clase 1

PLANIFICACION UNIDAD

1 Bsico I unidad:Ya voy a la escuela!

jPLANIFICACION CLASE A CLASE

LENGUAJE Y COMUNICACION

1 Bsico Ya voy a la escuela!FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEVALUACION

Clase n1

Reproducir oralmente el poema Primer da de clases, con entonacin y expresin corporal.

Demostrar la comprensin del poema a travs de expresiones artsticas.OFTDesarrollo de las potencialidades personales, la autoestima y la confianza en si mismo a partir del lenguaje y la comunicacin.

Inicio: (15) Activan conocimientos previos a travs de la interrogacin de

la lmina de motivacin del texto del alumno.(pgina 10, texto del alumno) Expresan en forma oral sus vivencias relacionadas con su primer da de clases.

Formulan hiptesis a partir del ttulo del poema Primer da de clases, (pgina 12, segn texto del alumno).

Desarrollo: (60) Escuchan lectura del poema Primer da de clases, Realizan lectura activa del poema Primer da de clases.

Responden a preguntas explcitas del texto para confirmar la hiptesis planteada en la pgina 12 del texto del alumno. Reproducen en su cuaderno: nombre completo, Escuela y curso.

Cierre: (15) Recitan poema, Primer da de clases, ejecutando la mmica. Dibujan su primer da de clases:( sala de clases o escuela)-Recitan con expresin corporal el poema aprendido.

FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEVALUACION

Clase n2

*Escuchar comprensivamente el cuento La escuelita del Duende Meloda.

*Copiar ttulo del cuento y dibujar.

OFT Participacin responsable y cooperativa en la vida escolar, familiar y comunitaria.

Inicio: (15)

* Recitan poesa Primer da de clases u otras conocidas.* Describen su Escuela, comentan sus impresiones sobre las actividades realizadas en el primer da de clases.

Desarrollo: (60)

* Observan el ttulo de la lectura : texto La escuelita del Duende

Meloda.* Realizan predicciones a partir del ttulo de la lectura: La

escuelita del Duende Meloda.

* Escuchan lectura modelada del texto La escuelita del Duende

Meloda.* Responden preguntas de comprensin del texto.(Gua del docente,

Pg..25)* Marcan en papelgrafo las letras que conocen (dirigir la actividad

hacia las vocales).

* Encierran en el texto la cancin del Duende Meloda

* Desarrollan las actividades del texto del alumno.(Pg. 14)Cierre: (15)

*Copian el ttulo del texto y dibujan lo que ms les gust de el.

* Trabajan pgina n5 cuadernos escritura.

*Revisin de actividades pgina 14 texto del alumno.*Correccin pg.5 cuaderno de escritura.


Clase n3

*Describir ilustracin y

formular hiptesis del

contenido del texto a leer: Los amigos van a la escuela.

*Realizar ejercicios

grafomotores de

preparacin a la escritura.

OFT:

Respeto y valoracin de las ideas distintas de las propias.

Inicio: (15)

* Vinculan los aprendizajes de las clases anteriores con ilustracin pg. 7 LEM Unidad 1 Mdulo 1. (anexo 1)

* Responden a preguntas formuladas en forma oral:De qu se

tratar esta historia? , Qu ttulo le pondras a esta historia?,

Cmo van vestidos los nios?, Te gusta ir a la escuela?,

Por qu?

Desarrollo: (60)*Realizan lectura compartida del texto Los amigos van a la

Escuela.(Anexo 2)*Responden preguntas de comprensin, Pg. 8 texto LEM Unidad

1 Mdulo 1.

*Realizan ejercicios grafomotores de pg. 9 LEM Unidad 1 Mdulo 1.

*Desarrollan actividades del cuaderno de escritura pg. 6, 7 y 8

Cierre: (15)

*Completan en papelgrafo constelacin de palabras a partir de

Quiero aprender a anexo 3

Revisin y apoyo de los ejercicios.

Correccin de la tarea.


Clase n4

*Leer con expresividad poema Las cinco vocales.*Asociar e identificar letra A en sus cuatro

modalidades.

* Leer y escribir vocal A

OFT

Capacidad de expresar opiniones, ideas, comentarios y sentimientos con seguridad, claridad y eficacia, tomando la palabra cada vez que sea necesario.

Inicio: (15)

*Recuerdan nombre de los personajes de la lectura los amigos

van a la escuela.

*Buscan y marcan los nombres en el papelgrafo.

*Marcan con plumn de color rojo las letras que conocen (Guiar a las vocales) en los nombres.

Desarrollo: (60)

*Realizan lectura compartida con las tres primeras estrofas de la poesa Las cinco vocales:

*Formulan hiptesis sobre lo que leern.(pg. 16 LEM Unidad 1 Mdulo 1.

*Verifican la hiptesis Qu tipo de texto es el que escuchaste? Por qu?, Se trataba de lo que pensaban?, etc.

*Responde a preguntas de comprensin. (anexo 5)

*Observan papelgrafo con adivinanza (anexo 6)

*Observan la letra A en sus cuatro modalidades y con la palabra clave escrita en color y el dibujo de una araa*Marcan en el papelgrafo todas las letras a que encuentran.

*Nombran objetos cuyo sonido inicial es a, ( Juego a llegado un

barco cargado de )Cierre: (15)

*Recortan a dedo letras A y las pegan en papelgrafo con silueta de una araa o de un rbol gigante. ,

Pintan los dibujos que empiezan con a (actividad 1 texto del alumno)


Clase n5

*Reconocer la letra E en un poema.*Leer y escribir vocal EOFT

Capacidad de expresar opiniones, ideas, comentarios y sentimientos con seguridad, claridad y eficacia, tomando la palabra cada vez que sea necesario.

Inicio: (15)

*Recuerdan la vocal aprendida y repiten la primera estrofa de la poesa Las cinco vocales.

*Identifican en los carteles de la sala la vocal a.

*Leen coralmente la poesa Las cinco vocales.

Desarrollo: (60).

*Realizan lectura compartida de la segunda estrofa de la poesa Las cinco vocales.

*Responden oralmente preguntas de comprensin:.

*Repiten la estrofa de la e al tiempo que realizan en el aire el movimiento de la guirnalda.(anexo 7).

*Marcan en la estrofa de la cancin Un elefante se balanceaba

las palabras que contienen letras e. (texto del alumno pg. 16) * Nombran objetos con sonido inicial e

* Dibujan en la pizarra las palabras nombradas.

*Desarrollan las actividades 1 y 2( pgina 16 texto del alumno) *Trabajan en el cuaderno de escritura, pg.11 y 12.Cierre: (15)

* Desarrollan gua con ejercicio de asociacin fonema grafema (anexo 8).

Observacin directaRevisin de trabajos. ,


Clase n6

*Identificar, asociar, leer y escribir palabras con i.OFT

Participacin responsable y cooperativa en la vida escolar, familiar y comunitaria.

Inicio: (15)

*Realizan lectura coral del texto Los amigos van a la escuela.

*Responden preguntas de comprensin: Cmo se llama la gatita?, Por qu la gatita los sigue?, T crees que la gatita quiere ir a la escuela?, Para qu?

*Marcan con color en papelgrafo el nombre de la gatita.

Desarrollo: (60).

*Observan el nombre marcado (Petunia) y dicen las vocales de el.

*Copian en la pizarra las vocales.

*Observan las segunda parte del poema Las cinco vocales(anexo 9)

*Escuchan lectura modelada de las estrofas.

*Responden a preguntas de comprensin. * Marcan en el papelgrafo las letras i que all aparecen.

*Realizan ejercicios de conciencia fonolgica con la letra i.(sonido

Inicial, palabras ms largas, etc.)*Desarrollan ejercicios de la pgina 17 textos del alumno.

*Trazan guirnaldas para ejercitar sus manitos (anexo 11 a y b)

*Realizan ejercicios en el cuaderno de escritura.(pg.13 y 14)Cierre: (15)

*Levantan bandera con la vocal del sonido inicial correspondiente a la imagen que muestra la presentacin. (Anexo 10, Power point).

Correccin de trabajos en forma individual.Observacin directa


Clase n 7

Escuchar comprensivamente el cuento Ricitos de oro y los tres osos.

Identificar , distinguir, leer y escribir vocal o

OFT

Capacidad para formular hiptesis anticipando el contenido de distintos textos.

Inicio: (15) *Observan video de pelcula Ricitos de oro y los tres osos (http://by157w.bay157.mail.live.com/default.aspx?wa=wsignin1.0)*Responden preguntas de comprensin. (anexo 12)Desarrollo: (60)

*Deducen a partir de lo observado qu aprendern hoy?

*Escuchan lectura modelada de la estrofa correspondiente a la

vocal en estudio O presentada en papelgrafo.

*Realizan ejercicios de conciencia fonolgica en forma oral (sonido

inicial).

*Completan constelacin de palabras dictando palabras con

sonido inicial igual a palabra clave.*Copian en gua de trabajo la actividad anterior.(Gua n 1)

*Desarrollan gua con ejercicios de grafomotricidad (anexo 13, pg.

45 Unidad 1 , Mdulo 1, texto LEM)*Trabajan pg. 19 textos del alumno y 15-16, cuaderno de escritura.Cierre: (15)

*Encerrar en papelgrafo las vocales o que encuentran.

*Ordenar los hechos ms importantes en una secuencia de hechos.

(Anexo 16).

Observacin directa

Revisin de tareas.Completan ordenador grfico.


Clase n 8

Observar comprensivamente Power point La urraca.Identificar, asociar, leer y escribir palabras con vocal U.Cantar y realizar mmica de canciones.

OFT


Inicio: (15)

*Observar Power point La urraca

*Responden preguntas de comprensin.

*Deducen qu aprendern en esta clase?

Desarrollo: (60)

*Escuchan lectura de ltima estrofa del poema Las cinco vocales"*Comentan la lectura respondiendo preguntas.

*Identifican la vocal en estudio, encerrndola o mostrndola en los

carteles de la sala.

*Asocian la palabra urraca como palabra clave.

*Observan la representacin gestual del sonido u.

*Realizan ejercicios de pre escritura .(anexo 14, pg.52, primera unidad , mdulo 1 LEM.

*Realizan actividades pg. 20 texto del alumno.

Cierre: (15)

*Trazan lnea entre la letra U y los dibujos que corresponden a palabras que contienen el sonido inicial U (Anexo 15).*Cantan cancin las vocales ( Se adjunta video)Observacin directa

Revisin de tareasRevisin de guas en forma individual.


Clase n9

*Escribir al dictado con letra

cursiva vocales.

*Completar con las vocales

palabras.

*Unir dibujo con sonido

Inicial y vocal correspondiente

, OFT


Inicio: (15)

*Cantan cancin de las vocales.*Leen coralmente los papelografos trabajados en clases.Desarrollo: (60)

*Escuchan instrucciones para desarrollar gua Cunto hemos

aprendido?. *Revisan gua en forma colectiva.*Realizan actividades de refuerzo.Cierre: (15)

*Encierran en papelgrafo vocales que les indica la profesora

respetando el color de cada letra.Revisin colectiva de las guas de proceso*Observacin directa.


Clase n 10

*Describir ilustracin y

formular hiptesis del contenido del texto a leer.

Identificar, asociar, leer y escribir fonografema M.OFT


Inicio: (15)

*Observan ilustracin y formulan hiptesis sobre el contenido. (pg. 69 gua didctica LEM, clase 1 , unidad 2, modulo 1 )*Anotan prediccin en pizarra.

*Responden preguntas de comprensin del texto. Desarrollo: (60)

*Escuchan lectura del ttulo de la ilustracin Memo y su familia.

*Juegan a leer en forma coral el ttulo presentado. * Observan Power point

*Escuchan atentamente lectura del texto en Power (anexo 17).*Confirman hiptesis.

*Observan las ilustraciones , las describen y sealan la respuesta

correcta a cada pregunta.*Observan letra M en el ttulo y la nombran.

*Marcan en el papelgrafo todas las letras M que encuentran.

*Realizan gesto de la letra en estudio.

*Nombran objetos cuyo sonido inicial sea M.*Dibujan en el aire la letra mientras realizan el sonido M

*Pintan, rellenan. recortan letras M

Cierre: (15)

*Rodean con color en gua las letras M que aparecen ocultas.*Registro en pizarra de las predicciones.Revisin individual de las guas.


Clase n 11

Formar slabas directas con grafema M.Leer , escribir , asociar a dibujos, palabras con slaba directa M.OFT

Capacidad para trabajar en forma metdica y reflexiva.

Inicio: (15)

*Leen en forma coral lectura Memo y su familia.

*Responden a preguntas relacionadas.

Desarrollo: (60)

* Observan en Power point representacin gestual de la letra M y

realizan sonido.*Nombran objetos que comienzan con sonido inicial M.*Marcan en lmina los dibujos que comienzan con M.*Rodean con color las letras M en gua.

*Observan la letra M en color en un gran formato, con las vocales

al lado , siguen la instruccin del docente para formar slabas. (pg.

76, unidad 2 mdulo 1 LEM)

*Trabajan texto del alumno pg.21 y 22.

*Completan actividades de anexo 18

Cierre: (15)

*Cantan cancin de la M ( se adjunta video)*Observacin directa

Revisin individual de las guas.


Clase n 12

Formar slabas directas con grafema M

Leer , escribir , asociar a dibujos, palabras con slaba directa M

OFT

Capacidad para trabajar en forma metdica y reflexiva.

Inicio: (15) *Cantan cancin de la M ( se adjunta video)*Observan en Power point representacin gestual de la letra y

realizan sonido.

*Nombran objetos que comienzan con sonido inicial M.

*Marcan en lmina los dibujos que comienzan con M.

*Rodean con color las letras M en gua.

Desarrollo: (60)

*Observan la letra M en color en un gran formato, con las vocales

al lado , siguen la instruccin del docente para formar slabas. Anexo19 (pg. 76, unidad 2 mdulo 1 LEM)

*Trabajan texto del alumno pg.21 y 22.

*Completan actividades de cuaderno de escritura. (Pg20 y 21.Cierre: (15)

*Escriben al dictado slabas y palabras con silaba directa.*Observacin directa

Revisin individual de las guas.Revisin de dictados.


Clase n 13

*Observar comprensivamente Power point con lectura El pintor de pajaritos.

*Identificar, asociar, leer y escribir fonografema P.OFT


Inicio: (15) *Observan Power point con lectura El pintor de pajaritos.*Responden preguntas de comprensin, que se deducen del texto.

Desarrollo: (60)*Observan el ttulo del cuento escrito en pizarra o papelgrafo.*Deducen y marcan la letra que van a estudiar en la clase.

*Observan la letra P presentada en gran formato en sus cuatro

modalidades. .(palabra clave)*Realizan accin gestual de la letra y recuerdan los gestos de las aprendidas con anterioridad (Power point de apoyo)

*Dibujan en el aire la letra siguiendo P modelo que el profesor dibuja en la pizarra.*Nombran objetos que comienzan con P

*Pintan dibujos con sonido p inicial. (anexo 19)

*Rodean en una gua letras P(anexo 20)

*Copian cada letra en figura correspondiente. (anexo 21)*Observan carteles de la sala y sealan las letras P.Cierre: (15)*Escriben en tarjetas letra p en sus cuatro modalidades y las pegan rodeando la silueta de un payaso de gran formato que se expone en el diario mural(anexo 22)

*Responden en forma oral las preguntas de comprensin.Revisin individual de las guas.


Clase n 14

* Repetir y memorizar rimas *Leer y escribir palabras con p en slaba directa.

OFTCapacidad de expresar opiniones, ideas, comentarios y sentimientos con seguridad, claridad y eficacia, tomando la palabra cada vez que sea necesario.

Inicio: (15) *Observan lmina de patines. (Anexo 23) *Comentan imagen y expresan sus experiencias en relacin a este

implemento.*Escuchan lectura modelada de rima presentada en papelgrafo.*Repiten rima empleando diferentes tcnicas. (Coral, por filas, slo

las nias, etc.)

Desarrollo: (60)*Juegan a leer el papelgrafo y marcan con color las letras P que

encuentran.*Unen la letrea p (en gran formato) con las vocales para formar

slabas directas. (anexo 23).

*Leen slabas directas que formaron.

*Copian las slabas y dibujan objeto que comienza con la slaba.

*Observan ilustraciones y dicen las slabas iniciales de cada uno de

ellos (vocabulario visual).

*Juegan a nombrar palabras por categoras. (Bachillerato oral) *Desarrollan actividades del texto del alumno pg. 24

Cierre: (15) *Desarrollan actividades del cuaderno de escritura, pg. 21 y 22

*Responden en forma oral las preguntas de comprensin extradas del texto.*Revisin individual de las guas.


Clase n15

Leer comprensivamente un texto.

Reproducir en forma manuscrita las letras del alfabeto.

OFT Capacidad de expresar opiniones, ideas, comentarios y sentimientos con seguridad, claridad y eficacia, tomando la palabra cada vez que sea necesario.

Inicio: (15)

Activan conocimientos previos a partir de palabras significativas como: Pap y Mam. (ma-ma, son dos letras que se puede hacer hablar: primero escribo la M, luego la A; se repite nuevamente y su nombre escrito est MAM)Desarrollo: (60)

Escuchan lectura inicial del poema: Primer da de clases

Realizan lectura activa del poema.

Declaman cada verso, aplicando expresin vocal y gestual.

Responden en forma oral a las siguientes preguntas: a) Quin habla en el poema?

b) Qu haca el aire y el sol?

c) Cmo crees que se sentan los niitos y niitas que se

nombran en el poema? Relacionan palabra e imagen, segn muestra el texto.

Completan las palabras que presenta el texto con las vocales que faltan.

Remarcan oracin Amo a mi pap con letra manuscrita.

Completan actividades del cuaderno del alumno (pg. 23)

Cierre: (15)

Copian en su cuaderno las adivinanzas y realizan dibujo de su respuesta.

Pequea como una pera,

alumbra la casa entera.

(Ampolleta)

Quien me mira se refleja,

as nadie se queja.

(Espejo)Revisin de cuadernos.


Clase n16

Reconocer distintos tipos

de textos del entorno a partir de claves contextuales e icnicas que cada uno presenta: El cartel

Identificar el propsito comunicativo y el destinatario de un texto.

OFT

Participar en conversaciones espontneas y formales, respetando el turno para tomar la palabra.

Inicio: (15)

Activan conocimientos previos, a partir de la lmina que presenta el texto. Observan y responden a preguntas como:- Conoces este tipo de texto?

- Lo habas visto antes?

- Dnde lo has visto?

- Para qu crees que sirve?Desarrollo: (60)

Escuchan lectura de los carteles que tiene el quiosco.

Conversan acerca de lo vende el duende Meloda.

Completan actividades que propone el texto.

Cierre: (15)

Forman grupos y Juegan a vender en un almacn. Crean avisos publicitarios en cartulinas de colores (productos y precios)

Explicar el propsito de la creacin de su cartel


Clase n 17

*Repetir y memorizar rimas.

*Practicar conciencia

fonolgica a travs de

rimas.

OFTDesarrollo de la creatividad y la imaginacin a travs del juego, dramatizaciones, cuentos, invencin de aventuras, viajes imaginarios, identificacin de lugares ideales.

Inicio: (15)

*Observan video Debajo de un botn*Cantan cancin realizando mmica.

Desarrollo: (60)

*Escuchan lectura modelada de cancin presentada en papelgrafo.

*Repiten rima empleando diferentes tcnicas. (Coral, por filas, slo

las nias, etc.).*Juegan a leer el papelgrafo y marcan con color las palabras que

terminan igual.*Nombran elementos que terminan de la misma forma (mota/gota;

Sara/ cara, por ejemplo).

*Desarrollan actividad n 2 cuadernos del alumno, pg. 27.Cierre: (15)

*Responden en gua de trabajo (anexo 24).*Repiten coral mente rima Revisin de guas y trabajos

*Revisin individual de las guas.

Clase n 18

*Responder evaluacin sumativa de la unidad. OFTCapacidad para trabajar en forma metdica y reflexiva.

Inicio: (15) *Reelen los papelografos trabajados en la unidad.

*Cantan y realizan mmicas de las canciones aprendidas.

Desarrollo: (50) *Responden a evaluacin en su texto, pg. 28 y 29.

*responden pauta de autoevaluacin. Cierre: (25)*Revisan colectivamente las evaluaciones.

*Repiten coral mente rima.

Revisin de guas y trabajos.*Revisin individual de las guas.

Equipo de Lenguaje y Comunicacin PROFEM /2011 Fondos ley SEP 20.248

clase 1

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