros sincrónicos, aplicaciones, programas, portales web y, analógicos como la televisión, la

radio, las guías integradas de aprendizaje, los dispositivos móviles, entre otros.

Las GUIAS INTEGRADAS, será la estrategia didáctica que usaremos este año 2021, pues en ella

encontramos la posibilidad de articular todos los conocimientos que desde las áreas de desarrollan

para abordar una temática y un problema cercano a la realidad de los estudiantes.

Se realizarán encuentros sincrónicos semanales con estudiantes, a través de una plataforma (google

meet, Teams, Loom) las cuales serán reuniones virtuales de colaboración académica permitiendo

participar desde cualquier ubicación con una conexión a Internet.

Se programará un acompañamiento tutorial que cuenta con la orientación, acompañamiento y guía

de los docentes con quién interactúan a través de Blogs, chat, mensajería y encuentros virtuales.

El estudiante siempre encontrará en sus grupos de WhatsApp la programación académica que le

permitirá organizar de forma autónoma sus horarios de trabajo.

RECOMENDACIONES GENERALES

1. Organización de tiempos (horario)de trabajo teniendo en cuenta las orientaciones de los

docentes para evitar la acumulación de actividades.

2. Las guías resueltas cada semana se van a ir archivando (no enviarlos semanalmente) para

adjuntarlos al paquete final el cual se hará en una entrega única dentro de los plazos

establecidos previamente.

3. Se harán encuentros sincrónicos con los padres de familia y estudiantes para realizar

orientaciones generales de la guía y resolver dudas o inquietudes.

4. Antes de elaborar el trabajo asegúrate de marcarlo perfectamente indicando los siguientes

datos: Nombres y apellidos completos, asignatura, nombre del docente, grado.

5. Numera cada una de las páginas de tu trabajo.

6. Utiliza esfero de tinta negra para que las imágenes de tus fotografías se vean con nitidez.

7. Los trabajos de cada una de las asignaturas deben estar elaborados en diferentes secciones

y enviados de forma separada, de tal manera, que en el envío no se mezclen hojas de varias

actividades.

8. Envíale de regreso la guía resuelta al docente que corresponde, no al director de grupo ni

por medio de los grupos de Whatsapp.

9. Elabora los dibujos con calidad utilizando colores o materiales adecuados.

10. Cuida la presentación de los trabajos utilizando los materiales necesarios como regla,

compás, etc y haciendo uso del manejo de espacio y letra legible.

11. Cumple con las reglas de ortografía y/o realiza consulta acerca de las mismas si es

necesario.

12. Consulta sí es posible otras fuentes de información, pero nunca realices plagio (Idea u obra

literaria, artística o científica de un autor, que se presenta como si fuera propia).

Atentamente,

CRISTINA GONZALEZ M NOHORA DIAZ M

Rectora (E) Coordinadora JM (E)

GUÍA INTEGRADA # 1 - VIDA

INTRODUCCION

Preparándonos como familia para el trabajo académico en casa y el aprendizaje

autónomo, damos una calurosa bienvenida a nuestro año escolar 2021. Continuando con la

estrategia “Aprende en Casa” y utilizando como herramienta pedagógica el desarrollo de

una guía integral basada en la resolución problemas, partiendo desde el concepto VIDA

como eje transversal abordado de forma holística (cognitivo, físico, espiritual, emocional y

social) y enmarcados en el agua, la salud, el cuerpo y el cuidado como elementos que

aportan al ser humano en su calidad de vida.

Dicha herramienta tendrá como propósito potencializar las competencias

comunicativas, las cuales desarrollan la habilidad de establecer relaciones sociales a

través de la lectura, escucha, la expresión oral y escrita; las competencias de pensamiento

que buscan el análisis, síntesis y solución de problemas y las competencias ciudadanas

que logran que el estudiante sea empático, que trabaje en equipo, que controle sus

emociones, etc. Mediante el trabajo lúdico y didáctico de las diferentes áreas del

conocimiento, el estudiante tendrá la oportunidad de generar conocimientos al rededor del

tema de la vida con aportes que cada asignatura y que desde la visión del docente pueda

permitir aprendizajes, reflexiones, desarrollo del pensamiento científico, lógico y deductivo

apropiándose de actividades que permitan de forma crítica asumir cambios en bien propio.

Es importante entender que hablar de vida nos lleva a pensar en conceptos, pero a

la vez, a partir de la experiencia propia, se busca que los estudiantes con este aprendizaje

tengan transformaciones en su pensar y actuar en pro de su propia vida que le permitan

resolver problemas de su entorno y así mismo mejorar su calidad de vida.

Objetivos

Objetivo general:

Apropiar el concepto de “Vida” en distintos contextos, su interrelación con diferentes

campos del conocimiento para fortalecer competencias transversales desde una perspectiva

del desarrollo humano dirigida a la formación de sujetos críticos capaces de tomar

decisiones que propendan por su propio bienestar, el del otro y el de la humanidad.

Objetivos específicos:

1. Identificar la vida como eje esencial del cotidiano vivir del estudiante y su entorno

(físico, biológico, humanístico, familiar, cognitivo, mental y emocional).

2. Distinguir en cada campo del conocimiento (áreas específicas) el significado de vida

y su aplicabilidad en la resolución de un problema o situación dada en diferentes

contextos.

3. Relacionar el concepto de vida de manera ordenada, como fruto del pensamiento

crítico, logrando una apropiación adecuada al grado, nivel y asignatura que plantea

la actividad pedagógica.

Marco teórico

¿Qué es la vida? ¿Qué es la vida? ¿Qué significa estar vivo? Tú estás vivo y yo también. El perro que escucho ladrar está vivo, al igual que el árbol afuera de mi ventana. Sin embargo, la lluvia que cae desde las nubes no está viva. El equipo electrónico que usas para leer este artículo tampoco está vivo, ni la silla o la mesa. Las partes de la silla que están hechas de madera alguna vez estuvieron vivas, pero ya no lo están. Si hicieras una fogata con la madera, el fuego tampoco estaría vivo.

¿Qué es lo que define a la vida? ¿Cómo podemos distinguir entre lo que está vivo y lo que

no? Seguramente siempre que observas un paisaje empiezas a distinguir los seres vivos de los

objetos. Los seres vivos como los humanos, perros y árboles cumplen con las siguientes

características: nacer, crecer, reproducirse y morir. Los objetos inertes pueden presentar algunas

de las propiedades de la vida, pero no todas. Por ejemplo, los cristales de nieve tienen organización,

aunque no tienen células, y pueden crecer, pero no cumplen con otros criterios de vida.

Los seres vivos pueden conservar algunas de

las propiedades de la vida cuando mueren, pero

pierden otras. Por ejemplo, si observas la

madera de una silla bajo el microscopio, verás

rastros de las células que solían conformar al

árbol vivo. Sin embargo, la madera ya no está

viva y, una vez convertida en silla, ya no puede

crecer, metabolizar, mantener la homeostasis,

responder ni reproducirse.

El concepto de vida es difícil de definir, ya que

dependiendo de la disciplina en la que nos

situemos serán obtenidas diversas

respuestas, que pueden resultar hasta

antagónicas entre sí. Es decir, para un biólogo

la vida se reduce a ciertas moléculas, mientras

que para un artista la vida puede representarse

mediante emociones.

Vida artificial

Si una vez fue dominio del mundo de la ciencia

ficción, la creación de vida artificial es ahora una

rama de la ciencia con todas las de la ley. La

creación de vida artificial puede involucrar a

biólogos que unen partes de organismos

vivientes, a tecnólogos que utilizan

herramientas digitales y a los físicos y

matemáticos que diseñan ecuaciones para

crear una nueva forma de vida.

Hay incluso equipos que están comenzando a

explorar la fabricación de robots con rasgos

parecidos a los de seres vivientes.

Adaptado de: Por qué hay más de 100 definiciones de la “vida” y casi todas están erradas. Josh Gabbatiss, BBC Earth. https://www.bbc.com/mundo/vert-earth-38514224

Vida humana

Algunos afirman que la vida como tal comienza

con el nacimiento. En términos médicos

hablamos de vida humana, desde que

comienza hasta cuando finaliza la misma.

Hay quienes consideran que se pueda dar por

iniciada la vida en el momento que el óvulo es

fecundado. Otros afirman que la vida como tal

comienza con el nacimiento, que hasta el

momento previo del parto es un feto. Por otro lado, otros consideran que un

requisito para la vida humana es la razón. Es

ésta la que nos distingue del resto de los seres

vivos. Tomado de: https://concepto.de/vida/#ixzz6ks7dOmKV

https://concepto.de/disciplina-2/

https://www.bbc.com/mundo/vert-earth-38514224

https://concepto.de/vida/#ixzz6ks7dOmKV

ASIGNATURAS: Ciencias Naturales ACTIVIDAD -1 DATOS DE CONTACTO:3214405578

DOCENTE: Ligia Valderrama

Descripción de la actividad: Con orientación de tus padres realiza la siguiente lectura: Los seres vivos son aquellos que: *nacen, *crecen y cambian, *se reproducen y *mueren. Necesitan agua, alimento para vivir y se adaptan a los cambios de su entorno. Los objetos o los seres no vivos no nacen, no crecen, no se reproducen y no necesitan alimento para vivir. Ahora vas a realizar la siguiente actividades:

1. En tu cuaderno de trabajo en casa realiza en siguiente cuadro en el cual vas a recortar y pegar 5 seres vivos en un espacio y 5 seres no vivos en el otro :

SERES VIVOS SERES NO VIVOS

2. Por medio de un dibujo que vas a realizar en tu cuaderno de trabajo en casa expresa como cuidas a los seres vivos que tienes en tu entorno familiar. TOMA UNA FOTOGRAFIA DE TU ACTIVIDAD TERMINADA Y ENVIALA A TU PROFESORA AL WHATSAPP

Recursos: Cuaderno, revistas o recortes, pegante.

Fuentes de información complementaria: https://www.youtube.com/watch?v=_W2NuihVz2M&t=22s Desempeños para desarrollar: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.

Plazo: Un día según indicación de la docente

https://www.youtube.com/watch?v=_W2NuihVz2M&t=22s

ASIGNATURAS: Lengua Castellana ACTIVIDAD - 2

DATOS DE CONTACTO:3214405578


Descripción de la actividad:

1.Observa la siguiente tabla en ella encuentras las letras del abecedario y cada una tiene una

figura, en la parte de abajo ubica las letras que corresponden según la figura y descubre la frase. Realiza la escritura de la frase en tu cuaderno de trabajo en casa.

2. En tu cuaderno de trabajo en casa elabora una frase sobre la importancia de la vida utilizando el

abecedario con figuras que acabas de trabajar en la frase anterior. TOMA UNA FOTOGRAFIA DE TU ACTIVIDAD TERMINADA Y ENVIALA A TU PROFESORA AL WHATSAPP

Recursos: Lápiz, cuaderno de trabajo en casa.

Fuentes de información complementaria: Ayudas virtuales y recursos en casa

Desempeños para desarrollar: Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen Plazo: Un día según indicación de la docente

ASIGNATURAS: Sociales ACTIVIDAD - 3



Descripción de la actividad: Con orientación de tus padres realiza la siguiente lectura: Los paisajes naturales son todos aquellos lugares donde hay ríos, bosques, selvas, montañas, mares, tienen gran variedad de animales y plantas, ellos favorecen nuestro planeta para que todos tengamos una mejor calidad de vida.

1. Observa la siguiente imagen de un paisaje natural, dibújalo en tu cuaderno de trabajo en

casa y dibuja en él los seres vivos que tu consideres podrían vivir allí.

2.Con orientación de tus padres escribe en tu cuaderno de trabajo en casa como puedes hacer

para cuidar lo seres vivos que te rodean. TOMA UNA FOTOGRAFIA DE TU ACTIVIDAD TERMINADA Y ENVIALA A TU PROFESORA AL WHATSAPP

Recursos:Lápiz, colores, cuaderno de trabajo en casa


Desempeños para desarrollar: *Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje natural, así como la importancia de su cuidado para la vida.


ASIGNATURAS: Matemáticas ACTIVIDAD - 4



Descripción de la actividad: Con orientación de tus padres realiza la siguiente lectura: En el parque nos divertimos, jugamos, es un lugar que nos llena de mucha alegría, allí expresamos nuestro amor por la vida al compartir con las demás personas. Observa la siguiente imagen del parque de la vida:

1. Ahora observa cuenta y completa la siguiente información

En el parque de la vida hay: ______Niños ______Niñas ______Juegos de diversión ______Niños con gorra ______Caballitos de juego ______Flores ______Niños comiendo helado ______Niños en el columpio

2. Vamos a agrupar, como en el parque de la vida los niños y niñas juegan y gastan mucha

energía deben alimentarse para reponerse y así crecer con buena salud para su vida; el parque de la vida nos van a vender 10 bananos, 4 naranjas y 8 helados para refrescarnos y alimentarnos. Representa en tu cuaderno de trabajo en casa cada grupo de los alimentos que van a vender en el parque de la vida.

TOMA UNA FOTOGRAFIA DE TU ACTIVIDAD TERMINADA Y ENVIALA A TU PROFESORA AL WHATSAPP Recursos: Lápiz, colores, cuaderno de trabajo en casa.


Desempeños para desarrollar: Reconoce las cantidades utilizando los números del 1 al 10 e identificándolos en conteos de imágenes


ASIGNATURAS: Religión ACTIVIDAD - 5



Descripción de la actividad: Con orientación de tus padres realiza la siguiente lectura: Recuerda que todos los seres vivos nacen, crecen, cambian, se reproducen y mueren. Nosotros nacimos de papá y mamá, algunos tenemos hermanos otros no. Ahora te invitamos a realizar tus actividades :

1. Representan en tu cuaderno de trabajo en casa de manera creativa como está conformada tu

familia:

2. Dibuja el siguiente cuadro en tu cuaderno de trabajo en casa y complétalo con los datos de tu

familia:

Nombre de cada integrante Nació antes o después de ti Fecha de nacimiento

TOMA UNA FOTOGRAFIA DE TU ACTIVIDAD TERMINADA Y ENVIALA A TU PROFESORA AL WHATSAPP Recursos: Lápiz, colores, cuaderno de trabajo en casa


Desempeños para desarrollar: Se identifica como parte de una familia y relaciona aspectos de vida en la misma.


ASIGNATURAS: Etica ACTIVIDAD 6 DATOS DE CONTACTO:3214405578


Descripción de la actividad: Tu eres una persona muy importante, te invitamos para que con orientación de tus padres desarrolles cada una de las preguntas que contiene el siguiente gráfico, lo puedes desarrollar en tu cuaderno de trabajo en casa :

TOMA UNA FOTOGRAFIA DE TU ACTIVIDAD TERMINADA Y ENVIALA A TU PROFESORA AL WHATSAPP

Recursos: Lápiz, cuaderno de trabajo en casa, colores.


Desempeños para desarrollar: Describe aspectos importantes sobre su vida y el valor de la misma.


ASIGNATURAS: Artes ACTIVIDAD - 7 DATOS DE CONTACTO:3214405578


Descripción de la actividad: Nuestra vida es como un árbol, hermosa y llena de colores, te invitamos a que realices la siguiente actividad colorida: En un octavo de cartulina marca la silueta de tu mano y ahora con mucha creatividad pinta muchas hojas de colores con la yema de tus dedos, decora el tronco con mucha creatividad. Observa la siguiente imagen con la cual te puedes orientar.


Recursos: Temperas, octavo de cartulina


Desempeños para desarrollar: Realiza composiciones haciendo uso de la pintura para expresar la importancia de la vida.


ASIGNATURAS: Tecnología e Informática ACTIVIDAD - 8 DATOS DE CONTACTO: 3214405578


Descripción de la actividad: Con orientación de tus padres realiza la siguiente lectura: Como seres humanos nos comunicamos para compartir o simplemente para dialogar e interactuar con el otro. Hoy vamos a ser creativos y vamos a crear un teléfono con vasos plásticos, sigue atentamente los pasos y elabora el tuyo, así podrás jugar comunicándote con los miembros de tu familia y transmitir mensajes sobre el amor por la vida:

Procedimiento: Para la elaboración de tu teléfono cuenta con el apoyo de tus padres


Recursos: Dos vasos de cartón o de plástico - 2 Palillos o escarbadientes – Tijeras y Lana


Desempeños para desarrollar: Elabora experimentos sencillos en casa con su familia.


ASIGNATURA: Geometría ACTIVIDAD - 9 DATOS DE CONTACTO: 3214404478


Descripción de la actividad :Con orientación de tus padres desarrolla la siguiente grafica de barras: Observa en la imagen un grupo de frutas alimentos necesarios para tener una vida saludable, vas a observar el ejemplo que está con color rosado y así vas a contar las otras frutas y marcas en la tabla. Desarrolla esta actividad en tu cuaderno de trabajo en casa.


Recursos: Cuaderno de trabajo en casa, colores, regla, lápiz.


Desempeños para desarrollar: Representa y gráfica información de la vida cotidiana en tablas sencillas .


ASIGNATURAS: Inglés ACTIVIDAD - 10 DATOS DE CONTACTO:3214405578


Descripción de la actividad: Ya hemos visto que nuestra vida es muy bonita cuando estamos en familia, vamos a ver nuestra familia en inglés. Con orientación de tus padres lee, practica y dibuja en tu cuaderno de trabajo en casa los miembros de tu familia y escribe como lo muestran las siguientes imágenes:


Recursos: Cuaderno de trabajo en casa, colores, lápiz.


Desempeños para desarrollar: Identifica, responde y utiliza palabras asociadas con su entorno inmediato.


ASIGNATURAS: Educación Física ACTIVIDAD - 11

DATOS DE CONTACTO: 3214405578



Con orientación de tus padres realiza la siguiente lectura:

Para tener una vida saludable y sea posible hacer una buena actividad física debemos tener una

buena alimentación. Por eso te invitamos a realizar el plato de buen comer, observa la imagen,

busca los recortes de los alimentos que allí se muestran, luego en un plato plástico desechable

vas a pegar los alimentos como lo muestra la imagen, así sabrás como alimentarte de manera

saludable para tener una vida sana:

TOMA UNA FOTOGRAFIA DE TU ACTIVIDAD TERMINADA Y ENVIALA A TU PROFESORA

AL WHATSAPP

Recursos: Recortes, revistas, pegante, plato plástico.


Desempeños para desarrollar: Identifica y clasifica los alimentos que aportan para tener una

vida saludable acompañado de actividad física.


ASIGNATURA: MÚSICA

DATOS DE CONTACTO: Whatsapp: 3024644980 correo: [email protected]

DOCENTE: CAMILO CASTIBLANCO

RECUERDA QUE LAS ACTIVIDADES SE REALIZARAN UNA PARA CADA SEMANA, LAS RESPUESTAS DE LA

GUIA COMPLETA LAS DEBES ENVIAR EN LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO, NO ANTES. Y NO SE LA

ENVÍES A LOS DIRECTORES DE CURSO NI A LOS GRUPOS SINO A MI DIRECTAMENTE POR MEDIO DEL

WHATSAPP PERSONAL O DEL CORREO. CUALQUIER INQUIETUD TE LA RESOLVERÉ CON MUCHO GUSTO

POR WHATSAPP EN LOS HORARIOS ESTABLECIDOS DE LUNES A VIERNES ENTRE LAS 6:30 AM Y LAS

12:30 PM.

Para los niños que tengan la posibilidad de acceder a las explicaciones de las guías nos vemos el miércoles

10 y el miércoles 24 a las 9:00 am, se les enviará con antelación los link para ingresar a la reunión. No es

obligatoria ni afectará en las notas, solo es un recurso adicional para el entendimiento de las guias.


FAMILIAS DE INSTRUMENTOS MUSICALES

¿¿¿Sabías que los instrumentos musicales pertenecen a diferentes familias???, pues si, asi como nuestros apellidos

son Ramírez, Rodríguez, Hernández, etc. Los instrumentos musicales pertenecen a varias familias y las vamos a

aprender en el transcurso de esta guía.

ACTIVIDAD PARA LA SEMANA 1. Del lunes 8 al viernes 12 de febrero.

Los siguientes instrumentos pertenecen a la familia de LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO, y requieren del aire para

que puedan sonar, coloréalos e investiga el nombre de cada uno de ellos y escríbelo debajo de su dibujo.

mailto:[email protected]

ACTIVIDAD PARA LA SEMANA 2. Del lunes 15 al viernes 19 de febrero

Los siguientes instrumentos pertenecen a la familia de LOS INSTRUMENTOS DE CUERDAS. Te voy a dejar una lista

de 8 instrumentos de cuerdas para que los investigues y los dibujes en la guia.

GUITARRA ACÚSTICA

VIOLÍN ARPA BAJO

CHARANGO

CUATRO CELLO(CHELO) GUITARRA ELECTRICA

SEMANA 3. Del lunes 22 al viernes 26 de febrero

Los siguientes instrumentos pertenecen a la familia de los INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN, ya el año pasado

habíamos construido algunos de ellos, así que manos a la obra porque vamos a construir un par de ellos, para lo cual

necesitas, tres botellas de plástico pequeñas usadas, granos de arroz, cinta pegante. Dos globos desinflados. Durante

el transcurso de la segunda semana les enviaré el link del cual podrán ver cómo construir los instrumentos.

Recursos: Guía, colores, crayolas, lápiz, temperas.

Fuentes de información complementaria: Internet, libros, revistas

Desempeños para desarrollar:

Plazo: Fecha de entrega del 22 al 26 de febrero de 2021

colegio nueva delhi i.e.d. pei: “la comunicación, el

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