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Civismo

CivismoSolucionario Escolar mediante la enseñanza de la Educación Cívica favorece el conocimiento de la organización de la sociedad mexicana y la adquisición de valores y actitudes para que te integres a la dinámica social.

A través del conocimiento de la Nación Mexicana adquirirás actitudes de colaboración y serás capaz de participar activamente en el mejoramiento de tu comunidad, tu entidad y tu país.

Solucionario Escolar con la enseñanza del civismo pretende que:

• Adoptes conductas que favorezcan tu convivencia social y la de los que te rodean.

• Defi endas tus derechos.• Cumplas con tus deberes.• Te inicies en el conocimiento de los aspectos más importantes de la

organización de tu país y de sus instituciones.• Orientes tu vida familiar, escolar y social de acuerdo con los principios y

bases de la democracia.• Valores la diversidad cultural y étnica que son la base de nuestra

identidad nacional.• Reconozcas y respetes a nuestros héroes nacionales.• Te identifi ques con tus símbolos Patrios.• Reconozcas que nuestra Constitución reconoce la igualdad de los

mexicanos.

Solucionario Escolar está organizado alfabéticamente; cada tema se presenta en forma, amena y sencilla con información actualizada. Contiene ilustraciones y fotografías que apoyan la comprensión de los conceptos expuestos.

Para que aproveches adecuadamente tu libro, es importante que leas cuidadosamente los contenidos, que observes detenidamente las ilustraciones y que comentes con tus compañeros u otras personas lo que te parezca más interesante. Conoce más a México y ama a tu Nación.

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Accidentes

Situaciones inesperadas, general-mente desagradables, que pueden causar daño. Es conveniente evi-tar riesgos que pongan en peligro nuestra salud, integridad física o hasta la vida; por ello es necesario tomar precauciones para la conser-vación de la integridad personal. En la casa, la escuela, los parques, etcétera, hay zonas de riesgo a las que no debemos acercarnos.La mayoría de los accidentes suce-den porque no se refl exiona antes de actuar, ni se miden las conse-cuencias de los actos que se reali-zan y se cometen imprudencias.Para prevenir accidentes se puede evitar:

• Jugar en las escaleras.• Jugar con las puertas.• Jugar con cuchillos o nava-

jas.• Jugar en la azotea.

• Dejar destapada la cisterna del agua.

• Jugar en la cocina.• Molestar a los animales.• Ingerir el contenido de un

recipiente sin leer la eti-queta.

• Jugar con cerillos.• Jugar en la vía pública.• Nadar inmediatamente des-

pués de comer.• Saltar en las camas.• Correr con lápices o palos.

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Civismo

Agustín de Iturbide(1783-1824)

Nació en Valla-dolid (hoy More-lia), en 1783.Al principio, se opuso al movi-miento indepen-dista pero, una vez nombrado comandante ge-neral del sur por el virrey Apoda-

ca, cambió su opinión y se unió al insurgente Guerrero para formular el plan de Iguala en 1821.Destituido el virrey, Iturbide fi rmó con su sucesor Juan O’Donojú, los Tratados de Córdoba, en los cuales se reconocía la independencia de México.En 1822 un levantamiento popular lo proclamó emperador pero una revolución republicana, encabezada por Antonio López de Santa Anna lo obligó a abdicar.Emigró a Europa y a su regreso en 1824, fue fusilado.

Agustín Melgar (1828-1847)

Nació en la ciudad de Chihuahua el 28 de agosto. Causó alta en el H. Colegio Mi-litar el 7 de noviem-bre de 1846.No obstante fue dado de “baja” por no ha-

ber pasado revista. Al ver que su colegio peligraba se presento ante su director y se puso a las órdenes del Colegio para defen-der a su patria.Fue herido en Chapultepec y mu-rió el 14 de septiembre de 1847, lu-chando denodadamente contra los invasores estadounidenses.

Alejandro Magno(356 a.C.-323 d.C.)

Rey de Macedonia. Nació en Pella en el año 356 antes de Cristo; fue discípulo de Aristóteles y uno de los más grandes conquistadores de la historia.Entre sus conquis-

tas más destacadas está la que gano a los Persas derrotando al rey Da-río; tiempo después, con la muerte de éste, Alejandro fue reconocido como soberano legítimo.Conquistó Egipto, donde fundó Alejandría; también sometió a Gre-cia y a todos los pueblos que limi-taban con Macedonia.En el año 327 antes de Cristo se lanzó a la conquista de la India, donde se adueñó de la parte iz-quierda del Indo, pero como sus tropas estaban cansadas, se nega-ron a proseguir la campaña y tu-vieron que volver a Babilonia.Su mayor ambición era lograr la unifi cación de Europa con Asia, pero no logró llevar a cabo su pro-

Rey de Macedonia. Nació en Pella en el año 356 antes de Cristo; fue discípulo de Aristóteles y uno de los más grandes conquistadores de la historia.Entre sus conquis-

Nació en la ciudad de Chihuahua el 28 de agosto. Causó alta en el H. Colegio Mi-litar el 7 de noviem-bre de 1846.No obstante fue dado de “baja” por no ha-

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Nació en Valla-dolid (hoy More-lia), en 1783.Al principio, se opuso al movi-miento indepen-dista pero, una vez nombrado comandante ge-neral del sur por el virrey Apoda-

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yecto porque lo atacó una fi ebre que más tarde le ocasionó la muerte.Murió en Babilonia el 23 de Abril del año 323 después de Cristo.

Anafabetismo

Uno de los problemas más grandes en un país es el analfabetismo, es decir, que la población no sepa leer ni escribir.En nuestro país el índice de anal-fabetismo ha disminuido enor-memente. Hace cuarenta años la mayor parte de la población no asistía a la escuela ni tenía la espe-ranza de hacerlo; las causas eran muchas: no se contaba con las sufi cientes escuelas, las niñas y los niños tenían que trabajar para ayudar al sustento de la familia, y el crecimiento de la población era desproporcionado .Actualmente en México, la mayoría de la población está alfabetizada, sin embargo, todavía se debe traba-jar mucho para alcanzar el desarro-llo educativo en toda la población.La Secretaría de Educación Pública es la institución gubernamental que cumple con las leyes emanadas de la constitución, para brindar edu-cación a todos sus habitantes. Ejemplo:

Artículo 31Estipula que los padres tie-nen la obligación de hacer que sus hijos menores de

15 años acudan a las escue-las públicas o privadas para recibir educación primaria o secundaria.

Antonio de Mendoza(1492-1552)

Primer virrey de la Nueva España naci-do en Granada, Espa-ña. El 17 de abril de 1535 recibió el cargo de primer virrey, go-bernador, capitán, ge-neral y presidente de

la Real Audiencia de México, cargo en el que permaneció hasta el 4 de julio de 1549.Logró imponerse a Hernán Cortés y a Nuño Beltrán de Guzmán. Du-rante su gobierno se promovió la agricultura y la ganadería, se repa-ró el camino de Veracruz y se ini-ciaron los trabajos para construir el de Guadalajara. Se abrió la casa de moneda dando principio la acu-ñación y se montó la primera im-prenta del Nuevo Mundo.Fue fundador del colegio de San-ta Cruz de Tlatelolco (1536) y San Juan de Letrán (1547), el primero destinado a la formación de los in-dios nobles. Como había oído ha-blar de las siete fantásticas ciudades en Quivira, al norte del país, orga-nizó expediciones conquistadoras que no tuvieron ningún resultado.

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Primer virrey de la Nueva España naci-do en Granada, Espa-ña. El 17 de abril de 1535 recibió el cargo de primer virrey, go-bernador, capitán, ge-neral y presidente de

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Fundó las ciudades de Valladolid, hoy Morelia y la Barca, en Jalis-co. Encabezó la campaña militar en contra de la insurrección de la Caxcana. Nombrado virrey del Perú, murió en 1552 en la ciudad de Lima.

Antoni López de Santa Anna(1790-1877)

Político y militar mexicano, nació el 21 de febrero de 1790 en Jalapa, Ve-racruz y murió en la ciudad de Méxi-co el 22 de junio de 1877.Tomó parte en la guerra de in-d e p e nd e n c i a .

Guerrero lo nombró general de división y se hizo popular por su triunfo sobre Barradas en Tampico, en 1829, pero la guerra con Texas, en la que fue hecho prisionero, le restó simpatías.En el sitio de Veracruz (1838) en cuya defensa tomó parte, fue he-rido gravemente, lo que ocasionó que perdiera una pierna (Guerra de los Pasteles, contra Francia).Fue cinco veces presidente de la República: de 1833 a 1835; en 1839; 1841 a 1844; en 1847, y la quinta, en la que gobernó como dictador, de 1853 a 1855 (se hizo llamar “Alteza Serenísima”).

En la guerra contra los Estados Uni-dos(1847-1848) tomó parte como general en jefe del ejército; en esta ocasión se le acusó y con justa razón, de traidor, por la lentitud y conve-niencia personal con la que proce-dió. Fue derrotado por los generales Taylor y Scott. Renunció al mando en la persona del general Herrera y se refugió en Nueva Granada. Regre-só después de cuatro años a México. Al triunfo de la revolución de Ayu-tla (1855), huyó de México y radicó en La Habana durante varios años. Regresó a México y el emperador Maximiliano de Hasburgo lo nom-bró gran mariscal. Perdió la vista y murió pobre y olvidado por todos. Poco escrupuloso, convenenciero y vanidoso, fue un hombre nefasto para los destinos de México.

Autodeterminación de los pueblos

En el transcurso de su historia, México sostuvo diferentes batallas para conseguir su independencia.Gracias al sacrifi cio del pueblo y de sus héroes, es actualmente un país libre y soberano.En 1821, nuestro país conquistó su soberanía y la capacidad y el derecho de autodeterminarse libre-mente, es decir, la capacidad para decidir libremente su organización interna.México a sostenido que ningún país tiene derecho a intervenir en los asuntos de otro, ni puede tratar

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de imponerle la forma de organiza-ción o de vida.Cada uno de los países integran-tes de la comunidad mundial es libre y soberano. la convivencia pacifíca entre las naciones se ase-gura con el respeto a la libertad de los pueblos y a la no interven-ción de un país en los asuntos de otro.A pesar de que el pueblo mexicano ha sido víctima de la violencia y la agresión por parte de otros países, éste nunca ha amenazado a ningún país con el uso de fuerza, por ser una nación pacifi sta.

Ayuntamiento

Corporación gubernamental com-puesta por un alcalde y varios con-cejales para la administración de un municipio.El alcalde es el presidente del ayuntamiento de un municipio y actúa como jefe de la administra-ción municipal y como delegado del gobierno.El alcalde es elegido mediante el voto ciudadano.Cuando se eligen a las autorida-des del municipio, los que for-maran el ayuntamiento, los par-tidos registran a sus candidatos, se realizan campañas para dar a conocer sus planes sobre lo que harán para mejorar las condicio-nes de vida de la comunidad, si resultan electos.

Bartolomé de las Casas (1474-1566)

Fraile protector de los indios; fue el primero en afi rmar que los indios no eran animales sino personas iguales a los conquistadores.De descendencia francesa (su ape-

llido era de Casaus y no de las Ca-sas), nació en Sevilla, España. En 1510 tomó las órdenes sacerdota-les y cinco años más tarde propu-so que se introdujeran a la isla es-clavos negros. En Santo Domingo, buscó refugio en el convento de los dominicos, celosos defensores de indios, siendo en este lugar en don-

Fraile protector de los indios; fue el primero en afi rmar que los indios no eran animales sino personas iguales a los conquistadores.De descendencia francesa (su ape-

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de se realizó una de las obras más importantes de su vida: la creación de su importante y famosa obra ti-tulada Historia General de Indias, en la cual describe la crueldad con la que se trataba al conquistado, de aquí que posteriormente se le nombrara “Protector General de los Indios”.

Benito Juárez(1806-1872)

Político mexicano nacido en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806. Fue hijo de indígenas de raza pura y no hablaba español; cuando llegó a la ciudad de Oaxaca sus cono-cimientos se redu-

cían a cuidar rebaños de ovejas.Fue protegido por el sacerdote Fran-cisco Antonio Salanueva, quien le enseñó español y lo encaminó en sus estudios. Juárez se graduó como abogado en el Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca, en donde fue profesor y rector. Durante su carrera política se des-empeñó como diputado en el Con-greso de la Unión y como Gober-nador de su estado natal.Fue desterrado del país por sus ideas políticas, pero regresó y ocu-pó los cargos de Presidente de la Suprema Corte de Justicia, minis-

tro de gobernación y presidente de la República.Permaneció en este último puesto durante ocho periodos por sucesi-vas elecciones, hasta su muerte el 18 de julio de 1872.La república de Colombia lo decla-ró “Benemérito de las Américas”.

Bienes y servicios de mi comunidad

La mayoría de las personas reali-zan un trabajo y lo hacen en un lugar determinado.Algunos trabajadores elaboran pro-ductos o artículos que después se venden como:

El sastre hace trajes, pan-talones, faldas.El panadero hace pan.El ingeniero construye plan-tas y edifi cios.El carpintero hace muebles.El obrero puede hacer ju-guetes, lámparas, bolsas, coches, vasos y muchas co-sas más.El zapatero hace zapatos.

Todos ellos producen bie-nes que después estarán a

Político mexicano nacido en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806. Fue hijo de indígenas de raza pura y no hablaba español; cuandollegó a la ciudad de Oaxaca sus cono-cimientos se redu-

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la venta para que las demás personas los compren y las utilicen de acuerdo con sus necesidades.

El basurero recoge la ba-sura de las casas, fábricas, parques.El doctor atiende a las per-sonas para que cuiden su salud.La maestra enseña conoci-mientos a sus alumnos.El chofer traslada a las per-sonas de un lugar a otro.El ingeniero diseña y cons-truye canales para que por medio de tuberías, envíe agua a las casas, comercios y hospitales de la localidad.

Ellos proporcionan servicios.

Para adquirir los bienes, las perso-nas tiene que comprarlos; es decir, pagar dinero por ellos.Para que las personas puedan re-cibir los servicios, el municipio o delegación debe reunir el dinero de los impuestos, o sea, una parte del dinero que cada trabajador paga al gobierno.

Estos servicios que todas las perso-nas necesitan son:

Los habitantes de una localidad de-ben trabajar en equipo, todo lo que hagan por su lugar de residencia es para el bien común.Las personas pueden gozar de los servicios, pero entre todos deben cuidarlos y conservarlos en buen estado. Sin embargo, no todas las personas piensan así, sólo piensan para sí mismas y no cooperan con los demás tarde o temprano, tam-bién se ven afectadas, ya que no conseguirán las mejoras que les darían una vida de calidad.Trabajar en equipo se hace más fácil, pues en una tarea que se reparte en-tre varios, a cada uno le toca coope-rar con poco y todos resultarán be-nefi ciados con los logros obtenidos.

EducaciónAgua

potable

Transporte

Servicio de limpia

Cultura

Alumbrado público

Los habitantes de una localidad de-

público

Salud

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Calendario ofi cial de fes-tividades y duelos

FECHA CELEBRACION IZAMIENTO

Enero 21 N. de I. Allende A toda asta

Febrero 5 P. Constitución A toda asta

14 M. Vicente Guerrero

A media asta

19 D. del ejército mexicano

A toda asta

22 M. de Francisco I Madero

A media asta

24 D. de la Bandera

A toda asta

28 M. Cuauhtémoc A media asta

Marzo 1º P. del Plan de Ayala

A toda asta

18 Expropiación Petrolera

A toda asta

21 N. Benito Juárez

A toda asta

24 P. Plan de Gpe. A toda asta

Abril 2 Toma de Puebla A toda asta

10 M. Zapata A media asta

14 D. Panamericano A toda asta

Mayo 1º D. del trabajo A toda asta

5 Batalla de Puebla

A toda asta

8 N. Miguel Hidalgo

A toda asta

15 Toma de Querétaro

A toda asta

21 M. Venustiano Carranza

A media asta

Junio 1º D. Marina Nacional

A toda asta

21 Toma de México A toda asta

26 M. I. Allende A media asta

Julio 17 M. A. Obregón A media asta

18 M. Benito Juárez A media asta

30 M. MiguelHidalgo A media asta

Agosto 15 D. Naciones Unidas

A toda asta

Sep. 1º Apertura Congreso de la Unión

A toda asta

13 M. Niños Héroes

Media asta

14 Federalización del edo. Chiapas

A toda asta

15 Grito de Independencia

A toda asta

16 Inicio de Independencia

A toda asta

27 Consumación Independencia

A toda asta

30 N. Morelos A toda asta

Octubre 7 M. B. Domínguez A media asta

12 D. de la Raza A toda asta

23 D. de la aviación A toda asta

24 D. de la ONU A toda asta

30 N. de Madero A toda asta

Noviembre 6 P. Acta de Independencia

A toda asta

20 D. Revolución Mexicana

A toda asta

Dic. 22 M. de Morelos A media asta

29 N. de Carranza A toda asta

31 Clausura de sesiones del Congreso de la Unión

A toda asta

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Unión

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Carlomagno

Fue una de las fi -guras más impor-tantes de la Edad Media. Sostuvo el dominado Imperio de Occidente, que heredó de su pa-dre Pipino el Bre-ve. Carlomagno lo-gró que el imperio

acrecentara su dominio mediante va-rias campañas militares y expedicio-nes de conquista. Siempre llevó consi-go la idea de propagar el Cristianismo y, en consecuencia el crecimiento de la Iglesia. Durante el año 800, en la misma celebración de la Navidad, en la Basílica de Letrán de Roma, el Papa León III le coronó emperador del im-perio romano, y quedó también decla-rado como protector de la iglesia. Se apoderó de la mitad de la península itálica, conquistó Sajonia, venció a los bávaros de Hungría y fundó una colo-nia en estas regiones que fue el origen de Austria; arrebató a los musulmanes la vertiente española, etcétera. Para go-bernar las regiones que formaban el imperio, Carlomagno estableció con-dados, dentro de los cuales un obispo era el que se encargaba de la adminis-tración.

Casa y sus servicios

La casa o el hogar es el lugar donde viven las personas en familia en la mayoría de los casos.La casa proporciona seguridad a toda la familia ya que protege del frío, del calor, del viento y de la lluvia.Hay casas de muchos estilos, tama-ños y del material con el que están hechas; ladrillo, adobe, cemento, paja, madera, etcétera. Pueden ser casas solas o departamentos en edifi cios o condominio.De acuerdo con el tamaño de la casa, ésta cuenta con un número de habitaciones determinado así como los muebles.Las habitaciones de una casa pue-den ser: cocina, baño, recámara, sala, comedor, lugar de lavado, es-tacionamiento.La mayoría de las casas cuentan con luz eléctrica y agua.

Comercio

Venta y compra de bienes y artí-culos.En México, cada entidad vende lo que produce y compra aquellos productos con los que no cuenta y que le son necesarios.

Fue una de las fi -guras más impor-tantes de la Edad Media. Sostuvo el dominado Imperio de Occidente, que heredó de su pa-dre Pipino el Bre-ve. Carlomagno lo-gró que el imperio

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A las personas que se dedican al co-mercio se les llama comerciantes.Esta actividad se realiza en todo el territorio nacional, sin embar-go, casi la mitad de los estableci-mientos comerciales se encuentran concentrados en el distrito Federal, Estado de México, Jalisco, Veracruz y Puebla.

Compartir

Signifi ca invitar a otros a partici-par de lo que somos y de lo que tenemos. Cuando estamos alguna alegres, nos gusta que los demás lo sepan y se alegren junto con nosotros, lo mismo sucede cuando estamos tristes, necesitamos que alguien esté cerca para compartir lo que nos pasa. Es bueno tener amigos porque con ellos comparti-mos este tipo de experiencias.También compartimos cuando nos desprendemos de algo que nos gusta o que queremos mucho, porque sabemos que alguien puede necesitarlo.

No sólo se comparte lo que ya no se quiere, se debe compartir sobre todo aquello que es digno de otros, de este modo se disfruta más esta actitud.

Comunidad

Grupo de personas que habitan en una misma localidad o que acuden a un mismo lugar.Existen muchos tipos de comuni-dades:

Comunidad escolar

Comunidad religiosa

Comunidad cultural

Comunidad deportiva

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deportivaComunidad

vecinal.

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Comunidad

Grupo de personas que habitan en una misma localidad o que acuden

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También las hay de acuerdo con el lugar en que se vive:

La comunidad yucatecaLa comunidad veracruzanaLa comunidad oaxaqueñaEtcétera.

Cada comunidad se identifi ca por sus costumbres y tradiciones por su lengua y sus intereses en co-mún.Las personas que forman la co-munidad deben ser respetuosas y solidarias entre sí para vivr en armonía.

Conductas amistosas

La amistad es un sentimiento con el cual los hombres se unen y rea-lizan un destino.No es posible vivir sin amigos, el que no los tiene no es feliz. No te quedes solo, desde ahora escoge a tus amigos y comparte con ellos tus juegos, ilusiones, alegrías, tris-tezas, ideales, etcétera.Es necesario que estimes since-ramente a tus compañeros de la

escuela, ahí comienzan muchas de las verdaderas amistades. También puedes buscarlas o conseguirlas por otro lado, pero siempre tratan-do de conservarlas.Ser un buen amigo, es preocuparte por los demás, aconsejarlos cuando sea necesario para que sean mejo-res, alejarlos de todo peligro, estar cerca de ellos en sus triunfos y en sus fracasos.

Conducta de los niños

La conducta se refi ere al compor-tamiento que se tiene en diferentes lugares.Las formas de comportamiento son las actitudes que se tienen ante los demás o ante cualquier situación.Hay diferentes actitudes: respetuo-sas, pacifi cas, agresivas, cariñosas, solidarias, generosas, egoístas, et-cétera.Cuando se adoptan actitudes posi-tivas, la convivencia con los demás es agradable; pero si son negativas, no se logrará una sana convivencia, sino sólo confl ictos y enemistades.

Conductas amistosas

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Es muy importante tener cuidado del comportamiento en cada mo-mento, ya que es el refl ejo de la educación que se recibe en casa y en la escuela.Tanto en la escuela como en la casa, se debe ser atento y respe-tuoso con todas las personas.En la calle es necesario tener una buena actitud, de lo contrario se puede correr peligro con los extra-ños, con los coches, y otros ries-gos.Lo mismo debe ser cuando se acu-de a un espectáculo, no se debe molestar a los demás, la diversión debe ser sana y con educación.Estas son algunas actitudes de bue-na conducta

Al ir de visita:

• Saludar cortésmente a las personas.

• Pedir las cosas por favor.• Dar las gracias por las aten-

ciones recibidas.• No hablar mientras se tiene

la comida en la boca.• Hablar en tono moderado; es

decir, ni gritar ni golpear con los pies en el piso.

• Cuidar los muebles ya que estos no son para saltar en ellos, además de esta forma, también se cuida la integri-dad física.

• Cuidar las plantas del jardín.

En la escuela:

• Respetar la opinión de los demás.

• Hablar con educación, nunca insultar.

• Resolver los problemas ha-blando, nunca peleando.

• Entregar las cosas ajenas.• Ayudar en lo posible a quien

lo necesite.• Decir siempre la verdad.

Estos son sólo algunos ejemplos que ayudan a refl exionar como comportarse en otras situaciones.La buena conducta permite ser aceptados y queridos.

Constitución política de los Estados Unidos Mexi-canos

La actual constitución política de los Estados Unidos Mexicanos fue redactada en 1917; esta Constitu-ción determina la forma de gobier-no y organización de la sociedad mexicana. En ella se estipulan los servicios, las normas y leyes apli-cables a todos los habitantes del

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territorio nacional, en ella se esta-blecen los derechos y obligaciones de los mexicanos.Los derechos y obligaciones son iguales para todos los ciudadanos, sin que importe si son hombres o mujeres, edad, posición social o económica o creencias religiosas que practiquen.La constitución consta de 136 ar-tículos, organizados en 9 títulos y cada título se divide en capítulos.

Título 1 ºCapítulo I II III IV

De las garantías individuales delos mexicanosDe los extranjerosDe los ciudadanos mexicanos

Artículos

1º - 29

30-32 3334-38

Título 2º I

II

Titulo 3º I

II III IV

De la Soberanía Nacional y de la forma de gobierno.De las partes integrantes de la Federación y del Territorio Nacional.

De la división de poderes.Del Poder LegislativoDel Poder EjecutivoDel Poder Judicial.

39-41

42-48

49

50-7980-9394-107

Título 4º De las responsa-bilidades de los servidores públicos.

108-114

Título 5º De los Estados de la Federación y del Distrito Federal.

115-122

Título 6º Del trabajo y de la prevención social.

123

Título 7º Prevenciones generales.

124-134

Título 8º De las reformas de la Constitución.

135

Título 9º De la inviolabilidad de la Constitución.

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Convivencia social

Para vivir en armonía con nues-tros semejantes es importante que exista respeto, tolerancia y amor a sí mismo y hacia los demás, así

Convivencia social

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como que se observen algunas nor-mas sociales, las cuales son princi-pios que regulan la conducta de los hombres.

Existen diferentes clases de nor-mas:

Normas de urbanidad: son cos-tumbres que se repiten en los grupos sociales y facilitan la convivencia social.

Normas morales: son costum-bres que se basan en la nece-sidad interiorizada de actuar a favor del bien propio y aje-no.

Normas religiosas: son actitudes de obediencia a mandatos divinos comunes a todos los miembros de una congregación religiosa.

Normas jurídicas: Éstas son de-terminadas por el Estado, son duraderas y obligatorias para todos sus gobernados.

Normas técnicas: Son las ins-trucciones adecuadas para realizar sin contratiempos una actividad.

Cosas antiguas

En el pasado las personas tenían que resolver las mismas necesida-des que se resuelven en la actuali-dad como guisar, lavar, planchar, trasladarse a diferentes lugares, escribir, vestirse, divertirse, comu-nicarse con los demás, alumbrarse, oír música, vender productos, pei-narse, entre otras muchas cosas. Sólo que los utensilios con que rea-lizaban estas tareas eran muy dife-rentes; pero con el paso del tiempo ha evolucionado la tecnología hasta llegar a los aparatos y máquinas que actualmente conocemos. Ejemplos:

Antiguo ActualBrasero EstufaLavadero LavadoraPlancha de Plancha eléc-carbón tricaCarro tirado Automóvilespor caballos Plumilla y Bolígrafotintero Quinqué Foco eléctricoRopa hecha Ropa cosida ena mano máquinaMolcajete LicuadoraEscoba Aspiradora

El hombre ha ido perfeccionando

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El hombre ha ido perfeccionando estos utensilios para facilitarse el trabajo y para que se pueda reali-zar en menos tiempo.Aunque los aparatos y las máquinas actuales han contribuido enorme-mente en el desarrollo de los países; también han afectado al medio am-biente, pues en muchos casos estos nuevos aparatos y máquinas conta-minan, porque utilizan combustibles que arrojan humos a la atmósfera.

Cuahutémoc(Águila que desciende)

Último empera-dor azteca nacido probablemente en Tenochtitlan. Hijo de Ahuizotl, se casó con la hija de Moctezuma. Muerto Moctezu-ma, el consejo in-dígena eligió se-

ñor de los mexicanos a Cuitláhuac, quien murió de viruela poco des-pués, siendo elegido Cuauhtémoc como su sucesor.Gobernó hasta 1521 y dirigió la cruenta lucha contra los españoles. Durante su gobierno organizó al ejército y al pueblo, ofreció quitar los tributos a sus vasallos, hizo sa-lir de la ciudad a los inútiles, forti-fi có la plaza, destruyó los puentes y mandó armar cinco mil barcas.Pretendía refugiarse en Tlatelolco, pero fue hecho prisionero. Cortés

lo confi nó en su propio palacio, ubicado en Coyoacán. Más tarde, junto con el señor de Tacuba, Tetle-panquetzal, fue sometido a tormen-to para que revelara el sitio donde se hallaba el tesoro.En 1524 murió ahorcado.

Cristóbal Colón(1451-1506)

Navegante y des-cubridor, tal vez de origen geno-vés, al servicio de España, hombre polémico y miste-rioso, autodidacta y gran observa-dor, fue el primer almirante, virrey

y gobernador de las Indias, y en-señó a los hombres de mar de su tiempo el camino a seguir para ir y volver de América.Siguiendo la tesis de que su lugar de nacimiento fue Génova, sus pa-dres fueron Doménico Columbo, maestro tejedor, lanero o taber-nero, y Susana Fontanarrosa. De los cinco hijos del matrimonio, dos, Cristóbal y Bartolomé, tuvie-ron vocación marinera; el tercero fue Giácomo ( Diego Colón), que aprendió el ofi cio de tejedor; y de los dos restantes, Giovanni murió pronto y la única mujer no dejó rastro. Recordando estos primeros años, Cristóbal escribió en 1501:

Último empera-dor azteca nacido probablemente en Tenochtitlan. Hijo de Ahuizotl, se casó con la hija de Moctezuma. Muerto Moctezu-ma, el consejo in-dígena eligió se-

Navegante y des-cubridor, tal vez de origen geno-vés, al servicio de España, hombre polémico y miste-rioso, autodidacta y gran observa-dor, fue el primer almirante, virrey

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“De muy pequeña edad entré en la mar navegando, e lo he continuado fasta hoy… Ya pasan de cuarenta años que yo voy en este uso. Todo lo que fasta hoy se navega, todo lo he andado”.El 20 de enero de 1486, los Reyes Católicos recibieron por primera vez a Colón en Alcalá de Henares (Madrid), y a continuación nom-braron una junta de expertos para valorar el proyecto colombino.Tres embarcaciones, La Pinta, La Niña y La Santa María; un pre-supuesto de unos dos millones de maravedíes; y alrededor de 90 hombres reclutados con la ayuda de los hermanos Martín Alonso y Vicente Yánez Pinzón, formaron la fl ota descubridora más trasceden-tal de la historia. El 2 de agosto de 1492, Cristóbal Colón mandó embarcar a toda su gente, y al día siguiente, antes de salir el Sol, de-jaba el Puerto de Palos, para llegar al Nuevo Mudo el 12 de octubre de ese mismo año, logrando así su hazaña de descubridor de nuevas tierras. Después realizó cuatro via-jes más al nuevo continente.

Declaración universal de los Derechos Humanos

La Revolución Francesa fue uno de los primeros movimientos que

reconoció y luchó por los derechos humanos. La Declaración de los De-rechos del Hombre y del Ciudadano(1789) estableció que la libertad, la igualdad y la fraternidad son de-rechos básicos de mujeres y hom-bres. En ella se defi nió que la liber-tad consiste en poder hacer todo lo que no perjudica a otro.La Declaración Universal de los De-rechos Humanos es otro documento en el que se establece la igualdad de derechos para todos los seres huma-nos.Esta declaración fue aprobada el 10 de diciembre de 1948 por la Asam-blea General de la Organización de las Naciones Unidas ( ONU).Sin embargo, no siempre las autori-dades actúan de acuerdo con la ley, afectando con ello a la población.Cuando esto ocurre, los ciudada-nos cuentan con el apoyo de la Co-misión Nacional de los Derechos Humanos ( CNDH).

Desde 1990, la CNDH atiende las quejas de los mexicanos, cuando sus derechos no han sido respeta-dos por algún funcionario público, ésta investiga cómo sucedieron los hechos y si comprueba que hubo violación de los derechos huma-nos, presenta una recomendación a la autoridad correspondiente para que corrija sus acciones.

D Desde 1990, la CNDH atiende las

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Civismo

Cada entidad de la República Mexi-cana cuenta con organismos que defi enden los derechos humanos de sus habitantes.Los mexicanos podrán sentirse cada vez más seguros y respetados gracias al régimen democrático de nuestro sistema de gobierno.

Delegación Política

El Distrito Federal está dividido en 16 delegaciones políticas, las cuales tienen tareas parecidas a los mu-

Delegaciones Políticas del Distrito Federal

G. A Madero

Cuauhtémoc

Azcapozalco

V. CarranzaV. CarranzaV. Carranza

M. Hidalgo

B. Juárez

Cuajimalpa

A. Obregón

M. Contreras

Tlalpan

Iztacalco

Coyoacán

Iztapalapa

Xochimilco

Tláhuac

Milpa alta

nicipios; brindan a sus habitantes los diferentes servicios que éstos requieren: agua, alumbrado públi-co, transporte, teléfono, seguridad, drenaje, servicio de limpia, aten-ción a la salud, escuelas, etcétera.Existe un jefe de gobierno del Dis-trito Federal, pero cada delegación política está representada y admi-nistrada por un delegado.Los delegados tienen la obligación de atender las quejas y peticiones de sus representados y de dar solución has-ta donde sea posible a las mismas.

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Civismo

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Democracia

Forma de gobierno en la que los ciudadanos participan en la orga-nización y dirección del país.Formas de democracia

La democracia se debe practicar en la familia, la escuela y la comunidad.Ninguna persona puede permane-cer ajena a los problemas que la afectan. Todas deben participar de acuerdo con su edad y preparación en la toma de decisiones que les permitan tener una mejor convi-vencia y calidad de vida.Algunas acciones para vivir en de-mocracia pueden ser:

• La participación de todos.• La elaboración conjunta de

planes de solución.• El respeto a todas las opi-

niones.

• El interés por el mejora-miento de la localidad.

• Cumplimiento de las tareas asignadas.

Tener un gobierno democrático signifi ca:

• Que el pueblo elige a sus gober-nantes.

• Que las autoridades actúen de acuerdo con los intereses de sus gobernados.

Derecho a la educación

Las niñas y los niños tienen dere-cho a ir a la escuela a recibir edu-cación. El gobierno debe hacer uso de una parte del dinero que recau-da de los impuestos que todos los mexicanos pagan, para construir las escuelas, y para pagar un sueldo a los maestros autoridades y perso-nal dedicados a esta actividad,En nuestra Constitución está otor-gado este derecho.El artículo 3º constitucional seña-la: “ Es obligación del Gobierno Federal, Estatal y Municipal crear escuelas de preescolar, primaria y

Democracia

Directa

Como en la an-tigua Grecia; se reunían todos los ciudadanos para discutir y tomar las decisiones de los asuntos del gobierno.

La democracia se debe practicar en la

Indirecta

Por ser imposible reunir a una po-blación tan nume-rosa como es la actual en nuestro país, los ciudada-nos participan a través de repre-sentantes electos mediante el voto.

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secundaria a las que puedan asistir de manera gratuita todas las perso-nas; pero además pueden crear es-cuelas de otros niveles educativos, desde los primeros meses de vida hasta la edad adulta”.Este mismo artículo dice:La educación en los Estados Uni-dos Mexicanos debe ser gratuita, laica y obligatoria.

• Laica: porque debe estar libre de infl uencias reli-giosas; por tanto, debe respetar las creencias de cada individuo.

• Gratuita: porque el gobier-no debe proporcionarla sin costo alguno y así asegu-rar que todos los niños y las niñas puedan asistir a la escuela sin afectar la economía familiar.

• Obligatoria: porque los padres o tutores deben enviar a sus hijos a las es-cuelas a disfrutar de este derecho.

Derecho a la salud

Todos los seres humanos tenemos derecho a contar con instituciones que nos ayuden a cuidar nuestra salud. Nuestra Constitución esta-blece en su artículo 4º que toda persona tiene derecho a ella.La Organización Mundial de la Sa-lud (OMS) defi ne la salud no sólo como ausencia de enfermedades, sino como un estado completo de bienestar físico, mental y social. Así, tener y conservar la salud depende de factores personales y sociales.Los factores que contribuyen a conservar la salud son principal-mente la higiene, la alimentación y la práctica de actividades recreati-vas y deportivas.El alcohol y las drogas son dos elementos que dañan terriblemen-te la salud. Paradójicamente en las sociedades actuales se hace una gran promoción a las bebidas al-cohólicas y a algunas drogas como el tabaco. Antes de inclinarnos por ellos debemos adoptar una actitud crítica y analizar los efectos que estas adicciones tienen sobre la salud. Hay muchas cosas que se pueden hacer en lugar de beber o fumar. Podemos hacer deporte, dedicarnos a cualquier disciplina artística, pertenecer a un club cul-tural y recreativo, etcétera.La Secretaría de Salud es el principal organismo responsable de cuidar la salud de los mexicanos. Para realizar

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Civismo

sus funciones, cuenta con varias insti-tuciones que le ayudan en su labor.Entre ellas destacan:

Derecho al voto

La democracia es el sistema político en el cual los ciudadanos pueden elegir mediante el voto libre y secreto a sus representantes en el gobierno.

Cuando los mexicanos cumplen 18 años de edad adquieren el derecho de votar; para ejercer este derecho deben contar con la credencial de elector que expide el Instituto Federal Electoral (IFE).El Instituto Federal Electoral y los Institutos electorales de cada una de las entidades federativas son los encargados de organizar las eleccio-nes. El Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación y los Tri-bunales Electorales Estatales califi -can la legalidad de los procedimien-tos electorales.El voto o sufragio es universal, libre, secreto y directo. El artículo 35 constitucional contempla el derecho a votar y a ser votado para todos los cargos de elección popular. El artículo 36 constitucional establece la obligación de votar en las elecciones.

Derecho de elección de credo

En el artículo 24 de la Constitución se garantiza el derecho que los mexi-canos tienen de elegir la religión que les parezca más conveniente. Gracias a este derecho las iglesias pueden difun-dir en México sus doctrinas o princi-pios religiosos con toda libertad.

Secretaría de Salud

El IMSS (Instituto Mexicano del Se-guro Social): a esta institución están afi liados todos los trabajadores que laboran en la inicia-tiva privada.

El ISSSTE (Insti-tuto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajado-res del Estado). A esta dependencia corresponde la aten-ción de los trabaja-dores del gobierno.

El DIF (Instituto Nacional para el De-sarrollo Integral de la Familia). Otra op-ción para cuidar de la salud, para recibir ayuda sicológica y de asistencia social.

Derecho de elección de

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Civismo

La mayoría de la población mexi-cana practica el catolicismo y fue herencia de la conquista española, aunque también existen otras reli-giones que se practican en nuestro país y en otras partes del mundo.

Religión Países en donde se practica

Católica México, Brasil, Bolivia, Uruguay, Argentina, Chile, Perú, Italia, Suiza, Francia, España, Bélgica, Alemania.

Protestante Estados Unidos de América, Canadá, Sudáfrica y México.

Ortodoxos Griegos

Parte de Rusia, Estonia, Letonia, Lituania, Bielorrusia.

Musulmana o Islámica

Norte de África, Marruecos, Argelia, Egipto, Sudán, Chad, Níger, Mauritania, Madagascar, Mozambique, Sambia, Arabia Saudita, Irán, Pakistán , Mongolia.

Hinduista India, Sri Lanka.

Budista República Popular China, Tailandia.

Judía Israel y otras partes del mundo

Animistas Parte de Argentina, Chile, parte de Brasil, Namibia, Angola, Zambia, Congo, Camerún.

Derecho de igualdad

Nuestra constitución señala que todas las personas somos iguales ante la ley, por ello nadie puede menospreciar, dis-criminar o dominar a otra persona por considerarla inferior.Este derecho no siempre se ha respetado. Para evitar esto, todos los países crearon leyes para garantizar que sus habitantes gocen del derecho de ser tratados por igual ante la ley.Ser iguales ante la ley, signifi ca tener las mismas oportunidades que los demás.Como mexicanos, todos tenemos los mismos derechos y las mismas obliga-ciones.Los artículos constitucionales que seña-lan el derecho de igualdad son:

Artículo 1º“Todos quienes vivimos

en México tenemos por

igual los derechos que

otorga la Constitución”

Articulo 2º“ En nuestro país no pue-de haber esclavos y si al-gún esclavo de otro país llegara a nuestra patria, de inmediato quedaría en libertad y sería tra-tado como corresponde a las personas”

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Civismo

Derechos de seguridad e integridad

La Constitución Política Mexicana establece en los artículos del 1º al 29 las garantías individuales, que son el conjunto de derechos ele-mentales e inherentes a las perso-nas desde su nacimiento. Algunos ejemplos de estos derechos se enu-meran a continuación:

• El artículo 10 señala que los ha-bitantes de los Estados Unidos Mexicanos tienen derecho a po-seer armas en su domicilio para su seguridad y legítima defensa, con excepción de las prohibidas por la ley.

• El artículo 16 consagra la inviola-bilidad del domicilio.

• El artículo 22 prohíbe la tortura en cualquiera de sus formas.

• El artículo 2º establece la prohi-bición de la esclavitud.

• El artículo 14 establece que na-die puede ser privado de la vida.

Atentar contra la integridad física de los menores es un grave proble-ma que se presenta con mayor fre-cuencia en la sociedad mexicana, aunque en los artículos 14 y 23 se garantiza la integridad física y mo-ral de todos los ciudadanos.

Derechos humanos

Son los derechos elementales que el hombre adquiere en el mismo momento del nacimiento. Éstos son el derecho a la educación, a la libertad, a la vida, a la igualdad y a la seguridad.

Artículo 4º“En México convivimos personas con distintas cultura y tradiciones y todos deben ser toma-dos en cuenta”“Los hombres y muje-res somos iguales ante la ley”

Artículo 12

“En México no exis-

ten títulos de nobleza

ni se dará privilegios

especiales a ninguna

persona”.

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Civismo

La libertad es considerada por muchos como el derecho más im-portante, pues es la base de todos los demás y es la característica que defi ne al ser. Lamentablemente, las violaciones de los derechos huma-nos son constantes.

Derecho a la libertad

Gozar de libertad es pensar, sen-tir, actuar, disfrutar, elegir lo que cada quien desea. Es no estar bajo el dominio de otro, pero al mismo tiempo, es ser responsable de la propia persona; así como de sus actos.En cualquier ámbito, cada persona piensa diferente y es ahí precisa-mente donde se está ejerciendo la libertad. Para convivir en armonía, es necesario que las personas ten-gan tolerancia ante las diferencias; además entender que de esas dife-rencias se aprende.Se ejerce la libertad cuando existe:

• Libertad de pensamiento• Libertad de expresión• Libertad de reunión• Libertad de información

Todas las niñas y los niños:

• Tiene derecho a opinar y pensar libremente. Nadie puede obligar a los menores a pensar de de-terminada manera; los infantes deben tener sus propios juicios y su opinión debe ser escuchada y respetada.

• Pueden reunirse con otras per-sonas para intercambiar ideas e intereses; esto les ayuda a ser mejores personas.

• Deben tener información ade-cuada. Las niñas y los niños tie-nen derecho a saber qué pasa en su país y en el mundo, así como a tener nuevos conocimientos que les permitan vivir mejor y más identifi cados con su ambiente.

• Deben conocer la cultura de su país; es decir, que participen en expresiones tradicionales como danzas, cantos o el folclor en general. También tienen dere-cho a asistir a representaciones teatrales, cines y museos.

La Constitución Mexicana, en sus artículos del 2º al 10 y en el 24 ga-rantiza a los mexicanos su libertad física; es decir, que nadie puede te-ner a otro por esclavo.Además señala que los mexicanos también tienen libertad para decidir el número de hijos que deseen tener, elegir la profesión o trabajo que cada quien prefi era, decir lo que piensan, escribir y publicar sobre cualquier tema, tener algunas armas autori-zadas por el gobierno para defensa personal, pedir a cualquier autoridad

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información sobre sus actividades, re-unirse pacífi camente con otras perso-nas y organizarse para participar en la toma de decisiones de su país, tras-ladarse de un lugar a otro en ,México y elegir la creencia religiosa que cada uno prefi era.

Derecho de provisión

El derecho de provisión es el que asegura a las niñas y a los niños un nombre y una nacionalidad.Provisión signifi ca proveer o dar. Los adultos tienen obligación de dar a los menores aquellas cosas que les sean útiles para vi-vir. Por ello la Constitución establece que las niñas y los niños deben estar inscritos en el Registro Civil y contar con un acta de nacimiento en la que se les asig-ne un nombre y una nacionalidad. Este documento les servirá para in-gresar a la escuela o a cualquier tra-

bajo cuando sean mayores. Por otra parte, les permitirá ser identifi cados y diferenciarse de los demás.En este mismo derecho entran los de educación y salud.

Derecho de protección

Es obligación de los adultos brin-dar y respetar el derecho a la pro-tección de las niñas y los niños.Los infantes al nacer son completa-mente indefensos: no saben hablar, ni caminar, ni comer por sí mismos. Este derecho fue creado para que los niños y las niñas tengan un desarro-llo integral.Por ello, si las niñas o los ni-ños no cuentan con una fami-lia, el gobierno debe proteger-los. Para cre-cer sanamente deben contar con una buena alimentación, con vivienda y con salud, entre otras; por lo que deben ser atendi-dos por sus padres o por el gobierno.No deben ser maltratados. Ningún adulto, ni siquiera sus padres, tiene derecho a golpear o a maltratar fí-sica o emocionalmente al menor.Deben ser protegidos contra el abuso y la explotación. A los niños no se les debe obligar a trabajar dentro ni fuera de casa; es obligación de los adultos proporcionar a los menores el sustento familiar y realizar las tareas domésticas.

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No deben ser discriminados por cualquiera que sea su apariencia, edad, sexo, religión, o condición social. No deben ser invadidos en su pri-vacidad; ni obligados a expresar sentimientos o ideas que no deseen compartir espontáneamente.

Derechos de las niñas y los niños

Por ser personas, al igual que los adultos, las niñas y los niños tienen los mismos derechos, sin importar el color de su piel, sexo, religión o clase social.Estos derechos están consagrados en la Declaración de los Derechos de la Niñez (1959) y en la Conven-ción sobre los Derechos del Niño (1989).En la Declaración de los Derechos de la Niñez, se dice que las niñas y los niños, tienen derecho a recibir educación, a tener salud, así como a ser atendidos y amados por su fa-milia. Invita a los padres de familia, a los maestros, al gobierno y a toda la sociedad a reconocer estos dere-chos señalados en la constitución.En la Convención sobre los De-rechos del Niño se establecen las medidas que deben implementar los gobernantes y los adultos para hacer realidad estos derechos y como se vigilará el cumplimiento de estas leyes.La UNICEF vigila permanente-mente el bienestar de la niñez. Se

encarga, dentro de otras cosas, de recibir informes de cada gobierno sobre como viven y se desarrollan los niños de cada país.Si algún gobierno no acata las le-yes, la UNICEF hace una recomen-dación para que se esfuerce en el cumplimiento de esta responsabili-dad, o pide ayuda a la ONU para que brinde apoyo con programas de protección a la infancia.

Derechos y deberes de los miembros de cada comuni-dad

Los habitantes de cualquier tipo de localidad tienen derechos, pero también tienen obligaciones.Cada persona tiene el derecho de pensar y actuar diferente; por ejemplo, hay a quienes les gusta es-cuchar la música con un volumen alto, o hacer muchas fiestas, a otros les gusta arreglar sus coches en el lugar en el que viven, a algunos otros no les preocupa tirar la ba-sura en el suelo y a otros les gusta jugar en las áreas de jardín.

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Civismo

Sin embargo, también tienen debe-res, por ello deben pensar antes de actuar si no molestan a los demás con sus actitudes.Todas las personas tienen derecho a ser respetadas, pero además tienen el deber de respetar a los demás.Cuando existe un problema en la localidad, sus habitantes tienen de-recho a dar su opinión para resol-verlo, pero también tienen el deber de participar en las actividades que se requiere para solucionarlo.Otro derecho es contar con los ser-vicios públicos y el deber es con-servarlos en buen estado.Los niños tienen el derecho de te-ner escuelas, parques, bibliotecas, agua, alumbrado, teléfono, clínicas de salud y a la vez tienen la obli-gación de conservar limpias las instalaciones, los muebles en buen estado, no desperdiciar el agua, cuidar los libros, etcétera.Si cada persona pone de su parte, la comunidad entera será benefi -ciada.

Derechos y obligaciones

En la constitución política se en-cuentran registrados los derechos y obligaciones de todos los mexica-nos. Estas leyes se aplican a todo el país. Algunos de los derechos que otorga la constitución son:

• Ostentar la nacionalidad mexi-cana por haber nacido dentro del territorio nacional y des-cender de padres mexicanos.

• Poder asistir a las escuelas para recibir educación.

• Elegir a los gobernantes por medio del voto.

• Expresar libremente las ideas y los pensamientos propios.

• Practicar libremente la reli-gión que se prefi era.

Ente las obligaciones que los mexi-canos deben cumplir se encuentran las siguientes:

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Civismo

• Los padres deben enviar a sus hijos a la escuela, para que estos reciban educación.

• Los varones deben realizar el servicio militar.

• Todos deben inscribirse o ser inscritos en el registro nacio-nal de ciudadanos.

• Pagar impuestos al gobierno. Para que éste pueda adminis-trar el gasto público.

Diego Velázquez(1465-1524)

Fue Capitán Gene-ral de Indias. En la conquista de Amé-rica resaltó como gran explorador, pues fundó ciuda-des como Asunción de Baracoa (1512), San Salvador de Ba-yano (1513), Puerto

Príncipe (1514), etcétera.En 1518, fi jó su mirada en las Cos-tas de México, que quería recorrer libremente, pero no le fue permi-tido por la Audiencia radicada en Santo Domingo, la cual únicamente autorizó a Hernán Cortés para rea-lizar tal hazaña. Esto produjo un cierto desánimo, sin embargo lo aceptó, en las costas de Veracruz se separó de él y, posteriormente, al desembarcar junto con Cortés, intentó darle muerte en venganza.

Sin embargo Cortés lo venció.Más tarde Diego Velásquez, humi-llado, se retiró a su casa en San-tiago. Enfermizo y desmoralizado, murió cuatro años más tarde en Santiago de Cuba en 1524.

Dignidad de los ofi cios

Las actividades que se realizan en el campo y en la ciudad se com-plementan entre si. Esto signifi ca que es tan necesario el trabajo que realiza el campesino, el jornalero, el ranchero y el vaquero, como el que efectúa el obrero, el albañil, el técnico, el plomero, el ofi cinista, el médico, etcétera. Sin embargo, los ofi cios y las profesiones son dos tipos de trabajos distintos.Los ofi cios son trabajos que se efectúan manualmente (electricista, mecánico, plomero, etc.), mientras que la profesión es el trabajo rea-lizado por las personas después de obtener los conocimientos y habilidades en las universidades relativos a las ciencias y a las hu-manidades.No obstante, todos los trabajadores, tienen los mismos derechos, entre los que se encuentran los siguientes:

• Disfrute de un día com-pleto de descanso.

• Goce de los benefi cios del IMSS(Instituto Mexica-no del Seguro Social) o ISSSTE (Instituto de

Fue Capitán Gene-ral de Indias. En la conquista de Amé-rica resaltó como gran explorador, pues fundó ciuda-des como Asunción de Baracoa (1512), San Salvador de Ba-yano (1513), Puerto

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Seguridad Social y Salud para los Trabajadores del Estado).

• Jornada laboral máxima de ocho horas diarias de trabajo.

• Libertad de afi liación a cualquier sindicato.

Discriminación

Trato de inferioridad a una persona o grupo de personas; es separar, distin-guir o diferenciar entre unas personas y otras.La discriminación es una actitud injustifi cada porque niega a algu-nos seres humanos la posibilidad de desarrollarse y la oportunidad para participar en la vida económi-ca, política, social o cultural de un grupo, comunidad o país.En México, quienes sufren con más frecuencia la discriminación son los grupos indígenas, los ancianos, las personas de recursos económi-cos escasos y las mujeres.No reconocer los derechos que todo ser humano tiene como per-

sona es contradecir los derechos de igualdad que están fundamentados en nuestra Constitución.Las personas que discriminan a otras, lo hacen con fi nes de do-minio, porque así conviene a sus intereses de mantener a otros bajo su infl uencia o explotación.

La discriminación puede ser:

Racial o étnica.Se fundamenta en la creencia de que los grupos indígenas y negros no poseen las caracte-rísticas físicas y estéticas de las que se han impuesto como superiores.

SocialA las clases sociales bajas se les señala por no comportar-se con las formas y reglas de las clases sociales altas, sin comprender la desigualdad de oportunidades para éstas; principalmente en la educación

EdadSe cree que las personas de la tercera edad ya no son capaces de desarrollar acti-vidades laborales, sin valorar la experiencia y capacidad de este grupo. En muchos casos las mismas familias son indi-ferentes con los adultos ma-yores.

Discriminación

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SexualDurante muchas genera-ciones se ha creído que por cuestiones biológicas e inte-lectuales, la mujer es inferior al hombre. Afortunadamente, en este aspecto se han cam-biado mucho estos conceptos

El gobierno mexicano se esfuerza por evitar las conductas discrimi-natorias en nuestro país, sin em-bargo, falta mucho trabajo conjunto de las autoridades y de la pobla-ción, para lograrlo.

Diversidad cultural

Una de las características más re-presentativas de México es la diver-sidad de sus grupos humanos, sus manifestaciones culturales y sus re-giones geográfi cas. Sin embargo, los mexicanos compartimos ciertos ras-gos con la lengua, las costumbres, las tradiciones y la historia.Actualmente sobreviven alrededor de 56 grupos étnicos distribuidos en todas las entidades federativas del país.

Estos grupos conservan la lengua, el modo de vida, costumbres y tra-diciones de sus antepasados.Por lo que se puede resumir que la diversidad cultural es la abundan-cia de estilos de vida entre las cul-turas que existen en nuestro país y los rasgos que identifi can a cada uno de ellos: pasado histórico, len-gua, credo, rasgos físicos, costum-bres y tradiciones.

Doctrina Estrada

Genaro Estrada se opuso enérgi-camente a la actitud de los países poderosos de dar o negar su reco-nocimiento al gobierno de algunos pueblos que en esos días obtenían su independencia considerando que ningún país tenía derecho a intervenir en la organización polí-tica de otro.Por ello, elaboró, durante su ges-tión como Secretario de Relaciones Exteriores de México (1930-1932), durante la administración del pre-sidente Pascual Ortiz Rubio una doctrina de apoyo y respeto a la so-beranía y autodeterminación de los pueblos: “La Doctrina Estrada”.

Los principios de esta doctrina son:

• No intervención en los asuntos políticos de los pueblos.

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• Respeto a la autodeter-minación de los pueblos para elegir la forma de gobierno que más les convenga.

• Condena las guerras.• Prohíbe la celebración de

tratados, por la extradi-ción de los perseguidos o si escapan por una situa-ción parecida a la escla-vitud.

• Concede el derecho de asilo.

• Rompimiento de rela-ciones con gobiernos extranjeros que no res-petan la organización in-terna de otras naciones.

El derecho de asilo señala:

En nuestro país se respetan los derechos humanos.México practica el Derecho de Asilo; esto es, de pro-tección en sus embajadas y dentro de sus fronteras a las personas de otras na-ciones que son perseguidas debido a sus ideas políticas.

Drenaje

El agua una vez usada, se convierte en aguas negras y es necesario re-tirarla de los centros de población para evitar enfermedades y malos olores.Antes, esta aguas eran arrojadas a los ríos, pero los contaminaban.En la época moderna, las aguas ne-gras son conducidas por medio de una red de drenaje, que se asemeja a una gran telaraña subterránea de tuberías; hasta plantas de trata-miento en donde se vuelve a tratar para transformarla nuevamente en agua potable.En la ciudad de México existe una obra de drenaje profundo que atraviesa la ciudad a profundida-des que van de 100 a 150 metros; en esta red se recolectan todas las aguas negras.Al evitar que estén expuestas, re-ducen la posibilidad de generar epidemias como el cólera y otras enfermedades derivadas de la insa-lubridad.

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Edades y cumpleaños

Las personas tienen muchos cam-bios con el paso del tiempo. Esos cambios se notan en aspectos como la talla, la medida de los zapatos, se dejan unos juegos por otros. También el gusto por los alimentos cambia, cambia el tono de voz y cambian los gustos por la música , entre otras muchas cosas.Mientras más transcurre el tiem-po, más crecemos y la edad nos va cambiando cada año.La edad es la medida del tiempo que cada persona ha vivido.

Al cumplir un nuevo año de vida, por ser un día tan importante se hace una fi esta con pastel, o se organiza un paseo o se realiza un viaje; lo más importante es que en la mayoría de los casos siempre se

festeja acompañados de las perso-nas quienes quieren al festejado; principalmente la familia.El cumpleaños se celebra porque las personas valoran el amor y los cuidados que han tenido por parte de la familia y los hace ser cada vez mejores.

Educación en México

La educación que se recibe en las escuelas de México favorece la ad-quisición de conocimientos de di-ferentes materias, el desarrollo de habilidades artísticas, deportivas y sociales.La educación en México lucha con-tra la ignorancia, la manipulación y sumisión de las personas; también combate los prejuicios.En la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos, el artículo 3º señala las características de la edu-cación de nuestro país, es decir, que debe ser laica, gratuita y obli-gatoria.

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gatoria.ObligatoriaTodos los niños deben cursar

primaria y secundaria, Sus

padres deben enviarlos a es-

tudiar

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padres deben enviarlos a es-

LaicaLas escuelas ofi ciales no inclu-

yen enseñanza religiosa. Cada

alumno puede profesar la re-

ligión que prefi era y debe ser

respetado

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La educación que se da en México busca el desarrollo de todas las ca-pacidades del ser humano apoyan-do los valores de justicia, democra-cia, igualdad, fraternidad y amor a la Patria.

Educación vial

México es uno de los países con más problemas de tránsito debido a la gran cantidad de vehículos que circulan en las calles de sus ciuda-des; principalmente en el Distrito Federal.Esto ocasiona accidentes de conse-cuencias lamentables, como pérdi-das humanas y materiales.Gran parte de la seguridad del pea-tón y del conductor se logra respe-tando las señales de tránsito. Por ello es necesario que los habitantes

del país reciban educación vial, que les enseña a conducirse de manera adecuada en la vía pública.En todas las ciudades de nuestro país existe un reglamento de trán-sito que establece las normas a las que debe sujetarse todo ciudadano, ya sea peatón o conductor.En ellas se señala en qué momento el peatón puede cruzar las calles, cuándo los automóviles deben ha-cer alto; es decir, cómo interpretar el semáforo. En qué calles o aveni-das están prohibidas las vueltas a la izquierda o a la derecha.También señala para qué sirven las líneas blancas en el arroyo de las calles o avenidas, a qué velocidad se puede transitar en cada vía pú-blica, en dónde no se pueden es-tacionar los vehículos y cuál es la actitud que se debe tomar cuando una ambulancia pone la sirena y va en la calle que conduce un au-tomovilista. Ejemplos:

GratuitaEn las escuelas ofi ciales no se

paga dinero aparte del de los

impuestos para estudiar.

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Emiliano Zapata(1845–1916)

Revolucionario mexicano, nació cerca de Aya-la (Morelos) en 1833 y murió en 1919. Fue promo-tor de la reforma agraria, procla-mó el Plan de Ayala em 1911, en el cual exigía

el reparto de tierras entre los cam-pesinos.Murió asesinado en la hacienda de Chinameca (Morelos) en abril de 1919.

Empleo y desempleo en México

El empleo es la actividad que cada persona realiza para obtener in-gresos económicos, con los cuales satisface sus necesidades. Por el contrario, el desempleo es la des-ocupación de las personas que no pueden obtener sueldo por la falta de fuentes de trabajo sufi cientes para cubrir de manera satisfacto-ria la demanda laboral de la po-blación.El subempleo está compuesto por trabajos inestables en los que no se recibe un salario fi jo.Las actividades que realizan las personas subempleadas son entre otras, vender diferentes artículos

en las calles: chicles, dulces, cu-biertos, lavar los parabrisas de los automóviles, etcétera. Actualmente existe mucho desem-pleo en México por lo que el número de familias pobres ha aumentado.

Entidad

Todas las personas que viven en México pertenecen a alguna enti-dad mexicana.Cada entidad es una parte del te-rritorio mexicano en donde vive un gran grupo de personas con determinadas costumbres, con un idioma en común y con formas de pensar y actuar diferente a las per-sonas de otras entidades y sobre todo de otros países.Las 31 entidades y el Distrito Fe-deral que forman nuestro país los Estados Unidos Mexicanos, tienen costumbres, historia, lengua y tra-diciones en común; sin embargo cada entidad tiene su propio estilo de vida que las distingue de las demás. Ejemplo:

Campeche y Guanajuato como el resto de las entidades de México, tienen el mismo Himno Nacional, conmemoran las mismas fi estas patrias: Independencia de México,

Revolucionario mexicano, nació cerca de Aya-la (Morelos) en 1833 y murió en 1919. Fue promo-tor de la agramó el Plan de Ayala em 1911, en el cual exigía Entidad

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Civismo

Revolución Mexicana, entre otras. Pero Campeche tiene artesanías representativas como: artículos de carey y de coral, de palma de jipi y de henequén y en Guanajuato las artesanías son fi gurillas de cera, de dulce como las momias, objetos de hojalata, lámina, cobre y latón; se pueden mencionar ar-tesanías específi cas de cada enti-dad, lo mismo que la música, la gastronomía, los bailables, el culto y fi estas a diferentes santos patro-nos, etcétera.Por la diversidad de costumbres y tradiciones de cada entidad, nuestro país cuenta con una gran cultura.

Escuela y su reglamento

La escuela es el lugar a donde las personas acuden para recibir cono-cimientos; para convivir con otras personas y de ser posible hacerse de amigos.La comunidad escolar está forma-da por el director, los profesores, los alumnos, los trabajadores ma-

nuales, el personal administrativo y los padres de familia.Es necesario respetar a todas las autoridades y trabajadores, ya que son quienes trabajan para que los alumnos estudien y aprendan en condiciones adecuadas. Los alum-nos también deben ser respetados y protegidos; es decir, deben estar seguros dentro de la escuela.Para ello, en cada escuela existe un reglamento escolar que establece las normas o reglas que se deben cumplir para lograr una conviven-cia armónica.

En el reglamento se incluyen los derecho y obligaciones que se tie-nen en las escuelas.

DERECHOS OBLIGACIONES

• Recibir educa-ción

• Expresar las propias ideas.

• Ser respeta-do por maes-tros y compa-ñeros.

• Estar seguros física y emo-cionalmente.

• Tener descan-so.

• Estudiar• Cumplir con

las tareas.• Ser puntual.• Respetar a

compañeros y autorida-des.

• Conservar en buen estado el mobiliario.

• Cuidar el aseo de la escuela.

Escuela y su reglamento

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Civismo

Estado

Nuestra nación se establece como un Estado independiente en su or-ganización política después de su separación de la corona española.Apenas tres años después de consumada la Independencia de México, el 4 de octubre de 1824 se promulgó la Constitución en don-de se estableció que nuestro país quedaba organizado políticamente como República Federal, llevando el nombre ofi cial de Estados Uni-dos Mexicanos.El Estado moderno incluye en su organización política tres elemen-tos fundamentales: Territorio, po-blación y gobierno.Nuestra Patria se concibe como Estado porque reúne los elementos que constituyen al Estado moder-no; ya que cuenta con:

Familia

La familia es el grupo de personas que viven en un mismo lugar en la mayoría de los casos y unidas por un mismo parentesco.La familia la forman el padre, la madre y los hijos; también perte-necen a ella los abuelos, los pri-mos y los tíos.La familia es el núcleo más impor-tante de la sociedad, ya que es de quienes se recibe la educación y la formación para relacionarnos con los demás .Para que una familia viva en ar-monía es necesario que todos sus integrantes se respeten, se amen y participen en las tareas del cuidado de la casa; además, que cumplan cada uno con sus obligaciones.Las personas que forman la fami-lia deben ayudarse unas a otras para poder alcanzar el bienestar común.

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Claramente deter-minado por sus fronteras natura-les y artifi ciales.

Un territorio

Compuesta por las personas nacidas en nuestro territorio y los extranjeros es-tablecidos aquí.

Una población

Integrado por au-toridades electas por el pueblo.

Un gobierno

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Cuando uno de los integrantes de la familia no cumple con sus de-beres, suceden problemas que no permiten que esa familia sea feliz.Cuando se es pequeño se vive gra-cias a los cuidados y al amor que brindan los padres a sus hijos.Al crecer los hijos, los padres los siguen atendiendo y hacen lo po-sible por que no se enfermen, les proporcionan alimentos, ropa y apoyo moral.Por todo esto los niños deben querer, respetar y obedecer a sus padres. Los hermanos mayores pueden ayudar cuidando a los más pequeños; además de ser un buen ejemplo para éstos. A su vez los hermanos pequeños deben respe-tar a los mayores .

Si los integrantes de una familia se quieren y se respetan, podrán ser una familia feliz.El cumplimiento de los deberes de los padres y de los hijos son una gran muestra de amor.

Deberes de los padres

Mandar a sus hijos a la escuela.Proporcionar alimento, educación, atención médica, ropa, calzado y sobre todo amor.

Deberes de los hijos

Amar y respetar a los padres.Obedecerlos, tener un buen comportamiento, estudiar y ayudar en familia.

Félix María Calleja(1775–1828)

Sexagésimo virrey de la Nueva España nacido en Medina del Campo, Valla-dolid, España.Hizo una brillan-te carrera mili-tar. Participó en la expedición de

Argel (1775). Fue director del cole-gio de cadetes militares del puerto de Santa María.Llegó a la Nueva España en 1789 con el segundo conde de Revillagi-gedo, ostentando el cargo de capi-tán de infantería del regimiento de Saboya. Desempeñó varias comi-siones con acierto por lo que obtu-vo el puesto de comandante de la brigada de San Luis Potosí.Cuando surgió la insurrección de Hidalgo, Calleja formó un ejército de 4000 hombres, derrotó a Hidal-

Sexagésimo virrey de la Nueva España nacido en Medina del Campo, Valla-dolid, España.Hizo una brillan-te carrera mili-tar. Participó en la expedición de

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go e hizo frente a la ofensiva de Morelos. En 1813 fue nombrado virrey. Du-rante su gobierno abolió el tribu-nal de la inquisición, restableció la Compañía de Jesús, aumentó el ejército hasta 40 000 hombres, re-organizó la hacienda pública, resta-bleció el tráfi co mercantil y el ser-vicio regular de correos. En 1814 y 1815 dirigió las operaciones que prácticamente acabaron con el mo-vimiento insurgente, encabezado por Morelos en el Sur del país.Calleja no se detuvo ante nada por conservar la Colonia. Volvió a Espa-ña donde recibió el título de Conde de Calderón (1818) y las cruces de San Fernando, San Hermenegildo e Isabel la Católica. Fue nombrado en 1819 capitán general de Andalucía y luego, gobernador de Cádiz.Tuvo el mando del ejército que debía marchar a Sudamérica, pero se sublevó antes de partir y fue arrestado en 1820. Obtuvo la liber-tad hasta 1823. Murió en Valencia, España.

Fernando Móntes de Oca(1829–1847)

Nació en Azcapot-zalco, Distrito Fede-ral el 20 de mayo. Al ver amenazada la República por el ejér-cito invasor, solicitó su ingreso al Heroico Colegio Militar.

El 13 de septiembre de 1847 murió heroicamente por la Patria, en de-fensa del Castillo de Chapultepec.

Fiestas cívicas

Celebraciones nacionales que los mexicanos festejan para conme-morar un hecho importante de la historia de México. Se recuerda con orgullo a los personajes que participaron en hechos heroicos. Muchos héroes de la historia de México, dieron su vida para que todos los mexicanos vivan en me-jores condiciones.También se hace honor a las institu-ciones encargadas de resguardar la seguridad de todos los mexicanos.

SeptiembreDía 13-1847 Homenaje a los Ni- ños Héroes de Chapultepec.Día 15 1810 Aniversario del Grito de Dolores.Día 16 1810 Aniversario del inicio de la Independencia de México .Día 27 1821 Aniversario de la Consumación de la Independencia .

NoviembreDía 20 1910 Aniversario del inicio de la Revolu- ción Mexicana.

FebreroDía 5 1917 Aniversario de la promulgación de las Constituciones de 1857 y 1917.Día 19 1913 Día del ejército.

Nació en Azcapot-zalco, Distrito Fede-ral el 20 de mayo. Al ver amenazada la República por el ejér-cito invasor, solicitó su ingreso al Heroico Colegio Militar

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Día 24 1821 Día de la Bandera Nacional

MarzoDía 18 1938 Aniversario de la Expropiación Petrolera. Día 21 1806 Aniversario del Natalicio de Benito Juárez.

MayoDía 1º 1886 Día Internacional del Trabajo.Día 5 1862 Aniversario de la Batalla de Puebla.

JunioDía 1º 1917 Día de la Marina

Fiestas tradicionales

La unión y el cariño de la familia mexicana se manifi esta en fechas que son importantes para todos, ya que estas celebraciones forman parte de nuestras tradiciones.Estas fi estas, en la mayoría de los casos tienen su origen en creencias religiosas; otras celebraciones no re-ligiosas también han formado parte de la tradición mexicana porque se han realizado durante muchos años, de generación en generación.

Fiestas tradicionales de México

Día de los Reyes Magos 6 de eneroDía del niño y de la niña 30 de abrilDía de las madres 10 de mayoDía del maestro 15 de mayoDía del padre junio ( el día es variable)Día de muertos 2 de noviembrePosadas 16 al 23 de diciembreNochebuena 24 de di- ciembreNavidad 25 de di- ciembreFin de año 31 de di- ciembre

Francisco González Bo-canegra(1821–1861)

Poeta nacido en San Luis Potosí el 8 de enero de 1821. Fue el au-tor de la letra del Himno Nacional Mexicano.Concursó en el certamen convo-

cado por el gobierno de Santa Anna

Poeta nacido en San Luis Potosí el 8 de enero de 1821. Fue el au-tor de la letra del Himno Nacional Mexicano.Concursó en el

Francisco González Bo-

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el 12 de noviembre de 1854. Este político y poeta murió de tifo el 11 de abril de 1861.

Francisco I. Madero(1873-1913)

Nació el 30 de octubre de 1873 en la Hacienda de Rosario, Parras Coahuila. Sus pa-dres Francisco Madero y Merce-des González.Realizó sus estu-dios en diferen-tes instituciones: Colegio de San

Juan Nepomuceno, en Saltillo y en colegios de Estados Unidos y Pa-rís.En 1904 comenzó su carrera polí-tica defendiendo la reforma agraria. Criticó el régimen del presiden-te Porfi rio Díaz y luchó por la no reelección de éste, por lo que fue encarcelado, y acusado de incitar a la rebelión. Díaz alcanzó nueva-mente la victoria en las elecciones presidenciales. Madero fue puesto en libertad y huyó a Texas desde donde comenzó las hostilidades contra Díaz.Inició la Revolución Mexicana, he-cho que logró la renuncia de Díaz a la presidencia de México.En 1911, Madero ocupó la presi-dencia del país, no fue capaz de llevar a cabo ninguna de las refor-

mas políticas y sociales que había prometido debido a la oposición de algunos de sus partidarios.En 1913 Victoriano Huerta, jefe del ejército, ordenó la aprehensión de Madero y lo obligó a renunciar. Ese mismo año fue asesinado cuando era trasladado a la penitenciaría de Lecumberri.

Francisco Javier Mina(1789–1817)

Militar español nacido en Ota-no, Nava r r a . Luchó contra la invasión napo-leónica. Por sus ideas liberales, tuvo que aban-donar España. Se relacionó con

Fray Servando Teresa de Mier en Londres. Convencido de que el com-bate contra Fernando VII estaba re-lacionado con el desmoronamiento del imperio colonial y la indepen-dencia americana, embarcó hacia el Nuevo Mundo en 1916. Preparó su expedición en Estados Unidos y en abril de 1917 desembarcó en Soto la Marina con trescientos hombres. Derrotó al realista Villaseñor en Va-lle del Maíz y se unió al guerrillero insurgente Pedro Moreno.Cercado por el mariscal español Liñán, quien tenía a su mando seis mil hombres, fue derrotado. Dete-nido por Orrantia en el Rancho

Nació el 30 de octubre de 1873 en la Hacienda de Rosario, Parras Coahuila. Sus pa-dres Francisco Madero y Merce-des González.Realizó sus estu-dios en diferen-tes instituciones: Colegio de San

Militar español nacido en Ota-noLuchó contra la invasión napo-leónica. Por sus ideas liberales, tuvo que aban-donar España.

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del Venadito, fue fusilado frente al fuerte de los Remedios.

Francisco Márquez(1834-1847)

Nació en la ciudad de Guadalajara. Ingresó en el He-roico Colegio Mili-tar el 14 de enero de 1847.Era el más joven de los cadetes y su cadáver fue

encontrado cerca del de Juan Escutia.

Francisco Villa(1877–1923)

El inmortal cau-dillo del Nortede México, nació el 5 de junio de 1877 en el estado de Durango. Su verdadero nom-bre era Doroteo Arango, pero lo cambió por el de

Francisco Villa debido a que cometió un delito en 1894 (hirió al patrón de la hacienda donde trabajaba, Agustín López quien había ofendido su nom-bre al raptar a su hermana). Posterior-mente fue perseguido y aprehendido, pero escapó y huyó de un lugar a otro para no ser capturado de nuevo; así, frecuentó el estado de Chihuahua, en donde conoció a Abraham González, quien lo inició en 1910 en el movi-

miento revolucionario que acaudillaba a Madero.Como estratega militar destacó bri-llantemente en las tomas y combates que sostuvo en diversas ciudades. Después de haber iniciado su ejér-cito con 15 hombres, llegó a dirigir hasta 30 000 en 1914.El 4 de diciembre de 1914 Villa y Za-pata se entrevistaron en Xochimilco y establecieron un pacto en el cual se estipulaba que el país quedaba divi-dido en dos grandes zonas militares; la del Norte( bajo la autoridad de Francisco Villa) y la del Sur (bajo la autoridad de Emiliano Zapata). De-rrotado en el Bajío por los carrancis-tas (1915), se retiró al Norte. Redu-cida su actividad a la de guerrillero, depuso las armas en 1920. Murió en un atentado en Prral, Chihuahua.

Fray Bartolomé de las Ca-sas(1474–1566)

Fraile protector de los indios; fue el primero en afi r-mar que los indios no eran animales sino personas i-guales a los con-quistadores.De descenden-cia francesa (su

verdadero apellido era de Casaus), nació en Sevilla, España. En 1510 tomó las órdenes sacerdotales y cinco años más tarde propuso que se introdujeran a las islas esclavos

Nació en la ciudad de Guadalajara.Ingresó en el He-roico Colegio Mili-tar el 14 de enero de 1847.Era el más joven de los cadetes y su cadáver fue

El inmortal cau-dillo del Nortede México, nació el 5 de junio de 1877 en el estado de Durango. Su verdadero nom-bre era Doroteo Arango, pero lo cambió por el de

Fraile protector de los indios; fue el primero en afi r-mar que los indios no eran animales sino personas i-guales a los con-quistadores.Decia francesa (su

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negros. En Santo Domingo, buscó refugio en el convento de los domi-nicos, celosos defensores de indios. Siendo este lugar donde realizó una de las obras más importantes de su vida, la creación de su famosa e im-portante obra titulada Historia de las Indias, en 1527, y otra de no menos importancia, Brevísima relación de la Destrucción de Indias, en la cual des-cribe la crueldad con que se trataba al conquistado, de ahí que poste-riormente se le nombrara “Protector General de los Indios”.

Fray Juan de Zumárraga(1468–1548)

Franciscano naci-do en Tavira de Durango, Vizcaya, España. Llegó a la Nueva España en 1528 pues el em-perador Carlos V lo nombró primer obispo de México,

más como no estaba consagrado lo volvió a España en donde se le impu-so la mitra y en junio de 1534 regresó a la Nueva España.A él se debe la introducción de la primera imprenta en América y los colegios de Santa Cruz de Tlatelol-co y San Juan de Letrán. Fundó el hospital del Amor de Dios e inició gestiones para la creación de la universidad.En 1547, el papa Paulo III lo nom-bró primer arzobispo de México.

Fray Pedro de Gante(1480-1572)

Franciscano na-cido en Gante, Bélgica. Fue uno de los primeros franciscanos que llegaron a Nueva España en 1523. Aprendió la len-gua mexica en el

palacio de Nezahualpilli de Texco-co. Fundó una escuela para indios en Texcoco y otra en México lla-mada San Francisco; ahí enseñaba las primeras letras, daba instruc-ción industrial y de bellas artes; también tenía una escuela normal para maestros.Fundó la escuela de San José de los Naturales, donde los indígenas asistían a los ofi cios desde el atrio. Levantó iglesisas y capillas como las de los barrios de Santa María, San Judas, San Pablo y San Sebas-tián. Escribió el libro Doctrina cris-tiana en lengua mexica.

Garantías individuales

Derechos que tienen todos los mexicanos.

Franciscano naci-do en Tavira de Durango, Vizcaya, España. Llegó a la Nueva España en 1528 pues el em-perador Carlos V lo nombró primer obispo de México,

Franciscano na-cido en Gante, Bélgica. Fue uno de los primeros franciscanos que llegaron a Nueva España en 1523. Aprendió la len-gua mexica en el

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Existen tres tipos de derechos in-dividuales:

Las características de las garantías individuales:

George Washintong(1732–1799)

Presidente de los Estados Uni-dos de América. Nació el 22 de febrero de 1732 en el condado de Westmoreland, a orillas del río Po-

El derecho de disponer libremente de nuestro cuerpo; esto implica el derecho a la vida, la pro-hibición de las torturas y de la esclavitud, cual-quier tipo de discrimi-nación social o racismo, y el derecho a la segu-ridad, al trabajo y a la propiedad.

George Washintong(1732–1799George Washintong(1732–1799George Washintong

propiedad.

El derecho a la libre

disposición del espíritu.

Algunos ejemplos de es-

tos derechos son: liber-

tad de pensamiento, de

opinión , de reunión, de

religión, de expresión y

los derechos de igualdad

y de educación.

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El tercer grupo com-prende aquellos dere-chos que es necesario ejercer para disfru-tarlos, por ejemplo el derecho al voto y a ser elegidos.

• Son inviolables, por que ninguna perso- na puede quebran tarlas.

• Son irrenunciables,

porque nadie puede

renunciar a los de

rechos establecidos

por la ley. por la ley.

• Son imprescriptibles porque su vigencia es permanente, nun- ca se acaban.

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Presidentelos Estados Uni-dos de América. Nació el 22 de febrero de 1732 en el condado de Westmoreland, a orillas del río Po-

ca se acaban.

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tomac. Fue descendiente de familia muy distinguida; quedó huérfano de padre a los 11 años de edad y a los 19 inició su carrera militar, durante la época en la que Inglaterra y Fran-cia se disputaban la dominación ab-soluta de las colonias americanas.En 1775 fue nombrado general y jefe del ejército nacional por el II Congreso de Filadelfi a y, un año más tarde, diputado. Fue uno de los encargados de redactar la Cons-titución de su país; estos hechos le abrieron el camino para ocupar la presidencia en 1789, desempeñán-dola dos veces consecutivas, ya que había realizado una gestión digna.Murió en 1799 en Mount- Vernon. El pueblo estadounidense lo recuer-da haciendo mención de estas pala-bras: “ El primero en la guerra, el primero en la paz y el primero en el corazón de sus conciudadanos”

Gobierno

Organismo político encargado de di-rigir, administrar, guiar y proteger a sus gobernados o representados.Han existido a lo largo de la histo-ria diferentes formas de gobierno:

Gobierno teocrático

Fue un tipo de go-bierno de la antigüe-dad; se depositaba en los sacerdotes , a quienes se les ad-judicaban poderes divinos y sólo ellos podían elaborar le-yes para gobernar a su pueblo.

Gobierno feudal

Cada pueblo o feudo era gobernado por el señor feudal. Es-tos gobernaban de acuerdo con su pro-pia voluntad y conve-niencia y así estable-cían las leyes.

Gobierno monárquico

Gobierna el rey, quien al morir here-da a sus hijos el po-der. Si el rey gobier-na según su voluntad, es una monarquía absoluta; pero si gobierna con base en una constitución elaborada por la so-ciedad entonces es una monarquía parla-mentaria.

Gobierno republicano

En esta forma de gobierno existe una Constitución gene-ral y una para cada estado. En ella se encuentran las leyes que señalan los de-rechos y deberes de sus ciudadanos.

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Gobierno de México

México es un República Federal compuesta por estados autónomos en su organización interna, que se unen en una Federación que recono-ce un gobierno para todo el país.El Federalismo es una forma de organización política que distribu-ye las funciones del Estado entre el gobierno Federal y el gobierno de los Estados; éstos tendrán per-sonalidad jurídica para manejar su patrimonio conforme a la ley.En la actualidad la Federación se integra por 32 entidades, de las cuales 31 son estados y una es el Distrito Federal.Las entidades federativas del país están unidas por medio de un Pac-to Federal; es decir, un compromiso de alianza, respeto y ayuda mutua.Nuestra República es representati-va, democrática y federal.Representativa, porque el pueblo elige a sus gobernantes.Democrática, porque todos sus go-bernados son iguales ante la ley.Federal, por estar constituida en estados federados.

Guadalupe Victoria(1786–1843)

Nació el 29 de septiembre de 1786 y murió el 21 de marzo de 1843.Oriundo de Ta-mazula, provincia de Nueva Vizcaya, Durango. Su ver-dadero nombre fue

José Ramón Fernández y Félix.Se le conoce con el nombre que él mismo eligió: Guadalupe, por la virgen patrona de México y Vic-toria, nombre deseado por todo insurgente.A la muerte de Hidalgo, siguió bajo las órdenes de Morelos. A la caída del emperador Iturbide, Nicolás Bravo, Pedro Celestino Negrete y Guadalupe Victoria formaron el triunvirato ejecutivo el 31 de mayo de 1823.Fue el primer presidente de México del 10 de octubre de 1824 al 21 de marzo de 1829. Murió en el Casti-llo de Perote a causa de la epilepsia que le aquejaba.Sus restos descansan en la colum-na de la Independencia, en la ciu-dad de México.

Nació el 29 de septiembre1786 y murió el 21 de marzo de 1843.Oriundomazula, provincia de Nueva Vizcaya, Durango. Su ver-dadero nombre fue

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Hábitos

Costumbres o prácticas que se tie-nen después de hacer algo. Estos se logran con la repetición constante de una acción.Para ser respetados y aceptados en cualquier lugar, es necesario pro-curar este tipo de actitudes y con-vertirlas en hábitos. Ejemplo:

Cumplir con los buenos hábitos, es lograr el éxito y la confi anza de los demás, así como mostrar buena educación.

Hernán Cortés(1485–1547)

Nació en Mede-llín, España, en 1485. Muy joven se unió a la ex-pedición de Diego Velázquez, quien en el año de 1511 alistó tropas para conquistar y po-blar la isla de

Cuba, en donde Cortés se estableció por algún tiempo.El 22 de marzo desembarcó a ori-llas del río Grijalva, (actualmente Tabasco). Los indígenas se rindie-ron entregándole varios obsequios, entre ellos a la Malinche, india mexica notable por su inteligencia y belleza. Ella fungió como intérprete de Cortés para que éste pudiera co-municarse con los indígenas.

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Ser puntual en las clases y en todo compromiso.

Bañarse todos los días.

Cuidar del aseo de ropa y calzado.

Lavar tres veces al día los dientes.

Ordenar los materiales de trabajo.

Saludar.

Cumplir con las tareas.

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Ahorrar parte del dinero.

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Cortés fundó la ciudad llamada La Villa Rica de la Vera Cruz. Los tlxcaltecas un pueblo enemigo de los mexicas, fueron el apoyo más grande de Cortés.El 8 de noviembre de 1519, Cortés llegó a la Gran Tenochtitlan, en don-de Moctezuma le ofreció su amistad, pero Cortés lo hizo prisionero.Los mexicas derrotaron a Cortés. Cuenta la historia que esa noche trágica para los españoles, Cortés lloró su derrota al pie de un árbol que fue conocido después como “El árbol de la noche triste”.Hernán Cortés volvió a la ciudad que entonces al mando de Cuauhtémoc, ofreció heroica resistencia hasta que, fi nalmente el 13 de agosto de 1521 la ciudad fue vencida y Cuauhtémoc apresado.Cuauhtémoc fue ahorcado acusán-dole de conspiración en contra de los españoles.En 1536, Cortés descubrió la Baja Calfornia y murió el 2 de diciem-bre de 1547. Fue autor de Las car-tas de relación.

Himno Nacional

Mexicanos, al grito de guerraEl acero aprestad y el bridóny retiemble en sus centros la tierraal sonoro rugir del cañón.

ICiña ¡ oh Patria¡, tus sienes de olivade la paz el arcángel divino,que en el cielo tu eterno destino,por el dedo de Dios se escribió.Más si osare un extraño enemigo

profanar con su planta tu suelo,piensa, ¡ oh Patria querida¡, que el cieloun soldado en cada hijo te dio.

IIEn sangrientos combates los viste,por tu amor palpitando sus senos,arrostrar la metralla serenosy la muerte o la gloria buscar.Si el recuerdo de antiguas azañasde tus hijos infl ama la mente, los laureles del triunfo tu frentevolverán inmortales a ornar.

IIIComo al golpe del rayo la encinase derrumba hasta el hondo torrente,la discordia vencida, impotente,a los pies del Arcángel cayó.Ya no más de tus hijos la sangrese derrame en contienda de hermanos,sólo encuentre el acero en sus manosquien tu nombre sagrado insultó.

IVDel guerrero inmortal de Zempoala,te defi ende la espalda terrible,y sostiene su brazo invencibletu sagrado pendón tricolor.él será del feliz mexicanoen la paz y en la guerra el caudillo,porque él supo en sus armas de brillocircundar en los campos de honor.

V¡Guerra, guerra sin tregua al que intentede la Patria manchar los blasones¡¡ Guerra, guerra¡ Los patrios pendonesen las olas de sangre empapad.¡ Guerra, guerra¡ en el monte, en el vallelos cañones horrísonos truenen,y los ecos sonoros resuenencon las voces de ¡ Unión, libertad¡

VIAntes, Patria, que inermes tus hijos,bajo el yugo su cuello dobleguen,sus campiñas con sangre se rieguen,

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sobre sangre se estampe su pie.Y tus templos, palacios y torresse derrumben con hórrido estruendo,y sus ruinas existan diciendo:de mil héroes la Patria aquí fue.

VIISi a la lid contra hueste enemiga,nos convoca la trompa guerrera,de Iturbide la sacra bandera,¡ Mexicanos¡ valientes seguid.Y a los fi eros bridones les sirvanlas vencidas enseñas de alfombra;los laureles del triunfo den sombraa la frente del bravo adalid.

VIIIVuelva altivo a los patrios hogaresel guerrero a cantar su victoria,ostentando las palmas de gloria,que supiera en la lid conquistar.Tornáranse los lauros sangrientosen guirnaldas de mirtos y rosas,que el amor de las hijas y esposastambién sabe a los bravos premiar.

IXY el que al golpe de ardiente metralla,de la Patria en las aras sucumba,obtendrá en recompensa una tumbadonde brille de gloria la luz.Y de Iguala la enseña querida,a su espada sangrienta enlazada,de laurel inmortal coronadaformará de su fosa la cruz.

X¡ Patria¡ ¡ Patria¡, tus hijos te juranexhalar en tus aras su aliento,si el clarín con su bélico acentolos convoca a lidiar con valor.¡ Para ti, las guirnaldas de oliva!¡ Un recuerdo para ellos de gloria!¡Un laurel para ti de victoria!¡ Un sepulcro para ellos de honor!

Historia de la familia

Cada familia tiene una historia de cómo se formó; las circunstancias de cada una son muy diferentes; ya sea en tiempo, lugar y hasta en las formas en cómo sucedió; aunque en la mayoría de los casos sucede así:

• Un hombre vivía con su papá, su mamá y sus her-manos. Todos ellos for-maban una familia.

• Una mujer vivía con su papá, su mamá y sus hermanos. También ellos formaban una familia.

• Luego se conocieron el hombre y la mujer.

• Pronto llegaron a quererse.

• Se casaron o se unieron y se fueron a vivir juntos a una nueva casa.

• Y formaron una nueva familia; es decir, tuvieron sus propios hijos.

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Es importante que en todas las fami-lias haya cariño, respeto y coopera-ción para que todos vivan en armo-nía y paz.

Historia personal

La historia personal inicia desde el momento del nacimiento de un in-dividuo. Esta se va creando con los acontecimientos o hechos que vive esa persona. Cada persona tiene su propia historia y es diferente de las demás, aunque haya situaciones parecidas, pues las experiencias de cada persona se viven de manera particular.Los rasgos generales de la historia de las personas son:

• Nace la persona y le po-nen un nombre.

• Por ser tan pequeño la alimentan con leche ma-terna, es decir, de la le-che que la mamá produce en su cuerpo.

• Crece un poco, puede comer nuevos alimentos pero ayudado por sus pa-dres.

• Sigue creciendo, intenta comer solo.

• Como no sabe caminar, se traslada gateando.

• Poco después le brota su primer diente.

• Posteriormente, aprende a comer y a caminar solo; además comienza a decir sus primeras palabras.

• Entra por primera vez a la escuela.

• Continúa creciendo para pasar a otras etapas de la vida: adolescente, jo-ven, adulto y anciano.

• En cada etapa aprende cosas nuevas; también sus gustos van cambiando.

• En la etapa de juventud generalmente terminan sus estudios y forman una familia.

Día a día se construye la historia personal, en la mayoría de los ca-sos , esos cambios los podemos ob-servar en las fotografías familiares.

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Ignacio Allende(1779–1811)

Caudillo insurgen-te en cuyo honor el nombre de la ciudad San Miguel el Grande cambió por San Miguel de Allende, lugar donde nació.Mostró muy pronto

inclinación por la causa independiente.Fue nombrado capitán general y al lado de Miguel Hidalgo, dio el grito de independencia en la madrugada del 16 de septiembre de 1810.El 21 de marzo de 1811 fue apre-hendido por Ignacio Elizondo, quien lo traicionó.Se le condenó a muerte el 26 de junio de 1811.Su cabeza fue llevada a Guanajuato y expuesta en una jaula en la Al-hóndiga de Granaditas.

Ignacio Comonfort(1812-1863)

Político y general mexicano. Nació en Puebla en 1812 y murió en Gua-najuato en 1863. Fue inicialmente

partidario de Santa Anna en el mo-vimiento que derrocó al presidente Bustamante. Lugarteniente del general Álvarez, siendo proclamado éste presi-dente en 1855, Comonfort fue nombra-do ministro de guerra.Sucedió a Alvarez como presidente sustituto. Al principio de su gobierno encontró oposición por parte del clero y de los militares, abolió los fueros mi-litares y eclesiásticos .Venció mediante el apoyo del pueblo una rebelión de las tropas regulares. El 28 de junio de 1856 prohibió al clero la posesión de bienes territoriales. El 1º de diciembre de 1857 fue declara-do presidente constitucional; el 19 del mismo mes dio el golpe de Estado co-nocido como Plan de Tacubaya, con el que pretendió derogar la nacien-te Constitución de 1857, esto le restó simpatías poulares y fue traicionado por el general Zuloaga, su principal auxiliar en la proclamación del plan, fue sustituido por Benito Juárez.Sirvió lealmente a Juárez y fue asesi-nado por un grupo imperialista en las cercanías de Celaya.

Ignacio Zaragoza(1829–1862)

Nació en Bahía del Espíritu San-to, Texas, el 24 de marzo de 1829. Realizó sus pri-meros estudios en Matamoros, Tamaul ipas, y

Caudillo insurgen-te en cuyo honor el nombre de la ciudad San Miguel el Grande cambió por San Miguel de Allende, lugar donde nació.

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Nació en Bahía del Espíritu San-to, Texas, el 24 de marzo de 1829. Realizó sus pri-meros en Tamaul ipas,

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Político y general mexicano. Nació en Puebla en 1812 y murió en Gua-najuato en 1863. Fue inicialmente

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más tarde ingresó en el seminario de Monterrey, Nuevo León.Inició su carrera militar cuando se incorporó a las Guardias Naciona-les que combatían a las tropas de Estados Unidos.Alcanzó el grado de sargento y en 1855, con sólo 26 años de edad, ya era coronel.En la batalla del 5 de mayo de 1862, Ignacio Zaragoza, venció al ejército francés que invadía el te-rritorio nacional.Murió el 8 de septiembre de 1862.

Intercambio de productos

Ninguna localidad cuenta con to-dos los recursos y bienes que sus habitantes necesitan para vivir, por esta razón, las comunidades inter-cambian productos entre sí.El intercambio de productos puede ser entre dos localidades rurales o dos urbanas; o bien entre urbana y rural.Las urbanas venden a las rurales: ropa, cosméticos, coches, camio-nes, tractores, aparatos electro-domésticos, medicinas, muebles, etcétera.Y las rurales venden a las urbanas: carne, huevo, verduras, frutas, le-gumbres, pescado, artesanías, et-cétera.Muchos productos que se compran a las poblaciones rurales, en las ciudades se transforman en pro-ductos elaborados, como merme-ladas, jamón, mantequilla, queso,

sopas, zapatos, bolsas, cereales, etcétera.

Inventos

Existe un sin número de inventos realizados por el hombre; los cua-les ha puesto a su propio servicio.Tanto el campo de la medicina, las artes, la industria, el hogar, como para trasladarse de un lugar a otro.Imaginar cómo se podrían resolver actualmente muchas necesidades sin esos inventos, resulta muy di-fícil.

El hombre moderno está acostum-brado al automóvil, a los aviones, al foco eléctrico, a la televisión, al teléfono, a la escritura, a las lentes, a la internet, y a muchos otros inven-

Inventos

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tos que parecen indispensables.Sin duda, todos estos inventos han aportado muchos benefi cios; ade-más, han favorecido el desarrollo económico de los países; sin em-bargo, también han causado daños al ambiente, ya que en la mayoría de los casos lo contaminan.

Jaime Nunó(1824–1908)

Nació en San Juan de las Abadesas, pueblo de la pro-vincia de Gerona, en Cataluña, Es-paña, el 8 de sep-tiembre de 1824.Formó parte del coro de la catedral de Barcelona. En

Cuba conoció al general Santa Anna, quien lo invitó a ocupar en México el puesto de director de todas las ban-das militares de música.Una vez en México, Nunó se enteró de la convocatoria por medio de la cual se pretendía escribir la letra y música del Himno Nacional Mexicano.Este notable músico logró el triunfo con su bella composición musical. Murió en Nueva York el 18 de julio de 1908.

Jerónimo de Aguilar(1489–1531)

Conquistador nacido en Écija, Espa-ña. Vino a América con Valdivia en 1511 y naufragó frente a las costas de Yucatán; cayó en manos de los indios con su compañero Gonzalo de Guerrero, quien se adaptó totalmente a las costumbres de los mayas.Cuando Hernán Cortés llegó a Yu-catán en 1519, Jerónimo de Aguilar se le unió y le sirvió de intérprete. En un principio se estableció el diá-logo con la Malinche que traducía del náhuatl al maya y Jerónimo de Aguilar del maya al español. Cuan-do la Malinche aprendió la lengua de los conquistadores, Jerónimo de Aguilar pasó a segundo término. Se ignora el lugar de su muerte.

José de San Martí(1778–1850)

Nació en Yepeyú el 25 de febrero de 1778, cerca del río Paraguay.Siendo aún muy niño, sus pa-dres lo llevaron a España. A los 11 años ingresó

como cadete en el regimiento de Murcia. Peleó con el ejército espa-ñol contra los ingleses y contra los franceses de Napoleón I, en cam-pos militares en los que alcanzó el grado de teniente coronel.

JNació en San Juan de las Abadesas, pueblo de la pro-vincia de Gerona, en Cataluña, Es-paña, el 8 de sep-tiembre de 1824.Formó parte del coro de la catedral de Barcelona. En

Nació en Yepeyú el 25 de febrero de 1778, cerca del río Paraguay.Siendo aún muy niño, sus pa-dres lo llevaron a España. A los 11 años ingresó

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Al regresar a Argentina, el gobier-no le reconoció el grado alcanza-do en España. Le fue encomendada la organización del escuadrón de caballería, con lo que obtuvo una gran victoria sobre los realistas en San Lorenzo. Más tarde formó el ejército con el que liberó a Chile el 5 de abril de 1816 y el 28 de julio de 1822 le dio la libertad a Perú con el mismo ejército.Tras la histórica conferencia con Simón Bolívar, celebrada en julio de 1822 con el fi n de consolidar la paz en América del Sur, anunció su retiro renunciando al mando de sus tropas.Radicó en Mendoza, Argentina, pero fue atacado por sus enemi-gos y obligado a regresar a Bélgica. Regresó a su patria en 1828, pero nuevamente fue atacado y volvió a salir del país. Murió en Paris el 17 de agosto de 1850.

José María Morelos y Pa-vón(1765–1815)

Nació el 30 de sept iembre de 1765 en Valla-dolid (hoy Mo-relia). Murió en San Cristóbal Ecatepec el 22 de diciembre de 1815.

En 1795 ingresó al Colegio de San Nicolás, regido por Miguel Hidalgo.

Se unió al movimiento emancipador iniciado por Hidalgo y se encargó de extenderlo por el sur del país.Entre sus más notables hechos de armas se tiene el sitio de Cuautla, donde se resistió por más de dos meses a las fuerzas de Calleja; des-pués tomó Oaxaca y Acapulco.El 13 de septiembre de 1813 ins-taló en Chilpancingo el primer congreso en donde redactó el acta por la que se declaraba la Indepen-dencia de la Nación bajo las formas republicanas.Fue hecho prisionero el 5 de no-viembre de 1815 por el teniente realista Matías Carranco. Juzgado, sentenciado a muerte, y poco des-pués fusilado.

José Vasconcelos(1881-1959)

Abogado, fi lósofo y escritor nacido en Oaxaca.Estudió en la Escuela Nacio-nal Preparatoria y en la de Ju-risprudencia, en donde se recibió de abogado en 1907. Tomó par-

te activa en la revolución de 1901 dentro del maderismo. Fue rec-tor de la universidad (1920-1921) y secretario de Educación Pública (1921-1924), puestos en los que realizó una actividad extraordina-

Nació el 30 de sept iembre1765 en Valla-dolid (hoy Mo-relia). Murió en SanEcatepec el 22 de diciembre de 1815.

Abogado, fi lósofo y escritor nacido en Oaxaca.EstudióEscuelanal Preparatoria y en la de Ju-risprudencia, en donde se recibió de abogado en 1907. Tomó par-

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ria; organizó la primera campaña antianalfabetismo, las misiones culturales y las bibliotecas popula-res. Celebró la primera exposición del libro en el Palacio de Minería, editó un amplio programa de publi-caciones y fomentó la pintura mu-ral mexicana, ofreciendo contratos a pintores como Diego Rivera, José Clemente Orozco, David Alfaro Si-queiros y Roberto Montenegro para que pintaran en edifi cios públicos. En 1924 renunció a la Secretaría de Educación Pública por estar en desacuerdo con la elección del candidato Plutarco Elías Calles a la presidencia.Regresó en 1928 y lanzó su can-didatura a la presidencia de la Re-pública. Su intento fracasó y volvió a exiliarse, viajando por Europa, Asia y América del Sur.En 1940 regresó a México y se le nombró director de la Biblioteca de México. Fue miembro de numero-sas agrupaciones culturales nacio-nales y extranjeras. Fue declarado doctor Honoris Causa por las Uni-versidades Nacional de México y de Puerto Rico, Chile, Guatemala y el Salvador. Perteneció a la Acade-mia Mexicana de la Lengua. Su obra abarca fi losofía, sociología, historia y literatura; algunos títulos destacados son: La Raza Cósmica o La Indología, Ulises Criollo, La Tormenta, El Desastre, El Proconsulado, Apuntes para la Historia de México, desde la conquista hasta la Revolución, Prometeo Vencedor, El Viento de Bagdad.

Josefa Ortiz de Domín-guez(1771-1829)

Nació el 19 de marzo de 1771, en Valladolid, virreinato de la Nueva España. Sus padres Juan José Ortiz y Ma-nuela Girón de estirpe española.

Quedó huérfana e ingresó al Colegio de las Vizcaínas en donde conoció a Miguel Domínguez, con quien con-trajo matrimonio, del cual tuvieron 12 hijos.En casa de ambos se organizó un círculo literario, mismo que sirvió de pretexto para “La Conjuración de Querétaro” .Su entusiasmo por la Independen-cia de México superaba al de Mi-guel Domínguez quien permanecía leal a la causa realista.El 14 de febrero fue denunciada la conjuración, por lo que Miguel Domínguez la encerró con llave en su recámara; por lo que golpeando fuertemente con zapatos dio aviso a los demás integrantes del movi-miento independentista. En segui-da fue aprehendida y recluida en el convento de Santa Clara. Fue pues-ta en libertad en 1817 por órdenes del virrey Juan Luis de Apodaca.Posteriormente, con el movimiento de un nuevo imperio mexicano, el de Iturbide, quedó decepcionada.

Nació el 19 de marzo de 1771, en virreinato de la NuevaSus padres Juan José Ortiz y Ma-nuela Girón de estirpe española.

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Ana Duarte de Iturbide la invitó a formar parte de la corte, a quien le respondió: “La que es soberana en su casa, no puede ser dama de una emperatriz”.

Juan Aldama(1774-1811)

Insurgente na-cido en San Mi-guel el Grande, Guanajuato. Fue teniente en el cuerpo de Drago-nes Provinciales de la Reina y en 1809 participó

en la Conspiración de Valladolid. Descubierta la subversión, partió a Dolores para prevenir a Miguel Hi-dalgo.Aprisionó a algunos españoles ricos y compartió numerosos triunfos y fracasos con Hidalgo como la batalla de las Cruces y la de puente de Cal-derón. Fue aprehendido en Acatita de Baján y procesado en Chihuahua; murió fusilado el 26 de junio de 1811 y su cabeza fue expuesta en la Alhóndiga de Granaditas, en el esta-do de Guanajuato.

Juan Álvarez(1790-1867)

Militar y presidente provisional de la República, nacido en Santa María de la Concepción Atoyac, Guerrero. En 1810 se unió a las fuerzas de

Morelos; partici-pó en el asalto a Tixtla con el gra-do de capitán. Al proclamarse el Plan de Iguala, lo apoyó, para luego lanzarse

contra Acapulco, que capituló el 15 de octubre de 1821. Consuma-da la Independencia, fue nombrado comandante general de Acapulco y general de la plaza. Se declaró republicano, federalista y liberal y se alió a Guerrero y a Bustamante para combatir a Iturbide.En 1838 luchó contra la invasión francesa. De 1842 a 1843 logró la pacifi cación de varios estados de la República. En 1844 combatió el centralismo y el gobierno de Santa Anna.En 1847 tomó parte en la lucha con-tra los estadounidenses. En 1854 proclamó el Plan de Ayutla y luego de su triunfo, fue nombrado presi-dente provisional de la República el 4 de octubre de 1855, puesto que ocupó hasta el 15 de septiembre de 1856. Durante su gobierno convocó al Congreso que habría de emitir la Constitución de 1857 y promulgó la Ley Juárez, que suprimía los tri-bunales especiales y modifi caba el sistema de fueros. Durante la guerra de Tres Años dirigió en su estado la lucha constitucionalista. En 1861 fue declarado “Benemérito de la Pa-tria”. Murió en la Hacienda La Pro-videncia, Guanajuato.

Insurgente na-cido en San Mi-guel el Grande, Guanajuato. Fue teniente en el cuerpo de Drago-nes Provinciales de la Reina y en 1809 participó

Morelos; partici-pó en el asalto a Tixtla con el gra-do de capitán. Al proclamarsePlanloluego

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Juan de la Barrera(1828-1847)

Nació en la ciu-dad de México el 26 de junio.Su padre, des-tacado patriota, inculcó a su hijo el deseo de ser-vir a la patria y dio su consenti-

miento para que ingresara al Cole-gio Militar. Cuando estaba a punto de concluir sus estudios en la rama de Ingenieros, murió gloriosamente en Chapultepec defendiendo el Al-cázar contra los invasores estado-unidenses.

Juan Escutia(1827-1847)

Nació el 22 de febrero, en Tepic, Nayarit.Causó “alta” como agregado en el Co-legio Militar en el año de 1847.Forma parte del grupo de los Niños

Héroes que, cuando ocurrió la invasión estadounidense, ofrendaron su joven vida en aras de la Patria.Cuenta la tradición que Juan Escutia, es-tando de vigilante la mañana del 13 de septiembre de 1847, para que no cayera la bandera en manos de los invasores se aventó con ella.

Juegos y juguetes de antaño

Los juegos y los juguetes han cam-biado a través del tiempo.Anteriormente, las niñas y los ni-ños contaban con más espacios en sus casas para jugar, o tenían mayor seguridad para asistir a par-ques y jardines pues las mamás podrian estar al cuidado de sus hijos, ya que no trabajában.

Anteriormente las niñas y los ni-ños acostumbraban jugar a Doña Blanca, Pares y nones, Encantados, Escondidillas, al Avión, Brincar la cuerda, etcétera. Los juguetes de es-tos tiempos eran el balero, el trom-po, el yoyo, la matatena, muñecos de trapo, soldaditos de plomo, ca-rritos de lámina o de madera.

En la actualidad por la infl uencia de la televisión, el tránsito excesivo de vehículos y los peligros que hay fuera de las casas, los niños y las

Naciófebrero,Nayarit.Causó “alta” como agregado en el Co-legio Militar en el año de 1847.Formagrupo de los Niños

Anteriormente las niñas y los ni-

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Nació en la ciu-dad de México el 26 de junio.Su padre, des-tacado patriota, inculcó a su hijo el deseo de ser-vir a la patria y dio su consenti-

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niñas tienen poca oportunidad de practicar juegos en equipo. Por ello, y por adelanto de la tecnología sus juguetes son la Internet o los vide-ojuegos, prefieren juguetes de pilas como robots, autopistas y muñecos que hablan.Lo más importante del juego es que niñas y niños se divierten, convivan entre sí y disfruten.

Juicios

Las leyes tienen como finalidad proteger a los individuos y asegu-rar que nadie cometa abusos.Cuando alguien no respeta las dis-posiciones de las leyes y realiza acciones que no están permitidas, comete un delito y la ley lo obliga a repararlo o a cumplir con un cas-tigo; además, establece las penas que deben aplicarse al delincuente, de acuerdo con el delito que haya cometido. Para esto, es necesario que se realice un juicio, en el que intervienen las personas que acu-san y el o los acusados además de los jueces y el ministerio público, quienes impartirán justicia sin ser parciales y sin favoritismos. Tam-bién participan los peritos, espe-cialistas que auxilian al juzgador a aclarar la verdad mediante el aná-lisis de pruebas y la verificación de datos aportados por los acusados y los acusadores.También pueden intervenir testi-gos, es decir, personas que decla-ran aquello que les consta y que

está relacionado con los hechos.Si el sentenciado no está de acuer-do con la forma en la que se ma-nejó su caso o con la decisión del juez o de la autoridad correspon-diente, puede solicitar un juicio de amparo.

Juicio de amparo

Cuando una autoridad pública viola las garantías individuales de las personas, éstas pueden solici-tar la protección de los tribunales federales contra los actos de dicha autoridad.Este juicio no se puede promover contra particulares.Este derecho se ejerce mediante un juicio de amparo. Los juicios de amparo son resueltos por los tribunales de la Federación y sus representantes son los encargados de analizarlos.En caso de que las autoridades consideren que realmente fueron violadas las garantías del senten-

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ciado, deberá reparar los errores cometidos durante el juicio inicial.México fue el primer país del mundo que estableció el derecho de amparo en 1841 y en 1847; sus creadores fueron Manuel Crescen-cio Rejón y Mariano Otero.

Juramento a la bandera

Tiene su origen en el siglo XIX. Es una plegaria de invocación, promesa y ofrecimiento. “Bandera de México, legado de nuestros héroes, símbolo de la unidad de nuestros padres y nuestros hermanos.Te prometemos ser siempre fi eles a los principios de libertad y justicia, que hacen de nuestra patria la na-ción independiente, humana y ge-nerosa, a la que entregamos nuestra existencia”.

Lázaro Cárdenas(1895-1970)

Militar y político mexicano naci-do en Jiquilpan, Michoacán, el 21 de mayo de 1895.Se incorporó al movimiento re-volucionario en 1913; fue capi-

tán en 1914 y alcanzó el grado de general de división en 1928.Militó primero en el villismo a las órdenes del general F. Morales, pero en 1915, con el apoyo del ge-neral Plutarco Elías Calles, se afi lió a la corriente constitucionalista.Ocupó diversos cargos políticos y militares, entre ellos: jefe de opera-ciones, gobernador de Michoacán, secretario de Gobernación y de Guerra, y presidente de la Repúbli-ca Mexicana (1934-1940).Fue fundador del departamento de Asuntos Indígenas y de la Con-federación Nacional Campesina; aumentó el reparto de tierras y entregó diversas industrias a los obreros.El 18 de mazo de 1938 decretó la expropiación de las compañías pe-troleras.

LMilitar y político mexicanodo en Jiquilpan, Michoacán,21 de mayo de 1895.Se movimientovolucionario1913; fue capi-

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Falleció en la ciudad de México el 19 de octubre de 1970.

Leonardo Da Vinci(1452-1519)

Célebre artista de la escuela fl o-rentina. Nació en Vinci, cerca de Florencia y mu-rió en Francia.Es conocido prin-

cipalmente como pintor (autor de la Giocconda, la Última cena, y la Vir-gen de las rocas); contemporáneo de Miguel Ángel y Rafael.También fue escultor, arquitecto, fí-sico, ingeniero, escritor y músico.Se distinguió en todos los ramos del arte y de la ciencia.

Leyes: su función y ela-boración

El objetivo general de las leyes es la búsqueda de la armonía y el equilibrio social.Algunos objetivos específi cos o fun-ciones de las leyes son los siguientes:

• Garantizar el orden y la ar-monía social.

• Reglamentar las relaciones de tipo familiar, económico o político entre las personas.

• Resolver cualquier confl icto ante los miembros de la so-ciedad por medio de la aplica-ción de la justicia.

• Establecer derechos y debe-res.

Las autoridades públicas son las encargadas de vigilar el cumpli-miento de las leyes.Las leyes son reglas que regulan el comportamiento humano y que permiten que la sociedad viva en paz. Señalan lo que está permitido y lo que no se puede hacer; tam-bién buscan la justicia y se aplican a todos por igual.El poder Legislativo es la institu-ción del poder público que tiene la facultad de elaborar leyes que rigen la vida social. Este poder está compuesto por las cámaras de Di-putados y Senadores.

Para elaborar una ley se deben se-guir los siguientes pasos:

1. Proponer una iniciativa de ley.

2. Los diputados y senadores discuten el contenido de la iniciativa.

3. El Congreso de la Unión acep-ta total o parcialmente la ini-ciativa.

4. Se sanciona, o, es aceptada por parte del poder ejecutivo.

Célebrede la escuela fl o-rentina. Nació en Vinci,Florencia y mu-rió en Francia.Es conocido prin-

Para elaborar una ley se deben se-

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5. La ley aprobada se publica en el Diario Ofi cial de la Federa-ción o en los diarios ofi ciales de los estados y se vigila su vigencia que es el tiempo de aplicación de las leyes.

Localidad: cambios en el tiempo

A través del tiempo todas las cosas cambian. Lo mismo sucede con las localidades. Esos cambios pueden ser producidos por fenómenos na-turales: ciclones, erupciones vol-cánicas, inundaciones o sequías, incendios, o cualquier otro; pero también pueden cambiar por la ac-ción del hombre; es decir, cuando éste construye casas, puentes, ca-rreteras, calles, centros comercia-les, presas; entonces tala árboles para desocupar determinado lugar y utilizarlo en su provecho.Para construir carreteras, perfora cerros o abre caminos dentro de una selva o de un bosque.Si se trata de una playa, el hombre construye hoteles y comercios.El ser humano busca la forma de vivir con ciertas comodidades; sin embargo, algunos cambios que rea-liza en las localidades afectan a la ecología en general, pues se pier-den áreas verdes en donde habitan especies animales; las cuales tam-bién resultan afectadas por quedar-se sin hábitat.Por ello no se debe abusar de los cambios que se realicen en las lo-

calidades, ya que el mismo hombre resulta dañado.

Con el paso del tiempo también las localidades cambian. Esto sucede porque aumenta el número de ha-bitantes que viven en ellas y por lo tanto las necesidades además, por que se van creando nuevos estilos para la construcción.Se puede notar el cambio en algu-nas fotografías, e identifi car las co-sas antiguas que tenía la localidad y las modernas, por ejemplo, antes había más casa solas y en la ac-tualidad han tenido que construir condominios para que quepan más personas, el alumbrado de las ca-lles también es diferente, las calles, mismas,los comercios, hasta la for-ma de vestir de las personas.

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Localidad y su organiza-ción

La localidad es el lugar o espacio geográfi co donde viven muchas personas.Hay diferentes tipos de localidades: la de los valles, montañas, ranche-rías, pueblos, barrios, colonias en las ciudades, costas, etcétera.Las localidades se clasifi can en ru-rales y urbanas.En las localidades es conveniente que existan grupos que se organi-cen para realizar diferentes activi-dades, ya sean culturales, sociales, deportivas o recreativas.Estos grupos siempre tienen el in-terés de servir a la comunidad.

Las personas de estos grupos, bus-can espacios para solicitar al go-bierno apoyo para instalar biblio-tecas, centros donde se aprenda algún taller artístico, parques, cen-tros para la atención de niños de la calle, canchas para practicar algún deporte.

Aprovechar estas actividades ayu-dan a que los niños y los jóvenes se ocupen en tareas de superación personal.En cada localidad hay problemas es-pecífi cos qué resolver; por ello, es im-portante que toda la comunidad par-ticipe colaborando con los grupos que trabajan para el bienestar de todos.

Malinche

Indígena, náhuatl, compañera de Hernán Cortés. Su nombre ver-dadero era Mali-tzin o Malinalli. Prestó un impor-

tante servicio a los españoles como intérprete de las lenguas náhuatl y maya. Tuvo un hijo de Cortés.

Mariano Abasolo(1780-1811)

Patriota mexicano nacido en 1780. se distinguió en la guerra de Inde-pendencia de México. Fue apresado en 1811 y conducido a España.Murió en el Castillo de Santa Cata-lina ese mismo año.

MIndígena, náhuacompañeraHernán Cortés. Su nombre ver-dadero era Mali-tzin o Malinalli. Prestó un impor-

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Medios de comunicación

La comunicación facilita la organiza-ción y el desarrollo de la sociedad. Los medios de comunicación como la prensa, la radio, la televisión, el teléfono, el telégrafo, el correo y la Internet han facilitado las relaciones de los mexicanos y han permitido la integración de las zonas que an-tes estaban aisladas, en el propio país y con el mundo, sin embargo, aún existen comunidades que por la lejanía o por lo accidentado del medio geográfi co, no tienen acceso a estos medios.

Melchor Ocampo(1814-1861)

Nació probable-mente en Pateo, Mi-choacán.Ocupó varias veces la gubernatura de su estado y dirigió el Ministerio de Ha-

cienda durante el gobierno de Antonio López de Santa Anna. Por sus ideas libe-rales, el director lo desterró de México.Al triunfo de la Revolución de Ayut-

la, regresó al país a hacerse cargo del Ministerio de Gobernación, puesto que abandonó por no estar de acuerdo con el gobierno de Ignacio Comonfort.En 1856 tomó parte del Congreso Constitutivo y volvió a ser ministro del secretario de Gobernación, dirigiendo también, aunque de forma interina, los ministerios de Hacienda, Relaciones Exteriores y Guerra.Aunque fue duramente criticado por fi rmar ciertos tratados que favorecían a Estados Unidos, Melchor Ocampo también fue uno de los grandes pro-pulsores de las Leyes de Reforma. Ya retirado de la política fue atacado por grupos reaccionarios y fusilado en el año de 1861.

Miguel Domínguez(1756-1830)

Nació en la ciudad de México y en 1802 fue nombra-do Corregidor de Querétaro por el Virrey Marquina. Destacó por haber reprimido los abu-sos de los dueños de los obrajes, así

como por mejorar el cuerpo policia-co y las condiciones de la ciudad. En 1805 se opuso a la consolidación de los capitales piadosos. Conspiró a fa-vor de la causa independista a lado de su esposa Josefa Ortiz de Domínguez.Permaneció en su puesto hasta 1813, y cuando su esposa fue detenida y pro-

Nació probable-mente en Pateo, Mi-choacán.Ocupó varias veces la gubernatura de su estado y dirigió el Ministerio de Ha-

cienda durante el gobierno de Antonio

Nació en la ciudad de México y en 1802 fue nombra-do Corregidor de Querétaro por el Virrey Marquina. Destacó por haber reprimido los abu-sos de los dueños de los obrajes, así

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cesada por sublevarse contra el yugo español, partió a México para ser su defensor.En 1823 formó parte del poder ejecuti-vo y en 1824 se le nombró magistrado y presidente de la Suprema Corte de Justicia.

Miguel Hidalgo(1753-1811)

Patriota mexicano, conocido como el Padre de la Patria fue el iniciador de la lucha por la In-dependencia. Mi-guel Hidalgo fungía como vicario en la parroquia de Dolo-res cuando, infl uido por la ilustración

francesa y por su propio talento refor-mista, encabezó, el 15 de septiembre de 1810, el levantamiento contra el dominio colonial español, conocido como el Grito de Dolores.Las ideas del cura Hidalgo sobre la liberación y su promesa de refor-mas le hicieron ganar rápidamente adeptos entre la población rural e indígena.Los indios pasaron a engrosar las fi las de un ejército popular que venció a los españoles en San Mi-guel, Celaya y Trujillo, entre otras localidades.Cuando la caída de México capi-tal era inminente, Miguel Hidalgo

decidió retrasar su ocupación para reorganizar sus tropas en Guada-lajara, lo que permitió a las tropas realistas del general Calleja reha-cerse y derrotarlo en Aculco y Gua-dalajara. Repudiado por sus hom-bres, el sacerdote fue capturado y ejecutado por los españoles.

Moctezuma Ilhuicamina(SIGLO XV)

Príncipe mexica hijo de Huitzili-huitl. Gobernó de 1440 a 1469 y ex-tendió el poderío de Tenochtitlán. Organizó y mejoró notablemente la capital del reino. A él se le atribuye

la organización de la alianza con los señoríos de las riberas del lago, lo que se conoce como la triple alianza entre Texcoco, Tenochtitlan y Tlacopan.

Municipio

Nuestro país está dividido en 31 enti-dades federativas y un Distrito Federal.

Príncipe mexicahijo de Huitzili-huitl. Gobernó de 1440 a 1469 y ex-tendió el poderío de Organizó y mejoró notablementecapital del reino. A él se le atribuye

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Patriota mexicano, conocido como el Padre de la Patria fue el iniciador de la lucha por la In-dependencia. Mi-guel Hidalgo fungía como vicario en la parroquia de Dolo-res cuando, infl uido por la ilustración

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A su vez cada entidad está dividida en municipios.

Sólo el Distrito Federal está dividi-do en delegaciones políticas admi-nistradas por un delegado.

Por ser tan extenso el territorio nacional, se ha dividido para que cada municipio o delegación se pueda organizar mejor.Todos los municipios como las de-legaciones, cuentan con su propio gobierno.Los municipios están gobernados por presidentes municipales, síndi-cos y regidores.Estas autoridades deben de ser ele-gidas por los habitantes del muni-cipio mediante el voto.El presidente municipal tiene la máxima autoridad y vigila que la

población cuente con los servicios necesarios.Los síndicos vigilan la administra-ción del dinero, que se reúne de los impuestos que cada habitante del municipio paga, además resuelve los problemas legales que se pre-senten.Los regidores vigilan el funciona-miento total del municipio, inclu-yendo la administración del dinero, la supervisión y la administración de los servicios públicos.Todas las autoridades en forma conjunta deben velar por el bienes-tar de sus representados.

Nacionalidad mexicana

El artículo 30 constitucional esta-blece que la nacionalidad mexicana se adquiere por nacimiento o natu-ralización.

Son mexicanos por nacimiento

• Todas las personas nacidas dentro del territorio nacio-nal (sin importar la nacio-nalidad de los padres).

• Las personas nacidas en países extranjeros de pa-dre o madre mexicanos.

Por ser tan extenso el territorio

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• Las personas que nacen en aeronaves o embarcacio-nes que estén registradas como mexicanas.

Son mexicanos por naturalización

• Los extranjeros que obten-gan del gobierno mexicano (Secretaría de Relaciones Exteriores) carta de natu-ralización.

• A los extranjeros (hombre o mujer) que se casen con mexicanos y establezcan su domicilio dentro del te-rritorio nacional.

Napoleón(1808-1873)

Gobernó Francia de una manera autoritaria con candidaturas ofi -ciales en las elec-ciones, censura de prensa, poderes ilimitados en el Parlamento, etc.La fuerza de la oposición le obli-gó a establecer un régimen parla-

mentario en 1870, entre tanto, los fracasos se acumularon en el exte-rior: expedición desastrosa a México (1861-1867) y escalada amenazadora del poder prusiano.

Napoleón III murió exiliado en Chislehurst, Gran Bretaña.

Niños de todos los países

Los niños y las niñas son las perso-nas más importantes del mundo.Los niños y las niñas del mundo tienen nombre, rostro y cuerpos diferentes. También pueden ser diferentes en la manera de vestir y en sus gustos por los alimentos.Hay países como los de Europa, en que la mayoría de los niños son rubios, de piel blanca, altos. En África en cambio son morenos y de pelo chino, en Asia, una de las características que los distinguen son los ojos alargados y pequeños y en América, los encontramos con todas las características antes men-cionadas.Las diferencias físicas o externas no hacen que unos sean mejo-res que otros; pero sobre todo, lo más importante es que en las características internas todos son iguales: todos tienen sentimien-tos e inteligencia, y los mismos derechos:

• Derecho a elegir la ropa que más le guste.

• Derecho a tener sus pro-pios intereses.

• Derecho a escuchar la mú-sica que les agrade.

Gobernó Francia de una manera autoritariacandidaturas ofi -ciales en las elec-ciones, censura de prensa,ilimitados en elParlamento, etc.La fuerza de la oposición le obli-gó a establecer un

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• Derecho a expresar sus ideas.

• Derecho a hacer sus pro-pias preguntas.

• Derecho a ser respetado y querido.

Otra diferencia que existe en todo el mundo es que unos son niños y otras son niñas. Ser niña o niño tiene la misma importancia.A veces algunos niños creen que tienen más derechos que las niñas y algunas niñas creen que tienen más derechos que los niños. Esto no es cierto; los niños y las niñas tienen los mismos derechos y los mismos deberes.Los niños y las niñas deben exigir el respeto a sus derechos, también deben cumplir con sus deberes; además deben respetar los dere-chos de los demás; de está manera lograrán vivir en armonía.

Nuño de Guzmán

Conquistador nacido en Guadalaja-ra, España. En 1525 llegó a San Es-teban del Puerto, Pánuco, en donde permaneció hasta 1529. El rey lo nombró presidente de la Primera Audiencia para que terminara con los abusos que los conquistadores realizaban en la Nueva España. Durante un año que duró su cargo mandó colocar escudos reales en los principales edifi cios para dejar claro que el soberano era el rey y no Hernán Cortés; abrió el cami-no de Veracruz a México, fomentó los cultivos en estancias y huertas, tomó el pueblo de Chalco para mantener sus servicios domésticos y empezó la construcción de la Iglesia de Santo Domingo.Emprendió la conquista de los tules chichimecas, en la que creó el Rei-no de la Nueva Galicia. Fundó San Miguel de Culhuacán (1531), Com-postela, Guadalajara (1532), Chia-metla (1532), Purifi cación (1533) y Santiago de los Valles (1533).En 1532 se le abrieron varios pro-cesos y en 1536 fue a la corte para recibir la absolución o el castigo de sus faltas y fue desterrado a Torre-jon de Velazco, España, en donde vivió seis años en el olvido y la mi-seria, sin que su juicio se hubiera resuelto.

N

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Ofi cios y profesiones

Las personas que desempeñan un trabajo, están brindando un be-nefi cio a su comunidad; además favorecen el desarrollo económico del país.Existen diferentes clases de traba-jo: los ofi cios y las profesiones.Los ofi cios son los trabajos que se ejecutan manualmente: electricista, mecánico, plomero, carpintero, za-patero, panadero, sastre, pintor, al-bañil, barrendero, jardinero, obre-ro, etcétera.

Las profesiones son los trabajos realizados por personas que estu-diaron en centros universitarios o escuelas superiores y que adqui-

rieron conocimientos sufi cientes paralograr obtener un título como: doctor, abogado, arquitecto, maes-tro, ingeniero, dentista, enfermera, etc.Tanto las personas que realizan ofi -cios como profesiones son de gran importancia, ya que sus trabajos son necesarios para la sociedad.Todos los trabajadores tienen los mismos derechos entre los que se encuentran los siguientes:

• Un día a la semana de des-canso.

• Servicios médicos del IMSS (Instituto Mexicano del Seguro Social) o ISS-TE (Instituto de Seguri-dad Social y Salud para los Trabajadores del Estado).

• Jornada laboral de ocho horas diarias

• Periodo vacacional una vez al año.

Organismos de defensa de Los Derechos Humanos

Los organismos que velan interna-cionalmente por la protección del ciudadano y de su familia son:

• La ONU (Organización de las Naciones Unidas).

• La UNESCO (Organización de las Naciones Unidas

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para la Educación, la Cien-cia y la Cultura).

• La OIT (Organización In-ternacional del Trabajo).

• La UNICEF ( Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia).

• La OMS (Organización Mun-dial de la Salud).

En México, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) es el organismo encargado de reco-pilar las quejas contra los abusos de la autoridad.El servicio que proporciona esta institución es gratuito e inmediato para todos los ciudadanos que acu-dan a ella.

Organización de las Na-ciones Unidas

Durante mucho tiempo los gobier-nos de distintos países hicieron diferentes intentos para crear un organismo que garantizara la paz a los hombres de todo el mundo.En el año de 1919 se trató de es-tablecer una “Sociedad de Nacio-nes” con la fi nalidad de solucio-nar o evitar confl ictos internacio-nales. Por la ausencia de las dos potencias: Estados Unidos y la Unión Soviética, no tuvo el éxito deseado.En 1941 los presidentes de Es-tados Unidos, Rusia e Inglaterra, fi rmaron “La Carta del Atlántico” una nueva organización interna-cional en la que se comprometían a establecer seguridad para todos los pueblos del mundo.En 1943 en la Conferencia de Mos-cú; Rusia, el Reino Unido, China y Estados Unidos reconocieron la necesidad de crear una “Organi-zación General Internacional” con el objetivo de crear la paz y acabar con la guerra.Por último el 25 de agosto de 1945 en San Francisco California se redactó la Carta de las Nacio-nes Unidas, antecedente que puso en vigor formalmente a la Orga-nización de las Naciones Unidas (ONU) el 24 de octubre del mismo año a la cual quedaron afi liadas naciones americanas, europeas,

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asiáticas, africanas y de Oceanía; para consolidar un sistema de se-guridad colectiva.

Organismos de la ONU

Órganos de la ONU

ONU

Organismos de la ONU

Objetivos Principios

Mantener la paz internacional.

Defender los de-rechos humanos.

Respetar el prin-cipio de autode-terminación de los pueblos.

Resolver proble-mas económicos, sociales y cultura-les internacionales

• Ningún país afi -liado puede hacer uso de la fuerza contra otros.

• Los países miem-bros están obli-gados a asistir a la organización en las acciones que esta emprenda.

• Esta organización no intervendrá en la organización gubernamenta l de ningún país.

UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

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la Ciencia y la Cultura.

PNUMA

Programa de las

Naciones Unidas

para el Medio

Ambiente.

UNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

FAO Organizaciones de

las Naciones Unidas

para la Agricultura

y la Alimentación.

y la Alimentación.

OMSS Organización Mundial de la Salud.

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Secretaría General

Asamblea General

Consejo Económico

Social

Corte internal. de Justicia

Consejo de Seguridad

Consejo de Fideicomiso

Órganos de la ONU

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Todos los Órganos de la ONU ha-cen grandes esfuerzos por la paz, por resolver confl ictos formulando recomendaciones en los casos que así lo amerite, por ser intermedia-rios entre países en confl icto, por evitar las guerras, la miseria, la ignorancia, el desempleo y las en-fermedades.

Pacto federal

Los estados que conforman Méxi-co han fi rmado un Pacto Federal; es decir, un acuerdo de unión para que la Federación se integre.Este proceso tiene como fi nalidad la búsqueda de benefi cios para los estados, dichos benefi cios se logran al ayudarse a obtener fi nes comu-nes, distribuyéndose funciones y tareas.Al fi rmar el Pacto Federal, las au-toridades públicas de los estados aceptan respetar la Ley Suprema de la Nación.

Entre 1916 y 1917, Querétaro fue capital de la Federación. En ese lu-gar se reunieron los representantes de cada entidad, para elaborar una nueva Constitución y fi rmar un nuevo pacto federal.

Pánfi lo de Narváez(1480–1528)

Español nacido en Valmanza-no, Cuéllar, Es-paña. Participó en la conquista de Cuba (1512–1514). Al em-prender Cortés la conquista de

México, Diego de Velásquez en-vió a Narváez al mando de una expedición para someterlo, pero Cortés lo venció y lo hizo prisio-nero en Zempoala. En 1523 Cor-tés le permitió volver a España, en donde consiguió permiso para regresar a América. Después de varios fracasos naufragó en una pequeña barca en la desembo-cadura del río Mississipi, donde perdió la vida.

Parientes

Todas las personas que forman parte de una familia, son parientes entre sí.Puede haber parientes en diferen-tes grados.

Español nacido en Valmanza-no, Cuéllar, Es-paña. Participó en la conquista de Cuba (1512–1514). prenderla conquista de

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Son parientes los abuelos, los pa-dres, los hermanos, los tíos, los primos, los hijos y los cuñados.

• Los hijos de los tíos, son primos entre sí.

• Los hijos, son sobrinos de los hermanos de los papás.

• La mamá es hermana de la tía de los hijos.

• Los hijos del papá y de la mamá son nietos de los abuelos.

• Los papás son tíos de los hijos de los hermanos.

Los parientes se ayudan, se res-petan y se quieren. Algunas veces se visitan o para verse, organizan convivencias para saber cómo es-tán todos.

Participación cívica

El bienestar colectivo es la aspi-ración de toda sociedad y del go-bierno de México. Los miembros de cada comunidad pueden hacer

mucho para lograrlo; es decir, par-ticipar cívicamente.Algunas formas de alcanzar esta meta son: ser conscientes de los valores y actitudes que benefi cian a todos; y por lo tanto, ponerlos en práctica; respetando a los demás, estableciendo compromisos con uno mismo y con los demás.Algunas acciones para participar cívicamente pueden ser mantenien-do limpias las calles, los parques y todas las áreas públicas, realizando actividades lícitas y denunciando los hechos de corrupción, conser-vando en buen estado los servicios públicos, respetando el patrimonio ajeno, cumpliendo con el pago de impuestos, respetando el regla-mento de tránsito, etc.La buena participación cívica re-quiere que los integrantes de una comunidad se informen de las necesidades que se tienen, de ana-lizar las alternativas posibles para resolver o solucionar problemas, tomar decisiones con el apoyo de la mayoría y actuar en consecuen-cia con ellas.

Participación cívica

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Partidos políticos

Un partido político es una asocia-ción de personas con principios e ideas comunes cuyo objetivo es asumir el poder político de una Nación o un estado. Los partidos políticos comunican en las campa-ñas las propuestas que su candi-dato llevará a cabo si obtiene un cargo en el gobierno.Los partidos políticos fundamen-tan su existencia en el derecho de asociación que consagra el artículo 9º de la Constitución. Es indispen-sable su existencia, ya que son la base de la democracia.Un partido gana o pierde por el número de votos que obtiene en las elecciones, y por eso hace propaganda en calles, periódicos, televisión y radio, con base en el artículo 41 constitucional.En nuestro país existen varios partidos políticos, siendo los que tienen un registro nacional y par-ticipación en el Congreso de la Unión:

• Partido Revolucionario Institucional (PRI).

• Partido Acción Nacional (PAN).

• Partido de la Revolución Democrática (PRD).

• Partido Verde Ecologista de México (PVEM)

• Partido del Trabajo (PT).

• Partido Convergencia para la Democracia (PRD).

El presidente de la República, los gobernadores de los estados y los senadores son elegidos cada seis años, mientras que los diputados, los presidentes municipales y los miembros de la Asamblea de Re-presentantes del Distrito Federal son seleccionados cada tres años.

Pedro de Alvarado(1485–1541)

Conquistador es-pañol nacido en Badajoz, Extre-madura. En 1520 pasó a la isla de Santo Domin-go en compañía de sus cinco her-manos y, de ahí, a

Conquistador es-pañol nacido en Badajoz,madura. En 1520 pasó a la isla de Santo Domin-gode sus cinco her-manos

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Cuba. En 1518 participó en la ex-pedición de Juan de Grijalva por el Golfo de México. Un año después se unió a la expedición de Cortés y participó en la conquista. Por su ca-bello rubio, los indios le pusieron el nombre de Tonatiuh ( el Sol). En 1520, en ausencia de Cortés, orde-nó la matanza en el Templo mayor de Tenochtitlan. En 1524 partió a la conquista de Guatemala. Regre-só a México a fi nes de 1526 y en 1527 fue a España a reclamar la gubernatura del territorio recién conquistado. Obtuvo el cargo de gobernador de Guatemala. Regresó a México en 1535. Se unió en 1540 a la expedición al Oriente y murió en un accidente.

Pleno

Cuando los once Ministros se reúnen en el salón de sesiones a debatir los asuntos que deben resolver, se dice que la Suprema Corte de Justicia de la Nación forma el Pleno (comple-to o con todos sus miembros). Sin embargo no es necesario que todos los Ministros estén presentes para llegar a una determinación. En la mayoría de los casos basta la par-ticipación de siete Ministros para que las decisiones del Pleno tengan validez, excepto cuando se trate de controversias constitucionales o ac-ciones de inconstitucionalidad, en las que se requiere la presencia de al menos ocho Ministros.El Pleno de la Suprema Corte de

Justicia la Nación puede conocer, entre otros, los siguientes asuntos:

• Discusiones sobre la in-terpretación de la Cons-titución y de acciones de incumplimiento de lo establecido en ella.

• Revisión de sentencias dictadas por los Jueces de Distrito o los Tribu-nales Colegiados de Cir-cuito.

• Cuando una autoridad no cumpla con la sentencia de una autoridad federal.

• De la designación de sus miembros o de un juez o magistrado.

• La revisión de las vota-ciones de elección de algún Poder de la Unión.

El Pleno puede resolver directa-mente los asuntos y remitirlos a las Salas y a los Tribunales Colegia-dos de Circuito para lograr mayor prontitud en su resolución.

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Pluralidad de opiniones

Los mexicanos piensan diferente sobre asuntos de interés común; eso signifi ca que existe pluralidad de opiniones. Éstas, aunque dis-tintas, pueden ser manifestadas en nuestra sociedad con entera liber-tad gracias al respeto que existe a los derechos humanos.No obstante, la única limitación para expresar libremente las ideas, es no ofender a otras personas, pues la convivencia democrática se basa en el respeto.Las libertades básicas de los mexi-canos están consagradas en los ar-tículos 1 al 29 de la Constitución y son:

• La libertad de pensa-miento.

• La libertad de expre-sión.

• La libertad de reunión.

Plutarco Elías Calles(1877-1945)

Nació el 25 de sep-tiembre de 1877 en Guaymas, So-nora. Abandonó su carrera de maestro para participar, en 1914, en el levanta-miento encabeza-do por Venustiano Carranza contra el

presidente Victoriano Huerta, luchan-do a las órdenes de Álvaro Obregón. Fue comisario del Puerto Guaymas y más tarde ocupó el cargo de goberna-dor de Sonora. El presidente Carranza le encargó la Secretaría de Industria y Comercio. En el año 1920 se retiró del Gabinete para dedicarse a preparar los trabajos electorales para la candidatura a presidente de Obregón. Al ser elegido presidente, Obregón lo nombra jefe de la Secretaría de Gobernación, en 1923 se retiró para preparar su propia gira electoral como candidato a presidente de la República. El triunfo llegó en 1924, ocupando el cargo hasta 1928. Gran orador, su discurso más importan-te fue el dirigido al Congreso de la Unión el 1º de septiembre de 1928 y dio origen al Partido Nacional Re-volucionario. Como gobernante se dedicó a reestructurar la economía, la reforma agraria, la organización de los obreros y campesinos. Se ocupó de la construcción de la gran carretera entre México y Acapulco,

Nació el 25 de sep-tiembre de 1877en Guaymas, So-nora. Abandonó su carrera de maestro para participar, en 1914, en el levanta-miento encabeza-do por Venustiano Carranza contra el

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fundó bancos e instituciones de crédito. Fue el primer presiden-te institucional de la Revolución Mexicana. Falleció el 19 de octubre de 1945.

Población

Conjunto de habitantes de un país o región.La población mexicana actualmen-te sobrepasa los 100 millones de habitantes. Cada población tiene características en común como el modo de hablar, y de vestir, la forma de preparar los alimentos, la música y los bailes, sus artesanías y la forma de arreglar sus casas.Se conoce el número de habitantes en México gracias a los censos de población. Además mediante los censos se conoce el tipo de vi-vienda, el nivel de escolaridad, el género y la edad, y la ocupación de cada persona.

Con el conocimiento de estos da-tos se puede hacer una planeación adecuada de la distribución de los recursos económicos con los que cuenta el gobierno y así brindar los servicios que requiera la población.

Poderes de la federación

Para que el país sea gobernado con justicia, sin que se abuse del poder, se dividió al poder públi-co en tres órganos con funciones diferentes que aseguran el respeto de las garantías individuales de los gobernados.De acuerdo con la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, el gobierno federal y el de los estados se divide en tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.

Poder ejecutivo

Promulga y ejecuta leyes y se de-posita en el presidente de los Es-tados Unidos Mexicanos. Tiene su cede en el palacio Nacional. Las funciones más importantes de éste poder son:

• Dictar las disposiciones generales para todo el país.

• Nombrar y remover a los secretarios de Estado.

• Dirigir la política exte-rior.

• Convocar al congreso de la Unión a sesiones ex-traordinarias.

Con el conocimiento de estos da-

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• Designar al procurador General de la República, y a los Ministros de la Su-prema Corte de Justicia.

Poder judicial

Es el encargado de impartir justi-cia; este poder se deposita en la Su-prema Corte de Justicia, Tribunales Colegiados y Unitarios de Distrito y en los juzgados de Distritos.Sus funciones son:

• Vigilar la protección de las garantías individuales.

• Ser un órgano de equili-brio entre los otros dos poderes.

• Proporcionar protección cuando sea necesario.

Se deposita en la Suprema Corte de Justicia, en los tribunales Cole-giados y Unitarios de Distrito y en los Juzgados de Distrito. Su cede es la Suprema Corte de Justicia. La administración, vigilancia y disci-plina del PJF (Poder Judicial de la Federación), con excepción de la SCJN (Suprema Corte de Justicia de la Nación), estará a cargo de la CJF.Los integrantes de este poder son los ministros (11, con 15 años en el

cargo), los Magistrados y los Jueces de Distrito.Estas son algunas funciones de este poder:

• Vigilar que no se violen las garantías individuales de los ciudadanos.

• Ser un órgano de equili-brio entre los otros dos poderes.

• Proporcionar protección a los individuos cuando sea necesario.

• Administrar justicia.

• Proteger el orden consti-tucional.

• Resolver las controver-sias que surjan entre par-ticulares.

• Resolver los confl ictos entre las autoridades.

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Poder legislativo

Elabora leyes y se deposita en al Congreso de la Unión; está integra-do por la Cámara de Diputados y la Cámara de Senadores.

Las funciones de éstas cámaras son:

Cámara de Diputados

Cámara de Senadores

• Aprobar el presupuesto anual de egresos de la Federación.

• Dar legalidad a las elecciones presidenciales.

• Aprobar tratados internacionales.

• Aprobar los nombramientos de los ministros de la Suprema Corte de Justicia.

• Admitir nuevos estados de la Federación.

El artículo 41 constitucional, esta-blece que “El pueblo ejerce su so-beranía por medio de los Poderes de la Unión”.

PORFIRIO DÍAZ(1830-1915)

General y políti-co mexicano, na-cido en Oaxaca en 1830.Se distinguió en la lucha contra la intervención fran-cesa.Fue presidente de la República me-

xicana en 1876, de 1877 a 1880 y de 884 a 1911, logrando con su lar-ga permanencia en el poder, algunos progresos para el país.Contra su gestión dictatorial se produjo la revolución iniciada por Francisco I. Madero, y fi nalmente fue derrocado.Murió en París en el año de 1915.

Procuraduría General de la Republica

Para que un caso llegue a un juez, único encargado de impartir justicia, es necesario realizar una investiga-ción y reunir los elementos necesa-rios para dictar una sentencia; de esta manera se evitan injusticias.Los organismos gubernamentales que realizan dichas investigaciones son La Procuraduría General de la República y las Procuradurías de los Estados; estas últimas las inte-gran un procurador, los agentes del Ministerio Público y la policía que está bajo sus ordenes.

General y políti-co mexicano, na-cido en Oaxaca en 1830.Se distinguió en la lucha contra la intervención fran-cesa.Fue presidente de

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Entre sus funciones están:

• Perseguir los delitos que se cometan en el país.

• Solicitar a un juez que se dé una orden para dete-ner a una persona que es sospechosa de cometer un delito.

• Buscar y presentar ante el juez las pruebas con-tra el acusado.

• Vigilar que los juicios se realicen de acuerdo con la ley y se haga justicia lo más pronto posible.

• Pedir al juez que se aplique la sanción correspondien-te al delincuente o que se deje en libertad si no se reunieron las pruebas.

• Reparación del daño para las victimas u ofendidos del delito.

Reglas de convivencia

Convivir signifi ca estar en compa-ñía de otros individuos e interac-tuar con ellos.La convivencia armónica entre las personas requiere de una educa-ción en valores humanos.La libertad, el respeto y la toleran-cia son aspectos necesarios para la convivencia.La libertad es el derecho de actuar sin restricciones, pero sin afectar a otros.El respeto es la consideración a toda persona, sin importar su edad, aspecto físico, sexo o condi-ciones social y cultural.La tolerancia es el respeto a las ideas o costumbres ajenas, mientras no afecten la dignidad humana.Tener presente estas actitudes du-rante la convivencia con los demás, evitará confl ictos que provoquen situaciones injustas o violentas.

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Los confl ictos pueden resolverse en forma pacífi ca; para ello es conve-niente identifi car su causa, mani-festar la inconformidad, propiciar el diálogo entre los involucrados y establecer acuerdos que convengan a todos.La convivencia sana permite a las perso-nas satisfacer sus necesidades materia-les, intelectuales y espirituales.

Riquezas del país

El patrimonio nacional está formado por los recursos naturales, humanos y culturales de un país.El recurso más valioso con que cuen-ta cada nación es la población que la habita, ya que es la que crea la ri-queza y transforma la naturaleza para obtener los bienes necesarios para la vida. Así, el patrimonio de México se construye gracias al trabajo y a la creatividad de los mexicanos.Las entidades o estados cuentan con numerosos recursos naturales que pueden ser renovables, no renovables o reciclables.México cuenta con gran diversidad de regiones naturales, ricas en plan-tas y animales; además se cuenta con suelos ricos en petróleo y otros minerales.Grandes extensiones de tierras culti-vables, así como de tierras que sirven para el pastoreo de algunas clases de ganado.México está rodeado de costas, el mar territorial que las rodea cuenta con especies animales muy variadas .

Los recursos naturales de nuestro país, sirven para satisfacer las nece-sidades básicas de las personas: ali-mentación, casa y vestido.Estos recursos se deben emplear para que los mexicanos tengan una vida sana, cómoda y agradable.El artículo 27 constitucional, señala que los mexicanos deben preservar el equilibrio entre la naturaleza y el medio ecológico; también puntuali-za la necesidad de que los recursos naturales del país sean explotados de manera racional.

Salas

Para resolver algunos asuntos, la Suprema Corte de Justicia de la Nación funciona en dos salas. Cada una de ellas atiende materias diversas y está integrada por cinco

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ministros; sin embargo, basta la presencia de cuatro para que éstas funcionen. El Presidente de la Su-prema Corte de Justicia no partici-pa en ninguna de ellas.La primera sala resuelve funda-mentalmente, asuntos civiles y penales, mientras que la segunda sala se ocupa de asuntos adminis-trativos y laborales.

Salud en México y en sus instituciones

Todos los seres humanos tenemos derecho a contar con instituciones que nos ayuden a cuidar nuestra salud. Nuestra Constitución esta-blece en su artículo 4º que toda persona tiene derecho a ella.La Organización Mundial de la Sa-lud ( OMS ) defi ne la salud no sólo como la ausencia de enfermedades; sino como un estado completo de bienestar físico, mental y social. Así, tener y conservar la salud, depende de factores personales y sociales.

Los factores que contribuyen a conservar la salud son principal-mente la higiene, la alimentación, la práctica de actividades recreati-vas y deportivas.El alcohol y las drogas son dos ele-mentos que dañan terriblemente la salud. Paradójicamente en las so-ciedades actuales se hace una gran promoción a las bebidas alcohólicas y a algunas drogas como el tabaco. Antes de que las personas se incli-nen por ellos, se debe adoptar una actitud crítica y analizar los efectos que estas adicciones tienen sobre la salud. Hay muchas cosas positivas que se pueden hacer y que no da-ñan la salud: ejercicio físico, pintar, cantar, recitar, bailar, etcétera.La Secretaría de Salud es el princi-pal organismo responsable de cui-dar la salud de los mexicanos. Para realizar sus funciones, cuenta con varias instituciones que le ayudan en su labor.Entre ellas destacan:

El IMSS

Instituto Mexicano del Seguro Social.A esta institución están afi liados todos los trabajadores que laboran en la iniciativa privada.

El ISSSTE

Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores del Estado.Los empleados del gobierno reciben atención médica en esta institución.

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El DIF

Instituto Nacional para el Desarrollo de la Familia.En esta institución se dan servicios médicos, sicológicos y de asistencia social a la población que no cuenta con el servicio de las dos instituciones anteriores; aunque hacen algunas excepciones en casos necesarios.

Sebastián Lerdo de Teja-da(1823–1889)

Político nacido en Jalapa, Ve-racruz. Estudió la primaria en su estado natal. Obtuvo una beca en el Seminario Palafoxiano de

Puebla ( 1836-1841).Después de renunciar a la carrera eclesiástica, se trasladó a México para estudiar la carrera de juris-prudencia y se recibió de abogado

en 1851. Fue maestro y rector del colegio de San Ildefonso; desempe-ñó diversos cargos públicos. Su fé-rreo nacionalismo lo hizo oponerse a la aprobación del Tratado Wyke- Zamacona.Durante la intervención Francesa y el Imperio, fue el hombre más próximo al presidente. Firmó los decretos que extendían los pode-res de Juárez hasta la terminación de la guerra, que terminaban las pretensiones de Jesús González Ortega.En 1871 fue candidato a la presi-dencia de la República y a la muer-te de Juárez, en 1872, asumió la presidencia. Durante su adminis-tración se incorporaron a la Cons-titución Las Leyes de Reforma.Antes de las elecciones de 1876, Porfi rio Díaz se pronunció contra la reelección de Lerdo, en el Plan de Tuxtepec y lo derrotó en la ba-talla de Tecoac.Lerdo abandonó la capital y se fue a vivir a Nueva York, lugar en don-de residió hasta su muerte.

Seguridad escolar

El comité de seguridad escolar se establece en cada escuela para vi-gilar la integridad de los alumnos en los planteles escolares.Este comité está formado por alum-nos y maestros que son quienes vi-gilan que ningún niño se acerque a las zonas de riesgo y así evitar accidentes.

Político nacido en Jalapa, Ve-racruz. Estudió la primaria en su estado natal. Obtuvo una beca en el Seminario Palafoxiano de

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Las zonas de riesgo de una escuela son:

• Las escaleras

• Los barandales

• Las ventanas

• Las instalaciones eléctricas

• La puerta de la entrada y salida de la escuela

• Las cisternas

• El área de juegos mecánicos

• La azotea

Todos los niños de la escuela de-ben cuidar su propia persona y apoyar al comité de seguridad en las tareas de vigilancia de otros compañeros.No respetar las indicaciones del comité de seguridad es atentar contra la integridad física o contra la misma vida.Las caídas y los golpes pueden causar además de fracturas, daños graves si éstos llegan a ser en la ca-beza o en la columna vertebral.Las descargas de corriente eléctri-ca producen quemaduras graves y hasta la muerte.También acercarse a la cisterna, pone a los niños en riesgo de ahogarse.Los juegos mecánicos, si son utili-zados irresponsablemente se puede

golpear a un niño; por lo que es preferible que los alumnos más pe-queños estén siempre protegidos y vigilados por los adultos.Los niños que no se acercan a las zonas de riesgo, son los niños que en realidad se quieren y por lo tan-to se cuidan.

Servicios públicos conser-vación en buen estado

Por ley, el gobierno tiene la obli-gación de proporcionar a los habi-tantes del país, los servicios públi-cos necesarios. Entre los servicios públicos más importantes están el agua potable, el alcantarillado, el alumbrado público, el servicio de limpia, la seguridad pública, los mercados, los panteones, el rastro, los parques, los jardines, los teléfo-nos, los hospitales, etcétera.Los miembros de todas las comu-nidades deben hacer buen uso de los mismo y cuidarlos para que se conserven en buen estado y sigan funcionando.

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La gente que desperdicia el agua o arroja basura al sistema de drenaje, demuestra falta de educación y de inteligencia, pues los servicios se adquieren con el dinero que se paga con los impuestos, y si ese dinero lo emplea el gobierno siempre para lo mismo, no podrá adquirir más be-nefi cios para la sociedad. Además , las personas que destruyen, pierden la oportunidad de vivir con mayor comodidad y dignidad.

Servidores públicos

Son los trabajadores a quienes el gobierno paga para que las comu-nidades cuenten con todo lo nece-sario en sus localidades para vivir con dignidad.Los servidores públicos son:

Enseñan conocimientos y educan.

Vigilan que la comunidad cuentecon alumbrado público.

Atienden los problemas de salud de la población.

Transladan a las personas de un lugar a otro.

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maestros

doctores

electricistas

choferes

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Vigilan que haya orden en cada localidad.

Auxilian a la comunidad en caso de incendio o de cualquier otro siniestro.

Procuran la limpieza de la locali-dad.

Dirigen y agilizan el tránsito ve-hicular.

Símbolos patrios

Son los que nos representan e identifi can hermanándonos como mexicanos, ellos son:La Bandera Nacional, ésta no siem-pre ha sido igual, ha sufrido cambios en diferentes épocas. La actual fue decretada el 12 de marzo de 1968 por el entonces presidente Licencia-do Gustavo Díaz Ordaz.Las características de nuestra Ban-dera Nacional están descritas en el

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policías

bomberos

agente de tránsito

barrendero

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artículo 3º de la Ley sobre el uso de la Bandera, el Escudo y el Him-no Nacional, y dice:La Bandera Nacional consiste en un rectángulo dividido en tres franjas verticales de medidas idénticas, con los colores en el siguiente or-den a partir del asta: verde, blanco y rojo. En la franja blanca y al cen-tro, tiene el Escudo Nacional, con un diámetro de tres cuartas partes del ancho de dicha franja. La pro-porción entre la anchura y la lon-gitud de la bandera es de cuatro a siete tantos.Podrá llevar un lazo o corbata de los mismos colores, al pie de la moharra (punta de lanza del asta).El Himno Nacional es un canto patriótico que se entona en cere-monias solemnes. Es un canto de guerra que debe llegar a nuestro corazón con el fi n de que renazca el cariño por la Patria. Al cantarlo o escucharlo debemos hacerlo de pie y en posición de fi rmes, con el respeto que merece nestra Patria.El Himno Nacional fue escrito por Francisco González Bocanegre y la música creada por Jaime Nunó. Entre las legislaciones relevantes sobre el Himno Nacional están las siguientes:Está prohibido alterar la letra y mú-sica o usarse con fi nes comerciales o publicitarios.El Himno Nacional sólo se pue-de usar en ceremonias de carác-ter ofi cial, cívico, cultural, escolar, deportivo, para rendirle honores a

la Bandera y al Presidente de la Re-pública.Es obligación de las escuelas ense-ñar a los alumnos a cantar el Him-no Nacional.En el extranjero sólo se podrá can-tar nuestro Himno con autoriza-ción de la Secretaría de Relaciones Exteriores.El texto musical, tal como aparece en la Ley, está deposirado en el Ar-chivo General de la Nación, en la Biblioteca Nacional y en el Museo Nacional de Historia.

El Escudo Nacional representa la fundación México Tenochtitlan en un islote del lago de Texcoco, lugar donde fue edifi cada nuestra Na-ción. El Escudo Nacional está for-

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mado por un águila parada sobre un nopal devorando una serpiente; el águila está de perfi l con las alas extendidas.En 1916 Venustiano Carranza or-denó que en el escudo apareciera el águila de perfi l. Este diseño se encuentra en la Dirección General de Bellas Artes. Actualmente está resguardado en el Archivo General de la Nación, Museo Nacional de Historia y en la Casa de Moneda.

Simón Bolívar(1783-1830)

Simón Bolívar, quien merecía de la historia el nom-bre de “El Liber-tador”, nació en Caracas, Venezue-la. Descendiente de una opulenta familia de antiguo

linaje, hijo de un jefe militar.

Bolívar recibió siendo casi un niño el grado de subteniente de batallón del Valle de Aragua y fue enviado a España a completar su educación.A su paso por México habla de in-dependencia y libertad en tal forma que disgusta, incluso al virrey. En Europa, Bolívar confronta muchas realidades que desconocía. Conoce a Napoleón y lo admira, para desilusionarse luego cuando Bonaparte se hace coronar empe-rador.De regreso en América, encabezó cuantos movimientos de indepen-dencia pudo dirigir. Se le considera libertador de Venezuela, Ecuador, Bolivia, Perú y Panamá. Culto, educado, de refi nados modales y agradable presencia, unió a estas dotes su gran inteligencia, su gran corazón y su bravura sin límites. Bolívar es uno de los hombres más grandes de América y del mundo.El Libertador murió en Santa Mar-ta el 17 de diciembre de 1830. Su nombre sinónimo de libertad, es honrado en todas las naciones li-bres y soberanas de orbe.

Simulacros

Son ensayos de lo que se haría en caso de que ocurriera un temblor.En el año de 1985 nuestro país se vio enormemente afectado por un sismo. Muchas escuelas, casas, edi-fi cios, hoteles y hospitales se de-rrumbaron. Hubo miles de pérdi-das humanas; siendo esto lo más

Simón Bolívar,quien merecía de la historia el nom-bre de “El Liber-tador”, nació enCaracas, Venezue-la. Descendientede una opulentafamilia de antiguo

linaje, hijo de un jefe militar.

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lamentable; muchas familias se quedaron sin vivienda, perdieron todo su patrimonio. Por esa difícil experiencia se ha tenido que pen-sar en tomar medidas preventivas con la fi nalidad de aprender a pro-tegernos en situaciones de peligro.Por ello en las escuelas, ofi cinas, instituciones públicas y privadas se ha implementado el plan de si-mulacros. Durante el simulacro se avisa al personal de cada plantel con un sonido previamente cono-cido por la comunidad que convive en él; de un timbre, campana u otro sonido determinado que está comenzando un temblor ( en for-ma hipotética).

Todos los que ahí se encuentren deben abandonar sus actividades y comenzar a salir del lugar de tra-bajo o resguardarse en una zona de protección establecida con an-terioridad. Estas acciones se deben realizar siguiendo las indicaciones de no correr, no gritar y no empu-

jar; todo esto se debe lograr en el menor tiempo posible.

• No correr, evita que otras se puedan personas se caer.

• No gritar, ayuda a que cuando al-guien necesite pedir auxilio sea escuchada; además, de que no se contagie el pánico ya que bajo la infl uencia de éste las personas se pueden paralizar y no reaccio-nar a su favor ni de los demás.

• No empujar protege de otros ac-cidentes a la mayoría de las per-sonas, como aplastamientos.

Los simulacros deben ser una prác-tica constante para que se logre la evacuación del lugar en el menor tiempo posible.

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Sindicatos

Es la organización integrada por un grupo de trabajadores que se unen para obtener:

• Respeto en el trabajo.• Mejores salarios y benefi cios.• Más fl exibilidad en el trabajo

para atender necesidades de la familia.

Cuando los obreros deciden que quieren unirse para mejorar sus con-diciones de trabajo, hacen contacto con un sindicato para pertenecer a él y negocian un contrato con el em-pleador donde se detallan los dere-chos y deberes de ambas partes en el centro de trabajo. Los trabajadores que se incorporan a un sindicato son protegidos por la ley. Forman parte de los sindicatos: médicos, enferme-ras, obreros, ingenieros, etcétera; in-cluyendo hombres y mujeres.Los trabajadores de las uniones ga-nan un 28% más que los trabaja-dores que no están sindicalizados y tienen más posibilidades de recibir cuidados médicos y benefi cios de pensión que aquellos que no per-tenecen a una unión. Otra de las ganancias de estar sindicalizados es el incremento de tiempo de permiso para ausencia por enfermedad o par atender cuestiones familiares, así como una mayor protección física en el trabajo.Los trabajadores deben ser respe-tados en sus derechos como el de

trabajar dóloocho horas diarias. Los empleadores también se benefi cian cuando sus trabajadores están sin-dicalizados.

Soberanía nacional

En el transcurso de su historia, México sostuvo diferentes batallas para conseguir su independencia. Gracias al sacrifi cio del pueblo y de sus héroes, es actualmente un país libre y soberano.La soberanía es el derecho que tie-nen las naciones para gobernarse por sí solas y para dictar sus pro-pias leyes.México pertenece a todos los orga-nismos que promueven la paz y el desarrollo de las naciones. Sin em-bargo el pueblo mexicano conserva su autonomía pues tiene leyes pro-pias y elige a sus gobernantes por medio del voto.Las relaciones internacionales de México se basan en la solidaridad,

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Sindicato Nacional de

Trabajadores de la Educación

Sindicato Nacional de Maestros

Sindicato de Trabajadores de la Secretaría de Comuni-

caciones y Transportes

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en la ayuda y en el respeto.Genaro Estrada elaboró un docu-mento en el cual precisó la posición política mexicana de no intervenir en asuntos de otros países.

Soberanía: Lucha de los mexicanos

El pueblo mexicano luchó y de-fendió su soberanía en muchos confl ictos bélicos que ya han pa-sado a formar parte de la historia. Enseguida se enumeran los más sobresalientes.

1. La guerra de Indepen-dencia.

2. La consumación de la In-dependencia.

3. El efímero imperio de Agustín de Iturbide (10 meses).

4. El intento de reconquista por parte de España; gra-cias a la heroica defensa del ejército mexicano, los invasores fueron derrota-dos y obligados a regresar a su país de origen.

5. La guerra de los Paste-les.

6. La guerra contra Estados Unidos de América.

7. La intervención francesa.

8. El imperio de Maximiliano de Habsburgo , quien en-tró a la ciudad de México en abril de 1864 y esta-bleció la cede de su go-bierno en el Castillo de Chapultepec.

9. La resistencia nacional. El pueblo mexicano de-fendió la patria contra la invasión francesa.

10. La restauración de la Re-pública (1867).

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Soberanía: Lucha de los

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Sor Juana Inés de la Cruz(1651-1695)

Poetisa mexica-na. Fue la mayor fi gura de las le-tras hispanoame-ricanas del siglo XVII. Niña pro-digio, aprendió a leer y escribir a los tres años, y a los ocho escribió

su primera loa. Admirada por su ta-lento y precocidad, a los catorce fue dama de honor de Leonor Carreto, esposa del virrey Antonio Sebastián de Toledo. Apadrinada por los mar-queses de Mancera, brilló en la cor-te virreinal de Nueva España por su erudición y habilidad versifi cadora. Pese a la fama de que gozaba, en 1667 ingresó en un convento de las carmelitas descalzas de México y permaneció en él cuatro meses, al cabo de los cuales lo abandonó por problemas de salud. Dos años más tarde entró en un convento de la Or-den de San Jerónimo, esta vez defi ni-tivamente. Dada su escasa vocación religiosa, parece que sor Juana Inés de la Cruz prefi rió el convento al ma-trimonio para seguir gozando de sus afi ciones intelectuales: «Vivir sola... no tener ocupación alguna obligato-ria que embarazase la libertad de mi estudio, ni rumor de comunidad que impidiese el sosegado silencio de mis libros», escribió.

Su celda se convirtió en punto de reunión de poetas e intelectuales, como Carlos de Sigüenza y Góngo-ra, pariente y admirador del poeta cordobés, cuya obra introdujo en el virreinato, y también del nuevo virrey, Tomás Antonio de la Cerda, marqués de la Laguna, y de su es-posa, Luisa Manrique de Lara, con-desa de Paredes, con quien le unió una profunda amistad.En su celda también llevó a cabo experimentos científi cos, reunió una nutrida biblioteca, compuso obras musicales y escribió una ex-tensa obra que abarcó diferentes gé-neros, desde la poesía y el teatro, en los que se aprecia la infl uencia de Góngora y Calderón, hasta opúscu-los fi losófi cos y estudios musicales.Murió mientras ayudaba a sus com-pañeras enfermas durante la epide-mia de cólera que asoló México en el año 1695. La poesía del Barroco alcanzó con ella su momento culmi-nante, y al mismo tiempo introdu-jo elementos analíticos y refl exivos que anticipaban a los poetas de la Ilustración del siglo XVIII. Las obras completas de sor Juana Inés de la Cruz se publicaron en Es-paña en tres volúmenes: Inundación castálida de la única poetisa, musa décima, sor Juana Inés de la Cruz (1689), Segundo volumen de las obras de sor Juana Inés de la Cruz (1692) y Fama y obras póstumas del Fénix de México (1700).

Poetisa mexica-na. Fue la mayor fi gura de las le-tras hispanoame-ricanas del siglo XVII. Niña pro-digio, aprendió a leer y escribir a los tres años, y a los ocho escribió

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Suprema Corte de Justicia de la Nación

La Suprema Corte de Justicia de la Nación es el Máximo Tribunal del país. Está integrada por once Ministros, uno de los cuales es su presidente y durará cuatro años en su cargo.Para ser Ministro de la Suprema Corte de Justicia de la Nación se requiere ser mexicano por naci-miento, tener cuando menos treinta y cinco años de edad y un título de licenciado en derecho, el cual debe haberse obtenido por lo menos 10 años antes del nombramiento; además haber mostrado capacidad y probidad en la impartición de justicia o en el ejercicio de la ac-tividad jurídica, haber vivido por lo menos dos años en el país an-tes de su designación y no haber ocupado otro cargo de importancia en el gobierno un año antes de su designación.

Territorio mexicano

Es muy grande, su extensión total es de 1953162 km2, éste compren-de las 31 entidades y el Distrito Federal, las islas que están en el mar territorial, extensión que mide doce millas marinas partiendo de las costas; la plataforma continen-tal, es decir, la prolongación de las costas dentro del mar hasta 200 metros de profundidad y el espacio aéreo que cubre el territorio mexi-cano.Cuenta con más de 100 millones de habitantes distribuidos des-igualmente en las entidades que conforman al país.Nuestro territorio es rico en recur-sos naturales.Está formado por sierras, monta-ñas, valles, bosques, selvas; ade-más cuenta con bellos ríos, lagos y mares en los que viven una gran variedad de animales y plantas.En el territorio mexicano se pueden observar variados y bellos paisajes.Todos los que nacen en el territorio mexicano son mexicanos y com-parten una historia, tradiciones y costumbres que los unen.El artículo 27 constitucional señala que la Nación es dueña de todas las tierras y las aguas del territorio nacional.

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Ninguna nave de otro país puede transitar por el espacio aéreo que le corresponde a la nación mexicana sin autorización del gobierno de México.Es obligación del estado y de todos los mexicanos cuidar los recursos naturales y ayudar a conservar los sistemas ecológicos.

Tolerancia

Respeto a las diferencias de opi-nión, relig ión, interés polít ico, gustos, costumbres y característi-cas físicas.De todas éstas diferencias se apren-de, cuando en un grupo de perso-nas todas piensan igual, éste no se benefi cia; y por lo tanto, no puede crecer. La tolerancia es indispensa-ble en una sociedad democrática. En toda sociedad hay personas y grupos que actúan distinto de otros y aunque comparten una cultura semejante y gusto por la misma comida y vestido, difi eren en otros aspectos, como el deporte, sus preferencias artísticas, las for-mas de organización familiar, los pasatiempos, etcétera.

Estas diferencias responden a la vida personal de cada uno, edu-cación, edad, género y a cultura social, económica e intelectual.Todas las personas tienen derecho a manifestar sus opiniones libre-mente y al mismo tiempo, la obli-gación de respetar las de otros.

Toque de bandera

Letra Xóchitl Palomino y Música de Juan P. Manzanares

Se levanta en el mástil mi Banderacomo un sol entre céfi ros y trinos;muy adentro en el templo de mi veneración,oigo y siento contento latir mi corazón.

Es mi bandera la enseña nacional;son estas notas su cántico marcial.Desde niños sabemos venerarla,y también por su amor vivir.

Alma y sacro pendón de nuestro anhelo,como un rayo de luz se eleva al cielo,inundando a través de su lienzo tricolorinmortal, nuestro ser, de fervor y patrio ardor.

Es mi bandera la enseña nacional,son estas notas su cántico marcial.Desde niños sabemos venerarla,y también por su amor vivir.

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Trabajo

Trabajar es realizar una actividad en forma organizada por la que se recibe un benefi cio, generalmente, dinero.Todas las personas se dedican a una actividad determinada, esa ac-tividad es su trabajo y lo realizan para resolver sus necesidades con lo que ganan.Los niños también realizan una ac-tividad que es estudiar, así se están preparando para cuando sean ma-yores y se puedan dedicar al traba-jo que más les guste y por el cual van a recibir un sueldo. Estudiar proporciona muchas ganancias; éstas son diferentes al dinero, es el conocimiento, la formación y la educación.Para que en una familia no falten la casa, los alimentos, la ropa, el gas, la luz, y muchas cosas más, papá y mamá tienen que ir a trabajar; pues con el dinero que reciben compran todo lo necesario para la familia.El trabajo es necesario para todos los seres humanos y para que nues-tro país sea cada vez mejor.Algunos trabajadores que ofrecen bie-nes o servicios son:

El artículo 13 constitucional reco-noce los derechos de los trabajado-res en México: jornada de 8 horas, edad mínima de 14 años para tra-bajar, salario mínimo, descanso se-manal, derecho a huelga, indemni-zación por enfermedad o accidente de trabajo, entre otros.

El doctorEl albañil

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La secretariaEl panadero

El bolero El jardinero

La maestraEl Ingeniero

El cantanteEl cantante

El policia

El abogadoEl abogado

El dentista

El arquitecto

El plomero

El arquitecto

El electricista

El veterinario

El tenderoEl voceador

El taquero

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El descanso dominical es un dere-cho de los trabajadores, pues es el único día en que la familia comple-ta puede convivir.La ley prohíbe claramente que los menores de 14 años de edad tra-bajen, pues los niños deben ser protegidos por sus padres o por el resto de la sociedad hasta que completen su sano desarrollo.Quienes tienen más de 14 años de edad pero menos de 16 años, pueden trabajar siempre y cuando no exce-dan las 6 horas diarias; esto se ex-plica porque un adolescente no tiene la misma fuerza que un adulto y ade-más debe tener el tiempo sufi ciente para ir a la escuela y recrearse.El salario mínimo es una cantidad de dinero que se fi ja como límite inferior para pagar a un trabajador Nadie debe recibir menos dinero como pago por su trabajo. El sala-rio mínimo debe ser sufi ciente para que el padre o la madre puedan pagar los gastos más indispensables de su familia (casa, ropa, alimentos, escuela, calzado, paseos, etc.).

Tradiciones y costumbres

Existen en el México moderno muchas tradiciones y costumbres extranjeras que se han adoptado y que han enriquecido la cultura mexicana, pero esto no signifi ca que se deban perder las costumbres propias de México ya que éstas re-presentan las raíces, la cultura y el vínculo con un pasado lleno de his-toria, sentimiento y amor hacia este maravilloso país que es México.Es por ello que se debe enseñar a los hijos a recordar qué signifi ca la Navi-dad, el día de Reyes, la Semana Santa, el Día de Muertos y juntos preservar este legado histórico y compartirlo con el mundo sintiendo orgullo por ser mexicanos. Algunas tradiciones, costumbres y fechas conmemorati-vas están en el siguiente cuadro.

• Los Reyes Magos

• La Semana Santa

• La Pascua

• El Día de la Independencia

• Día de Muertos

• La Revolución Mexicana

• La Virgen de Guadalupe

• Las Posadas

• La Navidad

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• Las Pastorelas

• La Charrería

LOS REYES MAGOSEl origen de esta costumbre se re-monta a los misioneros españoles que llegaron a México, durante el siglo XVI, y es parte de la tradi-ción católica. Narra la llegada de tres magos venidos de oriente si-guiendo el camino que les marcara una estrella, hasta un pesebre en Belén donde encontraron al recién nacido. Los Reyes magos le pre-sentaron sus regalos que consis-tían en oro, incienso y mirra; tres productos muy valiosos en aquella época, y procedieron a adorarlo de rodillas al igual que los demás. En recuerdo de estos presentes, los ni-ños de México reciben también sus obsequios cada año, en la misma fecha.Asociada a esta fecha está la tra-dicional rosca de Reyes; consiste en partir la rosca que es un pan con frutas secas y contiene en su interior uno o varios muñequitos de plástico que representan al Niño Dios. Las personas que los encuentran quedan comprometi-dos a presentar el día 2 de febrero en la iglesia local al Niño Dios del nacimiento de la casa donde se sirvió la rosca. Esta fecha se co-noce en México como el Día de la Candelaria. Además, las personas que encuentran los muñequitos de-

ben organizar una merienda que consiste en tamales, pan, choco-late o café.

SEMANA SANTAEsta semana es movible, puede ser los últimos días de marzo y los primeros de abril de cada año; es muy importante para la mayoría de los mexicanos cató-licos, no sólo porque los niños salen de vacaciones en esos días, sino porque se lleva a cabo una serie de actividades de carácter religioso en las que interviene toda la familia, la Semana Santa comienza con el Domingo de Ra-mos, cuando se llevan a bendecir a la iglesia ramitos de palma que después se colocan detrás de las puertas de las casas. De lunes a jueves de esta semana se les co-noce como “ Días Santos” o Se-mana Mayor.Los días subsecuentes son Vier-nes de Dolores, Sábado de Gloria y Domingo de Resurrección; las representaciones que se hacen so-bre esto, consisten en recrear los

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últimos momentos de la vida de Jesucristo, llamada La Pasión.

LA PASCUALa Semana de Pascua que co-mienza inmediatamente después del Domingo de Resurrección, es ciertamente época de festividad y júbilo, pues estamos celebrando la resurrección de Cristo. En México, al igual que en muchos otros paí-ses con mayoría católica, la Pascua se celebra en grande.Antiguamente se acostumbraba regalar dulces típicos mexicanos como alegrías, pepitorias y dulces cubiertos, a todos los conocidos.El conejo de Pascua, trae consigo una gran cantidad de huevitos de chocolate forrados en papel de co-lores brillantes y la costumbre de esconder los huevos en jardines y casas y hacer que cada uno vaya a buscarlos.

DÍA DE LA INDEPENDENCIAEsta tradición tiene su origen en la noche del 15 de septiembre de 1810, cuando el padre Miguel Hi-dalgo y Costilla sonó la campana de la iglesia de Dolores para reunir a todos sus fi eles y comunicarles

que al grito de “Viva México” “Viva la Virgen de Guadalupe”, el pueblo mexicano lucharía por su libertad.Los nombres de Hidalgo, Aldama, Allende, Abasolo, Jiménez, Vicario, Mina y Morelos nos recuerdan la importancia de una patria libre e independiente. Se recuerda el sacri-fi cio de los héroes al grito de “Viva México” y “Vivan los héroes de In-dependencia” que el presidente de la república da cada año desde el balcón de Palacio Nacional.

DÍA DE MUERTOSLa celebración del Día de Muertos es una de las más típicas y repre-sentativas del país, ya que se re-cuerdan a aquellos seres queridos que han muerto, y sentir que no se han ido del todo. En México se conmemora a familiares y amigos difuntos con una manifestación de amor, el culto a la muerte en México, no es algo nuevo, pues ya se practicaba desde 1800 A, C, muchos siglos antes de la llegada de los españoles, la manera más tradicional de celebrar el día de muertos es precisamente con las ofrendas para los “muertos chiqui-tos” y para “ los muertos grandes”.La fl or de cempasúchil se coloca en las ofrendas y es símbolo del resplan-dor del Sol, considerado el origen de todo. Cada fl or representa una vida, y en el caso del difunto signifi ca que éste aún conserva un lugar dentro del todo, y que no ha sido olvidado por sus amigos y sus familiares.

LA PASCUA

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También se acostumbra componer rimas en broma, en las que se ha-ble de los vivos como si estuvieran ya muertos, haciendo mención de sus costumbres o de su personali-dad, virtudes o defectos. Estas ri-mas se conocen como “Calaveras” y son muy populares, incluso en periódicos y revistas, durante la celebración del día de muertos.

LA REVOLUCIÓN MEXICANAUna de nuestras fi estas patrias más importantes es sin duda la del 20 de Noviembre, el aniversario de la Revolución Mexicana.México dependía totalmente de las políticas extranjeras para sobrevivir, con el paso del tiempo el dictador Porfi rio Diaz tomó el control del gobierno y algunos de sus ambi-ciosos colaboradores aprovecharon la situación para explotar cada día más al proletariado y mejorar su propia economía y posición social sin importarles lo injusto de la si-tuación. El pueblo no aguantó esta situación y junto con Fco. I Madero se levantó en armas. En esta lucha armada participaron grandes hé-

roes que perdieron la vida en aras de una verdadera independencia, de una justicia social y de un México mejor; a personajes como Francis-co I Madero, Venustiano Carranza, Emiliano Zapata y Francisco Villa, se les debe que México sea una nación libre e independiente, con posibilidades de progreso para el futuro. Para hacer valer verdadera-mente su sacrifi cio se debe siempre mirar hacia delante y actuar con honor y dignidad, para engrandecer la patria y mantener las tradiciones intactas a través de los años.

DÍA DE LA VIRGEN DE GUADALUPECuenta la leyenda que entre el 9 y el 12 de diciembre de 1531, diez años después de la Caída de Te-nochtitlan, un indio llamado Juan Diego fue a ver a Fray Juan de Zumárraga, quien era obispo de México, para contarle que mientras estaba en el cerro del Tepeyac se le había aparecido una dama muy bella que le había comunicado ser la Virgen María, y que le había pe-dido que se erigiera un templo en su honor en ese lugar al principio el obispo no lo creyó, pero la vir-gen se apareció tres veces más, y para probar que era ella en verdad, hizo que al extender Juan Diego su tilma frente al obispo, cayeran al suelo varias rosas que la virgen le había ordenado cortar, y el obispo pudo entonces, ver la imagen de la Virgen impresa en el ayate de Juan Diego. La primera ermita del

LA REVOLUCIÓN MEXICANA

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Tepeyac se construyó a fi nes de 1531, más tarde se levantaron otros templos al pie del cerro, hasta construirse en 1976, la actual Basílica de Guadalu-pe, en la que caben 4000 personas. Esta Basílica cuenta con un órgano monumental y tiene siete puertas de entrada.Por cualquiera de las puertas se puede ver el cuadro de la guada-lupana.

LAS POSADASTambién son de origen religioso. Las primeras posadas se llevaron a cabo en el siglo XVI, cuando San Ignacio de Loyola sugirió una serie de novenarios y oraciones para ce-lebrar la Navidad del 16 al 23 de diciembre. El ambiente solemne de los primeros años de la Colonia em-pezó a desvanecerse poco a poco, y para 1976, el arzobispo de México se quejaba del ruido que no cesa-ba durante las misas de aguinal-do, pues los mexicanos celebraban la llegada de Jesús al mundo, con silbatos, matracas, tronidos de ca-cahuate y otras frutas, además de alegres canciones navideñas, que ya nada tenían que ver con la religión, pero todo esto en plenos servicio re-ligioso. Actualmente se celebran las posadas con fi estas, más que con oraciones, aunque en recuerdo del origen de estas festividades navide-ñas, todavía es frecuente en algunas regiones de México que del 16 al 23 de diciembre se ven niños y adultos pedir la tradicional posada cargando a la Virgen y a San José con velitas

encendidas. En esta celebración se organiza una gran fi esta en la que se parten piñatas llenas de fruta.El origen de las piñatas es de Chi-na, de ahí pasaron a España y lle-garon a México en el siglo XVII.

LA NAVIDADLa costumbre de celebrar la Na-vidad llega de España, con los misioneros en el siglo XVI. La primera celebración fue organiza-da por Fray Pedro de Gante en el año de 1538, en una iglesia, fue lo que se conoce hoy como misa de gallo, pues se ofi ció a las 12 de la noche y resultó tan popular en-tre los mexicanos que hoy es una de las tradiciones mexicanas más respetadas en el país. Los aztecas que tenían una religión politeísta, celebraban una especie de Navidad antes de la llegada de los españo-les, en esta fi esta conmemoraban el nacimiento del dios Huitzilopochtli con danzas, cantos, discursos y co-midas especiales, que incluían pe-queños ídolos de amaranto y miel de nopal. Luego de la Conquista,

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el número de adeptos a la religión católica creció tanto que para 1587 Fray Diego de Soria, del convento de San Agustín de Acolman, pidió permiso a sus superiores para ofi -ciar la primera misa navideña en las afueras de la iglesia.

LAS PASTORELASSon representaciones teatrales típi-cas de la época navideña, los per-sonajes son los pastores, el diablo y el arcángel Gabriel, con el irónico sentido del humor de los mexica-nos; el diablo tiene el papel prin-cipal, y en la trama se intercalan canciones, bromas y discusiones con el arcángel, estas pequeñas representaciones están llenas de anécdotas y refranes típicamente mexicanos, así como, de situacio-nes de actualidad.

LA CHARRERÍALa charrería es el estandarte de México ante el mundo, es un ri-tual casi religioso para los practi-cantes de un código de conducta que no sólo implica saber lazar un

novillo o montar soberbiamente a caballo, sino también saber llevar el sombrero, sentarse, tratar a una dama y conversar en una reunión, la época de oro de la charrería fue en los últimos años del siglo XIX y los primeros del XX. Desde el siglo XVI existieron en México grandes haciendas y ranchos en los que había mucho trabajo, pues había que bajar del monte o traer de los agostaderos enormes manadas de caballos y ga-nado vacuno, para ser curados, mar-cados y herrados. De ahí surgieron poco a poco, las suertes de charrería.Hay dos modos de jinetear las yeguas brutas: una con tentemozo, en la que el jinete se agarraba a una reata que se amarraba alrededor del vientre del animal, la otra, a la greña, que es montando a pelo, agarrándose sólo a las crines del caballo. Una de las suer-tes charras más afamadas es el peligroso paso de la muerte, que consiste en cambiar de montura de un caballo a otro cuando están en plena carre-ra. Otra actividad charra muy lucido-ra es el fl oreo con la reata; los charros fl orean ésta formando un círculo den-tro del que deben saltar horizontal y verticalmente sin dejar de agitar la reata en el aire, hasta bailar. La cha-rrería es una gran tradición mexicana que no debe perderse.

LAS PASTORELAS

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Tribunales Colegiados de Circuito

Los Tribunales Colegiados de Cir-cuito están integrados por tres Magistrados, quienes son apoyados por secretarios y otros empleados. Uno de los Magistrados es elegido por los otros dos como presidente del Tribunal, y sólo dura un año en su cargo. El presidente distribuye los asuntos entre los otros dos Ma-gistrados y dirige los debates a la hora de resolver los juicios; además de que fi rma o es el responsable de las resoluciones del Tribunal.Las resoluciones de estos tribuna-les se toman por unanimidad o por mayoría de votos; sus integrantes no pueden abstenerse de votar, a menos que tengan un impedimento legal para ello.

Tribunales Unitarios de Cir-cuito

Los Tribunales Unitarios de Circui-to son tribunales federales integra-dos por un solo Magistrado, quien es auxiliado en sus labores por se-cretarios, actuarios y otros emplea-dos.Entre algunas de sus funciones es-tán:

• Revisar o resolver juicios de amparo.

• Analizar o resolver apela-ciones de juicios.

• Resolver confl ictos entre jueces de Distrito.

Valentín Gómez Farías(1781–1858)

Nació en Guada-lajara Jalisco, el 14 de febrero de 1781. Estudió la carrera de me-dicina. En 1820 fue electo dipu-tado por Aguas-

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Nació en Guada-lajara Jalisco, el 14 de febrero de 1781. Estudió la carrera de me-dicina. En 1820 fue electo dipu-tado por Aguas-

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Tribunales Colegiados de

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calientes a las cortes españolas, pero prefi rió unirse al movimiento de Independencia. Con dinero pro-pio formó un batallón.Ayudó a Iturbide para ser emperador y después infl uyó para que Guadalu-pe Victoria fuera presidente.A partir de 1824, ayudó a Santa Anna en sus levantamientos contra diversos gobiernos.En 1833 ocupó la presidencia por primera vez, sustituyendo a Santa Anna, quien estaba enfermo. Des-pués volvió a ocupar la presidencia en el mismo año, durante cuatro meses.Fue desterrado en 1835 y regresó al país en 1838, pero fue aprehen-dido y desterrado nuevamente has-ta 1845.En 1846 ocupó la vicepresidencia y más tarde la presidencia por quinta vez. En este periodo se manifestó abiertamente liberal e inició el movimiento de Reforma. Dio preferencia a los civiles sobre los militares, impulsó la educación pública, abolió la pena de muerte.En 1857 se adhirió al Plan de Ayu-tla, del cual nació la Constitución Reformista de 1857. Murió en la ciudad de México el 5 de julio de 1858.

Vecinos organizados

Los vecinos deben convivir y ayu-darse mutuamente para superar los problemas de cada comunidad.

Actualmente una de las necesida-des primordiales es la seguridad, dado el alto índice de actos delic-tivos.Dependiendo del desarrollo de cada zona, también se requieren otro tipo de servicios como los de pro-tección civil en casos de desastres naturales o accidentes caseros, así como de servicios relacionados con el control de tránsito de peatones y automóviles, y el mantenimiento a calles, banquetas, alumbrado públi-co y jardines comunitarios.La calle, la manzana y la colonia son una extensión de la propia casa y por ello esas instancias co-munes deben ser cuidadas por los ciudadanos y por las autoridades. En esta tarea es muy importante la organización vecinal, la cual, inicialmente se forma con algunas personas de buena voluntad que realizan acciones en benefi cio de la comunidad. En la medida que aumenta el entusiasmo, más per-sonas se suman a este esfuerzo y entonces llegan a constituir aso-ciaciones de vecinos o de colonos, que de manera organizada vigilan y efectúan las mejoras y el mante-nimiento de las obras.

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Ventajas y desventajas del trabajo en equipo

Trabajar en equipo es conveniente porque se facilita la labor, se reali-za más rápido y efi cazmente; ade-más se cuenta con la opinión de varias personas, lo cual enriquece cualquier actividad.En ciertas ocasiones algunas perso-nas no desean colaborar y es difícil lograr un acuerdo. A veces la gente sólo piensa en sí misma y no le interesan los demás, pero esta ac-titud no es favorable para nadie ya que todos necesitamos de todos.

Venustiano Carranza(1859-1920)

Político mexicano nacido en Cuatro Ciénegas, Coahui-la, en 1859.Comenzó a ocu-par puestos polí-ticos en la época de Porfi rio Díaz; fue entonces pre-sidente municipal

de su pueblo (1887-1894).

Diputado y Senador unido al mo-vimiento revolucionario de Made-ro, organizó a su lado el Partido Democrático y fungió como su se-cretario de guerra mientras el go-bierno estuvo instalado en ciudad Juárez. Al triunfar el movimiento, gobernó el estado de Coahuila.El asesinato de Madero en 1913 lo impulsó a levantarse en armas contra el usurpador Victoriano Huerta; tras un año de lucha, consiguió derrotarlo y obligarlo a abandonar el país.El 1º de mayo de 1917 Carranza fue elegido presidente y gobernó el país hasta 1920. Su administración tuvo momentos de agitación polí-tica y social, ya que la situación de la nación distaba mucho de ser estable, pero sus esfuerzos tendie-ron siempre a institucionalizar los ideales de la revolución triunfante.La rebelión de Sonora lo obligó a abandonar la capital, y el 21 de mayo de1920 fue asesinado en Tlaxcalaltongo, Puebla, por los sol-dados de Rodolfo Herrera.

Vicente Guerrero(1783-1831)

Nació en Tixt-la, Guerrero, el 10 de agosto de 1783.Guerrero tomó posesión de la presidencia el 1º de abril de 1829,

Político mexicano nacido en Cuatro Ciénegas, Coahui-la, en 1859.Comenzó a ocu-par puestos polí-ticos en la época de Porfi rio Díaz; fue entonces pre-

Nació en Tixt-la, Guerrero, el 10 de agosto de 1783.Guerrero tomó posesión de la presidencia el 1º de abril de 1829,

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siendo vicepresidente Anastasio Bustamante, que más tarde lo trai-cionaría, haciendo que en Jalapa se pronunciara el ejército contra Gue-rrero y el Congreso lo destituyó declarando que tenía imposibilidad para gobernar la República.

Vicente Suárez(1832-1847)

Nació en la ciu-dad de Puebla, ingresó al Heroico Colegio Militar en 1845. Cuan-do ocurrió la invasión estado-unidense, estaba apostado como

centinela en el mirador del Castillo de Chapultepec.Se mantuvo fi rme en su puesto combatiendo heroicamente y mu-rió a manos del enemigo el 13 de septiembre de 1847.

Victoriano Huerta(1845-1916)

Nació en Colotlán, Jalisco. Militar de carrera, participó en las campañas de Quintana Roo (1903) y del es-tado de Morelos (1910). Después de la renuncia de

Porfi rio Díaz, lo escoltó hasta Ve-racruz y sofocó las rebeliones de Pascual Orozco y de Zapata contra Francisco I Madero.Logró que el presidente lo nombra-ra comandante militar al producir-se el cuartelazo de La Ciudadela, obligando al Madero y al vicepresi-dente Pino Suárez a renunciar.Ocupó la presidencia el 18 de fe-brero de 1913 mediante un golpe de Estado. Ordenó asesinar a Ma-dero y a Pino Suárez cuatro días después. Pero el descontento se ge-neralizó al lanzar Venustiano Ca-rranza el Plan de Guadalupe, en el cual desconocía la legitimidad del gobierno de Huerta.Carranza y Francisco Villa unidos, sublevaron toda la región norte del país. Huerta disolvió el Con-greso en octubre de 1913, cuando gran parte de la República estaba ya dominada por los insurrectos. El nuevo presidente estadouniden-se Woodrow Wilson desaprobó las acciones del embajador, desconoció a Huerta e invadió Veracruz.Tanto Huerta como Carranza, pro-testaron. Huerta debilitado y venci-do, entregó el poder a Francisco S. Carvajal. Después, partió hacia Eu-ropa y a Estados Unidos, en donde conspiró en contra del gobierno de Carranza. Murió de cirrosis hepáti-ca crónica en el Paso, Texas.

Nació en la ciu-dad de Puebla, ingresó al Heroico Colegio en 1845doinvasión esunidense, apostado

centinela en el mirador del Castillo

Nació en Colotlán, Jalisco. Militar de carrera, participó en las campañas de Quintana Roo (1903) y del es-tado de Morelos(1910). Después de la renuncia de