PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA

PlanificacionesQumica 1 medio

Curso: 1 medioClase: 1FECHA: Sector: QumicaEje: Habilidades del pensamiento cientficoUNIDAD 1: El tomoTiempo: 90 minutos

Meta de la clase: Evaluar el conocimiento del desarrollo histrico de los modelos atmicos.Habilidades (cognitivas y cientficas) Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con el desarrollo de los modelos atmicos y el modelo mecnico-cuntico.Aprendizaje Esperado en relacin con los OFT Manifestar inters por conocer ms de la realidad y utilizar sus conocimientos al estudiar los fenmenos abordados en la unidad. Valorar la perseverancia, el rigor, la flexibilidad y la originalidad al desarrollar las actividades de la unidad.

Contenidos Mnimos Obligatorios Identificacin de problemas, hiptesis procedimientos experimentales, inferencias y conclusiones, en investigaciones clsicas o contemporneas, por ejemplo, en el estudio de lneas espectrales para la identificacin de diferentes elementos. Caracterizacin de la importancia de estas investigaciones en relacin a su contexto.

Aprendizajes Esperados Caracterizar el comportamiento de los electrones en el tomo en base a principios (nociones) del modelo mecano-cuntico. Evaluar los contenidos previos y habilidades cientficas.Contenidos Modelos atmicos.

Indicadores de evaluacin identifican problemas, hiptesis, procedimientos experimentales, inferencias y conclusiones, en investigaciones cientficas clsicas o contemporneas. describen aportes de investigaciones cientficas clsicas.

Inicio Motivacin (20 minutos) Presente a sus estudiantes los contenidos de la unidad. Solicite a sus estudiantes que lean en conjunto la seccin Meta de la unidad de la pgina 10. Pregunte por los aspectos ms relevantes mencionados, los cuales debern anotar en su cuaderno. Pregunte a sus estudiantes si recuerdan lo visto el ao anterior sobre los modelos atmicos y los cientficos que aportaron con sus teoras a estos modelos. Gue este trabajo anotando en la pizarra los principales planteamientos y los cientficos mencionados por ellos. Explique a sus estudiantes que las investigaciones realizadas por muchos cientficos dieron como resultado los planteamientos de la teora atmica actual. Esta teora debe sus resultados a mucho trabajo terico y experimental.Recursos

Texto del estudiante, pginas 10 a 13.

Plumones y lpices de colores.

Desarrollo Actividades (50 minutos) Pida a sus estudiantes que observen las imgenes de la pgina 11. Al respecto, pregunte: qu cientfico formul esos modelos?, cmo se conoce el modelo de la imagen? y cules son las principales caractersticas de estos modelos? La teora atmica actual se basa en un modelo de tomo. Al respecto, pregunte a sus estudiantes qu es un modelo?, qu caractersticas debe tener el modelo para ser considerado? Recuerde que un modelo lleva consigo una idea, un principio, con caractersticas que logran explicar un fenmeno. Solicite a sus estudiantes que lean las preguntas de la seccin Punto de partida de la pgina 11, las que deben ser contestadas en su cuaderno, para luego ser discutidas entre ellos. Mediante participacin voluntaria, anote en la pizarra las principales conclusiones a las que llegaron sus alumnos a partir de las respuestas a las preguntas ya discutidas. Solicite que realicen la actividad Qu recuerdo? de las pginas 12 y 13. Una vez terminada esta actividad, pida que compartan las respuestas con otros estudiantes.

Cierre Actividades (20 minutos) En conjunto, enuncien las principales conclusiones de la clase. Finalice la clase haciendo nfasis en la importancia de los modelos atmicos, la evolucin del pensamiento atmico y sus aplicaciones actuales.