funcionamiento sin que se sepa que

tipo de ensen anzas imparten.

En otro momento, Mora Zevallos,

indico que con la ley se eliminara la

denominacio n de “educacio n no uni-

versitaria” o “universitaria” y todo

pasara a ser educacio n superior, pues

se debe entender que ambas son igual

de valiosas e importantes.

Durante su discurso de inauguracio n

en el conversatorio internacional

“Mitos y Verdades sobre la acreditacio n

de institutos de educacio n tecnolo gicos

y pedago gicos”, el congresista Daniel

Mora Zevallos remarco que esas insti-

tuciones son fundamentales para el

desarrollo del Peru , y por lo mismo

deben estar preparados para crear y

difundir tecnologí a, así como para

formar una mano de obra calificada.

Justamente, dijo, que ahora uno de los

grandes desafí os es contar -en los

pro ximos an os- con ma s de 30 mil

te cnicos, por ejemplo, mineros, pues en

la actualidad las empresas tienen que

importarlos de Bolivia e inclusive de

Polonia.

“Ese es uno de nuestros desafí os. A

pesar de las altas demandas no tene-

mos te cnicos mineros, no tenemos

soldadores, no tenemos disen adores de

joyas, no tenemos nada. Y nuestros

institutos esta n dando carreras que el

mercado no necesita y por eso salen

muchachos frustrados que no encuen-

tran trabajo”, sostuvo el legislador.

Por ello, menciono que esta trabajando

un proyecto de Ley para Institutos que

busca revalorar la educacio n te cnica, al

igual como se hizo con las universida-

des, para contar con una ensen anza de

calidad y sin estafas en esos centros.

El ex presidente de la Comisio n de

Educacio n, Juventud y Deportes, Daniel

Mora Zevallos, revelo que ha detectado

que en la actualidad existen cerca de

100 institutos “fantasma”, es decir que

no cuentan con la licencia respectiva y

a pesar de ello, se encuentran en pleno

Ni la educacio n te cnica es una opcio n

de menor categorí a, ni los institutos

deben continuar ensen ando lo que los

estudiantes “quieren estudiar”, así

como tampoco los procesos de evalua-

cio n para estos centros de ensen anza

sirven para sancionar, sostuvo la secre-

taria te cnica del Sistema Nacional de

Evaluacio n, Acreditacio n y Certificacio n

de la Calidad Educativa -SINEACE,

Carolina Barrios.

Por el contrario, remarco que el merca-

do demanda cada vez ma s te cnicos y

menciono que segu n el Plan Bicentena-

rio: Peru al 2021 - CEPLAN, el Peru

necesita unos 300 mil profesionales de

carreras te cnicas para satisfacer la

demanda que existe en la minerí a, agro

industria, textiles, entre otros sectores

de ra pido crecimiento.

Esto, agrega, implica la necesidad de

mejorar la calidad de la oferta de la

educacio n te cnica productiva y te cnico

superior, adecua ndola a la demanda

laboral, pues esta n desarticuladas.

Pero adema s, indico , se debe fomentar

una cultura de evaluacio n para la mejo-

ra así como una vigilancia social de la

educacio n, con participacio n de la

comunidad que reconozca en sí misma

el derecho a exigir calidad.

Revelo que en la actualidad hay 282

institutos de educacio n superior tecno-

lo gicos (IEST) y 169 institutos pedago -

gicos (IESP), los que esta n alguna fase

del proceso de autoevaluacio n.

La congresista y ex presidente de la Comisio n de Educacio n,

Daniel Mora, sen alo que con la nueva ley para institutos lo

que se busca es elevar su calidad de ensen anza.

“Institutos tecnológicos y pedagógicos son

fundamentales para el desarrollo del Perú”

C o n t e n i d o :

Colegio Mayor

Secundario inicia

autoevaluacio n

2

Colegio de Tecno lo-

gos certifica a sus

profesionales.

2

Comite s de calidad

son capacitados por

el Sineace.

2

Elogian los procesos

de acreditacio n y

certificacio n.

3

Docentes son capaci-

tados en uso de

Mapas de Progreso

3

Colegio en Saposoa

inicia su proceso de

autoevaluacio n.

3

Lanzan primer

concurso de finan-

ciamiento.

4

Expertos se reu nen

para evaluar compe-

tencias de docentes

4

Se firma alianza por

la calidad educativa.

4

Barrios: Mitos sobre la educación superior

técnica se derrumban

A g o s t o d e l 2 0 1 4 B o l e t í n I n s t i t u c i o n a l

C a l l e M a n u e l M i o t a

2 3 5 S a n A n t o n i o -

M i r a fl o r e s

T e l é f o n o s : 6 3 7 1 1 2 2 /

6 3 7 1 1 2 3

w w w . s i n e a c e . g o b . p e

S í g u e n o s :

P a g i n a 2

“Tenemos muchas

expectativas como

colegio y una de ellas es

demostrar a la poblacio n

que los colegas

tecno logos me dicos

tienen gran

profesionalismo y que

hacen un trabajo con

calidad”.

Colegio de Tecnólogos entrega certificación a

54 de sus profesionales

Comités de calidad son capacitados para que

inicien procesos con miras a la acreditación

Colegio Mayor Secundario “Presidente

del Perú” inicia su autoevaluación El Colegio Mayor Secundario

“Presidente del Peru ”, institucio n

educativa que reu ne a los mejores

alumnos de todas las regiones del

paí s, inicio su proceso de autoevalua-

cio n con miras a obtener la acredita-

cio n que otorga el Sistema Nacional

de Evaluacio n, Acreditacio n y Certifi-

cacio n de la Calidad Educativa

(SINEACE), en nombre del Estado.

De alcanzar la distincio n mencionada

corroborarí an que en sus aulas se

imparte una educacio n con calidad

dedicada a formar jo venes talentosos,

con un innato liderazgo.

Co mo se sabe este plantel congrega a

los primeros puestos de los diferen-

tes colegios pu blicos del Peru , al cual

ingresan luego de pasar por un rigu-

roso examen de admisio n.

Del mismo modo, las I.E. N° 20066

Simo n Bolí var, en Oyo n, y Privada

Milagritos de Dios, en San Martí n de

Porres, igualmente, decidieron dar

un paso importante e iniciar sus

autoevaluaciones respectivas.

Otro plantel que decidio iniciar el

proceso es la I.E. Parroquial Juan

XXIII, ubicada en la

provincia moque-

guana de Mariscal

Nieto, y con ello se

convirtio en la

primera de esa

regio n del sur.

Con ellas, ya suman

286 las institucio-

nes educativas de

educacio n ba sica

regular en 20 regio-

nes del paí s las que

han decidido iniciar

el proceso mencionado. En Lima, por

ejemplo, ya hay 113 colegios inmer-

sos en el proceso, mientras que en el

Callao son 23. Adema s de ellas, en

Arequipa hay 28; en La Libertad y

Piura, hay 22 en cada regio n; en

Cusco y Lambayeque 10, entre otros.

cio n, Acreditacio n y Certificacio n de

la Calidad Educativa (SINEACE)

informacio n sobre co mo desarrollar

el proceso.

Por ello, un equipo te cnico del SI-

NEACE visito esa casa de estudios, a

fin de capacitar a los integrantes de

dichos comite s y, mediante un taller

de comprensio n, darles a conocer los

esta ndares y modelos de calidad que

cada carrera debe seguir para co-

menzar su respectiva autoevaluacio n

y alcanzar la acreditacio n.

En pos de iniciar el camino

que los conducira a la

acreditacio n, los comite s

de calidad de las carreras

de Administracio n, Arqui-

tectura, Ingenierí a Indus-

trial y Comercial, Ingenie-

rí a Informa tica y de Siste-

mas e Ingenierí a Agroin-

dustrial de la Universidad

San Ignacio de Loyola

(USIL) solicitaron al Siste-

ma Nacional de Evalua-

Los modelos de calidad representan

todas las interacciones del proceso

de acreditacio n, permitiendo formar

el cumplimiento de los compromisos

adquiridos por la universidad con la

sociedad.

De cumplirse con lo sen alado en los

modelos, debera n adecuar sus pro-

yectos de investigacio n, extensio n

universitaria y proyeccio n social

realizados, así como las publicaciones

sobre la calidad del servicio ofrecido

y recibido.

bu squeda de la calidad y por ello,

todos deben implementar el sistema

de certificacio n.

“Tenemos muchas expectativas como

colegio y una de ellas es demostrar a

la poblacio n que los colegas tecno lo-

gos me dicos tienen gran profesiona-

lismo y que hacen un trabajo con

calidad”, sostuvo.

Por su parte, Pilar Yovera, vicedecana

nacional del Colegio Tecno logo Medi-

co del Peru , se refirio al plan de

trabajo usado por su colegio para

lograr certificar a sus agremiados

tuvo 3 fases: la sensibilizacio n sobre

la importancia de lo que era certifica-

cio n profesional; la inclusio n de la

formacio n de evaluadores de compe-

tencia a trave s de programas de

capacitacio n del SINEACE; y la fase

ma s compleja, lograr ser una entidad

certificadora reconocida.

En tanto, Silvia Bravo, especialista de

la Direccio n de Certificacio n de Edu-

cacio n Superior Universitaria –

SINEACE, remarco la importancia de

la certificacio n como una oportuni-

dad de demostrar a la sociedad que

los profesionales han pasado por una

evaluacio n de competencias y de

desempen o, y de ser aprobatoria,

esta n aptos y actualizados en compe-

tencias para ejercer la profesio n con

calidad.

El Colegio de Tecno logos Me dicos del

Peru certifico a 54 de sus profesiona-

les, luego que estos demostraran que

poseen nuevas competencias labora-

les y que realizan su labor con mayor

experiencia.

Esta institucio n es una entidad certi-

ficadora autorizada por el Sistema

Nacional de Evaluacio n, Acreditacio n

y Certificacio n de la Calidad Educati-

va (SINEACE), y ahora puede evaluar

las capacidades que sus agremiados.

Tras la entrega de los certificados, la

decana nacional del Colegio Tecno lo-

go Me dico del Peru , Sara Valer, indico

que es obligacio n de los colegios

profesionales enfatizar su labor en la

C a l i d a d E d u c a t i v a

Los comite s de

calidad de diver-

sas universida-

des ya esta n

informa ndose

para iniciar su

autoevaluacio n.

P a g i n a 3 B o l e t í n I n s t i t u c i o n a l

Tras conocer la labor que realiza el Sistema

Nacional de Evaluacio n, Acreditacio n y

Certificacio n de la Calidad Educativa

(SINEACE), a trave s de los sistemas de

acreditacio n de instituciones de educacio n y

la certificacio n de profesionales, una misio n

de funcionarios de Corea y representantes

del Bando de Desarrollo de Ame rica Latina

(CAF) saludaron el buen desarrollo de los

mismos.

Explicaron que el an o

pasado se desarrollo un

proyecto similar en Pana-

ma , pero no encontraron

ninguna institucio n que se

encargue de la acredita-

cio n y la certificacio n, y

por eso “su sorpresa fue

muy grande y grata al

encontrar al SINEACE,

porque para mejorar la

calidad educativa, -dijeron- ambos proce-

sos juegan un papel muy importante”.

Respecto al sistema de acreditacio n pe-

ruano sen alaron que “es de lo mejor”, pues

trata de mezclar el estudio con la experien-

cia, mientras que sobre la certificacio n

indicaron que les agrada que se “una lo

aprendido con el trabajo” y mencionaron

que en algunos paí ses de Ame rica Latina

no existe el sistema de la certificacio n por

lo que recomendara n al Estado peruano su

fortalecimiento.

Sin embargo, remarcaron que en los paí ses

desarrollados se invierte “bastante” en

fortalecer el sistema y eso es lo que se

necesitarí a en el modelo peruano.

En ese sentido, anunciaron que si bien su

misio n en este viaje es elaborar un diag-

no stico y recomendar polí ticas pu blicas,

esta n pensando en sugerir el fortaleci-

miento de la institucio n, y de acuerdo a su

reporte final, la CAF y el gobierno de Corea

podrí an considerar un aporte econo mico.

Durante la reunio n, la presidenta y la

secretaria te cnica del SINEACE, Peregrina

Morgan Lora y Carolina Barrios, respecti-

vamente, informaron sobre los procesos de

acreditacio n y certificacio n desarrollados.

La misio n de Corea estuvo conformada por

Jae Won Lee, (Korea Eximbank). Jai Joon

Hur (Korea Labor Institute), entre otros.

ca, Callao, Cusco, Hua nuco, Ica, Juní n,

La Libertad, Lambayeque, Lima, Lore-

to, Pasco, Piura, Puno, Tacna, Tumbes

y Ucayali.

Co mo se sabe la autoevaluacio n es un

paso previo y necesario para que estos

planteles puedan alcanzar la acredita-

cio n que otorga el Estado peruano, a

trave s del Sistema Nacional de Evalua-

cio n, Acreditacio n y certificacio n de la

Calidad Educativa (SINEACE).

Por ahora, solo en las regiones de

Apurí mac, Ayacucho, Huancavelica,

Madre de Dios y Moquegua, ningu n

colegio ha decidido involucrarse au n

La I.E. Nº 0161 “Aní bal S. del A guila Gueva-

ra”, ubicada en el distrito de Saposoa, en la

provincia del Huallaga, es la primera de la

regio n San Martí n, en iniciar su proceso de

autoevaluacio n con miras a obtener la

acreditacio n de la calidad educativa en

beneficio de sus pequen os estudiantes.

Con este colegio, las instituciones educati-

vas, tanto pu blicas como privadas, que ya

han avanzado la primera de las etapas del

proceso de acreditacio n suman 282 en 20

regiones del paí s.

Las otras regiones donde hay escuelas

realizando su proceso de autoevaluacio n

son Amazonas, Arequipa, A ncash, Cajamar-

en la mejora conti-

nua y de fortaleci-

miento de sus ense-

n anzas.

Pero, a pesar de ello,

ya hay otras seis (06)

que se encuentran en

condiciones de

solicitar su evalua-

cio n externa. De

ellas, cuatro esta n

ubicadas en Lima, una

en La Libertad y una en

Arequipa.

Pedago gica”, que organizo Programa Na-

cional de Becas y Cre dito (PRONABEC) del

Ministerio de Educacio n, Lilian Isidro,

especialista del programa de Esta ndares de

Aprendizaje, hizo hincapie en que los MDP

son utilizados a partir de la elaboracio n de

esta ndares que se aplican de acuerdo a la

realidad sociocultural de cada grupo estu-

diantil a nivel nacional y por ende no es

posible una estandarizacio n del alumnado.

Acto seguido, presento una serie de ejem-

plos del uso de los MDP y su funcionamien-

to como instrumentos de medicio n del

progreso de los estudiantes y los niveles

que debe alcanzar segu n su an o escolar.

Por su parte, Rossmery Saavedra, especia-

lista de la Direccio n de Acreditacio n de

Educacio n Ba sica Regular y Te cnico Pro-

ductiva del SINEACE explico cua les son los

pasos a seguir en el proceso de autoevalua-

cio n y que la acreditacio n es un reconoci-

miento del Estado peruano a las institucio-

nes educativas que alcanzan esta ndares

adecuados de calidad en la gestio n, que

inciden en la mejora de la calidad.

“Se trata de un proceso voluntario, que

requiere del compromiso de la comunidad

educativa y de los directores de las escue-

las, quienes se convierten en lí deres de

este proceso”, dijo.

Ma s de 50 docentes fueron instruidos en el

uso de los Mapas de Progreso del Aprendi-

zaje (MDP), en las a reas de Comunicacio n y

Matema tica, para que puedan identificar el

nivel de aprendizaje en el cual se encuen-

tran sus alumnos, para –de ser el caso-

puedan ayudarlos a mejorar.

Este documento fue elaborado por especia-

listas del programa de Esta ndares de

Aprendizaje y la Direccio n de Acreditacio n

de Educacio n Ba sica Regular y Te cnico

Productiva del Sistema Nacional de Evalua-

cio n, Acreditacio n y Certificacio n de la

Calidad Educativa (SINEACE).

Durante el “Seminario de Especializacio n

Representan-

tes del go-

bierno de

Corea saluda-

ron que el

Sineace tenga

estos procesos.

Docentes fueron capacitados en el uso de los

“Mapas de Progreso del Aprendizaje”

Escuela en Saposoa es el primero

de San Martín en iniciar su autoevaluación

Ma s colegios esta n suma ndose al reto de

demostrar que imparten una educacio n de

calidad.

La autoevaluacio n

es un proceso

voluntario, que

requiere del

compromiso de la

comunidad

educativa y de los

directores de las

escuelas, quienes

se convierten en

lí deres del

proceso.

Representantes del gobierno de Corea elogian sis-

tema de acreditación y certificación del SINEACE

P a g i n a 4

La comisio n la

conforman los

directores o

responsables de

certificacio n de las

nueve entidades

certificadoras

autorizadas.

Los institutos, en uno de los

casos, podra recibir hasta

S/.690 mil de apoyo econo -

mico.

Expertos se reúnen para evaluar competencias

de educadores y otros profesionales

Colegios Fe y Alegría, SINEACE y FONDEP

firman alianza por la calidad educativa

Lanzan primer concurso de financiamiento para

institutos y escuelas de educación superior

Los institutos de educacio n superior,

tecnolo gicos y pedago gicos, que

ofrezcan carreras de formacio n

docente, de ciencias de la salud y de

ciencia y tecnologí a, acreditadas o

no, podra n obtener un importante

financiamiento para alcanzar su

respectiva acreditacio n o caminar

rumbo a excelencia.

El Sistema Nacional de Evaluacio n,

Acreditacio n y Certificacio n de la

Calidad Educativa (SINEACE), a

trave s de su Proyecto

“Mejoramiento de la Calidad de la

Educacio n Superior” (ProCalidad),

ha lanzado el Primer concurso de

financiamiento para Institutos y

Escuelas de Educacio n Superior, el

cual busca impulsar esos procesos a

fin de que se brinde una ensen anza

de calidad en dichos centros de

estudio.

Las convocatorias posibilitan el

acceso de una subvencio n financia-

miento de los planes de mejora

institucional y de mejora de carreras

con fines de acreditacio n, así como

para evaluaciones externas con fines

de acreditacio n institucional y de

acreditacio n de carreras de hasta

S/.350 mil. Pero adema s, permitira

ejecutar los planes de mejora de

carreras que ya hayan logrado su

acreditacio n pero que este n en

bu squeda de mayores logros por

una suma de hasta S/.690 mil.

Para participar en alguna de estas

convocatorias, debera n remitir ví a

electro nica a consultas-

fec@procalidad.gob.pe, el formato

Expresio n de Intere s que pueden

encontrar en la pa gina web de Pro-

calidad (www.procalidad.gob.pe), el

cual sera utilizado para la creacio n

de su clave de acceso al Sistema de

Autoevaluacio n de la Educacio n

Superior (SAES).

Cada propuesta se presentara si-

guiendo las especificaciones te cnicas

correspondientes a las convocato-

rias concursables, adjuntando la

documentacio n respectiva.

La fecha ma xima de remisio n de la

misma sera el 22 de agosto del 2014

(fecha de enví o verificado mediante

el sello de recepcio n del courier o el

sello de nuestra oficina, ubicada en

el Jr. Rousseau 465, San Borja, Lima

41, hasta las 17:00 horas).

nes educativas.

La presidenta del SINEACE, Peregrina

Morgan Lora, indico que con esta

firma esperan fortalecer el trabajo

realizado y poder extender el “sello

de la calidad”, que es la acreditacio n,

a todas las escuelas de esa red.

A su turno, el presidente del FONDEP,

Luis Bretes, explico que el Estado

peruano tiene la obligacio n de apoyar

a los colegios que se han atrevido a

dar el paso de mirarse y evaluarse.

“La autoevaluacio n supone una

valentí a muy grande de los profeso-

res, directores y padres de familia, un

Tras firmar un convenio conjunto con

el SINEACE y el Fondo Nacional de

Desarrollo de la Educacio n Peruana

(FONDEP), la

red de cole-

gios “Fe y

Alegrí a” se

sumo ayer a

la alianza

para promo-

ver la acredi-

tacio n de la

calidad edu-

cativa en sus

79 institucio-

esfuerzo enorme a atreverse a mirar-

se uno mismo para crecer, para

mejorar”, dijo durante la ceremonia

de suscripcio n de este convenio.

Por su parte, el primer presidente en

Peru de la red de colegios jesuitas,

padre Antonio Bach, sen alo que “lo

que quiere Fe y Alegrí a es servir al

Peru ” y por ello, desea que se repli-

que su experiencia educativa en

todos los planteles del paí s.

conjuntamente con los especialistas

del SINEACE esperan integrar y

sistematizar las propuestas que

permitan favorecer estos procesos y

llegar a ma s profesionales.

En la cita, tambie n se explicara como

el SINEACE abordara la certificacio n

profesional ahora que existe una

nueva Ley Universitaria que brinda

una gran oportunidad a la institucio n

para posicionar y fortalecer el tema

de la calidad tanto en los niveles

educativos, como en el ejercicio

profesional.

Del mismo modo, el mencionado

equipo de certificacio n se reunira con

la Comisio n Te cnica de Certificacio n

de Competencias Profesionales en

Educacio n, para conocer las propues-

tas de los expertos en educacio n,

polí ticos y autoridades educativas, en

torno a la evaluacio n de certificacio n

de competencias profesionales para

los educadores.

En esta reunio n conto con la partici-

pacio n de ma s de 22 representantes

del Ministerio de Educacio n, el Con-

sejo Nacional de Educacio n, la Uni-

versidad Nacional de Educacio n

Enrique Guzma n y Valle; el Instituto

de Pedagogí a Popular; el Instituto

Superior del Folklor Jose Marí a

Arguedas; la Universidad Nacional

Mayor de San Marcos; y otros.

Para analizar la obligatoriedad y los

niveles de la certificacio n profesional,

así como los esta ndares que deben

tener los centros de evaluacio n de

competencias, entre otros; especialis-

tas de la direccio n de Certificacio n de

la Educacio n Superior Universitaria

del Sistema Nacional de Evaluacio n,

Acreditacio n y Certificacio n de la

Calidad Educativa (SINEACE) sosten-

dra n man ana, jueves 24 de julio, una

primera reunio n con la comisio n de

expertos en la materia.

Esta comisio n tambie n la conforman

los directores o responsables de

certificacio n de las nueve entidades

certificadoras autorizadas, quienes

C a l i d a d E d u c a t i v a

La alianza permitira

promover la acredi-

tacio n en 79 institu-

ciones educativas.