GUÍA DIDACTICA

AULA INVERTIDA

AUTORAS: Edith Andrade María Vera

 TUTOR:

MSc. Víctor Hugo Castillo

«Somos seres de transformación y no de

adaptación»

Paulo Freire.

«Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo en el aprendizaje»María Montessori.

«Cuando ya no somos capaces de cambiar una

situación, nos encontramos ante el desafío de cambiarnos

a nosotros mimos»

Víctor Frankl

INDUCCIÓN A LA MOTIVACIÓN Y AL AULA INVERTIDA DESDE LA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE, MARÍA MONTESSORI Y VÍCTOR FRANK.

ÍndicePresentación Objetivo generalObjetivos específicosMisiónVisiónActividades a realizarPara enriquecernos juntos

PRESENTACIÓNLa libertad y autonomía del hombre adulto se tejen en la

inocencia de la niñez, por tanto, es en esa etapa donde se debe poner mucha atención y tratar de focalizar la mayor parte de esfuerzos a esa tan grande etapa.

La guía didáctica que se presenta a continuación es parecida a la que Usted como docente elaborará para sus niños y niñas.

Es nuestro deber como docentes abrirnos a las nuevas tecnologías y dar paso y cabida a las nuevas metodologías, pero sin olvidar los valores supremos de la conciencia, libertad, fraternidad y verdad.

A través de la presente guía se propone la aplicación de estrategias adecuadas en el aula, la misma que lleva por nombre:

INDUCCIÓN A LA MOTIVACIÒN Y AL AULA INVERTIDA DESDE LA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE, MARÍA MONTESSORI Y VÍCTOR FRANK.

La guía que a continuación se presenta está pensada para los docentes, ya que ellos son los llamados a prepararse primero, en el nuevo paradigma del aula invertida, esto ayudará a promover la motivación y la investigación a aquellos que día a día imparten sus valores y conocimientos.

  

Objetivo general

Repensar la forma de impartir los conocimientos en la escuela, por medio del conocimiento de los métodos Paulo Freire, María Montessori y del psicólogo Víctor Frank los mismos que se adaptan al enfoque aula

invertida, para concientizar a los docentes de su papel central en la construcción de sujetos de cambio y transformación social.

Objetivos específicos

* Resolver la guía didáctica, utilizando el blog mary & edith en donde se encuentra la información para resolver el banco de preguntas de la guía didáctica .

* Incentivar por medio de esta guía y el block, tanto a profesores como niños y niñas para aprender a leer y escribir.

Visión

Misión La misión que tenemos  como investigadoras y 

creadoras de dicha guía didáctica, es tratar de llegar a la conciencia del docente para que redescubra el valor de la educación y la motivación en el proceso educativo, mismo que mejorará el desempeño escolar en la niñez de los estudiantes de segundo año de educación básica 

de la Escuela República de Argentina.

En el segundo quimestre del año en curso los docentes,  niños y niñas del segundo año de Educación Básica de la Escuela “República de Argentina”, serán personas motivadas, atentas y con la capacidad de recibir clases por medio del aula invertida, debido a que existe un 

mejor desempeño escolar.

Actividades a realizarObserve el video ubicado en el block, mary & edith “La educación como practica”

Generador de pensamiento: Pensamiento CríticoObjetivo: Desarrollar el pensamiento crítico de los docentes, en las practicas educativas.Dinámica de Entrada: Canto el monosílabo.

Resuelva las siguientes preguntas con ayuda del video: 3 idiotas.

1.- ¿En qué siglo nace Paulo Freire y porque es tan conocido?

2.- ¿Cuál fue uno de sus libros más famosos y por qué? 3.- Enumera los cinco puntos más importantes de su libro más famoso. 4.-¿Qué es para Paulo Freire, la conciencia crítica? 5.- Cuéntanos un poco de la vida de María Montessori y por qué lograron alejarla de su hijo.

6.- Observa el video “Una vida dedicada a los niños”

7.- Y por último, explica a uno de tus compañeros de la escuela, por qué Víctor Frank, no pensaba en suicidarse y cuéntanos qué te dijo, en no más de cinco líneas.

Para enriquecernos juntos 8.- ¿Qué estrategias utilizaste para realizar esta guía?   9.- ¿En qué tipo de pedagogía de las que tú conoces, crees que encajaría mejor  pensamiento de María Montessori y por qué?

GRACIAS POR TU AYUDA, ESPERAMOS TU ARCHIVO Y TUS COMENTARIOS, SUERTE EN TODO LO QUE HAGAS.

Recuerda que tienes solo una semana para responder a las preguntas a partir de hoy.

CONTENIDO CIENTÍFICO FONEMA /P/

Pronunciar el sonido /p/ acompañado  de vocales

Realizar el sonido /p/  Observar tarjetas pronunciar las palabras y reconocer el lugar que ocupa el sonido /p/

BIBLIOGRAFÍA: Actualización y Fortalecimiento Curricular 2010 Segundo año de EGB. Texto de Segundo año. Internet. fuente https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw  Lista de cotejo.

FASE DE OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN(VIDEO EL MONO SÍLABO FONEMA /P/)

https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw

FASE DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO(TARJETAS, CARTULINASY SEMILLAS)

RECURSOS

LISTA DE

 COTEJO

 INDICA

DOR ESEN

CIAL

 DE EV

ALUA

CIÓN: Lee y escrib

e palabras con el fonem

a /p/.

CONTENIDO CIENTÍFICO LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

 Las figuras geométricas básicas son las siguientes:

Cuadrado: Es un polígono de cuatro lados, con la particularidad de que todos ellos son iguales.

Triángulo: Es un polígono formado por tres lados.

 

Rectángulo: El rectángulo es un polígono de cuatro lados iguales dos a dos.

Círculo: Es la región delimitada por una circunferencia.

 

RECURSOSFASE DE OBSERVASIÓN Y REFLEXIÓN

(VIDEO DEL BARNEY FIGURAS GEOMÉTRICAS)

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO(OBJETOS DEL AULA Y CARTULINAS)

https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI

LISTA DE

 COTEJO

  INDICA

DOR ESEN

CIAL

 DE EV

ALUA

CIÓN: Reconoce cuadrados, triángulos, 

rectángulos y círculos en cuerpos geométricos de su entorno.

CONTENIDO CIENTÍFICO LAS PARTES DE LA PLANTA: Una planta se compone de varias partes las cuales son:

Raíz: Fija la planta al suelo

Absorbe los minerales y agua necesaria para la alimentación de la

planta

Tallo: Sostiene las hojas, transporta los

minerales y agua desde la raíz hacia

toda la planta

 

Fruto: Es el ovario desarrollado

y maduro de las plantas con color

Hojas: En ellas se produce

la transformación y minerales en

nutrientes

Flores: La función de una flor, es

producir semillas

RECURSOSFASE DE OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN

(VIDEO PARTES DE LA PLANTA)

FASE DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO(FOTOGRAFÍAS DE PLANTAS Y SUS PARTES)

               

https://www.youtube.com/watch?v=kh_DnxrpAMA

LISTA DE

 COTEJO

   INDICA

DOR ESEN

CIAL

 DE EV

ALUA

CIÓN: Reconoce el valor y la im

portancia de 

la plantas para el se

r hum

ano.

CONTENIDO CIENTÍFICO FONEMA /M/

Pronunciar el sonido /m/ acompañado  de vocales

Observar tarjetas pronunciar las palabras y reconocer el lugar que ocupa el sonido /m/.

RECURSOSFASE DE OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN

(TOPOCHITA Y SUS AMIGOS FONEMA /M/)

FASE DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO( VIDEO EL MONO SÍLABO, TARJETAS, HOJA DE TRABAJO, COLORES)

https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4

https://www.youtube.com/watch?v=G4ZcZ0bm4ok

Repasar con varios colores el fonema Mm.

LISTA DE

 COTEJO

INDICA

DOR ESEN

CIAL

 DE EV

ALUA

CIÓN: Lee y escrib

e palabras 

con el fonema /m

/. 

CONTENIDO CIENTÍFICOLOS NÚMEROS NATURALES DEL 1 AL 10:

 En matemática un numero natural es

cualquiera de los números que se usan para contar los elementos de un conjunto como también en operaciones elementales de

cálculo. 

EJEMPLOS

FASE DE OBSERVASIÓN Y REFLEXIÓN(BARNEY EL CAMIÓN)

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO(VIDEO DEL ZOOLÓGICO Y HOJAS DE TRABAJO)

https://www.youtube.com/watch?v=wpF2ol3KQvM

https://www.youtube.com/watch?v=Nt_1HKwZ5co

RECURSOS

LISTA DE

 COTEJO

INDICA

DOR ESEN

CIAL

 DE EV

ALUA

CIÓN: Reconoce, representa, 

escribe y lee los n

úmeros naturales del 1 al 10.