block 1 spanish handouts · 2. una persona habla a la vez. 3. los que están escuchando miran a la...
TRANSCRIPT
BLOCK 1
Spanish
Handouts
3rd
Grade
Códigos de Género Códigos Género
FR Ficción realista Una historia de ficción con personajes creíbles que realmente podría suceder en el mundo de hoy.
FH Ficción histórica Una historia de ficción que realmente pudo haber sucedido en el pasado.
LT Literatura tradicional Una historia de ficción que se cuenta a través de la historia.
B Biografía Una historia verdadera de la vida de una persona real, escrita por otra persona.
AB Autobiografía Una historia verdadera de la vida de una persona real, escrita por esa persona.
I Informativo Proporciona datos sobre personas, lugares, cosas o eventos reales
P Poesía Una pieza de escritura en la que las palabras y sus sonidos se utilizan para mostrar imágenes y expresar sentimientos e ideas.
D Drama Una historia que se supone que se va a realizar para una audiencia.
Per Persuasivo un argumento escrito que trata de convencer al lector a pensar de cierta manera o tomar acción
Códigos de Género Códigos Género
FR Ficción realista Una historia de ficción con personajes creíbles que realmente podría suceder en el mundo de hoy.
FH Ficción histórica Una historia de ficción que realmente pudo haber sucedido en el pasado.
LT Literatura tradicional Una historia de ficción que se cuenta a través de la historia.
B Biografía Una historia verdadera de la vida de una persona real, escrita por otra persona.
AB Autobiografía Una historia verdadera de la vida de una persona real, escrita por esa persona.
I Informativo Proporciona datos sobre personas, lugares, cosas o eventos reales
P Poesía Una pieza de escritura en la que las palabras y sus sonidos se utilizan para mostrar imágenes y expresar sentimientos e ideas.
D Drama Una historia que se supone que se va a realizar para una audiencia.
Per Persuasivo un argumento escrito que trata de convencer al lector a pensar de cierta manera o tomar acción
Use
bla
nks
to
cre
ate
oth
er g
enre
co
des
, as
nee
ded
Maneras para escoger libros
Mirar la portada y las solapas de la sobrecubierta
Leer la información en la contraportada
Buscar personajes sobre los cuales pordríamos haber
leído en otros libros
Leer otros libros en alguna serie que nos guste
Encontrar un título interesante
Buscar un libro con ilustraciones maravillosas
Buscar libros escritos por autores que nos gustan
Seguir recomendaciones de maestros, amigos o
críticos
Libros que hoy son películas
Pensar en los géneros que nos gusta leer
Leer un poco del principio del libro o leer parte del
medio del libro
Escoger un libro de la canasta de “Libros por Leer”
Un libro nuevo y popular
Secuela de un libro que hemos leído
Un libro que alguien anteriormente nos lo ha leído
en voz alta
Un libro que leí anteriormente y me gustó
This anchor chart
should be blank in
order to record
student
responses. These
are just ideas of
ways to choose
books that might
help start the
conversation.
Leer es Pensar
5
Cómo Escoger un Buen Libro Fácil Apropiado Difícil
divertido de leer
relajante
libro ilustrado favorito
fácil de leer
Puedes leer los libros
con fácilidad y
entenderlos bien.
entenderlo bien y
disfrutarlo
leer sin problemas con
solo algunos lugares
donde necesitas leer más
despacio para averiguar
una palabra o pensar más
acerca del significado
Estos son libros que te
ayudan ser un mejor
lector cada vez que lees.
Deberías leer libros
“apropriados” la mayoría
del tiempo.
difícil de leer
tienes dificultades con
muchas de las palabras y
no entiendes la mayoría de
lo que estás leyendo
demasiado difícil para que
lo disfrutes en este
momento
Hay tiempos cuando
escogerias un libro difícil,
tal como cuando necesitas
encontrar algunos datos
sobre un tema en
particular, pero la mayoría
del tiempo, guarda los
libros difíciles hasta que
sean libros “apropriados”.
6
Leer es pensar
Este libro me recuerda a … Esta parte me confunde …
Yo predigo… El personaje me recuerda a… Yo pienso que ...
Yo me pregunto… Por qué hizo/hace… Noté que el autor …
7
Como Voltear y Hablar en una Forma
Efectiva
1. Voltea hacia tu pareja o grupo.
2. Una persona habla a la vez.
3. Los que están escuchando miran a la persona
que está hablando.
4. Los estudiantes del grupo escuchan a la
persona que habla para entender.
5. Los estudiantes del grupo deben responder a
lo que piensa la persona que está hablando… ¡Estoy de acuerdo! Tambien pienso que….
¿Qué piensas que esto significa?
Hmmm…puede ser que tengas razon, pero yo pensaba que…
¿Qué quieres decir con? ¿Puedes decirme más sobre eso?
Me preguntaba… ¿Qué piensas sobre…?
6. La siguente persona habla y el resto de los
estudiantes responden hasta que todos han
compartido sus pensamientos.
8
Instrucciones para el Taller de Lectura
1. Siempre debes estar leyendo un libro o
escribiendo tus pensamientos sobre la
lectura.
2. Tienes que trabajar silenciosamente para
permitir que tú y tus compañeros puedan
pensar.
3. Utiliza una voz suave al conferir con la
maestra.
4. Selecciona libros que crees que gozarás y
abandona los libros que no están funcionando
para ti después de que les has dada una
buena oportunidad.
5. Ponga la información del libro en su Registro
de la Lectura.
6. SIEMPRE has lo major que puedas.
9
Instrucciones para el Taller de Lectura
1. Siempre debes estar leyendo un libro o escribiendo tus pensamientos sobre la
lectura.
2. Tienes que trabajar silenciosamente para permitir que tú y tus compañeros
puedan pensar.
3. Utiliza una voz suave al conferir con la maestra.
4. Selecciona libros que crees que gozarás y abandona los libros que no están
funcionando para ti después de que les has dado una buena oportunidad.
5. Ponga la información del libro en su Registro de la Lectura.
6. SIEMPRE has lo mejor que puedas.
=============================================
Instrucciones para el Taller de Lectura
1. Siempre debes estar leyendo un libro o escribiendo tus pensamientos sobre la
lectura.
2. Tienes que trabajar silenciosamente para permitir que tú y tus compañeros
puedan pensar.
3. Utiliza una voz suave al conferir con la maestra.
4. Selecciona libros que crees que gozarás y abandona los libros que no están
funcionando para ti después de que les has dado una buena oportunidad.
5. Ponga la información del libro en su Registro de la Lectura.
6. SIEMPRE has lo mejor que puedas.
10
.
Ficción Realista – Una historia inventada con personajes creíbles
que realmente podría suceder en el mundo de hoy.
Lo que hemos notado
Propósito del autor: para
entretener
Personajes: son como personas
reales; los lectors aprenden sobre
personajes y sus relaciones a través
de las descripciones del autor.
Preste atención a lo que los
personajes piensan, dicen y hacen.
Ambiente/Escenario: basado en
un lugar real
Argumento: una serie de eventos
que so producen mientras los
personajes tartan de resolver el
problema/conflict y llegar a una
resolución
Punto de vista: narrador de la
historia
Tema: mensaje de la historia al
lector, determinado a menudo a
través de los que aprenden los
personajes del cuento
Ejemplos del libro:
11
Ficción Realista – Una historia inventada con personajes creíbles
que realmente podría suceder en el mundo de hoy.
Lo que hemos notado
Propósito del autor: para
entretener
Personajes: son como personas
reales; los lectors aprenden sobre
personajes y sus relaciones a través
de las descripciones del autor.
Preste atención a lo que los
personajes piensan, dicen y hacen.
Ambiente/Escenario: basado en
un lugar real
Argumento: una serie de eventos
que so producen mientras los
personajes tartan de resolver el
problema/conflict y llegar a una
resolución
Punto de vista: narrador de la
historia
Tema: mensaje de la historia al
lector, determinado a menudo a
través de los que aprenden los
personajes del cuento
Ejemplos del libro:
Propósito del autor: de Las palabras de Max -
para entretener al lector con una historia sobre un
niño que aprendió a hacer feliz a otros.
Personajes: de Las palabras de Max
Max, el personaje principal
Benjamin, el hermano de Max
Karl, el otro hermano de Max
Ambiente: de El regalo de Destiny Esta historia
ocurre en un ciudad, una librería del vecindario y
en la casa de Destiny.
Argumento: de El regalo de Destiny
Problema: El lugar favorite de Destiny, la librería
de la Sra. Wade se va a cerrar .
Destiny y sus padres les piden a los vecinos que ayuden salvar la
librería de la Sra. Wade.
The neighborhood repartieron volantes, contactaron a las
emisoras de televisión y a los periódicos locales, y llamaron al
casero de la Sra. Wade para pedirle que bajara el alquiler,
marcharon por todo el vecindario con cartels que decían “Salva
Nuestra Librería”, y tuvieron una fiesta gigantesca para recaudar
dinero.
Destiny hizo un regalo especial para la Sra. Wade.
Resolución: La Sra. Wade apreció la ayuda de
Destiny, pero sobre todo su regalo pensativo.
Punta de vista: de El Concurso de ciencias
El narrador es un personaje de la historia, Beany. Tema: de Un domingo súper Ramona y Beezus
Aprendí que nos enfrenta a un reto ayuda a crecer
como persona.
12
Secuencía de eventos
Poner los eventos principales del
argumento en orden
El lector puede ver palabras como:
en primer lugar, primero, después
entonces, antes, después, por
último, durante o finalmente.
13
Secuencía de eventos
Título del libro:______________________
14
Línea del argumento
Título:________________________
Problema/Conflicto
Resolución-Un final
razonable
Climax-Punto culminante
15
Cómo los eventos influyen en futuros eventos
Título: _________________________
Problema/Conflicto
Resolución-Final
razonable
Clímax-Punto Culminante
Influyendo eventos futuros = El autor crea eventos en el
argumento que empujan al personaje hacia adelante para resolver el
conflicto
Algunos ejemplos pueden ser:
- conversación entre personajes
- acciones del personaje
Pregúntate: "¿Cómo puede este evento avanzar el
argumento? ¿Qué causa que pase?"
Ramona y Beezus tenían una
conversación en la cocina sobre que
preparar para la cena.
Ramona, en su ira, quería arreglar algo
“horrible”, pero Beezus, que es más
práctico, decide que debe arreglar algo
bueno, que es el punto de inflexión o
punto culminante de la historia.
16
Resumiendo Ficción
Un resumen es volver a contar en tus propias palabras o parafrasear las partes más importantes.
Las partes más importantes en ficción:
Conflicto Resolución
Los eventos más importantes que mueven al personaje
hacia la resolución del conflicto.
Resumen:
Block 1 Lesson 11 Handout 1
17
Bridging/Conectando 3.8A & 3.8/Fig. 19E
¿Por qué es importante para la historia
que _______________________________ ? (Llena el espacio en blanco con el evento que conduce al conflicto
del argumento o el evento que conduce a la resolución)
¿Qué efecto tiene ________________ en la
historia? (Llena el espacio en blanco con el evento que conduce al conflicto
del argumento o el evento que conduce a la resolución)
¿Cuál es el mejor resumen de la historia?
18
Inferencia = una idea que el autor no declara
Evidencia del
texto
Conocimiento previo
(Esquema)
Inferencia
+
=
+
=
+ =
19
Inferencia = una idea que el autor no declara
Evidencia del
texto
Conocimiento previo
(Esquema)
Inferencia
+
=
¿Por qué alguien no dice algo?
Ramona pensó, cansada de
estar bien. El día se prolongó.
+
Sé que cuando no quiero hacer algo, o no
me gusta la idea de algo el tiempo parece
pasar tan despacio.
=
Ramona está cansada de
ser buena y la pregunta
sin respuesta sobre la
cena le esta hacienda
ansiosa.
Las chicas estudiaron el estante de
especias, desenroscar las tapas de
los frascos y los olieron. Beezus
agitar polvo rojo oscuro en el yogur,
y lo derramó sobre el pollo.
+ Sé cuando cocino, a veces tengo que usar
lo ingredients que tengo y tomar el riesgo
de que la comida tenga buen sabor bien.
=
Ramona y Beezus son
ingeniosas.
Write each of these on a separate sticky note to use in your lesson.
20
Entendiendo a los Personajes
Detalles como lo que piensan, dicen, y hacen los personajes son pistas que el lector puede utilizar para averiguar la razón de porque actúan de cierto modo.
Personaje: Las Palabras de Max
Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje
Max quiso coleccionar algo, pero no estaba seguro que. Le dio algún pensamiento. Finalmente dijo, “voy a coleccionar palabras.” “¿Palabras?” dijo Benjamin. Se rió. “Muy gracioso, Max” dijo Karl.
Max clasificado a través de sus palabras. Eligió a unas cuantas y comenzó a organizerlas en el suelo. Benjamin y Karl pararon lo que estaban haciendo y vinieron a mirar. Max continua su historia. Max paró para elegir algunas palabras más. Benjamin se entrometió. A continuación, fue Karl. Benjamin sonrió. Él escogió unas palabras más. Karl revuelto para más palabras.
“Oye quiero otra historia,” dijo Benjamin. “Yo también,” dijo Karl.
“Y quiero un sello y moneda,” Max les recordó. “Ah bien,” dijo Bemjamin. Le dio a Max un sello.
Karl le dio a Max una moneda. Y Max les dio a cada uno algunas palabras. Guardó el resto por
sí mismo.
Basado en Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje, ¿qué puedes inferir…? Inferencia
21
Entendiendo a los Personajes
Detalles como lo que piensan, dicen, y hacen los personajes son pistas que el lector puede utilizar para averiguar la razón de porque actúan de cierto modo.
Personaje: Las Palabras de Max
Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje
Max quiso coleccionar algo, pero no estaba seguro que. Le dio algún pensamiento. Finalmente dijo, “voy a coleccionar palabras.” “¿Palabras?” dijo Benjamin. Se rió. “Muy gracioso, Max” dijo Karl.
Max clasificado a través de sus palabras. Eligió a unas cuantas y comenzó a organizerlas en el suelo. Benjamin y Karl pararon lo que estaban haciendo y vinieron a mirar. Max continua su historia. Max paró para elegir algunas palabras más. Benjamin se entrometió. A continuación, fue Karl. Benjamin sonrió. Él escogió unas palabras más. Karl revuelto para más palabras.
“Oye quiero otra historia,” dijo Benjamin. “Yo también,” dijo Karl.
“Y quiero un sello y moneda,” Max les recordó. “Ah bien,” dijo Bemjamin. Le dio a Max un sello.
Karl le dio a Max una moneda. Y Max les dio a cada uno algunas palabras. Guardó el resto por
sí mismo.
Basado en Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje, ¿qué puedes inferir…? Inferencia
Benjamin y Karl pensaron que la idea de Max sobre una colección de palabras era absurdo e inútil.
Benjamin y Karl han decidido que la colección de palabras de Max parece divertido.
Los hermanos son competitivos con el uno y el otro, pero también se divierten, trabajan juntos, son graciosos, e imaginativos.
22
Entendiendo a los Personajes
Detalles como lo que piensan, dicen, y hacen los personajes son pistas que el lector puede utilizar para averiguar la razón de porque actúan de cierto modo.
Personaje: El Concurso de Ciencias
Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje
Basado en Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje, ¿qué puedes inferir…? Inferencia
23
Entender cómo los personajes cambian a lo largo de la historia Los lectores notan cómo los personajes en una historia cambian y por qué.
Personaje: Benjamin & Karl
Evento Principio (Conflicto) Desarrollo/Medio Final (Resolución)
Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje
Max quiso coleccionar algo, pero no estaba seguro que. Le dio algún pensamiento. Finalmente dijo, “voy a coleccionar palabras.” “¿Palabras?” dijo Benjamin. Se rió. “Muy gracioso, Max” dijo Karl.
Max clasificado a través de sus palabras. Eligió a unas cuantas y comenzó a organizerlas en el suelo. Benjamin y Karl pararon lo que estaban haciendo y vinieron a mirar. Max continua su historia. Max paró para elegir algunas palabras más. Benjamin se entrometió. A continuación, fue Karl. Benjamin sonrió. Él escogió unas palabras más. Karl revuelto para más palabras.
“Oye quiero otra historia,” dijo Benjamin. “Yo también,” dijo Karl.
“Y quiero un sello y moneda,” Max les recordó. “Ah bien,” dijo Bemjamin. Le dio a Max un sello.
Karl le dio a Max una moneda. Y Max les dio a cada uno algunas palabras. Guardó el resto por
sí mismo.
Basado en Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje, ¿qué puedes inferir…? Inferencia
Benjamin y Karl pensaron que la idea de Max sobre una colección de palabras era absurdo e inútil.
Benjamin y Karl han decidido que la colección de palabras de Max parece divertido.
Los hermanos son competitivos con el uno y el otro, pero también se divierten, trabajan juntos, son graciosos, e imaginativos.
¿Cómo cambian Benjamin y Karl a lo largo de la historia?
¿Qué causó que ellos cambiaran?
24
Entender cómo los personajes cambian a lo largo de la historia Los lectores notan cómo los personajes en una historia cambian y por qué.
Personaje: _____________________
Evento Principio (Conflicto) Desarrollo/Medio Final (Resolución)
Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje
Basado en Los pensamientos, acciones, o palabras del personaje, ¿qué puedes inferir…? Inferencia
¿Cómo cambia ______________ a lo largo de la historia?
¿Qué causó __________ cambiar?
25
Relaciones entre Personajes-
cómo los personajes influyen el uno al otro
basado en lo que hacen y en cómo se sienten
¿Quiénes son los personajes principales?
Describe su relación. (¿Cómo es su relación?)
Utiliza el texto para enseñar como lo sabes.
Block 1 Lesson 15 Handout 2 Block 1 Lesson 15 Handout 2 Block 1 Lesson 15 Handout 2
26
Bridging/Conectando 3.8B & 3.8/Fig. 19E
¿Al principio de la historia cómo _____ se
siente_______? (Fill in the blanks a character and either another character or conflict in the story)
¿Cómo cambia ______ al final de la
historia? (Fill in the blank with a character’s name from the story)
¿Qué puede concluir el lector sobre _____? (Fill in the blank with a character’s name from the story) ¿Qué puede el lector concluir sobre
¿Cuál oración de la historia mejor
demuestra por qué _________? (Fill in the blank with how a character feels at a certain point in the story or why a character does a
specific action from the story)
27
Las Imágenes/Lenguaje Sensorial en Ficción Realistica
Lenguaje sensorial-lenguaje que el autor utiliza para crear imágenes apelando a los sentidos del lector.
Las imágenes- un tipo de lenguaje sensorial que el autor utiliza para crear una imagen visual o mental.
El Desierto es mi
madre Lenguaje sensorial
(ejemplo del texto)
Ilustración
(lo que visualizas basado
en las palabras del autor)
El autor utiliza la descripción de
______ para demostrar-
Ejemplo # 1 “Me sirve rojas tunas en
nopal espinoso”.
Ejemplo # 2
“Me salpica la cara con gotitas de lluvia en día asoleado.”
28
Bridging/Conectando 3.10A & 3.10/Fig. 19D
¿Qué palabras ayudan al lector a imaginar
la experiencia del narrador?
Lea esta oración de la historia.
¿ Las imágenes en estas líneas apelar más
al sentido del lector de-? (Fill in the blank with a sentence from the text)
¿ Cómo te sentiste al leer ____?
En el párrafo #__ (en la página__) el autor
usó las palabras _________ para ayudar al
lector a saber(conocer)________
Diferentes modos de responder
Sobre que trata el libro
Cómo el libro te recuerda a otro libro
Cómo el libro te hace sentir
Cómo el autor describe las cosas
Si te gusta el libro o no y por qué
Por qué crees que el autor escribió el libro
Por qué escogiste el libro
Cómo te sientes sobre la escritura del autor
Si recomendarías o no el libro a otro lector
Por qué abandonaste un libro
Lo que predices que va a suceder
Lo qué cambiarías del libro
Ejemplos de estereotipos o prejuicios
Lo que encontraste interesante
Lo que te estás preguntando acerca de…
Si el libro es fácil, apropiado, o difícil y
cómo puedes saber
Sobre el género
Lo qué piensas que es el mensaje del autor
Cuáles son los libros que te gustaría leer
Lo que no entiendes o preguntas que
tienes
Cómo te sientes sobre el personaje
Lo que notas sobre el estilo/lenguaje del
autor
Algo sobre el autor y lo que tiene que ver
con la historia
Lo que era divertido para ti
Lo que te gusta/disgusta sobre el ambiente
Como el ambiente afecta a los personajes
Sobre la buena elección de
palabras/lenguaje especial
Lo que piensas sobre la introducción del
autor
Como el autor capturo tu atención
Diferentes modos de responder
Sobre que trata el libro
Cómo el libro te recuerda a otro libro
Cómo el libro te hace sentir
Cómo el autor describe las cosas
Si te gusta el libro o no y por qué
Por qué crees que el autor escribió el libro
Por qué escogiste el libro
Cómo te sientes sobre la escritura del autor
Si recomendarías o no el libro a otro lector
Por qué abandonaste un libro
Lo que predices que va a suceder
Lo qué cambiarías del libro
Ejemplos de estereotipos o prejuicios
Lo que encontraste interesante
Lo que te estás preguntando acerca de…
Si el libro es fácil, apropiado, o difícil y
cómo puedes saber
Sobre el género
Lo qué piensas que es el mensaje del autor
Cuáles son los libros que te gustaría leer
Lo que no entiendes o preguntas que
tienes
Cómo te sientes sobre el personaje
Lo que notas sobre el estilo/lenguaje del
autor
Algo sobre el autor y lo que tiene que ver
con la historia
Lo que era divertido para ti
Lo que te gusta/disgusta sobre el ambiente
Como el ambiente afecta a los personajes
Sobre la buena elección de
palabras/lenguaje especial
Lo que piensas sobre la introducción del
autor
Como el autor capturo tu atención
3rd grade
Diferentes modos de responder
1. Sobre que trata el libro
2. Cómo el libro te recuerda a otro libro
3. Cómo el libro te hace sentir
4. Cómo el autor describe las cosas
5. Si te gusta el libro o no y por qué
6. Por qué crees que el autor escribió el libro
7. Por qué escogiste el libro
8. Cómo te sientes sobre la escritura del autor
9. Si recomendarías o no el libro a otro lector
10. Por qué abandonaste un libro
11. Lo que predices que va a suceder
12. Lo qué cambiarías del libro
13. Ejemplos de estereotipos o prejuicios
14. Lo que encontraste interesante
15. Lo que te estás preguntando acerca de…
16. Si el libro es fácil, apropiado, o difícil y cómo puedes saber
17. Sobre el género
18. Lo qué piensas que es el mensaje del autor
19. Cuáles son los libros que te gustaría leer
20. Lo que no entiendes o preguntas que tienes
21. Cómo te sientes sobre el personaje
22. Lo que notas sobre el estilo/lenguaje del autor
23. Algo sobre el autor y lo que tiene que ver con la historia
24. Lo que era divertido para ti
25. Lo que te gusta/disgusta sobre el ambiente
26. Como el ambiente afecta a los personajes
27. Sobre la buena elección de palabras/lenguaje especial
28. Lo que piensas sobre la introducción del autor
29. Como el autor capturo tu atención
3rd grade
Como estar seguro que
entiendes lo que lees
Los lectores notan cuando algo no
tiene sentido. Tienen diferentes
formas de resolver el problema.
Los lectores paran y piensan de lo que
saben.
Los lectores vuelven a leer la frase o
párrafo para aclarar el significado del
autor
Los lectores siguen leyendo y buscan
más información.
Los lectores piden ayuda con la
comprensión.
3rd grade
Literatura Tradicional - historias inventadas y cortas que se
cuentan a través de los años
Lo que hemos notado
Propósito del autor: para entretener;
para enseñar una lección
Personajes: podrían ser como gente real
o podrían tener características exageradas o habilidades extraordinarias; animales y objetos que hablan son comunes en los cuentos tradicionales; los personajes generalmente son buenos o malvados
Ambiente/Escenario: generalmente es
ambientada hace mucho tiempo en un lugar específico; generalmente donde se originó la historia
Argumento: lo que pasa en la historia
podría tener elementos mágicos o eventos que no son realistas; incluye una problema que los personajes enfrentan, una serie de eventos que ocurren mientras tratan de resolver el problema y una resolución
Subgéneros: fábula, cuento popular,
cuento de hadas, cuento exagerado, cuento del estafador, mito, cada uno con sus propias características únicas
Tema: la lección que el autor quiere
enseñar a los lectores; a menudo dice las
creencias de un grupo de personas; puede
explicar cómo algo llegó a ser
Ejemplos del libro
3rd grade
Comparando y Contrastando Ambiente/Escenario en Cuentos Popular
Martina una cucarachita muy linda AMBOS Los pajaros de la cosecha
3rd grade
3rd grade
Proposíto del Teme
La idea grande de la selección que se
implica.
El mensaje, moraleja o lección en la
historia.
El autor usa la lección del carácter para
enseñar al lector algo sobre la vida en el
mundo real.
palabras pensamientos conectar/aplicar
del autor del lector al mundo real
3rd grade
Entendiendo el tema Tema = el mensaje implícito, la moraleja o lección de la historia
El autor usa la lección del personaje para enseñarnos algo acerca de la vida
Texto La lección aprendida Conexión personal Tema Martina una
cucarachita muy linda
Martina aprendió que no todos son
como parecen.
Mientras estaba en la clase de Inglés
en el grado siete con mi mejor amiga,
ella tomó y copió un papel que había
escrito. No mi di cuenta que había
hecho, hasta que el maestro nos llamo
por hacerle trampa. Me di cuenta que
no era la persona que pensé que
conocía.
Honestidad y Aceptación
Gente muestra sus colores verdaderos
(personalidad) en tiempos de
dificultad, sabiendo cómo aceptar su
comportamiento/actitud es clave.
El Rey león y el
escarabajo
León aprendido que ser presumiendo
de sí mismo y no ser humilde no son
agradable.
Cuando tenia 10 años, recibi un
vestido nuevo para una ceremonia de
entrega de premios. Mostraba usarlo
y presumiendo delante de mi
hermana. Como yo estaba dando
vueltas en el vestido, resbalé y me caí
y rasgué un agujero en la falda. He
aprendido a no presumir.
Amabilidad y aceptación
Reconozca el valor del otro y ser
humilde en todo que hace.
Alardeando y jactancia son descortés e
impropia.
Los pájaros de la
cosecha
Juan aprendió a trabajar duro aun
cuando otros no creen en ti.
En la secundaria, decidí que quería
ser animadora. Nunca había tomado
gimnasia o animado. Mucha gente
dudaba si podría aprender las
habilidades necesarias para hacer que
el equipo. Trabajé mucho, tomé la
gimnasia, y pasé mucho tiempo
practicando e hice el equipo.
Amistad, amabilidad, y nunca te
rindas
Mostrando bondad a otros les ayuda a
sentirse aceptado, y la confianza para
lograr grandes cosas en tiempos
difíciles.
3rd grade
Entendiendo el tema Tema = el mensaje implícito, la moraleja o lección de la historia
El autor usa la lección del personaje para enseñarnos algo acerca de la vida
Texto La lección aprendida Conexión personal Tema Martina una
cucarachita muy linda
El Rey león y el
escarabajo
Los pájaros de la
cosecha
3rd grade
Entendiendo el tema Tema = el mensaje implícito, la moraleja o lección de la historia
El autor usa la lección del personaje para enseñarnos algo acerca de la vida
Texto La lección aprendida Conexión personal Tema La Leyenda de La
Flor El Conejo
Sacrificarse por el bien de los demás
es gratificante Renuncié a un viaje con un amigo, para
estar en casa y ir ver a mi hermana en
su recital de piano. Ella estaba tan
emocionada, que antes de que jugaba
ella anunció a todos que ella estaba
dedicando la actuación para mí.
Coraje, Amabilidad y ser
responsable
Saber lo que es justo, y tener el coraje
de hacerlo por el bien de los demás.
El Saltamontes y la
hormiga
El trabajo duro da resultado. Estudié con fuerza en la escuela
secundaria y me gradué en lo alto de
mi clase. Esto me ayudó a conseguir
becas para la universidad.
Ser responsible y nunca te rindas
Lo mejor es estar preparado antes de
tiempo.
Yonder Mountain
3rd grade
Entendiendo el tema Tema = el mensaje implícito, la moraleja o lección de la historia
El autor usa la lección del personaje para enseñarnos algo acerca de la vida
Texto La lección aprendida Conexión personal Tema La Leyenda de La
Flor El Conejo
El Saltamontes y la
hormiga
3rd grade
Bridging/ Conectando 3.5A & 3.5/Fig. 19D
¿Cuál es el tema principal de la
historia?
Esta fábula es generalmente sobre --
¿Qué lección quiso el autor que el
lector aprendiera?
¿Cuál es la lección que (insertar
carácter) aprendío?
3rd grade
Punto de vista Pregúntate:
¿Quién está contando la historia (narrador)?
¿Es el narrador…
un personaje de la historia? -O- un observador externo
Punto de vista de 1er
persona-
El narrador usará palabras
clave como yo y nosotros
Como en las historias:
El concurso de ciencias
Punto de vista de 3er persona – El narrador se refiere a personajes de la historia por sus nombres… palabras clave él, ella, y ellos
Como en las historias:
La leyenda de la flor El Conejo
3rd grade
Punto de vista Pregúntate:
¿Quién está contando la historia (narrador)?
¿Es el narrador… un personaje de la historia? -O- un observador externo
Punto de vista de 1er persona-
El narrador usará palabras
clave como yo y nosotros
Como en las historias:
Punto de vista de 3er persona – El narrador se refiere a personajes de la historia por sus nombres… palabras clave él, ella, y ellos
Como en las historias: