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CienciasNaturales

Biodiversidad

Ciencias

MINISTERIODE EDUCACIN,POLTICA SOCIAL Y DEPORTE

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INDICE

Sobrevivir o extinguirse? He aqu el problema . . . . . . . . . . . . . 1

El arca de los anfibios. Texto 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

El valor de la biodiversidad. Texto 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Proteger de la biodiversidad. Texto 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

La extincin de las especies. Texto 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Ms de un 25% de los mamferos estn amenazados,

segn la UICN. Texto 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

SIGNIFICADO DE LOS ICONOS:Identificacin de materias por colores:

Ciencias Naturales Cultura Clsica y Latn Historia

Identificacin por niveles:

1. de E.S.O. 2. de E.S.O. 3. de E.S.O. 4. de E.S.O.

1. Bachillerato 2. Bachillerato

Otros iconos:

Documento con sonido Actividades

B-IIB-I

Sobrevivir o extinguirse?

He aqu el problema

La frase ms repetida de la obra trgica escrita por William Shakespeare titula-da con el nombre del protagonista, Hamlet es Ser o no ser: He aqu el problema!Qu es ms levantado para el espritu: sufrir los golpes y dardos de la insultante fortuna,o tomar las armas contra un pilago* de calamidades y, hacindoles frente, acabar conellas?...

Esta frase podra servirnos de introduccin para nuestro tema de trabajo.Existir o no existir, extinguirse o sobrevivir. Los textos sobre los que vas a trabajaren este cuadernillo nos presentan los graves problemas a los que se tienen queenfrentar las especies de seres vivos que habitan el planeta Tierra, y, con ellos, lasactuaciones humanas que propician su desaparicin. Como dijo Hamlet, Nosdebemos dejar llevar por las desgracias o podemos poner un granito de arena pornuestra parte para evitar la desaparicin de estos seres vivos? Haremos frente a lascalamidades e intentaremos acabar con ellas?. Si ests dispuesto a participar en ladefensa de las especies en peligro este puede ser un buen momento.

Podemos comenzar por la informacin; cuanto ms conocemos las causas delos problemas que aquejan a las especies, ms podremos participar de su solucin.Comenzaremos planteando un caso concreto, el de la extincin a que se ven some-tidos los anfibios, para seguir con textos que nos informan de la importancia de labiodiversidad como garanta de supervivencia. Por ltimo volvemos a analizar casosconcretos de extincin, como es el de los mamferos.

En el cuadernillo encontrars textos que te permitirn realizar muchas de las

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PILAGO:Abundancia, tannumeroso que no sepuede contar

actividades propuestas, pero en algunas ocasiones ser necesario que consultes tex-tos de enciclopedias, libros, revistas, o que investigues en la red para encontrar lasolucin a las preguntas planteadas.

Cuando ests en la biblioteca recuerda que la informacin que necesitas lapuedes encontrar en libros de ciencias y en enciclopedias. Los libros de ciencias seencuentran en el nmero 5 (Ciencias Naturales) y 6 (Ciencias Aplicadas) de laCDU.

Si utilizas un libro, una enciclopedia, el artculo de una revista o una direc-cin de Internet no te olvides de indicar la resea bibliogrfica que se solicita encada actividad. Haz las reseas de la siguiente manera: (normas aconsejadas porCEDRO)

Libro:APELLIDO DEL AUTOR, Inicial/es del nombre. (ao de publicacin). Ttulo.Lugar de publicacin: Editorial Ejemplo: SEAN, A.V. (2006). Experimentos para cada da de otoo. Barcelona:Oniro

Artculo de enciclopedia:Ttulo del artculo. Ttulo de la enciclopedia. Lugar de publicacin: Editorial, ao depublicacin, volumen de la enciclopedia, nmero de la primera pgina del artculo-nmero de la ltima pgina del artculo.Ejemplo: El valor de la biodiversidad. La enciclopedia del estudiante. Madrid:Santillana Ediciones, 2005, volumen 11, Ecologa, pgina 174.

Artculo de revista:APELLIDO DEL AUTOR, Inicial del nombre. Ttulo del artculo. Ttulo de la revista,(ao de publicacin), nmero de la primera pgina del artculo-nmero de la ltima p-gina del artculo.Ejemplo: 3 ESO, GRUPO B, Reyes, R. El desayuno. Pandora, 2004, 6, pgs. 14-15.

Direccin de Internet:Direccin de Internet. Consulta: fechaEjemplo: http.//es.wikipedia.org/wiki/ostra. Consulta: 22 de mayo de 2008.

cienciaS naturaLeSi.e.S. caada de LaS eraS

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el arca de los anfibios*Un plan de repoblacin para anfibios en peligro de extincin

Los anfibios se estn extinguiendo a un ritmo mucho ms acelerado que el deningn otro grupo de organismos. Desde 1980, podran haber desaparecido122 especies*. De las 6000 que quedan, la mitad estn amenazadas y unas500 podran extinguirse en los prximos 50 aos si no se las cra en cautividad.Zoolgicos y otras instituciones colabo-ran en el Arca de los Anfibios para sal-var esas especies a medida que vayan des-apareciendo de la naturaleza, esperandoque un da puedan volver a casa.

Los anfibios quiz sean especial-mente propensos a la extincin porquedependen tanto de la tierra como delagua. Si cualquiera de los dos entornossufre, ellos tambin lo hacen. Adems,su fina piel, que les permite obteneragua y aire fcilmente, deja tambinpasar contaminantes.

La amenaza ms inmediata para los anfibios es un hongo parasitario*, el qui-tridio de los anfibios, que debieron extender de forma accidental las ranas de uasafricanas que se repartan por todo el mundo para estudios de laboratorio y prue-bas de embarazo (inyectar la orina de una embarazada en la rana hembra hace quela rana ponga huevos). Una vez que el quitridio encuentra una zona adecuada,puede matar all a la mitad de las especies de anfibios en un plazo de tres meses. Ada de hoy, no se sabe detener ni erradicar* el hongo en la naturaleza.

Aun as, la mayor amenaza para los anfibios reside en el deterioro o prdidade hbitat*. Una laguna de cra esencial para el sapo concho puertorriqueo esahora un aparcamiento junto a la playa, resume con grafismo Jennifer B. Pramuk,responsable de herpetologa (anfibios y reptiles) del zoo del Bronx, en Nueva York.

El Arca de los Anfibios se fund en 2006, poco despus de que se conocierala mortandad sufrida. Aunque se han documentado casos de especies criadas encautividad e introducidas de nuevo en la naturaleza, la enormidad de una tarea queabarca a todo un grupo de animales no tiene precedentes, afirma Pramuk.

Actualmente, los zoolgicos del mundo apenas si estn equipados para man-tener medio centenar de especies a largo plazo. El Arca de los Anfibios espera reclu-tar a 500 zoos, acuarios, jardines botnicos, universidades y otras instituciones paraque cada una mantenga a una especie. En ese contexto, el zoo del Bronx y el zoo deToledo, en Ohio, estn ayudando a salvar al sapo de Kihansi, un anfibio de brillan-te color amarillo, del tamao de una moneda, que en la naturaleza dependa de la

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biodiverSidad

i.e.S. caada de LaS eraS

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ANFIBIOS: animalesque pueden vivir entierra o en el agua. ESPECIE: Grupo deindividuos de carac-tersticas semejantesque pueden reprodu-cirse entre ellos ytener descendenciafrtil.PARSITO: individuoque vive a expensasde otro, aprovechn-dose de l y causn-dole dao pero sinllegar a matarlo.ERRADICAR:Eliminar.HBITAT: Lugardonde vive en condi-ciones adecuadas unser vivo.

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fina neblina de las cascadas de la Garganta Kihansi, en Tanzania. Su hbitat sedegrad al inaugurarse una presa en el ro Kihansien el ao 2000; despus, apare-ci el quitridio. No se ha visto a este sapo en libertad desde el ao 2003.

Para criar especies de anfibios en cautividad* se precisan unos 50 especme-nes* salvajes; si no, se carecera de la diversidad gentica necesaria, declara KevinZippel, director del programa del Arca. Basta con un cuarto, aade. Por el pre-cio de mantener a un solo elefante en cautividad durante un ao, unos cien mileuros, se podran costear los expertos y las instalaciones necesarios para salvar todauna especie de anfibios.

Aun cuando el proyecto salvase una especie, es posible que su vuelta a casa nofuera factible*. El hbitat original podra haberse perdido o haber quedado conta-minado con quitridio, que permanece presente durante un tiempo desconocido,incluso despus de que los anfibios a los que atacaba hayan desaparecido. Volver aintroducir de forma segura una especie en la naturaleza implicar, probablemente,la liberacin cautelosa* de pequeos grupos en zonas protegidas y una vigilancia alargo plazo. Proteger a los anfibios contra el quitridio podras ser difcil, si no impo-sible, ya que los intentos de inmunizar a los animales slo seran efectivos duranteuna generacin y los fungicidas* eliminaran tipos de hongos beneficiosos y ejerce-ran efectos secundarios contraproducentes*.

CHOI, C. (2008) El Arca de los anfibios, Investigacin y Ciencia, 2008,n. 377, p.11.


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CAUTIVIDAD:Cuando una especievive fuera su hbitatnatural.ESPCIMEN:Individuo en el quese observan todas lascaractersticas de unaespecie determiada.FACTIBLE: Que sepuede hacer. CAUTELOSA:Cuidadosa, con pre-caucin.FUNGICIDA:Sustancia qumica quemata a los hongos.CONTRAPRODU-CENTE: Que produ-ce efectos contrariosa los esperados.

el valor de la biodiversidad.La riqueza de la biodiversidad.La biodiversidad es una gran riqueza que posee la humanidad, pues le pro-

porciona muchos de los recursos que necesita para poder sobrevivir (alimenticios,energticos, farmacolgicos).

Por eso, la biodiversidad supone para la humanidad un valor econmicoindudable, pero tambin tiene un valor cientfico, esttico y tico. A la hora detomar decisiones sobre la explotacin de los recursos biolgicos han de tenerse encuenta el conjunto de estos valores y no solo el productivo.

El valor cientfico. Si se conociera mejor el funcionamiento de los ecosiste-mas y de los seres vivos, se podra realizar un uso ms racional de los recursos bio-lgicos.

El valor tico. Las personas deben respetar la naturaleza. Hay que evitar lasacciones humanas que pongan en peligro a los seres vivos y que no tengan en cuen-ta la preservacin de los recursos para futuras generaciones.

El valor esttico o recreativo. Los paseos y las excursiones tambin represen-tan un bien que ofrece la naturaleza.

AAVV (2005), La enciclopedia del estudiante. Madrid: Santillana, volumen 11, pg. 174.

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biodiverSidad


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Proteger la biodiversidad

En el mundo hay muchas especies animales y vegetales que se encuentran enpeligro de extincin, es decir, que corren el riesgo de desaparecer.

Las intervenciones para la conservacin de las especies pueden ser muy varia-das. En la mayora de los casos bastara con proteger y conservar ecosistemas en losque habitan los animales amenazados, conservacin in situ pero en muchas ocasio-nes esta proteccin es problemtica. Otras soluciones son la reproduccin en cauti-vidad o la aplicacin de nuevas tcnicas de biotecnologa, conservacin ex situ. Enla actualidad numerosas organizaciones se encargan de concienciar la opinin pbli-ca y alertar a los gobiernos sobre la necesidad de proteger estas especies.

La conservacin in situ se pone en prctica con la conservacin de reas mso menos extensas, desde la Reserva de la Biosfera y los hotspots hasta las reservaslocales para especies individuales, incluidos los Parques Nacionales y PaisajesProtegidos.

La conservacin ex situ trata de mantener a los seres vivos fuera de su hbitatnatural, en lugares como centros de investigacin, parques zoolgicos, invernaderosy bancos de semillas.

El Fartet es una especie que est siendo recuperada en un trabajo de conser-vacin ex situ llevado a cabo por la Universidad de Murcia. El 17 de diciembre de2008 el fartet ha sido reintroducido en las salinas del Rasall, en el Parque Regionalde Calblanque en la Comunidad Autnoma de Murcia, en un intento de recuperarla biodiversidad de este espacio protegido en cuanto a especies acuticas y acucolas,sobre todo, aves migratorias.

http://www.aquarium.um.es/conservacion/fartet.php


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HOTSPOTS: Puntoscalientes, zonas crti-cas para la biodiversi-dad con gran canti-dad de especies ycon prdidas de hbi-tats

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La extincin de especiesLa extincin.Cuando una especie desaparece de una comunidad puede ser recuperada de

diversas maneras: por inmigracin o por ciertas tecnologas que permiten reproducirlaartificialmente, si se ha conservado previamente el ADN de la especie. La extincinpuede ser de dos tipos:

La extincin natural, si la prdida forma parte del proceso de la evolucin bio-lgica. La mayora de las especies, tras una etapa de desarrollo, acaban desapareciendo.

La extincin debida a la actividad humana. Es muy superior al ritmo de extincinnatural y se debe al impacto ecolgico de las mltiples actividades humanas. En el mundo,y en nuestro pas, hay muchas especies que se encuentran en peligro de extincin, es decir,corren el riesgo de desaparecer. En algunos casos, el peligro es inminente: quedan tan pocosejemplares de estas especies, que es prcticamente imposible que se recuperen.

En el mundo fsil se ha calculado una tasa de desaparicin de cuatro especiesal ao, lo que representa cerca de 10 millones de especies extinguidas a lo largo dela historia geolgica del planeta. Sin embargo, estos clculos pueden ser muyinexactos ya que se piensa que por cada especie fsil conocida hubo alrededor de20.000 especies que no dejaron rastro.

La extincin de las especies. La enciclopedia del estudiante. Madrid: Santillana, 2005, volumen 11,

pgs. 174 y 177

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Ms de un 25% de los mamferos estnamenazados, segn la uicn

El anlisis de la situacinmundial de los mamferos, rea-lizada por ms de 1.700 exper-tos, no trae buenas noticias:uno de cada cuatro se encuentraen riesgo de extincin y uno decada dos sufre un declive en suspoblaciones. El informe, pre-sentado en el CongresoMundial de la Naturaleza de laUnin Internacional para la

Conservacin de la Naturaleza (UICN) de Barcelona y publicado en Science, supo-ne la evaluacin ms exhaustiva de los mamferos realizada hasta hoy ya que anali-za la situacin de las 5.487 especies que habitan el planeta. El informe anterior esde 1996 y, desde entonces, la situacin de numerosas especies ha empeorado grave-mente.

La causa principal del declive es el hombre y sus actuaciones: deforestacin,sobrepesca, contaminacin y caza; lo que indica que la situacin de los mamferospodra deteriorarse, an ms en los prximos aos si no se acta ya. Concretamente,la prdida de hbitat y la degradacin afecta al 40% de las especies estudiadas, y ladeforestacin al 17% de los mamferos, segn la UICN. De los ms de 5.400 mam-feros, 1.141 estn amenazados de extincin, 188 se encuentran en estado crtico y29 de ellos podran estar ya extinguidos, como el baiji o delfn de ro chino.

Uno de los puntos ms negros de la Tierra lo conforma el sur de Asia, y entrelos mamferos ms perjudicados destacan los primates: el 79% presenta amenaza deextincin. Esta rea, junto con frica y Suramrica, sufre un grave impacto ambien-tal por la tala, la prdida de hbitat y, en el caso de los animales marinos, la sobre-explotacin de los ocanos.

Esta lista roja de especies amenazadas recoge por primera vez el estado de losmamferos marinos y los resultados muestran los impactos de la actividad del hom-bre en las pesqueras: una de cada tres especies est amenazada. Los peligros de losmamferos que habitan en los mares son mayores incluso que los terrestres debido ala mortalidad accidental por colisin con grandes buques, a la contaminacin, al usodel sonar y al cambio climtico, que ya afecta al oso polar y a la foca de Groenlandia.Las zonas con ms riesgo por la huella del hombre, son el atlntico norte, el Pacficonorte y el sureste de Asia.


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DECLIVE:Decadencia, cuandoalgo va a menos, seva perdiendo.EXHAUSTIVO:Detallado, completo.PRIMATE: Grupo demamferos al quepertenece el hombre,con cinco de dos enmanos y pies y el pul-gar de la mano opo-nible a los dems.VIABLE: Que puedesobrevivir

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Entre los seis casos ms graves se encuentra el del lince ibrico. Segn laUICN, presenta slo dos poblaciones viables en libertad: Doana y Sierra Morena,con entre 84 y 143 adultos en total. Su declive se debe a la disminucin de su ali-mento bsico (el conejo) y a la prdida de su hbitat por la agricultura y las infraes-tructuras. Desde 2.002 se cra en cautividad en Doana.

ACUA, T. Ms de un 25% de los mamferos estn amenazados, segn la UICN. Eccus, 2008,

Pgina 10

(Eccus es un peridico universitario de disuasin quincenal y gratuita en todas las universidades del pas).

Grfica 1:Especies amenazadas. La enciclopedia del estudiante. Madrid: Santillana,2005, volumen

11, pg. 179.

Especie en Peligro Crtico:Una especie est en peligro crtico cuando enfrenta un riesgo extremadamente

alto de extincin en estado silvestre en un futuro inmediato.

Especie en Peligro:Una especie est en peligro cuando no esta en peligro critico pero est enfren-

tando un muy alto riesgo de extincin en estado silvestre en un futuro cercano.

Especie Vulnerable:Una especie es vulnerable cuando no est en peligro crtico o en peligro pero se

enfrenta a un alto riesgo de extincin en estado silvestre a mediano plazo. (http://es.wikipedia.org/wiki/Animales_en_peligro_de_extinci%C3%B3n )

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http://es.wikipedia.org/wiki/Animales_en_peligro_de_extinci%C3%B3n

ACTIVIDADES

PREGUNTA 1El arca de los anfibios es un texto cientfico de manera que, como en otros textos cient-ficos, encontramos en l un esquema organizativo en la exposicin de contenidos queadopta la siguiente forma: primero se hace una presentacin del tema del que trata el art-culo; en segundo lugar se lleva a cabo una explicacin o anlisis del mismo, en el que seexponen las caractersticas del problema que se est redactando y las posibles soluciones,y, finalmente, se escribe la conclusin que puede ser un resumen o sntesis de lo ms sig-nificativo del estudio anterior.

Enumera los prrafos que aparecen en el artculo desde el uno hasta el ocho y contesta:a) Qu prrafo/s de este artculo se corresponden con la presentacin del tema:

b) Qu prrafo/s de este artculo se corresponden con la explicacin o anlisis del moti-vo del artculo?

c) Qu prrafo/s del artculo se corresponden con el resumen o sntesis de lo ms signi-ficativo del mismo?

PREGUNTA 2Otra caracterstica de los textos cientficos es el uso de tecnicismos, trmino que segn laReal Academia de la Lengua significa: conjunto de voces tcnicas empleadas en el lengua-je de un arte, de una ciencia, de un oficio, etc.. Segn esta definicin en un texto como elque nos ocupa aparecen trminos propios del lenguaje cientfico.

a) Escribe tres trminos que consideres tecnicismos y que aparezcan en el texto:

b) Busca en un diccionario o enciclopedia el significado de los trminos que has escrito sies que no aparecen en el vocabulario de la lectura.

b.1)

b.2)

b.3)

c) Escribe la cita bibliogrfica de la enciclopedia o diccionario utilizado siguiendo las indi-caciones que aparecen en la introduccin del cuadernillo.


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PREGUNTA 3Los textos cientficos deben ser objetivos en sus exposiciones, y los modos verbales uti-lizados facilitan esta labor. Es comn el uso de formas no personales como el infinitivo oel gerundio, pero an es ms comn la redaccin de oraciones con indeterminacin delagente como la pasiva refleja -se solicitarn ayudas al ayuntamiento- e impersonales -lloveren el monte por la tarde-. Busca tres ejemplos de oraciones con indeterminacin del agente que aparezcan en elartculo cientfico del Texto 1 y escrbelos a continuacin:

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

Ejemplo 3:

PREGUNTA 4Ahora que conoces algunas de las caractersticas formales de los textos cientficos te pro-ponemos la siguiente actividad:

Actualmente una especie de mamferos, el diablo de Tasmania o Sarcophilus harrisii, seencuentra en peligro de extincin debido a un cncer facial incurable que les afecta. Buscaen Internet informacin sobre este tema e intenta redactar un texto cientfico.

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El texto redactado debe contener un primer prrafo en el que aparezca una presentacindel tema, una descripcin de las caractersticas biolgicas de esta especie, as como su hbi-tat y localizacin. En segundo lugar escribe en uno o ms prrafos una explicacin o an-lisis del problema que tiene planteado con ese cncer incurable que les afecta y cmo estaenfermedad puede provocar su desaparicin, as como las posibles soluciones que puedendarse al problema. Finalmente, escribe en otro prrafo la conclusin (resumen o sntesisde lo ms significativo del estudio anterior).

Recuerda que tu redaccin debe utilizar un vocabulario cientfico, con tecnicismos, si esnecesario, ser totalmente objetivo y presentar oraciones con indeterminacin del sujetoagente. (Ver preguntas 2 y 3)


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En cuanto al contenido cientfico del artculo completa las siguientes actividades:

PREGUNTA 5Seala con una X la respuesta correcta de entre las siguientes afirmaciones:

A) Desde 1980 podran haber desaparecido 211 especies de anfibios.

B) Desde 1980 podran haber desaparecido 112 especies de anfibios.

C) Desde 1980 podran haber desaparecido 122 especies de anfibios.

D) Desde 1980 podran haber desaparecido 212 especies de anfibios.

PREGUNTA 6Se podra solucionar la desaparicin de ms de 500 especies en los prximos 50 aos siSeala con una X la respuesta correcta:

A) Se les criara en cautividad.

B) Se trasladaran de hbitat.

C) Se recuperara su hbitat.

PREGUNTA 7Elige de entre los siguientes los factores que creas que influyen en la desaparicin de losanfibios, sealndola con una X:

A) Su dependencia del medio acutico.

B) La contaminacin del aire y del agua.

C) La existencia de parsitos como el hongo quitridio.

D) La expansin de enfermedades entre los anfibios.

PREGUNTA 8Mara es una mujer de mediana edad que cree haberse quedado embarazada y acude a lafarmacia para comprar un test de embarazo que le confirmar, o no, sus sospechas. Maraha odo hablar de la prueba de la rana y le pregunta al farmacutico en qu consiste. Culcrees que ser la explicacin que recibir del farmacutico?. Seala con una X la respuesta.

A) Se pone la rana delante de una mujer y si la rana salta hacia atrs es que la mujer

est embarazada, y si no se mueve es que no lo est.

B) Se le inyecta orina de una mujer a la rana y si pone huevos es que est la mujer

embarazada.

C) Se moja a la rana con la orina de una embarazada y si la rana croa es que hay embarazo.

D) Si la mujer est embarazada cuando toque a la rana esta pondr huevos.

PREGUNTA 9Contesta verdadero (V) o falso (F): Si ranas contaminadas con el hongo quitridio sonexportadas a todo el mundo

A) No se podrn hacer pruebas de embarazo. v F

B) Se extinguirn dichas ranas. v F

C) Se extender la enfermedad a todas las ranas del mundo. v F

D) Sern mejores los test de embarazo realizados con ellas. v F

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biodiverSidad


PREGUNTA 10Cul es el tiempo de actuacin del hongo quitridio que provoca la muerte del animal?.Seala con una X la respuesta correcta.

A) Tres das.

B) Tres meses.

C) Tres semanas.

D) ) Tres aos.

PREGUNTA 11Si fueses socio del Arca de los Anfibios, Cul sera tu proyecto de actuacin preferente?Seala con una X la respuesta correcta:

A) Criar especies en cautividad y reintroducirlos ms tarde en su hbitat natural.

B) Hacer propaganda de las actuaciones de la asociacin para recaudar fondos que

os permitan la recuperacin de especies en peligro de extincin.

PREGUNTA 12Parece ser que para recuperar una especie en peligro de extincin crindola en cautividad,hacen falta al menos 50 ejemplares. Seala con una X las causas a las que crees que estoes debido:(Poner al final de cada frase recuadros)

A) A que al menos, de esta forma, sobrevivirn uno o dos ejemplares.

B) A que as tendramos machos y hembras para asegurar la reproduccin.

C) A que as tendramos diversidad gentica que asegurara la diversidad y por lo tanto

asegurara la supervivencia frente a las adversidades.

D) d) Porque es ms barato que criar a muchos ejemplares.

PREGUNTA 13Seala verdadero (V) o falso (F) en las respuestas a esta pregunta: Qu peligro plantea lareintroduccin de especies en la naturaleza?:(Poner al final de cada frase recuadros de verdadero o falso)

A) Que no existe en estos momentos su hbitat original. V F

B) Que al ser pocos se separen y queden aislados unos de otros y, por lo tanto, no

se reproduzcan. V F

C) Que en el hbitat de reintroduccin habite el quitridio. V F

D) Que lo abandonemos a su suerte y acabe su proteccin. V F

PREGUNTA 14Averigua con ayuda de los fondos de la Biblioteca de qu forma la presencia de una solaespecie en un hbitat es peligrosa para su supervivencia, como por ejemplo la existenciade monocultivos:Por qu los monocultivos son muy frgiles ecolgicamente hablando?


14

PREGUNTA 15Averigua la diferencia entre extincin natural y artificial de las especies. Tienes informacinsobre este tema en el texto 4. Una vez que lo sepas seala cules de los siguientes ejem-plos estn o han estado sometidos a extincin natural y cul o cules a extincin artificial.Seala con una X la respuesta correcta.

Busca informacin sobre los anfibios y contesta las siguientes actividades:

PREGUNTA 16Seala verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones:A) La piel de los anfibios tiene escamas, glndulas mucosas y venenosas. V F B) El corazn de los anfibios tiene tres cavidades: una aurcula y dos ventrculos.V F C) Los anfibios tiene el sentido del olfato muy desarrollado. V F D) Los anfibios son carnvoros. V F E) Los anfibios son hermafroditas. V F

PREGUNTA 17Durante la poca reproductora los machos de muchos anfibios producen sonoros cantospara Solo una de las siguientes posibilidades completa la frase. Marca la que creas ade-cuada con una X.

A) Alejar a los competidores.

B) Atraer a la hembra.

C) Asustar a sus enemigos.

D) Atraer al alimento.

PREGUNTA 18Los anfibios se clasifican en anuros, urodelos y podos. Indica a que clase de anfibiospertenecen los siguientes:

CECILIA: ..

15

biodiverSidad


ESPECIE EXTINCIN NATURAL EXTINCIN ARTIFICIAL

Dinosaurios

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Trilobites

Tigre

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PREGUNTA 19Busca informacin sobre las ranas flecha de America del Sur y explica por qu reciben esenombre.

El texto 2, La riqueza de la biodiversidad, presenta casi todas las caractersticas de untexto argumentativo. Este tipo de textos se utilizan para ofrecer una visin subjetiva sobreun tema que se presenta al receptor de la informacin. Argumentar es persuadir, y la infor-macin para convencer al lector acerca de los aspectos que se trabajan en el texto.

Podemos diferenciar las siguientes partes en un texto argumentativo:

A.- HECHO: Enunciado de lo que se presenta (es la afirmacin que queremos que seacomprendida y aceptada por el lector).

B.- JUSTIFICACIN: Se dan las razonas de la afirmacin anterior. Se utilizan palabras comoporque, pues

C.- ARGUMENTACIN y, en su caso, EXPOSICIN: Comienza enunciando las ventajas(se utilizan palabras como por lo tanto, por eso). Seguiramos comentando los incon-venientes (se utiliza la palabra pero.), y terminaramos realizando comparaciones(otros., en otras ocasiones., en cambio.) o haciendo algn tipo de exposicin si esnecesario (se comentan caractersticas de la argumentacin).

D.- CONCLUSIN: Se lleva a cabo un resumen de todo lo expuesto anteriormente.

17

biodiverSidad


PREGUNTA 20Subraya con color azul la parte del texto 2 correspondiente al enunciado del hecho (pri-mera parte del texto argumentativo). Subraya de color rojo la parte correspondiente a lajustificacin del hecho (segunda parte del texto argumentativo). Subraya ahora de colorverde la parte del texto correspondiente a la argumentacin y exposicin (tercera partedel texto argumentativo) y por ltimo subraya de negro la conclusin (ltima parte deltexto argumentativo)

PREGUNTA 21Has tenido algn problema a la hora de localizar alguna de las partes que componen eltexto argumentativo? Cul?

Propn una solucin redactndola con tus propias palabras:

PREGUNTA 22En el texto 3 Proteger la biodiversidad se presentan los medios que el hombre tienepara proteger a las especies y tratar de evitar la extincin de muchas de ellas. Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:

a) Slo los animales tienen especies en peligro de extincin. v F

b) Muchas especies se salvaran protegiendo sus hbitats. v F

c) Conservacin in situ es conservar en el laboratorio a las especies amenazadas. v F

d) La biotecnologa se aplica en la conservacin ex situ. v F

e) Los Parques Nacionales facilitan la conservacin in situ de las especies. v F

f) Los parques zoolgicos se utilizan para la conservacin in situ de especies amenazadas. v F


18

PREGUNTA 23Busca informacin sobre los Parques Nacionales espaoles, completa la tabla siguiente conlas localizaciones geogrficas de los mismos y seala en el mapa de Espaa dnde est cadauno de ellos con ayuda de un atlas que consultes en la biblioteca:

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm

biodiverSidad


NParque Nacional (Ao de declaracin comoParque Nacional)

Localizacin

1 Aigestortes y lago de San Mauricio (1955)

2 Archipilago de Cabrera (1991)

3 Cabaeros (1995)

4 Caldera de Taburiente (1954)

5 Doana (1969)

6 Garajonay (1981)

7Martimo-Terrestre de las Islas Atlnticas deGalicia (2002)

8 Monfrage (2007)

9 Ordesa y Monte Perdido (1918)

10 Picos de Europa (1995)

11 Sierra Nevada (1999)

12 Tablas de Daimiel (1973)

13 Teide (1954)

14 Timanfaya (1974)

!

http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/index.htm

PREGUNTA 24Seala con una x las afirmaciones que sena correctas de entre las siguientes relativas a lasespecies de mamferos que se encuentra amenazadas de extincin:

A) La UICN es un Congreso Mundial de la Naturaleza

B) Existen 5.487 especies de mamferos en la Tierra

C) El 40% de las especies de mamferos est en peligro de extincin por prdida de

su hbitat.

D) La deforestacin pone en peligro al 60% de las especies de mamferos.

E) Las especies que presentan el mayor peligro de extincin en el sur de Asia son las

de los primates.

F) Las zonas del mundo ms amenazadas por la actividad humana son el Atlntico

norte, el Pacfico Norte y el Sureste de Asia.

G) El lince es una especie que para evitar su extincin est siendo criada en cautividad.

PREGUNTA 25Seala de entre las siguientes, cuales han sido las actuaciones humanas sobre la naturalezaque propician el declive de las especies de mamferos:

PREGUNTA 26Cuntas especies de mamferos se encuentran en estado crtico? Seala la respuestacorrecta:

A) 29

B) 1.141

C) 188

D) 16

PREGUNTA 27Cules son las causas del grave estado de los mamferos marinos?


20

DEFORESTACIN CAZA AGRICULTURA

SOBREPESCA CONTAMINACIN COLECCIONISMO

PREGUNTA 28Colorea en el mapa siguiente la situacin geogrfica de Doana y de Sierra Morena, loshbitats del lince ibrico. Consulta los atlas presentes en los fondos de la Biblioteca.

PREGUNTA 29Observa la grfica 1 del texto 5 y ordena de mayor a menor las zonas mencionadas enla misma segn las siguientes claves:Ejemplo:Mamferos en peligro de extincin: Asia (163), frica (53), Amrica del Norte (39), Europay Asia Central (23), Amrica Latina (8) y Asia Occidental (7)

Mamferos en peligro crtico de extincin:

Aves en peligro de extincin:

Peces vulnerables:

Reptiles en peligro de extincin:

Anfibios en peligro crtico de extincin:

21

biodiverSidad


!

PREGUNTA 30Busca en un Atlas los lugares que aparecen a continuacin como las localizaciones de dife-rentes especies de animales en peligro de extincin y sitalas en el mapamundi que apare-ce despus de la tabla:

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22

Especie en peligro de extincin Localizacin geogrfica

Lince Espaa

Rinoceronte de Java Java

Tigre de Bengala India

Aye-aye Madagascar

Sapillo Balear Mallorca

Amazona puertorriquea Puerto Rico

Cacata sulfrea Islas menores de Sonda y Clebes

Tortuga verde Antillas

Tortuga moraNorte de Africa y sureste de Espaa,

Grecia y sur de Italia

Aligator chino Este de China

Cocodrilo filipino Filipinas

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LINCE RINOCERONTE DE JAVA

TIGRE DE BENGALA

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AMAZONA PUERTORRIQUEA SAPILLO BALEAR

CACATA SULFREA TORTUGA VERDE

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biodiverSidad


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TORTUGA MORA ALIGATOR CHINO

COCODRILO FILIPINO


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Bibliocaada, la aventura contina.Materiales para la lectura y el uso de la biblioteca escolar

Fernando Bota LpezRemedios de los Reyes Garca-CandelManuel Glvez CaravacaBasilisa Lpez GarcaConcepcin Martnez PalaznMara Ortuo MuozCristina Snchez Martnez

Lecturas:Carmen de Arce GuerreroMara Garres SnchezIsabel Mara Garca Lpez

Depsito Legal: MU-264/2009

Estos materiales se han realizado gracias a la subvencin del Ministerio de Educacin, Poltica Social y Deporte(Orden ECI754/2008, de 10 de marzo, por la que se conceden ayudas para la elaboracin de materiales para facilitar la lec-tura en las diferentes reas y materias del currculo y para la realizacin de estudios sobre la lectura y las bibliotecas escolares,convocadas por Orden ECI/2.687/2007, de 6 de septiembre).

CienciasNaturales

Biodiversidad

MINISTERIODE EDUCACIN,POLTICA SOCIAL Y DEPORTE

GOBIERNODE ESPAA

BIBLIOCAADA

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