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BLOCK 2 SPANISH--

STUDENT HANDOUTS

Literario No ficcion – Una biografía es la historia verdadera de la vida de

una persona real, escrita por otra persona. Una autobiografía es la historia verdadera de la vida de una persona, escrita por esa persona.

Lo que hemos notado

El propósito del autor: informar o explicar; para mostrar por qué es importante la vida de esta persona

Personajes: la persona real de que se trata la biografía es el sujeto; una biografía dice lo que logró el sujeto y por qué es importante; otros personajes en la biografía son personas reales que influyeron en la vida del sujeto de alguna manera

Escenario: Pensando en el tiempo y lugar en que el sujeto vive le ayudará a los lectores a comprender más acerca de la persona

Estructura narrativa: acontecimientos se cuentan en orden como una historia; eventos pueden abarcar toda la vida de la persona o pueden representar un momento específico en la vida de la persona

Punto de vista:

-biografía – punto de vista de 3er persona -autobiografía – punto de vista de 1er

persona

Ejemplo del libro

Inferencia = una idea que el autor no declara

Evidencia del Texto Inferencia El (Carbonneau) le dijo a ella (Sacagawea) que ellos se unirían al Cuerpo de Descubrimiento en la primavera. Esto fue una noticia emocionante, pero la mente de Sacagawea estaba en otros asuntos. Pronto iba a convertirse en madre. pg. 505

El lector puede ver que Sacagawea estaba-

Sacagawea hizo lo que podía para ayudar a la expedición, aunque no le pagaran nada. Cuando anduvo a lo largo de la orilla del río con el capitán Clark, Sacagawea buscó plantas para mantener la tripulación sana. Juntó bayas o desenterraba raíces de la alcachofa salvajes con su pala. Su niñez Shoshone la había preparado bien para este viaje.

pg. 506

Sacagawea era importante para la expedicion porque-

Para mediados de julio, la expedición volvía a navegar por el Missouri. Llegaron a un valle donde se unían tres ríos, un lugar que Sacagawea conocía bien. Si ella estaba triste de volverlo a ver, no lo demostró. Los capitanes se enteraron de como Sacagawea había sido capturado y de cómo habían matado a su gente. Sacagawea reconoció una montaña que su gente usaba como lugar de referencia llamada Cabeza de Castor.

pg. 508

¿Qué pueden deducir del hecho que Sacagawea reconoció varios puntos de referencia?

El día de Navidad fue lluvioso y sombrío, pero los

miembros de la expedición estaban decididos a

celebrar. Los hombres dispararon sus armas como

saludo y cantaron. Sacagawea le regalo al capitán

Clark dos docenas de colas de comadreja blanca.

pg. 512

El lector puede decir que Sacagawea-

Sacagawea hizo lo que podía para ayudar a la expedición, aunque no le pagaran nada. pg. 506 Se llamó a una reunión del gran consejo para discutir el asunto. Sacagawea fue una de las traductoras. pg. 510 La tripulación votó para decidir donde estaría el campamento de invierno. Sacagawea también pudo votar. pg. 511

El autor escribió Sacagawea-

Nombre:______________________

¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten!


Evidencia del Texto Inferencia — ¿Adónde van esos hombres, mama? —preguntó Esther. —Van a votar por el próximo presidente de los Estados Unidos —respondió su madre. — ¿Va a votar papá? —Sí, papá siempre vota. — ¿Tú votarás, mamá? —No, querida, solo los hombres pueden votar. pg. 563

El lector puede inferir que Esther-

Un día, Esther leyó una proclamación pegada en una pared: SE CONVOCA A TODOS LOS CIUDADANOS VARONES DE MÁS DE 21 AÑOS DE EDAD A VOTAR EN LAS PRIMERAS ELECCIONES TERRITORIALSES. Esther miró a su alrededor y vio a aquellos jóvenes desordenados. —Es hora de que lo haga —dijo.

pg. 567

El lector puede inferir que Esther piensa-

En 1820, Esther McQuigg, de seis años de edad, observaba como su madre preparaba el té. —Yo puedo hacer eso —dijo. pg. 562 A la edad de cuarenta y seis años, Esther acompaño a John cuando acudió a las urnas de las elecciones presidenciales y observe a través de la ventana mientras su marido votaba. —Sabes —le dijo cuando salió—, yo puedo hacer eso. pg. 565 Escribió cartas y visitó a los legisladores para asegurarse que este proyecto de ley también se diera. Y así fue. El 10 de diciembre de 1869, ¡el gobernador John Campbell firmó este proyecto y lo convirtió en ley! ¡LAS MUJERES DE WYOMING OBTUVIERON EL VOTO! pg. 568

El autor escribió esta selección para—


Evidencia del Texto Inferencia ¿Cuál evidencia del texto apoyan esta

inferencia? pg. 482

El lector puede decir que César se sintió vulnerable y desprotegido en la escuela.

¿Cuál evidencia del texto apoyan esta

inferencia? pg. 486

El autor cree que la no violencia y la verdad eran armas poderosas.

¿Cuál evidencia del texto apoyan esta

inferencia? pg. 507

César quería demostrar una conexión entre la ley y los derechos de los campesinos.

Nombre:______________________ (Inference Handout 2)



Evidencia del Texto Inferencia ¿Cuál evidencia del texto apoyan esta inferencia? pg. 568

El lector puede darse cuenta que Herman Nickerson no quería ser superado por el Coronel William Bright.

¿Cuál evidencia del texto apoyan esta inferencia? (a través del texto)

El lector puede decir que la actitud positiva de “yo puedo hacer eso” de Esther le ayuda a lograr muchas cosas que otros pensaban que no podría intentar.

Importantes eventos en la vida de César Chávez

En 1937, la vida de Cesar es afectada por tiempos difíciles debido a una

terrible sequía y la familia pierde su rancho y se ve obligada a mudarse a

California.

Cesar y su familia trabajan en los campos de cosecha de frutas y verduras

como trabajadores agrícolas migrantes. Los trabajadores que se quejan son

despedidos o golpeados y esto molesta a Cesar.

Cesar dedica su vida a luchar por la justicia. Ayuda a iniciar la Asociación

Nacional de Campesinos. En 1965, los propietarios de viñedos Delano

cortan el pago de los campesinos, por esto los trabajadores hacen huelga

contra la empresa.

Las compañías de uva luchan contra la huelga. César se negó a usar la

violencia como arma, pero organiza una marcha. La policía intenta detener

la marcha, pero César les obliga a retroceder.

Las compañías de uva sorprende a Cesar con el mensaje de que están

dispuestos a reconocer la Asociación Nacional de Campesinos. Emitieron un

contrato con mejores condiciones de trabajo y un aumento de sueldo.

César logró su objetivo.

Resumiendo no ficción literaria

Un resumen es la narración en tus propias palabras, o parafraseo,

de las partes más importantes.

Las partes más importantes en no ficción literaria son los eventos

más importantes en la vida de la persona que lo/la han hecho

memorable.

Pregúntate: ¿Qué acerca de esta persona la hace digna de tener la

historia de su vida contada?

Resumen:

En 1937, la familia de Cesar se ve obligada a trasladarse a

California después de que la sequía provocó que pierdan su

granja. Cesar y su familia trabajaron como trabajadores agrícolas

migrantes. Molesto por la forma en que tratan a los trabajadores,

César decidió luchar por la justicia y comenzó la Asociación

Nacional de Campesinos. Compañías lucharon contra la huelga,

pero César se negó a usar la violencia. Eventualmente, las

compañías reconocen la Asociación Nacional de Campesinos y

emitió un contrato que incluía un aumento de sueldo y mejores

condiciones de trabajo. César logró su objetivo.

Nombre:____________________________

Resumiendo no ficción literaria

Un resumen es la narración en tus propias palabras, o parafraseo, de las partes más importantes. Las partes más importantes en no ficción literaria son los eventos más importantes en la vida de la persona que lo/la han hecho memorable. Pregúntate: ¿Qué acerca de esta persona la hace digna de tener la historia de su vida contada?

Eventos importantes en la vida de Esther Morris

Medios de Comunicación en obras literarias Sacagawea

Tipo de medio # Página ¿Qué es? Propósito para el lector

Ilustración 507 Sacagawea está trabajando para rescatar las cosas importantes de los capitánes.

Ilustración 512-513 Una ilustración de Sacagawea y su hijo en la orilla del océano Pacifico.

Ilustración 514 Ilustración del reporte de Lewis al Presidente Jefferson

Los medios de comunicación = texto y características gráficas que el autor incluye para ayudar al lector entender al leer la biografía/autobiografía

Nombre:______________________

Medios de Comunicación en obras literarias ¡Yo podría hacerlo! Esther Morris logra que las mujeres voten!

Tipo de medio # Página ¿Qué es? Propósito para el lector Ilustración 562 Una ilustración de los hombres

con una bandera de Estados Unidos se dirigían a votar. Esther está en el fondo mirandolos.

Ilustración 564 Una ilustración de la sombrerería de Esther. Una mujer se desmayó al ver y una madre está cubriendo los ojos de una niña. Esther está pintando con orgullo su letrero.

Ilustración con etiquetas

569 Una ilustración con etiquetas mostrando cómo las mujeres respondieron a la noticia de que las mujeres obtuvieron el derecho al voto en Wyoming.

Ilustración 570 Una ilustración de Esther lanzando su voto.

Los medios de comunicación = texto y características gráficas que el autor incluye para ayudar al lector entender al leer la biografía/autobiografía

Un héroe americano

La biografía de César E. Chávez

Photo copyright © Jocelyn Sherman

César E. Chávez era un buen hombre que dedicó su vida

a ayudar a otros

César nació de padres que le enseñaron ideas importantes

sobre tener que trabajar duro, la importancia de la

educación y el respeto.

De joven, César trabajó en la granja de su familia

alimentando y dándoles agua a los animales, recogiendo

los huevos y llevando agua a la casa.

Los padres de César pensaban que la escuela era

importante. La escuela fue difícil para César porque los

profesores sólo hablaban inglés y César no entendía

inglés. César pensaba que algunos maestros eran malos

porque lo castigaban cuando él hablaba español.

César aprendió a leer en inglés en la escuela y aprendió a

leer en español de sus tíos.

Los padres de César eran muy estrictos y le enseñaron a

él y a sus hermanas y hermanos mostrar el respeto a

otros.

Sus padres también le enseñaron que era importante

ayudar a otros. César y su familia a menudo ayudaban a

sus tíos, tías y primos dándoles comida cuando tenían

poco que comer.

Photo Courtesy of César E. Chávez Foundation

César y su hermana en frente de su hogar.


César y su hermana están vestidos para su primera Comunión.

La abuelita de César, mamá Tella, le enseñó acerca de la

importancia de su fe religiosa y a tener una fuerte

creencia en Dios. Cuando César creció, él recordaría y

practicaría lo que su abuelita le había enseñado. Para

César, la religión era algo muy hermoso.

Photo Copyright © Manuel Echavaria

En 1975, esta familia de trabajadores agrícolas está almorzando junto

los campos en el Valle de Santa María en la sombra de su furgoneta

porque no hay otra sombra disponible.

Cuando César tenía diez años, su familia perdió su hogar

porque no tenían suficiente dinero.

La familia de César se mudó a California en busca de

trabajo. Empezaron a trabajar en granjas recogiendo

frutas y verduras. La familia de César se movería de

granja en granja buscando trabajo, al igual que muchas

otras familias que también perdieron sus hogares.

La familia de César se mudó a menudo. Moverse no les

molestaba demasiado a César, o sus hermanas y

hermanos porque sus padres los querían y porque

siempre estaban felices de estar juntos como una familia.


César, sus hermanos y hermanas en frente del carro de la familia.

Era muy difícil trabajar en las granjas. Los trabajadores

agrícolas como la familia de Chávez trabajaban muy

largas horas. A menudo tenían pocos baños y poca agua

limpia para beber. Los trabajadores agrícolas sufrieron

mucho y no fueron tratados con respeto o dignidad.


Estos trabajadores agrícolas están recogiendo chile en Santa María en 1971.

La familia de César trabajó muy duro en las granjas,

pero hicieron muy poco dinero. Todos en la familia

tuvieron que trabajar, incluso los niños. Para empeorar

las cosas, a veces los hombres a cargo de los trabajadores

agrícolas engañaban y robaban el dinero de los

trabajadores, incluyendo la familia de César. Estos

hombres a menudo se escapaban para no ser detenidos.

La familia de César tenía muy poco dinero y muchas

veces no tenían suficiente comida para comer. César y su

familia nunca se sentían que eran pobres. La madre de

César a menudo les pedía a César y a su hermano

Richard que encontraran hombres desamparados y

hambrientos para cocinarles una comida.

Photo by Cris Sanchez, Courtesy of United Farm Workers

En un campamento de trabajadores agrícolas migrantes, las mujeres están platicando mientras

su ropa se seca en el tendedero colgado entre sus casas.

Cuando César era un adolescente, él y su hermana mayor

Rita ayudaban a otros campesinos y vecinos llevándolos

al hospital a ver al médico. Sin la ayuda de César y de su

hermana, estas personas habrían tenido un tiempo muy

difícil para obtener la ayuda de un médico.

La gente que César ayudó, a menudo quería darle un

poco de dinero para pagar por el gas y por su ayuda.

César nunca tomó algo de su dinero porque su madre se

hubiera enojado con él. Ella solía decir, "siempre tienes

que ayudar a los necesitados, y Dios te ayudará".


César en su uniforme Naval estadounidense.

Unos años más tarde, César se ofreció a servir en la Naval

de Estados Unidos. César, como muchos hombres y

mujeres americanos, sirvió en el ejército para luchar por

la libertad y para proteger al pueblo de los Estados

Unidos.


César y su esposa, Helen, posaron para la foto por la orilla del mar.

Después de dos años en la Naval, César regresó a su

hogar y se casó con su novia, Helen. Después de un corto

tiempo, se trasladaron a San José, California y

comenzaron una familia.

La vida cambio para César cuando conoció a un hombre

llamado Fred Ross. Fred Ross creía que si las personas

trabajaran juntas podrían hacer su comunidad mejor.

Fred Ross contrató a César para trabajar para él en la

Organización de Servicios Comunitarios.

La Organización de Servicios Comunitarios trabajó para

ayudar a la gente. César ahora trabajó para unir gente

para identificar problemas y encontrar maneras de

resolver sus problemas. Muchos problemas no fueron

resueltos porque los líderes comunitarios no respetaban a

todas las personas.

César, Fred Ross y la Organización de Servicios

Comunitarios ayudaron a personas de la comunidad

aprender a votar. También enseñaron a la gente que

líderes comunitarios respetan a los votantes. Líderes de la

comunidad trabajaron más duro para solucionar los

problemas de los votantes. César trabajó en muchas

comunidades en California para ayudar a las personas a

obtener el respeto que se merecían.


César y otra gente de la Organización del Servicio Comunitario

se preparan para tratar de conseguir que los campesinos voten.

Después de ayudar a muchas personas a obtener el

respeto de los líderes comunitarios, César dejó la

Organización de Servicios Comunitarios para ayudar a

los trabajadores agrícolas a ganar el respeto y la dignidad

que merecían.

César comenzó la Asociación Nacional de Trabajadores

Agrícolas para ayudar a mejorar las condiciones

laborales de los trabajadores agrícolas. Afroamericanos,

filipinos, americanos blancos, México-americanos y

mexicanos, y hombres y mujeres de todas las

procedencias se unieron a César.

Photo by Cris Sanchez

En un campamento de trabajadores agrícolas migrantes, las mujeres están

platicando mientras su ropa se seca en el tendedero colgado entre sus casas.

César y los trabajadores agrícolas querían que las

empresas y los dueños de las granjas respetaran a los

trabajadores agrícolas proporcionándoles agua limpia

para beber, baños en los campos de trabajo y paga justa

por un día de trabajo.

Las empresas y los cultivadores se negaron a tratar a los

trabajadores agrícolas con respeto y dignidad. Los

cultivadores hicieron todo lo que pudieron para detener a

César y los trabajadores agrícolas. Incluso, recurrieron a

la violencia y les hicieron daño a muchos trabajadores

agrícolas y a personas que ayudaron a los trabajadores

agrícolas. Esto molestó mucho a César.


Personas de todas edades marcharon a Preisker Park mientras

participaban en una demonstracion en 1972.

César no ceria en violencia. Igual que Martin Luther

King, César quería hacer cambios sin violencia. Mucha

gente vino a ayudar a César. Mucha gente apoyó a César

porque él no creía en la violencia. Igual que César, ellos

también creían que los trabajadores agrícolas merecían

mejor tratamiento, respeto, dignidad, justicia, e igualdad.

Photo Courtesy of United Farm Workers

César esta firmando un acuerdo importante mientras muchos que

apoyan la unión observan junto con reporteros de las estaciones de radio y periódico.

César trabajo duro. El sufrió y sacrificó mucho para

mejorar las vidas de los trabajadores agrícolas.

Después de cinco años, algunos productores en California

se pusieron de acuerdo con Cesar y empezaron a

proveerles a los trabajadores agrícolas agua fresca para

beber. baños, y mejor paga. César, los trabajadores

agrícolas, y sus amigos ganaron, mejoraron las vidas de

los trabajadores agrícolas.

Photo Copyright © Jocelyn Sherman

César marchando otra vez con muchos seguidores.

César dedicó el resto de su vida a hacer del mundo un

lugar mejor y para servir a los demás. Él continuó

trabajando para traer respeto, dignidad, justicia y trato

justo a los pobres, a los trabajadores agrícolas y a la gente

en todas partes.

Photo Copyright © Jocelyn Sherman

Mucha gente vino al funeral de César.

César murió el 23 de abril de 1993. Tenía sesenta y seis

años. Gente en todo el mundo recuerda César E. Chávez

como un hombre valiente que luchó para mejorar las

vidas de todas las personas.

Photo Courtesy of the César E. Chávez Foundation

César E. Chávez es un héroe americano.

¡Su legado vive!

Similitudes y Diferencias en Eventos y Experiencias

de Personajes Cosechando esperanza: la

historia de César Chávez Ambos

“Un héroe americano-la

biografía de César E.

Chávez”

Entendiendo el Tema Tema = el mensaje implícito, la moraleja o lección de la

historia.

El autor usa la lección del personaje para enseñarnos algo

acerca de la vida. Texto La leccion

aprendida Conexion personal

TEMA

Cosechando esperanza: La historia de César Chávez

Sacagawea


SLA 4th

Grade Bridging Read Aloud

Read the selection. Then choose the best answer to each question.

Un hombre adelantado a su época

por L. Lee Smith

1 George Washington era el hijo más joven de

un agricultor adinerado de Virginia. Él creció

en el siglo dieciocho y vivió una vida

cómoda y fácil. No tuvo que trabajar en los

campos de su padre. Su padre tenía esclavos.

Los agricultores coloniales usaban el trabajo

de los esclavos para conquistar el bosque

salvaje y convertirlo en tierras de cultivo.

Los esclavos hacían trabajo extenuante en

los campos.

2 A George Washington nunca se le ocurrió

cuestionar la esclavitud cuando era niño ya

que era aceptado como parte de la vida

diaria. Él heredó su propiedad, el Monte

Vernon, de su hermano cuando tenía 20

años. Su

herencia estaba localizada en el Río Potomac, e incluía 100 esclavos. George Washington era

ahora un dueño de esclavos. Varios años después, él se casó con Martha Custis. Ella tenía 300

esclavos y otra plantación grande. Después de su boda, él se convirtió en uno de los propietarios de

tierra más ricos en Virginia. Él también poseía una mayor cantidad de esclavos que casi cualquier

otra persona.

3 De adulto, Washington era un dueño de esclavos renuente. No le gustaba la práctica de esclavitud,

pero tenía grandes granjas que tenía que dirigir. A medida que iba envejeciendo y haciéndose sabio,

se dio cuenta de que la esclavitud era contraria a la creencia de que "todos los hombres son

creados iguales". El prometió que jamás volvería a comprar ni a vender a un esclavo durante el

resto de su vida. Y no lo hizo. Durante sus muchos años de servicio a nuestro país, él se abstuvo

de poseer más esclavos.

GO ON

4 Mientras Washington batallaba

con su propia consciencia por

ser un dueño de esclavos, él

intentaba mejorar las

condiciones de vida de sus

esclavos. En su plantación del

Monte Vernon, sus

esclavos podían disfrutar la vida sin el temor de ser vendidos. Él también reconoció su necesidad

de tener educación y les enseñaba a leer y hacer matemáticas. Al final de su vida, George

Washington liberó a todos sus esclavos. Eso fue 60 años antes de que la Guerra Civil diera

libertad a todos los esclavos de los Estados Unidos.

George Washington, un líder entre los hombres, también era un hombre adelantado a su época.

1 Cuando era adulto, George Washington estaba muy molestado por —

A administrar a una granja grande.

B tener esclavos.

C educar a los esclavos.

D trabajar en los campos.

2 Una de las razones por las cuales George Washington era "Un hombre adelantado a su época"

era que él —

F peleó con su propia conciencia por tratar bien a sus esclavos.

G liberó a todos los esclavos de los Estados Unidos justo antes de la Guerra Civil.

H liberó a sus esclavos muchos años antes de que la esclavitud llegara a ser ilegal.

J peleó con su propia conciencia por ser un dueño de esclavos.

3 George Washington se puede describir mejor como —

A un dueño de tierra.

B un agricultor.

C un líder.

D un dueño de esclavos.

4 ¿Cuál es el mejor resumen de esta lectura?

F George Washington vivía una vida fácil como el hijo menor de un agricultor rico de Virginia.

Él no tuvo que trabajar en los campos porque su padre tenía 100

esclavos. El heredó la granja cuando tenía 20 años, y varios años después se casó con Martha

Custis, quien tenía 300 esclavos. Esto lo hizo propietario de unas de las tierras más grandes de

Virginia.

G George Washington fue uno de los propietarios de tierras y esclavos más ricos de Virginia.

Aunque a él no le gustaba tener esclavos, los necesitaba para ayudarle con su granja que era

muy grande. Él creía que "todos los hombres son criados

iguales" e hizo todo lo que pudo para mejorar las condiciones de vida de sus esclavos. Él liberó

a sus esclavos al final de su vida, que fue 60 años antes de que la Guerra Civil liberara a todos

los esclavos.

H George Washington era un dueño de esclavos que peleaba con su conciencia. Él quería mejorar

las condiciones de vida de sus esclavos y les enseñaba a leer y hacer matemáticas. George

Washington dejaba que sus esclavos vivieran con sus familias sin el temor de ser vendidos. Él

prometió jamás volver a comprar ni vender a otro esclavo por el resto de su vida. Y no lo hizo.

J George y Martha Washington fueron los propietarios de mayores tierras y más esclavos de

Virginia. George era dueño de 100 esclavos cuando se casó con Martha Custis, quien tenía

300 esclavos. Juntos eran dueños de 400 esclavos. Usaron los esclavos para hacer trabajo

duro en los campos convirtiendo bosque salvaje en tierras de cultivo.

5 Un retrato de Washington en su uniforme militar está incluido con la lectura para —

A proveer una vista histórica del debate sobre la esclavitud.

B contrastarlo con su papel como el dueño más grande de esclavos en Virginia.

C destacar sus muchas contribuciones a nuestro país.

D enfatizar que Washington era un hombre importante.

6 ¿Cuál es el mensaje de esta lectura?

F Siempre haz lo que tú sabes es lo correcto.

G Ningún sueño es importante.

H El dinero es lo más importante.

J Poseer la mayor cantidad de esclavos es importante.

Asegurese de haber registrado todas sus respuestas en un

documento de respuestas

ALTO

SLA 4th Grade Bridging Assessment Block 2 Lesson 10

Eileen Collins: Una pionera americana en el espacio

por L. Lee Smith

1 Eileen Marie Collins nació en Elmira, Nueva York, el

19 de noviembre, 1956. Cuando era niña, Eileen

soñaba con viajar al espacio. Siempre había querido

ser piloto y soñaba con volar en una nave espacial,

pero tenía pocas esperanzas de llegar a hacerlo. En

aquellos tiempos, las mujeres no eran parte del

programa espacial, ya que solamente los

hombres eran escogidos para ser astronautas.

2 Los padres de Eileen le animaban a que siguiera su

sueño. Ellos la llevaban al aeropuerto para ver a los

aviones despegar y aterrizar. Querían que Eileen pudiera

asistir a la universidad, pero no tenían suficiente dinero para mandarla. Su única esperanza era que

Eileen ganara una beca, y entonces pudiera asistir a la escuela gratis. La familia Collins sabía que

solamente los estudiantes superiores ganaban, así que Eileen se esforzó mucho en la escuela. Su

trabajo duro valió la pena. Eventualmente, ella se graduó de una de las mejores universidades en la

nación.

3 Eileen ya se había convertido en científica, pero todavía anhelaba ser piloto. Ella se alistó en la

Fuerza Aérea de los Estados Unidos y aprendió a pilotear. Llegó a ser una de los mejores pilotos

en la Fuerza Aérea, y la NASA se dio cuenta de sus habilidades.

4 La escogieron para el programa de Entrenamiento de Astronautas. Eileen Collins no lo

podía creer. ¡Iba a volar en una nave espacial!

5 La carrera de Eileen como astronauta fue solamente una de las muchas cosas que ella hizo antes

que otras personas. Ella fue la primera mujer en pilotear el Transbordador Espacial. Otras mujeres

habían volado dentro de la Transbordador Espacial, pero ella fue la primera mujer que realmente

tomó los controles. Luego, en julio de 1999, Eileen llegó a ser la primera mujer a cargo de una

misión en el Transbordador Espacial.

6 Eileen Marie Collins es una de los mejores aviadores de los Estados Unidos. Aparte de su

carrera como astronauta, Eileen es esposa y madre. La hija menor de Eileen espera que su mamá

llegue a ser la primera en lograr una cosa más. Ella quiere que su mama sea la primera mujer que

camine en la luna.

1 ¿Cómo los padres de Eileen la animaban?

A Le ayudaron a aprender acerca de los aviones.

B No le dejaron leer libros.

C Le decían que no contaban con el dinero suficiente para enviarla a la universidad.

D Le decían que las niñas no podían ser pilotos.

2 Basándote en esta lectura, ¿qué puedes concluir acerca de Eileen?

F A ella le gustan los aviones.

G Ella alcanza sus metas.

H Ella es buena hija.

J A ella le gusta la escuela.

3 Basándote en la lectura, ¿por qué los padres de Eileen la animaban a trabajar duro en la escuela?

A Querían que asistiera a una buena universidad.

B Pensaban que ella tenía talento y la impulsaban para que lograra muchas cosas.

C Querían lo mejor para ella.

D Ellos sabían que solamente los mejores estudiantes ganaban becas.

4 ¿Cómo crees que se siente la hija de Eileen acerca de su madre?

F Desanimada

G Infeliz

H Esperanzada

J Orgullosa

5 ¿Qué es lo que el autor quiere que aprendas acerca de Eileen Collins?

A Quéjate y recibirás atención.

B Ser el primero en hacer algo es lo mejor.

C Sé flojo y no estudies.

D Trabaja duro para alcanzar tus metas.

6 ¿Por qué el autor escribió "Eileen Collins: Una pionera americana en el espacio"?

F Para enseñar a los lectores cómo ser astronautas

G Para persuadir a los lectores a que estudien mucho

H Para describir el viaje espacial

J Para informar a los lectores sobre la vida de una americana ejemplar

7 ¿Cuál es el mejor resumen de esta selección?

A Cuando era niña, Eileen soñaba con viajar al espacio, pero ella pensaba que nunca podria

hacerlo. En aquellos tiempos , las mujeres no eran parte del programa espacial, ya que

solamente los hombres eran escogidos para ser astronautas.

Despues de graduarse de la universidad, ella se alistó en la Fuerzas Aérea y aprendio a pilotear.

Ahora tiene una hija que espera que su mamá lleque a ser la primera mujer que camine en la

luna.

B Eileen Collins soñaba toda la vida con viajar al espacio. Despues de la universidad se alistó a la

Fuerzas Aérea y la NASA se dio cuenta de sus habilidades. Fue la primera mujer en pilotear el

Transbordador Espacial y la primera mujer que caminó en la luna.

C Eileen Collins nació en 1956 y soñó con viajar al espacio. Sus padres no tenian suficiente

dinero para mandarla a la universidad, entonces ella tuvo que trabajar duro para ganarse una

beca. Su tragajo duro valió la pena. Eventualmente, ella se graduó de una de las mejores

universidades en la nació antes de alistarse a la Fuerza Aérea.

D Eileen Collins creció queriendo ser una astronauta en una epoca donde solamente los hombres

eran escogidos para el programa espacial. Trabajó duro y se graduó de una de las mejores

universidades en la nació antes de alistarse a la Fuerza Aérea donde aprendio a pilotear. La

NASA se dio cuenta de sus habilidades y ella fue la primera mujer en pilotear el Transbordador

Espacial y la primera mujer encargada de una missión del Transbordador Espacial.

8 ¿Por qué Eileen tenía pocas esperanzas de llegar a ser astronauta cuando era niña?

F En aquellos tiempos únicamente los hombres eran astronautas.

G Su madre no quería que ella volara.

H Ella no tenía suficientes buenas calificaciones.

J Ella tenía miedo de subirse a un avión.

9 ¿Cuál es el tema de la selección?

A Ningún sueño es imposible.

B La familia es lo importante.

C Siempre haz tu mejor esfuerzo.

D Terminar primero es lo mejor.

10 ¿Cuál oración de la lectura describe la foto mejor?

F Llegó a ser una de los mejores pilotos en la Fuerza Aérea, y la NASA se dio cuenta

de sus habilidades.

G La familia Collins sabía que solamente los estudiantes superiores ganaban, así que

Eileen se esforzó mucho en la escuela.

H Aparte de su carrera como astronauta, Eileen es esposa y madre.

J Luego, en julio de 1999, Eileen llegó a ser la primera mujer a cargo de una misión

en el Transbordador Espacial.

Asegurese de haber registrado todas sus respuestas en un

documento de respuestas

ALTO

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