Apéndice C
Escuela Primaria Sinclair
Agenda de las reuniones de padres
2019-2020
Nombre del evento: Casa Abierta de Sinclair y
Reunión anual de padres del Titulo I Fecha y hora del evento: 22 de agosto 9:00-10:00
(Kínder) y 2:00-3:00 (grados 1-5)
Tema: Parte del Titulo I en Sinclair
Público objetivo: Todos los estudiantes de K-5 y padres
Presupuesto: $200 entre lectura y matemáticas
(útiles del año 19-20 fueron parte del presupuestó 18-
19)
Materiales: (Fueron ordenados al final del año
escolar de 18-19) o Notas Post-it o Marcadores o Cartulina o Sellos de goma o Suministros de fotomatón o Varios recursos de matemáticas / lectura
para regalar o Papel de póster o Libros de matemáticas / lectura (sorteo) o Portátiles / Kindles para Encuestas
Cantidad estimada de
participantes: 200 Cantidad real de
participantes: 458
Componentes / Descripción de la reunión de
participación familiar ¿Qué sucederá durante este
evento?
• Los padres entraron al edificio y fueron
recibidos por los maestros de Encore. • Cada niño recibió una tarjeta de sello. • Las familias se embarcaron en una aventura
por la escuela recolectando sellos de varios
lugares para ganar un viaje al fotomatón de la
escuela. • Los estudiantes y los padres primero fueron a
sus aulas para reunirse con sus maestros y
recibir un sello. Luego pudieron viajar a los
siguientes lugares: o Biblioteca: En la Biblioteca, las
familias vieron el power point de la
reunión anual y se reunieron con el
personal de la biblioteca. o Cafetería: en la cafetería, las familias
pudieron conocer al personal,
configurar cuentas de almuerzo,
completar formularios de almuerzo y
obtener ayuda para configurar sus
cuentas HUB Parent VUE. o Laboratorio de tecnología: las
familias exploraron el sitio web de
Sinclair y la página de Facebook y se
Las metas de aprendizaje de este evento
Apoyo al aprendizaje
o Incluye S.O.L.s.
o ¿Cómo se relaciona esto con el
aprendizaje en el aula?
o ¿Qué aprenderán los padres en este evento?
El objetivo de este evento era que los padres
entendieran mejor la escuela de sus hijos y entendieran
el papel del Título I en el apoyo a padres y maestros.
No se seleccionaron SOL específicos durante la
reunión anual que estaba abierta a todas las familias de
estudiantes de K-5.
Como resultado de este evento, los padres aprendieron
sobre lo que hace el Título I en Sinclair para apoyar el
aprendizaje de los estudiantes e involucrar a las
familias en el aprendizaje de sus hijos. Aunque no se
seleccionaron SOL específicos, los padres pudieron
(¡y lo hicieron!) Hacer preguntas sobre el programa de
matemáticas y lectura de Sinclair al equipo de
matemáticas y lectura. Los padres también pudieron
examinar y traer a casa varios recursos de matemáticas
y lectura para usar con sus hijos en casa. Pudieron dar
su opinión sobre los eventos que les gustaría ver en
Sinclair, completar una encuesta de participación de
los padres y visitar a las familias y al personal de toda
la escuela.
reunieron con los especialistas en
matemáticas. También completaron la
encuesta de participación de los padres
y pudieron obtener recursos
matemáticos para usar en casa. o Sala de lectura: Las familias se
reunieron con el equipo de lectura del
Título I y trabajaron juntas para
encontrar respuestas a "¿Cómo puede
ayudar a su estudiante a tener éxito?"
Y "¿Cómo puede ayudar a usted mismo
a tener éxito?" ¿usted y su estudiante
serán exitosos este año?” Los padres
también pudieron ver y contribuir a
nuestro Pacto del Título I y pudieron
obtener recursos de lectura para usar en
casa. • Finalmente, las familias compitieron una
pregunta de salida en su tarjeta de sello y pudieron
entregarla para un viaje a nuestro fotomatón
Regreso a Sinclair.
• Construcción de relaciones: ¿Qué actividad
hará para ayudar a fomentar las relaciones
con el personal de la escuela y otros
participantes? (Uso de una actividad básica de
índole social relacionada con la meta)
• En nuestra reunión anual reestructurada, las
familias tuvieron múltiples oportunidades para
fomentar las relaciones con el personal escolar.
Primero, los maestros de Encore saludaron a
las familias en la puerta y entregaron las
tarjetas de estampillas que servirían como
agenda para el evento. Luego, las familias
recorrieron la escuela mientras se dirigían a
varios lugares para conocer al personal y
aprender más sobre el Título I. Las familias
interactuaron con el maestro de la clase de su
hijo, el bibliotecario, nuestro ITC, el personal
de nuestra cafetería, así como nuestros equipos
de Matemáticas y Lectura.
• Las familias tuvieron la oportunidad de
interactuar unas con otras cuando discutieron
las preguntas (enumeradas en las fortalezas de
apalancamiento) antes de contribuir con una
nota adhesiva a nuestro muro. También
hablaron con el personal y otras familias
Desarrollo profesional proporcionado para
preparar al personal ¿Qué acción de desarrollo profesional se necesitará
para ayudar al personal a que este evento sea exitoso
en el cumplimiento de la meta?
Nuestra bibliotecaria nos ayudó a presentar el power
point y nos reunimos con ella antes de repasar los
aspectos más importantes para resaltar.
Todo el resto del personal estuvo allí para apoyar el
evento. Se dieron instrucciones específicas en una
reunión de la facultad y se distribuyeron sellos /
deberes a todo el personal. Los maestros de ESOL
ayudaron en las aulas y en cualquier lugar donde
pudieran necesitarse traducciones. Un maestro de
ESOL de habla hispana fue publicado en la biblioteca
para ayudar a responder preguntas sobre el PPT. El
PPT fue en inglés y español.
El personal de tecnología se aseguró de que se
instalaran computadoras portátiles y se registraran
para que los padres en el mini-gimnasio / cafetería
completen formularios de almuerzo y actividades de
HUB.
El equipo de matemáticas estableció y manejó el área
de encuesta de participación de padres en el
laboratorio de tecnología.
El personal ayudó con la parte separada del jardín de
infantes del día. El programa se simplificó para que las
familias no tuvieran que caminar a tantos lugares con
niños más pequeños.
Reflexiones / Comentarios de las familias Después de realizar este evento, ¿tiene alguna opinión
o ideas sobre este evento? ¿Qué salió bien?
¿Qué necesita mejorarse?
• En general, creemos que el evento fue muy
exitoso. Tuvimos mucha más participación que
nuestra reunión anual habitual porque era parte
de la Casa Abierta de Sinclair. Recibimos más
comentarios que nunca y las familias
disfrutaron de la libertad de moverse por todo a
su propio ritmo.
• A las familias les encantó nuestro "premio" de
ir a nuestro fotomatón después de participar en
todas las actividades.
• Tuvimos una buena reacción a la encuesta de
participación de los padres, pero es necesario
cambiar el formato para que sea más simple
para los padres que no están acostumbrados a
mientras completaban su encuesta de
participación de padres.
• Refuerzo de las fortalezas: ¿Cómo pueden los
padres ayudar a sus hijos en casa? ¿Con qué
habilidades cuentan los padres para ayudar a sus
hijos en casa?
• Los padres y los niños mayores respondieron a
las siguientes preguntas sobre la escuela.
• ¿Cómo puede el personal de Sinclair ES
ayudarlo a usted y a su estudiante a tener éxito este
año?
• ¿Cómo puede ayudar a su estudiante a tener
éxito este año?
• ¿Cómo puede usted (el estudiante) ayudarse a
sí mismo a tener éxito este año?
• ¿Qué tipo de eventos de participación familiar
le gustaría ver en Sinclair?
• Los padres pudieron leer todas las otras
respuestas a las preguntas anteriores y hablar con
otros padres mientras trabajaban en su respuesta.
• Los padres y los alumnos mayores trabajaron
juntos en sus respuestas.
• Trabajo en grupos: ¿Qué actividades se usarán
para ayudar a los padres a construir relaciones
positivas entre ellos y cumplir con la meta de
aprendizaje del evento? (El trabajo de
colaboración en la actividad debería estar
relacionado con la meta de aprendizaje)
• Las actividades de colaboración, como las
mencionadas anteriormente en el refuerzo de las
fortalezas, permitieron a los padres la oportunidad de
hablar entre ellos y con sus hijos para construir
relaciones positivas y pensar profundamente sobre
cómo satisfacer las necesidades de los estudiantes y las
familias de nuestra escuela.
• Práctica y comentarios: ¿Cómo se recopilarán los
comentarios de los padres? ¿Cuáles son algunos
posibles seguimientos del evento?
• Los padres proporcionarán comentarios a
través de la Encuesta de Participación Familiar
del Título I, que se tomará en los Kindle /
laptops configurados para este propósito.
usar una computadora. ¡Hubo mecanografía,
menús desplegables y botones radiales para
solo 3 preguntas!
• Debido a la gran participación, es posible que
deseemos buscar espacios más grandes el
próximo año, ya que las habitaciones y los
pasillos eran un poco pequeños para grandes
multitudes. Además, tuvimos que mover el
fotomatón al interior debido al calor. Debido a
que ahora tenemos trailers, la mejor ubicación
para un fotomatón interno no estaba
disponible.
• El año que viene, es posible que queramos
extender un poco los tiempos para reducir las
multitudes. Este fue un evento "sin cita" y las
familias llegaron y pasaron por las estaciones
en su propio horario. Sin embargo, si se
extendiera el tiempo del evento, podría estar
menos concurrido y habría más tiempo para la
interacción personal / familia.
• Las familias completarán el reverso de su
tarjeta de estampillas indicando su satisfacción
con el evento y dando ideas para mejoras para
la próxima vez.
Apéndice C
Escuela Primaria Sinclair
Agenda de las reuniones de padres _____________
Nombre del evento: Noche familiar de matemáticas
con taller de fluidez de 2do grado Fecha y hora del evento: 4 de diciembre, 2019
6:00pm-7:30pm
Tema: Numero y recuento, fluidez de hechos, sentido numérico, geometría y medición
Público objetivo: familias de 2do grado (taller) grado pre-k a familias de 5to (Noche de matemáticas)
Presupuesto: $1000 Materiales:
• Varios contadores (osos de peluche, dos colores, transparente, etc.)
• crayolas
• Rutas numéricas (1-20)/ lineas de numeros
• 120 cartas
• Recursos de Origo / Stepping Stones
• Diez cuadros / tarjetas de actividad
• Llévate a casa actividades y piezas de juego
• Dado
• Cartulina de color
• Bolsas Zip Lock (cuarto y galón)
• Marcador no-permanente
• Contenedores de almacenamiento
• Mesas
• Manteles
• Decoraciones
• Bandera matemática
• Suministros de fotomatón
• Hojas de registro
• Tabla de recursos
• Notas de color / tarjetas de índice
• Lápiz de noche de matemáticas
• Actividad DNC recuadros 1 y 2
• Mezcla de cereales o meriendas pequeñas, jugo / agua
• Libros de fluidez
• Faltan controles deslizantes de suma
• Paquetes de actividades de seguimiento con manipulativos y libros de coordinación
• Hecho fluidez tableros de borrado en seco
Cantidad estimada de
participantes: 100 Cantidad real de
participantes:
• Materiales matemáticos de tamaño Jumbo para demostración / uso de estudiantes en talleres y noches de matemáticas
• Cubos Unifix
• Hiladores
• Sólidos con redes para exploración y geometría.
• Jugando a las cartas
• 2 tableros de borrado en seco plegables para demostración en el taller / noche de matemáticas y para grupos pequeños en el aula después
Componentes / Descripción de la reunión de
participación familiar ¿Qué sucederá durante este
evento?
Este evento estará abierto a los grados Pre-K-5, pero
tendrá un enfoque adicional en la fluidez de los hechos
de grado 2. El evento se llevará a cabo en el gimnasio
y mini gimnasio. El gimnasio contendrá nuestra
tradicional noche de matemáticas con juegos y
manipulativos para atraer a muchos niveles de grado.
Los maestros en el Comité de Matemáticas dirigirán el
área grande del gimnasio.
En el mini gimnasio, los especialistas en matemáticas,
el personal de Grado 2 y los maestros de ESOL
organizarán un taller especial para familias de Grado
2. Comenzaremos con un rompehielos y haremos que
los padres roten por las estaciones para aprender cómo
ayudar mejor a sus hijos a adquirir habilidades de
fluidez de hecho que los ayudarán a tener éxito a
medida que crecen. Los padres se irán con suministros
para ayudar a sus hijos a aprender en casa.
• Construcción de relaciones: ¿Qué actividad hará
para ayudar a fomentar las relaciones con el
personal de la escuela y otros participantes? (Uso
de una actividad básica de índole social
relacionada con la meta)
• Los miembros del personal de la escuela
saludarán a las familias, se mezclarán en toda el
área y se sentarán para explicar, jugar y hacer
preguntas abiertas que fomenten la interacción
entre padres e hijos.
• En el taller de Grado 2, los Especialistas en
Matemáticas guiarán a las familias a través de una
actividad de puesta a tierra y apertura antes de
permitir que los padres roten por las estaciones
para aprender sobre las actividades de matemática
de fluidez con sus hijos en casa usando artículos
que ya tienen o se les darán.
Las metas de aprendizaje de este evento
Aprendizaje de apoyo / SOL:
Los estándares SOL de los grados K-5 relacionados
con el sentido numérico, el cálculo, los datos, la
probabilidad, la geometría y la medición se abordarán
en el área grande del gimnasio.
En el taller de Grado 2, se abordarán los siguientes
estándares:
2.1B Identifique el número que es 10 más, 10 menos,
100 más y 100 menos que un número dado hasta 999.
2.2A Cuenta hacia adelante por dos, cinco y decenas
hasta 120, comenzando en varios múltiplos de 2, 5 o
10.
2.2B Cuente hacia atrás en decenas desde 120.
2.5A Reconozca y use las relaciones entre la suma y la
resta para resolver problemas prácticos de un solo
paso, con números enteros hasta 20.
2.5B Demuestra fluidez con sumas y restas dentro de
20.
2.6A Estimación de sumas y diferencias
2.6B Determine sumas y diferencias, usando varios
métodos.
2.17 Demostrar una comprensión de la igualdad
mediante el uso del símbolo igual y el uso del símbolo
no igual.
¿Cómo se vincula esto con el aprendizaje en el aula?
Taller: los estudiantes de segundo grado están
aprendiendo y practicando estrategias de fluidez de
hechos dentro de sus aulas. Están trabajando para
desarrollar formas eficientes y precisas de resolver
problemas.
Sesión abierta: los padres trabajarán con sus hijos y
otras familias y personal de Sinclair para probar
actividades de matemáticas en el aula en un ambiente
divertido y sin estrés. Se elegirán actividades para
fomentar la interacción y la exploración y destacarán
los juegos que ya son familiares en las aulas.
• Refuerzo de las fortalezas: ¿Cómo pueden los
padres ayudar a sus hijos en casa? ¿Con qué
habilidades cuentan los padres para ayudar a sus
hijos en casa?
• Cada familia que asiste al taller de Grado 2 se irá
con contadores, una ruta numérica, tarjetas de
patrones, marcos de decenas y juegos para ayudar
a sus estudiantes a continuar aprendiendo en casa.
Además, los especialistas en matemáticas
mostrarán cómo cualquier cosa que los padres ya
tengan (botones, monedas, cheerios) se puede usar
en los juegos de matemáticas. Los especialistas en
matemáticas también presentarán a los padres la
aplicación Bedtime Math.
• Trabajo en grupos: ¿Qué actividades se usarán
para ayudar a los padres a construir relaciones
positivas entre ellos y cumplir con la meta de
aprendizaje del evento? (El trabajo de
colaboración en la actividad debería estar
relacionado con la meta de aprendizaje)
Tanto en el taller de Grado 2 como en el gimnasio
más grande, los padres tendrán la oportunidad de
jugar juegos de matemáticas con otras familias.
Esto ayudará a los padres a desarrollar la
familiaridad y la confianza al jugar los juegos de
matemáticas. En el taller de Grado 2, los padres
tendrán oportunidades adicionales para construir
relaciones con las familias que conocen a través de
nuestra actividad de puesta a tierra y estaciones de
matemáticas.
• Práctica y comentarios: ¿Cómo se recopilarán
los comentarios de los padres? ¿Cuáles son
algunos posibles seguimientos del evento?
Los comentarios se recopilarán mediante una
encuesta al final del evento. Los posibles
seguimientos incluyen consultar a los padres que
asistieron a las conferencias de P / T o enviar
materiales adicionales a los padres que asistieron y
respondieron a las llamadas telefónicas de los
maestros.
¿Qué aprenderán los padres debido a este evento?
Taller: Los padres aprenderán cómo ayudar a sus hijos
a desarrollar fluidez con operaciones básicas de suma
y resta. Se les proporcionarán los materiales
necesarios para continuar trabajando con sus
estudiantes en casa.
Sesión abierta: los padres aprenderán diferentes
formas de incorporar las matemáticas en el hogar y
verán los diferentes manipulados que usamos para
enseñar matemáticas en nuestra escuela.
Desarrollo profesional proporcionado para
preparar al personal ¿Qué acción de desarrollo profesional se necesitará
para ayudar al personal a que este evento sea exitoso
en el cumplimiento de la meta?
Los maestros de segundo grado y los maestros de
ESOL trabajarán durante un CLT para decidir qué
estaciones y juegos beneficiarían mejor a los
estudiantes. Los especialistas en matemáticas también
usarán algo de tiempo para ayudar a los maestros a
desarrollar estrategias de preguntas para transmitir a
las familias y los padres. Todo el personal será
informado y alentado a asistir a las reuniones de la
facultad y por recordatorios por correo electrónico.
Cada grado preparará una actividad simple para el área
principal con la que los estudiantes ya están
familiarizados. Los miembros de Math PLC discutirán
sus roles durante las reuniones de PLC y luego
asistirán al evento.
Reflexiones / Comentarios de las familias Después de realizar este evento, ¿tiene alguna opinión
o ideas sobre este evento? ¿Qué salió bien?
¿Qué necesita mejorarse?
Apéndice C
Escuela Primaria Sinclair
Agenda de las reuniones de padres _____________
Nombre del evento: Relájate en la noche de
alfabetización Fecha y hora del evento: 30 de octubre, 2019
6:00pm-7:30pm
Tema: Instruccion de fonetica y vocabulario
Público objetivo: Pre-kinder-5to grado
Presupuesto: $350 Materiales: cartulina, tiras de oración, bolsitas, chocolate
caliente, chispas de chocolate, bonbones, bastones
de caramelo Cantidad estimada de
participantes: 400 Cantidad real de
participantes: 193
Componentes / Descripción de la reunión de
participación familiar ¿Qué sucederá durante este
evento?
• Breve descripción del evento: Las familias
visitarán diferentes áreas del edificio (cafetería,
aulas, biblioteca, sala de música, mini gimnasio)
para participar en actividades de fonética y
vocabulario. Muchas de las actividades se llevarán
a casa para jugar. Nuestra biblioteca estará abierta
para la feria del libro.
• Construcción de relaciones: Los maestros y las
familias trabajarán juntos para jugar las diferentes
actividades y construir relaciones a través del
diálogo, preguntas formuladas y estrategias
compartidas por maestros y padres.
• Refuerzo de las fortalezas: Una vez que los
padres hayan jugado las actividades, podrán traer
muchos de los materiales a casa para continuar el
aprendizaje.
• Trabajo en grupos: Los padres y las familias
se involucrarán en diversas actividades fonéticas y
de vocabulario en todos los niveles de grado para
construir relaciones de familia a familia.
• Práctica y comentarios: Los padres recibirán
un recibo de salida con sus materiales de
bienvenida que completarán y depositarán en una
Las metas de aprendizaje de este evento
Apoyo al aprendizaje:
• SOL K.7 El alumno ampliará el
vocabulario y el uso de los
significados de las palabras.
• SOL 1.5 El alumno aplicará principios fonéticos
para leer y deletrear. • SOL 2.4 El alumno utilizará estrategias fonéticas
al leer y deletrear. • SOL 3.4 El alumno ampliará el vocabulario al leer. • SOL 4.4 El alumno ampliará el vocabulario al leer. • SOL 5.4 El alumno ampliará el vocabulario al leer.
¿Cómo se vincula esto con el aprendizaje en el aula?
Las actividades de la noche ayudarán a reforzar el
aprendizaje en el aula. ¿Qué aprenderán los padres como resultado de este
evento?
Las familias aprenderán una variedad de estrategias
fonológicas y de vocabulario para ayudar a reforzar el
aprendizaje para todos los estudiantes en todos los niveles
de grado.
Desarrollo profesional proporcionado para
preparar al personal
• El Comité de Alfabetización, compuesto por
un equipo vertical de maestros, trabajó con sus
equipos para crear actividades de aprendizaje
divertidas y atractivas. Nuestro director
compartió sobre las 7 grandes rocas de la
alfabetización: vocabulario, hablar y escuchar,
fonética, fluidez, conciencia fonémica,
comprensión, escritura.
caja al salir. Algunas semanas después del evento,
los maestros se comunicarán con las familias que
asistieron para ver cómo están incorporando las
estrategias y actividades en el hogar.
Reflexiones / Comentarios de las familias
Después de realizar este evento, ¿tiene alguna opinión
o ideas sobre este evento? ¿Qué salió bien?
¿Qué necesita mejorarse?
• Tuvimos 193 personas que asistieron a nuestro
evento de alfabetización. Los estudiantes,
padres y maestros se divirtieron mientras
participaban activamente en actividades. Los
padres pudieron participar en las actividades
de alfabetización, incluyendo educación física
y música, así como visitar la feria del libro. La
próxima vez nos gustaría incluir todas las
clases de bis y hacer que Art participe
también. Planificaremos repartir lápices /
bolígrafos para que los padres puedan
completar el formulario de comentarios. ¡Los
padres tuvieron comentarios positivos para el
evento y esperan más eventos de participación
familiar en Sinclair!
Apéndice C
Escuela Primaria / Intermedia ____________________________
Agenda de las reuniones de padres _____________
Nombre del evento: Verano Prosperar (Letura) Fecha y hora del evento: será determinado
Tema: Como prevenir la perdida de lectura en el verano
Público objetivo: Kinder-1er
Presupuesto: $500 (fuera de los fondos provistos por
el Titulo I para libros)
Materiales: • Libros • Letras magnéticas • Marcadores • Sobres grandes de manilla • ABC Charts • Cartulina (recursos de lectura / cartones de bingo) • Papel de copia en color (invitaciones / hojas de inicio de
sesión / agenda) • Lapices • Cuadrados magnéticos • Compartimientos de almacenaje • Cajas de jugo / botellas de agua pequeñas • Artículos de papel • Aperitivos
Cantidad estimada de
participantes: 50 Cantidad real de
participantes:
Componentes / Descripción de la reunión de
participación familiar
• Breve descripción del evento: Las familias
recibirán información / consejos sobre cómo
mantener a sus hijos involucrados en la lectura
durante el verano. Los participantes elegirán libros
"perfectos" para guardar y leer durante el verano.
La biblioteca de Sinclair estará abierta durante el
verano para que los estudiantes vengan, registren
el progreso, escuchen una historia, hagan una
actividad y tengan una paleta.
• Construcción de relaciones: Las familias
completarán una búsqueda de "Bingo de lectores
de verano" para conocer a otras familias y
aprender sobre formas divertidas de seguir leyendo
durante el verano.
• Refuerzo de las fortalezas: Parents will share
things they do with their child(ren) over the
summer and those ideas will be shared on a big
bucket poster for their summer bucket list.
• Trabajo en grupos: ver refuerzo de las
fortalezas
• Práctica y comentarios: Los padres
completarán un boleto de salida con sus
pensamientos y sugerencias. La Biblioteca Sinclair
estará abierta durante el verano para "registrarse".
Las metas de aprendizaje de este evento
Apoyo al aprendizaje:
• SOL: K.4, K.5, K.7, K.8, K.9,
K.10, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10,
2.2, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
• Los estudiantes usarán sus estrategias de
lectura para leer textos nuevos y desarrollar
fluidez para leer textos familiares. • Los padres aprenderán por qué es importante
continuar leyendo durante el verano y partir
con nuevas ideas para ayudar con la lectura.
Desarrollo profesional proporcionado para
preparar al personal No desarrollo profesional es requerido.
Reflexiones / Comentarios de las familias
(Para completar despues del evento)
Apéndice C
Escuela Primaria / Intermedia ____________________________
Agenda de las reuniones de padres _____________
Nombre del evento: Biblioteca de prestamos de
recursos para padres Fecha y hora del evento: Seguira durante el año
Tema: libros, actividades/juegbos, y recursos para padres llevar a casa
Público objetivo: Todas las familias de Sinclair (Pre-K-5to)
Presupuesto: $400 – lectura y $50 - matematicas Materiales:
Cantidad estimada de
participantes: Cantidad real de
participantes: • Estante de almacenamiento • Libros - impresos en varios idiomas • Juegos para padres • Actividades para padres • Recursos para padres • Bolsas de mano • Libros "Ambos leemos"
Componentes / Descripción de la reunión de
participación familiar ¿Qué sucederá durante este
evento?
• Breve descripción del evento: Las familias
podrán acceder a información y recursos para
apoyar el éxito de todos los estudiantes en
alfabetización y matemáticas en el hogar.
• Construcción de relaciones: Conocer a
nuestras familias Sinclair y lo que pueden necesitar
para apoyar el aprendizaje en el hogar. Nos
gustaría que nuestros padres se conviertan en
participantes activos en la educación de sus hijos.
• Refuerzo de las fortalezas: Los padres visitarán
la biblioteca de préstamos para sacar libros,
actividades e información para usar en casa. El
personal, incluido nuestro enlace con los padres,
brindará apoyo bilingüe y orientación sobre el uso
de los materiales en el hogar.
• Trabajo en grupos: N/A
• Práctica y comentarios: Demostraciones de
actividades antes de la salida, si es necesario por el
personal / enlace de padres. Al volver a registrar
los materiales, los padres darán su opinión en una
carpeta para que otros padres la lean.
Las metas de aprendizaje de este evento
Aprendizaje de apoyo:
o Los materiales elegidos ayudarán a los padres a
incorporar estrategias de lectura y matemáticas
más específicas en el hogar. Pueden incluir
libros de actividades, libros para desarrollar
conocimientos básicos, folletos de consumibles
que incluyen habilidades para tomar exámenes,
temas actuales e investigación.
Desarrollo profesional proporcionado para
preparar al personal Durante una reunión de personal, los maestros
recibirán información y visitarán la biblioteca de
préstamos para saber para qué sirve, qué materiales
están disponibles y para promoverla con sus familias.
Reflexiones / Comentarios de las familias (Se completará después de establecer la biblioteca de
recursos principal).
Nombre del evento: Prosperar el Verano
(matematicas)
Fecha y hora del evento: Junio (sera determinado) Horario de biblioteca: sera determinada en el verano
Tema: libros, actividades/juegbos, y recursos para padres llevar a casa
Público objetivo: 2do grado
Presupuesto: $200 Materiales:
• Alimentos / bebidas para eventos de junio • Artículos de papel • Servicios de traducción • Auriculares de traducción • Gastos de copia / imprenta • Invitaciones / recordatorios (2) • Registrarse en hojas • Decoraciones • Herramientas de demostración (ejemplo:
cubos unifix grandes, etc.) • Actividades de matemáticas de verano /
piezas de juego para cada estudiante • Desarrollando actividades de Number
Concepts para el verano prosperan los días
de juegos de la biblioteca • Descripción del programa para padres. • Recursos / cuadros de responsabilidad y
calcomanías o sellos para estudiantes • Grandes bolsas de plástico (tamaño de 2
galones) • Contenedores de almacenamiento para
materiales • Contenedores de almacenamiento para
biblioteca • Cartulina • Pizarras blancas / marcadores de borrado en
seco • Mini borradores • 120 cartas/tablas de fluidez • Contadores/manipuladores para juegos • Lapices • Revistas de resolución de problemas • Protector de lámina de plástico • Libros de historias de matematicas
Cantidad estimada de
participantes: 100
Cantidad real de
participantes:
Componentes / Descripción de la reunión de
participación familiar ¿Qué sucederá durante este
evento?
• Breve descripción del evento:
• Llevaremos a cabo al menos un evento después
de la escuela para padres y estudiantes. Además, el
día de campo tendremos una "Casa Abierta" para
que los padres vengan en cualquier momento y
obtengan materiales. • Comenzaremos con donas y socialización entre
maestros, padres y estudiantes. • Después, discutiremos la importancia del
aprendizaje de verano y ejemplos de juegos y
actividades que los padres pueden jugar con sus
hijos durante el verano. Nos aseguraremos de
enfatizar que la diferencia entre las matemáticas de
segundo y tercer grado es ENORME y que deben
preparar a sus estudiantes tanto como sea posible. • También explicaremos que el Título I se está
asociando con nuestro bibliotecario para abrir la
biblioteca durante el verano. Tendremos una sección
especial en la biblioteca dedicada a los juegos de
matemáticas / actividades de matemáticas de DNC y
también tendremos un maestro (un maestro de
segundo grado / maestro de ESOL o Título I) para
ayudar a los estudiantes a aprender y jugar los
juegos de matemáticas. Esperamos que esto ayude a
aumentar nuestra responsabilidad con los
estudiantes. Los estudiantes que van a la biblioteca
durante el verano pueden obtener calcomanías /
sellos en su tabla de responsabilidad. • Finalmente, los padres podrán practicar los
juegos con otras familias y estudiantes.
• Construyendo relaciones: ¿Qué actividad harás
para ayudar a fomentar las relaciones con el
personal de la escuela y otros participantes? (Uso de
una actividad de puesta a tierra ~ social y conectado
de nuevo a la meta) • Los maestros, estudiantes y padres del Título I
pasarán la primera parte de la reunión socializando,
comiendo y discutiendo planes de verano.
• Refuerzos las fortalezas: ¿Cómo pueden los
padres ayudar a sus hijos en casa? ¿Qué habilidades
tienen los padres para ayudar a sus hijos en casa? • Los maestros de Título I presentarán a los
estudiantes y padres a juegos y actividades que
pueden hacer juntos durante el verano para
desarrollar habilidades matemáticas. • Los padres recibirán todos los materiales
necesarios para trabajar con sus estudiantes. Los
padres también recordarán todas las formas
Las metas de aprendizaje de este evento
Aprendizaje de apoyo:
o Incluye SOLs. o Nos centraremos en el valor posicional y los
SOL de computación en el grado 2.
2.1A Lea, escriba e identifique el lugar y el valor de
cada dígito en un número de tres dígitos, con y sin
modelos.
2.1B Identifique el número que es 10 más, 10
menos, 100 más y 100 menos que un número dado
hasta 999.
2.1C Compare y ordene números enteros entre 0 y
999.
2.2B Cuente hacia atrás en decenas desde 120.
2.2C Use objetos para determinar si un número es
par o impar.
2.5A Reconozca y use las relaciones entre la suma y
la resta para resolver problemas prácticos de un
solo paso, con números enteros hasta 20.
2.5B Demuestra fluidez con sumas y restas dentro
de 20.
2.6A Estimación de sumas y diferencias
2.6B Determine sumas y diferencias, usando varios
métodos.
2.6C Crear y resolver problemas prácticos de uno y
dos pasos que involucran sumas y restas.
2.17 Demostrar una comprensión de la igualdad
mediante el uso del símbolo igual y el uso del
símbolo no igual.
o ¿Cómo se vincula esto con el aprendizaje en
el aula? Los estudiantes han estado trabajando en estas
habilidades durante el año escolar y estas son las
habilidades que necesitarán a medida que
avanzan al siguiente nivel de grado.
o ¿Qué aprenderán los padres como resultado
de este evento? Los padres aprenderán juegos y actividades que
fortalecerán el valor posicional y las habilidades
informáticas de sus hijos.
o Los padres también aprenderán sobre los
recursos disponibles a través de Title I Math
en Sinclair. o Finalmente, los padres aprenderán sobre la
importancia de trabajar con sus hijos durante
el verano para evitar la pérdida de
habilidades.
informales en que pueden usar lo que ya tienen en
casa para ayudar con el aprendizaje de los
estudiantes. • Los padres también tendrán la oportunidad de
traer a sus hijos a la biblioteca para practicar
matemáticas adicionales en seis ocasiones durante el
verano.
• Trabajo en grupos: ¿Qué actividades se
utilizarán para ayudar a los padres a construir
relaciones positivas entre ellos y cumplir con el
objetivo de aprendizaje del evento? (El trabajo
colaborativo en la actividad debe relacionarse con el
objetivo de aprendizaje) • Después de aprender los juegos, las familias los
jugarán juntos para practicar y hacer preguntas
según sea necesario.
• Práctica y comentarios: ¿Cómo se recogerán
los comentarios de los padres? ¿Cuáles son algunos
posibles seguimientos del evento? • Los padres podrán practicar el juego con la
familia de otro estudiante. Los maestros de Título I
circularán y hablarán con las familias para responder
cualquier pregunta que puedan tener y
proporcionarán orientación y recursos adicionales. • Los padres serán invitados a la biblioteca como
seguimiento del evento. Durante el verano, los
padres pueden llevar a sus hijos a la biblioteca para
sacar libros y practicar sus habilidades matemáticas.
Desarrollo profesional proporcionado para
preparar al personal ¿Qué desarrollo profesional se necesitará para
ayudar al personal a que este evento sea exitoso
para cumplir con la meta?
Trabajaremos con los maestros de 2do grado y los
maestros de ESOL para seleccionar estudiantes para
invitarlos al evento. También trabajaremos con ellos
para elegir actividades específicas para incluir en
función de los datos y las necesidades de los
estudiantes. Esperamos que un maestro de segundo
grado / maestro de ESOL pueda asistir a cada día de
biblioteca abierta para ayudar a facilitar el
aprendizaje de verano.
Reflexiones / Comentarios de las familias Después de realizar este evento, ¿tiene alguna idea
o idea sobre este evento? ¿Qué salió bien? ¿Qué
necesita ser mejorado?
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Firma del director(a)
Fecha
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Firma del maestro/a de Título I Fecha
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Firma del maestro/a de Título I Fecha
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Firma del maestro/a de Título I Fecha