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mundi#23

Noticias AIU + Ensayo + Universidad, estudiante y empresa + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología

+ Derechos Humanos/Animales + 12 palabras a evitar + Publicidad + Acerca de AIU

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campuscampusmundi Imagen: Río en la región Auyán Tepui, Gran Sabana, Venezuela. Por Yann Arthus-Bertrand.

Fuente: www.yannarthusbertrand2.org

Mi revista de aiUMi revista de aiU

DirectorioDr. Franklin Valcin

Presidente / Decano

Dr. José Mercado Director Ejecutivo

Ricardo González, PhD Rector

Dr. Ricardo González Vicepresidente

Ejecutivo

Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones

Coordinación y selección general

de textosRoberto Aldrett

Diseño gráfico,selección de textos

para “Aprender”y traducción al español

Janice Kelly

Campus Mundi mi REVistA DE Aiu

Año 2, # 23Octubre 2015

www.aiu.edu

Elegimos con cuidado

el contenido de esta revista

contigo en mente;

para inspirate y hacerte

pensar

¡Comparte con nosotros

tus ideas!

Buzón [email protected]

contenido Campus comunicación22 12 palabras a evitar para escribir mejor

Filosofía y diversión23 10 cosas que hacer para cambiar tu vida Dash & Dot, taller maravilloso Ozobot / maKey maKey Cita de Adele

programas en aIu24 Licenciatura en Publicidad

Nosotros aIu: Quiénes somos26 información general Acreditación La diferencia de Aiu misión y visión Estructura organizativa27 Escuela de Negocios y Economía Escuela de Ciencias e ingeniería28 Escuela de Estudios Humanos y sociales Recursos de la Biblioteca en línea29 Educación en el siglo XXi El servicio de Aiu

En contacto Noticias aIu 4 Notas 5 Graduados del mes

Espacio estudiantil 7 testimonios 8 Ensayo por Dr. Julio salazar Gonzales10 Entrevista con sidónio Cipriano turra 11 univertsdad, estudiante y empresa

Aprender Educación + cultura14 3 diferencias básicas / Con una sola pierna

ciencia + Tecnología15 Agujero de gusano/ Extinguidor sonoro

arte + Diseño16 Antes de que perezcan / materiales programables

cuerpo + mente + Espíritu18 Duerme bien / La ciencia del estrés Cuarto para ceremonias

Ecología19 Ensalada tokyo / Primer aeropuerto solar

Derechos humanos + animales20 Protectoras de rinocerontes sé una voz para los delfines

en contacto

Agosto 22, 2015. uno de nuestros egresados, Joseph Bossip escribió

su tesis sobre: “Impedimen-tos mayores al desarrollo de Papua Nueva Guinea. Enfer-medades no comunicables (de forma de vida), alta tasa de analfabetismo, corrupción y compensación del propieta-rio (conflicto)” que desarrolló mientras estudiaba en AIU y se publicó como libro electrónico a través de Grin Publishing. Además, se puede comprar en www.amazon.com

Lee aquí su trabajo:www.grin.com/profile/1137071/phd-joseph-bossip

Joseph Bossip completó un programa de maestría y uno de Doctorado en Gerencia de Proyectos en AIU.

República de Guinea Ecua-torial. Él declara: “me siento orgulloso porque sé, sin duda, que el conocimiento adquiri-do en AIU me dará suficiente bagaje para llevar a cabo con éxito esta responsabilidad”.

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Iu Libro Reconocimiento Director de RH

Agosto 30, 2015. El egresado de AIU y Consejero Académi-co, Dr. Itamar Rogovsky, es reconocido por sus actividades en la revista #37 de la Asocia-ción Catalana de Dirección de Recursos Humanos.

Este número de la revista informa la constitución oficial de los participantes del Círcu-lo de Estudio Alumni, y de los participantes en el seminario internacional de Desarrollo Organizacional y Consultoría de Procesos que el Dr. Rogo-vsky imparte desde el 2001. A su vez se anuncia la apertura de la XiV promoción de este

seminario internacional que se dicta en catalán en Barcelona.

también informa de la clase magistral del Profesor Rogo-vsky a la que asistió una gran audiencia de profesionales y académicos en el Palacio ma-caya de la Fundación Caixa y que versó sobre el Ecolideraz-go basado en los procesos de los ecosistemas.

Por último, la asociación regaló el libro: “La Estupidez de las Organizaciones” de Enric Lado e Igor Goienetxea, participantes del seminario internacional, y prologado por el Dr. Rogovsky.

Más NoTICIAs DE lA FAMIlIA AIUNoticias recientes: aiu.edu/news/spanish/index.html

Archivo de noticias: aiu.edu/spanish/pressroomnew.asp?pcid=64

Septiembre 6, 2015. Patricio Tobachi Meñé, reciente-mente graduado, obtuvo su Licenciatura en Gerencia de Proyectos en AIU.

El 25 de agosto fue nombra-do Director de Recursos Hu-manos de GEPEtROL, Com-pañía Nacional Petrolera de la

Graduado con Honores

Julián Cupaque Chilhuesomaestría en Ciencias ingeniería Agrícola

CUM lAUDE

Septiembre, 2015. Este alumno graduado completó la mayoría de los requisitos para obtener honores, que inclu-yeron un GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de su asesor, patentar un pro-ducto, etc. ¡Felicidades!

Ivan Walter Arnold TorrezDoctoraDo en ciencias

Cambio ClimátiCoBolivia

Robert John Ashdown Smithlicenciatura en ciencias

ingeniería eléCtriCaBotswana

Olusegun Emmanuel AfolabiDoctoraDo en Psicología

PsiCología ClíniCaBotswana

Kanyembo Francis ChiweleMaestría en ciencias Políticas

eConomíaBrasil

Djamen Kouptoudji RaoulDoctoraDo en FilosoFía

merCadoteCniacaMerún

Iván Gilberto Ruiz Paredeslicenciatura en Psicología

PsiCoteraPia chile

Carlos Humberto Bulla RodríguezDoctoraDo en FilosoFía

FinanzascoloMBia

Marlen Zapata GilDoctoraDo en ciencias

FinanzascoloMBia

Jorge Enrique Pulido Forerolicenciatura en ciencias

arquiteCturacoloMBia

Leonardo Andres Salgado RamirezMaestría en Finanzas

gestión PúbliCacoloMBia

Mauricio Garcia AlejoDoctoraDo en aDMinistración De eMPresas

administraCión de emPresascoloMBia

Julián Cupaque ChilhuesoMaestría en cienciasingeniería agríCola

coloMBia

Orlando Sepulveda Celylicenciatura en ciencias

ingeniería CivilcoloMBia

Laura Alejandra Martinez Rodriguezlicenciatura en Psicología

PsiCologíacoloMBia

Carlos Fernando Angel MahechaDoctoraDo en aDMinistración De eMPresas

merCadoteCniacoloMBia

Olivier Mumbere MuhongyaDoctoraDo en FilosoFíagerenCia de ProyeCtos

congo

Bisimwa Nsibula Zahinda Jean PaulDoctoraDo en FilosoFía

salud PúbliCacongo

Krunoslav Martinjaklicenciatura en ciencias

ingeniería eléCtriCacroacia

Peter Alexander Roosenschoonlicenciatura en ciencias

zoologíaeau

Paul Antonio Rios Shuntalicenciatura en ciencias

ingeniería meCániCaecuaDor

Hussein Ambo DubieDoctoraDo en FilosoFíaestudios de desarrollo

ethioPia

Juan Leopoldo Guallpa Guallpalicenciatura en aDMinistración De eMPresas

administraCión de emPresasusa

Gabriela R. Basualdo-Thinakaranlicenciatura en ciencias

PsiCologíaeua

Tahani A Gebril Omarlicenciatura en inglés

lingüístiCaeua

Victorino SapaloMaestría en ciencias

matemátiCasangola

Mohamed Mahadi Madani Khalifalicenciatura en ciencias

eduCaCiónaraBia sauDita

Hector Enrique Quinteroslicenciatura en negocios y econoMía

negoCios internaCionalesargentina

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Naseer AhmedDoctoraDo en FilosoFía

gerenCia de negoCiosaFganistán

Joao BalieiraMaestría en gerencia De negocios

gerenCia de negoCiosangola

Antonio Julio da Silvalicenciatura en aDMinistración De eMPresas

desarrollo de reCursos Humanosangola

del mes

Graduados Graduados

Este mes tenemos grauados de: Afganistán · Angola · Arabia Saudita · Argentina · Bolivia · Botswana · Brasil · Camerún · Chile · Colombia · Congo · Croacia · EAU · Ecuador · Etiopía · EUA · Francia · Gambia · Ghana · Guatemala ·

octubre 2015

Juan Ubaldo Jimenez CastillaDoctoraDo en FilosoFíasistemas de inFormaCión

Perú

Nancy Ana I. Osorio De La Peñalicenciatura en ciencias

PsiCologíaPerú

Félix Antonio Salcedo Ferrerlicenciatura en ciencias

ingeniería industrialPerú

Gregorio Gutiérrez Camposlicenciatura en ciencias

ingeniería eleCtromeCániCaPerú

Víctor Raúl Valdivia Nietolicenciatura en ciencias


Julio Ernesto Valdez CardenasMaestría en ciencias

arqueologíaPerú

Hilda Nélida Ortiz GarcíaDoctoraDo en Psicología

salud PúbliCaPuerto rico

Linus Teku FonDoctoraDo en FilosoFía

ingeniería industrialreino uniDo

Juan HernándezDoctoraDo en ciencias

matemátiCasrePúBlica DoMinicana

Zoraida Del Carmen Estévez JáquezDoctoraDo en aDMinistración De eMPresas

administraCión de emPresasrePúBlica DoMinicana

Santiago José Muñoz TapiaDoctoraDo en ciencias

CienCias geológiCasrePúBlica DoMinicana

William Nzitubundi SendiheDoctoraDo en eDucación

lingüístiCa aPliCadarwanDa

Peter KalimbaDoctoraDo en aDMinistración De eMPresas

administraCión de emPresasrwanDa

Ng Tiac Woolicenciatura en ciencias

baCteriologíasingaPur

Abdiqani Mohamed Haashilicenciatura en ciencias

CienCias PolítiCassoMalia

Abdalla Komi KodiDoctoraDo en FilosoFía

gestión eduCativasuDán

William M. MabulaMaestría en ciencias

geoFísiCatanzania

Pedro Salaslicenciatura en ciencias

ingeniería meCániCavenezuela

Charles Zimbalicenciatura en ciencias

gerenCia de imPresiónzaMBia

Taringana Casper NyaguraDoctoraDo en FilosoFía

ComuniCaCión y asuntos internaCionalesziMBaBwe

Gambiza CathrineDoctoraDo en FilosoFía

soCiologíaziMBaBwe

Angeline GuvamombeDoctoraDo en aDMinistración De eMPresas

administraCión de emPresasziMBaBwe

Siaka CoulibalyDoctoraDo en FilosoFía

eConomía industrialziMBaBwe

grupo especial guatemalalicenciatura en aDMinistración De eMPresas

gerenCia

alFreDo Monsanto santoscarMen siBila caravantes Paíz De gonzález

cesar augusto gonzalez MoralesclauDia eugenia castañeDa reyesclauDia María DoMínguez zelayacristian ernesto contreras Pérez

Dulce María ruiz reynosoFernanDo rene garcía Juárez

gerarDo carlos raMón MénDez BarrientosgerarDo giovanni orDoñez arevalo

hugo leonel rivera gilJaiMe Joaquin JuraDo colinDres

JaiMe vilaró anglésJorge aleJanDro Barrios De la Peña

Jorge luis gaMarro MenesesJosé roBerto teJaDa roDríguezlisBeth Johanna guerra góMez

Miltón alBerto JiMénez enriquezoFelia Beatríz Morales BlancoPaBlo antonio Morales lazaro

Paola María De la vega gonzálezwilliaM FernanDo alDana sánchez

yaDira lizBeth olazaBal arocheyury roBerto Barrera valDez

Jose Rene Rodriguez CoreaMaestría en aDMinistración De eMPresas

administraCión y FinanzashonDuras

David Kipkosgei Korirlicenciatura en ciencias

energía renovableKenya

Michel G. NajmDoctoraDo en ciencias

ingeniería químiCalíBano

Motebang John MakhethaMaestría en eDucación

eduCaCiónlesoto

Luis Alfonso Natividad Beltran del RioDoctoraDo en cienciasdesarrollo sustentable

México

Blanca Angélica Meneses FernándezMaestría en PsicoteraPia

PsiCoteraPiaMéxico

Ronald de Jesús Guido UrbinaDoctoraDo en aDMinistración De eMPresas

administraCión de emPresasnicaragua

Ariel Alcibiades Torres Vargaslicenciatura en cienciasingeniería HidroeléCtriCa

PanaMá

Ana Teresa Aparicio MoralesMaestría en inglés

inglés Como segunda lenguaPanaMá

Larry Sandhaus Yañezlicenciatura en ciencias


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Lourdes Victoria Puente Jijónlicenciatura en aDMinistración De eMPresas

administraCión de emPresaseua

Tasheena Maccow ThomasDoctoraDo en FilosoFía

drogadiCCión severaFrancia

Abdou L J JammehMaestría en ciencias

eduCaCióngaMBia

Obed Tachi Mensahlicenciatura en aDMinistración De eMPresas

gerenCiaghana

Richmond Anyimiahlicenciatura en ciencias

ingeniería Civilghana

Hayford DansoDoctoraDo en aDMinistración De eMPresas

gerenCia de negoCiosghana

James Tsyokplolicenciatura en ciencias

administraCión de emPresasghana

Nana Owusu - AfariDoctoraDo en aDMinistración De eMPresas

administraCión de emPresasghana

Jose Miguel Olomo Abia Nzanglicenciatura en Finanzas PúBlicas

Finanzasguinea ecuatorial

Alejandrina Estrada Guzmanlicenciatura en aDMinistración De eMPresas

gerenCia de negoCioshonDuras

Más grADUADos DE AIUgalería: www.aiu.edu/online/Grad%20Gallery/indexs.htmlEntrevistas en video: aiu.edu/on-line/Grad%20Gallery/indexs.html

Guinea Ecuatorial · Honduras · Kenya · Líbano · Lesoto · México · Nicaragua · Panamá · Perú · Puerto Rico · Reino Unido · República Dominicana · Rwanda · Singapur · Somalia · Sudán · Tanzania · Venezuela · Zambia · Zimbabwe

que tiene la persona le impulse a seguir una ruta de aprendi-zaje. Después de leer uno de los textos recomendados en la Fase 2, entendí que lo más importante a la hora de escoger y seguir una carrera es que sea de verdad lo que a uno le gusta, lo que a uno le fascina. En caso contrario hay un alto riesgo de no alcanzar el objetivo.

La motivación que da AIU a los alumnos para publicar sus artículos aporta una magia especial al estudiante como profesional y como un ente dentro de la ciencia. una vez revisando un artículo en la red, descubrí que para explicar el liderazgo en las empresas, uno de los autores utiliza mi artículo como fuente. Créan-me que me sentí la persona más importante del mundo, como uno de los autores más importantes del siglo.

A nivel profesional, gra-cias a la maestría que estoy haciendo en AIU, me han brindado la oportunidad de realizar prácticas en el depar-tamento de proyectos en una de las industrias más grandes de mi país. si después no me contrataran, no me afecta-ría mucho, porque en estos momentos me estoy enrique-ciendo con los conocimientos y experiencia de expertos que llevan más de 10 años traba-jando en el área de proyectos, así que ánimo y adelante.

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Oscar Valerio Almirón PorroaLicenciatura en Ingeniería Mecánica Agosto 30, 2015

“soy profesional técnico mecánico de maquinaria

pesada. Ya que me estaban exi-giendo un título universitario he tocado muchas puertas de universidades en Perú: todo es presencial y semipresencial, y no puedo asistir porque trabajo en el sector minero y petrolero.

Hice mi primer contacto con AIU en su página web. De in-mediato fui contactado y se me presentó la oferta de estudios y financiera. AIU me otorgó un programa de becas parciales. Esto me estimulo aún más a decidir estudiar en AIU.

me ofreció una educación online Andragógica. investigar temas; buscar más informa-ción para desarrollarse inte-lectualmente. Estudié a través del Campus Virtual desde mi propia casa o mi trabajo.

Los tutores y asesores me orientaron y ayudaron para lograr mi objetivo, del cual hoy estoy orgulloso.

Alfredo J. Gary BufadelDoctorado en FisioterapiaAgosto 22, 2015

“La experiencia vivi-da en el programa de

Doctorado en Ciencias de la salud basado en un sistema Andragógico de la AIU ha sido una gran sorpresa que ha permitido derribar barreras de conceptos personales y de limitaciones relacionadas con la globalidad.

si bien el programa se en-foca en el autodesarrollo y la autodisciplina, debo reconocer que existió siempre un apoyo de parte de mis tutores y guías. Desde el comienzo fueron muy empáticos para calmar mis dudas respecto al prestigio de la universidad y del mismo modo orientarme en el camino a seguir respecto a mis futuros estudios de postgrados.

Al comienzo estuve perdido en el sistema Andragógico, pero debo reconocer que permite autodescubrir los intereses y capacidades que por lo general quedan en un

segundo orden en los sistemas de enseñanza más burocráti-cos. Debo recalcar que es un sistema muy exigente si se está acostumbrado a la educa-ción tradicional, sin embargo la orientación constante y en línea permitió que mi interés no disminuyera.

Lo mejor de mi experiencia en este proceso fue poder de-sarrollar el programa según mi interés y respetando mis tiem-pos, es exigente considerando que es uno quien impone los límites, por lo que debe tomar-se como un programa serio y totalmente constructivista.

Este proceso me permitió acercarme aún más a las nue-va generaciones que tienen un contacto más fluido con la tecnología y del mismo modo entender que la información está en todos lados; sin embar-go, el conocimiento requiere de autodisciplina, bases claras y concretas.

Definitivamente este pro-ceso me permitió comprender áreas desconocidas en mi trabajo, lo cual repercutió en mis relaciones interpersonales y la posibilidad de acceder a nuevas experiencias laborales, y vislumbrar áreas que en su momento eran desconocidas pero que siempre formaron parte de mi quehacer laboral.

La experiencia vivida en AIU fue muy atractiva, ya que sin la extraordinaria posibilidad que brinda esta prestigiosa institu-ción hubiese sido difícil realizar una de las metas más ambi-ciosas de mi vida: graduarme y cumplir mi sueños.

Con esto quiero agradecer a la familia AIU, que me dio la oportunidad de culminar satisfactoriamente.

Alejandro Mometolo TreviñoMaestría en Gerencia de ProyectosSeptiembre 6, 2015

“Antes de ingresar a AIU, estudié ingeniería

técnica de Petróleo. Adaptar-me a un entorno virtual y con una autonomía de estudio a la que no estaba acostumbrado, al principio fue dificil; sin embar-go, cuando uno llega a enten-der la ideología de estudiar a propia cuenta, se desarrolla un espíritu de investigación y entrega asombroso.

He llegado a entender que el aprendizaje no tiene que ver con la institución en la que es-tudias, sino el objetivo personal

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Más TEsTIMoNIos DE EsTUDIANTEsaiu.edu/spanish/testimonialsnew.asp

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El rol de los neurotransmisores

en el AutismoParte 1/2 | Por Dr. Julio salazar Gonzales, Psicoterapeuta | Asesor - Aiu

TrAsTorNos DEl EsPECTro DEl AUTIsMo

NUEVO MODELO• Predisposición genética• Disparadores ambientales• Disbiosis intestinal• susceptibilidades Alimenti-

cias igG e igE y ambientales• intoxicación de metales

pesados• mala absorción intestinal• Deficiencias inmunológicas• Desequilibrio de los neuro-

transmisores cerebrales.Entre otros.

Comportamiento y Conducta

El comportamiento es la manera en que se conducen las personas u organismos, en relación con su entorno o mun-do de estímulos. El comporta-miento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario, público o privado, según las circunstancias que lo afecten. La conducta es el conjunto de comportamientos observables en cualquier ani-mal, incluidos los humanos.

una conducta humana se

mantener la comunicación entre sus diversas funciones en todo el organismo.

Para poder comunicarse entre las neuronas existe un mensajero químico que se denomina neurotransmisor.

Cuando una neurona emite una señal de excitación debe de haber otra que reciba o recepcione esa señal y se des-encadena automáticamente la emisión del neurotransmi-sor teniendo una respuesta fisiológica.

Existen ciertos alimentos y sustancias derivadas de hon-gos, bacterias, levaduras entre otras que alteran ese correcto funcionamiento neuronal inhibiendo o sobrestimulando áreas del cerebro y producien-do alteraciones en la conducta del ser humano.

Neurotransmisoresun neurotransmisor (Nt) es

una sustancia química liberada selectivamente de una termi-nación nerviosa que interac-ciona con un receptor específi-co en una estructura adyacente y que, si se recibe en cantidad suficiente, produce una deter-minada respuesta fisiológica. Para constituir un Nt, una sustancia química debe estar presente en la terminación nerviosa y cuando se une al receptor, producir siempre el mismo efecto. Existen muchas moléculas que actúan como Nt

considera formal cuando en el comportamiento se cumplen una serie de reglas recono-cidas como valiosas en una comunidad o sociedad. En el espectro del Autismo lo obser-vable es el comportamiento diferencial donde los neuro-transmisores cerebrales juegan un rol predominante.

NutriciónLa nutrición es el proceso

biológico en el que los organis-mos procesan y asimilan los alimentos y nutrientes, inclui-dos los líquidos necesarios para el adecuado funcionamiento, el crecimiento, desarrollo, repa-ración y mantenimiento de sus funciones vitales.

La nutrición también es la ciencia que estudia la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta adecuada a las necesidades particulares de cada persona.

Por ejemplo, personas con susceptibilidades igG a la caseína o gluten que tienen un efecto neuromodulador.

sin una adecuada y equi-librada alimentación no se pueden producir los neurotransmisores.

El cerebro HumanoEl cerebro se la pasa conver-

sando consigo mismo, perma-nentemente está interactuan-do entre sus neuronas para

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fluctuaciones del humor, irritabilidad, ansiedad, in-somnio, depresión, migraña, dependencia (drogas, alcohol) y bulimia.

El precursor de la serotonina es el 5 hidroxi triptófano o 5 HtP.

la DopaminaCrea un “terreno favora-

ble” a la búsqueda del placer y de las emociones así como al estado de alerta. Potencia también el deseo sexual. Al contrario, cuando su síntesis o liberación se dificulta puede aparecer desmotivación e, incluso, depresión. Por ello, se tiene, que los niveles altos de dopamina se relacionan con buen humor, espíritu de iniciativa, motivación y deseo sexual. Los niveles bajos con depresión, hiperactividad, desmotivación, indecisión y descenso de la libido.

La dopamina tiene muchas funciones en el cerebro, inclu-yendo papeles importantes en el comportamiento y la cog-nición, la actividad motora, la motivación y la recompensa, la regulación de la producción de leche, el sueño, el humor, la atención, y el aprendiza-je. Así mismo como función resaltante es mediadora de las adicciones.

El precursor es la tirosina, que se convierte en dopamina.

Los estudios del Dr. William Shaw Director del prestigioso

acetiltransferasa también lla-mada Colinoacetilasa, diversos estudios demuestran que compuestos orgánicos de mer-curio tienen gran afinidad por los grupos sulfhídricos, por lo que se les atribuye el efecto de disfunción de la enzima colina acetiltransferasa. Esta inhibi-ción puede producir deficien-cia de Acetilcolina, contribu-yendo a una sintomatología de disfunciones motoras.

El cuerpo sintetiza Acetil-colina a partir de la colina, la lecitina, de las vitaminas C, B1, B5, B6 y de los minerales como el zinc y el calcio.

la Noradrenalinase encarga de crear un te-

rreno favorable a la atención, el aprendizaje, la sociabilidad, la sensibilidad frente a las señales emocionales y el deseo

sexual. Al contrario, cuando la síntesis o la liberación de no-radrenalina se ve perturbada aparece la desmotivación, la depresión, la pérdida de libido y la reclusión en uno mismo.

En ese respecto, los niveles altos de noradrenalina dan fa-cilidad emocional de la memo-ria, vigilancia y deseo sexual. un nivel bajo provoca falta de atención, escasa capacidad de concentración y memoriza-ción, depresión y descenso de la libido.

La noradrenalina se sinteti-za a partir de dos aminoácidos (L-fenilalanina y L-tirosina) además de las vitaminas C, B3, B6 y del cobre.

Los subproductos microbia-nos de la bacteria clostridia inhiben la conversión la dopa-mina en noradrelina.

(Continuará)

Great Plains Laboratory nos refieren que muchos niños con autismo tienen un cre-cimiento excesivo de ciertas especies de Clostridium, que produce un compuesto llama-do HPHPA (3- (3-hidroxifenil) - 3-hidroxipropiónico).

HPHPA puede alterar el metabolismo de la dopamina al interferir con la enzima beta dopamina hidroxilasa. HPHPA es una potente toxina con profundos efectos neuroló-gicos en el autismo, y puede conducir a cambios de humor, berrinches, ansiedad extrema, agresión y/o comportamiento peligroso.

AcetilcolinaEste neurotransmisor regula

la capacidad para retener una información, almacenarla y recuperarla en el momento necesario. Cuando el sistema que utiliza la Acetilcolina se ve perturbado aparecen proble-mas de memoria y hasta, en casos extremos, demencia senil. En ese sentido, puede señalarse que lo los niveles altos de Acetilcolina potencian la memoria, la concentración y la capacidad de aprendizaje. un bajo nivel provoca, por el contrario, la pérdida de me-moria, de concentración y de aprendizaje.

La Acetilcolina se sinte-tiza en las neuronas me-diante la enzima colina Más publicaciones: aiu.edu/spanish/studentPublications.html

y se conocen al menos 18 Nt mayores, varios de los cuales actúan de formas ligeramente distintas.

la acción de los neurotransmisoressíntesis · Almacenamiento · Liberación · interacción con el receptor · inhibición o desactivación

NEUroTrANsMIsorEs NTNt EXCitAtORiOs

AcetilcolinaAspartatoDopamina

NT INHIBIDorEsGlicinataurina

la serotoninasintetizada por ciertas

neuronas a partir de un aminoácido, el triptófano, se encuentra en la composición de las proteínas alimenticias. Juega un papel importante en la coagulación de la sangre, la aparición del sueño y la sensi-bilidad a las migrañas.

El cerebro la utiliza para fabricar una conocida hor-mona: la melatonina. Por ello, los niveles altos de serotonina producen calma, paciencia, control de uno mismo, socia-bilidad, adaptabilidad y humor estable. Los niveles bajos, en cambio, hiperactividad, agresividad, impulsividad,

HistaminaNoradrenalinaGlutamato

Gama amino-butírico GABA

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“La ignorancia es la fuente de todo mal”sidónio, ¿cómo ha impactado tu vida el aprendizaje basado en la Andragogía, profesional y personalmente?

se dice que Dios escribe derecho en renglones torcidos. Educación con el costo del “sabor” del sacrificio, “condi-mentado” con hambre y sed de conocimiento. Puede ser difícil de entender, pero en mi comu-nidad, la pobreza de saber es

real. Las fuentes de sabiduría y conocimiento no siempre han estado cerca de mí, y AIU abre la puerta para gente de todas edades y ocupaciones. una ex-periencia agradable, laboriosa, pero con asistencia en todos los niveles. Pude reconciliar trabajo, estudios y familia de manera Andragógica.

¿Por qué te decidiste por AIU?La decisión ha sido aprender

técnicas que me permitan con-tribuir con cierta efectividad en mi comunidad. Primero, hubieron voces que decían que eso no era creíble. Pero se establecieron los contactos, y crearon confianza en mí, que luego se convirtió en amor.

En lo académico, dinos el nivel de AIU, comparado con otras universidades.

Los mismos estudiantes se hacen responsables de su programa. Elegir lo que quieres es útil para ti y para la comunidad que pretendes ayudar. El alumno deja a la institución la tarea de moni-torear un curriculum tan bien diseñado. Lo mejor es adaptar el programa a la realidad del estudiante. Eso hace diferente

a AIU, competente, efectiva moderna y una de la mejores universidades a la vista.

¿Fue fácil estudiar este pro-grama por tu cuenta?

No fue muy fácil, en espe-cial por los requerimientos cualitativos y cuantitativos de Departamento Académico, pero la supervisión constante me condujo a redoblar mi es-fuerzo de manera placentera. también la disposición de mis tutores, supervisores y conse-jeros hicieron fáciles las tareas para un programa accesible. La información relacionada a cada campo del conocimiento ofrecida en la biblioteca en línea me ayudó a completar el curso con eficiencia.

¿Cómo te ayudará tu título en tu desarrollo profesional?

mi título, obtenido en AIU, empezó a implementarse de inmediato a partir de las primeras lecciones, de los primeros intentos. Empezó a ayudarme tan pronto como me dispuse a realizar cada tarea. mi desarrollo profe-sional se está facilitando por la contribución de más conocimiento sobre cómo ser, y tener una experiencia de

calidad y eficiencia. El título obtenido me ayuda a ayudar. Pero el crédito no puede ni debe atribuirse sólo a mí, sino al equipo completo: AIU, maestros, familia, mis alum-nos y colegas... todos.

He tenido muchos y variados logros, no necesa-riamente limitados a la vida material. Por ejemplo, el reconocimiento del Estado de mozambique ha sido el logro mayor y el más valioso y después el reconocimiento de las instituciones que tienen la osadía de ayudar a contri-buir. El reconocimiento de mis colegas, y especialmente el de mi familia, han sido los mayores logros y conquistas. sigo atendiendo ciertas áreas del conocimiento con viajes frecuentes, investigación, y a través de la docencia.

Entrevista con sidónio Cipriano turra, egresado de Aiu

sidónio cipriano turraes un alumno graduado de

Mozambique. Ya completó un Post Doctorado en Ciencias de la

Comunicación y ahora estudia otro en Psicología Educativa. Actualmente, trabaja en la Universidad Pedagógica de

Mozambique - Delegación de Nampula, Campus Napipine.

¿Qué te hace sentir que eres un mentor en tu comunidad?

Debería sentirme feliz y satisfecho. Pero todavía no. Esto es algo que debo hacer. siento que aún no he alcanza-do a llevar a cabo mi misión. sin embargo, he sido pionero en el bosque y he dejado un sendero para que muchos otros puedan tener la misma oportunidad y suerte que yo he tenido. Créanlo o no, hay muchas personas en el mundo viviendo con muy poca infor-mación, como en mi comuni-dad, y esto puede dar espacio a conflictos sociales mayores, malentendidos y guerras. “La ignorancia es la fuente de todo mal” dijo Platón. Gente mejor educada genera menos brotes de conflicto. Desafortunada-mente, para mi comunidad esta comprensión llegó tarde.

Por Dra. Rosa Hilda Lora m. Asesora en Aiu / [email protected]

universidad, estudiante y empresa

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Estamos viviendo en una sociedad que parece

ser no sabemos para dónde vamos; el progreso prometido por la ilustración parece ser que no llega o más bien el ca-mino por el que vamos no es el que nos llevará al bienestar para todos.

Los que pueden trabajar no todos logran una actividad remunerada, los que pueden estudiar al final de sus estu-dios universitarios no tienen un trabajo asegurado, las

empresas se deshacen entre los costos de la tecnología que deben desarrollar para estar en el mercado, los Estados no pueden organizar a sus sociedades para el bienestar para todos y la distribución y conservación de los recursos naturales parece ser que na-die sabe qué hay que hacer.

En la ilustración se desa-rrolló lo que sería la base de la sociedad industrial: La univer-sidad, porque se consideraba que con el desarrollo de la ciencia todo estaba asegurado.

Hoy las universidades se debaten entre sus tres funcio-nes básicas: transmisoras de la cultura, generadoras de la civilización y desarrolladoras de la ciencia y la tecnología. se debaten también entre los grupos de poder: el Estado que no puede ofrecerles todos

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los recursos que necesitan y los grupos de poder interna-cionales que constituyen la sociedad globalizada.

Con la globalización comer-cial llegó la mundialización por lo que como producto de esa globalización tenemos la generación de una cultura global que permita la deman-da de los mismos productos de manera mundial.

Nada parece garantizar bienestar, nada parece garan-tizar un trabajo.

¿Por dónde está la solución?¿Qué hemos hecho con

nuestro mundo natural?¿Qué hemos hecho con el

desarrollo industrial?

Qué hemos hecho con la vida a todos los niveles?

Dice Morin: “Estamos en el devenir, y el devenir conlleva pasado, presente y futuro. Recordemos una vez más que cada uno vive una pluralidad de vidas, su propia vida, la vida de los suyos, la vida de la sociedad, la vida de la humanidad, la vida de la vida. Cada uno vive para mantener el pasado en vida, vivir el presente, dar vida al futuro”. Morin (2011, p. 87).

De acuerdo a lo que nos dice Morin nos correspon-de hacer vivir el pasado, la cultura; la vida de la humani-dad, creando la civilización,

lo que significa contribuyendo al desarrollo de la ciencia y la tecnología; y la propia vida donde deben de tener cabida el bienestar físico y espiritual.

si todo lo anterior debe estar para todas esas vidas que vivi-mos, qué nos pasa que parece ser que caminamos en sentido inverso.

Por dónde comenzar la tarea que cada día se vuelve más grande.

La respuesta hay que buscarla en la forma en que hemos hecho todo.

Lo primero debe ser crear un mundo sustentable en donde tengamos los recursos que la naturaleza nos dio y con los

cuales hemos acabado en el desarrollo de productos de cualquier forma.

Cada uno de nosotros, de las mil formas que son po-sibles, podemos y debemos contribuir a que haya bienes para todos. Enseñar a los que tienen menos formación y conocimientos la forma de hacer crecer y conservar los productos que son la base de nuestra vida; hacer crecer el mundo natural que nos da la vida.

¿Qué hacemos con las uni-versidades y los estudiantes?

Desarrollar Diseños Cu-rriculares que propicien el conocimiento de la vida, en todos sus aspectos, para que los estudiantes puedan gene-rar grupos que sean su propia fuente de empleo, con todo lo que hay que organizar, para que tengamos la vida de bien-estar a la que todos tenemos derecho. La vida de bienestar significa aprender a vivir con los recursos necesarios en lu-gar del despilfarro que hemos creado con la mercadotecnia; comprar lo que necesitamos y evitar lo superfluo para que otros puedan tener oportuni-dad de una vida digna.

Con las empresas, ¿qué hacemos?

En la creación de nuestra empresa podemos enseñar a los que formen nuestro grupo al uso de los recursos y a la generación de la sustenta-bilidad de nuestro medio de vida y para la vida. también enseñar a todos los que nos rodean, con nuestro ejemplo, a comprar lo necesario y a no ser objeto de la mercadotecnia obligando así a las empresas a pensarlo varias veces al crear sus campañas publicitarias para inducirnos a comprar lo que al llegar a nuestras casas nos preguntamos; esto, ¿para qué lo compré?

¡Tenemos mucho trabajo que hacer por delante!

Hay que poner manos a la obra o la vida nuestra, la de los nuestros y la de la socie-dad aumentará en el caos en que nos encontramos.

Hay quienes dirán, pero del caos sale el orden, pero puede suceder que el nuevo orden se dé cuando ya seamos parte del pasado.

¡Vamos a cons-truir este presente, que es el que está aquí y ahora!

BIBLIOGRAFíA. Morin, E. (2001). ¿Hacia dónde va el mundo?Paidós: España.Im

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La educación es un derecho humano, da libertad y oportunidad. Encuentra cursos abiertos y un mundo de aprendizaje gracias a AIU en courses.aiu.edu

1. No hay personal de intendencia. En Japón, los hacendosos estudiantes y sus maestros pasan algunos minutos al día trapeando pisos, sacudiendo borradores y hasta tallando inodoros. Eso significa que a los alumnos jamás se les ocurriría pegar chicle bajo el asiento o rayonear los pupitres. Mira el video: youtu.be/qLo0phnh-kA

2. Almuerzo. En las primarias y se-cundarias de Japón, alumnos y maes-tros no van a la cafetería, en lugar de eso comen juntos en sus escritorios, en el salón. todos comen exactamen-te lo mismo, que es preparado por

cocineras y servido por estudiantes que toman turnos, y las escuelas exi-gen que hasta los más melindrosos se acaben todo lo que les sirven.

3. No hay maestros sustitutos. Dejar 30 chicos sin supervisión sería una pe-sadilla en una secundaria de Estados unidos, pero eso es justo lo que sucede cuando un maestro se enferma en Japón. Las secundarias japonesas rara vez usan sustitutos; en vez de eso, se confía en que los estudiantes trabajen en silencio de manera independiente. Fuente: Texto de Ellen Freeman. mentalfloss.comImagen: japanesehslife.wordpress.com

3 diferencias básicas

Con una sola pierna“Sin música desearía morir,” escribió en 1920 la poeta

Edna St. Vincent Millay en una carta a un amigo.

entre escuelas de EUA y Japón

una fatídica tarde hace medio siglo, el

querido neurólogo y escri-tor británico Oliver Sacks (1933-2015) –un Millay de la mente, amante de la poesía, y científico de enorme exuberancia es-piritual– llegó a vivir este sentimiento más allá de una hipérbole dramática.

En su inmejorable me-moria de 1984, Con una sola pierna, el Dr. Sacks narra una experiencia extraordinaria que tuvo en la cima de una montaña en Noruega una década antes, en una “tarde de esplendor peculiar, con la tierra y el aire conspirando en belle-za”, a muchas millas del ser humano más cercano –una experiencia en la que lo único que se encontraba entre él y la muerte era la música; una experiencia que lo llevó no sólo cerca de la muerte, sino hacia un tango íntimo con ella, en la que que bailó al sonido de la vida misma.

Fuente: www.brainpickings.orgImagen: Wendy MacNaughton

Con una sola pierna por Oliver Sacks

Editorial Anagrama Colección

Argumentos www.amazon.com.mx

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AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científicos en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution

Dos estudiantes de ingeniería de la Universidad George Mason (GMU)

encontraron una manera de usar ondas sonoras para apagar fuegos y constru-yeron un tipo de extinguidor que usa algo que esperan que revolucione la tencnología de apagar incendios. Viet Tran, de ingeniería en computación, y Seth Robertson, de ingeniería eléctrica, exploraron la posibilidad de usar soni-do para apagar fuegos como proyecto senior y ahora creen haber encontrado algo que en realidad funciona.

investigaciones previas han mos-trado que las ondas sonoras pueden impactar fuegos, y otros investigado-res, como los que trabajan en DARPA, hace un par de años incluso investi-garon las posibilidades de usar sonido para apagar fuegos, pero hasta ahora, no se habían construido extinguido-res comercializables. El trabajo del

dúo en GMU puede cambiar las cosas.Los alumnos construyeron un dis-

positivo portátil capaz de enfocar las ondas de presión directamente hacia el fuego. se compone de un amplifi-cador, fuente de poder y un colimador hecho con un tubo de cartón (para enfocar las ondas). El resultado es un extinguidor razonablemente pequeño que funciona sin agua ni químicos. Lee más: phys.org/news/2015-03-students.html#jCp

Extinguidor sonoro

investigadores en España crearon el primer wormhole diminuto, y lo han

usado para conectar dos regiones del espacio para que un campo magnético pueda viajar ‘invisiblemente’ entre ellas. Antes de que te emociones, esto no es lo mismo que los wormholes gravitacio-nales que permiten a los seres humanos viajar rápido en el espacio, que aparecen en series o películas de ciencia ficción como Star Trek o Interestelar, y no pue-de transportar materia. Pero los físicos se las arreglaron para crear un túnel que permite que un campo magnético desaparezca en un punto y reaparezca

en otro, lo que es un logro gigantesco.un wormhole es un túnel que conec-

ta dos lugares en el universo. Hasta ahora los científicos han simulado este proceso, pero no están ni cerca de crear un wormhole gravitacional, que requeriría crear cantidades tremendas de energía gravitacional; algo que aún se ignora cómo hacer. Pero los físicos son buenos para generar y manipu-lar energía electromagnética, y así, el equipo de la Universidad Autónoma de Barcelona decidió ver si, en lugar de eso, podían construir un wormhole magnético en el laboratorio.

Wormhole de laboratorioPor primera vez se crea un agujero de gusano

magnético que conecta dos regiones del espacio.

Lee el texto completo: www.sciencealert.com/a-magnetic-wormhole-that-connects-two-regions-of-space-has-been-created-for-the-first-time Image: Jordi Prat-Camps and Universitat Autònoma de Barcelona

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Antes de que perezcanEntre 2010 y 2013, el

fotógrafo Jimmy Nelson (sevenoaks, Kent, inglaterra, 1967) viajó por el planeta para documentar algunas de las culturas indígenas más fantásticas que quedan en la tierra. Quería descubrir cómo el resto del mundo amenaza con cambiar su modo de vida para siempre. Pero, lo más im-portante, quería crear un am-bicioso y estético documento fotográfico que resistiera la prueba del tiempo.

Visita: www.beforethey.com Mira el video: youtu.be/wYcjGdFiJi4

De arriba a la izquierda, en el sentido del reloj: Banna, Etiopía. Maori, Nueva Ze-landa. Jimmy Nelson. Kazakh, Mongolia. Asaro, Indonesia y Papúa Nueva Guinea.

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Materiales programables

Despierta a tu diseñador interior. Consigue apoyo en MyAIU Research

Durante años hemos visto los materia-

les programables que surgen del Laboratorio de Autoensamblado de mit –como sillas mag-néticas que se arman en un tanque de agua, o textiles que se doblan en muchas formas— pero siempre a nivel investigación.

Ahora, el laboratorio se une con Wood-Skin para producir una mesa que sale de un empaque plano y, en segundos, adopta su forma sin necesidad de desarma-dores, clavos o pegamento. Exhibida durante las últimas semanas del Salón del Mueble en milán, la mesa soporta 100 kg de peso. ¿Y la mejor parte? Está lista para ofrecerla al consumidor.

“Estoy feliz al decir que lo que tene-mos en nuestras manos es más que un prototipo”, explica Giulio Masotti de Wood-Skin. “Es un producto real que podría estar a la venta mañana.”

Por ahora han creado una mesa. Pero la física básica y los materiales en juego –lo que el equipo llama “bisagras inteli-gentes”, que acoplan automáticamente las estructuras– podrían ser implemen-tados en otros muebles.

“Estamos creando una nueva gramá-tica de diseño con bisagras. Funciona un poco como el origami” explica

tal vez te guste... www.fastcodesign.com/3048940/the-magical-beauty-of-programmable-materials?partner=rss

Masotti. “si comprendes la gramática, puedes diseñar el mueble que desees: una silla, una lámpara, un librero”.

Imágenes: Wood-Skin S.r.l, Self-Assembly Lab, MITDescubre más: www.fastcodesign.com/3045040/mits-self-assembling-table-could-change-the-way-you-build-ikea-furniture

En los años 50, el médico y fi-

siólogo austríaco-canadiense Hans Selye, fue pionero en el concepto del estrés como lo conocemos hoy, llamando la atención de la

comunidad científica a los efectos del estrés en la salud física y logrando la po-pularización del concepto en el mundo.

Pero ningún investigador ha hecho más para iluminar los hilos que tejen mente y cuerpo que la Dra. Esther Ster-nberg. su trabajo pionero sobre la rela-ción entre el sistema nervioso central y el sistema inmunológico, la exploración de cómo las moléculas inmunológicas producidas en la sangre puede desen-cadenar la función cerebral que afecta profundamente nuestras emociones, ha revolucionado nuestra comprensión del ser integrado que llamamos ser huma-no. En el inmensamente revelador The Balance Within: The Science Connec-ting Health and Emotions, Sternberg examina la interacción de nuestras emociones y la salud física, mediada por la experiencia, aparentemente ne-bulosa pero concreta, llamada estrés.

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Vive mejor aprendiendo cómo mantener en equilibrio tu cuerpo, mente y espíritu. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MyAIU Spirit y MyAIU Energy.

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Duerme bienCuarto para ceremonias

La ciencia del estrés

¿Buscas dormir más y mejor? ¿Estás desesperado por una cura para el

insomnio? Evita la cafeína seis horas antes de acostarte. mejor toma una taza de leche tibia, como recomiendan las abuelas. En realidad, casi todos los productos lácteos te ayudarán a dor-mir. El yogur y el queso, sean de vaca, cabra u oveja, son ricos en calcio, que es un mineral esencial para ayudar al cerebro a liberar la hormona melatoni-na, inductora del sueño.

Estos son los mejores alimentos para promover el sueño:

1. Plátano2. Queso cottage3. Cereza4. Salmón5. Pan tostado6. Kiwi7. Espinaca8. Nuez de Brasil9. Huevo10. Palomitas de maíz

El Hospital Saint Peter en Hele-na, capital de montana, dedicó

un nuevo cuarto donde los Nativos Americanos pueden realizar una sa-nación llamada “smudging”. un círculo de tambores en la entrada principal anunció la apertura del nuevo “cuarto cultural” del hospital, una antigua oficina junto a la capilla, que podrá usarse para realizar una ceremonia en la que se queman plantas sagradas como salvia, cedro y pasto dulce para sahumar y limpiar a una persona.

Daniel Pocha, miembro de la tribu Little Shell, dijo que conseguir permi-so de los hospitales para el smudging siempre ha sido inconsistente. “una persona dice sí, la siguiente podría

decir que lo hagas afuera. Es realmen-te grande que esto haya sucedido”.

El cuarto cultural –decorado con pinturas de una cascada y un águila calva que lleva en sus garras salvia y pasto dulce– reconoce las necesidades de los pacientes que siguen tradicio-nes espirituales autóctonas.

Cualquiera puede pedir el cuarto, para ceremonias de curación, reunirse con el personal del hospital, o para reflexionar. Fuente: Texto de Steve Jess mtpr.org

Lee más en: www.brainpickings.org/2015/07/20/esther-sternberg-balance-with-in-stress-emotion/?mc_cid=310b10396d&mc_eid=cd17322718 Encuentra este libro en: www.amazon.comFuente: www.entrepreneur.com

Hospital en Montana abre un cuarto de sanación para Nativos Americanos

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Si arreglas un grifo que gotea cada segundo, puedes ahorrar 12,274 litros de agua al año. Cambia tu vida, vuélvete sustentable, visita MyAIU Knowledge

tokio es una ciudad muy verde. Hay parques y jardines repartidos

por todos lados y hasta una pequeña montaña en el oeste. sin embargo, cuando se piensa en la agricultura, lo que viene a la mente es pasto y cielo abierto, no estaciones del metro. En un almacén prefabricado en Nishi Kasai, un barrio menos que idílico de la parte oriental de la metrópolis, se encuentra Masahiko Kakutani. trabaja para la empresa tokyometro, que administra el sistema del subterraneo en la parte

Un aeropuerto en la India se convierte en el primero en el mundo en operar por completo con energía solar.

de desarrollo verde y sostenible de de-sarrollo de infraestructura que siempre seguimos; eso dará un mensaje al mundo. Ahora nos hemos convertido en el primer aeropuerto que opera totalmente con energía solar”.

La declaración oficial del aeropuerto dice: “La planta producirá cada año 18 millones de unidades de energía proveniente del sol; la equivalente para alimentar 10 mil hogares durante un año. A lo largo de los próximos 25 años, este proyecto de energía verde evitará emisiones de dióxido de carbono de plantas de energía de carbón por más de 300 mil toneladas, lo que equivale a plantar 3 millones de árboles.”Lee más: www.care2.com/causes/guess-which-airport-

is-the-worlds-first-to-go-solar.html

Primer aeropuerto solar

central de la ciudad. Kakutani es el productor principal de “Ensalada tokio,” la nueva empresa agrícola del metro que se desarrolla debajo de la Línea tozai.

se trabaja en una habitación higiénica. “Estamos cultivando lechuga romana, mostaza roja, arúgula, Lollo Rosso, endi-via y achicoria” dice Kakutani “también seis tipos de lechuga y cuatro clases de baby leaf”. Las bombillas fluorescentes actúan como luz solar, y las plantas flo-tan en una solución de agua con los nu-trientes que necesitan para crecer. “Hay zinc, fósforo, potasio; componentes que están en el suelo”, explica Kakutani. “No te puedo decir todo lo que ponemos, pues ése es nuestro secreto comercial”. Desde la siembra hasta la cosecha se tar-dan entre tres y cinco semanas, depen-diendo del tipo de vegetal.

Lee más: www.pri.org/stories/2015-08-11/if-you-run-out-space-farming-look-subway

El aeropuerto internacional de Co-chin en el estado de Kerala, india,

produce más energía de la que consume. inaugurado el 18 de agosto de 2015, más de 46 mil paneles solares colocados en 18 hectáreas, cerca de su complejo de carga, producen entre 50 mil y 60 mil unidades de electricidad por día, que es un poco más de la que consume. El resto se aporta a la red eléctrica del estado.

El sr. V. J. Kurian iAs, Director Ge-neral del Aeropuerto internacional de Cochin explica: “Cuando notamos que la cuenta de electricidad se elevaba, contemplamos posibilidades. Apareció la idea de aprovechar la energía verde. Consumimos alrededor de 48 mil uni-dades (kw/h) al día. Así que si podemos producir lo mismo, adheridos al modelo

La nueva aventura de cultivo del Metro de Tokyo, debajo de la línea Tozai.

Ensalada TokyoEnsalada Tokyo

En este momento, los “entrenadores” de delfines están en taiji (Japón) de-

cidiendo cuales delfines vivirán y cuáles morirán. Están separando madres de sus crías para enviarlas a todo el mundo a vivir en tanques diminutos con agua clorada. Los he visto, riendo mientras los delfines heridos se ahogan justo a su lado. muchos de esos entrenadores son de imAtA, la asociación de entrenadores de animales más importante del mundo. son los intermediarios de taiji, y se salen con la suya en el terrorífico abuso.

Por favor, ayuda a romper el círculo vicioso de captura y matanza de delfines. Dile a imAtA que su participación en el baño de sangre de taiji debe parar.

Estas dos acciones poderosas tomarán sólo 30 segundos:

1 Escribe un mensaje en el Facebook de IMATA www.facebook.com/IMA-

TA-100496458208 pidiendo que deten-gan la participación de sus entrenadores

en estas cacerías terribles. Asegúrate de incluir #shameIMATA para entrar a la conversación. (Para que tu comentario se publique, ponlo debajo de la foto más reciente en el Facebook de imAtA).

2 Usa en Twitter #shameIMATA para compartir tus demandas.

Las cacerías brutales de delfines en Japón existen porque el comercio de delfines para acuarios es un negocio grande. Para romper el cruel círculo de cautiverio, debemos quitar de ahí a los entrenadores que separan de su familia a delfines indefensos.

Hemos visto el poder de estas ac-ciones al triunfar contra la acociación mundial de zoológicos; lo que detuvo la compra de delfines procedentes de taiji por parte de los acuarios japoneses.

Dona, o ayuda a difundir el mensaje.Visita: Australia for Dolphins

www.afd.org.au

Esta es una carta de Sarah Lucas,

CEO en Australia for Dolphins

Esta es una carta de Sarah Lucas,

CEO en Australia for Dolphins

Protectoras de rinocerontes

Sé una voz para los delfinesSé una voz para los delfines

La batalla contra la caza furtiva que mata un rinoceronte cada siete

horas en sudáfrica adquirió una nueva arma: mujeres. Las Black mambas son jóvenes de comunidades locales que patrullan, sin armas, el parque nacio-nal. son la primera unidad totalmente femenina en su tipo y no sólo desafían a los cazadores furtivos, sino que tam-bién al status quo.

Las mambas son la creación de Craig Spencer, ecologista y cabeza de la reserva natural Balule, una reserva privada dentro del Kruger, que colinda con cientos de miles de personas pobres. Los científicos y administradores de la reserva han tenido que volverse gue-rreros, y emplear equipos de guardias

para proteger no sólo a los preciados rinocerontes, sino leones, jirafas y mu-chas otras especies que son blanco de los grupos de caza furtiva. Las mambas son sus ojos y oídos en el campo.

En un intento por involucrar a las comunidades externas al parque, la reserva contrató a 26 egresadas de secundaria desempleadas y les dio un entrenamiento intensivo de rastreo y combate. Vestidas con uniformes militares europeos de segunda mano, pagados con donativos, las mujeres se distribuyen en las 40,000 hectáreas de la reserva, desarmadas pero como una presencia policiaca visible. Lee más: www.

theguardian.com/environment/2015/feb/26/worlds-

first-all-female-patrol-protecting-south-africas-rhinos

Estas mujeres, reclutadas en las comunidades cercanas, cuidan la reserva natural del parque nacional Greater Kruger.

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Conoce mejor nuestros derechos y cómo podemos ejercerlos todos los días para prevenir el abuso o las limitaciones. Visita MyAIU Human Rights.

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Ya sea que estés escribiendo para otros, actualizando tu blog, ven-

diendo productos o terminando tu tesis de maestría, debes mantener interesa-do a tu lector. Estas 12 palabras son un buen comienzo para podar tu prosa.

1 Ir. en lugar de ir, considera condu-cir, patinar, caminar, correr, volar,

desplazarse, saltar. Hay numerosas maneras de moverse de un lugar a otro. Elige una de ellas.

8 literalmente. significa “tal cual, sin exageración”. En la mayo-

ría de los casos el término se usa con el significado equivocado de “figuradamente”.

9 -mente. Los adverbios terminados en mente son como el diente de

león. uno en el césped tiene gracia, pero más son una plaga. son un vicio empobrecedor; largos y fáciles. susti-túyelos: torpemente = con torpeza.

10 Tal vez. te hace sonar falto de información, inseguro de los

hechos que estás presentando. sin im-portar el tema, haz el trabajo, asegúrate y escribe un texto informado. Al incluir esa palabra, comunicas incertidumbre.

11 Cosa. Esta palabra es casual, inclusive genérica. sirve para

sostener algo mejor. si los detalles de la cosa no son interesantes o tan importantes como para ser incluídos en el texto, mejor no hagas una refe-rencia a ellos.

12 Evento. Quiere decir “suceso no planeado”. se suele utilizar

de modo incorrecto para hacer men-ción de un concierto o cena, el cual ha sido organizado con anterioridad y se sabe hora, día, lugar. En vez de “fue un gran evento”, especifica de qué se trató: “fue una gran función”.

la gente no tiene el tiempo

ni la atención para leer más

palabras de las necesarias.

Fuente: 15 words to eliminate from your vocabulary to sound smarter por Jennie Haskamp. www.themuse.com / Las malas costumbres al redactar www.uam.mx

Ayuda a otros a cambiar sus vidas. Visita MyAIU Pledge.

12 palabras a evitar para escribir mejor

Imagen: www.helpingwritersbecomeauthors.com

2 Honestamente. La gente usa honestamente para enfatizar. El

problema es que cuando le dices al lector que esta frase es honesta, estás implicando que las demás no lo son.

3 Muy. Los adjetivos exactos no requieren calificación. si crees que

lo necesita, sustitúyelo. ¿muy feliz? Extático. ¿muy triste? melancólico o deprimido. Y usar muy como modi-ficador es subjetivo. Muy frío y muy alto significan algo diferente para cada persona. Especifica. “Ella mide 1.85 m” y “estamos a 10 grados bajo cero”.

4 genial. La palabra significa “del genio o que tiene relación con él.

sobresaliente, excelente. Ocurrente, gracioso”. Es sinónimo de magnífico, espléndido, formidable, extraordina-rio, estupendo, maravilloso. si todo es genial, entonces nada lo es.

5 Absolutamente. Esta palabra es redundante en la mayoría de las

frases. Algo es necesario o no lo es. Absolutamente necesario no hace que sea más necesario.

6/7 siempre/Nunca. Los absolutos atan al escritor a

una posición, suenan presuntuosos, obtusos, y tienden a ser inexactos. A menos que estés dando órdenes o instrucciones por escrito, lo mejor es buscar otra palabra.

“INunca he queridoverme como lasmodelos en portadas de revistas. represento a la mayoría de las mujeres y me siento orgullosa”.

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ozobot. Robot sensible al color. Los niños programan los movimientos de Ozobot al trazar líneas con código de co-lor en una tableta o sobre papel blanco. Ozobot hará lo que el código dice. De Nader Hamda. www.thegrommet.com

maKey maKey. Kit de tarjeta de cir-cuitos que transforma objetos conduc-tores de electricidad –comida, plantas, monedas, plomo, juguetes, cubiertos y más– en interfaces de usuario y con-troladores de teclado. incluye tarjeta de circuito, cable usB, 7 clips, y 6 cables. Diseñado por Jay silver y Eric Rosen-baum. www.thegrommet.com

Dash & Dot, Taller maravilloso. Robots programables que traen al mundo real la lógica de las computadoras y elevan la programación de interesante a inspiradora. Para niños desde 5 años. Mira el video: www.youtube.com/watch?v=J05cvHsEayM

10 cosas para cambiar tu vida

1 Encuentra significado en la vida. hacerlo te dará

propósito y dirección.

2 crea un tablero de sueños. los hará realidad.

3 Define tus metas. objetivos a corto, mediano y largo

plazo. sé flexible con esto.

4 Deja ir los arrepentimien-tos. Te retrasarían.

5 Elige acciones que te dan miedo y hazlas. si no, tu

vida se llenará de complacen-cia y comodidad.

6 Empieza a vivir de manera equilibrada. Esto constru-

ye resiliencia a los cambios físicos de tu cuerpo.

7 Enfrenta tus temores. para que ya no te sigan

controlando.

8 acéptate. También celé-brate y ámate.

9 vive en el momento. No te distraigas enfocado en la

búsqueda de la felicidad.

10 Experimenta la alegría de aprender. De este

modo te sentirás más cómo-do con lo desconocido.

–adele. cantautora

británica.por Kathryn sandford

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publicidadlicenciatura en

Contáctenos para iniciar el proceso de admisiónEntendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible ob-tener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y su familia. La oficina de admisiones está para ayudarlo, para hacerle llegar información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. si ya está listo para inscribirse, por favor mande su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae y cualquier duda o comentario que tenga.www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

El programa de Licenciatura en Publicidad (Bs) tiene como ob-

jetivo formar profesionales con alto sentido ético de su ejercicio profesional, donde los valores de verdad, libertad, honestidad, responsabilidad y trabajo sean considerados los principios en la práctica de la publicidad. su programa de Licenciatura en Publicidad (Bs) por aprendizaje a distancia en Aiu será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted por usted y su consejero. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de apre-ndizaje a distancia. Nuestro programa

no requiere que cada estudiante estudie las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individualmente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profesionales y personales.

IMPORTANTE: usted podrá encontrar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarro-llar y trabajar durante su programa de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique

ser una lista completa que usted esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es, un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU? Visite:www.aiu.edu/spanish/CourseCurriculum.

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Temas y áreasExpresión Oral técnicas de Redacción Antropología Filosófica introducción a la Publicidadteoría de la Comunicación métodos y técnicas de investigación social informática Estética Antropología Cultural Historia del Arte teoría de sistemas y Lógica Organización y Funcionamiento de la Publicidad

Cursos de InvestigaciónProyecto de tesismBm300 Propuesta de tesismBm302 tesis de Licenciatura (5,000 palabras) Publicación Cada graduado de Licenciatura en

Publicidad debe publicar su tesis en lí-nea para el dominio público o a través de revistas y periódicos profesionales.

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Estructura organizativa

Dr. Franklin ValcinPresidente/Decano Académico

Dr. José MercadoPresidente Ejecutivo

Dr. Ricardo GonzálezRector

Ricardo GonzálezVicepresidente Ejecutivo

Ofelia HernandezDirectora de Aiu

Jaime RotlewiczDecano de Admisiones

Clara MargalefDirectora de Proyectos

Especiales de Aiu

Juan Pablo MorenoDirector de Operaciones

Miqueas VirgileDirector de tecnología

Nadeem AwanJefe de Programación

Dr. Jack RosenzweigDecano Educativo

Dr. Edward LambertCoordinador Académico

Dra. Ariadna RomeroCoordinadora Académica

Carlos AponteCoordinador de

telecomunicaciones

Rosie PerezCoordinadora de Finanzas

Linda CollazoCoord. de serv. Estudiantiles

Kingsley ZeleeCoordinador de tecnología

Maria SerranoCoordinadora de Logística

Amalia AldrettCoordinadora de Admisiones

Alba OchoaCoordinadora de Admisiones

Sandra GarciaCoordinadora de Admisiones

Veronica AmuzCoordinadora de Admisiones

Junko ShimizuCoordinadora de Admisiones

Nazma SultanaAsistente de Programación

Jhanzaib AwanAsistente de Programación

Roberto AldrettCoordinador de Comunicación

Chris BenjaminAlojamiento del servidor

Nadia Gabaldonsupervisora de serv. Estudiantiles

Monica SerranoOficina de Registros

Daritza YslaCoord. de Contabilidad

Mario CruzCoordinador Administrativo

Yolanda LlorenteAsistente Administrativa

Nadia Baileytutora Académica

Kimberly Diaztutora Académica

Liliana Penarandatutora Académica

Renata Da Silvatutora Académica

Lourdes Puentestutora Académica

Rina Lehnhofftutora Académica

Renato Cifuentestutor Académico

Arturo Vejartutor Académico

Jessica Garciatutora Académica

Arhely Espinozatutora Académica

Paulina GarciaAsistente Académica

Patricia MarinAsistente Académica

se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la universidad. La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibi-lidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales. Aiu es una insti-tución de aprendizaje con base en la experien-cia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

MIsIÓN: ser una institución de aprendiza-je superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VIsIÓN: El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Información generalAtlantic international university ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero.

mientras que la Acreditación Nacional es común en las instituciones tradicionales de estudios superiores en EuA, cada país tiene sus propios es-tándares. La acreditación es un proceso voluntario y no garantiza una educación valiosa; significa que una institución ha enviado a revisión sus cursos, programas, presupuesto y objetivos educativos. Los Programas de Aprendizaje a Distancia de Aiu no son tradicionales, factor determinante para los interesados en disciplinas que requieren licencia estatal (Leyes, Do cencia y medicina). se recomien-da considerar la importancia de la Acreditación Nacional en su campo.

Aunque los programas individualizados de aprendizaje de Aiu no son tradicionales, estamos convencidos de su validez y aceptación mundiales. Los programas no tradicionales son importantes porque reconocen el conocimiento adquirido fuera del salón de clases e incorporan una visión más am-plia de la experiencia de aprender. muchas grandes instituciones son independientes. Compare nues-tros programas con los tradicionales para elegir el más adecuado para sus necesidades y presupuesto.

Aiu tiene acreditación privada de la Ac-crediting Commission international (ACi) que obtuvo desde 1999, la ACi no esta regulada por el Departamento de Educación de EuA. AtLAN-tiC iNtERNAtiONAL uNiVERsitY NO EstÁ

ACREDitADA POR NiNGuNA AGENCiA ACREDitADORA RECONOCiDA POR

LA sECREtARÍA DE EDuCACiÓN DE LOs EstADOs uNiDOs. Nota: En EuA muchas de las agencias

otorgadoras de licencias exigen diplomas de instituciones acreditadas. universidades acredi-tadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos trabajos piden diploma acreditado. universidades acre-ditadas pueden no revalidar cursos y grados de universidades no acreditadas. Los trámites que algún alumno desee realizar en el ministerio o secretaría de Educación de su país con relación a su título universitario de Aiu, son totalmente in-dividuales y Aiu no tiene responsabilidad; respeta las normas de cada país y no puede incidir ante tales autoridades. Aiu recomienda al prospecto estudiante que verifique con todo detalle.

Aiu está incorporada en el estado de Hawai, EuA, y cumple con todas las leyes estatales y federales de los EuA. No hay diferencia entre los programas ofrecidos en Aiu y los que se ofrecen en instituciones tradicionales con respecto a lo si-guiente: el diploma de grado, transcript de estudios, y otros documentos de graduación de Aiu siguen los mismos estándares usados por todas las uni-versidades y colegios de EuA. Aiu puede proveerle a sus estudiantes, los documentos de graduación Apostillados y Autenticados por el Departamento de Estado en los Estados unidos para facilitar su uso internacionalmente. Autenticación del Depar-tamento de Estado es un proceso que incorporara una carta firmada por la secretaria del Estado de Estados unidos (permanentemente con un aro de metal) a sus documentos de graduación.

Acreditación

la diferencia AIU Misión y Visión

FACUlTAD ACADéMICA y MIEMBros DE AIU: aiu.edu/spanish/FacultyStaff.html

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La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado com-pletar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académi-co a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titula-ción están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profe-sional en negocios, mercadotecnia,

La Escuela de Humanidades y Estudios sociales está comprometida en cons-truir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios funda-mentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración universal de los Derechos Humanos. inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habili-dad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones pri-vadas y públicas, no lucrativas y no gu-bernamentales en una comunidad global

administración, economía y finanzas.

áreas de estudio: Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extran-jeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, inversión, Globalización, mercadotecnia, Admi-nistración, macroeconomía, mi-croeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, telecomunicaciones, turis-mo, Comercio.

en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

áreas de estudio: Psicología, Relacio-nes internacionales, sociología, Cien-cias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, inglés, teología, Filosofía, música, Estudios Africanos, del medio Oriente, Asiáticos, Europeos, islámicos, Religión.

Escuela de Negocios y Economía Escuela de Humanidades y Estudios sociales

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La Escuela de Ciencias e ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general. Nuestro sistema de inves-tigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXi de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmen-te para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el com-portamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de Aiu tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácti-camente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta mP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado. Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artís-ticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. General-mente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

investigación científica, el conoci-miento del diseño innovador, la apre-ciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

áreas de estudio: ingeniería mecá-nica, ingeniería industrial, ingeniería Química, ingeniería Civil, ingeniería Eléctrica, Química, Física, ingeniería Computacional, Comunicaciones, matemáticas, Biología, Geografía, informática, telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renova-bles, Geología, Planeación urbana.

Escuela de Ciencias e Ingeniería recursos de la Biblioteca en línea

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Aiu lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que signi-fica “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXi con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar.

Para Aiu, la generación de “clones” que las uni-versidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

EN UN MUNDo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debe-mos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNiCO dentro de un entorno interconectado.

La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también.

Aiu piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudian-te, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el internet y la investigación, los cuales son actual-mente accesibles sólo a una pequeña minoría de la comunidad mundial.

toda la familia Aiu debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que cla-ma todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna.

No debemos olvidar que, en Aiu, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

lA PosTUrA DE AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nue-vas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actua-lizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de Aiu siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu

Aiu ofrece a los adultos de todo el mundo oportu-nidades de educación en EuA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distan-cia basado en la ANDRAGOGÍA y la OmNiOLOGÍA. La meta final de este paradigma es facultar a los estu-diantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones.

Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigacio-nes, trabajo de campo y/o exámenes. todo esto se de-sarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asocia-ciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezarAhora es posible obtener un título desde la comodi-dad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort street mall 40Honolulu, Hi 96813800-993-0066 (Gratis en EuA) [email protected] (internacional) www.aiu.edusolicitud de admisión en línea: www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

Educación en el siglo XXI El servicio de aIu

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