anexos proyecto

ANEXOS

ANEXO 1: CARTA GANTT

Fecha Actividades

Noviembre

L. 5 M.7 V.8 M 14 J. 15 V. 16 M. 21

Inic

io

Selección del tema y nombre del proyecto X

Presentar el proyecto a los profesores mentores X

Presentar el proyecto a la Unidad Técnica Pedagógica X

Presentar el proyecto en la reunión de padres y apoderados X

Presentación del proyecto a los estudiantes y firma de compromisos X

Aplicación de encuesta de conocimientos previos X

Des

arro

llo

Comprenden y analizan la letra de una canción popular, para ello responden preguntas estilo prueba individualmente con tecleras electrónicas.

X

Crean en grupo una canción utilizando rimas, metáforas y comparaciones con letra clara y correcta ortografía a partir de la interpretación y análisis de una canción presentada a través del karaoke.

X

Resuelven problemas matemáticos, derivados de la organización del festival de la canción utilizando adición, sustracción, multiplicación y división

X

Analizan la canción creada, utilizando rimas, metáforas y comparaciones presentes en la canción. Luego inventan nuevas rimas, metáforas y comparaciones con algunas palabras de la canción.

X

Utilizando la canción creada los alumnos crean un video clip con sus voces y las imágenes grabadas en las clases.

X

Cie

rre

Lanzamiento del video clip de la canción creada por los estudiantes, a realizarse en el aula junto a los padres y apoderados.

X

Evaluación del proyecto (estudiantes, profesores mentores, directivos y padres) X

ANEXO 2: PRUEBA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Guía de conocimientos previos

Nombre: ___________________________________________ Fecha: _______________

Objetivo: Identificar conocimientos previos Recuerda: la metáfora es una palabra o expresión con un significado distinto o en contexto diferente al habitual que establece una relación de identidad total entre dos seres o conceptos.

I. Reconoce las siguientes metáforas y escribe lo que entiendes de ella. 1. Ayer fuimos al cumpleaños de Marta y le llovieron los regalos

a. _______________________

2. Tus ojos son dos luceros

a. _______________________

3. Los ríos que corrieron después de la lluvia de su rostro.

a. ________________________________________________________________

Recuerda: la rima es un conjunto de consonantes o asonantes empleados en una composición o en todas las de un poeta. Ejemplo:

Dame la mano y danzaremos; dame la mano y me amarás.

Como una flor seremos,

como una flor, y nada más...

II. Reconoce y subraya las palabras que riman.

Si tú supieras cuanto me enloqueces Juana María con tu vestido coqueteando al viento todito el día si tú supieras cuanto me enloqueces Juana María

me desespero ya no aguanto más quiero que seas mía

Identifica y escribe la palabra que rima. Casa _____________________ Tomate _______________________ Cebolla _______________________ Pepino ___________________ Gallo _________________________ Ardilla _______________________

III. Imagina que pronto es tu cumpleaños, crea una tarjeta para invitar a tus amigos.

Alumnas en práctica: Verónica Catalán- Daniela Parra

http://www.emprendertemuco.cl/index.php

Guía de conocimientos previos

Nombre: ___________________________________________ Fecha: _______________

Objetivo: Identificar conocimientos previos

I. Realiza las siguientes operaciones y escribe el resultado ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ Escribe los siguientes números. 754.239_______________________________________________________________ 99.376 _______________________________________________________________ 9.376 ________________________________________________________________

II. Realiza las siguientes sustracciones

III. Realiza las siguientes multiplicaciones

IV. Realiza las siguientes divisiones

V. Completa la oración con las siguientes palabras: sustracción, diferencia, suma, agrega, disminuye, sumandos,

suma, sustraendo, minuendo.

Una _______________ o también llamada adición significa que se________________ elementos a otros, éstos se

denominan___________________ y su resultado se llama______________. En cambio la resta o también

llamada____________________ significa que se _________________ o quitan elementos, el elemento mayor se

llama_____________ y el menor_________________ y el resultado se denomina___________________.


15.233 + 24.515

18.233 + 22.645

24.515 - 14.254

363.515 - 14.254

423.765 - 359.129

2x8= 5x5= 8x6= 3x7= 6x7= 9x4= 4x6= 7x8= 10x2=

4 : 2 = 2 : 1= 6 : 3= 5 : 5= 6 : 2= 8 : 2=


ANEXO 3: PLANIFICACIONES DE LAS CLASES

Clase 1

Objetivo de Aprendizaje

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas, extrayendo información explicita e implícita con el uso de

herramientas tecnológicas

Reconocer metáforas, rimas y comparaciones

Aprendizaje esperado

Contesta adecuadamente preguntas que aluden a información explicita e implícita.

Reconoce metáforas, rimas y comparaciones

Recursos Evaluación

Inicio En el contexto de un festival que será realizado por el curso, la profesora activa conocimientos previos preguntando de forma oral a los estudiantes que saben sobre las metáforas, rimas y comparaciones.

Pizarra Plumón

Evaluación diagnóstica mediante la observación de las respuestas

Desarrollo Los estudiantes escuchan una canción popular, se les pide que coloquen especial atención en la letra de la canción. Luego cada uno de ellos/as tendrá una teclera electrónica con la cual responderán cinco preguntas estilo prueba. Cada una de las respuestas será analizada y fundamentada por los estudiantes y guiados por las profesoras. Este mismo ejercicio se realizará con dos canciones más, con cinco preguntas cada una.

Notebook

Data

Tecleras electrónicas

Canciones

Parlantes

Monitoreo

Cierre Para finalizar la clase, se realizará una metacognición anotando en la pizarra todos los elementos aprendidos durante la clase.

Pizarra Plumón

Autoevaluación

Clase 2


Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas



Inicio En el contexto de un festival que será realizado por el curso, la profesora activa conocimientos previos preguntando de forma oral a los estudiantes que saben sobre las rimas. Luego, escuchan y observan el video de una canción popular titulada “Gangnam style ”

Pizarra Plumón Radio Notebook Data Parlantes


Desarrollo Los estudiantes de reúnen en grupos de 4 o 5 personas, para trabajar en conjunto en el cambio de la letra de la canción anteriormente escuchada. Deben utilizar metáforas y rimas, teniendo especial énfasis en el ritmo de la canción.

Guía de aprendizaje Lápices

Monitoreo

Cierre Para finalizar la clase, todos los estudiantes cantan la nueva canción creada por ellos, luego se realizará una metacognición anotando en la pizarra todos los elementos aprendidos durante la clase.

Pizarra Plumón

Coevaluación Autoevaluación Heteroevaluación

Clase 3: Educación Física


Ejecutar movimientos o elementos de danzas de forma coordinada, utilizando actividades rítmicas y lúdicas de forma individual o

grupal.


Realizan danzas populares de manera coordinada.

Interpretan una canción con movimientos corporales.


Inicio En el contexto de la clase anterior, se les incita a recordar la canción creada. Se reúnen en grupos (ya formados en la clase anterior)

Notebook Data Parlantes


Desarrollo Se les pide a los estudiantes pensar en su estrofa de la canción, imaginando pasos de baile o movimientos corporales que identifiquen su párrafo. Luego, cada grupo es grabado, con el fin de formar un video clip de la canción creada.

Cámara de video. Notebook

Monitoreo

Cierre Para finalizar la clase, todos los estudiantes cantan la nueva canción creada por ellos. Notebook Autoevaluación

Docente: Profesora Mónica Molina Alumna en práctica: Daniela Parra Fecha: 16/11/12 Curso: 3° A Colegio Emprender

Clase 4: Matemática


Resolver problemas dados o creados.


Analizar y comprender problemas matemáticos de la vida cotidiana, utilizando las 4 operaciones básicas.


Inicio Se plantean los objetivos de la clase. Se explican las partes de la clase y se establecen las normas. Se realiza una actividad de “Cálculo mental” con un juego didáctico lotería (3 juegos).

Juego didáctico Lotería

Evaluación diagnóstica por medio del cálculo mental

Desarrollo A través de un ppt se explica cómo se realizaran los ejercicios en esta clase, el ejemplo es: “A Martina su mamá le regalo 7 dulces, su papá le dio 5 dulces, pero compartió con su hermana y le regaló 6 dulces, ¿Cuántos dulces se comió Martina?” establece la operación que se realizara, los datos del problema y finalmente el ejercicio. Luego, se le hace entrega a los estudiantes de un guía con (4) ejercicios de tipo resolución de problemas con la temática del proyecto de aula que es “Pequeñas grandes estrellas de la voz”, se les da a los estudiantes unos minutos para cada ejercicio y se realiza en el pizarrón. Finalmente, se trabajara con material didáctico “Lotería” de manera individual donde los estudiantes podrán jugar mientras realizan cálculos mentales (4 juegos).

Data Notebook Material didáctico Guías de aprendizaje

Monitoreo

Cierre Se realiza una metacognición, con las siguientes preguntas. ¿Es más fácil el ejercicio cuando se determina que operación hay que realizar?¿por qué? ¿Les queda más claro el problema cuando se establecen los datos importantes? ¿por qué? Finalmente, por medio de una autoevaluación los estudiantes escribirán sus aprendizajes y lo se les hace un poco más difícil aun.

Ficha de autoevaluación

Autoevaluación

Docente: Profesora Milady López Estudiante en práctica: Verónica Catalán

Fecha: 16/11/12 Curso: 3° A Colegio Emprender

Clase 5: Lenguaje y Comunicación


Extraer información explicita e implícita para reconocer metáforas, rimas y comparaciones.


Comprende y responde correctamente preguntas que aluden a información explicita e implícita reconociendo metáforas, rimas y comparaciones.


Inicio Se plantean los objetivos de la clase. Se explican las partes de la clase y se establecen las normas. Se activan conocimientos previos sobre metáforas, rimas y comparaciones (un ejemplo y una característica) registrando algunos en el pizarrón.

Plumón Pizarrón

Evaluación diagnóstica por medio de la lluvia de ideas

Desarrollo Mediante un ppt la profesora presenta los párrafos de la canción creada por los estudiantes, titulada “3ºA STYLE”. Y al mismo tiempo los estudiantes desarrollarán una guía la cual se irá analizando con el fin de evidenciar metáforas, comparaciones y rimas en cada una de sus estrofas. Para ello, la docente ejemplificará con el primer ejercicio que aparece en la guía, de tal manera que los estudiantes evidencien de mejor manera aquello que deben realizar.

Data Notebook Ppt Guía de aprendizaje Video Lápiz

Monitoreo

Cierre En la parte final de la guía los estudiantes realizarán una metacognición sobre lo aprendido durante la clase anotando todo aquello que han aprendido hasta ahora y dando ejemplos de ello, posteriormente si el tiempo lo amerita sus respuestas serán comentadas ante el grupo curso. Como actividad final, los estudiantes responden una encuesta sobre el desempeño que cada uno tuvo durante el trabajo.

Guía de aprendizaje Lápiz

Hétero evaluación

ANEXO 4: COMPROMISOS

Yo……………………………………..me

comprometo a trabajar en nuestro proyecto de

aula llamado “Pequeñas grandes estrellas de la

voz” en donde voy a escuchar atentamente a las

tías, participaré activamente en todas las

actividades, obedeceré con gran entusiasmo y

respeto en la salida a terreno, aprendiendo a

trabajar en equipo. ____________________________

Firma

Miércoles, 7 de noviembre, 2012

ANEXO 5: CANCIONES UTILIZADAS EN LA PRUEBA CON TECLERAS

Tú me haces falta - Los Vásquez

Sin ti los minutos me parecen años Como te extraño, quiero verte

No puedo vivir tú me haces falta Tú me haces falta mi amor

Tú me haces falta /2

Sin ti los minutos me parecen años Como te extraño, quiero verte

Siento tu perfume aquí en mi cama Como se extraña, quiero verte

No puedo vivir tú me haces falta

Tú me haces falta mi amor Tú me haces falta /2

yo Falta, tú me haces falta

Tu sabes mi reina te quiero como a ninguna Contigo yo vería la luna

A un viaje de placer te llevare por las estrellas Mi se, por las estrellas, mi se, yo verte mi a

verte mi niña quiero verte

Pienso todo el día como le hago pa tenerte Tú me haces falta sin ti no puedo estar.

Pasa y pasa el tiempo y de ti no sé nada

Ni una llamada, que me acerque Ay solo una sonrisa tuya bastaría

Para curar esta herida Y te falle, porque otros labios yo bese

Fui un imbécil yo me equivoque, amor vuelve Y caí, no pensaba que era tan feliz,

Como un tonto todo lo perdí, amor vuelve

No puedo vivir tú me haces falta

Tú me haces falta mi amor Tú me haces falta

Tu angelito - Chino y Nacho

Tu cara es una obra de arte, tu boca la boquita más bella,

tienes la mirada de un ángel, de un ángel. Tu eres una cosita bonita,

se me hace fácil enamorarme, tu tienes una bella carita de ángel.

Tu Angelito soy yo, tu amor bendito soy yo,

un regalito de Dios. Tu angelito soy yo, tu amor bendito, cariñosito.

Yo Soy tu ángel, tu angelito (4veces).

Yo soy un fiel adicto a tu presencia ah ah. No sé si a mí me atrajo tu inocencia ah ah.

Lo que sé es que tú no tienes competencia ah ah. Por eso es que yo te espero con paciencia ah ah.

Cuando recuerdo tus ojos bonitos, solo imagino a los ángeles benditos, por eso pienso y a Dios le suplico

que digas que si, si a una cita te invito. Por eso ven, ven, ven que yo me porto bien (4vces).

-Coro-

Quiero bailar contigo volando. Por ti yo me estoy muriendo.

Hablar cerca susurrando.

decirte lo que estoy sintiendo

Cuando recuerdo tus ojos bonitos, solo imagino a los ángeles benditos, por eso pienso y a Dios le suplico

que me digas que si, si a una cita ye invito

Por eso ven, ven, ven que yo me porto bien /4

-Coro-

Por eso ven, ven, ven con tu angelito /4

Mi niña bonita – Chino y Nacho

Lo que siento por ti, es ternura y pasión Tú me has hecho sentir, que hay en mi corazón

Tanto amor, tanto amor Yo nací para ti. y tú también para mí

Y ahora sé que morir es tratar de vivir Sin tu amor, sin tu amor

- coro - Mi niña bonita mi dulce princesa

Me siento en las nubes cuando tú me besas Y siento que vuelo más alto que el cielo

Si tengo de cerca el olor de tú pelo Mi niña bonita brillante lucero

Te queda pequeña la frase Te Quiero Por eso mis labios te dicen te amo

Cuando estamos juntos más nos enamoramos Aquí hay amor, aquí hay amor /2

Aquí hay hay hay hay hay hay amor

Este amor que como espuma sube Que cuando te tomo de la mano por el parque

Camino en las nubes Parece mentira que ya no recuerdo nada

Cuando solo estuve Nada se podrá comparar, con algo tan especial

Le agradezco al tiempo Que me ha demostrado que las cosas buenas llegan

En cualquier momento, yo no imaginaba que conocería Algún día este sentimiento

Un amor puro y natural, digno de admirar Un amor de fantasía, lleno de romance y alegría

De bello detalle cada día nena quién lo diría Que algún día yo me enamoraría

Y que sin tu amor no viviría Como sabía que esto pasaría

Que ibas a ser mía y que yo querría Amarte por siempre mi niña bonita

- Coro -

ANEXO 6: PRUEBA TECLERAS

Tú me haces falta Los Vásquez

1.- En la frase de la canción “Sin ti los minutos me parecen años” los cantantes quieren expresar que:

a) Los minutos son iguales a los años

b) El tiempo pasa más rápido cuando no está con ella

c) El tiempo pasa más lento cuando no está con ella

d) Han pasado muchos años que no ve a su amada

2.- Cuando mencionan la frase “no puedo vivir, tú me haces falta” quiere decir que:

a) Si no está con ella, el se siente muy mal anímicamente

b) Si ella se va, el padecerá de una terrible enfermedad y morirá

c) Si ella no está cerca, él se puede morir

d) Cuando ella se aleja, el queda agonizante

3.- De la siguiente frase “Solo una sonrisa tuya bastaría para curar esta herida” se puede interpretar que:

a) Las sonrisas de su amada poseen un remedio

b) El fue herido por la sonrisa de su amada

c) Ella le da los medicamentos para sanar su herida

d) Al ver a su amada sonriendo él se sentiría mucho mejor

4.- Analiza las siguientes frases de la canción:

Porque otros labios yo bese Fui un imbécil yo me equivoque

a) Hay una comparación

b) Hay una rima

c) Hay una metáfora

d) Ninguna de las anteriores

5.- La canción trata principalmente de:

a) El contante tenía una enfermedad y su novia poseía la cura para mejorarse

b) Ella se fue de vacaciones y lo dejo solo por eso el estaba muy enfermo

c) El se siente muy triste porque ella lo abandonó

d) Ella se fue de su lado porque él la engaño y ahora se siente muy triste por lo que hizo

Tu angelito Chino y nacho

1.- A qué se refiere la frase “tu cara es una obra de arte”

a) La cara fue retratada por un pintor

b) Su cara parece un portarretrato

c) Su cara es muy bella

d) Su cara es imaginaria

2.- Cuando decimos que una persona tiene ángel, nos estamos refiriendo a que:

a) Fue enviada por Dios

b) Posee alas

c) Tiene una misión

d) Posee características como bondad, inocencia, simpatía, entre otros.

3.- Analiza la siguiente estrofa

Yo soy un fiel adicto a tu presencia

No sé si a mí me atrajo tu inocencia

Lo que sé es que tú no tienes competencia

Por eso es que yo te espero con paciencia

a) Se pueden observar comparaciones

b) Hay rimas al principio de cada oración

c) Se pueden observar metáforas y rimas al final de las oraciones

d) Ninguna de la anteriores

4.- Cuando dice “Lo que sé es que tú no tienes competencia”

a) Ella fue la ganadora de una competencia

b) Para el cantante ella es la mejor de todas

c) Ella práctica atletismo

d) Él le gano en unas olimpiadas

5.- La canción trata principalmente de:

a) Un ángel que vino de regalo para el cantante

b) El cantante trata de conquistar a una chica para que sea su polola

c) Ella y el son ángeles que quieren salir a bailar

d) El está enamorado de un ángel imaginario

Mi niña bonita Chino y nacho

1.- La siguiente “Me siento en las nubes cuando tú me besas” es una:

a) Comparación

b) Rima

c) Metáfora


2.- La siguiente frase” Y siento que vuelo más alto que el cielo” es una:

a) Comparación

b) Rima

c) Metáfora


3.- La siguiente frase “Mi niña bonita eres como un brillante lucero” es una:

a) Comparación

b) Rima

c) Metáfora


4.- La siguiente frase “Este amor que como espuma sube” es una:

a) Comparación

b) Rima

c) Metáfora


5.- La siguiente frase “cuando te tomo de la mano por el parque camino en las nubes” es una:

a) Comparación

b) Rima

c) Metáfora


ANEXO 7: GUIA CAMBIO DE LETRA

Guía de aprendizaje

Nombre integrantes: _______________________________________________________

________________________________________________________________________

___________________________________________________ Fecha: _______________

Objetivo: Cambiar letra de una canción popular, utilizando metáforas y rimas.

GANGNAM STYLE Primer párrafo

Najeneun ttasaroun inganjeogin yeoja

Keopi hanjanui yeoyureul aneun pumgyeok issneun yeoja

Bami omyeon simjangi tteugeowojineun yeoja

Geureon banjeon issneun yeoja

Ahora cambia la letra de este párrafo.

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________





________________________________________________________________________

___________________________________________________ Fecha: _______________


GANGNAM STYLE Segundo párrafo

Naneun sanai

Najeneun neomankeum ttasaroun geureon sanai

Keopi sikgido jeone wonsyat ttaerineun sanai

Bami omyeon simjangi teojyeobeorineun sanai

Geureon sanai


_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________





________________________________________________________________________

___________________________________________________ Fecha: _______________


GANGNAM STYLE Tercer párrafo

Areumdawo sarangseureowo

Geurae neo hey geurae baro neo hey



Jigeumbuteo gal dekkaji gabolkka


_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________





________________________________________________________________________

___________________________________________________ Fecha: _______________


GANGNAM STYLE Coro

Oppan gangnam style

Gangnam style

Oppan gangnam style

Gangnam style

Oppan gangnam style

Eh sexy lady

Oppan gangnam style

Ehh- sexy lady

Oooo


___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________





________________________________________________________________________

___________________________________________________ Fecha: _______________


GANGNAM STYLE Cuarto párrafo

Jeongsukhae boijiman nol ttaen noneun yeoja

Ittaeda sipeumyeon mukkeossdeon meori puneun yeoja

Garyeossjiman wenmanhan nochulboda yahan yeoja

Geureon gamgakjeogin yeoja


_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________





________________________________________________________________________

___________________________________________________ Fecha: _______________


GANGNAM STYLE Quinto párrafo

Naneun sanai

Jeomjanha boijiman nol ttaen noneun sanai

Ttaega doemyeon wanjeon michyeobeorineun sanai

Geunyukboda sasangi ultungbultunghan sanai

Geureon sanai


_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________





________________________________________________________________________

___________________________________________________ Fecha: _______________


GANGNAM STYLE Sexto párrafo





Jigeumbuteo gal dekkaji gabolkka


_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________





________________________________________________________________________

___________________________________________________ Fecha: _______________


GANGNAM STYLE Séptimo párrafo

Ttwineun nom geu wie naneun nom

Baby baby naneun mwol jom aneun nom

Ttwineun nom geu wie naneun nom

Baby baby naneun mwol jom aneun nom


_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________



ANEXO 8: GUIA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


Nombre: _______________________________________________________________________________

Fecha: _______________

3º A STYLE


Objetivo: Reconocer metáforas, rimas y comparaciones mediante la producción de textos realizada por los estudiantes

Primer párrafo

Ahora presentamos a Fernando que es muy listo Y tenemos a Jesús que le gusta aprender

La Ángela juega mucho mucho a las muñecas Y la Milla es bacán juagando mucho

Segundo párrafo El 3º A

A las Catas les gusta cantar el 3º A A la Ale le gusta bailar el 3ºA

Al Roberto le gusta jugar el 3ºA El 3º A

Metáfora:_____________________________________

__________________________________________

Comparación:__________________________________

__________________________________________

_________________________________________

Tercer párrafo El Jaimito es muy chistoso porque cuenta

muchos chistes El Vicente se ríe mucho por los chistes del

Jaimito ja ja ja ja

Coro

Nos portamos mal Portamos mal

Nos portamos mal Portamos mal

Nos portamos mal Eh Como siempre

nos nos nos portamos mal Eh Como siempre eh eh eh eh

Analiza los párrafos de la canción que escribiste con tus compañeros y encuentra metáforas, rimas y comparaciones.

Pero si no hay, elije una palabra del párrafo y crea una rima, una metáfora o una comparación.

Comparación:__________________________________

_____________________________________________

Rima:_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Rima:_________________________________________

_________________________________________

Metáfora:_____________________________________

__________________________________________

_________________________________________

Comparación:__________________________________

_____________________________________________

Rima:_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________


Cuarto párrafo Nombramos al Diego que es un cerebrito

Y la Tatiana muy bacán porque ya no juega a las muñecas

La Thais muy bacán regalando ya sus dulces Y el esteban bacán sigue jugando

Quinto párrafo El 3º A

A la Fabi le gusta estudiar 3º A Al Felipe le gusta tocar el 3º A

Al Bastian y al Benja les gusta jugar El 3º A, el 3º A

Sexto párrafo El Felipe con dinosaurios sueña eh y no para no

eh la Marcela con un peluche de goma eva es muy

tierna Y el Daniel con Sebastián juegan pin pon pon pon

Séptimo párrafo

El 3º A es muy inteligente

Por que aprenden a jugar entre todos bien

Para que el tío Julio no

No los mande a la casa castigados no

¡Saben bien!

Anota en este pergamino todo lo que has aprendido de las rimas, comparaciones y las metáforas, y

coloca un ejemplo de cada una

Metáfora:_____________________________________

__________________________________________

Comparación:__________________________________

__________________________________________

_________________________________________

Rima:_________________________________________

_________________________________________

Metáfora:_____________________________________

__________________________________________

_________________________________________

Comparación:__________________________________

_____________________________________________

Rima:_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Metáfora:_____________________________________

__________________________________________

Comparación:__________________________________

__________________________________________

_________________________________________

ANEXO 9: GUIA MATEMATICA

Guía de aprendizaje: Matemática

Nombre: ___________________________________________ Fecha: _______________

Objetivo: Resolver problemas matemáticos a través de las cuatro operaciones básicas.


Identifica y resuelve la siguiente operación: Si al festival asisten: 15 mamás, 18 papás, 5 profesores, la directora, y el 3° B (37 alumnos) ¿Cuántas

sillas necesitaremos? ¿Qué tipo de operación se debe realizar?: __________________________

Datos: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Resuelve el ejercicio.

Identifica y resuelve la siguiente operación: Si en el festival cantarán 10 canciones y cada una dura 3 minutos aproximadamente ¿cuántos

minutos duraran las 10 canciones sin interrupciones? ¿Qué tipo de operación se debe realizar?: __________________________

Datos: _____________________ _____________________

Identifica y resuelve la siguiente operación: La canción creada por el 3° A tiene un tiempo de duración de 400 segundos aproximadamente, si son

8 grupos ¿Cuánto tiempo canta cada grupo si todos cantan el mismo tiempo? ¿Qué tipo de operación se debe realizar?: __________________________

Datos: _____________________ _____________________

Identifica y resuelve la siguiente operación: Para cantar en un festival el 3° A solo tenemos 14 micrófonos, ¿cuántos micrófonos será necesario

conseguir? ¿Qué tipo de operación se debe realizar?: __________________________

Datos: _____________________ _____________________





ANEXO 10: AUTOEVALUACIONES

Autoevaluación Lenguaje y Comunicación

Autoevaluación Nombre:

Siempre A veces Casi nunca Ejemplo

Sabes reconocer las metáforas

Sabes reconocer las rimas

Sabes reconocer las comparaciones

Puedes comprender un texto

Crees que cantando aprendes

Autoevaluación Matemática

ANEXO 11: EVALUACION DE SATISFACCION ESTUDIANTES

ANEXO 12: EVALUACION SATISFACCION DOCENTES

ANEXO 13: EVALUACION SATISFACCION APODERADOS

Criterios

Si

Más o menos

No

El proyecto realizado fue un aporte para el aprendizaje de los niños/as

Me sentí parte del proyecto

Se evidenció preparación de las clases realizadas por las profesoras en formación

Se informó con anticipación las actividades a realizar

En el reverso puede escribir comentarios o sugerencias sobre las actividades realizadas.

Encuesta de satisfacción para el profesor Jefe sobre el proyecto “Pequeñas grandes estrellas de la voz”. Marque con una X según sea su opinión.

ANEXO 14: EVALUACION SATISFACCION DIRECTIVOS

ANEXO 15: DIPLOMAS DE HONOR

anexos proyecto

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