anexos proyecto

Escuela Emprender Temuco

2° año A

Materiales didácticos y evaluativos


2° año A

Estudiantes en práctica:

Patricia Otth S. Bárbara Saavedra C.

Evaluación Inicial

Nombre: ___________________________________________ Fecha:___/___/____

Instrucciones: - Lee atentamente las siguientes preguntas y responde con la mayor sinceridad posible.

- Esta evaluación no lleva una calificación y pretende evaluar los conocimientos que

poseen de los temas que veremos durante nuestro proyecto.

1. Observa las imágenes y responde las preguntas que se presentan a continuación, en

cada imagen hay un reloj digital que indica el tiempo que se demoró cada pez en

recorrer la piscina.

a) b)

¿Cuánto tiempo se demoró el Pez Jerónimo? _______________________________________

¿Cuánto tiempo se demoró el pez Filipo?____________________________________________

¿Qué pez tardó menos en recorrer la piscina?________________________________________


2° año A

2. Observa las imágenes y responde con una “V” si los enunciados son verdaderos o

con una “F” si son falsos.

a) _____ La piscina y el vaso los podemos medir en metros.

b) _____ Sólo la capacidad de agua presente en la piscina se puede medir en metros.

c) _____ El vaso contiene más agua que la piscina.

d) _____ Ambos elementos, la piscina y el vaso se pueden medir en centímetros.

e) _____ La piscina la podemos medir con metros.

f) _____ El centímetro es una unidad de medida más pequeña que el metro.

3. Une con una línea las imágenes que corresponden al enunciado correcto:

Estado sólido

del agua

Estado

gaseoso del

agua

Estado

líquido del

agua


2° año A

4. ¿Por qué es importante el agua para nuestra vida?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Observa la siguiente imagen y luego responde:

Según la imagen:

Cuenta que observas:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_________

¿Cuáles es la importancia de la lluvia para el planeta?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________


2° año A

¡APRENDAMOS EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS!

Nombre: __________________________ Curso: ________ Fecha:

________

Objetivo: Identificar los cambios de estado del agua por medio de la

experimentación.

PRIMERA ETAPA: Antes del laboratorio

Instrucciones:

Para trabajar en actividades de laboratorio recuerda: 1.-Prestar atención a las indicaciones que den las profesoras.

2.-Guarda silencio y espera tu turno para hacer preguntas o pedir ayuda.

3.-No debes comer, beber o jugar con los materiales del laboratorio.

4.-No debes tocar objetos o materiales sin la autorización de las profesoras.

5.- No puedes correr en el laboratorio.

Para realizar el laboratorio necesitas:

_______________________

- Una botella con agua

- Vasos o jarros de distintos tamaños

- Azúcar o sal

- Cubos de hielo

¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?: (Marca una alternativa correcta)

a) Instructivo b) Narrativo c) Descriptivo

¿Cuál es el título de este texto?

Complétalo.


2° año A

Escucha atentamente las instrucciones de las profesoras y contesta:

a) ¿Qué crees que sucederá al vaciar el agua de un vaso a otro?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

b) ¿Qué crees que sucede con el agua al vaciarla a una botella redonda?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

SEGUNDA ETAPA: Realización del experimento

Observa cuidadosamente lo que realizan las profesoras y responde:

1. ¿Qué sucede al pasar agua de un vaso a otro?

a) El agua no se mueve. b) El agua escurre. c) El agua se

congela.

2. ¿El agua cambia de forma al moverse de un jarro a otro? (marca con

una x)

Sí No

¿Por qué?

____________________________________________________________

_

____________________________________________________________

_

3. Toma dos vasos, llénalos hasta 10 centímetros de agua. Agrega en

un vaso una cucharada de azúcar y en el otro una cucharada de sal.

Escribe o pinta de qué colores quedan los vasos.

Vaso 1

Azúcar

Vaso 2

Sal

USA TU RELOJ: Antes de comenzar el laboratorio dejen un cubo de hielo en un vaso y tomen el tiempo desde que lo dejaron en el vaso. Al terminar la clase veremos qué sucede.


2° año A

TERCERA ETAPA: Después del laboratorio

ACTIVIDADES DE LABORATORIO EN CASA

Traslademos el laboratorio a casa y trabaja junto a un adulto de tu familia.

Materiales:

1 vaso de jugo.

1 bolsa pequeña.

1 embudo

Instrucciones:

PASO 1: Prepara un jugo del sabor que prefieras.

PASO 2: Toma la bolsa que te entregaron las profesoras y ábrela.

PASO 3: Con ayuda de un embudo vierte el jugo dentro de la bolsa.

PASO 4: Cierra la bolsa con un nudo. (Pide ayuda a un adulto si tú no lo

puedes hacer)

PASO 5: Guárdalo en el congelador y espera 4 horas.

PASO 6: Saca la bolsa del congelador y ábrela.

DIBUJA 3 PASOS QUE REALIZASTE:

¿Qué texto es el que acabas de leer?: (Marca una alternativa correcta)

a) Informativo b) Descriptivo c)Instructivo


2° año A

Responde las siguientes preguntas:

Este texto es

un/a:______________________________________________

¿Qué preparaste con este procedimiento?

____________________________________________________________

__

¿Qué cambio de estado de la materia ocurrió?

____________________________________________________________

___

Marca con una x la respuesta correcta:

¿El jugo cambió su forma? SI NO

¿El jugo cambió de color? SI NO

¿El jugo aún sigue líquido? SI NO

¿El jugo es sólido? SI NO

Si dejas el helado en un vaso, ¿De qué forma queda? Dibújalo:

Resuelve:

Si dejaste tu bolsa con jugo en el congelador a las 4 de la tarde, ¿a

qué hora lo debes sacar del

congelador?:___________________________

Si dejaste tu bolsa con jugo a las 10:30 de la mañana, ¿a qué hora lo

debes sacar del

congelador?:_________________________________


2° año A

Uso de recursos digitales:


2° año A

Líquido Gaseoso Sólido

El ciclo del agua

-------------------------------------------------------------------

Recorta los estados del ciclo del agua y pégalos donde corresponde.


2° año A


2° año A

Nombre: _________________________________ Curso: _________ Fecha: ________ Objetivo: Realizan salida a terreno, comprendiendo el agua como recurso preciado, conociendo

características del agua, el ciclo del agua y la medición de longitud y tiempo, mediante la observación y

análisis de la piscicultura de Lautaro, ubicada en el Parque Isabel Riquelme.

¿En qué lugar del parque logras ven que el agua se escurre?_______________________________________

¿La forma del agua presente en las piscinas y en la laguna son iguales? ¿Qué característica del agua explica

este suceso?_____________________________________________________________________________

Observa el agua presente en las piscinas ¿cumple con las características de ser inolora, insípida e incolora?__

¿Sabías qué…?

Para calcular la medida de los metros sin una huincha de medir, antiguamente se usaban

los pasos, ahora nos toca a nosotros.

Calcula cuántos pasos de largo tiene una de las piscinas de la piscicultura. Anota aquí tu resultado:_______

¿Cuántos metros de largo de obtiene al medir con una huincha?___________________________________

¿Cómo fueron los resultados?_______________________________________________________________

¿Lograste observar en el paisaje los estados del agua?

Sólido ¿dónde?__________________________________________________________________________

Líquido ¿dónde?_________________________________________________________________________

Gaseoso ¿dónde?________________________________________________________________________

Por último, estima el tiempo que demoraste en llegar al parque desde la Escuela.

¿Cuántas horas y minutos crees que fueron? ______________________________________________

Al regresar al establecimiento, tomen el tiempo en conjunto con las profesoras, para verificar si el cálculo

realizado estuvo cercano al tiempo transcurrido.

TIEMPO TOTAL:

______________________________________________________________________________

COMENTA CON LAS PROFESORAS, LOS PROBLEMAS QUE SE NOS PUEDEN PRESENTAR

CON EL AGUA.


2° año A


2° año A

Pauta de evaluación: “EL ciclo del agua”

Indicador Si No

El/a estudiante reconoce el proceso de evaporación.

El/a estudiante reconoce el proceso de condensación.

El/a estudiante reconoce el proceso de solidificación.

TOTAL

Evaluación del ciclo del agua:

Nombre:___________________________ Curso:____________ Fecha:____________

1. Completa el ciclo del agua, asociando cada texto con su dibujo:

a) El calor del sol evapora el agua del mar y de los ríos.

b) Las nubes se forman con el agua evaporada.

c) Esta agua, al caer, vuelve a los ríos y a los mares.

d) Al enfriarse las nubes, cae el agua en forma de nieve o granizo.


2° año A

Pauta de monitoreo:

Sesión Nº:___ ___ Curso:__________ ___ Fecha:_________________

L: Logrado ML: Medianamente

logrado

NL: No logrado

El/La estudiante participa y trabaja

ordenadamente en las actividades,

respeta las normas de convivencia,

escucha atentamente a la profesora, pide

la palabra para hablar y respetando las

opiniones de sus compañeros/as.

El/La estudiante participa en

algunas actividades, escucha

a la profesora, en ocasiones

pide la palabra para hablar y

respeta las opiniones de sus

compañeros/as.

El/La estudiante no participa

en las actividades, no cumple

normas de convivencia, no

pide la palabra para hablar y

no respeta las opiniones de

sus compañeros/as.

Estudiante: L ML NL

ALVAREZ ASTETE, IGNACIO

BARRIENTOS HERNÁNDEZ, MATÍAS

BENAVIDES HINRICHSEN, YANINA

BUSTOS CONA, DÁMARIS

BUSTOS NIGUERRA, SEBASTIAN

CALFULÈN LIÑE, DAVID

CAMPOS AMPUERO, CONSTANZA

DELGADO TORRES, MATEO

DÍAZ ELGUETA, MATÍAS

FERNÁNDEZ PARADA, VICENTE

FIGUEROA SANHUEZA, KATHERINE

FREIRE PEDREROS, DANIELA

GELDRES FUENTEALBA, BARBARA

GODOY QUILAMÁN, TAMAR

GUZMAN GOMEZ, LUCAS

HERNÁNDEZ BARNERT, ROBERTO

LINCOÑIR MANRIQUEZ, JOAQUIN

LÓPEZ CUEVAS, MARÍA JOSÉ

LUENGO JARA, CONSTANZA

MELLA REYES, IRCIA

MORA ANTIL, BRYAN

OBREQUE TORRES, MARCELO

PALACIOS MATUS, MATIAS

PARRA FIGUEROA, CONSTANZA PARRA PALAVECINO, PABLO

PEDRERO SAEZ, DAVID

PÉREZ BARRIENTOS, ANTONIA

PEREZ SACRE, AHARON

PINO PEREZ, VALENTINA

POZAS VALENZUELA, ZARETH

REYES TORRES, BENJAMIN

ROMERO PARRA, KRISHNA

SANDOVAL TORO, MARTIN

SEGURA SEGURA, DANIEL

SEPÚLVEDA OPAZO, RENÉ

TORRES SEPULVEDA, BENJAMIN

VASQUEZ MARTÍNEZ, CAMILO


2° año A

RUBRICA DE ELABORACIÓN DE AFICHE

Nombre estudiantes:____ _________________ _______________ Curso: ________

________________________________________

________________________________________

Criterio 3 2 1 Puntaje

Objetivo Cumplen con la

confección del afiche,

promoviendo el

cuidado del agua,

evidenciando que el

uso de este recurso es

indispensable para la

vida.

Confeccionan un

afiche promoviendo el

cuidado del agua o

evidencian que el uso

de agua es


vida.

Confeccionan un

afiche sin promover

el cuidado del agua

ni evidencian que el

uso de agua es


vida.

Estructura Utilizan todos

elementos necesarios

para la confección del

afiche: títulos,

imágenes o dibujos y

mensajes.

Utilizan solo 2 de los

elementos necesarios


afiche.

Solo utilizan un

elemento de los

necesarios para la

confección del

afiche.

Diseño Utilizan un tamaño de

letra adecuado, claro,

visible y llamativo.

Utilizan un tamaño de

letra legible, visible o

llamativo.

Utilizan un tamaño

de letra visible o

llamativo.

Tiempo Realizan y entregan el

afiche terminado en el

tiempo

correspondiente.

(100%)

Realizan el afiche pero

no logran terminarlo

en el tiempo

correspondiente.

(70%)

Trabajan en el afiche

pero no progresan

más de un 50%.

Materiales Aportan con todos los

materiales necesarios


afiche.

Aportan con algunos



afiche.

No aportan con los


para la confección

del afiche.

Ortografía Escriben

adecuadamente las

palabras, hacen uso

adecuado de

mayúsculas y signos

de puntuación.

Escriben algunas

palabras

adecuadamente, no

hacen uso de

mayúsculas o de

signos de puntuación.

No escriben

adecuadamente las

palabras, no usan

mayúsculas ni signos

de puntuación.

Pulcritud

y orden

Entregan el afiche

limpio, sin arrugas ni

manchas.

Entregan el afiche con

arrugas o manchas.

Entregan el afiche

sucio, con arrugas

y/o manchas.

TOTAL


2° año A

RUBRICA EXPOSICIÓN DE AFICHE.

Nombre estudiantes: _____ ________ _______________ Curso: ________

_______________________________________

_______________________________________

Exponen el afiche, socializando las acciones de medidas necesarias para el cuidado del

agua. Criterio 3 2 1 Puntaje

Volumen

de la voz

Pronuncian

adecuadamente y el

volumen que utilizan

es alto, es escuchado

por todos durante la

exposición.

Pronuncian adecuadamente,

el volumen que utilizan en

ocasiones es medio, pero es

escuchado por algunos

durante la exposición

No pronuncian palabras

adecuadamente, el

volumen que utilizan en

ocasiones es muy débil

para ser escuchado por

todos durante la

exposición

Postura

corporal

Evidencian seguridad

del tema que exponen.

Se muestran algo nerviosos

o titubean en ocasiones

mientras exponen.

Muestran inseguridad,

titubeando mientras

exponen.

Dominio

del tema

Evidencian dominio

del tema, exponiendo

las acciones de medida

necesarias para el

cuidado del agua y que

es un recurso


vida.

Exponen algunas acciones

de medidas para el cuidado

del agua y/o que es un

recurso indispensable para

la vida.

No evidencian dominio

del tema, no promueven

acciones de medida para

el cuidado del agua o no

evidencian que el uso de

agua es indispensable

para la vida.

Tiempo Utilizan el tiempo

adecuado en la

exposición del afiche.

Requieren un minuto más

al exponer el afiche.

Se exceden en el tiempo


Lenguaje Utilizan un lenguaje

adecuado en la

exposición del afiche.

El lenguaje utilizado en

momentos no es adecuado

en la exposición del afiche.

No utilizan un lenguaje

adecuado en la

exposición del afiche

Respeto Respetan el turno y

espacio de sus

compañeros de trabajo


En ocasiones respetan el

turno y espacio de sus

compañeros al exponer el

afiche.

No respetan el turno ni

el espacio de sus

compañeros al exponer

el afiche.


2° año A

COEVALUACIÓN TRABAJO EN EQUIPO:

Nombre:_______________________________ Curso:____________ Fecha:________

1. Nombre de mi compañero/a de trabajo:_________________________________________

2. Nombre de mi compañero/a de trabajo:_________________________________________

Marca SÍ o NO según corresponda si tu compañero o compañera cumple o no con

los indicadores.

Indicadores: Compañero/a 1 Compañero/a 2

Participó en la elaboración del afiche.

Participó en la exposición del afiche.

Colaboró con ideas importantes para la creación del

afiche.

Evidenció dominio del tema al exponer el afiche.

Si tuve dudas, me ayudó a aclararlas.

Respetó nuestras opiniones en la realización del afiche.


2° año A

Autorización de apoderados para salidas a terreno:

Estimados apoderados, con el fin de informar acerca de las actividades del proyecto de aula “El agua nuestra fuente de vida” que realizan los estudiantes de 2ºA, se ha planificado una salida a terreno a la piscicultora del “Parque Isabel Riquelme de Lautaro” programada para el día miércoles 14 de noviembre. Necesitamos su colaboración y autorización para que este proyecto cumpla con las expectativas de todos los estudiantes, requerimientos necesarios para el establecimiento y la estación de trenes. Atentamente y esperamos su aprobación y colaboración Profesora Jefe.

Nombre Alumno(a) Rut Firma apoderado

1. ALVAREZ ASTETE, IGNACIO 21.579.537-3

2. BARRIENTOS HERNÁNDEZ, MATÍAS 21.711.396-2

3. BENAVIDES HINRICHSEN, YANINA 21.720.938-2

4. BUSTOS CONA, DÁMARIS 21.797.562-K

5. BUSTOS NIGUERRA, SEBASTIAN 21.668.028-6

6. CALFULÈN LIÑE, DAVID 21.633.592-9

7. CAMPOS AMPUERO, CONSTANZA 21.691.308-6

8. DELGADO TORRES, MATEO 21703447-7

9. DÍAZ ELGUETA, MATÍAS 21835906-k

10. FERNÁNDEZ PARADA, VICENTE 21594367-4

11. FIGUEROA SANHUEZA, KATHERINE 21753858-0

12. FREIRE PEDREROS, DANIELA 21588323-k

13. GELDRES FUENTEALBA, BARBARA 21660381-8

14. GODOY QUILAMÁN, TAMAR 21750437-6

15. GUZMAN GOMEZ, LUCAS 21510127-4

16. HERNÁNDEZ BARNERT, ROBERTO 21587398-6

17. LINCOÑIR MANRIQUEZ, JOAQUIN 21682192-0

18. LÓPEZ CUEVAS, MARÍA JOSÉ 21609713-0

19. LUENGO JARA, CONSTANZA 21626088-0

20. MELLA REYES, IRCIA 21839942-8

21. MORA ANTIL, BRYAN 21452202-0

22. PALACIOS MATUS, MATIAS 21666885-5

23. PARRA FIGUEROA, CONSTANZA 21849877-9

24. PARRA PALAVECINO, PABLO 21277817-6

25. PEDRERO SAEZ, DAVID 21377547-2

26. PÉREZ BARRIENTOS, ANTONIA 21637868-7

27. PEREZ SACRE, AHARON 21600383-7

28. PINO PEREZ, VALENTINA

29. POZAS VALENZUELA, ZARETH 21685002-5

30. REYES TORRES, BENJAMIN 21637929-2

31. ROMERO PARRA, KRISHNA 21697145-0

32. SANDOVAL TORO, MARTIN 21722876-k

33. SEGURA SEGURA, DANIEL 21827970-8

34. SEPÚLVEDA OPAZO, RENÉ 21661455-0

35. TORRES SEPULVEDA, BENJAMIN 21633559-7

36. VASQUEZ MARTÍNEZ, CAMILO 21750684-0


2° año A

anexos proyecto

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