clima manual estrategico web 2014(1)

7/21/2019 Clima Manual Estrategico Web 2014(1)

1/18

Manual Estratgico

Estrategia de Apoyo alClima y la ConvivenciaEscolar: Plan de Gestin

y Protocolo de Actuacin

2014


2/18


3/18

Manual Estratgico

Estrategia de Apoyo alClima y la Convivencia

Escolar: Plan de Gestiny Protocolo de Actuacin

2014


4/18

Unidad de Transversalidad Educativa

Divisin de Educacin General

Ministerio de Educacin

Repblica de Chile

2014


5/18

Presentacin5 5

1. Objetivos 7

2. Actores fundamentales 8

3. Recursos pedaggicos centrales 10

4. Asesora tcnico pedaggica 12

5. Cmo puede ayudar esta estrategia a mejorar los 13aprendizajes de los estudiantes?

ndice


6/18


7/18

MANUAL ESTRATGICOEstrategia de Apoyo al Clima y la Convivencia Escolar:

Plan de Gestin y Protocolo de Actuacin

Presentacin

La convivencia escolar es la base de la formacin ciudadana y constituye un factor clave de

el desarrollo integral de los estudiantes1; de all la relevancia de gestionarla adecuadamente

y de fortalecerla en este mbito. Formar para la convivencia escolar constituye la manera

ms efectiva de prevenir la violencia escolar.

Abordar este tema -y las prcticas que conlleva- se est haciendo cada vez ms necesario,

tanto por lo que significa aprender en un ambiente tranquilo y amable, como por las

consecuencias que tiene aquello en los resultados de aprendizaje; los estudiantes aprendenms y mejor cuando estn en un ambiente donde las normas han sido consensuadas por

toda la comunidad educativa, estn claras y se cumplen, y donde la violencia de todo tipo

ha sido erradicada.

De igual manera, la convivencia escolar constituye en s misma un mbito de aprendizaje

que est abordado transversalmente en el currculum nacional, el que debe ser intencionado

tanto desde la prctica pedaggica en el aula como en los distintos mbitos o dimensiones

del quehacer educativo; desde esta perspectiva formativa, debe ser asumido como una

responsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

Por esta razn es que el Ministerio de Educacin, en su rol de apoyo a los establecimientosque ms lo necesitan, ofrece una Estrategia de Apoyo al Clima y la Convivencia Escolar:

Plan de Gestin y Protocolo de Actuacin.

Esta estrategia centra su atencin en los equipos de liderazgo educativo y encargados de

convivencia escolar, entregando orientaciones, materiales y asesora tcnico pedaggica

para facilitar la elaboracin de un Plan de Gestin de la Convivencia Escolar y un Protocolo de

Actuacin frente a situaciones de violencia escolar, siendo ambos instrumentos exigencias

de la Ley sobre Violencia Escolar y fiscalizados por la Superintendencia de Educacin.

1 En este documento, se utilizan de manera inclusiva trminos como el alumno, el estudiante, el sostenedor, eldirector, el profesor, el docente, la educadora, el asistente de la educacin, el profesional de la educaciny sus respectivos plurales, as como otras palabras equivalentes en el contexto educativo, cuando se refieren ahombres y mujeres. Esta opcin obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cmo evitar la discriminacinde gneros en el idioma espaol, salvo usando (o)/, (los), (las), u otras similares para referirse a ambos sexos enconjunto, y ese tipo de frmula supone una saturacin grfica que puede dificultar la comprensin de la lectura.


8/18



6

La Ley Sobre Violencia Escolar [LSVE]2establece:

Todos los establecimientos educacionales del pas debern contar conun Encargado de Convivencia Escolar.

Este Encargado ser responsable de implementar las medidas quedetermine el Consejo Escolar o el Comit de la Buena Convivencia Escolar.

Estas medidas se refieren a promover la buena convivencia y prevenirtoda forma de violencia (fsica, psicolgica, agresiones, hostigamiento).

Estas medidas, determinadas por el Consejo Escolar o el Comit de BuenaConvivencia Escolar, debern contar en un Plan de Gestin.

Los establecimientos educacionales, en su Reglamento Interno, en materia

de convivencia escolar, debern incorporar polticas de prevencin, medidas

pedaggicas y protocolos de actuacin.

2

2 Ley N 20.536 sobre Violencia Escolar. 2011.


9/18



1.Objetivos

Objetivo general:

Fortalecer la capacidad de gestin del equipo de liderazgo educativo y el encargadode convivencia escolar respecto del clima y la convivencia escolar, en la elaboracin

de instrumentos de gestin.

Objetivos especficos:

Apoyar al equipo de liderazgo educativo para promover procesos de participacin alinterior de su comunidad educativa, especficamente en la instancia del Consejo Escolar.

Apoyar al equipo de liderazgo educativo y encargado de convivencia escolar en laelaboracin del Plan de Gestin de la Convivencia Escolar, en articulacin con el Plan

de Mejoramiento Educativo en el rea de Convivencia Escolar.

Apoyar al equipo de liderazgo educativo y encargado de convivencia escolar en laelaboracin de un protocolo de actuacin ante situaciones de violencia escolar.


10/18



8

2.

Actores fundamentales

Esta estrategia centra su atencin en la participacin de los equipos de liderazgo educativo,

encargados de convivencia escolar y Consejos Escolares, como instancias de representacin

de todos los actores de las comunidades educativas.

El equipo de liderazgo educativotiene la responsabilidad de motivar y orientar a la

comunidad educativa en la implementacin de iniciativas que promuevan el mejoramiento

de los aprendizajes en los estudiantes. Para alcanzar este objetivo, se sugiere que el

equipo est compuesto por el director, el jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica y/o

Jefe de Produccin(establecimientos con modalidad tcnico profesional)y uno o msdocentescon destacado desempeo pedaggico, que sean legitimados y valorados por

la comunidad educativa y, a la vez, sean capaces de liderar y generar nuevas iniciativas al

interior del establecimiento.

En el marco de esta estrategia de apoyo, el encargado de convivencia escolar ser responsable

de elaborar, en conjunto con el equipo de liderazgo educativo, un Plan de Gestin de la

Convivencia Escolar y un Protocolo de Actuacin frente a situaciones de violencia escolar,

que respondan a las necesidades del establecimiento en beneficio de la mejora de la

convivencia escolar y de los aprendizajes de sus estudiantes.

Estos instrumentos deben ser enriquecidos y legitimados con la reflexin y los aportesdel Consejo Escolar, lo que supone una gestin necesaria para fortalecer el compromiso y

la responsabilidad de todos los actores de la comunidad educativa en la construccin del

clima y la convivencia escolar. Para el desarrollo de la estrategia es fundamental el trabajo

articulado y colaborativo del equipo de liderazgo educativo, el encargado de convivencia

escolar, el Consejo Escolar y los asesores tcnico pedaggicos3.

3 En el punto 4 de este documento se indica el trabajo con el asesor.


11/18



Equipo de liderazgo educativo: es el encargado de identificar el estado de las

prcticas institucionales relativas al clima y la convivencia escolar y, a partir de esto,

liderar la elaboracin de un Plan de Gestin de la Convivencia Escolar que responda

a las necesidades del establecimiento y participar de la elaboracin del protocolo de

actuacin en situaciones de violencia escolar. Tambin tiene el rol de facilitar la puesta

en prctica del plan y la utilizacin del protocolo, ya que cuenta con las herramientas

para que se generen las condiciones -tiempos, espacios, recursos, equipos, etc.- para

que se implementen todas las medidas propuestas en el establecimiento.

Encargado de convivencia escolar: es el responsable de la elaboracin del Plan de

Gestin de la Convivencia Escolar y del Protocolo de Actuacin frente a situaciones

de violencia escolar. Tambin es quien debe impulsar, guiar y canalizar las medidas de

promocin de la buena convivencia y de prevencin de la violencia escolar.

En conjunto con el equipo de liderazgo, disean y llevan a cabo una estrategia de

seguimiento y monitoreo del Plan de Gestin. Informa sistemticamente al Consejo

Escolar de los avances y/o dificultades en la implementacin del plan y del protocolo.

Junto al equipo de liderazgo educativo, es el responsable de la difusin de ambos

instrumentos.

Consejo Escolar: es la instancia propicia para informar, reflexionar, consensuar y legitimarcon los representantes de cada estamento, las acciones comprometidas en el Plan

de Gestin y Protocolo de Actuacin propuesto por el encargado de convivencia y el

equipo de liderazgo educativo. En este sentido, su rol es el de proponer y consensuar los

objetivos que se quieren lograr y las acciones que se van a implementar para promover

una buena convivencia escolar y para prevenir toda forma de violencia. El director del

establecimiento es el que preside el Consejo Escolar y quien lo convoca.

Asesores Tcnico Pedaggicos:proporcionan orientaciones y apoyos, de carcter flexibley adecuado al contexto, al equipo de liderazgo educativo y encargado de convivencia,

para fortalecer las capacidades tcnicas y de gestin de los profesionales. Su rol principal

es acompaar el proceso de elaboracin del Plan de Gestin de la Convivencia Escolar

y del Protocolo de Actuacin frente a situaciones de violencia escolar.

Se recomienda que en las reuniones de asesora, entre elequipo de liderazgo, el encargado de convivencia y losasesores, tambin est presente un representante delsostenedor; con la finalidad de mejorar la articulacinde esta estrategia con el funcionamiento y metas delestablecimiento y as facilitar el involucramiento delsostenedor con las necesidades del establecimiento.


12/18



10

3.Recursos pedaggicoscentrales

Manual Estratgico:explica en qu consiste la estrategia, los recursos y actores implicados,adems de describir la asesora tcnico pedaggica a recibir y los mbitos que se trabajarn

al implementar el Programa de Apoyo al Clima y la Convivencia Escolar: Plan de Gestin y

Protocolo de Actuacin.

Herramienta Central: consiste en una descripcin de los pasos necesarios para la elaboracin

efectiva de un Plan de Gestin de la Convivencia Escolar y un Protocolo de Actuacin frente

a situaciones de violencia escolar.

Orientaciones para la Reflexin Tcnico Pedaggica:gua dirigida al equipo de liderazgoeducativo y encargado de convivencia escolar que busca promover la reflexin en torno a

los temas centrales para la elaboracin del Plan de Gestin de la Convivencia Escolar y el

Protocolo de Actuacin frente a situaciones de violencia escolar.


13/18



Recursos complementarios

Los siguientes materiales orientan la gestin de la convivencia escolar en los establecimientos

educacionales; estn dirigidos a los distintos actores de la comunidad educativa y contienen

distinciones claves para apoyar la elaboracin del Plan de Gestin y el Protocolo de Actuacin

frente a situaciones de violencia.

Poltica Nacional de Convivencia Escolar:orientacin para los establecimientos basadaen las normas vigentes, cuyos ejes apuntan a hacerse cargo, en conjunto con la familia,

de la formacin integral de los estudiantes, de la participacin y del compromiso en el

proceso educativo, en un contexto de derechos y deberes compartidos en un proyecto.

Orientaciones Ley sobre Violencia Escolar:describe aspectos fundamentales de laLey sobre Violencia Escolar. Aclara conceptos y funciones de actores relevantes, como

es el encargado de convivencia escolar y Consejo Escolar.

Gestin de la Buena Convivencia. Orientaciones para el Encargado de ConvivenciaEscolar y Equipos de Liderazgo: destaca las conceptualizaciones, consideraciones y

criterios fundamentales que deben conocer los equipos de liderazgo educativo y los

encargados de convivencia escolar, para ejercer adecuadamente su rol en la gestin

de la convivencia escolar, de manera de responder a los requerimientos establecidos

en la LSVE, as como contribuir al fortalecimiento de la formacin en convivencia

escolar, considerando acciones y estrategias a partir de los recursos institucionales y

el trabajo en equipo.

Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil. Elaboracinde un protocolo de actuacin en establecimientos educacionales: es un apoyo para

las comunidades educativas, en la elaboracin de un protocolo de actuacin frente a

situaciones de maltrato y abuso sexual infantil.

Discriminacin en el contexto escolar. Orientaciones para promover una escuelainclusiva: este material busca promover y fortalecer la creacin de espacios educativos

seguros y protectores, donde todos los estudiantes tengan la oportunidad de aprender y

desarrollarse en un entorno que les resulte acogedor; su propsito es generar reflexin

en las comunidades educativas, visibilizando las prcticas discriminatorias cotidianas,

de modo de construir progresivamente una cultura ms inclusiva y una convivencia

pacfica, respetuosa y solidaria en todas las escuelas de nuestro pas.

Estos materiales han sido enviados, en aos anteriores, a los establecimientos y adems

puede encontrarlos en formato digital en la pgina www.convivenciaescolar.cl


14/18



12

4.

Asesora tcnico pedaggica

Los establecimientos contarn con visitas anuales de asesora tcnico pedaggica en representacin

del Ministerio de Educacin. El objetivo de la asesora consiste en orientar y apoyar a los equipos de

liderazgo educativo y encargado de convivencia escolar, en la generacin de recursos, estrategias

y condiciones institucionales para la elaboracin de un Plan de Gestin de la Convivencia Escolar

y un Protocolo de Actuacin frente a situaciones de violencia escolar.

El rol de la asesora no es evaluar el logro de los objetivos de la estrategia, sino velar por el

desarrollo de capacidades en los equipos de liderazgo educativo y de los encargados de convivencia

escolar, acompaando en la elaboracin del Plan de Gestin y el Protocolo de Actuacin, a travsde preguntas que promuevan la reflexin, siempre velando por fomentar la sustentabilidad de

los logros alcanzados por los establecimientos educacionales.

La asesora se realizar al equipo de liderazgo educativo y el encargado de convivencia escolar.

Esta asesora debe ser flexible y adecuada al contexto de cada establecimiento educacional,

su propsito es sugerir, orientar y guiar el proceso de tal manera que sean los equipos de los

establecimientos quienes observen y evalen su realidad, y construyan sus instrumentos de

gestin con la mayor autonoma posible.


15/18



Cmo puede ayudar estaestrategia a mejorar los aprendizajesde los estudiantes?

5.

El desarrollo de un clima adecuado para la implementacin de las prcticas pedaggicas

y el fortalecimiento del aprendizaje de la convivencia escolar, debe formar parte de una

prctica habitual del quehacer institucional del establecimiento, donde las acciones sean

planificadas y priorizadas de acuerdo a las necesidades especficas de cada comunidad

educativa y a las caractersticas de su cultura escolar, evitando de esta manera las acciones

aisladas y de escaso impacto. En esto radica la importancia de disear y ejecutar un Plan

de Gestin de la Convivencia Escolar y el Protocolo de Actuacin frente a situaciones de

violencia escolar.

Hay diversas razones que hacen necesario abordar la gestin del clima y la convivencia

escolar; la razn ms significativa es el impacto que tienen tanto el clima como la convivencia

escolar en los resultados de aprendizaje de los alumnos.

Est comprobado que los estudiantes aprenden ms y mejor cuando en el entorno existe

un adecuado clima, con normas claras que se respetan, porque han sido consensuadas y

son conocidas por todos; cuando existen rutinas que ordenan el quehacer tanto dentro

como fuera de la sala de clases, donde la interrelacin entre las personas de la comunidad

educativa es armoniosa, respetuosa de las diferencias y con un sentido solidario y de

preocupacin por los otros.

En aquellas instituciones educativas donde existen protocolos de actuacin frente a

distintas temticas, procedimientos o mecanismos para resolver las controversias y

conflictos, se logra un claro sentido de liderazgo y legitimacin de autoridad frente a la

toma de decisiones y, por otro lado, un claro sentimiento de seguridad en la institucin.

Esto es, sin duda, un ejercicio que convoca a la participacin y el compromiso de todos

en la construccin de una interrelacin positiva, que integra y fortalece el compromiso

de cada integrante desde su rol y que, de manera implcita, logra el cumplimiento de las

metas escolares y el desarrollo integral de los estudiantes.


16/18



14

Junto con lo anterior, existe un proceso intencionado de propsitos que apuntan a un buen

resultado en el aprendizaje de habilidades, conocimientos y actitudes, declarados en el

currculum, que propician y promueven la adquisicin de competencias ciudadanas en los

estudiantes.

No solo hay que identificar las situaciones de violencia escolarms recurrentes, sino que es necesario crear un plan paragestionar las acciones que lleven al logro de los objetivos y lasmetas propuestas respecto de la convivencia escolar.


17/18


18/18

www.mineduc.cl

www.convivenciaescolar.cl

www.escuelasegura.mineduc.cl

Manual Estratgico

Estrategia de Apoyo alClima y la ConvivenciaEscolar: Plan de Gestiny Protocolo de Actuacin

2014

clima manual estrategico web 2014(1)

Documents