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mundi#30#30

Noticias AIU + Ensayo + Entrevista + Derechos humanos + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos humanos/animales + Dulces sueños + Salud Pública + Acerca de AIU

Noticias AIU + Ensayo + Entrevista + Derechos humanos + Educación + Cultura + Ciencia + Tecnología + Arte + Diseño + Cuerpo + Mente + Espíritu + Ecología + Derechos humanos/animales + Dulces sueños + Salud Pública + Acerca de AIU

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campuscampusmundiImagen de Jimmy Nelson. Los primeros habitan-tes no se autonombraban Maorí, hasta la llegada

de los colonizadores europeos en el siglo XVIII. Entonces necesitaron un nombre para distinguirse de los recién llegados y usaron Maorí, que significa

‘ordinario’ (diferente a los dioses extraordinarios). Proyecto Before they pass away.

Fuente: www.beforethey.com

DirectorioDr. Franklin Valcin

Presidente / Decano

Dr. José Mercado Director Ejecutivo

Ricardo González, PhD Rector

Dr. Ricardo González Vicepresidente

Ejecutivo

Jaime Rotlewicz Decano de Admisiones

Coordinación y selección general

de textosRoberto Aldrett

Diseño gráfico,selección de textos

para “Aprender”y traducción al español

Janice Kelly

Campus Mundi mi REVistA DE Aiu

Año 3, # 29Abril 2016

www.aiu.edu

Elegimos con cuidado

el contenido de esta revista

contigo en mente;

para inspirate y hacerte

pensar

¡Comparte con nosotros

tus ideas!

Buzón [email protected]

contenido Campus Dulces sueños21 4 formas de sacudirse el estrés y tener una buena noche de sueño

Filosofía y diversión22 Leyes de Larry Niven (parte 3/3) medallones astronómicos Olo, la primera impresora 3D para smartphone / iconspeak Cita de Eckhart tolle

programas en aIu23 Licenciatura en salud Pública

Nosotros aIu: Quiénes somos25 información general Acreditación La diferencia de Aiu misión y visión Estructura organizativa26 Escuela de Negocios y Economía Escuela de Ciencias e ingeniería27 Escuela de Estudios Humanos y sociales Recursos de la Biblioteca en línea28 Educación en el siglo XXi El servicio de Aiu

En contacto Noticias aIu 4 Notas 5 Graduados del mes

Espacio estudiantil 7 testimonios 8 Ensayo de Osho Olusola 9 Entrevista con Patricia Di Nasso10 Derechos humanos

Aprender Educación + cultura14 Educación disruptiva / Los colores más raros

ciencia + Tecnología15 ¿Ya descubrimos alienígenas? / Nave interestelar

arte + Diseño16 música + animación

cuerpo + mente + Espíritu17 mantequilla vs margarina / Religión y cerebro

Ecología18 Proteger el océano / El restaurante más verde

Derechos humanos + animales19 La lucha contra la pobreza / Lección materna de supervivencia

en contacto

> Atractivos únicos. AIU Alumni te mantiene

como usuario activo, así que to-das las funciones de AIU perma-necen disponibles para ti, como: MyAIU, MyAIU link, Radio, Tv, Biblioteca en línea, etc.

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> No estás solo. A través de la asociación,

descubre más graduados en tu país, organiza eventos con ellos y compártelos, interac-túa con ellos, envía mensajes, intercambia información pro-fesional y extiende tu red.

> Actualiza tus certificados de

notas. sabemos que te pre-paras constantemente, por lo cual AIU Alumni Association te ofrece la oportunidad de actualizar tus notas hasta una vez por año.

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w w w . a i u . e d u • C a m p u s M u n d i • # 3 0 a t l a n t i c I n t e r n a t i o n a l u n i v e r s i t yN

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manuscrito seleccionado

Únete a Aiu Alumni Association

Abril 18, 2016. El Dr. Itamar Rogovsky acaba de publicar el libro Moraleja, y ha

compartido su obra con nuestra universidad; los alumnos pue-den utilizarlo en sus programas o como lectura recreativa.

Léelo aquí: aiustudev.aiu.edu/submissions/profiles/re-sources/onlineBook/Q7g6v2_MORALEJA.pdf

El Dr. Rogovsky completó un programa de Postdoctorado en Administración de Empresas y Gerencia Organizativa en AIU.

> Pago anual. AIU Alumni Association provee acceso a todos los beneficios de AIU por un solo pago anual.> Red de conocidos. mantente conectado con tus compañeros graduados de AIU y descubre qué hacen; extiende tu red.> Perfil Personal. Después de registrarte tendrás una página personalizada en la que apare-cerá tu información para cam-biarla y actualizarla a tu gusto.> Embajador AIU. Representa a AIU en tu país y crea foros de discusión con graduados de tu país y de muchos otros.

MáS NoTICIAS DE lA FAMIlIA AIUNoticias recientes: aiu.edu/news/spanish/index.html

Archivo de noticias: aiu.edu/spanish/pressroomnew.asp?pcid=64

Graduados con Honores

trabajo publicado

LibroAbril, 2016. Estos alumnos graduados completaron la mayo-ría de los requisitos para obtener honores, lo que incluyó un GPA de 4.0, trabajos publicados, recomendación de su asesor, patentar un producto, etc. ¡Felicidades a ambos!

Miguel Angel Gonzalez C.Doctor en Admon. de Empresas

mercadotecniaCUM lAUDE

Erico E. Wulf BetancourtDoctor en Admon. de Empresas Administración de Empresas

CUM lAUDE

Marzo 27, 2016. uno de nuestros alumnos, Mbanza-bugabo Jean Baptiste, escri-bió el trabajo ‘Survey of Com-puting and Future Trends’, mismo que fue reconocido y publicado en la Revista In-ternacional de Tendencias en

Ciencias Computacionales y Tecnología (iJCst).

Puedes leer su artículo aquí: www.ijcstjournal.org/volume-4/issue-2/IJCST-V4I2P4.pdf

Mbanzabugabo acaba de completar su programa de Doctorado en Ciencias Com-putacionales en AIU.

Abril 5, 2016. El manuscrito de Erico Wulf, “Por qué las compañías no aplican RSE”, fue seleccionado para presen-tarse este año en la Conferen-cia Global de negocios y Fi-nanzas. Además, el Dr. Wulf publicó el libro Análisis de factores de emprendimiento exitosos.

Erico Wulf completó, con honores, un programa de Doc-torado en Administración de Empresas en AIU.

AIU PLATINUM $ 150

AIU GOLD $ 100

AIU SILVER $ 50

PORqUE NO SE ACABA DESPUéS DE GRADUARTE

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w w w . a i u . e d u • C a m p u s M u n d i • # 3 0 a t l a n t i c I n t e r n a t i o n a l u n i v e r s i t y

Elsa Pereira FigueiroaLicenciatura en ciencias

CriminologíaangoLa

Daniel Ngola CuanzaLicenciatura en reLaciones internacionaLes

DiplomaCiaangoLa

Crisalda Maria Dos Santos Cruz PompéuLicenciatura en administración de empresas

gerenCia De negoCiosangoLa

Ebrahim Mohammed Zahaardoctorado en estudios sociaLes y Humanos

Terapia De pareja y Familiararabia saudita

Nausheen Bukharidoctorado en FiLosoFía

ChemisTryarabia saudita

Laura Teresa Vaccarinidoctorado en educación

eDuCaCiónargentina

Abel Bohorquez SánchezLicenciatura en ciencias

ingeniería De la saluDboLivia

Juan Alberto Román CáceresLicenciatura en ciencias

arquiTeCTuracHiLe

Erico Ernesto Wulf Betancourt doctorado en administración de empresas

aDminisTraCión De empresascHiLe

Sergio Antonio Gutiérrez San Juán maestría en ciencias

ConTabiliDaDcoLombia

Misael Arturo Mora Díazmaestría en cienciasgerenCia De proyeCTos

coLombia

Yeison Martínez CanacuéLicenciatura en cienciasingeniería en peTróleos

coLombia

Hernando José Góngora Valenciadoctorado en ciencias

TeleComuniCaCiones coLombia

Ana Beatriz Ramirez Medinamaestría en psicoLogía

Terapia De pareja y FamiliarcoLombia

Tania Lizveth Orjuela Laradoctorado en saLud púbLica

saluD públiCacoLombia

Jenny Patricia Davila JervisLicenciatura en ciencias

Desarrollo organizaCionalecuador

Carlos Ramiro Soto RuedaLicenciatura en ciencias sociaLes

aDminisraCión De empresasecuador

Daher Nader Jorge Eliasdoctorado en ciencias

saluD públiCaecuador

Ahmed Balqis DeebLicenciatura en administración de empresas

aDminisTraCión De empresaseau

Akarsh ChandresekharLicenciatura en administración de empresas

merCaDoTeCniaeau

Amani Khaleel S. Abo-QutaLicenciatura en administración de empresas


Anas O. S. Akilan GamilaLicenciatura en administración de empresas


Hadiqa Munaf LakhaLicenciatura en administración de empresas


Ismail Jawed KapadiaLicenciatura en administración de empresas


Jatinder SinghLicenciatura en administración de empresas


Mahmoud Ali MohamadLicenciatura en administración de empresas

merCaDoTeCniaeau

del mesdel mes

Este mes tenemos graduados de: Angola · Arabia Saudita · Argentina · Bol ivia · Chi le · Colombia · EAU · Ecuador · Er itrea · España · Et iopía · EUA · Gambia · Ghana · Guatemala · Hait í ·

Graduados Graduados

abril 2016

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Jose Chiguala Iborimaestría en educación

eDuCaCiónJapón

Thakane Mankhetše Makumemaestría en ciencias en pLaniFicación y ge

gesTión esTraTégiCaLesoto

Fuad-El-Sadek Ruhmalydoctorado en ciencias

relaCiones inTernaCionalesmauricio

Maria De Los Angeles Arevalo SerranoLicenciatura en administración de empresasaDminisTraCión De negoCios inTernaCionales

méxico

Fermin Martinez Blancasmaestría en administración de empresas

aDminisTraCión De empresasméxico

Tomás Jaime Langamaestría en administración púbLica

aDminisTraCión públiCamozambique

Alejandro J. Vogeldoctorado en FiLosoFía

psiCologíanicaragua

Jimi Ernesto Vanegas Salmeronmaestría en ciencias

esTruCTuras sismorresisTenTesnicaragua

Akpan, Paul Paulinusdoctorado en ingeniería civiL

ingeniería geoTéCniCanigeria

Dieng Abdourahmanedoctorado en FiLosoFía

CienCias políTiCasnigeria

Francisco Alfredo Puccio HidalgoLicenciatura en negocios internacionaLes

ComerCio inTernaCionalperú

Manuel Cornejo VaronaLicenciatura en ciencias

agronomíaperú

Rosa María Rodríguez Ramosdoctorado en FiLosoFía

eDuCaCiónpuerto rico

Ángela Viviana Falcón Santiagodoctorado en FiLosoFía

eDuCaCiónrepúbLica dominicana

Josias Vasquez Burgos Licenciatura en administración de empresas

gerenCiarepúbLica dominicana

Juan Raul Giron PalaciosLicenciatura en mercadotecnia

merCaDoTeCniarepúbLica dominicana

Pedro Manuel Céspedes Moreldoctorado en educación

TeCnología De la eDuCaCiónrepúbLica dominicana

Nadette Barbara Strasser-Kingmaestría en administración de La saLud

aDminisTraCión De la saluDsierra Leona

Abdul Sorie Kamaradoctorado en FiLosoFíagerenCia De proyeCTos

sierra Leona

Mwesigwa MosesLicenciatura en ciencias

energía renovableuganda

Richard Alexander Vasquez Camachodoctorado en FiLosoFía

negoCios inTernaCionalesvenezueLa

Vahid Fanipourdoctorado en administración de empresas

gerenCia De proyeCTosvietnam

Joel Munyanyimaestría en ciencias

gerenCia De la ConsTruCCiónzimbabwe

Mohamed Hussein Nur Muminmaestría en saLud púbLica

saluD públiCaeua

Roger N. Nyamdoctorado en FiLosoFía

políTiCas públiCas y aDminisTraCióneua

Buba Khanmaestría en ciencias

esTuDios De Desarrollogambia

Abdallah Baiza BelindaLicenciatura en administración de empresas

aDminisTraCión De empresasgHana

Ronald K. Abrahamsdoctorado en FiLosoFía

ingeniería ambienTalgHana

Manuel José Saravia ToledoLicenciatura en psicoLogía

psiCologíaguatemaLa

Eilleen Irene Salguero PérezLicenciatura en ciencias

ingeniería ambienTalguatemaLa

Johnson LafortuneLicenciatura en artes

soCiologíaHaití

Rene Turcios OliveraLicenciatura en mercadotecnia

merCaDoTeCniaHonduras

Carlos Antonio ReyesLicenciatura en administración de empresas

FinanzasHonduras

Marwah Ali Mohammed Licenciatura en administración de empresas

aDminisraCión De empresaseau

Samiun Bashira Juthy Licenciatura en administración de empresas


Sumaia Yaseen AbdulqaderLicenciatura en administración de empresas

merCaDoTeCniaeau

Umer JahangirLicenciatura en administración de empresas


Wadad El Kaissi Ep. Zaki El Maraachli Licenciatura en administración de empresas


Fithi Tekeste Weldeabmaestría en ciencias

ingeniería químiCaeritrea

Miguel Angel González Cernudadoctorado en administración de empresas

merCaDoTeCniaespaña

Bizuayehu Tesfaye Tilahundoctorado en FiLosoFía

energía renovableetiopía

Jeffrey F. Franckdoctorado en FiLosoFía

aDminisTraCión eDuCaTivaeua

Kinmberly DiazLicenciatura en ciencias

gerenCia De negoCioseua

Honduras · Japón · Lesoto · Mauric io · México · Mozambique · Nicaragua · Nigeria · Perú · Puer to R ico · República Dominicana · S ierra Leone · Uganda · Venezuela · Vietnam · Z imbabwe

MáS gRADUADoS DE AIUgalería: www.aiu.edu/online/Grad%20Gallery/indexs.htmlEntrevistas en video: aiu.edu/on-line/Grad%20Gallery/indexs.html

está renunciando a la posibi-lidad de ayudar a mejorar su entorno y con ello dejar de aportar soluciones para hacer del mundo un lugar más tranquilo donde los derechos humanos prevalezcan por encima del bien individual, y que las condiciones de vida de la gente sean verdadera-mente agradables.

AIU, con su definida filoso-fía basada en la andragogía, representa un medio seguro para aquellos quienes tienen experiencia, pero también para aquellos que no la po-seen y quieren insertarse en la vida laboral productiva. Ya sabemos que el método de estudios utilizado por AIU en la educación a distancia es un método efectivo basado en las prospectivas de cada estudiante, esta es una condi-ción que la hace sumamente interesante, porque la gente tiende a identificarse mejor con lo que quiere hacer, con lo que quiere aprender, man-teniendo de esta manera el interés por lograr sus metas. Bajo el programa ofrecido por la universidad, en sentido general no es más fácil obte-ner las metas trazadas, pero es una valiosa manera para aquellos que no disponen del tiempo para dedicarse a

asistir a clases presenciales. En lo personal ha sido una

muy grata experiencia haber cursado el programa de grado de Licenciatura en ingeniería Eléctrica, AIU me ha dado la oportunidad de reencontrar-me en el ámbito profesional permitiendo más desarrollo y convirtiéndome en un mejor profesionista para estar al servicio de la comunidad y del mundo.

Quiero sinceramente agra-decer a todas y cada una de las personas que han intervenido en el proceso de desarrollo de mi programa, en especial a la srta. Janeth Hernández, por los esfuerzos y el apoyo brindado durante el proceso de matriculación, a la srta. Liliana Peñaranda por el seguimiento y su orientación. Al sr. Edward Lambert, quien con sus atinados aportes ha sido pieza clave en la orienta-ción que ha dado como fruto la finalización del programa. Al Dr. Gómez Rosas y a todos los que hacen posible la existencia de la universidad, incluídos los estudiantes de todo el mundo que con sus aportes contribu-yen con la causa de AIU. De igual forma quiero alentar a los demás estudiantes a continuar con sus esfuerzos hasta conse-guir la meta.

que la enseñanza andragógica sí era efectiva.

Ahora sólo me queda por decir: gracias AIU por darme esta maravillosa oportunidad de ser profesional.

Juan Julio Castillo CastilloLicenciatura

en Ingeniería EléctricaMarzo 20, 2016

“Primero que nada, dar las gracias al todopo-

deroso Creador del universo y la tierra, pues sin cuya vo-luntad nada podremos hacer. En segundo lugar a Atlantic International University y a todo el espléndido staff que posee, quienes con su dedicación y entrega hacen posible la materialización de los anhelos de cada persona que acertadamente decide matricularse como alumno en la prestigiosa academia.

En un mundo cada vez más exigente donde los profesio-nales afrontan desafíos de ca-rácter serio ya no puede una persona darse el lujo de no educarse porque simplemente

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Ma. Mercedes De La CruzDoctorado en Ciencias Educativas

Marzo 29, 2016

“mi historia está basada en una carta de un

momento inesperado por mi parte que me dio mi esposo antes de inscribirme en la uni-versidad AIU, en la que tenía en esos momento muchos sentimientos encontrados y la cual me ayudo a entender que en la vida hay que vencer mu-chos obstáculos para llegar a cumplir nuestras metas y pro-pósitos, y ésta es mi historia.

Debo reconocer que en esos momentos de ponerme a estudiar, AIU fue la univer-sidad con más comodidad de este mundo, ya que aparte de convertirse en mi alma mater, me brindó el personal más capacitado y comprensivo que antes no había visto; sus cono-cimientos los transmiten por completo a sus estudiantes.

Agradezco a Dios por

haberme dado el mejor progra-ma de estudio a través de AIU Pensum Abierto, por haber permitido que ellos compartan conmigo cada paso que di en mi estudio y sobre todo que permanezcan siempre dándo-me asesoría, le doy las gracias a AIU por todos los conoci-mientos que me brindaron.

Erick Martin DiazLicenciatura en Física

Febrero 21, 2016

“Es muy grato dirigirme a la institución educativa

AIU, y a todo el plantel que la conforma, para agrade-cerles por todos los servicios prestados, ya que sin su apoyo hubiera sido imposible para mi persona obtener el título de licenciatura en el área de Ciencias Físicas.

Es por ende un orgullo para mí ser parte de esta institu-ción, no obstante debo decir que cuando me inscribí en AIU lo hice con cierta descon-fianza, pero cuando empecé a estudiar mi fui dando cuenta

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MáS TESTIMoNIoS DE ESTUDIANTES

aiu.edu/spanish/testimonialsnew.asp

Nigeria El cambio de batuta y la fiebre del “cambio”

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Por Dr. Osho Olusola | PhD en salud Pública | Ado Ekiti, Nigeria

El cambio se ha definido de muchas maneras. signifi-

ca volverse diferente o hacer diferente (Encarta dictionary, 2008). O como un movimiento de uno hacia otro (Meridian Webster dictionary.com). En otras palabras, es una transición de un estado o posición hacia otro. también se le puede ver como un proceso o transfor-mación. “Es la única constante en la vida. Detenerse es el

único pecado.” (Denis, 1927).Nigeria, un país en desarrollo,

ha transitado de una adminis-tración colonial a una militar, para al fin unirse a la liga de las naciones democráticas. Ha sido consistente con los principios democráticos que siguen el modelo de sistema de gobierno estadounidense desde 1999.

Durante la transición de-mocrática reciente, los dos principales partidos políticos

contendientes eran el Partido Popular Democrático (PDP), y el Partido todos los Progre-sistas (APC), y sus gladiadores se han opuesto vivamente en las elecciones. El PDP fue el gobierno en turno, dirigido por el Dr. Goodluck Jonathan.

El desempeño del partido se consideró insatisfactorio e insuficiente para efectuar el cambio necesario, de ahí la preferencia por el APC, bajo la

hegemonía del reverenciado, pero que una vez fuera jefe del estado militar; Mohammad Buhari. Él es un icono en la guerra contra la corrupción y la falta de disciplina. Ha pro-metido “infectar” a la genera-ción actual de nigerianos con esas virtudes, en este periodo en que la oposición del pueblo hacia la corrupción ha crecido exponencialmente, como apuntalada por la calificación de la transparencia inter-

nacional (2007-2011).

La Asamblea Nacional se ha cons-tituído. El Dr. Bukola

Saraki, Presidente del senado, remarcó en su discurso inau-gural: “El cambio por el que el pueblo votó es un cambio de una vida de pobreza y miseria, hacia una vida de prosperidad, felicidad y seguridad. Éste es el cambio que todos noso-tros en la Asamblea Nacional

debemos justificar”; se espera que la Asamblea Nacional trabaje en tándem con el brazo ejecutivo del gobierno para frenar la ola actual de crimina-lidad, pobreza y desempleo.

El gober-nador del Estado de Ekiti, Ayode-le Fayose, también se ha com-prometido a cumplir con sus promesas de campaña de efectuar un cambio positivo a pesar de los problemas financieros actua-les. Esto va de la mano con la afirmación de Shaw (1856-1950): “El progreso es imposible sin el cambio, y aquellos que no pueden cambiar su mente, no pueden cambiar nada”.

La promesa de los líderes políticos de un cambio positivo ha impregnado a la sociedad, y los nigerianos están a la espera del “cambio”. Es tiempo de que se reivindiquen con el cumpli-miento de sus promesas.

Fajuyi Memorial Park. Situado en Ado-Ekiti, la capital, en memoria del fallecido Coronel Adekunle Fajuyi.

Más publicaciones: aiu.edu/spanish/studentPublications.html

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sin educación no tenemos saludEntrevista con Patricia Di Nasso, egresada de Aiu

Como egresada de AIU, ¿qué te ha ayudado más en tu desarrollo profesional?

Primero, la formación de grado nos lanza al mundo a ejercer una profesión para mejorar la calidad de vida de la comunidad. Pero es importante entender que nunca se termina de aprender, que el mundo evo-luciona, y por ello la formación de grado no alcanza.

Es fundamental continuar con una formación posgradual pro-funda, consistente, seria, sólida, basada en valores, comprometi-da, honesta, y por supuesto con el mejor nivel científico.

¿Cuáles son las principales oportunidades que ofrece tu país en este momento?

La Argentina está llena de oportunidades. Pero podemos intervenir en la mejora y pro-greso de nuestros pueblos en la medida que nuestra forma-ción académica sea calificada.

¿Cómo puede ayudar al mundo la educación durante estos tiempos turbulentos?

La educación es el primer paso del camino a un mun-do mejor. sin educación no tenemos salud, no existe la prevención de enfermedades, no avanza la ciencia.

Para la formación educa-tiva, es esencial la partici-pación activa de alumnos, profesores y graduados en programas y/o proyectos tendientes a consolidar las relaciones con la comunidad. El ”aula de la comunidad” es fundamental en la enseñan-za-aprendizaje del futuro.

¿Cómo ha beneficiado a tu carrera el título de AIU?

mis dos títulos “Doctorado en salud Pública” y “Postdoc-torado en Ciencias de la salud” son fundamentales en mi carrera profesional. A

través de ellos pude articular los saberes obtenidos en mi práctica profesio-nal asistencial y educativa.

La oportunidad de construir mi propio pensum me per-mitió orientar mis estudios en aspectos necesarios para mi región, las debilida-des de mi entorno y poder aportar con programas sosteni-dos de formación de recurso humano con dificultades de accesibilidad.

¿Cuál fue tu principal moti-vación para completar este programa académico?

La mejor motivación es el desafío que se siente cuando vas caminando con tu tutor que te alienta, te corrige, te ayuda y te permite formarte en libertad. uno es el impor-tante, la motivación es inter-na, es propia.

mis alumnos y mis pacien-tes con discapacidad han sido la motivación de mi formación permanente. mi familia, la Facultad de Odontología y la universidad Nacional de Cuyo

también me han acompañado en este desafío.¿Has sido capaz de transfor-mar a tu comunidad?

sí, he influido positivamente en la mejora de mi comunidad. Cada día noto algo que nos permite estar mejor que ayer. soy un modelo al que otros pueden imitar y superar.

¿Cómo ha impactado tu vida profesional y personal el aprendizaje Andragógico?

me resultó muy buena, interesante, enriquecedora, respetuosa de mis tiempos, mis necesidades, adecuada a

Patricia completó dos pro-gramas en AIU: un Doctorado y un Postdoctorado. Hoy día,

trabaja como Decana de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de Cuyo,

en Mendoza, Argentina. [email protected]

[email protected]

la realidad de mi país, de mi carrera y del futuro que esta-ba forjando.

Aprender con Andragogía requiere fuerza de voluntad, ganas, perseverancia, pacien-cia; hacer y rehacer, escribir y reescribir; ayuda a conocerse a sí mismo y autoconvencerse que se puede llegar a la meta.

¿Recomendarías este progra-ma a tus compatriotas?

Por supuesto. Es una her-mosa experiencia; alcancé una meta que anhelaba y seguramente voy a volver a AIU por tercera vez.

Derechos humanosPor Dr. Rosa Hilda Lora m.

Asesora en Aiu | [email protected]

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Escuchamos y escucha-mos hablar de Derechos

Humanos y nos preguntamos de dónde surgen los derechos y más todavía los Derechos

Humanos. si hablamos de derechos humanos se refiere a nosotros los seres que habita-mos este planeta y si hay otro lugar de vida para seres que

se piense son humanos de se-guro que también les corres-ponderán estos derechos.

En occidente provenimos de la cultura greco-romana

por lo que nos vamos a la Roma clásica que es la fuente del Derecho como norma jurídica. Qué dice la norma jurídica que es el ser humano. El ser humano, la persona, es el ser que tiene derechos, es-pacio y a su vez obligaciones ante el conjunto de los demás seres humanos. Lo humano ha tenido muchas discusiones a través de la historia; hoy en día se considera lo humano como la conciencia de sí mis-mo, el concepto del pasado y del futuro, el poder relacio-narse con otros, y el ocuparse de otros a lo que llamamos vivir en sociedad.

La Historia nos dice que el ser humano ha pasado por diferentes formas de relacio-narse y de producir los bienes

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que le son necesarios. sabe-mos de las sociedades escla-vistas, de la sociedad feudal y del surgimiento del capita-lismo. Desde los tiempos de la antigua sociedad esclavista han pasado muchos años por lo que tenemos que acercar-nos a la Revolución Francesa, 1789, como el movimiento social, político y económico por una sociedad que reco-nociera la condición humana para todos. todos recordamos de nuestras clases de Histo-ria el ideal de la Revolución Francesa: libertad, igualdad y fraternidad.

Este movimiento trajo como consecuencia la Declaración de los Derechos del hombre y del Ciudadano. Con esta declaración pasan los Estados del siglo XViii a una nueva forma de ver a los seres huma-nos dando lugar a una nueva estructura política y social. El Estado moderno se funda-menta sobre la ley, que son los principios y normas jurídicas de una comunidad y que tie-nen por objetivo proteger a sus integrantes. Los derechos hu-manos tienen por fundamento criterios éticos, políticos y jurí-dicos para promover el aprecio por la vida humana y por el desarrollo de las comunidades para el desarrollo de esa vida.

El pueblo francés de la épo-ca de la revolución mencio-nada, en Asamblea Nacional,

consideró que la ignorancia y el desprecio por los derechos de los seres humanos eran el origen de la corrupción de los gobernantes; expusieron una declaración de los derechos naturales inaliena-bles para que todos los miembros de la sociedad recuerden sus derechos y sus obligaciones. Los artículos fueron:

.

Debido a lo ocurrido en la segunda Guerra mundial, los gobiernos se integran para solu-cionar y evitar otra guerra mun-dial y se forma la Organización de las Naciones unidas (ONu).

En octubre de 1945, en Esta-dos unidos, concretamente en san Francisco, se reunieron 51 países para elaborar una decla-ración en la cual incluyeron, entre los fines de la organiza-ción que creaban, el respeto a

los derechos de los seres hu-manos. La organización fue la ONu que cuenta hoy con 193 países miembros; hay países que están como observadores.

En 1948, en diciembre, la Asamblea General de la Naciones unidas aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos. En su documento, Naciones unidas dice que este ideal debe ser la lucha común para todas

Imag

en: w

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emaz

e.com

Artículo 1. Los hombres nacen libres e iguales en derechos.

Artículo 2. La meta de toda aso-ciación política es la conserva-ción de los derechos naturales de los hombres.

Artículo 3. toda soberanía tiene por origen la nación.

Artículo 4. La libertad es poder hacer todo lo que no dañe a los demás.

Artículo 5. La ley sólo puede prohibir lo que daña a los demás.

Artículo 6. La ley expresa la voluntad general.

Artículo 7. Ninguna persona se puede detener o encarcelar

sólo por lo que determina la ley.Artículo 8. La ley sólo puede es-

tablecer las penas necesarias.Artículo 9. toda persona se

considera inocente hasta que se pruebe su culpabilidad.

Artículo 10. Ninguna persona puede ser molestada por sus opiniones siempre y cuando no altere el orden público.

Artículo 11. todo ciudadano

es libre de expresar su pensamiento.

Artículo 12. La fuerza pública debe ser para beneficio

de todos.Artículo 13. El mantenimiento

de la fuerza pública debe ser con la cooperación de todos.

Artículo 14. todos los ciu-dadanos tienen derecho a vigilar todo lo que tenga que ver con la contribución para el mantenimiento de la fuerza pública.

Artículo 15. La sociedad tiene derecho a pedir aclaración de la administración pública.

Artículo 16. toda sociedad debe tener garantía de los derechos.

Artículo 17. La propiedad es un derecho inviolable y de ser necesaria para el bien común debe garantizar una indemnización justa.

La Revolución francesa (1789-1799)

resultó en la Declaración de los Derechos del Hombre

y del Ciudadano.

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las naciones y pueblos; estos derechos están integrados en 30 artículos los cuales iremos presentando en los próximos números de la revista.

Los Derechos Humanos establecidos en 1948 fueron in-suficientes por lo que Naciones unidas proclamó, en 1959, la Declaración de los Derechos de los Niños y en 1967 la Decla-ración de la Eliminación de la Discriminación de la mujer.

Desde la misma Revolu-ción Francesa las mujeres

denunciaron que estaban ex-cluidas de la Declaración de los Derechos; tardaron muchos años para que las mujeres, dentro de los derechos, tuvieran igualdad: las mujeres comenzaron a votar, es uno de los derechos que se establecieron para los hombres, en 1901 en Australia, en Holanda en 1917, en inglaterra en 1918, en 1920 en Estados unidos, en España en 1931 y en méxico hasta 1953.

Los Derechos Humanos for-man parte de las Constituciones

de los países pertenecientes a las Naciones unidas y se pro-mueven mediante organismos institucionales.

La Organización de las Na-ciones unidas está integrada por seis órganos:a) La Asamblea Generalb) La secretaríac) El Consejo de seguridadd) El Consejo de Administra-

ción Fiduciaria.e) El Consejo de Justicia

internacional.f) El Consejo Económico y social.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (uNEsCO) es el área de Naciones unidas encarga-da, de entre otras funciones, el trabajar por los Derechos Humanos; su sede se encuen-tra en París y cuenta con 195 estados miembros.

La sociedad actual se encuentra en una etapa de desarrollo del capitalismo en donde el comercio y la comunicación se hacen de manera global y los países que se van integrando a esta nueva forma de vida tienen que realizar grandes cambios en su forma de producción y en la educación.

La nueva sociedad tiene por característica cambios muy rápidos por lo que la educación debe de ser para toda la vida. En esta nueva sociedad de tanta ciencia y tanta comunicación parece ser que hay algo que tiene un desarrollo de manera inversamente proporcional; este crecimiento inverso está referido a todo lo que tiene que ver con la vida de los se-res humanos y de su entorno. Como hemos visto a lo largo

de este artículo nos referimos a los Derechos Humanos.

tenemos que educar, tenemos que formar a las nuevas generaciones con un conocimiento tan am-plio y tan rápido como van la ciencia, la tecnología y la comunicación en lo que son Los Derechos Humanos. se establecen en muchos de los países que forman nuestra aldea global pero en la prácti-ca parece como si no exis-tieran. Los adultos tenemos que no olvidar estos dere-chos y se hace necesario que seamos más asertivos en la formación de nuestros niños, de nuestros adolescentes porque hoy todo parece re-solverse con carencia de los Derechos mencionados, en justificar con uno solo, que es la libertad, toda violación a lo que es el otro ser humano; se justifica con una libertad mal entendida.

tenemos que educar, formar y practicar todos los Derechos Humanos para que la vida sea congruente con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la comunicación; para que la vida sea digna para todos.

BIBIOGRAFíA. Loza Ramos, I. (2009). Ética y Valores 2. méxico: Et. Naciones Unidas, página oficial. Recuperado de www.un.org/es/index.html . Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Recuperado de www.unesco.org/new/es

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La experiencia universitaria tradicio-nal cada vez se caracteriza más por

aprendizaje poco práctico, profesorado desconectado de la profesión, matrícu-las exorbitantes, requisitos causantes de pérdida de tiempo, y disminución de probabilidades de empleo.

Al mismo tiempo, estamos viviendo en una época en que muchos de nues-tros héroes —Steve Jobs, Bill Gates, Richard Branson, Larry Ellison, Mark Zuckerberg, por mencionar algunos— son desertores de la universidad.

Recientemente, el gurú de la disrup-ción y profesor de Harvard Business school, Clay Christensen, coescribió (con Henry J. Eyring) el libro The Inno-vative University. El mensaje de este li-bro es que la “disrupción” es un concepto válido en la industria de la educación.

Como con cualquier innovación

disruptiva, habrá ganadores y perdedores. Aunque de manera especulativa, Bill Fis-cher –colaborador en Forbes.com– consi-dera las siguientes entre las implicaciones más interesantes que veremos:• surgimiento de nuevos jugadores. • sacudida y consolidación. • Nuevas categorías de logros: manía por los certificados.• se logrará alcance global a través de la

tecnología, más que por la prolifera-ción de campus locales.

• La evolución del aprendizaje caleidoscópico.

• un renacimiento de la gran enseñanza. • Disminución de agencias de

acreditación.• El final de las plazas de profesorado.Lee el texto completo: www.forbes.com/sites/billfis-

cher/2012/01/19/disruption-coming-soon-to-a-university-

near-you/#59537245222d

...y sus implicaciones más interesantes.

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Hoy en día, para lograr el matiz que tu corazón anhela, puedes

conseguir muestrarios de pintura en las ferreterías, hojear catálogos de Pantone, y batallar con el buscador de color de los programas de tu computadora. Pero hace pocos siglos, un color específico podía significar una expedición a un remoto depósito mineral en Afganistán; como fue el caso del lapislázuli, una piedra muy apreciada por su brillante color azul, que la hizo más valiosa que el oro en la Edad media.

La historia de los pigmentos se re-monta a la prehistoria, pero mucho de lo que sabemos acerca de cómo se relacio-nan con el mundo del arte proviene de Edward Forbes, historiador y director del Fogg Art museum en la universidad de Harvard entre 1909 y 1944. Considerado

el padre de la conservación del arte en EuA, Forbes viajó por todo el mundo acumulando pigmentos con el fin de autenticar pinturas clásicas italianas. Con el paso de los años, la Colección de Pigmentos Forbes creció hasta llegar a más de 2,500 especímenes diferentes, cada uno con sus propias capas históri-cas de origen, producción y uso.

Cada pigmento tiene su propia histo-ria, como en el caso del llamado “café momia”: La gente recolectaba momias en Egipto y luego extraía la resina color marrón que había en las envolturas de los cuerpos y convertía eso en un pig-mento. se trata de un tipo de pigmento muy extraño, pero fue muy popular en los siglos XViii y XiX.Nota completa: www.fastcodesign.com/3058058/

the-harvard-vault-that-protects-the-worlds-rarest-colors

Los colores más raros

Educación disruptiva

Imagen: Jenny Stenger, © President and Fellows of Harvard College

El empresario ruso Yury Milner unió fuerzas con Stephen Haw-

king y Mark Zuckerberg para lanzar el proyecto Breakthrough starshot, con el objetivo de enviar un pequeño robot hacia Alfa Centauri. se informa que la iniciativa conjunta del inversionista ruso, el físico inglés y el estadouniden-se cofundador de Facebook costará 100 millones de dólares.

La sonda automatizada se estará enviando a Alpha Centauri, y se espera que llegará ahí en 20 años. La llamada “nanonave”, debido a que solo pesa un gramo, se enviará en un haz de luz a 4.13×1013 km; o 4.37 años luz. La nave espacial más rápida que existe

actualmente tomaría unos 30 mil años en llegar a Alfa Centauri.

impulsado por múltiples lásers com-binados en un solo haz de gran alcance, la nanonave será capaz de alcanzar una velocidad del 20% de la velocidad de la luz. Esto significa que será capaz de lle-gar a Plutón, por ejemplo, en pocos días, en lugar de los ocho años y medio que tardó sonda New Horizons de la NAsA.

“sin nuevos métodos de propulsión, simplemente no podemos llegar muy lejos,” dijo Stephen Hawking a la pren-sa, y llamó a la nanonave “la tecnología más pragmática disponible.”

Lee la nota completa: www.rt.com/

news/339352-hawking-breakthrough-starshot-space/

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AIU hace una enorme contribución al mundo al dar a los científicos en formación el espacio para nuevas investigaciones. Visita MyAIU Evolution

Los alienígenas no existen. Eso lo sabemos, ¿no? Bueno, tal vez. Re-

sulta que, muy a su pesar, algunos de los principales astrónomos del mundo están tomando en serio la cuestión de si estamos o no solos en la tierra. En-tre ellos la egresada de Yale, Tabetha Boyajian, quien se ha tropezado con lo que podría ser uno de los mayores misterios de la galaxia.

todo se centra en una estrella conocida como KiC 8462852, metida en la constelación Cygnus, a más de mil 500 años luz de la tierra. En 2015, usando datos del observatorio espa-cial Kepler de la NAsA, científicos de Planet Hunters notaron algo extraño: algo que medía mil veces el área de la tierra bloqueaba la luz de la estrella.

Este tránsito, como se llama a tales oscurecimientos, también sucedía en un patrón inusual e impredecible. Algunos dicen que nubes masivas de material estelar podrían estar bloqueando la luz, mientras otros piensan que enjambres de cometas gigantes se están interponiendo. Pero hay otra explicación posible que aún debe descartarse: megaestructuras construídas por alienígenas. En una entrevista con Brian Greene para ideas.tED.com, Boyajian comparte más detalles de KiC 8462852, ahora conocida como la estrella de tabby (nombre que Tabetha no eligió), y abreviada a KiC 846.

Lee aquí la entrevista: ideas.ted.com/did-we-just-discover-aliens/

¿Ya descubrimos alienígenas?La estrella más misteriosa del Universo

Hawking y Milner enviarán una nave interestelar a Alpha Centauri ‘dentro de esta generación’.

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Música + animación

Jane Bordeaux, una banda de tel Aviv, lanzó un video musical para la canción “ma’agalim”, utilizando una máquinita de monedas para explorar el concepto

de los ciclos. una muñeca de madera transita por escenarios de la vida cotidiana. Finalmente, el reloj detrás de los escenarios llega a un punto de ruptura, y envía a la muñeca y a todos los personajes hacia una nueva dimensión.

Cortometraje del director/productor y compositor Uri Lotan. mira el video: vimeo.com/162052542Fuente: Nota de Duncan Macleod, theinspirationroom.com

Ma’agalimLetra traducida del hebreo

Las noches se convierten en díasLos días se convierten en años

Y dentro de ellos yo avanzoRápidamente y en círculos

Los vientos soplan sobre mísoplan por mi cuello

todo parece muy lejanome sobrepasa

No soy yo quien progresaEs sólo el tiempo que avanza

Es sólo otro tren que pasaEs una cuerda más estirada

Amaneceres que se hunden rápidoLas estaciones pasan más

Y yo soy la mismamientras que el tiempo se acorta

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La mantequilla ha estado con nosotros durante 4

mil años. La palabra viene del griego antiguo: bous (vaca) y turos (queso).

La mantequilla no tuvo mucha competencia hasta 1869. En ese año el químico francés Hippolyte Mège-Mouriès –espoleado por un premio monetario considera-ble ofrecido por el emperador Louis Napoleon III– patentó un untable de menor precio obtenido del sebo de vaca. Lo llamó oleomargarine –del latín oleum (grasa de res), y el griego margarite (perla); este último,

presumiblemente, por su brillo nacarado. El emperador de-seaba que una alternativa más barata beneficiara a las clases bajas y a la milicia. Mège-Mouriès vendió su patente a Jurgens, una compañía holan-desa, la que eventualmente formó parte de unilever.

La margarina llegó a EuA en la década de 1870, con aprobación de las personas sin recursos, y para el horror de los productores de leche.

sin embargo, en los días de poca liquidez de la Depre-sión y durante la escasez de mantequilla de la segunda

El conflicto aparente entre la religión y la ciencia se

ha desarrollado a través de la historia, desde las clases en los antiguos panteones griegos hasta las discusiones en foros de internet. De acuerdo con un nuevo estudio, el origen de este choque en realidad comienza como un conflicto entre dos redes en el cerebro.

Los investigadores llegaron a esta conclusión a través de ocho estudios y experimentos, cada uno con 159 a 527 adultos. se comparó los resultados de quienes tuvieran creencias en un dios o espíritu univer-sal y aquellos sin creencias religiosas. Los investigadores de la Case Western Reserve University y el Babson College

publicaron sus descubrimientos en PLOS One.

Descubrieron que aquellos con creencias religiosas o es-pirituales parecían suprimir la red cerebral usada para el pen-samiento analítico e involucra-ban la red para el pensamiento empático. Del mismo modo, los no religiosos suprimieron su pensamiento empático para usar el pensamiento analítico.

sin embargo, los investiga-dores dijeron que ninguno de los dos modos de pensamiento tiene el monopolio de la res-puestas a las grandes preguntas del mundo; nuestra propia naturaleza nos ha permitido enfrentar y explorar nuestras experiencias usando ambos patrones de pensamiento.

¿qué tan bien conoces el duelo interminable entre estos dos alimentos?

Mantequilla vs margarina

Religión y mente

Lee el texto completo: theplate.nationalgeographic.com/2014/08/13/the-butter-wars-when-margarine-was-pink/

Guerra mundial, la margarina empezó a volverse más popu-lar. Las mejoras en el proceso de fabricación ayudaron: la margarina ahora se hacía con aceite vegetal hidrogenado en lugar de grasa animal. Para la década de 1970, en EuA se comía 10 libras de margarina por persona al año.

En el duelo entre la man-tequilla y la margarina, la mantequilla está ganando la última ronda: a partir de 2014 ha superado a la margarina como untable favorito de EuA. Ahora cada quién come un promedio de 2.54 kg al año, contra los menguantes 1.59 kg de margarina. Nueva eviden-cia ha mostrado que las grasas trans de la margarina pueden ser peores para la salud que las grasas saturadas de la mantequilla. también está el repunte de la preferencia del público por los alimentos na-turales sobre los procesados; y muchos dicen que la mante-quilla verdadera sabe mejor.

¿Cuál de las dos prefieres?

Lee la nota completa: www.iflscience.com/brain/conflict-between-religion-and-science-down-warring-brain-networks-study-says

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Eco Tip: Planta un árbol de hoja caduca que pierda sus hojas en el otoño en el lado sur de tu casa. Cambia tu vida, sé sustentable, visita MyAIU Knowledge

Una cafetería escolar empuja el límite de la sustentabilidad

de la escuela cinco girasoles con 14 pé-talos que se mueven para seguir al sol. La escuela funciona ahora 100% con energía solar. Otros logros verdes de la escuela incluyen menú vegetariano, producción propia de comida, progra-ma de reciclaje de alto nivel, composta, iluminación LED, productos reusables y reciclados, aireadores de grifos y pro-ductos de limpieza menos tóxicos.

Nota completa: www.treehugger.com/green-food/

greenest-restaurant-world-school-cafeteria.html

Imágenes: © MUSE SCHOOL CA

El restaurante más verde

La cafetería de la escuela musE, en California, es actualmente el restau-

rante más verde del mundo, de acuerdo con la Green Restaurant Association, cuya meta es crear una industria restau-rantera amigable con el medio ambien-te al animar a los establecimientos a certificarse en el programa de puntos verdes. “La cocina de la escuela musE ha empujado el límite de la sustentabi-lidad desde la visión hasta la realidad”, dijo Michael Oshman, Director de la Asociación de Restaurantes Verdes.

Fundada en 2006, musE ha dirigido esfuerzos de sustentabilidad impresio-nantes para mantener la escuela verde y enseñar a sus estudiantes cómo vivir conscientemente.

El director James Cameron –su esposa Suzy Cameron es dueña de la escuela– donó en 2015 páneles solares que tam-bién son arte. se instalaron en terrenos Justo ahora, sólo el 2% de los océanos

del mundo es espacio protegido, aun-que la ONu ha acordado presionar ese número al 10% para el final de la déca-da. si bien esto es un aumento porcen-tual importante, con el fin de salvar los océanos tendremos que hacer mucho más. Las investigaciones muestran que tenemos que proteger al menos el 30% del hábitat marino si queremos evitar una catástrofe. En consecuencia, grupos de la ONu esperan aumentar significativamente la cantidad de área protegida con un nuevo plan. también esperan establecer procedimientos de investigación para medir qué tipo de

reglas en efecto mejoran la calidad y la salud de los océanos, y cuáles no proporcionan un gran impacto.

sólo que no esperes que pase algo pronto; los acuerdos políticos interna-cionales son asuntos lentos. La ONu planea reunirse y resolver los detalles del plan durante los próximos dos años, y entonces hacer que la Asamblea General los vote en el 2018. Además, tomará tiempo convencer a algunos de los mayores poderes del mundo para que se suban a bordo.

Nota completa: www.care2.com/causes/who-will-

protect-the-ocean-habitats-that-belong-to-no-one.

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Proteger el océanoIgnorar las partes del océano que técnicamente no pertenecen

a nadie es una receta para el desastre ecológico.

Cegada por un disparo arriba de los ojos al que de algún modo sobre-

vivió, un coyote raquítico vagó durante días o tal vez semanas por el Valle santa Ynez, en California, antes de caer casi 10 metros hacia un tanque vacío, en febrero. Rescatarlo no fue fácil, por-que no sólo le habían disparado, sino que tenía dificultad para respirar; y no por la caída, sino por haber ingerido veneno. Para sorpresa de la gente de Animal Rescue Team, un mes después el coyote –ahora llamada Angel— dio a luz cuatro cachorros.

“Lo que este animal soportó va más allá de la comprensión,” dijo la direc-tora ejecutiva Julia Di Sieno al L.A. times. “Cuando tuvo cachorros, yo no sabía si llorar de tristeza o de alegría”. Ella se refiere a Angel como “la madre más excepcional”.

Cuando sean suficientemente gran-des, los cachorros serán liberados, pero no junto a su mamá. Aunque Di Sieno creyó que no sería fácil convencer al Departamento de Pesca y Vida silves-tre de California de que no mataran a Angel, al final lo consiguió.

Angel pasará el resto de su vida en un santuario de vida silvestre, donde podrá retribuir ayudando a salvar a otros coyotes en problemas. “Quiero que Angel se convierta en un miem-bro de la familia del equipo de rescate, como una madre sustituta que imprima su imagen en coyotes jóvenes que en-contremos”, dijo Di Sieno al L.A. times.

Para saber más acerca de Angel y sobre cómo ayudar, visita animalres-cueteam.net Nota completa: www.care2.com/

causes/rescued-blind-coyote-mama-may-help-save-

other-coyotes.html#ixzz46PFre9Cv.

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La lucha contra la pobreza

Lección materna de supervivencia

Gary Haugen es un abogado de derechos civiles, y ha visto cosas

horribles en el mundo. En 1994, lo enviaron a Ruanda como director de la investigación del genocidio de la ONu. Las cosas que tuvo que ver, sentir y tocar son inenarrables. mira su charla tED aquí: www.ted.com/talks/gary_haugen_the_hidden_reason_for_poverty_the_world_needs_to_ad-dress_now?language=en

Éste es sólo un fragmento: “Puedo decirles esto: el genocidio de

Ruanda fue unos de los mayores fraca-sos de la simple compasión. Esa pala-bra, compasión, viene de dos palabras latinas: cum y passio, que significan ‘sufrir con’. Y lo que vi y experimen-té en Ruanda cuando me acerqué al sufrimiento humano, algo que hice por

momentos, me llevó hasta las lágri-mas. Pero sólo deseo que yo y el resto del mundo nos hubiéramos conmo-vido antes. Y no sólo para llorar, sino para detener el genocidio.

Ahora, en contraste, también estoy involucrado con uno de los mayores éxitos mundiales de la compasión, y ésa es la lucha contra la pobreza glo-bal. Es una causa que probablemente nos ha involucrado a todos aquí. ...

La lucha contra la pobreza global es tal vez la más amplia, la más grande manifestación en funcionamiento del fenómeno humano de la compasión en la historia de nuestra especie. Y así, quisiera compartir una visión bastante demoledora que podría cam-biar para siempre la forma de pensar sobre esa lucha...”

El mundo debe enfrentar la razón oculta ahora.

“Lo que este animal soportó va más allá de la comprensión”.

Pero noten que la violencia que (las comunidades muy muy pobres) temen no es la del genocidio o las guerras, sino la violencia de to-dos los días.


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Vive mejor aprendiendo cómo mantener en equilibrio tu cuerpo, mente y espíritu. Visita MyAIU Body / MyAIU Mind / MyAIU Spirit y MyAIU Energy.

modos de sacudirte el estrés4D

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1 levántate, muévete. Lo últi-mo que quieres cuando te enfrentas

al estrés agudo es pensar en él, en un intento por solucionar el problema en tu cabeza. Cuanto más sigas pensando en círculos, más avanzará la realimen-tación del estrés y la ansiedad. El resul-tado final es un ciclo peligroso: estarás más estresado, más cansado, y la noche seguirá escapándose de tus manos.

Hacer algo diferente durante un rato te ayudará a sacudirte de encima el estrés. mientras más tiempo te quedes en cama, más riesgo habrá de que des vueltas toda la noche (cuando eso pasa, tu cuerpo deja de reconocer la cama como espacio de descanso). Camina un poco. toma una taza de té, o un vaso de agua. Haz algo refrescante que sacuda la locura en la que entraste cuando repasabas sin cesar los eventos del día. No es la panacea, pero rompe el círculo, y ése es un punto de partida crítico.

2 haz algo meditativo, pero que te distraiga. Aléjate del

reloj. Haz algo meditativo que no sea (necesariamente) meditación. Para algunos, la meditación es un modo de aclarar la mente y enfocarla en algo que no sea estresante. Pero si nunca has meditado, este no es un buen mo-mento para tratar de aprender.

Haz algún trabajo de la casa que te mantenga ocupado, como una lim-pieza ligera (cuidando no despertar a los vecinos, a tus hijos o a tu esposa, claro), organización de cajones, o hasta leer con una luz baja. Puedes intentar colorear, algo muy bueno para aliviar la ansiedad y el estrés del momento. trata de elegir algo interesante y que requiera razonamiento, pero no muy estimulante.

La meta es hacer que tu mente se mueva hacia algo no relacionado con la fuente original de tu estrés.

4 No trabajes. si no tomas tu teléfono o abres tu laptop, no

empezarás a trabajar. No trates de “ser productivo”, ni te dispongas a atender cualquier cosa que te haya estresado originalmente. No respondas ese co-rreo irritante, no te enganches. tratar de “resolver” el problema amplifica tus niveles de estrés, lo que, por supuesto, demora tu regreso a la cama.

En la mayoría de las situaciones, si sientes que no tienes el control, hacer aquello que esté en tu control suele ser algo bueno. En este caso, sin embargo, tratar de resolverlo a las 3 am tal vez te haga sentir en control, pero siempre será a costa de tu sueño y de tu salud mental. Evítalo en lo posible y haz otra cosa; cualquier otra cosa.

3 Trata de evitar las panta-llas o monitores. Evita tomar

tu teléfono o sentarte frente a la com-putadora. Este es un buen consejo en general para tener un sueño saludable, pero aquí también es importante. La luz de tus aparatos confunde a tu cerebro y lo lleva a pensar que es hora de desper-tar y de permanecer despierto; las cosas que probablemente mirarás (emails, redes sociales) son demasiado estimu-lantes y sólo servirán para mantenerte levantado más tiempo.

si en verdad debes usar tu teléfono o tu laptop, bájales el brillo o instala una app como f.lux (disponible para Windows, Os X, iOs, y Linux) o Twilight (para Android). Ambas bajan la tempera-tura del color de la pantalla de acuerdo a la hora del día, para ayudar a tus ojos.

Lee completo el artículo de Alan Henry: lifehacker.com/how-to-get-some-rest-when-stress-is-keeping-you-up-at-n-1736464084

y tener una buena noche de sueño

“la muerte es un despojarte de todo

lo que no eres.El secreto de la

vida es “morir antes de morir” y encontrar que no hay muerte”.

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–Eckhart Tolle. residente de canadá de ori-gen alemán, mejor conocido como el autor de El podEr

dEl ahora y otros libros.

Iconspeak. una útil playera impresa con 40 iconos universales, por si no hablas el idioma local. Diseño de George, steven y Florian. iconspeak.world

medallones astronómicos. Con la imagen esmaltada del lugar al que quieres ir en vez de donde estás. Diseño de Khara Ledonne. www.etsy.com

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17. No hay una causa tan justa que no puedas encontrar a un tonto siguiéndola. Esta vale la pena notarla. En la primera Convención High Fron-tier, las mentes reunidas estaban entre las mejores en el mundo, y no había una conversación que no me enseñara algo. Pero los únicos reporteros que me topé estaban entrevistando a la única per-sona con discapacidad entre nosotros. Para probar un punto, uno puede buscar a un comunista tonto, un liberal del siglo Xiii, un cienciólogo, un defensor de la Alta Frontera, un miembro de mensa, un fan de la ciencia ficción, un gamer, un cristiano, o un devoto fanático del liberalismo de grupo de interés; pero eso no se refleja en la causa misma. El argumento ad hominem ahorra tiempo, pero sigue siendo una falacia.

18. Ninguna técnica funciona si no se usa. si te suena simplista mira ejemplos específicos: contarle a tus amigos de tu dieta no te hará delgado. tampoco comprar un libro de dietas. Ni siquie-ra leer las recetas funcionará. saber de Alcohólicos Anónimos, buscar el teléfono, incluso anotarlo en papel, no te pondrá sobrio. Comprar pesas no te dará músculos. Firmar un papel no hará desaparecer a los misiles, aunque impri-mas muchas copias y vayas a decirlo a cada noticiero en el planeta. Estudiar sin cesar diseños para una nave no pondrá nada en órbita. Y así. Pero seguramente conoces a alguien que lo intentó de ese modo, y tal vez tú eres uno de ellos.

19. No soy responsable por consejos no seguidos.

leyes de larry Niveno cómo funciona el universo

(parte 3/3)

Fuente: Take my advice

Contáctenos para iniciar el proceso de admisiónEntendemos que los adultos que trabajan no tienen tiempo de regresar a la escuela. Ahora es posible ob-tener un título desde la comodidad de su hogar y aun así tener tiempo para usted y su familia. La oficina de admisiones está para ayudarlo, para hacerle llegar información adicional, o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas; así que por favor contáctenos. si ya está listo para inscribirse, por favor mande su solicitud en línea y adjunte su curriculum vitae, y cualquier duda o comentario que tenga.www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

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El programa de Licenciatura en Salud Pública (Bs) tiene como

objetivo formar profesionales con conocimientos científicos, técnicos y administrativos de competencia para el ejercicio profesional y con pertinen-cia a las necesidades y expectativas de la sociedad en la que desarrolla-rán sus actividades. su programa de Licenciatura en Salud Pública (Bs) por

aprendizaje a distancia en AIU será un programa hecho a la medida, diseñado exclusivamente para usted, por usted y su consejero. Esta flexibilidad para lograr sus necesidades se encuentra rara vez en otros programas de apren-dizaje a distancia. Nuestro programa no requiere que cada estudiante estu-die las mismas materias y utilice los mismos libros y materiales de estudio

que los demás alumnos. En vez de eso, nuestros Programas de Licenciatura en línea están diseñados sólo para usted. Están diseñados individual-mente para cumplir sus necesidades y ayudarlo a alcanzar sus metas profe-sionales y personales.

IMPORTANTE: usted podrá encon-trar líneas abajo un ejemplo de los tópicos o áreas de estudio que puede desarrollar y trabajar durante su pro-grama de estudios. Esto no significa de ninguna manera que dicho ejemplo implique ser una lista completa que usted esté obligado a llevar a cabo en AIU, sino que sea utilizada por usted como lo que es, un ejemplo o guía a su servicio. Le recordamos que AIU no exige a sus alumnos seguir un plan de estudios estandarizado. ¿Quiere saber más acerca del diseño de plan de estudios en AIU?

Visite: www.aiu.edu/spanish/CourseCu-

rriculum.html

Temas y áreasDiseños metodológicos Educación para la salud Comunicación y salud Administración en salud Pública Economía de la salud investigación ComunitariaEpidemiología Descriptiva

Estadística Descriptiva sociología médica Calidad de la Atención a la salud

Proyecto de InvestigaciónProyecto de tesismBm300 Propuesta de tesismBm302 tesis de Licenciatura (5,000 palabras)

Publicación. Cada graduado de Licenciatura en Salud Pública debe publicar su tesis en línea para el do-minio público, o a través de revistas y periódicos profesionales.

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MISIÓN: ser una institución de aprendiza-je superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales.

VISIÓN: El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la Andragogía y la Omniología.

Atlantic International University ofrece programas de educación a distancia en línea para adultos en los niveles de Licenciatura, maestría, y Doctorado. Los programas están disponibles en una amplia variedad de especialidades y áreas de estudio. todo ello con base en la filosofía con un enfoque holístico de educación que permite a los estudiantes balancear su vida y estar conscientes del papel fundamental que cada individuo tiene en su comunidad, en su país y el mundo entero.

mientras que la Acreditación Nacional es común en las instituciones tradicionales de estudios superiores en EuA, cada país tiene sus propios estándares. La acreditación es un proceso voluntario y no garantiza una educación valiosa; significa que una institución ha enviado a revisión sus cursos, progra-mas, presupuesto y objetivos educativos. Los Programas de Aprendizaje a Distancia de Aiu no son tradicionales, factor determinante para los interesados en disciplinas que requieren licencia estatal (Leyes, Do cencia y medicina). se recomienda considerar la importancia de la Acreditación Nacional en su campo.

Aunque los programas individualizados de aprendizaje de Aiu no son tradicionales, esta-mos convencidos de su validez y aceptación mundiales. Los programas no tradicionales son importantes porque reconocen el conocimiento adquirido fuera del salón de clases e incorpo-ran una visión más amplia de la experiencia de aprender. muchas grandes instituciones son independientes. Compare nuestros programas con los tradicionales para elegir el más adecua-do para sus necesidades y presupuesto.

Aiu tiene acreditación privada de la Accredi-ting Commission international (ACi) que obtuvo desde 1999, la ACi no esta regulada por el Departamento de Educación de EuA. AtLANtiC iNtERNAtiONAL uNi-VERsitY NO EstÁ ACREDitADA POR NiNGuNA AGENCiA ACREDitADORA RECONOCiDA POR LA sECREtARÍA DE EDuCACiÓN DE LOs EstADOs

uNiDOs. Nota: En EuA muchas de las agencias otorgadoras de licencias exigen diplomas de instituciones acreditadas. universidades acredi-tadas pueden no aceptar diplomas obtenidos en instituciones no acreditadas, y algunos trabajos piden diploma acreditado. universidades acre-ditadas pueden no revalidar cursos y grados de universidades no acreditadas. Los trámites que algún alumno desee realizar en el ministerio o secretaría de Educación de su país con relación a su título universitario de Aiu, son totalmente individuales y Aiu no tiene responsabilidad; res-peta las normas de cada país y no puede incidir ante tales autoridades. Aiu recomienda al pros-pecto estudiante que verifique con todo detalle.

Aiu está incorporada en el estado de Hawai, EuA, y cumple con todas las leyes estatales y federales de EuA. No hay diferencia entre los programas ofrecidos en Aiu y los que se ofrecen en instituciones tradicionales con respecto a lo siguiente: el diploma de grado, transcript de estudios, y otros documentos de graduación de Aiu siguen los mismos estándares usados por todas las universidades y colegios de EuA. Aiu puede proveerle a sus estudiantes, los documen-tos de graduación Apostillados y Autenticados por el Departamento de Estado en los Estados

unidos para facilitar su uso internacional-mente. Autenticación del Departamento

de Estado es un proceso que incorpora-ra una carta firmada por la secretaria del Estado de Estados unidos (con un aro de metal) a sus documentos de

graduación.

la diferencia AIU Misión y Visión

Estructura organizativa

Dr. Franklin ValcinPresidente/Decano Académico

Dr. José MercadoPresidente Ejecutivo

Dr. Ricardo GonzálezRector

Ricardo GonzálezVicepresidente Ejecutivo

Ofelia HernandezDirectora de Aiu

Jaime RotlewiczDecano de Admisiones

Clara MargalefDirectora de Proyectos

Especiales de Aiu

Juan Pablo MorenoDirector de Operaciones

Miqueas VirgileDirector de tecnología

Nadeem AwanJefe de Programación

Dr. Jack RosenzweigDecano Educativo

Dr. Edward LambertCoordinador Académico

Dra. Ariadna RomeroCoordinadora Académica

Carlos AponteCoordinador de

telecomunicaciones

Rosie PerezCoordinadora de Finanzas

Linda CollazoCoord. de serv. Estudiantiles

Kingsley ZeleeCoordinador de tecnología

Felipe GomezDirector de Diseño

Giovanni CastilloAsistente de Operaciones

Maria SerranoCoordinadora de Logística

Amalia AldrettCoordinadora de Admisiones

Alba OchoaCoordinadora de Admisiones

Sandra GarciaCoordinadora de Admisiones

Veronica AmuzCoordinadora de Admisiones

Junko ShimizuCoordinadora de Admisiones

Nazma SultanaAsistente de Programación

Jhanzaib AwanAsistente de Programación

Roberto AldrettCoordinador de Comunicación

Chris BenjaminAlojamiento del servidor

se sabe que el acto de aprender es endógeno (desde adentro), más que exógeno. Esto sirve como base para el “aprendizaje a distancia” de todos los programas de titulación ofrecidos por la universidad. La combinación de los principios base del “auto-aprendizaje” (con guía), desarrollo conjunto de un programa de estudios único para cada estudiante y flexibi-lidad de tiempo y espacio de estudio, provee el ambiente ideal de aprendizaje para satisfacer las necesidades individuales. Aiu es una insti-tución de aprendizaje con base en la experien-cia y educación no-tradicional a distancia. No hay aulas y no se requiere asistencia.

FACUlTAD ACADéMICA y MIEMBRoS DE AIU: aiu.edu/spanish/FacultyStaff.html

Nadia Gabaldonsuperv. de serv. Estudiantiles

Monica SerranoOficina de Registros

Daritza YslaCoord. de Contabilidad

Mario CruzCoordinador Administrativo

Yolanda LlorenteAsistente Administrativa

Kimberly Diaztutora Académica

Liliana Penarandatutora Académica

Renata Da Silvatutora Académica

Lourdes Puentestutora Académica

Rina Lehnhofftutora Académica

Renato Cifuentestutor Académico

Arturo Vejartutor Académico

Arhely Espinozatutora Académica

Paulina GarciaAsistente Académica

Atlantic International University está acreditada por la agencia llamada: “Accreditation service for international schools, Colleges, and universities (AsiC)”. La acreditación de AsiC cuenta con gran prestigio internacional con altos estándares de calidad en Colegios y universidades. Favor de visitar la página de AsiC que incluye el Directorio de univer-

sidades Acreditadas. AsiC es una de las agencias internacionales de Acreditación enlistadas en el Di-rectorio internacional del “Council for Higher Education Accreditation (CHEA) en los Estados unidos” y es miembro de la CHEA international Quality Group (CiQG). De igual forma, AsiC es una agencia acreditadora aprobada por el Departamento ministerial de la Oficina de Gobierno en el Reino unido (ministerial Department of the Home Office in the uK)

AIU cumple con todas las regulaciones locales y federales como institución que otorga títulos aca-démicos en los Estados unidos y en el Estado de Hawái. La universidad ha sido legalmente establecida e incorporada en 1998 y satisface el status de cumplimiento.

Acreditación

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La Escuela de Negocios y Economía permite a profesionales aspirantes y en práctica, gerentes y empresarios de los sectores público y privado com-pletar un programa de titulación a distancia del más alto nivel académi-co a su propio ritmo. La meta última es capacitar y ayudar a los estudiantes para que aprovechen la gran cantidad de recursos existentes en el ambiente mundial con el objeto de eliminar la pobreza. Los programas de titula-ción están diseñados para aquellos estudiantes con experiencia profe-sional en negocios, mercadotecnia,

La Escuela de Humanidades y Estudios sociales está comprometida en cons-truir una sociedad basada en la justicia social y económica y en incrementar el bienestar humano. Los principios funda-mentales se basan en el derecho básico a la educación que estipula la Declaración universal de los Derechos Humanos. inculcamos en nuestros estudiantes un sentimiento de confianza en su habili-dad para acceder a las oportunidades disponibles a través de los canales de información, la Red, organizaciones pri-vadas y públicas, no lucrativas y no gu-bernamentales en una comunidad global

administración, economía y finanzas.

áreas de estudio: Contabilidad, Publicidad, Banca, Administración de empresas ,Comunicaciones, Comercio en línea, Finanzas, Asuntos extran-jeros, Economía doméstica, Recursos humanos, Negocios internacionales, Finanzas internacionales, inversión, Globalización, mercadotecnia, Admi-nistración, macroeconomía, mi-croeconomía, Administración pública, Desarrollo sustentable, Relaciones públicas, telecomunicaciones, turis-mo, Comercio.

en constante expansión. Los programas de titulación se dirigen a aquellos cuya vida profesional se ha relacionado con el comportamiento social y humano, con las artes o con estudios culturales.

áreas de estudio: Psicología, Relacio-nes internacionales, sociología, Cien-cias Políticas, Arquitectura, Estudios Legales, Estudos Holisticos, Literatura, Historia del Arte, Educación, Arte y Bellas Artes, Historia, inglés, teología, Filosofía, música, Estudios Africanos, del medio Oriente, Asiáticos, Europeos, islámicos, Religión.

Escuela de Negocios y Economía Escuela de Humanidades y Estudios Sociales

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La Escuela de Ciencias e ingeniería busca proveer programas académicos dinámicos, integrados y desafiantes para quienes tienen experiencia en investigación industrial, producción científica, ingeniería y en las ciencias en general. Nuestro sistema de inves-tigación y educación nos mantendrá a tono con el avance científico del siglo XXi de una manera responsable tanto ecológica como ambientalmen-te para permitir la permanencia de la población humana. Promovemos entre nuestros estudiantes el com-portamiento ético, la apreciación de la diversidad, la comprensión de la

Con acceso a un catálogo mundial creado y mantenido colectivamente por más de 9,000 instituciones participantes, los estudiantes de Aiu tienen aseguradas excelentes herramientas de investigación para sus programas de estudio. La biblioteca en línea de AIU contiene más de 2 mil millones de registros y más de 300 millones de fichas bibliográficas que se incrementan día a día. Las fuentes abarcan miles de años y prácti-camente toda forma de expresión humana. Existen archivos de todo tipo, desde piedras inscritas hasta libros electrónicos, desde grabados en cera hasta mP3s, DVDs y sitios Web. Además de los archivos, la biblioteca en línea de la AIU ofrece acceso electrónico a más de 149 mil libros en formato electrónico, docenas de bases de datos y a más de 13 millones de artículos completos con imágenes incluidas. tener acceso a más de 60 bases de datos y 2,393 publicaciones periódicas con más de 18 millones de artículos, garantiza la información que se requiere para llevar a cabo el proyecto de investigación asignado. Los usuarios descubrirán que muchos archivos están enriquecidos con creaciones artís-ticas en las portadas, índices, revisiones, resúmenes y otro tipo de información. General-mente tienen anexada información de importantes bibliotecas. El usuario puede evaluar rápidamente la relevancia de la información y decidir si se trata de la fuente correcta.

investigación científica, el conoci-miento del diseño innovador, la apre-ciación crítica de la importancia de la tecnología y el cambio tecnológico para el avance de la humanidad.

áreas de estudio: ingeniería mecá-nica, ingeniería industrial, ingeniería Química, ingeniería Civil, ingeniería Eléctrica, Química, Física, ingeniería Computacional, Comunicaciones, matemáticas, Biología, Geografía, informática, telecomunicaciones, Nutrición, Agronomía, Computación, Ciencia del Deporte, Energías Renova-bles, Geología, Planeación urbana.

Escuela de Ciencias e Ingeniería Recursos de la Biblioteca en línea

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Aiu lucha por recuperar el significado del concepto de educación, cuya raiz viene del latín educare que signi-fica “extraer” liberándose del paradigma de la mayoría de las universidades del siglo XXi con su enfoque de “excavar y apilar” información en las cabezas de los estudiantes más que enseñarlos a pensar.

Para Aiu, la generación de “clones” que las uni-versidades tradicionales están distribuyendo por todo el mundo real, es una de las principales razones de las enfermedades de hoy. De hecho, los estudiantes entrenados en esas instituciones educativas nunca sienten el deseo de “cambiar el mundo” o la situación actual, en vez de ello se adaptan al entorno, creen que todo está bien y están orgullosos de todo.

EN UN MUNDo donde el conocimiento y la mayor parte de la información caducan como la leche, debe-mos reinventar la universidad como un todo en el que cada estudiante, como el actor principal, es ÚNiCO dentro de un entorno interconectado.

La universidad de este siglo debe generar nuevos pedazos de conocimiento, aunque esto signifique su separación tanto de la burocracia administrativa como del profesorado que existe ahí también.

Aiu piensa que una universidad debe estar cada vez más integrada al “mundo real”, a la sociedad, a la economía, y al ser humano holístico. Como tal, debe concentrarse en su meta última, que es el estudian-te, y tenerlo(a) profundamente inmerso(a) en una práctica diaria de cambios de paradigma, junto con el internet y la investigación, los cuales son actual-mente accesibles sólo a una pequeña minoría de la comunidad mundial.

toda la familia Aiu debe ver a la universidad como el escenario que valora la diversidad y el talento de una manera que entrena a la humanidad no sólo para el presente, pero más que todo, para un futuro que cla-ma todos los días por profesionales que se dan fuerza a sí mismos en áreas académicas y profesionales con alta demanda en nuestra sociedad moderna.

No debemos olvidar que, en Aiu, los estudiantes son responsables de descubrir sus propios talentos y potencial, el cual deben autodesarrollar de tal manera que el producto completo se abra como una flor que florece cada año más abiertamente.

lA PoSTURA DE AIU está en contra de la idea del campus como un escape a la presión diaria, ya que creemos que la realidad es el mejor revelador de potencial; uno verdaderamente aprende a través del pensamiento, la lluvia de ideas, lo que lleva a nue-vas soluciones, y finalmente al renacimiento del ser humano completamente integrado en un entorno mundial sustentable. El auto-aprendizaje está actua-lizado más desde adentro que desde cualquier punto externo, eso significa, que influir en vez de pedir, ideas más que poder. Necesitamos crear una sociedad en la que se dé prioridad a la solidaridad, la cultura, la vida, no a racionalismos políticos o económicos ni a estructuras tecnológicas. En breve, las características de los estudiantes y exalumnos de Aiu siguen siendo independencia, creatividad, autoconfianza y habilidad para tomar riesgos hacia nuevos proyectos. Esto es acerca del valor de las personas, basado no en lo que saben, sino en lo que hacen con lo que saben.

Puedes leer más en www.aiu.edu

Aiu ofrece a los adultos de todo el mundo oportu-nidades de educación en EuA, de manera que ellos mismos puedan usar su propio potencial para dirigir su desarrollo global cultural. El eje fundamental de tal filosofía depende de la información y el conocimiento auto-actualizado, que no da lugar a lo obsoleto, y que está incrustada en un sistema de aprendizaje a distan-cia basado en la ANDRAGOGÍA y la OmNiOLOGÍA. La meta final de este paradigma es facultar a los estu-diantes y ayudarles a aprovechar el enorme caudal de recursos del entorno mundial, para así poder eliminar la continuidad actual de pobreza y limitaciones.

Esto se convertirá en una cruda realidad, con respecto a, y para la práctica de los derechos humanos y comunitarios, a través de experiencias, investigacio-nes, trabajo de campo y/o exámenes. todo esto se de-sarrolla en un marco que fomenta la diversidad y con una extensa red en todo el mundo de colegas y asocia-ciones en diferentes áreas académicas, de manera que los estudiantes puedan alcanzar juntos la satisfacción y el progreso de la humanidad en paz y armonía.

Contáctenos para empezarAhora es posible obtener un título desde la comodi-dad de su hogar. Para obtener información adicional o para saber si es candidato para incorporarse a nuestros programas, por favor contáctenos.

Pioneer Plaza / 900 Fort street mall 40Honolulu, Hi 96813800-993-0066 (Gratis en EuA) [email protected] (internacional) www.aiu.eduSolicitud de admisión en línea: www.aiu.edu/apply_spanish_phone.aspx

Educación en el siglo XXI El servicio de aIu

campus mundi - aiu.edu diferencia de aiu misión y visión estructura organizativa 26 escuela de...

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