AULA PRIMAAULA PRIMAREVISTA DEL COLEGIO SAN ANTONIO - PONFERRADA - Nº 15REVISTA DEL COLEGIO SAN ANTONIO - PONFERRADA - Nº 15

JUNIO2007

22 33

Sumario Editorial

e nuevo "Aula Prima"ha que-rido visitar los hogares denuestros alumnos. Pormedio de esta revista trata-

mos de estrechar lazos de colabora-ción y comunicación entre la comu-nidad educativa y las familias. Comopodrán observar, los principales pro-tagonistas son los alumnos con sustrabajos y dibujos.

Ante una nueva publicación se nosplanteaban algunos interrogantes:¿con qué material contaremos?,¿será bueno?, ¿nos alterará la marchadel curso?... Pero una vez puestos aello, nos entusiasma comprobar quetodos los niños empiezan a buscartemas sugerentes para que sus tra-bajos se vean plasmados en ella. Porotra parte nos entristece no podercontentar a todos. No obstantequeda la satisfacción de que sí seesforzaron y si no ha sido ahora,otro año será.

Sin lugar a dudas "Aula Prima" estáhecha con "material artesano" delColegio San Antonio y para todosnuestra felicitación por el interés yesfuerzo que han demostrado. Conbuena materia prima se puedenhacer maravillas como podrán com-probar.

Este curso estrenamos equipodirectivo. Además es muy novedosopara el Colegio que una mujer formeparte de él. Bernardo como director,Maricarmen como jefa de estudios yLeonardo como secretario, tienenen sus manos las riendas del Colegio.El trío funciona muy bien y la colabo-ración de todo el claustro de profe-sores con ellos, hace que el clima deentendimiento sea una constante. Eltrabajo hecho en armonía y buenadisposición por parte de todos, per-mite que sea más provechoso yameno.

La plantilla del centro también hasufrido variaciones. En dos años noshan dejado cuatro compañeros: Julia,Tere, Nides y Carlos. Todos fueronbuenos pilares de este centro y des-pués de dedicar su vida a la enseñan-

za, están disfrutando de una mereci-da jubilación. Para ellos nuestrosmejores recuerdos y que la disfrutenmuchos años "como prometieron".

Si unos se fueron, otros llegaron;de nuevo el equipo está completo.Dimos la bienvenida a Mariano, MaryCruz, Amalia, Ana Isabel, Sonia,Enrique, Carmen y Raquel.

Con los cambios llegan tambiénnuevas ideas, lo que favorece unenriquecimiento mutuo. El centrodesea que se sientan como en casapara que no sufran añoranzas.

Desde la anterior publicación de"Aula Prima" nos hemos visto favore-cidos, por fin, con el anhelado "GIM-NASIO". ¡Cuántos esfuerzos costó adirectores, profesores y Asociaciónde Padres! Aquí vale el refránde…"El que la sigue la consigue".Ahora ya no importan los días de llu-via o heladas. Las clases de E. Físicaestán garantizadas.

También las nuevas tecnologíasparticipan de las innovaciones deeste curso. Ya funcionan dos aulas deinformática debidamente equipadasy la expansión de INTERNET ha lle-gado a todas las aulas, gracias a la ins-talación de dos antenas inalámbricas.Agradecemos sinceramente a laJunta de Castilla y León el que nosfacilite las vías del progreso.

Tampoco podemos olvidar laampliación que se está llevando acabo de la BIBLIOTECA. El campode la lectura es una parcela muyimportante en el aprendizaje decualquier estudiante. Desde las aulassiempre hemos impulsado el fomen-

to de la lectura. Los buenos hábitoshay que cimentarlos desde la infanciay éste debe figurar entre los prime-ros. No permitamos que los "nue-vos inventos" acaparen las horaslibres de nuestros hijos, sin dejar unhueco para que vayan descubriendoel gusto y el placer que puede dar unlibro. Los que llegan a ser grandeslectores, no conocerán la palabra"aburrimiento".

El Colegio San Antonio ya ha cum-plido las "las bodas de plata". Sinembargo no parece que tenga esaedad. Ello es debido al esmero quetodos ponemos en cuidarlo.

Y al decir todos, queremos incluir alAyuntamiento de nuestra ciudad. Através de esta revista deseamosexpresar nuestro reconocimiento asu gestión para satisfacer las necesi-dades que van surgiendo a lo largode los cursos, contribuyendo así albuen desarrollo de las actividades decada día. Siempre están rápidos ensubsanar con eficacia averías eimprevistos.

Contamos además con unaAsociación de Padres comprometidacon la comunidad educativa. El equi-po que la representa es de granapoyo para el centro. Están ahí entodos los momentos que se necesitasu colaboración y organizando inde-pendientemente actividades com-plementarias para favorecer unaocupación controlada y formativa atodas las familias que la deseen parasus hijos.Para terminar, sólo unas palabras a

todos los padres y madres de nues-tros alumnos. Sin ustedes, nuestrotrabajo y quehacer diario sería comoun libro al que le faltan letras, renglo-nes y dibujos. Cada uno tenemos uncapítulo que escribir para que la obrasea completa y tenga un final feliz.Todos queremos llegar a la meta,aunque sea por caminos distintos. Loimportante en esta aventura es"CAMINAR".

D

EDITAN:COLEGIO SAN ANTONIO Y

A.P.ADEPÓSITO LEGAL: 1235/91

Nuevo equipo directivo

SUMARIO

Año 2007

Editorial 3Amigos 4Adiós 6Infantil 71º A 111º B 132º A 152º B 173º A 193º B 22Francés 26Inglés 28Entrevista 29Fotos Primaria 30Música 32Rompetechos 344º B 354º A 37Entrevista 415º A 425º B 456º A 48Infantil 51Apa 546º A 556º B 57

A u l ap r i m a

--------------------------------------------------

44 55

Amigos Amigos

AMIGOSAMIGOS

La amistad consiste en un fenó-meno de empatía o identificación mentalde una persona con otra o varias, que ala vez sienten cierta atracción mutua yconsideran satisfactoria su relación. Noes imprescindible que los amigos tenganla misma edad ni características físicas ointelectuales similares.Se produce algún caso de amistad entrepersonas con diferencias notorias encuanto a edad y condición, sin embargolo más frecuente es tener amigos, queson vecinos o compañeros de juegos, deedad aproximada y con intereses o afi-ciones comunes. La amistad implica aceptarse y conge-niar o entenderse bien aunque en oca-siones se defiendan puntos de vista dife-rentes o se llegue a alguna situacióntensa de carácter no tan grave comopara que se rompa la relación y se creesituación de rechazo.A veces los niños pequeños, siendo ami-gos, se quitan las cosas o llegan a laagresión pero, como a esa edad, el ren-cor y la amistad son relativos, pronto seles olvida y continúan queriéndose comosi nada hubiera pasado. Los niños de la escuela tienen amigosnormalmente de su edad. Se suelenhacer amigos ellos solos aunque, aveces, intervienen en el asunto algunaspersonas mayores que se atribuyenderechos de elección de lo mejor paralos más pequeños.Los menores que son amigos se quie-ren, se respetan bastante, tienen con-

fianza mutua y libertad para un compor-tamiento desinhibido y sin condiciones;no se cansan de estar juntos, se cuentantodo y confían bastante unos en otros.No es frecuente ni muy natural ver queuna persona de seis años sea amiga deuna de treinta y ocho, a no ser que seasu abuelo, y permítanme que dude deesa amistad. El afecto y el amor soncosas distintas a la amistad aunqueestos conceptos sean también cualida-

des de la misma.Últimamente existe una corriente deneopsicopedagogía, (perdón por estepalabro, ¿lo entienden, no?), que parecefomentar la idea de que es bueno quelos papás y sus hijos sean amigos y tam-bién los maestros y los alumnos.Existen personas que piensan que si losmayores tratamos como amigos a loschicos, éstos tendrán más confianza ennosotros y nos contarán sus problemaspor lo que será mucho más fácil ayudar-les a superarlos ya que para ello utiliza-mos nuestra sensatez y poseemos unaexperiencia y una formación superiores

a las suyas. Algunas personas creen quesu amigo, el hijo, la hija, el alumno o laalumna, le confiesan sus secretos y lecuentan todo, sin engaños y con la segu-ridad de que siempre les ayudaremosporque somos los que más los quere-mos ¡Qué bello!Personalmente discrepo un poco de losenunciados del punto anterior ya que enmás de cuatro décadas de vida profesio-nal en el mundo de la educación, tresseguidas, en la educación de adolescen-tes, he presenciado bastantes chascosde padres y maestros, después de com-probar su fracaso como compañeros deniños o niñas que los han engañado.Los padres y los maestros tienen elderecho irrenunciable de educar a losmenores y están obligados a respetar ya exigir respeto. He comprobado que el alumno aprendemejor cuando está satisfecho y feliz allado de su maestro y de sus compañe-ros, cuando se halla bien en el aula y leresulta agradable el tema y el ambientede trabajo; cuando siente que se le quie-re y se le respeta, que no pasa desaper-cibido, que estamos pendientes de él yque deseamos su bien. Para eso el pro-fesor conoce técnicas de motivación y, apesar de sus defectos, de su carácter ode un mal momento, tiene el deber deprocurar ese ambiente en sus clases. Sino es capaz de eso, será mejor quecambie de profesión. Como padre pienso de forma idénticaque como maestro. En casa tenemos elsagrado deber de educar a nuestroshijos, en un ambiente de paz, de amor y

confianza, de seguridad y de proteccióny de intentar por todos los medios crearun clima familiar agradable y cálido. Nosiempre los padres estamos en situaciónde ánimo que favorezca dicho ambienteidílico. La vida nos acarrea problemascon mala solución, momentos de malhu-mor, tristeza, etc. y también somos per-sonas, por lo tanto, con defectos.Procurar un hogar donde se está bienno quiere decir que esa felicidad seapermanente y que hay que estar cantan-do todo el día; alguna vez se cantará y,desgraciadamente, alguna vez se llora.Cambiar de profesión de padre no esnormal ni conveniente.No obstante debemos saber que los res-ponsables de la educación de los meno-res, tenemos la obligación de corregir loserrores, de hacer observar un orden, deerradicar la pereza, de hacer cumplir losdeberes, de respetar profundamente, deamar con generosidad, de exigir respetoy consideración y de hacer saber quenuestra formación y nuestra experiencianos capacitan para enseñar y para darórdenes justas y necesarias cuandollega el caso. El que enseña tiene quesaber más. Para conseguir lo expresado es necesa-rio tener autoridad, imponer a vecesnuestro criterio, si es posible, de formarazonada hasta que se acepte. En oca-siones los menores nos hacen perder laserenidad y nos obligan a tener un com-portamiento torpe y represivo; evitémos-lo siempre que sea posible y, si no fueseposible, tampoco hay que tener una sen-sación de culpabilidad tan grande que

nos haga sentirnos fracasados sin reme-dio. Ya lo he dicho somos personas.También los niños. Nadie tiene quehacer todo bien aunque lo intente.Lo que de verdad da la risa es ver a losmayores amigos de los pequeños, dis-frazados de pequeños, agarrados de lamano de los de doce años, con la viserahacia atrás, saltando y riendo mientrasse conversa amistosamente y se confíansecretillos personales. ¡Ay, mi niña mecuenta todito! ¡Qué le va a contar, oiga,no haga tonterías ni el ridículo! Por lacabeza de la niña pasan y pasaráncosas que no tiene que confiárselas austed y jamás lo hará y, además, hacebien; es una persona y debe tener supropia intimidad y sus secretos, lomismo que usted, ¿o qué?Estas personas tan incautas probable-mente y de forma inesperada algún díase van a sentir engañados y profunda-mente decepcionados a causa del falloincreíble de su amiguito, hijo o hija, queva creciendo.Todo mundo en la calle conoce proble-mas personales importantes de muchosmenores antes de que en su casa seenteren.Debe de existir cierta corriente recienteque aconseja que el alumno y el maes-tro también tienen que ser amigos, nego-ciar y discutir las cosas desde el mismoplano, o sea de tú a tú. No, miren, no nosvayamos a psicoequivocar, (otro bonitopalabro que entienden también). Muchosaños de trabajo con chicos, años decontrol, de análisis de quejas de padres,alumnos y educadores, buscando solu-

ciones en los equipos directivos a losque he pertenecido, de observación deexperiencias de otros compañeros, deevaluación de objetivos y de reflexiónsobre mis propios errores me han incli-nado a pensar que ese coleguismoalumno-profe normalmente no funcionabien. Sería bonito pero las personas pre-paradas y maduras después no enten-demos que los menores no sepan dóndetienen sus límites ni porqué no respetanla norma que nos gustaría imponer anosotros. Ellos son personas con elmismo derecho al respeto que los mayo-res pero todavía no están preparadospara lo que pretendemos. El maestro respetará al alumno y le ten-drá afecto, será clemente, comprensivoy tolerante pero, si quiere enseñar y queel alumno lo quiera y lo respete, su auto-ridad es imprescindible y su personali-dad deberá estar siempre en un planodistinto donde la edad, la experiencia yla formación lo han colocado. Esto que he escrito sólo es una opiniónpersonal empírica, cada cual que opinelo que quiera y que haga lo que mejor leparezca. No obstante me permito acon-sejar añadir mucho sentido común atanta teoría moderna puesta en circula-ción. ¡Cuidado con los experimentos enmateria de educación!

Carlos Suárez GarcíaExdirector del Colegio

Detalle Belén

66 77

Adiós Infantil

ADIÓS A LOS QUE SEADIÓS A LOS QUE SEHAN JUBILADOHAN JUBILADO

Ahora es el momento de hablarde sentimientos, de júbilo, de nostalgia,de ternura… De recordar desde nuestrarevista, a dos compañeros que se jubila-ron el curso pasado, Doña LeonidesFerrera Rodríguez y Don Carlos SuárezGarcía.

Empezaremos por Doña Leonides,"Nides", para todos nosotros, que des-arrolló su labor docente en este Centrodurante veintisiete años. Con su incondi-cional entrega, cariño y apoyo ayudósiempre a sus alumnos, realizando sutrabajo de forma eficaz, con la dulzura yamabilidad que la caracteriza. Dejó hue-lla de excelente compañera de todos yuna mano amiga siempre dispuesta aayudar.

Don Carlos Suárez, profesor de SanAntonio durante más de veinte años, yque durante los últimos de su estanciaen el colegio, alternó sus clases de fran-cés con la dirección del Centro, dedican-do su trabajo y esfuerzo para que funcio-nase de forma eficaz, y que todos, alum-nos y profesores, nos sintiésemos agusto trabajando en nuestra comunidadeducativa.

Carlos y Nides han pasado ya unaetapa de su vida, llena de recuerdos.Comienzan otra más tranquila, con mástiempo para ellos. Este curso, nosotros,sus compañeros, añoramos su amistadcercana e inmediata, hemos echado demenos la silueta de Nides en el segun-do piso, y a Carlos, siempre dispuesto aayudarnos.

Desde aquí os enviamos todo nues-tro cariño, pero no sentimos que estéisjubilados, porque, al tener menos traba-jo, podréis realizar proyectos atrasados.

Vosotros, queridos compañe-ros, siempre seguiréis siendo "maes-tros", no permitáis que desaparezca estafaceta de vuestras vidas. Seguid tenien-do un pequeño rincón para todos nos-otros. Las horas compartidas no puedenquedar en el olvido.

Hasta siempre.

A M ª J E S Ú SA M ª J E S Ú S

Mucho tiempo haceque M. Jesús

cogió su maletay subió al autobús.

Aquella maletay todos sus sueños

de un pueblo a otro pueblofueron y vinieron.

Villafranca, Cepeda,luego Castro y Huesca,Andorra, Carbonerasy por fin ya nuestra.Llegó pues al Bierzo

y el Bierzo felizde tener para siempre

maestra gentil, firme, ilusionada,

amorosa y entregada.Mª Jesús se jubila

este año en el Colegioaunque seguirá activa

y eso es todo un privilegio.Nosotros la recordaremos

y le vamos a desearque disfrute y nos recuerde

con cariño y amistad.

3 años A con Raquel 3 años B con Carmen

4 años A con Mª Carmen 4 años B con Adelina

5 años A con Eulalia 5 años B con Mª Jesús

C O M P A Ñ E R A M º J E S Ú SC O M P A Ñ E R A M º J E S Ú S

En Astorga nació tu vocación,elegiste la más bella de las profesiones,

sin menospreciar las demás, la de maestra y de preescolar,porque lo más trascendental es formar a la niñez.

Allí llenaste tu mochila, de buen saber e ilusión.Y como dice Machado, te hiciste el camino al andar,

recorriendo las sendas de ese camino.Villafranca, Castro de Cepeda, Huesca, Andorra, Carboneras,

cerrando el triángulo de este camino en el colegio San Antonio de Ponferrada.

Tu que sufriste los cambios de enseñanza,pasando por la escuela de ayer y la escuela de hoy,a todos te supiste adaptar y a todos supiste enseñar.

Aquí te quedaste y aligeraste equipaje,Ahora que vas a recorrer otra senda,

Vuelves a llenar la mochila con buenos recuerdos y vivencias.Y la satisfacción de haber contribuido a llenar de ilusión a tus alumnos.

Gracias compañera, por haber compartido con nosotrosesos recuerdos y vivencias.

¡¡Suerte compañera, por haber compartido con nosotrosesos recuerdos y vivencias!!.

¡¡Suerte en tu nuevo destino!!

TUS COMPAÑEROS

Nides

Carlos

Eugenio

Julia

88 99

Infantil Infantil

1100 1111

Infantil 1º a

1122 1133

1º a 1º b

1144 1155

1º b 2º a

Navidad

1166 1177

2º a 2º b

G I M N A S I A R Í T M I C ADEPORTE ESCOLAR

SÁBADO 24 DE MARZO (Toralín)1º fase campeonatos escolares de gimnasia rítmica

CONJUNTOS1º ESCUELA MUNICIPAL - SAN ANTONIO

Claudia García López 5º ASara Terrado Rodríguez 5º B

PREBENJAMÍN (INDIVIDUAL)2º Jimena García López (C.P. SAN ANTONIO 2º A)

ENHORABUENA

1188 1199

2º a 3º a

1 º P r e m i o C e r t a m e n d e B e l e n e s d e N a v i d a d 2 0 0 5

2200 2211

3º a 3º a

PLAZA DEL RELOJ

Diego García 5º ACampeón

Jorge García 2º ATercer clasificado

Campeonato Castilla-León Trial Alevín

2222 2233

3º b 3º b

A LIMA

Se jugaba en tierra húmeda y se necesitaba una lima, un destornillador, puntas largas oalgún metal afilado que pudiera clavar.

No había límite de jugadores y solía practicarse en época de lluvia, para que la tierra estu-viera un poco húmeda. El fin principal del juego era divertirse un rato.

Consistía en ir trazando un recorrido clavando la lima, y los demás seguían el mismorecorrido.

Laura 3º

L ESCONDITE

El verano es la mejor época para jugar. Cualquier espacio esbueno, la plaza del pueblo, todo el pueblo, los prados, las eras...Cuantos más jugadores participen mejor.

Las normas son bien sencillas, uno se la queda y cuentahasta un número determinado, y a continuación va a buscar a losdemás. Al que ve, se la queda.

Lucia 3 º B

L

OS PETACOSSe jugaba en las calles y plazas siempre que el tiempo lo permitía. Es muy típico en las

fiestas de los pueblos. Podían jugar cuantos jugadores quisieran. Se apostaba dinero, que secolocaba encima de la tuta.

Se necesitaba un cilindro de madera (tuta) y dos discos de hierro (petacos).Para jugar, se colocaba la tuta a veinte metros de la línea de tiro, y desde aquí se lanza-

ban los petacos para intentar tirar el dinero que hay encima de la tuta.Alonso Mena 3º B

L “GUA” O LAS “CANICAS”Se juega en tierra plana y pisada en la que se hace un agujero. Pueden jugar cuantos

niños quieran, individualmente o por equipos.Lo único que se necesita son las canicas, que pueden ser de metal o cristal.Las normas son bien sencillas, se marca una línea a unos tres metros del “gua” y los

jugadores lanzan las canicas por orden a intentar meterlas dentro. Luego, las canicas que noentran, las intentan meter los jugadores golpeando, por orden de acercamiento, con el índice.El que más consigue, gana

Lucia 3º B

OS HINQUES

Se jugaba en los prados, sobre hierbahúmeda. Se jugaba de dos en dos, general-mente niños.

Se necesitaba un palo afilado cada juga-dor.

El juego consistía en que un jugadorhincaba su palo, y luego el otro intentaba des-clavárselo al hincar el suyo.

L

E

E

L

2244 2255

3º b 3º b

UEGO DE LA BOTELLA

Se sitúan los jugadores en corro, y elnúmero de jugadores es ilimitado.

Lo único que se necesitaba es una botella.¿Cómo se juega? Se pone la botella en el

centro del corro tumbada, y alguien la hace girarcon fuerza. Cuando se pare, el que quede seña-lado por la boca de la botella a de hacer lo que lemande el que quede señalado con la parte trase-ra. Es muy divertido.

Alonso Mena 3º B

L PAÑUELO

Se jugaba en la calle, en cualquier lugar donde hubiera un espacio suficiente. Se elegíapara hacer los equipos, podían jugar cuantos niños y niñas hubiera de cualquier edad.

Luego se marcaba el campo: dos lineas separadas entre quince o veinte metros a lamisma distancia de un punto que se marcaba en el medio. En este punto se situaba un niño queera el que cantaba los números y el que sostenía el pañuelo, que era el único material que nece-sitaba.

Cada equipo se colocaba detrás de la línea correspondiente, y a cada miembro del grupose le daba un número. El del centro decía un número y los que lo tuvieran tenían que salircorriendo a coger el pañuelo y volver a su campo con él sin que el otro lo pillara.

El equipo que más puntos consiguiera, ganaba.María 3ºB Lorena

EL JUEGO DE LA RANASe jugaba en la plaza de los pueblos, fundamentalmen-

te en verano, con el fin de pasar el rato, y solían hacerlo losjóvenes o los hombres un poco mayores.

No había un número determinado de jugadores.Se necesitaba una rana, que consistía en un cajón en el

que había una rana de metal con la boca abierta, un molinodelante de ella y unos agujeros a los lados. También se necesi-taban diez piezas circulares de metal.

El juego consistía en lanzar las piezas de metal desdeuna distancia de unos cinco metros e intentar meterlas en larana. Ganaba el que más metiera. Se podía jugar en equipo.

Diego Zamora 3º B

A RAYUELAJuego típico infantil, llamado también “el avión”. Se jugaba en la calle, en el suelo, en el

que se dibuja un avión a base de cuadros a cada uno de los cuales se le da un número.Sólo se necesita una piedra, y pueden jugar cuantos quieran. Mejor con tiempo bueno.La partida comienza cuando un jugador tira la piedra en la primera casilla. Luego se trata

de saltar a la pata coja por todas las casillas, y a la vuelta coger la piedra con la mano y volveral inicio. Si se consigue, pasa a la segunda casilla; si falla, lo intenta el siguiente. Finaliza eljuego cuando se consigue hacer el recorrido pasando la piedra por todas las casillas.

Alba Mª Tocino 3ºB

OS BOLOSSe juega en la calle, sobre un suelo de tierra pisada. Juegan equipos de dos o tres juga-

dores y se practica fundamentalmente en primavera o verano. Desde niños se puede comen-zar su práctica.

Se necesitan seis bolos y una bola de madera de unos diez cm de diámetro.Consiste en tirar cuantos más bolos mejor lanzando desde una distancia con la bola de

madera.Otra modalidad consiste en colocar nueve bolos encima de una piedra y lanzando con la

bola de madera intentar mandar los bolos lo más lejos posible de la piedra. Cuanto más los ale-jes, más puntos consigues.

Alonso Mena , Javier 3º B

L

E

E

L

J

2266 2277

Francés Francés

N O U S A P R E N O N S L E F R A N Ç A I SN O U S A P R E N O N S L E F R A N Ç A I S

2288 2299

Inglés Entrevista

Name: PaulaLevel : 2º B

UNA VIDA DEDICADA AUNA VIDA DEDICADA ALA RADIOLA RADIO

Yolanda Ordás, ade-más de madre y esposa, esuna gran periodista. YolandaOrdás celebra en 2007 sus 50años como periodista radiofó-nica. Toda una vida dedicada asu familia personal y a su otragran familia creada a través delas ondas. Su formación aca-démica la realizó en León,donde vivía con su tío OdónAlonso, gran músico y directorde orquesta, el cual le inculcósu otra gran pasión, la música.

-¿Quisiste estudiarperiodismo desde pequeña?

-Si, en aquel tiempo nohabía Ciencias de laInformación tal como se cono-ce ahora. En el año 57 mellevó Ignacio Linares a la radioy eso fue como entrar en unmundo nuevo, que me engan-chó de tal forma que he llega-do hasta este año.

-¿Cómo te sentiste alser una de las pocas muje-res que trabajaban en aque-llos años?

-Bueno, pues cuandoyo empecé, no era hablar detrabajo sino ir a jugar a laradio. ¿Cómo me sentía? Lareina del mundo y ademásnunca me sentí discriminadapor mis compañeros y nuncame pagaron menos por sermujer; yo creo que todo lo con-trario, porque hacía más traba-jos.

-¿Has estado traba-jando en alguna radio ante-rior a punto radio?

-Si, 30 años en lo quees ahora Radio Nacional juntoa Ignacio Linares.

-¿En qué seccioneshas estado trabajando?

-Yo llevaba todo: la dis-coteca, el locutorio... La ver-dad es que teníamos quehacer de todo. Bueno, a mí loque más me gustaba eramanejar los aparatos; pero,debido a una obra de teatro enla que yo participaba, alguienescuchó mi voz y dijo que lomío era el locutorio.

-¿En qué estás traba-jando actualmente?

-Estoy haciendo unascolaboraciones en PuntoRadio, porque estoy jubiladadesde el año pasado.

-¿Cuántos años llevasen la radio?

-Este año 2007 cumplo50 años, mis bodas de ororadiofónicas.

-¿Tienes alguna anéc-dota que te haya pasadomientras estabas en direc-to?

-Pues mira, en tantosaños no podría quedarme conuna. Es ingrato que alguien teesté haciendo señales desdeel otro lado del cristal y tú no loveas. Que te de la risa cuando

estás dando notas necrológi-cas. En otros casos, que estésdando la muerte de alguiencercano a ti y, aunque llores,nadie pueda verlo. Eso es lobonito de la radio.

-¿Cúal es la noticiamás impactante que hastenido que transmitir a losoyentes?

-Una de ellas es lamuerte de muchos niños en unpueblecito entre el Bierzo yGalicia, Y otra, la muerte demás de treinta marines un díade nochevieja cerca de SanMiguel de las Dueñas.

-¿Qué entrevistarecuerdas con más cariño?

-Una que le hice a mi tíoOdón Alonso. Hace algúntiempo hubo un incendio en laemisora y la cinta con la entre-vista, entre otros muchosarchivos, se quemó.

-¿Cúal es el programamás duro que has tenidoque hacer debido a las horasde trabajo?

-Para mi familia lasNavidades son fechas muyentrañables y que siempre nosgusta celebrar juntos. Hubouna Nochevieja que por deci-sión propia, todo hay quedecirlo, Ignacio y yo la pasa-mos en la emisora emitiendomúsica toda la noche. Hay querecordar que por aquellostiempos no había tantas disco-tecas y la gente no salía tantocomo ahora; las que la pasa-mos corriendo por la emisoraponiendo las canciones quenos pedían los oyentes.

Ángela Linares Voces 6º B

3300 3311

Primaria Primaria

1º A con Mº Cruz 1º B con Sonia

2º A con Mariano 2º B con Ana Isabel

3º A con Javier 3º B con Jose Enrique

4º A con Celia 4º B con Josefina

5º A con Remedios 5º B con Rosalina

6º A con Elvira 6º A con Lorenzo

3322 3333

Música Música

LOS INSTRUMENTOS QUE NOPODÍAN TOCAR

Había una vez un grupo deinstrumentos, formado por un clari-

nete, un oboe, un saxofón y unfagot. Un día fueron a tocar en unaorquesta, pero no consiguieron soni-dos afinados, pues las notas semovían sin parar en el pentagrama.Despúes del concierto se reunieronpara hablar deltema. El oboe dijoque había sido una casualidad yseguramente no volvería a suceder,así todos se tranquilizaron.

Pasó el tiempo, volvieron atocar en otra orquesta, y tampocoafinaron. Muy disgustados, estabandiscutiendo sobre qué deberíanhacer cuando, de repente, empeza-ron a salir notas de un pentagramamoviéndose muy enfadadas. Losinstrumentos les pidieron que sequedaran quietas en sus líneas yespacios, para que ellos las pudie-sen interpretar afinadas. Las notasrespondieron que ellos siempre sellevaban todo el mérito, cuando enrealidad ellas también eran necesa-rias. Entre todos buscaron la solu-ción y desde ese día, cuando los ins-trumentos terminaban de tocar, lasnotas salían del pentagrama y todosrecibían los aplausos del público.

Sara Carballo Blanco 5º A

E L S A XO FÓN E N C A N TA DOE L S A XO FÓN E N C A N TA DO

Érase una vez un saxofónque tenía un don, podía dormir acualquier serpiente. Lo malo era queestaba en un castillo en ruinas.

Días más tarde, un niñoentró en el castillo, pero uno de losguardianes no le dejó seguir. Y trasvarios hombres derrotados, un niñollamado Mozart entró y encantó alguardián con su música. Y se llevó el

¡FELIZ CUMPLEAÑOS MOZART!¡FELIZ CUMPLEAÑOS MOZART!

El pasado año se cumplió el250 aniversario del nacimiento deuno de los grandes genios de lamúsica. Wolfgang Amadeus Mozart.Su excelente obra, que abarca todoslos registros instrumentales y voca-les, es patrimonio de la Humanidad.

Todos los alumnos del cole-gio celebramos este importantecumpleaños en la clase de música,acercándonos a la corta vida yextensa obra de este compositor.Buscamos fotografías, confecciona-mos murales, aprendimos una poe-sía de este niño prodigio y, porsupuesto, escuchamos su música yasistimos a una ópera adaptadapara nosotros, “La flauta mágica”, enel teatro Bérgidum, que luego repre-sentamos en clase.

Alumnos de 4º A

E L N I Ñ O M Ú S I C OE L N I Ñ O M Ú S I C O

Érase una vez unamadre a la que le gustaría tener unhijo músico. Mientras el niño iba cre-ciendo le cantaba canciones y leponía discos. Desde muy pequeñole gustó todo tipo de música, y detodos los instrumentos, los de percu-sión y cuerda eran sus favoritos.

Tuvo que ir con el ejército,ya que se produjo una gran guerra.Su tambor animaba a los soldadosen los peores momentos y les ale-graba cuando estaban tristes porqueechaban de menos a su familia. A suregreso, estudió y llegó a ser unpercusionista estupendo, muy aplau-dido por los amantes de la buenamúsica

Andrea Castro Martínez 5º A

RESUELVE EL CRUCIGRAMARESUELVE EL CRUCIGRAMA

1. Nota que se escribe en el segun-do espacio del pentagrama.2. Término que indica que una melo-día no empieza en el primer tiempodel compás.3.- La sorpresa fue compuesta porJoseph...4. Instrumento de la familia de lacuerda.5. Término que indica que la veloci-dad de la música es lenta.

C O S A S D E L A M Ú S I C AC O S A S D E L A M Ú S I C A

Antes de uno de tantos con-ciertos los instrumentos hablan entresí y cuentan sus experiencias.

-Pobre trompeta, con esossonidos que tiene que dar, tiene queterminar afónica después de cadaconcierto -dice el violín.

-Y qué me dices del saxo-fón, tan señorito y el pobre tiene queemitir sonidos cada vez que le aprie-tan la barriga -apunta la viola.

-Creo que tu no lo pasasmuy bien, comenta la guitarra diri-giéndose al violín, pues con el arcoque te pasan por la tripa parece quete dejan sin piel.

-Estás equivocada guitarra,eso me relaja y hace que emita esossonidos tan bellos que me caracteri-zan. Peor es lo tuyo que con laspúas en tus cuerdas parece que terechinan los dientes.

-No lo creas, a veces apartede quitarme el polvo lo que hacen esrascarme la barriga, cosa que agra-dezco. De todas formas, yo creo queel que peor lo pasa es nuestro com-pañero el tambor, ese sí que recibegolpes, el pobre.

El tambor que les está escu-chando no tarda en responder:

-Cada golpe que recibo delas baquetas es un placer para mí,pues gracias a ellos os voy marcan-do el ritmo para que no os perdáis, yasí todos juntos hacemos que lamúsica sea algo maravilloso. Yo soyalgo así como el director de orques-ta.

-Pues tienes razón tambor,responde el violín.

-Creo que todos somosimportantes, dice el clarinete. Yo soydelgadito, y cada vez que me aprie-tan grito para sacar las notas quellevo dentro. Cada uno de nosotroscumplimos un papel en la orquesta yel conjunto de todas nuestras notashace felices a quienes nos escuchanya que esa es nuestra misión, asíque nada de charlar y que ¡Viva lamúsica!.

Y el concierto comenzóescuchándose una alegre melodíaque sonaba mejor que nunca.

Alba Cuellas Espín 5º A

Rodea los distintos símbolos musicales que encuentres. Después escribecuántos has encontrado en cada uno.

Paloma Gabaldón 5º A

Laura García y Victoria Pérez 5º A

Día del libro

saxofón a casa. Varios días des-pués, una serpiente gigante entró enel reino de Renais y Mozart se pusonervioso. Cuando vio a su padreLeopold en peligro, tocó el saxo y labestia se durmió. Y la sacaron delreino donde no pudiese asustar anadie más.

Javier Álvarez Valcarce 5º A

3344 3355

Rompetechos 4º b

B o t i l l oB o t i l l o

El Botillo es el producto mástípico del Bierzo, Elaborado con pie-zas de costilla, rabo, espinazo, pale-tas con hueso y carne embutido enlas tripas gordas del cerdo (intestino,estómago) que tras ser ahumadoconstituye uno de los platos másdeseados por todos los bercianosespecialmente en reuniones familia-res (y cuando el médico lo permita).

Victor, Magalí, Beatriz, Yulisa yAna 4º B

C a s t a ñ a sC a s t a ñ a sEn el Bierzo hay muchos

castaños, algunos son árboles cen-tenarios, en el otoño cae su frutoque son las castañas; la castaña fueun fruto muy apreciado por nuestrosantepasados. Les servía de alimentopara el invierno y las comían secas,cocidas con leche o de otras formas.En la actualidad ya no tienen tantovalor como antes.

También se llevaban al moli-no para molerlas y hacer harina decastañas para que la comieran losanimales. Ahora hay menos casta-ños porque se talaron y estánmuriendo porque no se cuidan.

La mitad de las castañasque recogemos se venden aCataluña (Barcelona) que está en elpaís pero también se venden aFrancia y a Italia obteniendo un graningreso económico.

Con este fruto se realizanrecetas muy conocidas como la tartade castaña o el marrón glacé.

Eva V. Andrea M. Miguel, Marta yTamara 4º B

MManzana reinetaanzana reinetaEs la reina de las frutas

producidas en el Bierzo. Las man-zanas protegidas por laDenominación de Origen son lasclasificadas en las categorías

“Extra” y “Y”. El control de la calidadde la manzana lo administra elConsejo Regulador de laDenominación de Origen.

La reineta del Bierzo pre-senta características diferenciadasde las producidas en otras zonasde la geografía española. Es unfruto achatado más ancho que alto,con peciolo corto, color verde sinbrillo, con herrumbre superficial típi-ca.

Sus cualidades se centranen:

Elevada dureza de la pulpa.Mejor textura al morder.Alto contenido en azucares.Equilibrio entre acidez y

dulzor.Gran sabor y aromas inten-

sos.Fruto muy jugoso.Y... la manzana Reineta del

Bierzo tiene cinco veces más vita-mina C que cualquier otra manza-na.

Alicia, Daniel, Eva P. Noelia L.Ismael 4º B

PP RR OO DD UU CC TT OO SS TT ÍÍ PP II CC OO SSPP RR OO DD UU CC TT OO SS TT ÍÍ PP II CC OO SS

EEL L

BBIIEERRZZOO

3366 3377

4º b

P i m i e n t oP i m i e n t oEl pimiento es el fruto de

una planta llamada “Capsicum

annuum”. Los pimientos pueden

tener tamaños, apariencias y sabo-

res diferentes. El pimiento del Bierzo

es de color verde o rojo. Tiene forma

alargada y el sabor puede ser pican-

te o dulce. En el Bierzo hay muchos

huertos de pimientos. Cuando se

recolectan una parte se vende en las

tiendas y la otra parte se les quita la

piel y las semillas después de asar-

los y al final se envasan. Los pimien-

tos asados tienen “Denominación de

Origen”

Jorge, Andrea T. Jose, Laura yDavid 4º B

E l v i n oE l v i n o

El Bierzo es una tierra conuna larga tradición en la elaboraciónde vinos que seremonta a laEdad Media.Produce tintosde mucho cuer-po: MencíaBlanco :DoñaBlanca yGodello que son vinos suaves, afru-tados y muy sabrosos. Doña Blancade color verde-amarillento y elGodello pálido y perfumado.

La Mencía es la variedadautóctona, da vinos de intenso color,plenos y largos a la boca, con diver-sidad de aromas, muy actos para lacrianza y envejecimiento.

Por su calidad tienen laDenominación de Origen Bierzo.

Noelia C., Eva Marcos, Sergio,Sandra y Helena 4ºB

M i c i u d a dM i c i u d a dMi ciudad es Ponferrada.

Tiene aproximadamente 66.000habitantes, capital de la Comarcadel Bierzo (León)

Después del descubrimientodel Apóstol Santiago en Compostela (s. IX) comenzó la peregrinación queconocemos hoy como “Camino deSantiago”. Este camino fue primor-dial para Ponferrada.

Para atravesar el río Sil, fuenecesario construir un puente (s. XI)lo que dio lugar al nombre:PonsFerrata (puente de hierro). Tambiéncabe destacar la llegada de losTemplarios en 1.178 a la ciudad paraproteger a los caminantes, ya queentre otras muchas cosas nos deja-ron “El Castillo”.

Alrededor del puente y delcastillo la ciudad fue creciendo y hoycontamos con una ciudad pequeña ymoderna de la que todos los ponfe-rradinos estamos orgullosos.

“Cuando camino p, AstorgaMiro p, atrás y suspiro

Adiós Bierzo de mi almaQue tendrás q>ue no te olvido.

“Alumnos de 4º B”

LA V IRGEN DE LA ENCINALA V IRGEN DE LA ENCINA

Según la tradición la imagende la Virgen de la Encina está rela-cionada con la Edad Media, fue traí-da de Tierra Santa pero tuvieron queesconderla de los musulmanes.

fue encontrada por losCaballeros de la Orden del Templeen el año 1200, que para construirsu castillo tuvieron que cortar un

bosque de encinas yallí en el hueco de untronco estaba escon-dida.

Esta primera ima-gen fue venerada enuna pequeña ermita,pero como la devo-ción era muy grandela trasladaron a otra

mayor. Dicha ermita se encontrabaen la actual plaza de la Encina y erala ermita de Nuestra Señora de laPlaza que también se amplió hastaconvertirse en la actual Basílica ypasó a llamarse Nuestra Señora dela Encina.

La imagen original desapa-reció y la actual es del primer terciodel S. XVI, mide 88cm, es de made-ra oscura, está de pie y el niño estásentado sobre su brazo derecho ytiene un pájaro en la mano.

Su fiesta se celebra en laprimera quincena de septiembre. Eldía 7 “el víspera” se queman fuegosa las doce de la noche y vienenmuchos bercianos, referente a estoencontramos una copla que dice:

“Ya viene la EncinaYa vienen los fuegosYa vienen las gentes De todos los pueblos”

El día 8 se celebra la misamayor a la que acuden muchosdevotos a cumplir sus promesas.Los devotos llevan velas encendidasdetrás de la Virgen, que sale en pro-cesión desde la Basílica hasta la

Plaza del Ayuntamiento. La imagenes portada por doce mozos de unode los ayuntamientos de la comarca,detrás van las mozas del mismoayuntamiento con las ofrendas a laVirgen, vestidos todos ellos con lostrajes típicos de la zona y portandolos pendones y sus escudos.

Por la tarde sigue la fiestacon el desfile de carrozas donde se solíaescenificar labores y costumbres dela tierra.

Al día siguiente el “LaEncinina” fiesta para los ponferradi-nos. Sobre la devoción a la Virgense recoge esta copla:

A Ponferrada me voya caballo en mi borrica

Y a la Virgen de la EncinaLe cantaré una coplica

Y después de haber cantadoa la patrona del Bierzo

Le voy a pedir que lluevaQue se secan los pimientosSi se secan los pimientos pide a la Virgen que lluevaque se está secando toda,

toda la riberaSe se seca la ribera

y se secaran los trigosanda y rézale a la Virgen

que no se seque el buen vino

Eva Blanco y Sandra Álvarez 4º A

N A V I D A DN A V I D A D

Fiesta cristiana que conme-mora el nacimiento de Jesús y quese celebra desde el día 24 dediciembre hasta la festividad de losReyes Magos el día 6 de enero.

Esta celebración coincidecon el periodo vacacional de los

escolares,motivo porel cual losd i s t i n t o smunicipiosdel territo-rio españolorganizand i v e r s a sa c t i v i d a -des, ade-más de losactos reli-giosos quese celebranen todaslas iglesias.En el muni-cipio dePonferrada

la iluminación de sus calles anunciala Navidad.

A continuación es el “MagoChalupa” el que recorre todos loscolegios y se convocan los concur-sos de cartas y cuentos de Navidad.

Destacamos de forma espe-cial la escenificación del belénviviente y los belenes artesanales,los cuales representan, además delnacimiento de Jesús, típicas esce-nas y paisajes del Bierzo, mediantefiguras en movimiento, como son lasiega, la maja, el cultivo de la huer-ta, la matanza del cerdo, etc... y tam-bién construcciones emblemáticascomo el castillo de los Templarios.

Por ser el pionero destaca-mos “El Belén de Macario” y por suoriginalidad “El Belén de las con-chas” en el barrio de Compostilla.

Celia y Nerea 4º A

ACONTECIMIENTOS Y FESTIVIDADES DE MI CIUDADACONTECIMIENTOS Y FESTIVIDADES DE MI CIUDAD

En nuestra localidad hay un tiempo para el ocio, el esparcimiento, la diversión, el entretenimiento.

En nuestra localidad podemos disfrutar de parques, visitas a museos y exposiciones,fiestas y celebraciones.

Hemos recogido en estas páginas algunos de estos momentos que hacen las delicias de grandes y chicos.

ALUMNOS 4º A

Ven a Ponferrada Conoce el castillo

Prueba el Botillo

4º a

3388 3399

4º a 4º a

E L C A R N A V A LE L C A R N A V A L

El carnaval es una fiesta popu-lar y pagana que se celebra en el mes defebrero.

En Ponferrada es tradicional elpregón inaugural en la Plaza FernandoMiranda a cargo de la “Peña NuevoMilenium” y a continuación una degusta-ciónj del “ferbudo” que es un vino calien-te con hierbas aromáticas.

El martes de carnaval se cele-bra un gran desfile de máscaras, carro-zas, charangas por las calles dePonferrada y concluye en la Plaza delAyuntamiento con la entrega de premiosque oscilan entre 30 euros y 1.200 eurosy baile popular a cargo de una orquesta.

Álvaro Alonso Terrón y MaríaFernández Marqués 4º A

S E M A N A S A N T AS E M A N A S A N T A

Es una fiesta religiosa que secelebra entre los meses de marzo y abril.

Se recuerda en ella la Pasión yMuerte de Jesús.

En Ponferrada tiene mucha tra-dición. La primer Procesión tiene lugar elViernes de Dolores, viernes anteior aldomingo de Ramos. Este domingo salela Procesión que llaman “de la borrica”¡A mi me parece la más bonita!

Y todos los demás días hayprocesiones o Via Crucis.

En las procesiones salen per-sonas vestidas con las túnicas de suscofradías acompañando las imágenesde Jesús, la Virgen...

Y siempre hay mucha gente porlas calles.

La Semana Santa termina eldomingo de Resurrección que es cuan-do a la Virgen le quitan el manto negro yle ponen el blanco.

La semana Santa dePonferrada ha sido recientemente decla-rada de interés Turístico Regional por laJunta de Castilla y León.

Es muy típico hacer y tomarlimonada, bebida hecha con vino y frutastípicas de la zona. También es tradicio-nal jugar a las chapas, juego que se rea-liza con monedas muy antiguas.

Claudia y Luis 4º A

L A N O C H E D E S A N J U A NL A N O C H E D E S A N J U A N

La noche de San Juan, lanoche del 23 al 24 de junio, es la máscorta del año en el hemisferio norte y sig-nifica el triunfo de la luz sobre la oscuri-dad. Sus rituales están relacionados conel agua, el sol, y el fuego. Según la tradi-ción las hogueras que se encienden estanoche preservan de todo mal durante unaño. La leyenda dice que las cenizascuran enfermedades de la piel y que esconveniente saltar la hoguera un mínimode 3 veces para tener un buen año.

San Juan se celebra en casitoda España, pero en algunas partes demanera especial: Cataluña, Alicante ySan Pedro Manrique en Soria

En Ponferrada, antiguamente,en lo que hoy es la Plaza RepúblicaArgentina, a la altura del desaparecidocine Morán, se celebraba la fiesta deSan Juan, a la que acudía mucha gentey en la que había tómbolas y bailes.

Actualmente, la hoguera deSan Juan se enciende en las inmediacio-nes del castillo de los Templarios.Pablo Andrés y Ana Fernández 4º A

LA NOCHE T EMPLAR I A E NPON F ERRADA

Se celebra en el mes de julio yse trata de la representación de cómo elMaestre de la Orden de los CaballerosTemplarios vuelve a la ciudad del Puentede Hierro para entregarle la custodia delSagrado Arca de la Alianza y el SantoGrial.

La comitiva templaria es recibi-da por miles de ponferradinos vestidoscon ropajes medievales dirigiéndosehacia el castillo. Se realiza un juicio de laOrden Templaria donde el Maestre pideal pueblo de Ponferrada volver cada añopara celebrar este compromiso festivo.La noche templaria está amenizada conmúsica, fuegos artificiales y comidas típi-cas de la época.

Paula García y Silvia 4ºA

T E A T R O B É R G I D U M

Situado en la calle Ancha nº 15de Ponferrada.

Fue inaugurado en 1946, pos-teriormente rehabilitado en 1996. ComoTeatro Público de propiedad municipal.Pertenece a la Red de Teatros deCastilla y León. Su aforo es de 640 loca-lidades útiles (butacas 410, anfiteatro218, palcos 12).

Tiene 7 camerinos equipadoscon ducha y sanitarios.

Otros elementos disponibles:foso, cabina de luces y sonido , cabinade proyección cinematográfica.

La disposición del escenario es“a la italiana”.

Actividades que desarrolla:Ópera, Teatro, Conciertos, Música,Danza, Talleres, Ensayos.

La temporada arranca en sep-tiembre y se cierra en junio. Cuenta conla presencia de las más prestigiosascompañías y grupos de todo el país.

Pablo Falagán 4º A

¿ S A B E S Q U É E S E L K E F I R ?

Es probable que no sepas quese esconde detrás de un término tanexótico como este. El kéfir es una lechefermentada de textura algo espesa,refrescante y de sabor más bien ácido yligeramente gaseoso. Es muy saludable,ya que mejora la capacidad de asimila-ción de los alimentos, regula el tránsitointestinal y fortalece las defensas. Por sifuera poco, reduce los niveles de coles-terol y el riesgo de padecer cáncer decolon. Casi podría decirse que es mági-co.

María F. Marqués 4º A

M I C R Ó F O N O S D E O R O

Es un evento de gran interésque se celebra en Ponferrada impulsadopor el periodista berciano Luis del Olmo.

Este año es su 5ª edición.La gala tendrá lugar el día 21

de abril, en el pabellón de “El Toralín”coincidiendo con la Semana de la Radioque comienza el 17 de abril.

Los micrófonos de Oro queconcede la Federación de asociacionesde Radio y Televisión cuenta con un granprestigio y el jurado está compuesto porprofesionales de la Radio y la Televisión.

Este premio reconoce la trayec-toria profesional y la creatividad de losprofesionales de ambos medios, asícomo a las personas e instituciones quese distingan por su colaboración y apoyoen cualquier faceta, a los medios decomunicación.

Las diferentes categorías son:Televisión, radio, deportes, cine, toros,espectáculos, empresas y unos premiosextraordinarios.

Pablo Falagán 4ºA

LOS MUSEOS DE PONFERRADA

El Museo del BierzoSituado en la Calle del Reloj, es un edifi-cio que fue lugar de reunión del ayunta-miento y vivienda del corregidor ademásde cárcel de la villa.

La colección del museo ofreceun completo recorrido por la historia dePonferrada y el Bierzo.Museo de la Radio

Tiene su sede en el edificioconocido por “Casa de los Escudos”, enla calle Gil y Carrasco.

Cuenta con la colección dereceptores de radio del periodista Luisdel Olmo, siendo esta una de las mascompletas de España.Museo del ferrocarril

Exhibe en su lonja una colec-ción de locomotoras de diferentes mode-los y que por fechas de fabricación cons-tituyen una espléndida muestra de laevolución tecnológica.El Museo de las Cofradías de SemanaSanta

Está situado en la antigua igle-sia de San Antonio. Muestra la Pasión deCristo vivida durante los últimos cincosiglos por los ponferradinos.

Laura Canedo, Patricia, MaríaF. González 4º A

LO S Z A PATO S D E C R I S TA LLO S Z A PATO S D E C R I S TA L

Era una señora llamada Ropataque tenía una tienda de zapatos, en ellavendía botas, zapatos, zapatillas... yunos preciosos zapatos de cristal. Undía los puso en el escaparate junto conlos demás zapatos, pero estos brillabanmucho más. Todo el mundo mirabaaquellos zapatos pero eran demasiadocaros.

Un día una señora muy gruño-na se encaprichó de aquellos zapatospero no los podía pagar, la vendedora leofreció otros con flores pero no los quiso.

Se fue a su casa muy enfadaday se lo contó a su familia y entre todosidearon un plan para quedarse conaquellos bonitos zapatos.

Se fueron a la tienda, distraje-ron a la vendedora y se llevaron loszapatos. Cuando Ropata se dio cuenta,salió a la calle a buscar sus zapatos y¡Claro que los vio! Los llevaba puestosaquella señora que se los llevó sinpagar, pero también vio que estabajugando con sus hijos y con las muñe-cas. Ropata sonrió, comprendió queaquellos zapatos tenían el alma de unniño y la persona que se los pusiese vol-vería a recordar su infancia.

Paula García 4º A

El carnaval es una tradición en

la que la gente se disfraza y sobre todo

se divierte. Además del gran desfile del

martes a mucha gente le gusta disfrazar-

se el domingo que es el desfile de los

niños y participan los colegios. Hay dis-

fraces de todo tipo, médicos, esqueletos,

bomberos, deportistas. Yo me disfrazo

de vaquero.

A mi esta fiesta sólo me gusta

un poco ya que no me gusta que me pin-

ten la cara. Este año vi a mis amigos y

amigas que iban disfrazados de elfos y

hadas.

¡Mi prima casi todos los años viene a

pedirme un disfraz, a ella le encanta el

carnaval de Ponferrada!

Adrián Fernández Merino 4º ADetalle del Belén

4400 4411

4º a 5º a

LA F IESTA DE SAN ANTONIO

Las fiestas de San Antonio secelebran el 13 de junio en honor a San

Antonio de Padua, monje franciscanoportugués que falleció en Padua el 13 dejunio de 1.231. Su nombre se invocapara encontrar los objetos perdidos ytambién, las chicas solteras para encon-trar novio.

Son las fiestas de mi barrio ytambién las de mi colegio “Colegio SanAntonio”. Todos los años vienen muchasatracciones como hinchables, coches dechoque, tren de la bruja..., También haybaile con una orquesta que actúa hastala noche. Es muy divertido porque nosencontramos en la fiesta muchos niños

ENTREVISTA A Dª. ALBA TUDELA PERTIERRA.LICENCIADA EN BIOLOGÍA POR LA UNIVERSIDAD DE LEÓN.SECRETARIA DE LA ASOCIACIÓN TYTO ALBA.

-¿Cuándo se constituyó la Asociación Tyto Alba?El 18 de junio de 1989 en Sam Pedro Mayo.-Cómo surgió la idea de formar Tyto Alba?En una época en la que el movimiento social provocó el nacimiento de gran número

de asociaciones, tres amigos aficionados a la ornitología deciden fundar una asociación por ladefensa y conservación de la naturaleza.

-¿Y por qué el nombre de Tyto Alba?-La primera sede de la Asociación tenía como visitante nocturno una lechuza, cuyo nom-

bre científico es Tyto Alba y de ahí surgió la idea.-¿Dónde está situada la sede actualmente? ¿Por qué?En Palacios de Compludo.Para evitar el saqueo al que estaba siendo sometido el pueblo después de su despoblamiento, los propietarios de las

casas permitieron a un ganadero su instalación en el mismo con todo su ganado. Esto, sin embargo, agravó el problema, ya queel pastor utilizó el pueblo como cuadra, dañando aún más las viviendas y las tierras. Fue entonces cuando uno de los vecinosse puso en contacto con la asociación y, tras conseguir recuperar el pueblo de manos del ganadero, propuso que se comprarauna de las casas, donde se instaló la nueva sede.

Entonces, se establece un convenio de colaboración entre el ayuntamiento de Ponferrada, la asociación de vecinos dePalacios “El Nogal”, la S.E.O.. bird Life (Sociedad Española de Ornitología) y Tyto Alba, para crear laReserva Ornitológica de Palacios de Compludo y así asegurar el futuro del pueblo y su entorno.-¿Cómo se financia la asociación?-Con las cuotas de los socios y las escasas o casi nulas ayudas de las instituciones públicas.-¿Qué proyectos se están llevando a cabo actualmente?-El plan de manejo del águila real en los Montes Aquilianos. Construcción de la estación experimental de la cría de conejo silvestre

Restauración de tierras centeneras para el programa de conservación de la perdiz pardilla.Construcción de un vivero forestal para el mantenimiento de la biodiversidad de la reserva.Asimismo, se está llevando a cabo un plan de movilización y concienciación sobre la masificación de

parques eólicos en la comarca berciana.Por último, una de las actividades en las que más hincapié estamos haciendo, de la que se está informando a los cole-

gios del municipio, es la campaña de educación ambiental dirigida a los escolares: a cada colegio se le asigna una parcela deterreno en la Reserva, y durante dos días se desarrollan actividades de selvicultura, repoblación, interpretación del paisaje, etcé-tera.

-¿Ha obtenido la asociación algún reconocimiento o premio?-En el año 2005 el Centro de Iniciativas Ecológicas Mediterránia nos concedió el premio “Ones Mediterránia” en reco-

nocimietno a la labor de conservación de la Reserva Ornitológica de Palacios de Compludo. Este premio es de los más impor-tantes a nivel nacional en el campo del medio ambiente.

_¿Cuántos años lleva perteneciendo a la asociación? ¿Cómo la conoció?-La Universidad de León nos encargó a un grupo de biólogos una serie de estudios de campo para cuantificar la rique-

za de animales en la zona. Así conocí la asociacióny, desde ese momento (año 2000), pertenezco a ella.

-Y finalmente, ¿cómo se puede pertenecer ala asociación?

-Tenemos un boletín de suscripción que sepuede obtener en la sede o a través de la páginaweb www.tytoalba.org.es.

Además, estáis todos invitados a visitar nues-tra sede en Palacios de Compludo, para conocer lasinstalaciones y el trabajo que estamos realizando.

Mateo Balboa DoldánEmiliano García Amigo

5º A

PONFERRADAPONFERRADADate un capricho... y ven a disfrutar de nuestros:

Paisajes

Fiestas

Monumentos

Museos

Gastronomía

Laura Cid 4º A

del colegio y jugamos mucho. Por lanoche, después de cenar, salimos a laverbena y nos acostamos muy tarde¡Son las fiestas más divertidas!

María F. González 4º A

EL C IEMPIÉS Y EL CARACOL

PRIMERA PARTE

Cempiés busca casaÉrase una vez un ciempiés que

buscaba una casa para vivir, ya que seacercaba el invierno. Un día, se encontróa un caracol que decía: ¡No puedo más!¡Qué calor! No paraba de quejarse por-que hacía mucho calor.

El ciempiés muy astuto le dijo:¡Oye caracol, ¿qué te parece si yo tecambio tu casa por una botella de agua?El caracol sin pararse a pensar que seacercaba el invierno le dijo que si.

SEGUNDA PARTE

¡Llegó el invierno!Como el ciempiés pensaba, el

invierno llegó enseguida. Pero él estabamuy calentito en su casita, la que le cam-bió al caracol. Un día fue a pasear yse encontró al caracol que lo llamó: -¡ciempiés! ¡ciempiés!, quiero que medevuelvas mi casa. Pero el ciempiés lecontestó: -Lo siento, yo te la cambié, túaceptaste, ahora es mía y aquí no cabe-mos los dos.

El caracol bajó su cabeza y sefue.

TERCERA PARTE

¡Por fin encuentro casa!Un día el caracol muerto de frío

paró a reposar debajo de una seta. Desde allí se acercó para

echarle una ojeada, como vio que no erapeligrosa entró dentro. Al final de lacueva se encontró un montón de comiday se dijo:-¡Qué suerte! Todo esto parami. Entre la comida había una lataredonda con forma de concha y con unagujero de su tamaño; se metió dentro ydesde entonces fue su nueva casa.

Nerea 4º A

4422 4433

5º a 5º a

LA HORMIGA Y EL ELEFANTELA HORMIGA Y EL ELEFANTE

Érase una vez una hormigaque, cada vez que oía un

trueno,se tumbaba panza arriba

y estiraba las patitas hacia elcielo.

Un día, un elefante la ve:-¿Qué estás haciendo?La hormiga le contesta:

-Siempre que hay tormenta,Tengo miedo de que el cielo

se nos caiga encima,y, si el cielo se cae,lo aplastará todo.

Así que lo sostengo con mispatitas.

El elefante se tumba tambiény estira sus fuertes patas:

-Hormiga, te ayudo a soste-nerlo.

Entonces la hormiga dice:-Todo sería más fácil

y menos pesadosi nos ayudáramos

unos a otros.Ricardo García Viñambres 5º A

B R U N O Y E L D E P O R T E

Bruno era un niño quequería ser campeón en undeporte, pero para eso necesi-taba que sus padres le deja-sen elegir ese deporte.Después de pensar mucho, sedecidió por el judo, se lo dijo asus padres y ellos estuvieronde acuerdo. Ese verano iría aun campamento de judo.Bruno preparó las maletas conmucha ilusión y, por fin, llegóel día tan esperado; durante elviaje se mareó, pero al llegaral albergue se encontró mejor,pues era un sitio precioso yestaba listo para empezar suentrenamiento. Trabajó muchoy duro, aprendió muchas téc-nicas, y por fin llegó el día desu primera competición.Algunos niños se reían de élporque todavía no dominabaalgunas llaves, pero a Brunono le importó y siguió compi-tiendo. Se esforzó todo lo quepudo y no se rindió en ningúnmomento.

Desde entonces, cadadía en los entrenamientos tra-bajó mucho, y al final consi-guió ganar una competición.Bruno se sintió genial, sabíaque SIEMPRE EL ESFUER-ZO TIENE SU RECOMPEN-SA.

David Fernández Castellanos 5º A

Tengo tinta, tengo plumasy brazos tengo además,pero no puedo escribirporque no aprendí jamás.

SOLUCIÓN: es el calamar

Paula Balboa Corral nº 4 5º A

No está en la veredapero siempre está en la calle,nunca está con cerradurapero siempre está con llave

SOLUCIÓN: la letra “LL”Alberto Monforte Baz 5º A

C H I S T E SC H I S T E S

-Pepito y su papá se encuen-tran visitanto el zoológico.-Papá comprame un animalde esos de las jaulas.-No mi hijo, cuesta muchodinero darles de comer.-Pues cómprame uno de esoscon el letrero. “Prohibido dar-les de comer”

Diego García Cerdeira 5º A

Jaimito, conjúgame el verbonadar, y Jaimito dice gritando:Yo nado, tú nadas, el nada,Nosotros nadamos....Y la maestra le dice: Jaimito,más bajito, y Jaimito dice: Yobuceo, tu buceas, el bucea,Nosotros buceamos...

Christian Fernández 5º A

S O P A D E L E T R A S Busca siete lugares de Ponferrada:

-La rosaleda, discoteca oxi, Toralín, castillo, Ayuntamiento,Universidad y río Sil.

Jessica Casares Dias 5º A

OTRA DE VACA

-¿Cuáles son las mejo-

res vacas de la tierra?

-Las vacas mejores de la tie-

rra son las asturianas, san-

tanderinas y gallegas.

-Mira déjate de lecciones, las

mejores vacas son las vaca--

ciones.

Alfredo Álvarez Cañadas 5º A

A D I V I N A N Z AA D I V I N A N Z A

Nico, Nico y su mujertienen cola, pies y picoy los hijos de los Niconi cola ni pies ni pico.

Victoria Digón Giráldes 5º A

Navidad

4444 4455

5º a 5º b

G R A N D E S I N V E N T O SG R A N D E S I N V E N T O S

E L C A L E N D A R I OE L C A L E N D A R I O

La primera civilizaciónen utilizarlo fue la de los habi-tantes de la antigua Babiloniaen el 747 A.C. Comprendía 12meses lunares de 30 días,sumando un año de 360 días.Cada 6 años se añadía unmes para evitar un desfase enel cambio de estaciones.

L A R A D I OL A R A D I O

Su inventor fueGuglielmo Marconi, en 1895,realizando la primera transmi-sión telegráfica sin hilos. A unkilómetro de distancia,Marconi emitió señales que suhermano recogió.

L A T E L E V I S I Ó NL A T E L E V I S I Ó N

John Logie Braind, pio-nero de la televisión mecáni-ca, en 1926 realizó enLondres una demostración deimagen móvil con grabacionesde luz y sombra. El japones K.Takayanagi desarrolló la tele-visión totalmente electrónicaen 1936.

Carmen Fernández Rodríguez yClaudia García López

5º A

T R A B A L E N G U A ST R A B A L E N G U A S

Ana tiene una bananaque le regaló una enana

a cambio de una manzana;Ana peló la banana

y la enana la manzana;la enana se resbaló

y Ana se comió las dos.

Ydijo el buzo a la buza:-¿Como corre la merluza!-Dirás como nada, monada.-Pues claro, Clara, tú lo acla-ras.

Oscar Gurdiel Álvarez 5º A

¿ Q U E L E PA S Ó A P L U TÓN ?¿ Q U E L E PA S Ó A P L U TÓN ?

Plutón este agosto, hacometido dos infracciones,para seguir perteneciendo alSistema Solar.

-La primera, sus órbitasno coinciden con las de losdemás planetas.

-La segunda, ser unplaneta enano.

Esto es lo que le hapasado a Plutón por “encoger-se” y por girar alrededor delSol por “el camino equivoca-do”.

Ahora somos ocho planetasen el Sistema Solar. Así queotros, como Mercurio, ya sepueden ir espabilando.

Brais Alonso Rodríguez 5º A

e

PONFERRADA Y SUSPONFERRADA Y SUSCALLESCALLES

Las calles de Ponferradaestán muy limpias. Los barren-deros trabajan sin parar. Haytantas papeleras que casi esimposible tirar un papel alsuelo. En toda la ciudad haymuchos contenedores, parapapel o cartón, vídrio, plásticosy basura orgánica, así se puedereciclar y cuidamos el medioambiente.

Por la noche, camiones

muy grandes vacían cada con-tenedor en su lugar. En verano,algunas veces, he visto como lohacen, unos brazos mecánicosdel camión cogen el contenedory lo vuelcan dentro, así al díasiguiente, vuelven a estar lim-pios para poderlos utilizar.

Me gusta pasear por lascalles limpias de mi ciudad y mesiento orgullosa porque durantetres años ha sido la ciudad máslimpia de España.

Desearía que los “grafi-teros” dejaran de hacer susgarabatos en las paredes yfachadas, para que de verdadPonferrada sea cada día máshermosa y acogedora. Asítodos podremos presumir denuestra CIUDAD.

Beatriz Pérez Madrid 5º B

M I B O L Í G R A F OM I B O L Í G R A F OA Z Ú LA Z Ú L

Mi boli azul escribe redac-ciones, libros, trabajos, proble-mas, cuentos, ejerci-cios... que siempretermino.

Mi boli azul,viaja a casa, al cole, ala biblioteca... y vayadonde vaya siempreme acompaña.

Mi boli azul,ahogado en el estu-che, que a veces no lo encuen-tro, pero cuando lo necesitosiempre escribe conmigo.

Mi boli azul, autor de bue-nos y malos exámenes... siempreescribe bien en momentos clave.

Mi boli azul, el objeto quedejo más veces y siempre que lonecesito ... me lo devuelven.

Mi boli azul, que a vecesno lo necesito, pero cuandoescribo con algo siempre está ami lado... conmigo.

Carlos Vizcaino 5ºB

UNA H I S TO R I A D E T E N I SU N A H I S TO R I A D E T E N I S

Era un día de verano queestaba jugando con mi hermanoal tenis. Yo estaba jugando muyanimado, pero de repente ¡clac!,se rompió la raqueta, bueno,mejor dicho, la cuerda. Yo mepuse triste, pero mi hermano meanimó.

¡Ay! qué iba a hacer sinRaquetix, mi pequeña raqueta,Era roja, amarillenta, dura y lige-

ra. Ademásmañana tenía unpartido importantí-simo.

Mi herma-no me dijo: te dejomi raqueta, perono la rayes.

Al empezar el partido,metí cinco puntos seguidos, y elpartido se lo llevaba quien consi-guiera doce puntos. Se oían piti-

dos procedentes de las gradas.Yo les ignoraba hasta que

me desconcentré. Lo tenía en lasmanos, pero el rival, un chicoalto, rubio, pecoso y más ágil queun galgo, me derrotó.

Yo, con buena deportivi-dad, le dí la enhorabuena. Al finalperdí el oro, pero me quedé con-tento con la plata y la alegría dehaber participado.

Esa noche memoricé loserrores que había cometido y mequedé dormido soñando con elpartido.

Guillermo del Olmo Rubio 5º B

L A B I O G R A F Í A D E J E S Ú SL A B I O G R A F Í A D E J E S Ú SR O D R Í G U E Z C A S T R OR O D R Í G U E Z C A S T R O

( M I A B U E L O )( M I A B U E L O )

Nació en un pueblo delos alrededores de Coruña.Provenía de una familia pobre yde siete hermanos. Él era elmayor, y tuvo que venirse aPonferrada con un hermanopequeño. Tenía catorce años ysu hermano trece. Dejaron sucasa, y a sus seres queridospara echar una mano y podermantener a su familia. Jesústrabajó de empleado enmuchos restaurantes y alquilóalgunos. Se casó con una pon-ferradina y tuvo cuatro hijos.Estuvo mucho tiempo en unrestaurante alquilado, y cuandoreunió algo de dinero hizo supropio restaurante el el polígo-no de Montearenas. Lo llamórestaurante “AzulMontearenas”. Fue un granhostelero. Entre él y otros de sugremio, trajeron las jornadasgastronómicas a Ponferrada.Murió en el año 2000, y a mí meha dado el ejemplo de que si setrabaja, se puede conseguirtodo lo que uno se proponga.

Sergio Rodríguez González 5º B

E N T R E V I S TA A E S T H E RE N T R E V I S TA A E S T H E RL E Ó N C A S T E L A OL E Ó N C A S T E L A O

-Hola Esther, ¿Es ustedvoluntaria de la Cruz Roja?-Si, desde hace dos años.-¿En qué lugar se encuentra elcentro de la Cruz Roja enPonferrada?-En el Barrio de Compostilla.-¿Por qué te hiciste voluntaria dela Cruz Roja?-Porque me gusta ayudar a losdemás y las urgencias.-¿Sabrías decirme en qué año sefundó la Cruz Roja?-Después de la batalla del Solferinopor Henrry Dunat.-¿Qué se siente al estar en la CruzRoja?-Me siento acogida entre mis com-pañeros y útil a la sociedad.-¿Cuántos voluntarios sois?-Sobre unos 120 voluntarios enPonferrada.-¿Cuántas ambulancias hay?-Dos en Ponferrada, una enBembibre y otra en Villablino.-Gracias por responder a nuestraspreguntas, adiós.

No dudéis en llamarnos, estamosaquí para ayudaros. Nuestros teléfo-nos son 987429090 y 987 22 22 22

Esther León Castelao es estudiantede 3º de Enfermería.

Álvaro León Castelao 5º B

4466 4477

5º b 5º b

UNA H O J A M U Y VA L I E N T EU N A H O J A M U Y VA L I E N T E

En el mundo hay hojas,muchas hojas, de distintos tamaños,colores, formas... Pero ningunacomo Alicia. Todas las mañanas,Alicia se despierta colgando de suEncina con sus demás amigas. Todoes maravilloso, hasta que un día, elvecino Manzano se entera de queuna tormenta se avecina y no tarda-rá en llegar. Todas las hojas de laEncina están muy asustadas, peroAlicia les dice: -Tranquilas, es nues-tro destino, esto ya lo sabíamos-. LaEncina está muy asustada, no, másbien preocupada porque intentafabricar unos hilos fuertes para atara sus hojas , pero el día de la tor-menta...¡zas! todas las hojas seponen a llorar. En un minuto, lamayoría están volando y chocando.Sólo quedan tres hojas en el árbol.Alicia está balanceándose mucho ya la vez intenta animar a sus dosamigas para que intenten vivir:-¡Ánimo, venga, tengamos esperan-za, la señora Tormenta es fuerte,pero nosotras también!-. Sus otrasdos amigas le dicen: -No, no Alicia,no merece la pena, somos débiles,pequeñas y además, algún díatendría que pasar. Si sobrevives,acuérdate de nosotras-. Y se solta-ron del árbol. Alicia sobrevivió y, ala mañana siguiente, no había nin-guna hoja en el árbol. Muy triste, ledijo a la Encina:- Amiga mía, mevoy, lo tengo decidido-. Y la hojaAlicia se soltó del árbol y se fue enbusca de sus compañeras.Después de horas y horas, lasencontró medio muertas en unacharca de barro y, le dieron tantapena que las cuidó hasta quemejoraron y les dijo que nuncamás las abandonaría y que se cui-darían unas a otras.

Icíar López Alejandre 5º B

CUENTO EL BAJ ITO JULY YCUENTO EL BAJ ITO JULY YEL G IGANTE ROXSEL G IGANTE ROXS

Había en una ciudad unamontaña muy grande. En ella vivíaun gigante enorme. Se llamabaRoxs. Siempre bajaba a la ciudadpara asustar a la gente. Los ciuda-danos querían marcharse de esaciudad. Un día vino un joven que erabajito pero muy fuerte. Los ciudada-nos le contaron lo que hacía elgigante. El chico nuevo se llamabaJuly. Hartos los habitantes de estaciudad de tantos sustos decidieron,por el bien de todos pelear contra elgigante. July, que era muy listo, peroque muy listo propuso cavar un agu-jero. Los ciudadanos empezaron acavar y cuando terminaron, el aguje-ro medía cien metros de profundi-dad, altura suficiente para que elgigante cayera y no pudiera salir. Aldía siguiente el gigante bajó la mon-taña corriendo y se cayó al agujero.Los ciudadanos con una red muygrande lo atraparon y lo ataron a unposte de la luz. Así le demostraronque con cabeza se puede pensar yhacer cosas, mejor que a lo bruto.

LA V IDA DE UNA ARTESANALA V IDA DE UNA ARTESANA

Mi abuela, se llama ElviraMascarón y hace 30 años se le ocu-rrió comprar una máquina de tejer desegunda mano, sólo quería hacerjerseys y ropa para los de su casa,pero tanto practicó, tanto amor lededicó a la costura, que comenzó ahacerle ropa a las vecinas, a la fami-lia, y poco a poco llenó el comedorde su casa de máquinas, y en otrahabitación, comenzó a llenar estan-tes de lanas de colores.

Un día, decidió comprar unlocalito cerca de su casa y montaruna tienda... Y ahí están, mi madre yella, con más máquinas y más hilosde colores, creando cada día dife-rentes prendas hechas con muchomimo y cuidado.

Allí, nos hemos criado mihermano y yo, y me encanta verlastrabajar, y jugar a que también nos-otros vendemos cosas. Bueno, asívivo yo.

María Vega Álvarez 5º B

E L M I S T E R I O D E L AE L M I S T E R I O D E L AC A S A “ T I C T A C ”C A S A “ T I C T A C ”

Fran, era un detective de 17años, buen futbolista y buen estu-diante. Tenía pensado irse a EEUU aresolver más misterios, pero en elúltimo momento le llamaron desdeGijón (Asturias) porque en una casahabía relojes muy raros. Tomó eltren Villablino- Gijón, su ciudad.Cuando llegó le recibieron dos her-manos, Samuel y Carlos, y le conta-ron lo que pasaba.A las 00:01 de la

noche todos losrelojes digitalestocaban la alar-ma y en el decuco, éste nosalía. En losrelojes digitalesaparecía en la

pantalla el símbolo Azteca grabado.De repente, a las 9:50 salió un dia-blo en el reloj de cuco. Fran pregun-tó: -¿Y ese diablo? -Le respondie-ron: -Siempre sale a las 9:50.Entonces dijo: -¡Ya sé!, el espejoque hay enfrente guía la luz al cuco,y, el espejo que hay en el cuco acti-va otro mecanismo. Entonces,pusieron una bombilla enfocando alcristal y... ¡De pronto salió un cucocon un reloj de oro colgado! - Unmomento- Dijo Fran. -¡Ese reloj es elque robó la banda de ladrones LosDiablos en Madrid!- Entonces,Carlos que estaba escayolado, leatacó y Fran que era más hábil, loinmovilizó. De otra patada, derribó aSamuel. Al cabo de un rato llegó lapollicía y se llevó a los dos ladrones,que habían fingido que la casa erade sus abuelos. ( Y era del tercerladrón). Fran decidió quedarse enEspaña, con su familia y seguirinvestigando casos curiosos.

L A S . D . P O N F E R R A D I N AL A S . D . P O N F E R R A D I N A

La Socie-dad deportivaponferradinaes el club másrepresentativo

de la comarca del Bierzo y lleva loscolores de la bandera bercianablanco y azul, su segunda camise-ta es roja y blanca.

En estos momentos elequipo disputa sus partidos en laSegunda División A de fútbol espa-ñol, también llamada la Liga dePlata, después de ascender porprimera vez en su historia en latemporada 2005-2006, con un golde Fran en el campo del Alicantellenando a todos los aficionadosbercianos de alegría.

La Ponferradina para mí esun equipo bastante bueno, aunque aveces pierde.

Las faltas y los saques deesquina normalmente los sacanRaponi y Fran, El mejor defensa esBornes, que a la vez también es elcapitán. El máximo goleador esRubén Vega, su portero es Rubio. Yel medio de más calidad es Nacho.

El año pasado trajeron la ilu-sión a todos los ponferradinos aficio-nados. Esperamos que defiendanlos colores como leones para seguiremocionando a sus seguidores. Elapoyo de todos nosotros ya lo tieneny confiamos en ellos hasta el final.¡¡¡¡AUPA PONFERRADINA!!!!

Miguel Sierra 5º B

MI EXPERIENCIA EN ROMAMI EXPERIENCIA EN ROMA

El día 6 de Diciembre de2006 fui de viaje a Roma con mispadres.

Me ha parecido una de lasciudades más bonitas que conozco,por su luz, su gastronomía, sugente amable y sus impresionantesmonumentos hacen que tengaganas de volver.

Los monumentos que másme gustaron fueron: El Coliseo,donde luchaban los gladiadores ylas fieras y que podían verlo 50.000personas. La Fontana de Trevi, dicela tradición, que quien arroja unamoneda a sus aguas volverá aRoma. La Capilla Sixtina, la Plazade España, El Moisés de MiguelAngel, La Basílica de San Pedro....¡Y por último sus monumentalespizzas!

Ojalá que lo de la Fontanade Trevi sea cierto y pueda regresara Roma.

COL ISEO

F O N TA N A D E

T R E V I

Inés López Seco 5º B

4488 4499

5º b 6º a

AVENTURA EN EL T IEMPOAVENTURA EN EL T IEMPO

Todo comienza un día en el queEnrique, estaba destrozado por el can-sancio, tanto era que estaba durmiendodesde hacía 12 horas.

Cuando, comiendo al mediodía,bueno para él, el desayuno, empieza asonar el teléfono, contesta con desganay pregunta quién es, reconoce la voz desu amigo de trabajo José que le dice quedebe de ir al laboratorio en seguida.Rápidamente se viste para dirigirse allí.

En el laboratorio se encontró aJosé, Alberto, Cristina e Iván.

Jose dijo: Os llamo para decirosque lo conseguí, terminé la máquina deltiempo, ahora podemos viajar al pasado,y cuando digo ahora, es ahora.

Alberto dijo: Es fabuloso.Iván muy nervioso dijo: No, lo

olvidaba tengo que coger el avión para ira Perú.

Todos dijeron: ¿A Perú?Iván: Si, adiós.Y Cristina se fue detrás de él.Nos hemos quedado solos, los

tres.Enrique: Y ¿Ahora que hace-

mos?José: Viajar por el tiempoAl cabo de unos segundos apa-

recieron en una extensa llanura.Alberto: ¡Oh Dios mío! ¿Dónde

estamos?José: No lo sé. Esperad, miraré

en el localizador...¿Eh? No aparecenada.

Enrique: Tengo miedo, me teníaque haber quedado allí, en mi casa tanagusto.

José: Tranquilos, lo que pasaes que hemos retrocedido demasiado.

De repente volvieron a pasar deépoca.

José: Ahora lo he adelantadodemasiado: El localizador indica queestamos en Sudamérica.

Enrique: ¿Qué es ese ruido?Alberto: Es... es... un tapir.Enrique: ¡Oh Dios! Bueno y

¿Por qué estamos aquí?José: Para descubrir como era

el pasado. Investiguemos.Al pasar un par de horas y tras

haber subido una montaña, llegaron auna aldea un tanto rara y tenebrosa.

Alberto: Observad a aquellaspersonas corriendo, sus casas están enllamas y aquellos otros con picas yballestas están lanzando antorchas enllamas a sus hogares.

Alberto: ¡Ah! Ya sé esMachupichu la ciudad Inca, y los espa-ñoles les están invadiendo, rápido José,

la cámara.Enrique: ¡Oh Dios Mío, mirad

los españoles vienen hacia nosotros!Alberto: ¡Corred!Enrique: ¡Nuestros antepasa-

dos nos van a matar!José: ¡Activa la máquina para

volver a la época actual!Enrique: ¡Por fin! Qué experien-

cia...¡ah! Hombre, Iván y Cristiana ¿Quéos contáis?

Iván y Cristina: Pues quesomos millonarios. Hemos encontradouna cámara en la excavación, es todo unéxito, pues tendrá unos 500 años comomucho. Realmente no sé como ha podi-do ir allí, de verdad... bueno y vosotros,¿Qué tal?.

José: ¡La cámara se nos cayómientras corríamos!

Alberto: ¡Ese dinero nos perte-nece!

Iván y Cristina: ¡Ah, no!Alberto, Enrique y José: No lo

entenderíais...Niño: ¿Pero que ha pasado?

¡Ostras!, me he quedado dormido, quesueño más raro, nunca había tenido unoigual. Quizás fuera la venganza de aquelejercicio que no hice porque me parecíaun rollo. Bueno aunque me quede unpoco más en la cama no pasará nada,total hoy es sábado y no tengo deberes.

David Blanco García 6º A

L A C H I C A D E E G I P T OL A C H I C A D E E G I P T O

Cuenta una antigua leyendaque una chica llamada Cleta, que vivíaen Egipto tenía unos poderes sobrena-turales. Cuando los egipcios y loshebreos dormían, la misteriosa chicaentraba dentro de las pirámides y escri-bía hechizos y maleficios donde nadielos viese.

Cuando alguien se metía conella o le hacía algo malo, ella, no se loperdonaba y le hacía algún tipo dehechizo que le hacía desaparecer mis-teriosamente, la gente se preguntabadónde estaría dicha persona, si habríadesaparecido, o que le habría ocurrido.Lo que en realidad pasaba es, que a lapersona que desaparecía, la enviaba aotro país que no fuese de Egipto, y novolvía hasta que hiciese una buenaacción, de forma, que Cleta la perdona-ría, y volvería a Egipto con su familia.

Irene Borrego Pérez 6º A

UN NIÑO CON SUPERPODERESUN NIÑO CON SUPERPODERES

Era una vez un niño de 11 añosque vivía en Inglaterra en la ciudad deLiverpool.

Paúl iba al colegio como cual-quier día, como llegaba muy justo cruzóla calle corriendo y entonces venía uncamión lleno de gases radioactivos,cuando quiso verlo ya lo tenía encima. Elconductor dio un giro de 180 grados y loesquivó pero los gases se extendieron yPaúl inhaló todos los gases y sin darsecuenta se contaminó de gases tóxicospero no notó nada.

Al día siguiente fue a clase contoda normalidad y todo el mundo le pre-guntó que le había pasado, y el respon-día que nada grave; “No os preocupéis”.Cuando llegó la hora del recreo el jugó alfútbol como siempre con sus amigos,cuando fue a tirar un tiro, el balón cogióuna potencia que casi ni se veía, todosestaban alucinando por lo que estabanviendo, aquello no era posible, ni élsabía como había tirado con esa fuerza.Después cuando siguieron jugando suamigo Richard le tiró un balón que eramuy difícil llegar. Él sabía que no llegaríapero de repente como si lo llevara elviento, cogió una rapidez que llegó albalón e incluso pudo meter gol. Todospensaron que Paúl no era humano. APaúl lo llevaron al médico y éste le dijoque era un problema de radioactividad yque tenía poderes extraordinarios, peroque con el paso de los años se le iríanquitando de la piel.

Paúl aprovechó sus poderespara ayudar a la gente: a los quince añosse le quitó la radiactividad y volvió a serun chico como los demás.

Bruno Astorgano Álvarez 6º A

C U A N D O M I S A B U E L O SC U A N D O M I S A B U E L O SF U E R O N A L C O L E G I OF U E R O N A L C O L E G I O

Todo era distinto, ellos empeza-ron con seis años en cambio, nosotroscon tres. Los libros eran; una cartilla quese llamaba El Rayas, en él estaban lasvocales y consonantes, luego otro libroparecido. De más mayores utilizaban lasenciclopedias de 1º, 2º y 3º grado.Tenían religión los miércoles y los sába-dos.

Los materiales eran: pizarra,pizarrín, borrador, un cuaderno, goma,lápiz, un palillero con plumas para escri-bir y botes de tinta. Los que tenían dine-ro llevaban una cartuchera llamadacabás y los que no, una bolsa de telaque hacían sus madres.Jugaban a ...

El corro de la patata, a lacomba, al avión, al gato y a la mariquita;en casa con muñecas de trapo, a pillar,al escondite y a echar carreras.Trabajaban...Casi no tenían tiempo para ir al colegioporque trabajaban mucho en casa y enel campo.Los profesores...

Eran más rígidos y castigabanmás. También eran muchos los alumnosque había en clase y de todos los cur-sos. Resultaba más difícil comprender,porque los medios que había eran casinulos.ESTO ERA LO QUE MIS ABUELOSHACÍAN Y LLEVABAN A CLASE.

Andrea Pérez Rodríguez 5º B

ENTREVISTA A D . MANUELENTREVISTA A D . MANUELPROFESOR DE INGLÉSPROFESOR DE INGLÉS

Alumna:- ¿Alguna vez has trabajadocon otra asignatura que no fuera elinglés?Manuel:- Si, he trabajado con todas las

asignaturas, con mate-máticas, lengua, natu-rales y por último conel inglés.Alumna:-¿Cuántosaños llevas trabajan-do en este centro?Manuel:- 16 años.Alumna:- ¿Te sientes

a gusto en este centro con profesoresy alumnos?Manuel:- Si, por supuesto.Alumna:-¿Cúal es el libro que más teha gustado?Manuel:-”Los pilares de la tierra”.Alumna:- ¿Cúal es tu “hobby”?Manuel: -Los deportes y la música.Alumna: - ¿Por qué elegiste la carrerade magisterio?Manuel: - Porque me gustan los niños.

Beatriz Merino, Marta Iglesias y María Alonso

ENTREVISTA HECHA A D. MARIANO. ENTREVISTA HECHA A D. MARIANO. (UN LIBRERO DE PONFERRADA)(UN LIBRERO DE PONFERRADA)

-¿Se lee más ahora o hace unosaños?-Más o menos igual-¿Leen más lo niños pequeños o losmayores?-Los pequeños.-¿Cúal cree que es el libro que más selee?-La novela.-¿Cúal fue su libro favorito?-Robin Hood.-¿Le gusta leer?-Mucho-¿Lee en su tiempo libre?-Siempre.-¿Le gusta conocer nuevos lugares?-Si.-¿Le gusta escribir cartas?-Si, pero ahora con el teléfono...-¿Qué autores recomienda para losniños?-Gloria Fuertes.-¿Y para los adultos?Saramago y Cervantes.-¿Cúal es su color favorito?-Verde.-¿Prefiere campo o ciudad?-Campo.Pues, gracias por atendernos.No hay de qué.

Sara Terrado Rodríguez,Paula Vázquez Pérez

UN D Í A C O N M I M A D R EU N D Í A C O N M I M A D R E

Un día mi madre y yo, fuimos acoger madroños a un monte, que estácerca del pantano de Bárcena.

Subimos por un cortafuegoscon bolsas de plástico, pensando queíbamos a coger muchos madroños, perode repente se puso a lloviznar y selevantó un viento muy fuerte. Decidimosque ya teníamos muchos madroños yque no nos queríamos mojar con la llu-via.

Empezamos a descender por elcortafuegos y a mi se me ocurrió poner-me una de las bolsas en la cabeza parano mojarme.

Yo iba primero y mi madre meseguía detrás; empezamos a escucharruido y yo empecé a tener miedo.

Sin mirar hacia atrás eché acorrer y mi madre que me vio, me llama-ba. ¡¡¡Carlos, Carlos!!! Y yo pensaba quevenía alguien detrás de nosotros.Cuanto más corría, mi madre más mellamaba. La bolsa me hacía ruido en lacabeza y yo estaba asustadísimo hastaque de pronto tropecé con una rama ycaí de morros al suelo. Me rompí lospantalones y la cazadora y mi madrecuando me alcanzó no paró de reirse.Nunca me olvidaré de la risa de mimadre.

Carlos Santalla Fernández 5º B

Cuentacuentos Magosto

C I E L OC I E L OUn mosquito atrapado en ámbar ve el

último rayoY junto al banco de maderaSe hacen sueños en rimasEn la oscuridad de la noche

Un cristal del cielo,como cerilla apagada,

Enciende un mundo gris.Mientras caen nubes de azúcar

Y estrellas de bombónNace en el cielo una nube

En forma de corazón.

Tamara Alonso Benéitez 6º A

5500 5511

6º a Infantil

P O E S Í AP O E S Í A

Colegio de San Antonio,Colegio de mi niñez;

me voy para el instituto,pero no te olvidaré.

Aquí he pasado seis años,los inicios de mi vida,

aquí encontré mis amigosconviviendo en armonía.

Aquí aprendí a leer,a escribir y respetar, a preparar el futuro,

con mayor seguridad;a resolver los problemas,que se puedan presentar;

a vivir con alegría,que es la mejor libertad,si se vive compartida, con toda la sociedad.

Gracias al profesoradoque con entrega y empeño,

imparte las enseñanzas,a tanto niño pequeño.Es base fundamental,

cimentar desde el inicio;para culminar la obra,

con el menor sacrificio.A los padres alegrías,gratitud al profesor,

que nos señala el camino;hacia una vida mejor.

Colegio de San Antonio,

Te siento en el

te seguiré recordando;con cariño y emoción.

¡Que grande es el maestro!en toda su dimensión.

La vida del ser humano,en todo caso en muy corta,

vivirla adecuadamente;es lo único que importa.

Saray Cabo Castro, Ramiro Gómez Sierra

6º A

ROCKY EL PERRO ABANDONADOROCKY EL PERRO ABANDONADO

Había una vez un niño llamadoÓscar. Un día iba por la calle y se encon-tró un perro. Dentro de la caja, había

una nota queponía:Me llamoRocky ytengo dosaños, nomuerdo ynunca des-obedezco.A Óscar ledaba tanta

pena que decidió cogerlo y llevárselo acasa. Cuando llegó a casa, su madre ledijo que perros no quería, porque leensuciaban la casa. Óscar no sabía quehacer, no quería dejarlo otra vez en lacalle. Pensó y se le ocurrió que tal vezen casa del abuelo Martín lo acogería.Rápidamente se preparó y fue directa-mente a casa del abuelo. Cuando llegó,el abuelo le dijo que no. Óscar se sintiómuy mal porque le había dicho que no,entonces el abuelo pensó y se lo quedó.El niño se lo agradeció mucho. Cuandollegó a casa, lo primero que hizo fue con-társelo a sus padres. Los padres no muyconvencidos dijeron que la idea no eramuy buena, porque un perro por la callepuede tener enfermedades. Al díasiguiente el abuelo Martín fue al veteri-nario y le dijeron que el perro estaba per-fectamente. Desde ese día Rocky tieneuna casa y una familia que le quiere.

Saray Cabo Castro 6ºA

U N D Í A E S T R E S A N T EU N D Í A E S T R E S A N T E

Hola me llamo Gimena y os voya contar: un día cualquiera en la vida demi madre.

Se llama Carmen, y no para dehacer cosas. Se levanta a las 4.45h,toma el desayuno y nos prepara el mío,el de mi hermano y el de mi padre. Searregla, y cuando estamos preparadossalimos todos de casa. Mi hermano y yoal colegio y mis padres a trabajar.Regresa y hace la comida. Cuando yollego de clase, todos a comer. Despuésdescansa un ratito , y recoge la mesa y

la cocina. Menos mal, algunos días tienetiempo para ir a clase de piano, que leencanta. De vuelta a casa, nos ayuda

con los debe-res y nos pre-gunta la lec-ción. Denuevo, otrorato libre: aleer y tocar elpiano. Llegala noche, tocahacer la cena,

y nos dice: “A cenar”. Después de reco-ger, ve la televisión. Poco rato despuésse acuesta y ella se va a ...¡dormir! ¡Uff...que agobio!

-Si yo voy hacer todo estocuando sea madre, ya me voy haciendola idea cómo será mi vida,... viendo la demi propia madre.

¡Voy a acabar agotada!

Lucía Castro Álvarez 6º A

LA ALEGRÍA DE LOS JARDINESLA ALEGRÍA DE LOS JARDINES

Planté una semilla un díaen el jardín de mi tía.

Por la mañana la regabay con esmero la cuidaba.

Una mañana brotó un tallitode color verde clarito.

La planta creció y crecióy un capullo nació,

el capullo se abrió un díay una rosa roja nacía.Yo saltaba de alegría

al mirar mi flor preferida.Plantaré muchas flores

de vivos colorestulipanes, margaritas, rosas,

amapolas, violetas,pensamientos, claveles, jazmines

son la alegría de los jardines.

Esther Ferreira Alonso 6º ACarnaval

5522 5533

Infantil Infantil

5544 5555

APA: Actividades extraescolares 6º a

LOS VIAJEROS DEL ESPACIOLOS VIAJEROS DEL ESPACIOTIEMPOTIEMPO

No se sabe ni en que época nien qué lugar de la Tierra, desciende unmeteorito que ha viajado por el espacio-tiempo. Al cruzar la atmósfera se desin-tegra y caen, sin sufrir demasiadosdaños, los tripulantes. En un descampa-do aparecen varios de ellos de diferen-tes procedencias.

Un caballero manco con un lla-mativo adorno alrededor del cuello sepone en pie, a su lado se levanta un serenorme y peludo. Entre las sombras delos matorrales aparece un hombre con elpelo muy alborotado que grita:

-¡Mi teoría es cierta!-Esto no es un lugar de la

Mancha. Refunfuña el primero, sacu-diéndose el polvo.

El personaje que parece que hasufrido más golpes se incorpora. Llevaunas ropas muy extrañas y brillantes.

Un niño que jugaba con sumolinillo de viento detrás de una cabaña,

lo ve todo.Reconoce aalgunos de ellosy acercándosegrita:

-¡Yo osconozco! Tu eresCervantes y éles Einstein!

-¿Qué hacéisaquí?

Los aludidosmiraron con cara

de sorpresa.-Somos los más sabios de

nuestra época, -respondió Cervantes. Ytropezando con una lata exclamó asom-brado:

-¿Qué es esto?Acercándose con dificultad

entre los restos, el personaje de ropasbrillantes respondió:

-Esto es una lata, en la épocaen la que vivo no se fabrican.

El ser peludo gimió, los demásal mirarlo se dan cuenta de que se hacortado con un objeto brillante. Aquelsitio estaba lleno de bolsas de plástico,cristales, colchones rotos, ruedas des-gastadas, árboles chamuscados, anima-les muertos... Olía tan mal que respirabacon dificultad.

Einstein dijo:-Esto está lleno de inmundicias.-No os extranéis, -exclamó el

niño. Es un vertedero de basura.El personaje de abundante pelo

le pregunta:-¿Cómo puedes vivir en un

lugar tan espantoso como éste?.En el sitio del que yo vengo no

existe nada parecido. Puedes ir dondequieras sin herirte, sin oler mal, sin ensu-ciarte...

Y, Cervantes interrumpiendo,comenta:

Si hay un lugar destinado paraella, ¿cómo es que la hay tambiénfuera?

Porque ahora no se respeta lanaturaleza, ni las personas valoran laeducación, todo se hace por dinero. Selamentó el pequeño al tiempo que mira-ba su molinillo.

-Apenas hay bosques porquese han quemado otalado, las aguasestán contaminadas,ya que las fábricas ylas ciudades viertensus desechos en losríos y en los maressin depurar. Por todoello muchos animalesy plantas se hanextinguido al destruir-se sus habitats. Y como podéis compro-bar se respira con dificultad, no sólo eneste si no en muchos otros de la Tierra,

Como huele tan mal, -intervinoel robot-, debéis gastar mucho dinero encolonia.

-¡Calla! -ordenó Einstein- queesto es muy importante y serio.

-Tienes razón ha sido unabroma de muy mal gusto -susurró elhabitante del futuro, al tiempo que lasplacas de sus mejillas adquirían un tonorojizo.

-Dejad de discutir, -intervinoCervantes- esto es muy importante yurgente.

Después de esta interrupción elniño continuó:

-Muchas de las tierras de culti-vo están contaminadas por el uso depesticidas y herbicidas, que envenenantambién las aguas subterráneas, dandolugar a enfermeda-des. Por cierto, losadultos nos dicenque no se debe con-taminar, pero sonellos los que manejanlas fábricas, las fuen-tes de contamina-ción: los que la pro-ducen, los que no lacontrolan.

Y respon-diendo a la preguntade porqué vivo aquí:no lo hago, resido en la ciudad, aunqueestá casi igual. He quedado con mis ami-gos para sacar fotos del vertedero yponerlas en la ciudad, queremos que lagente vea de cerca lo que hay, y quetome conciencia de ello, porque aunquelos adultos no tomen consideración denuestras opiniones a veces, nosotrosvamos a intentar mejorar las cosas, yaque somos los que vamos a vivir aquí.

-Mirad, traigo este molinillopara fotografiar al lado de los residuos,

como recuerdo de lo bien que se puedepasar con juguetes que no contaminen.

-Los molinos en la Mancha seutilizaban para producir energía y noensuciaban nada -interrumpió, muy serioCervantes.

En mi mundo hemos consegui-do que la producción de energía sea lim-pia utilizando la solar, la eólica, la geotér-mica... -mencionó el robot.

Eso parece muy interesante, -interrumpió Einstein- Yo conocía estasenergías, pero algunas personas pode-rosas no querían invertir dinero en inves-tigarlas y desarrollarlas.

¿Crees que con los materialesque hay en los vertederos se podríaobtener alguna energía y así reciclarlos?Preguntó el ser peludo.

Si, donde yo vivo se utilizaba,ahora ya no son necesarios. Pero lo másimportante es que todas las personas seconciencien de que cada una de ellas esun potencial generador de residuos y esresponsable para que el medio ambienteesté más limpio -le respondió éste- Enmi mundo lo hemos logrado porquetodos ayudamos, prescindiendo decaprichos, ambiciones y egoísmos. Allíi n t e n t a m o spensar quetodo y todosestamos rela-cionados parabien y paramal.

ACervantes se lealegró la caracuando dijo:

- ¡ Y oescribiré unlibro con las ideas que puedan ayudar asolucionar el problema!... en papel reci-clado, ¡claro!.

-Yo con mis conocimientospodré dar unas normas que sirvan paralograrlos. Intervino Einstein.

-Yo os explicaré como vivimossin residuos contaminantes, añadió elrobot.

-Y yo puedo ayudaros a con-cienciar a los seres humanos siguiendolas normas de respeto y colaboraciónque seguimos en mi mundo. Comentócon dulzura el peludo.

-Mientras tanto podemos reali-zar carteles con las fotos para colocarlosen la ciudad. Dijo el niño.

-¡Manos a la obra, esto va aquedar como la Mancha en mi época! Olo que es lo mismo... ¡sin mancha!Bromeó Cervantes dando por finalizadoesta parte de la historia y abriendo lapuerta a otras nuevas.

Alumnos/as 6ºA

Baile Pintura Baloncesto

Baloncesto Baile padresJudo

gimnasia rítmica Fútbol Patinaje

Carnaval 2006 Carnaval 2007 Teatro

la gente pobre y nunca más se le volvióa ver el rostro.

Aitor Alonso Sarmiento 6º A

ENTREVISTA A POL ESPARGARÓENTREVISTA A POL ESPARGARÓ

-¿Cómo surgió tu pasión porcorrer sobre ruedas?-De mi padre, que hacía alguna carreradel pueblo y carreras de resistencia conalgunos amigos.-¿A qué edad empezaste a competir?-Empecé a correr a los cuatro años,pero la cosa empezó en serio a los seiso siete años.-¿Cuándo te das cuenta de que lascarreras dejan de ser un juego y lasafrontas con personalidad?-Principalmente al correr en elCampeonato de España, que empieza aser un proyecto de futuro.-¿Cómo se compaginan los estudios

con lascarreras ylos viajes?-Este año laescuela meestá costan-do, falto amenudo yme tengo

que esforzar mucho.-¿Cómo se madura deportivamente?-A base de carreras y de muchas expe-riencias nuevas que aún me quedan pordescubrir.-¿Quién es tu ídolo?Álex Barros, sin duda.-¿Y tu máximo rival?-De momento muchos, porque sonmuchos los que me ganan el mundial.-¿Con qué otro joven piloto te entien-des mejor?-Con mi hermano Aleix!!!¿Qué es lo mejor de las carreras?-Cuando uno gana o las cosas le salenbien y se puede presumir por el pad-dok...(rie)--¿La mejorcarrera hastaahora?-La últimacarrera delMundial enValencia?-¿La carreracon peorrecuerdo hasta ahora?- La última de CEV del año pasado enJerez, en la que me rompí el sábado elbrazo y la clavícula.-¿El mayor sueño por conseguir?-De momento,¡¡¡Ser Campeón delMundo de 125cc!!!

Elizabeth Fernández Caparrós 6º B

Tengo que deciros que soy muy

feliz teniendo unos amigos como ellos,

porque me hacen sentir bien, sobre todo

Ana; Todos me protegen, me ayudan y

juegan conmigo; nunca podría imaginar-

me una vida sin amigos. Esto os lo digo,

porque me dan pena aquellas personas

que no tienen amigos; nadie con quien

hablar, jugar, reir, etc... Sé que todos podemos ayu-

darlos a ser felices.

Andrea Álvarez Pérez 6º A

LOS CABALLEROS DE PLATA, LOSLOS CABALLEROS DE PLATA, LOSDIEZ MAGOS Y EL DRAGÓN DIUKDIEZ MAGOS Y EL DRAGÓN DIUK

Cuenta la historia, que unosancianos muy sabios vivían en los mon-tes de los dragones.

Eran presos de ellos, sinembargo estos diez sabios ancianoseran los únicos que sabían cómo termi-nar con esos malvados dragones.

Un día, el valiente hijo de unamigo de uno de ellos fue a salvarlos;era un joven veloz y preciso con el arcoy muy potente con la espada, su nombreera Alejandro. Alejandro acudió en suayuda a lomos de un bello corcel negroy custodiado también por su hermano, alque todos llamaban “Hector el Bravo”.

En su camino plagado de peli-gros y seres extraños enviados por el

5566 5577

6º a 6ºa - 6º b

J U L I A Y E L FA N TA SMAJ U L I A Y E L FA N TA SMA

Una vez, una niña llamadaJulia, había salido con sus amigos alparque. Cuando era la hora de volver acasa, se perdió por los callejones de suciudad. Ya era de noche y no se veíanada. La calle estaba completamentedesierta y ella no sabía como volver a sucasa porque no veía nada. De repente,vio a lo lejos una luz blanca. Julia, muyasustada, se preguntaba que seríaaquella luz. En la calle no había nadie yla luz se acercaba lentamente hacia ella.Julia se puso muy nerviosa y empezó allorar. Cuando la luz estaba cerca de ella

se dio cuentade que era unfantasma ypensó que leiba a hacerdaño. El fan-tasma se acer-có a ella y lepreguntó quele pasaba.

-Pensé queme ibas a hacer daño. -dijo Julia.

-Nosotros los fantasmas, sali-mos por la noche pero no para asustar ala gente, sino porque de día hay muchaspersonas y no nos gusta que las perso-nas nos vean. Yo no quiero asustarte,solo quiero ayudarte a encontrar el cami-no para ir a tu casa-.

-Muchas gracias -dijo Julia. Sino fuera por ti no sería capaz de encon-trar el camino.

Y los dos se hicieron muy ami-gos y se dirigieron a casa de Julia.Cuando llegaron, sus padres se pusie-ron muy contentos y el fantasma des-apareció.

Silvia Fuster Gutiérrez 6º A

U N L I B R O M Á G I C OU N L I B R O M Á G I C O

Ana tenía un libro que tratabasobre los secretos del mar.

Un día estaba en su habitacióny como no sabía que hacer lo cogió y sepuso a leer. cuando lo fue a abrir notó unresplandor que la envolvía, cuando sedio cuenta estaba en un barco bajo elmar: había peces, con

chas, estrellas de mar, algas, etc.Se metió dentro del barco y

encontró una puerta, estaba cerrada ypara abrirla debería buscar una llave.Comenzó a mirar por el barco y vió unatrampilla que estaba abierta, se metió yencontró la llave, volvió a la puerta ycuando la abrió se encontró un cofrelleno de monedas de oro, cogió una y enese instante volvió a su casa.

No le contó nada a su madreporque pensaba que no la iba a creer yprefirió guardarse su secreto.

Raquel Gómez García 6º A

L O S A M I G O SL O S A M I G O S

-¡Hola!, soy Andrea y os voy a

hablar de mis amigos, mis vecinos y

otros conocidos que vienen a jugara mi

plaza. Ellos son: Ana, Anita, Alejandro,

David, Sandra, etc...

Teatro Navidad: “La magia del Belén”

dragón Diuk, (el más poderosos detodos los dragones), tuvieron que ponera prueba sus habilidades, luchando con-tra Goblins y otros seres demoníacos.

Al llegar al Monte de losDragones, comenzaron a luchar contratodos ellos, comandados muy astuta-mente por el malvado Diuk.

Tras dos largos días luchando,vencieron a los malvados dragones, lan-zándoles colina abajo presos en unagran bola de fuego. Sin embargo el astu-to Diuk se escabulló. Los dos hermanosno dudaron en ir en su búsqueda, para locual entraron en una sala enorme hechade hielo. Allí, encontraron a Diuk a puntode engullirse a los magos. En esemomento, Hector lanzó una flecha que le

atravesó el hocicoal fiero dragón;Diuk se deshizo delos magos tirándo-les contra uno delos pilares de hielode la sala. De pron-

to y de forma sorprendente, unos serescon cara de araña y cuerpo musculosopero muy viscoso les atacaron..., justoen ese momento, los magos recupera-ron su poder perdido y uno de ellos hizoun conjuro consiguiendo hacer arder aesos viscosos y extraños seres. Por suparte, Diuk se levantó recuperado delflechazo en el hocico, se dirigió a sugran trono y dio un coletazo a unos chu-piteles que tiró sobre los caballos de losmagos; tres de los diez caballos queda-ron tendidos en el suelo, fue entoncescuando comenzó la verdadera batalla.Héctor soltó a los magos y comenzarona luchar contra Diuk y sus secuaces, alos que ya bastante mermados de fuer-zas, no fue difícil vencer. Diuk huyó des-pués de que Alejandro le clavara unaflecha en el pecho, en ese momentoDiuk se convirtió en una gran figura dehielo. Desde ese momento en el círculopolar Ártico, existe un glaciar con formade dragón, que no es otra cosa que elpropio Diuk hecho hielo.

Los magos se salvaron, agra-deciendo eternamente a ambos herma-nos lo que habían hecho por ellos.

Los dos hermanos, por suparte, se dedicaron a seguir haciendo elbien a la humanidad.

Alejandro González Manuel 6º A.UN D ÍA EN LOS GRANDESUN D ÍA EN LOS GRANDES

ALMACENESALMACENES

Pasar un día en los grandesalmacenes con mi madre puede ser abu-rrido o divertido.

Primero, porque a veces mimadre se pasa de salida en la autopista:

-Mamá, ¿Cuánto falta para lle-gar a los grandes almacenes?

-Muy poco.Diez minutos después...-Mamá, ¿Esa no era la salida?-Espera,. ¡Pues es verdad!

Ahora hay que dar un rodeo.Luego, cuando busca y

encuentra el último artículo de una pro-moción:

-¡Yo llegaré primero! -decía mimadre corriendo con el carrito de la com-pra.

-¡No, yo llegaré primero! -decíaotra señora.

Y pensar que la que llegue pri-mero va a empotrar el carrito contra elescaparate...

Y por último, cuando se pasatodo el día buscando una tienda de ropa.

-Mamá, llevamos más de doshoras buscando aquella tienda de ropa.¿Podemos volver a casa?

-Espera un poco, creo que yacasi estamos.

Después de media hora,encontramos la tienda con un cartel queponía: “Cerrado por vacaciones”.

Total, que yo acabo harto, sisigo así, creo que al final le voy a tenermiedo a los grandes almacenes.

Borja Fernández Morán 6º A

EL CABALLERO SIN ROSTROEL CABALLERO SIN ROSTRO

Hace muchos años, en un pue-blecito del norte, vivía una familia consus dos hijos llamados Aser y Alazar.Sus padres trabajaban duramente a losservicios de la gente rica para sacar a sufamilia adelante.

Aser y Alazar para ayudar a suspadres eran los criados de los hijosricos, y un día jugando vieron al caballe-ro sin rostro, tal fue su sorpresa quedesde aquel día no dejaron de pensar enquién sería ese caballero.

Pasaron los años y Aser yAlazar se hicieron caballeros por la bon-dad del caballero sin rostro, cuya leyen-da contaba que había sido un príncipeambicioso y muy hermoso y al que lehabían echado una maldición desfigu-rando su rostro, desde entonces ayudó a

5588 5599

6º b

NUESTRA PRIMERA PROFESORA.NUESTRA PRIMERA PROFESORA.DÑA MARÍA JESÚS , SE JUBILADÑA MARÍA JESÚS , SE JUBILA

Entrevista a Mª Jesús realizada porAdrián, Aarón y Jorge Martínez

Mª Jesús es una de las profe-soras de infantil del colegio San Antonioa la que , luego de un largo tiempo detrabajo, le ha llegado el momento de sujubilación. Por ello le hemos realizado

una entrevista como homenaje.Pregunta: ¿Hace cuántos

años empezaste a dar clase?Respuesta: Soy de la oposición

de 1967.Pregunta: ¿Cúal fue el primer

pueblo donde diste clase?Respuesta: Mi primera escuela

fue en Castro de Cepeda, pero en octu-bre de ese mismo año me propusieronpara poner en marcha la Escuela Hogarde Villafranca. Allí permanecí cuatro cur-sos muy intensos.

Pregunta: ¿En qué colegioshas estado?

Respuesta: Al casarme pedíuna excedencia porque me trasladé aMonzón (Huesca), donde estuvedando clases de política en un institu-to de bachillerato. Años más tarde rein-gresé en el magisterio y mediante con-cursos he ido recorriendo la Península.Después de Monzón nos fuimos aAndorra(Teruel), Carbonera (Almería)donde mi huella profesional fue másprofunda y duradera, ya que éramos elmotor del pueblo. Hice la especialidadde preescolar y después de nueveaños nos vinimos para Ponferrada.Estuve cuatro cursos enColumbrianos, en el “Esther Carrera”hasta que lo cerraron y después uncurso provisional en el colegioNavaliegos.

Pregunta: ¿En qué añoviniste a nuestro colegio?

Respuesta: En 1998 convuestra promoción.

Pregunta: ¿Cómo fueronnuestros tres años de infantil?

Respuesta: Fue un curso demucho trabajo, quizás porque el núme-ro de niños duplicaba al de las niñas;pero fue una delicia con las “Marías”,Andrea, los “Jorges”, Erika, Aarón,Héctor, los “Oscares”, Juan, Marta,Adrián, Ángela, Daniel, Miguel,Omar,

Pablo, Alberto, Sara y Marco, de lasque contaba anécdotas en casa, yaque mis hijos les llamaban “mis niños”.Creo que es la única promoción de laque mis hijos conocían sus nombres.Recuerdo los dibujos de Jorge Pablos,las poesías de Alberto y sobre todo, elambiente de protección, respeto y a lavez autonomía que conseguimos paraacoger a Héctor y trabajar lo mejorposible.

Pregunta: ¿Sabes que tie-nes fama de ser exigente y dura?

Respuesta: Si, recuerdo queal principio fui muy exigente con lasnormas, para crear hábitos y rutinas derespeto, orden, cortesía, autonomía...Al final fue una etapa muy satisfactoriay gratificante para todo. Y, desdeluego, siguen siendo “mis niños” de losque me sigo sintiendo querida y son mimayor orgullo.

Pregunta: ¿Qué piensashacer cuando acabe este curso y tejubiles?

Respuesta: Al tener toda mifamilia fuera, quiero disponer de tiem-po para viajar o cuidar donde me lla-men. También, quiero seguir con misclases de inglés, informática yCatequesis. Me gusta mucho coser yleer, así que pienso llenar mis horas yestar disponible para lo que se menecesite.NOTA: Esperamos verte pasar pordelante del Instituto Gil y Carrasco

P ROV E R B I O Á R A B EP ROV E R B I O Á R A B E

No digas todo lo que sabes,no hagas todo lo que puedas,

no creas todo lo que oyes,

no gastes todo lo que tienes.porque,

quien dice todo lo que sabe,quien hace todo lo que puede,

quien cree todo lo que oye,quien gasta todo lo que tiene,

muchas veces:dice lo que no sabe,hace lo que no debe,juzga lo que no ve,

y gasta lo que no tiene.

UN D Í A C O N M I M A D R EU N D Í A C O N M I M A D R E

Un día mi madre y yo, fuimos acoger madroños a un monte, que estácerca del pantano de Bárcena.

Subimos por un cortafuegoscon bolsas de plástico, pensando queíbamos a coger muchos madroños, perode repente se puso a lloviznar y selevantó un viento muy fuerte. Decidimosque ya teníamos muchos madroños yque no nos queríamos mojar con la llu-via.

Empezamos a descender por elcortafuegos y a mi se me ocurrió poner-me una de las bolsas en la cabeza parano mojarme.

Yo iba primero y mi madre meseguía detrás; empezamos a escucharruido y yo empecé a tener miedo.

Sin mirar hacia atrás eché acorrer y mi madre que me vio, me llama-ba. ¡¡¡Carlos, Carlos!!! Y yo pensaba quevenía alguien detrás de nosotros.Cuanto más corría, mi madre más mellamaba. La bolsa me hacía ruido en lacabeza y yo estaba asustadísimo hastaque de pronto tropecé con una rama ycaí de morros al suelo. Me rompí lospantalones y la cazadora y mi madrecuando me alcanzó no paró de reirse.Nunca me olvidaré de la risa de mimadre.

Carlos Santalla Fernández 5º B

5588

6º b

UN CHIMPANCÉ ESPEC IALUN CHIMPANCÉ ESPEC IAL

Había una vez una niña llama-da Olga que deseaba tener un chimpan-cé. Por su décimo cumpleaños, suspadres decidieron regalarle dicho ani-mal, así que fueron a una reserva de ani-males en peligro de extinción con Olgapara que lo eligiese. Había muchos ani-males de los cuales solamente 8 chim-pancés. A Olga sólo le gustaba uno enespecial: era marrón, con los ojosnegros y muy simpático. En cuanto Olgase acercó, aquel chimpancé comenzó acorrer hacia ella, se le subió encima y latiró al suelo. Ésta se encariñó con él.

Cuando llegaron a casa con elchimpancé, éste empezó a revolvertodo. Olga consiguió tranquilizarle y ledijo:

-Te llamarás ...¡TER!Al padre de Olga le gustaba el

nombre, sin embargo su madre quisodar su opinión:

-A mí, Ter no es que me gustemucho, la verdad es que me gusta másPandi, pero como es tuyo lo llamaráscomo quieras.

Al cabo de dos años Olga con-siguió domesticarlo y quiso jugar con él ycon sus amigos al escondite. Al pocotiempo el chimpancé comenzó a olfatearcomo un loco. Olga no sabía lo que lepasaba. Pasaron 5 minutos y vieronpasar una caravana repleta de animalesdel circo. (CIRCUS POOF) Cuando vio alos chimpancés comenzó a correr tras lacaravana y se agarró a uno de los barro-tes de la ventana de dicho vehículo.Olga, al verlo correr hacia la caravana, legritaba que volviese, sin embargo Ter nole hizo caso. Olga, desesperada echó acorrer detrás de él, pero no consiguióalcanzarlo. Olga fue a contárselo a suspadres. En ese momento recordó que enel techo de la caravana había un cartelque ponía:”CIRCUS POOF”.

El padre de Olga propuso acu-dir a una de las actuaciones del circopara poder encontrar a Ter. Cuando lle-garon Olga quiso ver a los animales,pero entre ellos, Ter no estaba. Sin per-der la esperanza se quedó a ver la fun-ción. cuando estaba a punto de acabar.Ter todavía no había aparecido. En esemomento el domador mandó salir a laestrella del circo: un chimpancé salió conlos ojos vendados pasando la cuerdafloja. En ese instante Olga gritó:

-¡Ese es Ter! ¡Es mi chimpancé!Rápidamente ésta fue corrien-

do hacia el escenario y a causa del albo-roto, Ter se cayó; pero antes de que lle-gase a tocar el suelo el padre de Olga locogió. El domador ordenó que dejasen

en paz al animal. Olga tuvo que explicarlo sucedido. Entonces el domador lesdevolvió a su querido chimpancé.

En cuanto llegaron a casa,Olga afirmó que siempre estaría pen-diente de Ter y comprendió el cariño quese le puede llegar a tener a un animal.

Juan, María I y Oscar Q. 6º B

NUEVE AÑOS MUY FEL ICESNUEVE AÑOS MUY FEL ICES

Yo era aún un niño pequeñitocuando mi madre me llevaba de paseoenfrente de casa y veía que, detrás deuna valla en un patio muy grande, habíamuchos niños jugando y corriendo,todos con un mandilón de color blanco.Yo quería jugar con ellos y me agarrabaa la valla queriendo entrar, pero nopodía.

Un buen día, mi mamá me sor-prendió comprándome un mandilón decolor blanco y me dijo que ya tenía edady que iba a ir al colegio. ¡Qué alegría!¡Podía jugar con todos aquellos niños! Elmomento llegó, estaba un poco asusta-do pero era una aventura nueva.Entramos todos y la señorita MaríaJesús nos acogió como si fuera nuestramadre. Nos enseñó a cantar, a jugar, arespetarnos y a querernos. Nos enseñó¡Tantas cosas! Éramos un montón deamigos que compartíamos todo, desdelas peleas hasta los cumpleaños.

Fuimos creciendo y aquellasclases tan divertidas se acababan, nostocaba pasar al colegio grande. ¡Quéimportantes nos sentíamos! Ya éramosmayores y nos teníamos que ir, los mis-mos que habíamos estado juntos desdepequeñitos. Le dijimos hasta siempre anuestra querida “seño” María Jesús, quetanto queríamos, y cruzamos la carrete-ra.

El colegio grande nos esperabacon nuevos profesores, muchos libros ymuchos deberes que nos han enseñadoa ser responsables, trabajadores y aesforzarnos para seguir adelante entodos los cursos y prepararnos paranuestro futuro.

Han pasado los años y ya nosomos los pequeños, ahora somos losmayores y esta etapa de nuestra vida seva quedando atrás; pero eso sí, segui-mos con los mismos amigos de siempre,a los que será difícil olvidar.

El año que viene iremos al ins-tituto y todo será muy distinto, más difí-cil; pero todos sabemos que con trabajoy esfuerzo se consiguen las cosas.Seguro que estaremos preparados. Yano seguiremos todos juntos, aunquenos veremos en los recreos.

Solamente me queda agrade-cer a mis compañeros y profesores, queme han acompañado todo este tiempo,estos años de felicidad.

El colegio San Antonio perma-necerá en nuestra memoria para siem-pre.

Jorge Pablos Vidal

NU E S T RO S P R O F E S O R E SN U E S T RO S P R O F E S O R E S

A lo largo de los años 6º B hatenido a varios profesores, empezandopor 1º de parvulitos, con Mª Jesús, yahora en 6º con Lorenzo.

Vamos a mostraros como son ycomo se han portado con nosotros.

En 1º de parvulitos, como bienos hemos dicho antes, estuvimos con MªJesús. Es una de las mejores profesorasque hemos tenido. Era buena, agradable,cariñosa... no tenemos suficientes pala-bras para describir lo amable que era. Loque más nos gustaba de ella es que eramuy religiosa y siempre rezábamos unPadrenuestro. Estuvimos bajo su tuteladurante tres años.

En 1º de Primaria, en el colegiode los mayores, tuvimos a a Noemí, quelamentablemente sólo estuvo un año.Era rubia, de ojos marrones... En su inte-rior se parecía basicamente a Mª Jesús:buena, simpática y cariñosa. Las doseran maravillosas.

En 2º de primaria nos dioEduardo, que era muy simpático. Al igualque Noemí, sólo nos dio un año; por lotanto, no podemos contar mucho sobreél, unicamente que siempre nos llamabamelones.

En 3º y 4º tuvimos a Abel, queera buenísimo; se portaba muy bien connosotros. Venía de Lisboa. Estuvo dosaños con nosotros. Le encantaba el tea-tro e hicimos varias obras con él.

Estos últimos dos años hemosestado con Lorenzo. Es un gran profesor.Nos encanta porque explica muy bien lascosas y nos hace reir.

A ellos y a Manuel, a Celia, aRosalina, A Mari Carmen, A Mª José, aNorita,a Elvira, a Remedios y aLeonardo, profesores de inglés, francés,música, religión, educación física, plásti-ca e informática, les queremos dar lasgracias por enseñarnos a escribir, a leery explicarnos nuevos idiomas.

El próximo año ya no estaremosaquí, pero en nuestro corazón siemprehabrá un pequeño hueco para recordarnuestro paso por este colegio.

Andrea Vidal y Sara Tejón