Aula Invertida: Innovación en el aprendizaje de residentes de

Pediatría.[Equipo 19]

Resumen • Las TIC son herramientas que permiten almacenar, procesar, recuperar, transmitir y presentar

cantidades masivas de información. El aprendizaje híbrido combina la educación virtual con la

presencial. El aula invertida es una estrategia que está siendo impulsada en nuestro país.

Existen evidencias que mencionan que el aprendizaje invertido es eficiente en residentes y

estudiantes de medicina. El objetivo de este trabajo es investigar si el aula invertida es una

herramienta que puede innovar y potencializar el aprendizaje en residentes de pediatría.

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Definición o planteamiento

• Si se analiza la situación actual, es evidente que se está capacitando a las últimas generaciones de

médicos que vivieron en una era antes del internet, los primeros que aprendieron en un ambiente

dominado por tecnologías digitales y que practicaron en un ambiente digital. Esta etapa de transición

requiere de maestros y alumnos atentos, reflexivos, que consideren como moldearán el futuro de la

medicina en una era digital.

• Dos retos esenciales nos enfrentan en este momento:

• ¿Cómo usamos de forma eficiente la tecnología en la educación médica?

• ¿Cómo configuramos mejor la educación médica en una era digital?

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Justificación

• Son pocos los estudios que demuestran su utilidad, según Rowe (2012). Por lo que se considera

importante demostrar las ventajas de una modalidad de aprendizaje enriquecida con TIC´s en

residentes de Pediatría, que sea útil a los docentes de las especialidades médicas para aplicarla en

clase.

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Principales referencias

• Campillo-Serrano, C. D., Morales-Gordillo, N., Trejo-Márquez, H. D., Ramírez-Martínez, J. L., Castañeda-

Medina, I. K., Gallegos, C. & Rosas-Magallanes, C. (2013). La educación en línea: una metodología

flexible para formación de residentes de Psiquiatría. Investigación en educación médica, 2(6), 87-93.

• Tecnológico de Monterrey. (2014). Reporte de Edu Trends sobre Aprendizaje invertido. Monterrey,

Nuevo León, México. Recuperado de: http://observatorio.itesm.mx/edutrendsaprendizajeinvertido

• Hamdan, N., McKnight, P., McKnight K. y Arfstrom, K. M. (2013). A Review of Flipped Learning. Flipped

Learning Network. Recuperado de:

http://www.flippedlearning.org/cms/lib07/VA01923112/Centricity/Domain/41/LitReview_FlippedLearn

ing.pdf

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Aprendizajes

El desarrollo de tecnologías infiltra cualquier desarrollo de nuestras vidas.

En educación si queremos generar un cambio con tecnologías debemos incluirlas en el curriculo

escolar de cualquier materia para que se generen los cambios que los docentes queremos.

Los docentes en medicina no podemos mantenernos al margen de la innovación.

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Pediatría.