colegio tomÁs carrasquilla i.e.d pei: comunicaciÓn

1 Guía para grado Jardín, CUARTO Periodo

COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA I.E.D

PEI: COMUNICACIÓN, TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA

GUÍAS PARA LA ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”

“Comprometidos con la educación, la salud y la vida” Cuídala y protégete.

CUARTO PERIODO

JARDÍN

Bogotá, D.C. – Septiembre del año 2021.


COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA IED BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es

APRENDE EN CASA

GRADO JARDÍN GUÍA INTEGRADA PERIODO 4- AÑO 2021 JORNADA ÚNICA

DIMENSIONES: Artes Plásticas, Cognitiva, Danzas, Personal Social, Música, Comunicativa, Inglés, Corporal, Orientación

EDUCACIÓN Y DESARROLLO PARA APRENDER Y PROGRESAR DESDE LA PRIMERA INFANCIA

Reciban un cordial y afectuoso saludo por su constante apoyo y confianza con el colegio Tomás Carrasquilla I.E.D. con sus directivos y docentes de Primera Infancia. Seguimos con la herramienta de la estrategia Aprende en Casa, que permite el mejoramiento de la educación y el desarrollo integral y armónico en los niños. La cartilla tiene como propósito, potenciar en los estudiantes habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad, solidaridad y empatía, por medio de la realización de cada una de las actividades, desde las dimensiones artística, cognitiva, personal-social, comunicativa y corporal.

Es importante en este proceso permanente y continúo, el acompañamiento familiar en los espacios educativos y significativos, que ofrecen apoyo, seguridad, comprensión y afecto al estudiante, y así, experimentar satisfactoriamente una formación integral en el ser, el hacer y el saber hacer.

Los padres de familia deben tener la iniciativa para comunicarse de manera constante con cada profesor y el colegio, especialmente si el estudiante tiene dificultad para ser contactado. El niño (a) estará bajo constante seguimiento. Las herramientas de comunicación con las que contamos son para los niños con conectividad y sin conectividad: El blog del colegio Tomás Carrasquilla, Plataforma TEAMS, WhatsApp, el correo institucional (recuerde las claves y empléelo)

Datos de los docentes de Jardín

DOCENTE CORREO INSTITUCIONAL WHATSAPP

Zulma Alfonso

DIRECTORA JARDÍN 01

[email protected]

3118061677

Pilar Castro

DIRECTORA JARDÍN 02

[email protected] 3506619363

Emilce Carmona

DIMENSIÓN CORPORAL


German Gaitán

DIMENSIÓN CORPORAL


InglésGloria Ruiz

INGLÉS


Paola Castañeda

DANZAS


Margarita Urrea

MÚSICA [email protected] 3115278410

Crystian Betancourt

ARTES PLÁSTICAS


Nohora Larrahondo

SERVICIO DE ORIENTACIÓN


mailto:[email protected]










ARTES PLÁSTICAS

INDICADORES DE LOGRO: Reconoce las diferentes posibilidades que ofrecen las herramientas usadas posibilitando un

resultado creativo.

ACTIVIDADES: Leamos en voz alta.

¡¡A divertirnos!!

“Magoriano, el palomo” Con Magoriano encontrarás

lo fabuloso del arte, sus colores y su fantástica creatividad.

Para la realización de los siguientes ejercicios se recomienda que el niño o niña esté acompañad@ de un adulto responsable. En el siguiente enlace encontrará un video que le servirá de guía para realizar cada uno de los ejercicios o me puede escribir por WhatsApp y se lo enviaré por este medio.

https://youtu.be/BY_zg3y2dw8

Actividad 1. Sello en icopor. Materiales: Plato de icopor (redondo cuadrado o rectangular) pintura acrílica a base de agua (acrílico – vinilo - tempera) pincel, hojas de papel blanco. Sobre el plato, realizar un dibujo sencillo con lápiz (repujado, sin atravesar el icopor) agregar pintura uniformemente sobre el plato y sin que se seque ponerlo sobre la hoja.

Actividad 2. Calcar la naturaleza. Materiales: Pintura amarilla y azul acrílica a base de agua (acrílico – vinilo - témpera) pincel, hojas de papel blanco, hojas naturales de matas, árboles o arbustos de diferente formas y tamaños. Realizar 3 mezclas en 3 diferentes proporciones con la pintura amarilla y azul dando como resultado verde, pero en 3 tonalidades diferentes así:

1. Más amarillo que azul. (verde claro) 2. Amarillo y azul en igual cantidad. (verde) 3. Más azul que amarillo. (verde oscuro)

Tomar una hoja del árbol, arbusto o mata, pintarla con cada una de las 3 mezclas y ponerla sobre la hoja blanca (póngala y retírela, no la deje pegada, ver vídeo). Repetir este ejercicio con cada una de las hojas naturales.

Actividad 3. Tenedor Materiales: Hojas blanca, tenedor de mesa, pintura acrílica a base de agua (acrílico – vinilo - témpera) de cualquier color. Realizar un dibujo única y exclusivamente con los materiales antes nombrados. Ver vídeo.

Actividad 4. Hisopos (Copitos) Materiales: Hojas blanca, hisopos, pintura acrílica a base de agua (acrílico – vinilo - témpera) de cualquier color. Realizar un dibujo única y exclusivamente con los materiales antes nombrados. Ver vídeo.

https://youtu.be/BY_zg3y2dw8


NOTA: El trabajo de Artes plásticas debe ser enviado por los estudiantes a la plataforma TEAMS, al docente. Tenga en cuenta el instructivo que aparece al final de esta guía.

PROFESOR(A)

WHATSAPP

CORREO CURSOS

Crystian

Betancourt

3125068516

[email protected]

ARTES

PLÁSTICAS

JARDÍN 01, 02.

DIMENSIÓN COGNITIVA

PROFESORA: PILAR CASTRO

INDICADORES DE LOGRO:

• Propone soluciones a problemas cotidianos y del juego mediante la observación, exploración, ensayo, error, interacciones y discusiones con pares y adultos.

• Platea estrategias para contar elementos, correspondencia uno a uno, agrupación por cantidades, uso de sus dedos para llevar las cuentas.

• Describe situaciones o acciones de su cotidianidad utilizando secuencias (antes de, después de, en la mañana, en la tarde, en el día, en la noche).

• Identifica atributos y características físicas de figuras geométricas, objetos y dibujos.

ACTIVIDADES: Actividad 1. Reconocimiento del CIRCO DEL REVÉS. Realizarás actividades que te permitirán afianzar la importancia de la DISCIPLINA Y EL CUMPLIMIENTO DE METAS. Sigue el trazo uniendo los puntos, decora.

1.1. Copia el trazo y lee la imagen, luego las letras y la palabra.



1.2. Para obtener LOGROS y alcanzar METAS se requiere DISCIPLINA con PERSEVERANCIA Y PACIENCIA. Decora.

Actividad 2. Con el acompañamiento de tus papitos recuerda la importancia de SEGUIR UNOS PASOS en algunas

situaciones de la cotidianidad. Una Receta, plantar una semilla, realizar una manualidad.


de lo que LOGRASTE y tus papitos escribirán o tu dibujaras.

Plantearán una TAREA A RESOLVER y llegarán a unas conclusiones donde decorarás la presentación

TARJETA DE PRESENTACIÓN DE TU TAREA RESUELTA SOLUCIÓN A UN PROBLEMA.

Actividad 3.

Elabora en cartón esta CAMARA FOTOGRAFICA Decórala personalizándola, realiza la tirilla de

secuencia fotográfica con DIBUJOS realizados por ti, donde se vea el ANTES, EL AHORA Y EL

DESPUÉS. De ACTIVIDADES DIARIAS. También puedes recortar y pegar imágenes y crear una

historia, la cual narrarás.

Actividad 4. Reconoce las figuras geométricas y luego descubre en estos objetos sus formas similares. Colorea el contorno o silueta de color AZUL los cuadrados, de color Rojo los CÍRCULOS, de color AMARILLO los triángulos y de color VERDE los rectángulos. Colorea el TREN, LA CASA Y EL PAYASO y cuenta cuantas figuras los forman.



Actividad 5.

Reconoce los números y cuenta logrando sumas pequeñas, con el uso de las REGLETAS.

NOTA: El trabajo de Cognitiva debe ser enviado por los estudiantes al WhatsApp o a la plataforma TEAMS, de las docentes. Tenga en cuenta el instructivo que aparece al final de esta guía.

PROFESORA WHATSAPP CORREO INSTITUCIONAL CURSOS

Lic. Zulma Alfonso

3504970811 [email protected] JARDÍN 01

Lic. Pilar Castro 3506619363 [email protected] JARDÍN 02

DANZAS PROFESORA: YENNCY PAOLA CASTAÑEDA

INDICADOR DE LOGRO: • Disfruta crear con sus compañeros pequeñas coreografías utilizando objetos (cintas,

telas, aros. pelotas), muestra agrado por bailar en (EL CIRCO DEL REVÉS) y se divierte al hacerlo.

ACTIVIDAD

Actividad 1. Un gran espectáculo está por comenzar, llena de burbujas y muchos personajes

empezarás a encontrar, lo primero que harás es leer este poema sin afán.

• Ubícate en un lugar cómodo y pídeles a tus padres que te lean BURBUJITA (la de las patas

muy finas).

• Luego vístete como quieras y baila usando los objetos que tengas en casa y coloca la

canción que más te gusta y como Burbujita baila y baila sin parar, envíame una foto.

BURBUJITA

La de las patas muy finas

Burbujita, la de las patas muy finas,

Baila y baila sin parar junto a las estrellas cristalinas

Moviendo sus alas al compás.




Burbujita, baila y baila sin parar, pero su voz no se escucha ya,

de día solo baila con muchos objetos sin descansar.

En la noche sueña con un circo de colores con diferentes personajes danzando sin hablar

y en su oído, un extraño sonido

que no deja de sonar EL CIRCO DEL REVES en sus patas llevan un ejército de hormigas como

letreros. sin mirar atrás siguen su camino con disciplina para sus metas alcanzar.

Burbujita, la de las patas muy finas, siempre sopla sus burbujas sin ni una palabra escuchar.

Burbujita, la de las patas muy finas,

flota en el aire sin dejar de bailar

con las alas muy abiertas y con su cuerpo hablando como si quisiera gritar.

(Irune Zarandona, 2013).

Actividad 2.

2.1 Respira con juegos divertidos:

Flota que flota la pelota

• Con ayuda de tus padres alista este material necesitas una botella plástica, pitillo y una

bola de icopor pequeña.

• Luego tus padres te cortan solamente la parte alta de la botella, en la tapa hacer un

agujero pequeño donde se pueda introducir el pitillo.

• Te debe quedar como la imagen y listo, empieza a tomar aire por la nariz y lo botas por

la boca cuando tengas el pitillo en la boca.

• Cuando soplas debe flotar la bolita.

• Este juego lo haces las veces que quieras, con ayuda de tus padres envía fotos o vídeos

que muestren como hiciste tu respiración.

2.2 Mimos con pelos de colores

• Con ayuda de tus padres alista los colores que quieras de tempera en tapitas o platicos,

un pitillo plástico.

• Dibuja la cara de un mimo sin nada en la cabeza, luego aplicas sobre la cabeza los colores

que quieras de témpera y tomas aire por la nariz y lo botas por la boca soplando hacia

arriba para que tu mimo quede despeinado y listo.

• Cuando termines lo pegas donde quieras, con ayuda de tus padres envía fotos o vídeos

que muestren como hiciste tu respiración.


Actividad 3.

3.1 Calienta y estira:

• Ubícate en un lugar cómodo donde te puedas mover libremente.

• Observa cada una de las posiciones y realízalas sobre una cobija, colchoneta o con lo que

tengas en casa.

• Realízalos antes de bailar para preparar tú cuerpo.

• Es importante recordar la respiración del globito, el dragón, la serpiente, el elefante, el

conejo, y la sopita.

Actividad 4.

4.1 MIMOS CON BURBUJITA

• Reproduce el video, obsérvalo y escúchalo.

• Vístete como un mimo diferente, usa tú imaginación y créalo con el material que tengas

en casa.

• En un video muy corto muéstranos como imitas a burbujita.

• https://www.youtube.com/watch?v=CB1WGGc5-kw

4.2 YO QUIERO MONTAR UN CIRCO

• Reproduce el video, obsérvalo y escúchalo.

• Vístete como un mimo, usa tú imaginación y créala con el material que tengas en casa.

• En un video muy corto muéstranos como me ayudas a montar un circo.

https://www.youtube.com/watch?v=CB1WGGc5-kw


Actividad 4.

• https://www.youtube.com/watch?v=Nrstgm7ACu4

NOTA: El trabajo de Danzas debe ser enviado por los estudiantes al WhatsApp o a la plataforma TEAMS, a la docente. Tenga en cuenta el instructivo que aparece al final de esta guía.

PROFESORA

WHATSAPP CORREO INSTITUCIONAL CURSOS

Yenncy Paola Castañeda

3193683808

[email protected] DANZAS

JARDÍN 01 y 02

DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL

PROFESORA: ZULMA ALFONSO

INDICADOR DE LOGRO:

• Se identifica con otros niños, niñas y adultos, reconociendo características, gustos y necesidades comunes y distintas.

• Construya relaciones de confianza, cuidado, afecto y colaboración basadas en el respeto a los otros.

• Establezca acuerdos y reglas que se reconozcan y acepten en grupos de trabajo.

ACTIVIDADES: Actividad 1.

Realiza la lectura del cuento, “El Monstruo de las emociones” en compañía de tu familia. El

protagonista del cuento es un simpático monstruo que se despierta hecho un lío con las emociones

y gracias a la ayuda de una niña, consigue poner un poco de orden y aclarar sus sentimientos. El

Monstruo de Colores no sabe qué le pasa.

Se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacer el embrollo.

1.1. Entender e identificar las emociones básicas. Poder ponerles nombre y empatizar con las

expresiones del monstruo, como reflejo de las emociones propias y de los demás. Asociemos cada

color verde (calma) Amarillo (alegría) Azul (Tristeza) Rojo (Rabia) Negro (Miedo) Rosa (amor)

https://www.youtube.com/watch?v=Nrstgm7ACu4



1.2. Elabora el dado, colorea y vamos a jugar con las emociones, responderás.

¿Cómo te sientes si…? - “Dime una situación en que…”- “Imita una cara…”- ¿Qué sientes en el

cuerpo…? - ¿Cómo te sientes hoy…?

Actividad 2.

Llego la hora de hacer magia, para los experimentos que vamos a realizar crea un vestuario de

algún personaje del circo (payaso o mago) ponte tu traje y vamos a divertirnos. (Graba haciendo el

experimento o su resultado y envíalo a tú profesora).

2.1. El volcán

Ingredientes: 3 vasos altos, agua, jabón líquido, 3 pinturas,

bicarbonato y vinagre.

Mezclar muy bien en cada vaso: agua, jabón líquido, 1

pintura y bicarbonato, por último coloca el vinagre y

sorpréndete con los resultados.

2.2. Pintando flores

Ingredientes: 3 vasos altos, agua, 3 claveles o rosas blancas y 3

colorantes de comida diferentes.

Colocar agua en cada vaso, en cada uno de ellos poner varias

gotas de colorante, colocar la flor dentro del vaso y observar

diariamente que sucede con las flores.

2.3. Colores

Ingredientes: 3 vasos plásticos, 3 colorantes, agua y servilletas

largas.

Llenar hasta la mitad los vasos con agua y colorante, enrollar la

servilleta y colocar cada punta dentro de cada vaso, observa lo

que sucede.


Actividad 3.

Colorea, recorta y arma el rompecabezas.

Actividad 4.

Observa el payaso, completa la imagen y colorea.

Actividad 5.

Decora la corona, coloca tu nombre y póntela. FELICITACIONES por finalizar el año, está corona

representa tu compromiso y excelencia.


NOTA: El trabajo de Personal-social debe ser enviado por los estudiantes al WhatsApp o a la plataforma TEAMS, de las docentes. Tenga en cuenta el instructivo que aparece al final de esta guía.


Lic. Zulma Alfonso

3504970811 [email protected] JARDíN 01


MÚSICA

PROFESORA: MARGARITA URREA GIRALDO

INDICADOR DE LOGRO: Toca percusión, Orff, teclados de juguete, apps o representaciones, instrumentos caseros para acompañamiento, con canto entonado de la letra y notas de la canción usando elementos de memoria audio-viso-motriz. Distingue la melodía del acompañamiento y el pulso del ritmo real en algunos estilos populares y clásicos, Además, utiliza los elementos tecnológicos necesarios, o la guía, resolviendo las situaciones excepcionales de su entorno (por COVID 19), de manera propositiva, aplicando el valor de la disciplina y buen comportamiento individual y de interacción en el contexto de la pre orquesta, del circo, etc.

Música popular

Ejemplo: música tropical

Música popular

Ejemplo: música circense

Música Clásica

Ejemplo: música sinfónica

Música clásica

Ejemplo: música de piano clásico

A. ¿Qué es la música popular?

Es la música que se escucha en todas partes, por ejemplo, en las tiendas, en los hogares (según el

gusto de cada familia), la folklórica, la ambiental, la que escuchan los jóvenes, la música infantil, la

de los circos, etc. Hay muchos estilos de música popular por todo el mundo, de acuerdo a la

actividad, la cultura y costumbres de cada lugar y se recomienda su uso, sobre todo para ratos de

esparcimiento. También debes saber que hay otra música que no es recomendable en ningún

momento, porque es importante cuidar las emociones y el espíritu. Debes aprender a distinguir los

momentos en que es bueno para ti usar los diferentes estilos de música para tus actividades

diarias.

Actividad 1

TROMPETA CIRCENSE

VUVUZELA CIRCENSE

GUITARRA




• Construcción de instrumentos para tocar en el circo

Mira los ejemplos del cuadro. Busca en algún tutorial de internet como construir un instrumento

musical, con elementos reciclables. No debes volver a hacer un tambor, porque ya lo hiciste en

periodos pasados. Puedes usar material que tengas en tu casa. Decora tu nuevo instrumento.

Subir al WhatsApp o a la Plataforma Teams un vídeo de evidencia tocando el instrumento que

construiste con música de circo que encuentres en YouTube.

B. ¿Qué es la música clásica?

La música clásica o culta se distingue de la popular, porque se elabora con técnicas avanzadas y

debe estudiarse mucho para poderla componer o tocar en instrumentos o en orquestas. Hay

personas que hacen carreras universitarias de música culta. Se recomienda que los niños escuchen

esta clase de música incluso desde el vientre, y hasta durmiendo, ya que se ha comprobado que

desarrolla altos niveles en la organización mental y estructural del pensamiento, lo que contribuye

a que esas vidas sean más organizadas, analíticas, tranquilas, inteligentes y positivas a futuro. En

la música clásica no hablamos de canciones sino de obras musicales.

Actividad 2.

Con ayuda de tus papás busca en YouTube LAS CUATRO ESTACIONES DE VIVALDI y mientras

escuchas, has un dibujo coloreado, inspirándote en un aparte de la obra. Recuerda, es un dibujo

libre, no copiado, pero debe verse la relación del dibujo con esta música clásica o culta.

Subir al WhatsApp o a la Plataforma Teams un vídeo finalizando el dibujo mientras escuchas la

música

C. LOS HIMNOS

Los himnos son obras musicales que identifican un país, ciudad o institución. Es importante

aprenderlos, porque nos desarrollan afecto hacia las comunidades en las que vivimos para

ayudarles, cuidarlas, educarlas, organizarlas, porque también estas están a nuestro servicio. Te

recomiendo usar solo el link que te envío en la guía, para unificar la pista de todos.

Actividad 3

Subir al WhatsApp o a la Plataforma Teams un vídeo cantando el Himno de Colombia

https://www.youtube.com/watch?v=igfCgcfq170

CORO

¡Oh gloria inmarcesible! ¡Oh júbilo inmortal! ¡En surcos de dolores El bien germina ya.

Primera estrofa Cesó la horrible noche La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz. La humanidad entera, Que entre cadenas gime, Comprende las

palabras Del que murió en la

cruz

Actividad 4.

Subir al WhatsApp o a la Plataforma Teams un vídeo cantando el Himno de Bogotá

https://www.youtube.com/watch?v=wFIOhAitSIs

https://www.youtube.com/watch?v=igfCgcfq170

https://www.youtube.com/watch?v=wFIOhAitSIs


CORO Entonemos un himno a tu cielo, a tu tierra y tu puro vivir //blanca estrella que alumbra en los Andes ancha senda que va al porvenir //(bis).

ESTROFA I Tres guerreros abrieron tus ojos a una espada, a una cruz y a un pendón, //desde entonces no hay miedo en tus lindes, ni codicia en tu gran corazón// (bis).

ESTROFA II Flor de razas, compendio y corona en la patria no hay otra ni habrá. //Nuestra voz la repiten los siglos: Bogotá! Bogotá! Bogotá! // (bis).

Actividad 5.

Subir al WhatsApp o a la Plataforma Teams un vídeo cantando el Himno del Colegio Tomás

Carrasquilla https://www.youtube.com/watch?v=ANm2dQXN8-I

Himno Tomás Carrasquilla Coro Juventud, juventud, adelante A estudiar, a luchar, a vencer Nuestro espíritu alegre y vibrante Transformado en la luz del saber

I. Mi colegio es mi orgullo más fuerte Cristaliza mi amor juvenil Me dirige y educa por siempre Es quien guarda todo mi sentir

Coro

II. Es Tomás Carrasquilla su nombre Por ser grande en su fiel proceder Por formar de un niño un gran hombre Con la paz, la verdad y el saber

III. Cuando el sol de la vida me abrace Pensaré con profunda emoción En amigos, en mi aula de clase Y en luchar por mi bella nación

D. LOS BUENOS MÚSICOS SON DISCIPLINADOS Y SUPERAN LAS METAS

Actividad 6.

De manera constante práctica con las partituras, la aplicación del xilófono, o el carrillón, teclado y

el coloreado: la escala de DO, y todas las canciones que te has aprendido en tu curso durante todo

el año. Recuerda que has aprendido algo que no todos los niños hacen y debes valorarlo. También

así, valoras el esfuerzo de tus papás, de tus profesores y de todos los que han participado en tus

triunfos y formación como ser humano bueno que ha aprendido a ser disciplinado con su estudio.

“Hay hombres que luchan un día y son buenos. Otros luchan un año y son mejores

Hay quienes luchan muchos años y son muy buenos Pero están los que luchan toda la vida, y esos son los imprescindibles”

(Bertolt Brecht)

https://www.youtube.com/watch?v=ANm2dQXN8-I


• No olvides colorear los dibujos de la guía

NOTA:

El trabajo de Música debe ser enviado por los estudiantes al WhatsApp o a la plataforma TEAMS, a la docente. Tenga en cuenta el instructivo que aparece al final de esta guía.

PROFESORA

WHATSAPP CORREO INSTITUCIONAL CURSOS

Margarita Urrea Giraldo

3115278410

[email protected] MÚSICA

JARDÍN 01 y 02

DIMENSIÓN COMUNICATIVA PROFESORA: ZULMA ALFONSO


• Usa la expresión gráfica de manera diversificada (pintura, dibujo, garabateo) para manifestar y comunicar sus ideas, intereses, intenciones y emociones.

• Se familiariza con el lenguaje escrito e infiere sentidos a partir de la lectura de imágenes e ilustraciones.

• Realiza producciones gráficas de manera voluntaria en las que usa signos no convencionales de la escritura, atribuyéndole sentido a sus productos.

ACTIVIDADES: Actividad 1.

Oraciones incompletas

• Observa y describe: ¿Quiénes aparecen en la escena? ¿Qué hacen cada uno? Con la ayuda

de tus Papás lee las oraciones, dibuja según corresponde.



Actividad 2. Elabora el dado, pega sobre cartulina, recorta y forma el dado. Juego: Lanza los dos dados al tiempo, crea una frase con la emoción e imagen que te apareció, con la ayuda de tus papas escribe las oraciones que creaste.


Oraciones:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Actividad 3. MÚSICA, PINTURA Y EMOCIONES: La música nos despierta recuerdos y experiencias, pero además nos evoca emociones. En esta actividad uniremos la música, la expresión artística y la educación emocional. Poner piezas musicales de diferentes ritmos y dejar que pinten libremente las emociones que les

provoca los sonidos, lo ideal es que sea con témperas, pero si no tienes en casa, pinta con colores.

Luego hablar sobre lo que pintaron.

Actividad 4. DACTILOPINTURA: Pinta con la huella del dedo índice sobre cada círculo de varios colores.


Actividad 5. ¡ADIVINA A DIVINADOR!

Colorea las imágenes, con la ayuda de tus papás lee las adivinanzas, encuentra la respuesta,

recorta y pega donde corresponde.

Si me miran

Soy tranquila

Si me tocan

Canto con alegría

Cuando llueve

Y sale el sol

Todos los colores

Tengo yo

Tengo traje verde

Todo arrugadito

Lo lavo en los charcos

Lo seco al solecito

Pasea de noche

Duerme de día

Le gusta la leche

Y la carne fría

Actividad 6. Dialoga sobre lo que observas, une las líneas y colorea.


NOTA:

El trabajo de Comunicativa debe ser enviado por los estudiantes al WhatsApp o a la plataforma TEAMS, de la docente. Tenga en cuenta el instructivo que aparece al final de esta guía.


Lic. Zulma Alfonso

3504970811 [email protected] JARDÍN 01


INGLÉS

PROFESORA: GLORIA RUIZ


• Reconoce de manera oral léxico en inglés sobre roles y trabajos en la comunidad. • Identifica en inglés los medios de Transporte.

ACTIVIDADES: Actividad 1. Lee y relaciona la ropa (read and match the clothes) Blouse (blusa) Cap (gorra) Dress (vestido) Shirt( camisa) Shoes (zapatos) Skirt (falda) Socks (calcetines) Sweater(suéter) Trousers – Pants (pantalones).

Actividad 2. Colorea y aprende palabras relacionadas con las comidas (color and learn words related with food) Steak (carne) Chicken (pollo) Pepper (pimienta) Cheese (queso) Orange juice (jugo de naranja) Spoon /fork (cuchara y tenedor) Bread (pan) Eggs( huevos) Pear (pera) Banana (banana) Tomato (tomate) Cake (pastel).




Actividad 3. Escribe en cada recuadro el significado de cada pronombre en singular y plural. (Singular) I, Yo - You, Usted, - He, El - She, Ella – It, Esto, eso (Plural) We, Nosotros, Nosotras, You Ustedes, They Ellos, Ellas

Actividad 4. Cuando crezca quiero ser... Marca con una X alguna de las profesiones que te gustaría. Nurse (Enfermera) Doctor (Doctor) Fireman (Bombero) Postman/ Mailman(cartero) Policeman (Policía)


Actividad 5. DISCIPLINA CIRCENSE: Alcanzar las Metas a Través del Circo con Disciplina, desarrollando habilidades y destrezas motoras y corporales en coreografías, con payasos y acróbatas en espectáculos, con fantasía y colores. Colorea la imagen (color the picture)

Actividad 6. Relaciona la imagen con la palabra en inglés. Boat (Barco) Helicopter (Helicóptero) Plane (Avión) Car (carro) Sailboat (velero) motocicleta (Motocicleta)


NOTA: El trabajo de inglés debe ser enviado por los estudiantes al WhatsApp o la plataforma TEAMS, a la docente. Tenga en cuenta el instructivo que aparece al final de esta guía.

DOCENTE WHATSAPP CORREO INSTITUCIONAL CURSOS

Gloria Ruiz 3107557213 [email protected] JARDÍN 01 y 02

DIMENSIÓN CORPORAL

PROFESORA: EMILCE CARMONA

PROFESOR: GERMÁN GAITÁN


• Realiza ejercicios con elementos, manteniendo el control de su cuerpo

• Expresa sensaciones y emociones con su cuerpo

• Desarrolla la motricidad fina y la imaginación a través de la construcción de juguetes

artesanales.

Amador el Pingüino domador

¡Amador ¡Amador, todas a tu alrededor brincan y saltan a un tiempo provocando admiración!

Amador, el pingüino domador con el pico muy abierto canta “Do Re MI Fa Sol”.

Una fila de sardinas ordenadas y muy finas esperan pacientes su turno de lanzarse a la piscina

con gafas y flotador.

Amador bate sus alas contento y moviéndose muy lento y grita ¡ahora a pegarse un chapuzón!

Todas caen a un tiempo salpicando en un momento las plumas blancas y negras del pingüino

domador.

¡Amador, Amador … todas a tu alrededor, ¡brincan y saltan a un tiempo provocando admiración!

(Irune Zarandona, 2013).

Juegos de reacción y coordinación con diferentes elementos como: palos de escoba, aros y

pelotas. Para desarrollar los juegos sólo necesitaras un espacio amplio, un adulto que te acompañe

y mucha alegría y energía.

ACTIVIDADES:

Ejercicios con pelota, busca entre los juguetes que tengas una pelota para que realices los

siguientes ejercicios.

Actividad 1. Toma la pelota y lánzala hacia arriba, atraparla sin dejarla caer al piso por lo menos

10 veces seguidas. Puedes invitar a otra persona para que te lance la pelota y la atrapas sin

dejarla caer.



1.1. Lanzar el balón contra una pared y atraparlo sin dejarlo caer al piso.

1.2. Lanzar el balón hacia el piso para que rebote y atraparlo con las manos. Puede ser de forma

individual o con una persona que te pueda ayudar.

Actividad 2. Ejercicios con palos de escoba. En compañía de un adulto busca un palo de escoba

para que realices los siguientes ejercicios.

2.1. Toma un palo y colócalo sobre los hombros y realiza 10 repeticiones subiendo y bajando,

flexionando las rodillas.

2.2. Colocar en el piso el palo y realizar saltos sobre él, hacia adelante y hacia atrás. Además, se

pueden hacer saltos con la pierna derecha y la izquierda.


2.3. Puedes buscar dos sillas y colocar el palo sobre ellas para que pases por encima y por debajo.

Actividad 3. Ejercicios con aros. Si tienes un aro en la casa puedes usarlo o pídele a un adulto que

te ayude a conseguirlo.

3.1. Toma el aro y pásalo desde la parte superior hasta la parte inferior de tu cuerpo, por lo

menos 5 veces, también lo puede hacer al contrario de pies a cabeza.

3.2. Colocar el aro en el piso y saltar dentro y fuera de él con los dos pies, luego se pueden hacer

saltos con el pie derecho y con el pie izquierdo. Otra forma de aprovechar el aro es realizando

rotaciones en los brazos, puedes hacerlo, inténtalo.

3.3. Pide ayuda a un adulto para que sostenga el aro con una mano y así hacer lanzamientos con

una pelota y le apuntes a pasar por el centro del aro.

3.4. Tomar el aro con la mano y llevarlo rodando por el espacio que puedas sin dejarlo caer.

También se puede colocar el aro en el piso sostenido por un adulto y pasar dentro de él

gateando.


Actividad 4. Combinación de habilidades motrices a través de una carrera de obstáculos para

niños en casa.

En compañía de un adulto conseguir varios objetos como almohadas, botellas plásticas, sillas,

juguetes, entre otros. Esto para que construyan una pista o un camino de obstáculos y puedas

pasarlos por en encima, por debajo o a los lados. Deben ser creativos, ¡Siempre con cuidado!

Pueden hacer variaciones como:

4.1 Imitar el movimiento de un animal.

4.2 Pasar por debajo de un puente hecho con mantas

4.3 Hacer zig, zag entre varios juguetes colocados en el suelo

4.4 Arrastrarse por debajo de una mesa.

4.5 Usar una escoba a modo de caballo o de escoba mágica

Actividad 5. El juguete, una aproximación al circo.

Con ayuda de un adulto vas a conseguir los siguientes materiales: Caja de cartón mediana,

tijeras, silicona liquida, un plato grande redondo y uno mediano, lápiz y temperas. ¡Ahora vamos

a iniciar!

5.1 Comienza dibujando 6 círculos con el plato grande sobre la caja (previamente debes

desarmarla), luego de ella, en la parte interna de cada circulo vas a dibujar el plato mediano. Al

finalizar este paso tendrás 6 anillos dibujados sobre la caja de cartón. (ver imagen).

5.2. Ahora, debes comenzar a recortar cada uno de los anillos ¡ten cuidado, no te vayas a

lastimar! Una vez tengas listos los 6 anillos, debes hacer grupos de 2, y los vas a pegar haciendo

uso de la silicona, ahora solo tendrás 3 anillos.

5.3. Decóralos a tu gusto, puedes utilizar las temperas para hacerlo o el material de tu elección.

5.4 ¡Ya los tienes listos! Consigue un recogedor y ubícate a 3 pasos de distancia, debes lanzar los

anillos y encestarlos en el palo del recogedor, por cada acierto que tengas obtendrás un punto

¡Qué tan lejos puedes lanzar! (Ver imagen)


NOTA: El trabajo de Corporal debe ser enviado por los estudiantes al WhatsApp o a la plataforma TEAMS, a los docentes. Tenga en cuenta el instructivo que aparece al final de esta guía.

PROFESOR WHATSAPP CORREO CURSOS

Emilce Carmona Duarte

3157692817 [email protected] JARDÍN 01 y 02

Germán Gaitán Pedraza

[email protected] JARDÍN 01 y 02

Querido Estudiante Tomasino:

El Servicio de Orientación te acompaña y está pendiente de tu seguridad y tranquilidad, para ello

te enviamos algunas estrategias para cuidar y cuidarse. Cuenta con nosotros y si quieres

comunicarte escríbenos a: Equipo de Orientación escolar: [email protected] o al correo

de la Orientadora: Nohora Larrahondo Molina [email protected] número de

celular 3058318904

ENTORNOS PROTECTORES

LA FAMILIA, ESPACIO PROTECTOR Y SEGURO EN LA NIÑEZ

(Lectura en familia)

La familia debe reconocer que los niños y niñas dependen de nuestro cuidado y que sus derechos

deben ser protegidos en todo momento y ante cualquier circunstancia.

En casa podemos fomentar prácticas que favorezcan un trato respetuoso y armónico. Para esto, la

COMUNICACIÓN es un elemento central. Hay que recordar que los niños también pueden tener

preocupaciones, temores y dudas sobre lo que está pasando. Así, recomendamos mantener

espacios de DIÁLOGO con los niños en casa, en los que puedan expresarse sin miedo ni vergüenza.

Esto les hará saber que su opinión es importante y se sentirán apoyados y cuidados por su familia.

La familia tiene la más importante de las funciones: proteger, formar y preparar para que en la

niñez y la adolescencia se desarrollen las cualidades, capacidades, atributos, destrezas y

habilidades necesarias para la vivencia y la sobrevivencia.

Un ENTORNO PROTECTOR es aquel en el cual los niños, niñas y adolescentes adquieren las mejores

herramientas posibles para la construcción de su vida, disfrutando de oportunidades para

desarrollar su capacidad individual en un ambiente seguro y propicio.

LOS NIÑOS, NIÑAS REFLEJAN LO QUE VIVEN

El acompañamiento escolar es la forma en como los padres

ayudan y participan en la escolaridad de sus hijos e hijas:

-El rendimiento académico aumenta.

-La importancia de la familia como agente educativo primario.

-Es una obligación apoyar a sus hijos en su crecimiento para

orientarlos y ayudarlos en el proceso de escolarización.

La violencia le hace mal a la familia:

- La violencia intrafamiliar ocurre cuando hay maltrato entre los

miembros de una familia. El maltrato puede ser de tipo físico,

psicológico, sexual o económico y el trato negligente.

-Los niños y niñas que son testigos de o son víctimas de abuso

emocional, físico o sexual tienen mayor riesgo de padecer

problemas de salud cuando sean adultos.






No al abuso sexual, la tarea es de todos:

-Hablar con claridad a los niños y niñas acerca de los riesgos que los

rodean.

-Conversar y bríndales confianza.

-Enseñar que existen partes del cuerpo íntimas y fortalece su

autoestima.

-No envíes a tus hijos o hijas a hacer mandados solos.

Rutinas de la vida familiar:

-Establecer un tiempo para el estudio en casa.

-Implementar rutinas diarias que incluyan tiempo para comer,

dormir, jugar, trabajar, estudiar y leer.

-Tener un lugar tranquilo para estudiar y leer.

-Apoyar a sus hijos con las tareas, pero no hacerlas por ellos.

-Mantener comunicación con los profesores.

Cuidar su salud emocional

Debemos ayudar a los niños a identificar y

nombrar las emociones, que las reconozcan en

los demás y que las expresen de modo adecuado.

Claves para la comunicación en familia:

-Escúchelos atentamente.

-Comunicarnos con miradas, sonrisas, gestos;

con acciones y con abrazos.

-Mirar a los ojos.

-Ser amable y correcto al hablar.

El reto como madres y padres es orientar a nuestros hijos, hijas

en el uso responsable de las redes sociales

- Establezca un tiempo de conexión y uso de pantalla.

- Acompañe a los niños, niñas cuando navegan.

-Adviértale sobre el peligro de compartir fotos, datos y

contraseñas.

Un trato por el buen trato:

Tratemos a los niños, niñas con respeto, empatía y amabilidad

para que cuando alguien los trate mal logren identificar

inmediatamente.

Los padres deben enseñarles a sus hijos sobre la protección del

cuerpo:

-Dar la información de forma cómoda, procure no verse

avergonzado o muy serio hacia el tema.

- Enseñar el nombre correcto de los genitales.

- No se burle, ni se ría, aunque la pregunta sea cómica.

-Conteste con términos sencillos, no necesita saber detalles.


DIRECTORIO TELEFÓNICO DONDE SE PUEDE LLAMAR O ACERCARSE SI SE PRESENTA ALGÚN

CONVENIENTE

Línea 106: línea amiga de los niños niñas, atención psicológica para emergencias. 8.00am a

8.00pm

Línea 141: instituto colombiano de bienestar familiar

Línea de la Fiscalía 5702072

Número único de seguridad y emergencias: 123

Línea Nacional de atención a la mujer: 155

Línea Púrpura Solo chat no llamadas 3007551846

Línea 192 opción 4, manejo de emociones

Comisarías de Familia 3808400

Atención y orientación a población refugiada y migrante: 7443005

Secretaría distrital de la mujer calle 67b #63 – 28 horario de atención 8.00 a 5.30pm tel.

3599992 ext. 1201

Casa de la justicia: calle 76 #53 – 05 tel.: 3779595 ext. 4500 horario 7.30 a 4.30pm

Comisaria de familia: calle 76 # 53- 05 tel. 3779595 ext. 4500 horario de atención 7.30 a 4.30.

Línea de escucha para hombres 018000-423614 de 8.00 a 8.00 de lunes a viernes, sábados

8.00 a 2.00pm

EL DEPORTE Y LA COMIDA SANA SON FUENTES DE SALUD

ME CUIDO ME PROTEJO- MOVILIDAD SEGURA PARA PREVENIR ACCIDENTES

OBJETIVO: el estudiante reconoce diversas formas de protegerse al transitar por el espacio

público cono peatón.

ALGUNAS RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA LOS PEQUEÑOS:

• Los pasajeros de motocicleta deben tener más de 10 años y portar casco a la medida

• Utilizar exclusivamente los pasos peatonales

• Caminar por los andenes y zonas destinadas para peatones

• Transitar en compañía de una persona mayor

• Si van en bicicleta que sea su propio vehículo y no como pasajero

• Usar cinturón de seguridad cuando es pasajero

• Si es pasajero de bicicleta debe hacerlo en una silla de retención infantil, debidamente

adecuada, no en manubrios, en la barra o en sillas instaladas en la barra.

• Las calles no se deben cruzar corriendo

• No se debe correr entre carro y entre motos en los parqueaderos

• Los carros, motos y bicicletas siempre serán más rápidos, pesados y fuertes que mi

cuerpo. No se trata de esquivarlos, sino de usar adecuadamente los cruces peatonales

(cebras, puentes peatonales) para pasar de una calle a otra.

-Enseñar la diferencia entre secretos malos y buenos.

-Enseñar a no aceptar ‘regalos’ a cambio de favores.


ACCIONES RIESGOSAS

Cruzar las calles sin

mirar antes a ambos

costados, en

cualquier tipo de vía.

El uso de zonas

inseguras para

cruzar como

peatones

Desconocer las

señales básicas de

movilidad para los

peatones.

Las personas, los automóviles, las bicicletas y los diferentes medios de transporte deben transitar

por lugares definidos para cada uno de ellos:

• Vehículos y motos: por las calles y carreras.

• Peatones, por los andenes, pero cuidado en algunos andenes se

comparte espacio con bicicletas

RECOMENDACIONES PARA CRUZAR LAS CALLES

• Al llegar a una esquina o cruce peatonal, detenerse en el borde de la acera.

• Establecer contacto visual con los conductores antes de cruzar para reafirmar su

intención de detenerse

• Confirmar que los autos y bicicletas se han detenido

• Cuando existe semáforo esperar el cambio de luz verde para peatones, rojo para

vehículos

• En lugares donde no haya paso peatonal o puente peatonal, se debe cruzar por la

esquina, sin correr, por la cebra, atento a todos los movimientos que se presentan en la

vía.

• Mirar a izquierda y derecha para asegurarse que no se acerca ningún vehículo; luego

ratificar mirar nuevamente a la izquierda

RECOMENDACIONES DE JUANITA

• Cuando camina al colegio lo hace siempre tomada de la mano de su familiar y sabe que

los peatones circulan por la acera y los vehículos lo hacen por la calle.

• Sabe que caminar por la vía es peligroso y se aumenta la posibilidad de ser arrollado por

un auto o por una moto

• Siempre está concentrada en la vía y evita jugar en la calle, ya que se pueden ocasionar

siniestros viales.

• No se hace detrás de un auto estacionado, especialmente si es grande, porque puede dar

marcha atrás y arrollarla.

• No cruza la vía atravesando el tráfico vehicular en lugares en donde existen pasos

peatonales (cebras).

• No utiliza el celular mientras camina, porque puede distraerse y tropezar u olvidar lo que

pasa a su alrededor. Además, puede incomodar a la persona que viene detrás y deben

esquivarla


• No juega porque sabe que necesita estar muy concentrada para reconocer los sonidos de

la ciudad.

• Se detiene antes de cruzar delante de entradas de garajes o callejones y mirar si no hay

vehículos en movimiento.

• Ayuda a quien lo necesita: ancianos y personas con movilidad reducida.

LEE , COMPLETA Y COLOREA

El semáforo tiene colores

Los colores del semáforo son:

Que significa cada color del semáforo?

_

Y cada figura del semáforo peatonal que significa

OBSERVA EL DIBUJO Y MARCA SI O NO CON UNA X, SEGÚN LO QUE TÚ HACES HABITUALMENTE Y

COLOREA.

Luz Alicia Villamil Barrera

Salud escolar

Tomas Carrasquilla


Sus profesores lo están invitando a participar en Equipos de clase donde podrá entregar los trabajos actividades y tareas que aparecen en esta guía de trabajo.

Para entregar una tarea, o compartir con su profesor las respuestas de las guías, siga los siguientes pasos:

1. Ingrese al correo institucional, que le fue asignado.

2. De clic en los nueve punticos que hay en la parte superior de la pantalla, están al lado izquierdo sobre la franja de color azul, cerca del mensaje de EDUCACIONBOGOTA.

3. Cuando de clic allí, elija la opción TEAMS.

4. Al elegir la opción TEAMS, usted encontrará cuadros de colores que indican los equipos de clase, es decir las clases con sus respectivos profesores, donde usted est{a inscrito como estudiante.

5. Ingrese a un equipo de clase, ósea a una asignatura, donde su profesor le deja mensajes, tareas, lecturas, videos y actividades de las guías que estás realizando.

4. Revise todas las tarjetas de tus asignaturas de cada profesor para ver los mensajes y tareas.

5. Las tareas so n las mismas que aparecen en las guías, así que cuando las tenga hechas, las puede agregar, o adjuntar los archivos de la tarea realizada, para ello…

6. Seleccione +Agregar trabajo y cargue el archivo. Cuando acabe de subir el archivo, le avisará que ya está LISTO

7. Ahora es muy importante que antes de salir, no olvide dar ENTREGAR, para que su profesor pueda revisar su tarea.

Si tiene dificultad con el envío, a través de la plataforma, Microsoft TEAMS, pregunte a sus profesores durante los encuentros pedagógicos virtuales.

NOTA FINAL:

Si usted es estudiante que tiene conectividad y va a enviar las respuestas o soluciones de la guía del periodo, a sus docentes, tenga en cuenta lo siguiente:

Gracias

colegio tomÁs carrasquilla i.e.d pei: comunicaciÓn

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