apuntes de clase-mis i planteamiento probl. 15-p

7/25/2019 Apuntes de Clase-mis i Planteamiento Probl. 15-p

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APUNTES DE CLASE

Metodología de la Investigación Social I

planteamiento del problema – marco teórico

Martha E. Bañuelos Cárdenas.Departamento de Sociología

UAM-IztapalapaTrimestre 15-P



El descubrimiento

“Hacer una tesis es como divertirse”

Humberto Eco

«Des-cubrir algo desconocido produce un‘sentimiento oceánico’ en el individuo»

Sigmund Freud



El quehacer científico

Fundamentos de la práctica científica

Epistemológicos (tratado del conocimiento)

Teóricos (modelos para el entendimiento)Metodológicos (procedimiento formal, vía, camino)

Se trata de:

Desarrollar la calidad de interrogador y la creatividad depensamiento; y de

Conocer las necesidades y desafíos de cada investigación.



Método

•

Camino, vía•

Estrategia•

Procedimiento

• Planeado deliberadamente (con probables obstáculosy sorpresas).

• En todas sus etapas o pasos.

• Objetivo: el conocimiento de un fenómeno



Pasos o etapas

Cursos de metodología•1. Planteamiento del problema. Estado del arte.

•2. Composición del marco teórico e histórico.•3. Formulación de las hipótesis.

Seminarios de investigación•4. Contrastación de las hipótesis.•5. Conclusiones y resultados.



Problemas de investigación

“

Conocer es resolver”

José

Martí

“Solo el ser humano inventa nuevos problemas”

Mario Bunge



Planteamiento del problema

•«El planteamiento del problema es la

delimitación clara y precisa (sinambigüedades) del objeto deinvestigación, realizada por medio depreguntas, lecturas, trabajo manual,

encuestas pilotos, entrevistas, etcétera»Heinz Dieterich



Cuidado

•Con las necesidades prácticas de la política.

•En una época en la cual el descubrimiento deproblemas se descuida en favor de laresolución de problemas.

•Si no hay problemas no hay ciencia.



Tareas del investigador

Tomar conocimiento de problemas que

otros pueden haber pasado por alto.Insertarlos en un cuerpo deconocimiento.

Intentar resolverlos con el máximo rigor.



El acto de preguntar

• El fondo: es el conocimiento preexistenteimplicado en el supuesto o en el argumento.

• El generador: es una proposición ¿dónde?¿porqué? ¿quién es? ¿quiénes son?

• Nunca puede plantearse una pregunta sinpresuponer algo. Si una pregunta está mal formadapuede impedir la investigación.

• Requisito: que ninguno de sus presupuestos seafalso. Examinar los presupuestos y su contexto.



Ejemplos de preguntas

• ¿Qué piensa y qué siente un estudiante cuando ha resueltoincorporarse al mundo laboral? ¿Cuáles son sus temores,dudas y deseos que confluyen en la búsqueda del empleo?¿Qué espera encontrar?

• ¿La democracia ha de apoyarse en una «cultura democrática»para existir y perdurar? ¿Existen patrones culturales mas omenos compatibles con esta «cultura democrática» y, por tanto,favorables o perjudiciales para la democracia?



Marco teórico y marco histórico

•El tiempo del objeto

•El tema es la guía o instructivo general.

•Los conceptos son los vehículos.



CONCEPTOS Klimt, Arbol de la vida

A los conceptos, como a los átomos, hay que buscarlos.



Término y concepto

• Término.- unidad lingüística (lenguajenatural)

• Signos, expresiones lingüísticas, señalesmateriales convencionales que pueden ser

entendidas por todo el que lo desee.• Arbitradas por el control público.

• Concepto.- unidad de pensamiento (lenguajeartificial)

• Signos artificiales para transportar ideas• Símbolos, palabras, diagramas.

• El lenguaje científico es un sistema designos.



Niveles de los conceptos

Lingüístico (frases, sentencias,

términos)

Conceptual (proposición, designación)

Físico (hechos, propiedades,conexiones)



El concepto no es idéntico al fenómeno

SUJETO---------------------------------------OBJETO

MEDIACION CONCEPTUAL



Objeto de investigación

• En la corriente del realismo ontólógico(Bunge) se distinguen

Por un lado:

las cosas (objetos concretos, materiales o

reales) yy los hechos (lo que a ellas les acontece).

Y por otro.• los objetos conceptuales (constructos) que

las representan. Entre los que se cuentan losdatos, hipótesis, modelos y teorías científicas

que tratan acerca de los hechos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cosa_(ontolog%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Constructo_(epistemolog%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Constructo_(epistemolog%C3%ADa)

http://es.wikipedia.org/wiki/Cosa_(ontolog%C3%ADa)



Lenguaje científico

• Cuerpo de ideas y procedimientos.

• Metalenguaje.- Nivel superior desde el cualmiramos al objeto.

• Su poder reside en la capacidad de representarideas.

• Son instrumentos utilizados para distinguirentidades y agruparlas.



Lógica de conceptos

•SINTAXIS Su estructura(relaciones entre términos)

•SEMANTICA Lo que designan(relaciones entre ideas)

• EXTENSIÓN/ CONOTACIÓN(dominio al que se aplica)

• INTENSIÓN/ DENOTACIÓN(conjunto de propiedades quelo definen)



Reglas de formalización

•Descomposición en términos y relaciones entretérminos.

•Eliminar ingredientes retóricos.•Explicitar su estructura lógica.

•Deben estar definidos con precisión.•Deben tener referencia empírica.•Debe existir un acuerdo.



EJEMPLO:REPRESENTACION LITERARIA DEL CONCEPTO.Erick Fromm

El amor es un arte

El amor es una actividad

El amor es una facultad.- algo que se aprende: dar.

• “El proceso de aprender un arte puede dividirseconvenientemente en dos partes:

una: el dominio de la teoría;la otra: el dominio de la práctica”



Vs la teoría del objeto amoroso:

1. EL OBJETO APROPIADO

A) En los hombres: popularidad- éxito material- poder

B) En las mujeres: atracción- buen cuerpo- ropa

C) En ambos:• Modales agradables• Conversación interesante• Útil,• Modesto• Inofensivo.

2. LA FUNCIÓN A) Los lugares

- convenios y convenciones.

B) Las épocas- el mercantilismo (enajenación, individualismo).



Teoría de la función amorosa

• Teoría del hombre/ Teoría de la existencia humana.

• “El hombre dotado de razón, tiene conciencia de sí mismocomo una entidad separada.”

• “Conciencia de su estado de separación”

• “El deseo de fusión interpersonal es el impulso mas poderosoque existe en el hombre. La pasión mas fundamental, la fuerzaque sostiene al clan, a la familia, a la sociedad.”



HIPOTESIS

“El amor no es una relación con una persona específica, es unaactitud, una orientación del carácter que determina el tipo derelación de una persona con el mundo como totalidad, no comoobjeto amoroso”. (p 65)



Dimensiones

• El amor es una acción libre: DAR.

• COMPONENTES

Cuidado

Responsabilidad

Respeto

Reconocimiento



Estudien y lean todos los días.Gracias!!

Foto: M. Bañuelos. El dormitorio de Pablo Neruda en su casa en Valparaiso.

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