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Apéndice C

Escuela Primaria Sinclair

Agenda de las reuniones de padres

2019-2020

Nombre del evento: Casa Abierta de Sinclair y

Reunión anual de padres del Titulo I Fecha y hora del evento: 22 de agosto 9:00-10:00

(Kínder) y 2:00-3:00 (grados 1-5)

Tema: Parte del Titulo I en Sinclair

Público objetivo: Todos los estudiantes de K-5 y padres

Presupuesto: $200 entre lectura y matemáticas

(útiles del año 19-20 fueron parte del presupuestó 18-

19)

Materiales: (Fueron ordenados al final del año

escolar de 18-19) o Notas Post-it o Marcadores o Cartulina o Sellos de goma o Suministros de fotomatón o Varios recursos de matemáticas / lectura

para regalar o Papel de póster o Libros de matemáticas / lectura (sorteo) o Portátiles / Kindles para Encuestas

Cantidad estimada de

participantes: 200 Cantidad real de

participantes: 458

Componentes / Descripción de la reunión de

participación familiar ¿Qué sucederá durante este

evento?

• Los padres entraron al edificio y fueron

recibidos por los maestros de Encore. • Cada niño recibió una tarjeta de sello. • Las familias se embarcaron en una aventura

por la escuela recolectando sellos de varios

lugares para ganar un viaje al fotomatón de la

escuela. • Los estudiantes y los padres primero fueron a

sus aulas para reunirse con sus maestros y

recibir un sello. Luego pudieron viajar a los

siguientes lugares: o Biblioteca: En la Biblioteca, las

familias vieron el power point de la

reunión anual y se reunieron con el

personal de la biblioteca. o Cafetería: en la cafetería, las familias

pudieron conocer al personal,

configurar cuentas de almuerzo,

completar formularios de almuerzo y

obtener ayuda para configurar sus

cuentas HUB Parent VUE. o Laboratorio de tecnología: las

familias exploraron el sitio web de

Sinclair y la página de Facebook y se

Las metas de aprendizaje de este evento

Apoyo al aprendizaje

o Incluye S.O.L.s.

o ¿Cómo se relaciona esto con el

aprendizaje en el aula?

o ¿Qué aprenderán los padres en este evento?

El objetivo de este evento era que los padres

entendieran mejor la escuela de sus hijos y entendieran

el papel del Título I en el apoyo a padres y maestros.

No se seleccionaron SOL específicos durante la

reunión anual que estaba abierta a todas las familias de

estudiantes de K-5.

Como resultado de este evento, los padres aprendieron

sobre lo que hace el Título I en Sinclair para apoyar el

aprendizaje de los estudiantes e involucrar a las

familias en el aprendizaje de sus hijos. Aunque no se

seleccionaron SOL específicos, los padres pudieron

(¡y lo hicieron!) Hacer preguntas sobre el programa de

matemáticas y lectura de Sinclair al equipo de

matemáticas y lectura. Los padres también pudieron

examinar y traer a casa varios recursos de matemáticas

y lectura para usar con sus hijos en casa. Pudieron dar

su opinión sobre los eventos que les gustaría ver en

Sinclair, completar una encuesta de participación de

los padres y visitar a las familias y al personal de toda

la escuela.

reunieron con los especialistas en

matemáticas. También completaron la

encuesta de participación de los padres

y pudieron obtener recursos

matemáticos para usar en casa. o Sala de lectura: Las familias se

reunieron con el equipo de lectura del

Título I y trabajaron juntas para

encontrar respuestas a "¿Cómo puede

ayudar a su estudiante a tener éxito?"

Y "¿Cómo puede ayudar a usted mismo

a tener éxito?" ¿usted y su estudiante

serán exitosos este año?” Los padres

también pudieron ver y contribuir a

nuestro Pacto del Título I y pudieron

obtener recursos de lectura para usar en

casa. • Finalmente, las familias compitieron una

pregunta de salida en su tarjeta de sello y pudieron

entregarla para un viaje a nuestro fotomatón

Regreso a Sinclair.

• Construcción de relaciones: ¿Qué actividad

hará para ayudar a fomentar las relaciones

con el personal de la escuela y otros

participantes? (Uso de una actividad básica de

índole social relacionada con la meta)

• En nuestra reunión anual reestructurada, las

familias tuvieron múltiples oportunidades para

fomentar las relaciones con el personal escolar.

Primero, los maestros de Encore saludaron a

las familias en la puerta y entregaron las

tarjetas de estampillas que servirían como

agenda para el evento. Luego, las familias

recorrieron la escuela mientras se dirigían a

varios lugares para conocer al personal y

aprender más sobre el Título I. Las familias

interactuaron con el maestro de la clase de su

hijo, el bibliotecario, nuestro ITC, el personal

de nuestra cafetería, así como nuestros equipos

de Matemáticas y Lectura.

• Las familias tuvieron la oportunidad de

interactuar unas con otras cuando discutieron

las preguntas (enumeradas en las fortalezas de

apalancamiento) antes de contribuir con una

nota adhesiva a nuestro muro. También

hablaron con el personal y otras familias

Desarrollo profesional proporcionado para

preparar al personal ¿Qué acción de desarrollo profesional se necesitará

para ayudar al personal a que este evento sea exitoso

en el cumplimiento de la meta?

Nuestra bibliotecaria nos ayudó a presentar el power

point y nos reunimos con ella antes de repasar los

aspectos más importantes para resaltar.

Todo el resto del personal estuvo allí para apoyar el

evento. Se dieron instrucciones específicas en una

reunión de la facultad y se distribuyeron sellos /

deberes a todo el personal. Los maestros de ESOL

ayudaron en las aulas y en cualquier lugar donde

pudieran necesitarse traducciones. Un maestro de

ESOL de habla hispana fue publicado en la biblioteca

para ayudar a responder preguntas sobre el PPT. El

PPT fue en inglés y español.

El personal de tecnología se aseguró de que se

instalaran computadoras portátiles y se registraran

para que los padres en el mini-gimnasio / cafetería

completen formularios de almuerzo y actividades de

HUB.

El equipo de matemáticas estableció y manejó el área

de encuesta de participación de padres en el

laboratorio de tecnología.

El personal ayudó con la parte separada del jardín de

infantes del día. El programa se simplificó para que las

familias no tuvieran que caminar a tantos lugares con

niños más pequeños.

Reflexiones / Comentarios de las familias Después de realizar este evento, ¿tiene alguna opinión

o ideas sobre este evento? ¿Qué salió bien?

¿Qué necesita mejorarse?

• En general, creemos que el evento fue muy

exitoso. Tuvimos mucha más participación que

nuestra reunión anual habitual porque era parte

de la Casa Abierta de Sinclair. Recibimos más

comentarios que nunca y las familias

disfrutaron de la libertad de moverse por todo a

su propio ritmo.

• A las familias les encantó nuestro "premio" de

ir a nuestro fotomatón después de participar en

todas las actividades.

• Tuvimos una buena reacción a la encuesta de

participación de los padres, pero es necesario

cambiar el formato para que sea más simple

para los padres que no están acostumbrados a

mientras completaban su encuesta de

participación de padres.

• Refuerzo de las fortalezas: ¿Cómo pueden los

padres ayudar a sus hijos en casa? ¿Con qué

habilidades cuentan los padres para ayudar a sus

hijos en casa?

• Los padres y los niños mayores respondieron a

las siguientes preguntas sobre la escuela.

• ¿Cómo puede el personal de Sinclair ES

ayudarlo a usted y a su estudiante a tener éxito este

año?

• ¿Cómo puede ayudar a su estudiante a tener

éxito este año?

• ¿Cómo puede usted (el estudiante) ayudarse a

sí mismo a tener éxito este año?

• ¿Qué tipo de eventos de participación familiar

le gustaría ver en Sinclair?

• Los padres pudieron leer todas las otras

respuestas a las preguntas anteriores y hablar con

otros padres mientras trabajaban en su respuesta.

• Los padres y los alumnos mayores trabajaron

juntos en sus respuestas.

• Trabajo en grupos: ¿Qué actividades se usarán

para ayudar a los padres a construir relaciones

positivas entre ellos y cumplir con la meta de

aprendizaje del evento? (El trabajo de

colaboración en la actividad debería estar

relacionado con la meta de aprendizaje)

• Las actividades de colaboración, como las

mencionadas anteriormente en el refuerzo de las

fortalezas, permitieron a los padres la oportunidad de

hablar entre ellos y con sus hijos para construir

relaciones positivas y pensar profundamente sobre

cómo satisfacer las necesidades de los estudiantes y las

familias de nuestra escuela.

• Práctica y comentarios: ¿Cómo se recopilarán los

comentarios de los padres? ¿Cuáles son algunos

posibles seguimientos del evento?

• Los padres proporcionarán comentarios a

través de la Encuesta de Participación Familiar

del Título I, que se tomará en los Kindle /

laptops configurados para este propósito.

usar una computadora. ¡Hubo mecanografía,

menús desplegables y botones radiales para

solo 3 preguntas!

• Debido a la gran participación, es posible que

deseemos buscar espacios más grandes el

próximo año, ya que las habitaciones y los

pasillos eran un poco pequeños para grandes

multitudes. Además, tuvimos que mover el

fotomatón al interior debido al calor. Debido a

que ahora tenemos trailers, la mejor ubicación

para un fotomatón interno no estaba

disponible.

• El año que viene, es posible que queramos

extender un poco los tiempos para reducir las

multitudes. Este fue un evento "sin cita" y las

familias llegaron y pasaron por las estaciones

en su propio horario. Sin embargo, si se

extendiera el tiempo del evento, podría estar

menos concurrido y habría más tiempo para la

interacción personal / familia.

• Las familias completarán el reverso de su

tarjeta de estampillas indicando su satisfacción

con el evento y dando ideas para mejoras para

la próxima vez.

Apéndice C


Agenda de las reuniones de padres _____________

Nombre del evento: Noche familiar de matemáticas

con taller de fluidez de 2do grado Fecha y hora del evento: 4 de diciembre, 2019

6:00pm-7:30pm

Tema: Numero y recuento, fluidez de hechos, sentido numérico, geometría y medición

Público objetivo: familias de 2do grado (taller) grado pre-k a familias de 5to (Noche de matemáticas)

Presupuesto: $1000 Materiales:

• Varios contadores (osos de peluche, dos colores, transparente, etc.)

• crayolas

• Rutas numéricas (1-20)/ lineas de numeros

• 120 cartas

• Recursos de Origo / Stepping Stones

• Diez cuadros / tarjetas de actividad

• Llévate a casa actividades y piezas de juego

• Dado

• Cartulina de color

• Bolsas Zip Lock (cuarto y galón)

• Marcador no-permanente

• Contenedores de almacenamiento

• Mesas

• Manteles

• Decoraciones

• Bandera matemática

• Suministros de fotomatón

• Hojas de registro

• Tabla de recursos

• Notas de color / tarjetas de índice

• Lápiz de noche de matemáticas

• Actividad DNC recuadros 1 y 2

• Mezcla de cereales o meriendas pequeñas, jugo / agua

• Libros de fluidez

• Faltan controles deslizantes de suma

• Paquetes de actividades de seguimiento con manipulativos y libros de coordinación

• Hecho fluidez tableros de borrado en seco



participantes:

• Materiales matemáticos de tamaño Jumbo para demostración / uso de estudiantes en talleres y noches de matemáticas

• Cubos Unifix

• Hiladores

• Sólidos con redes para exploración y geometría.

• Jugando a las cartas

• 2 tableros de borrado en seco plegables para demostración en el taller / noche de matemáticas y para grupos pequeños en el aula después



evento?

Este evento estará abierto a los grados Pre-K-5, pero

tendrá un enfoque adicional en la fluidez de los hechos

de grado 2. El evento se llevará a cabo en el gimnasio

y mini gimnasio. El gimnasio contendrá nuestra

tradicional noche de matemáticas con juegos y

manipulativos para atraer a muchos niveles de grado.

Los maestros en el Comité de Matemáticas dirigirán el

área grande del gimnasio.

En el mini gimnasio, los especialistas en matemáticas,

el personal de Grado 2 y los maestros de ESOL

organizarán un taller especial para familias de Grado

2. Comenzaremos con un rompehielos y haremos que

los padres roten por las estaciones para aprender cómo

ayudar mejor a sus hijos a adquirir habilidades de

fluidez de hecho que los ayudarán a tener éxito a

medida que crecen. Los padres se irán con suministros

para ayudar a sus hijos a aprender en casa.

• Construcción de relaciones: ¿Qué actividad hará

para ayudar a fomentar las relaciones con el

personal de la escuela y otros participantes? (Uso

de una actividad básica de índole social

relacionada con la meta)

• Los miembros del personal de la escuela

saludarán a las familias, se mezclarán en toda el

área y se sentarán para explicar, jugar y hacer

preguntas abiertas que fomenten la interacción

entre padres e hijos.

• En el taller de Grado 2, los Especialistas en

Matemáticas guiarán a las familias a través de una

actividad de puesta a tierra y apertura antes de

permitir que los padres roten por las estaciones

para aprender sobre las actividades de matemática

de fluidez con sus hijos en casa usando artículos

que ya tienen o se les darán.


Aprendizaje de apoyo / SOL:

Los estándares SOL de los grados K-5 relacionados

con el sentido numérico, el cálculo, los datos, la

probabilidad, la geometría y la medición se abordarán

en el área grande del gimnasio.

En el taller de Grado 2, se abordarán los siguientes

estándares:

2.1B Identifique el número que es 10 más, 10 menos,

100 más y 100 menos que un número dado hasta 999.

2.2A Cuenta hacia adelante por dos, cinco y decenas

hasta 120, comenzando en varios múltiplos de 2, 5 o

10.

2.2B Cuente hacia atrás en decenas desde 120.

2.5A Reconozca y use las relaciones entre la suma y la

resta para resolver problemas prácticos de un solo

paso, con números enteros hasta 20.

2.5B Demuestra fluidez con sumas y restas dentro de

20.

2.6A Estimación de sumas y diferencias

2.6B Determine sumas y diferencias, usando varios

métodos.

2.17 Demostrar una comprensión de la igualdad

mediante el uso del símbolo igual y el uso del símbolo

no igual.

¿Cómo se vincula esto con el aprendizaje en el aula?

Taller: los estudiantes de segundo grado están

aprendiendo y practicando estrategias de fluidez de

hechos dentro de sus aulas. Están trabajando para

desarrollar formas eficientes y precisas de resolver

problemas.

Sesión abierta: los padres trabajarán con sus hijos y

otras familias y personal de Sinclair para probar

actividades de matemáticas en el aula en un ambiente

divertido y sin estrés. Se elegirán actividades para

fomentar la interacción y la exploración y destacarán

los juegos que ya son familiares en las aulas.

• Refuerzo de las fortalezas: ¿Cómo pueden los

padres ayudar a sus hijos en casa? ¿Con qué

habilidades cuentan los padres para ayudar a sus

hijos en casa?

• Cada familia que asiste al taller de Grado 2 se irá

con contadores, una ruta numérica, tarjetas de

patrones, marcos de decenas y juegos para ayudar

a sus estudiantes a continuar aprendiendo en casa.

Además, los especialistas en matemáticas

mostrarán cómo cualquier cosa que los padres ya

tengan (botones, monedas, cheerios) se puede usar

en los juegos de matemáticas. Los especialistas en

matemáticas también presentarán a los padres la

aplicación Bedtime Math.

• Trabajo en grupos: ¿Qué actividades se usarán

para ayudar a los padres a construir relaciones

positivas entre ellos y cumplir con la meta de

aprendizaje del evento? (El trabajo de

colaboración en la actividad debería estar

relacionado con la meta de aprendizaje)

Tanto en el taller de Grado 2 como en el gimnasio

más grande, los padres tendrán la oportunidad de

jugar juegos de matemáticas con otras familias.

Esto ayudará a los padres a desarrollar la

familiaridad y la confianza al jugar los juegos de

matemáticas. En el taller de Grado 2, los padres

tendrán oportunidades adicionales para construir

relaciones con las familias que conocen a través de

nuestra actividad de puesta a tierra y estaciones de

matemáticas.

• Práctica y comentarios: ¿Cómo se recopilarán

los comentarios de los padres? ¿Cuáles son

algunos posibles seguimientos del evento?

Los comentarios se recopilarán mediante una

encuesta al final del evento. Los posibles

seguimientos incluyen consultar a los padres que

asistieron a las conferencias de P / T o enviar

materiales adicionales a los padres que asistieron y

respondieron a las llamadas telefónicas de los

maestros.

¿Qué aprenderán los padres debido a este evento?

Taller: Los padres aprenderán cómo ayudar a sus hijos

a desarrollar fluidez con operaciones básicas de suma

y resta. Se les proporcionarán los materiales

necesarios para continuar trabajando con sus

estudiantes en casa.

Sesión abierta: los padres aprenderán diferentes

formas de incorporar las matemáticas en el hogar y

verán los diferentes manipulados que usamos para

enseñar matemáticas en nuestra escuela.


preparar al personal ¿Qué acción de desarrollo profesional se necesitará

para ayudar al personal a que este evento sea exitoso

en el cumplimiento de la meta?

Los maestros de segundo grado y los maestros de

ESOL trabajarán durante un CLT para decidir qué

estaciones y juegos beneficiarían mejor a los

estudiantes. Los especialistas en matemáticas también

usarán algo de tiempo para ayudar a los maestros a

desarrollar estrategias de preguntas para transmitir a

las familias y los padres. Todo el personal será

informado y alentado a asistir a las reuniones de la

facultad y por recordatorios por correo electrónico.

Cada grado preparará una actividad simple para el área

principal con la que los estudiantes ya están

familiarizados. Los miembros de Math PLC discutirán

sus roles durante las reuniones de PLC y luego

asistirán al evento.

Reflexiones / Comentarios de las familias Después de realizar este evento, ¿tiene alguna opinión



Apéndice C



Nombre del evento: Relájate en la noche de

alfabetización Fecha y hora del evento: 30 de octubre, 2019

6:00pm-7:30pm

Tema: Instruccion de fonetica y vocabulario

Público objetivo: Pre-kinder-5to grado

Presupuesto: $350 Materiales: cartulina, tiras de oración, bolsitas, chocolate

caliente, chispas de chocolate, bonbones, bastones

de caramelo Cantidad estimada de


participantes: 193



evento?

• Breve descripción del evento: Las familias

visitarán diferentes áreas del edificio (cafetería,

aulas, biblioteca, sala de música, mini gimnasio)

para participar en actividades de fonética y

vocabulario. Muchas de las actividades se llevarán

a casa para jugar. Nuestra biblioteca estará abierta

para la feria del libro.

• Construcción de relaciones: Los maestros y las

familias trabajarán juntos para jugar las diferentes

actividades y construir relaciones a través del

diálogo, preguntas formuladas y estrategias

compartidas por maestros y padres.

• Refuerzo de las fortalezas: Una vez que los

padres hayan jugado las actividades, podrán traer

muchos de los materiales a casa para continuar el

aprendizaje.

• Trabajo en grupos: Los padres y las familias

se involucrarán en diversas actividades fonéticas y

de vocabulario en todos los niveles de grado para

construir relaciones de familia a familia.

• Práctica y comentarios: Los padres recibirán

un recibo de salida con sus materiales de

bienvenida que completarán y depositarán en una


Apoyo al aprendizaje:

• SOL K.7 El alumno ampliará el

vocabulario y el uso de los

significados de las palabras.

• SOL 1.5 El alumno aplicará principios fonéticos

para leer y deletrear. • SOL 2.4 El alumno utilizará estrategias fonéticas

al leer y deletrear. • SOL 3.4 El alumno ampliará el vocabulario al leer. • SOL 4.4 El alumno ampliará el vocabulario al leer. • SOL 5.4 El alumno ampliará el vocabulario al leer.

¿Cómo se vincula esto con el aprendizaje en el aula?

Las actividades de la noche ayudarán a reforzar el

aprendizaje en el aula. ¿Qué aprenderán los padres como resultado de este

evento?

Las familias aprenderán una variedad de estrategias

fonológicas y de vocabulario para ayudar a reforzar el

aprendizaje para todos los estudiantes en todos los niveles

de grado.


preparar al personal

• El Comité de Alfabetización, compuesto por

un equipo vertical de maestros, trabajó con sus

equipos para crear actividades de aprendizaje

divertidas y atractivas. Nuestro director

compartió sobre las 7 grandes rocas de la

alfabetización: vocabulario, hablar y escuchar,

fonética, fluidez, conciencia fonémica,

comprensión, escritura.

caja al salir. Algunas semanas después del evento,

los maestros se comunicarán con las familias que

asistieron para ver cómo están incorporando las

estrategias y actividades en el hogar.

Reflexiones / Comentarios de las familias

Después de realizar este evento, ¿tiene alguna opinión



• Tuvimos 193 personas que asistieron a nuestro

evento de alfabetización. Los estudiantes,

padres y maestros se divirtieron mientras

participaban activamente en actividades. Los

padres pudieron participar en las actividades

de alfabetización, incluyendo educación física

y música, así como visitar la feria del libro. La

próxima vez nos gustaría incluir todas las

clases de bis y hacer que Art participe

también. Planificaremos repartir lápices /

bolígrafos para que los padres puedan

completar el formulario de comentarios. ¡Los

padres tuvieron comentarios positivos para el

evento y esperan más eventos de participación

familiar en Sinclair!

Apéndice C

Escuela Primaria / Intermedia ____________________________


Nombre del evento: Verano Prosperar (Letura) Fecha y hora del evento: será determinado

Tema: Como prevenir la perdida de lectura en el verano

Público objetivo: Kinder-1er

Presupuesto: $500 (fuera de los fondos provistos por

el Titulo I para libros)

Materiales: • Libros • Letras magnéticas • Marcadores • Sobres grandes de manilla • ABC Charts • Cartulina (recursos de lectura / cartones de bingo) • Papel de copia en color (invitaciones / hojas de inicio de

sesión / agenda) • Lapices • Cuadrados magnéticos • Compartimientos de almacenaje • Cajas de jugo / botellas de agua pequeñas • Artículos de papel • Aperitivos



participantes:


participación familiar


recibirán información / consejos sobre cómo

mantener a sus hijos involucrados en la lectura

durante el verano. Los participantes elegirán libros

"perfectos" para guardar y leer durante el verano.

La biblioteca de Sinclair estará abierta durante el

verano para que los estudiantes vengan, registren

el progreso, escuchen una historia, hagan una

actividad y tengan una paleta.

• Construcción de relaciones: Las familias

completarán una búsqueda de "Bingo de lectores

de verano" para conocer a otras familias y

aprender sobre formas divertidas de seguir leyendo

durante el verano.

• Refuerzo de las fortalezas: Parents will share

things they do with their child(ren) over the

summer and those ideas will be shared on a big

bucket poster for their summer bucket list.

• Trabajo en grupos: ver refuerzo de las

fortalezas

• Práctica y comentarios: Los padres

completarán un boleto de salida con sus

pensamientos y sugerencias. La Biblioteca Sinclair

estará abierta durante el verano para "registrarse".


Apoyo al aprendizaje:

• SOL: K.4, K.5, K.7, K.8, K.9,

K.10, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,

2.2, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10

• Los estudiantes usarán sus estrategias de

lectura para leer textos nuevos y desarrollar

fluidez para leer textos familiares. • Los padres aprenderán por qué es importante

continuar leyendo durante el verano y partir

con nuevas ideas para ayudar con la lectura.


preparar al personal No desarrollo profesional es requerido.

Reflexiones / Comentarios de las familias

(Para completar despues del evento)

Apéndice C

Escuela Primaria / Intermedia ____________________________


Nombre del evento: Biblioteca de prestamos de

recursos para padres Fecha y hora del evento: Seguira durante el año

Tema: libros, actividades/juegbos, y recursos para padres llevar a casa

Público objetivo: Todas las familias de Sinclair (Pre-K-5to)

Presupuesto: $400 – lectura y $50 - matematicas Materiales:


participantes: Cantidad real de

participantes: • Estante de almacenamiento • Libros - impresos en varios idiomas • Juegos para padres • Actividades para padres • Recursos para padres • Bolsas de mano • Libros "Ambos leemos"



evento?


podrán acceder a información y recursos para

apoyar el éxito de todos los estudiantes en

alfabetización y matemáticas en el hogar.

• Construcción de relaciones: Conocer a

nuestras familias Sinclair y lo que pueden necesitar

para apoyar el aprendizaje en el hogar. Nos

gustaría que nuestros padres se conviertan en

participantes activos en la educación de sus hijos.

• Refuerzo de las fortalezas: Los padres visitarán

la biblioteca de préstamos para sacar libros,

actividades e información para usar en casa. El

personal, incluido nuestro enlace con los padres,

brindará apoyo bilingüe y orientación sobre el uso

de los materiales en el hogar.

• Trabajo en grupos: N/A

• Práctica y comentarios: Demostraciones de

actividades antes de la salida, si es necesario por el

personal / enlace de padres. Al volver a registrar

los materiales, los padres darán su opinión en una

carpeta para que otros padres la lean.


Aprendizaje de apoyo:

o Los materiales elegidos ayudarán a los padres a

incorporar estrategias de lectura y matemáticas

más específicas en el hogar. Pueden incluir

libros de actividades, libros para desarrollar

conocimientos básicos, folletos de consumibles

que incluyen habilidades para tomar exámenes,

temas actuales e investigación.


preparar al personal Durante una reunión de personal, los maestros

recibirán información y visitarán la biblioteca de

préstamos para saber para qué sirve, qué materiales

están disponibles y para promoverla con sus familias.

Reflexiones / Comentarios de las familias (Se completará después de establecer la biblioteca de

recursos principal).

Nombre del evento: Prosperar el Verano

(matematicas)

Fecha y hora del evento: Junio (sera determinado) Horario de biblioteca: sera determinada en el verano

Tema: libros, actividades/juegbos, y recursos para padres llevar a casa

Público objetivo: 2do grado

Presupuesto: $200 Materiales:

• Alimentos / bebidas para eventos de junio • Artículos de papel • Servicios de traducción • Auriculares de traducción • Gastos de copia / imprenta • Invitaciones / recordatorios (2) • Registrarse en hojas • Decoraciones • Herramientas de demostración (ejemplo:

cubos unifix grandes, etc.) • Actividades de matemáticas de verano /

piezas de juego para cada estudiante • Desarrollando actividades de Number

Concepts para el verano prosperan los días

de juegos de la biblioteca • Descripción del programa para padres. • Recursos / cuadros de responsabilidad y

calcomanías o sellos para estudiantes • Grandes bolsas de plástico (tamaño de 2

galones) • Contenedores de almacenamiento para

materiales • Contenedores de almacenamiento para

biblioteca • Cartulina • Pizarras blancas / marcadores de borrado en

seco • Mini borradores • 120 cartas/tablas de fluidez • Contadores/manipuladores para juegos • Lapices • Revistas de resolución de problemas • Protector de lámina de plástico • Libros de historias de matematicas


participantes: 100

Cantidad real de

participantes:



evento?

• Breve descripción del evento:

• Llevaremos a cabo al menos un evento después

de la escuela para padres y estudiantes. Además, el

día de campo tendremos una "Casa Abierta" para

que los padres vengan en cualquier momento y

obtengan materiales. • Comenzaremos con donas y socialización entre

maestros, padres y estudiantes. • Después, discutiremos la importancia del

aprendizaje de verano y ejemplos de juegos y

actividades que los padres pueden jugar con sus

hijos durante el verano. Nos aseguraremos de

enfatizar que la diferencia entre las matemáticas de

segundo y tercer grado es ENORME y que deben

preparar a sus estudiantes tanto como sea posible. • También explicaremos que el Título I se está

asociando con nuestro bibliotecario para abrir la

biblioteca durante el verano. Tendremos una sección

especial en la biblioteca dedicada a los juegos de

matemáticas / actividades de matemáticas de DNC y

también tendremos un maestro (un maestro de

segundo grado / maestro de ESOL o Título I) para

ayudar a los estudiantes a aprender y jugar los

juegos de matemáticas. Esperamos que esto ayude a

aumentar nuestra responsabilidad con los

estudiantes. Los estudiantes que van a la biblioteca

durante el verano pueden obtener calcomanías /

sellos en su tabla de responsabilidad. • Finalmente, los padres podrán practicar los

juegos con otras familias y estudiantes.

• Construyendo relaciones: ¿Qué actividad harás

para ayudar a fomentar las relaciones con el

personal de la escuela y otros participantes? (Uso de

una actividad de puesta a tierra ~ social y conectado

de nuevo a la meta) • Los maestros, estudiantes y padres del Título I

pasarán la primera parte de la reunión socializando,

comiendo y discutiendo planes de verano.

• Refuerzos las fortalezas: ¿Cómo pueden los

padres ayudar a sus hijos en casa? ¿Qué habilidades

tienen los padres para ayudar a sus hijos en casa? • Los maestros de Título I presentarán a los

estudiantes y padres a juegos y actividades que

pueden hacer juntos durante el verano para

desarrollar habilidades matemáticas. • Los padres recibirán todos los materiales

necesarios para trabajar con sus estudiantes. Los

padres también recordarán todas las formas


Aprendizaje de apoyo:

o Incluye SOLs. o Nos centraremos en el valor posicional y los

SOL de computación en el grado 2.

2.1A Lea, escriba e identifique el lugar y el valor de

cada dígito en un número de tres dígitos, con y sin

modelos.

2.1B Identifique el número que es 10 más, 10

menos, 100 más y 100 menos que un número dado

hasta 999.

2.1C Compare y ordene números enteros entre 0 y

999.

2.2B Cuente hacia atrás en decenas desde 120.

2.2C Use objetos para determinar si un número es

par o impar.

2.5A Reconozca y use las relaciones entre la suma y

la resta para resolver problemas prácticos de un

solo paso, con números enteros hasta 20.

2.5B Demuestra fluidez con sumas y restas dentro

de 20.

2.6A Estimación de sumas y diferencias

2.6B Determine sumas y diferencias, usando varios

métodos.

2.6C Crear y resolver problemas prácticos de uno y

dos pasos que involucran sumas y restas.

2.17 Demostrar una comprensión de la igualdad

mediante el uso del símbolo igual y el uso del

símbolo no igual.

o ¿Cómo se vincula esto con el aprendizaje en

el aula? Los estudiantes han estado trabajando en estas

habilidades durante el año escolar y estas son las

habilidades que necesitarán a medida que

avanzan al siguiente nivel de grado.

o ¿Qué aprenderán los padres como resultado

de este evento? Los padres aprenderán juegos y actividades que

fortalecerán el valor posicional y las habilidades

informáticas de sus hijos.

o Los padres también aprenderán sobre los

recursos disponibles a través de Title I Math

en Sinclair. o Finalmente, los padres aprenderán sobre la

importancia de trabajar con sus hijos durante

el verano para evitar la pérdida de

habilidades.

informales en que pueden usar lo que ya tienen en

casa para ayudar con el aprendizaje de los

estudiantes. • Los padres también tendrán la oportunidad de

traer a sus hijos a la biblioteca para practicar

matemáticas adicionales en seis ocasiones durante el

verano.

• Trabajo en grupos: ¿Qué actividades se

utilizarán para ayudar a los padres a construir

relaciones positivas entre ellos y cumplir con el

objetivo de aprendizaje del evento? (El trabajo

colaborativo en la actividad debe relacionarse con el

objetivo de aprendizaje) • Después de aprender los juegos, las familias los

jugarán juntos para practicar y hacer preguntas

según sea necesario.

• Práctica y comentarios: ¿Cómo se recogerán

los comentarios de los padres? ¿Cuáles son algunos

posibles seguimientos del evento? • Los padres podrán practicar el juego con la

familia de otro estudiante. Los maestros de Título I

circularán y hablarán con las familias para responder

cualquier pregunta que puedan tener y

proporcionarán orientación y recursos adicionales. • Los padres serán invitados a la biblioteca como

seguimiento del evento. Durante el verano, los

padres pueden llevar a sus hijos a la biblioteca para

sacar libros y practicar sus habilidades matemáticas.


preparar al personal ¿Qué desarrollo profesional se necesitará para

ayudar al personal a que este evento sea exitoso

para cumplir con la meta?

Trabajaremos con los maestros de 2do grado y los

maestros de ESOL para seleccionar estudiantes para

invitarlos al evento. También trabajaremos con ellos

para elegir actividades específicas para incluir en

función de los datos y las necesidades de los

estudiantes. Esperamos que un maestro de segundo

grado / maestro de ESOL pueda asistir a cada día de

biblioteca abierta para ayudar a facilitar el

aprendizaje de verano.

Reflexiones / Comentarios de las familias Después de realizar este evento, ¿tiene alguna idea

o idea sobre este evento? ¿Qué salió bien? ¿Qué

necesita ser mejorado?

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Firma del director(a)

Fecha

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Firma del maestro/a de Título I Fecha

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apéndice c escuela primaria sinclair agenda de las ... · (kínder) y 2:00-3:00 (grados 1-5) tema:...

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