síntesis del trabajo en grupos

SÍNTESIS DEL TRABAJO EN GRUPOS

I Encuentro de Educación Comunitariaen el ámbito de la Infancia, la Adolescencia y la Juventud

• Bienestar y desarrollo integral de los NNAJ– Protección de Derechos fundamentales (alimentación,

seguridad, identidad, salud, educación, participación…)– Adquisición de hábitos para el cuidado personal– Fortalecimiento de HHpV (autoestima, toma de decisiones,

pensamiento crítico, autonomía, gestión de conflictos, desarrollo emocional y espiritual, uso del tiempo libre…)

– Acompañamiento y seguimiento de su desarrollo personal y académico

– Fortalecimiento del vínculo familiar

FUNCIONES (I)

• Inclusión social de los NNAJ– Identificación y generación de oportunidades– Coordinación con agentes de otros sectores (educación,

salud y trabajo) – Orientación personal y profesional

• Gestión y administración– Planificación, realización y evaluación de actividades– Elaboración de informes– Coordinación con el equipo multidisciplinario

FUNCIONES (II)

Son amables y cariñososNos escuchan y conversan con nosotros

Son respetuosos y solidariosSon motivadores y positivos

FUNCIONES (III)

REFERENTE

Los/as adolescentes y jóvenes…

Carismático/aComprensivo/a

Cálido/aTolerantePaciente

Empático/aRespetuoso/a

Capaz de ver y propiciar el desarrollo del potencial de los NNAJ

CUALIDADES DE LOS EDUCADORES/AS

Según los/as directores/as…

• Acompañar y educar a los NNAJ para que sean:– Personas capaces de gestionar sus vidas – Personas capaces de desenvolverse en el mundo– Ciudadanos sujetos de Derechos y Deberes• Que conozcan, defiendan y ejerzan sus Derechos• Que conozcan, asuman y cumplan con sus Deberes • Que devengan agentes de cambio y transformación

OBJETIVOS

Nos ayudan a ser mejores personas con valores y virtudes.Nos cuidan y nos protegen.

Nos comprenden, nos entienden, nos ayudan en nuestros malos momentos.

Nos orientan.Nos quieren como padres y madres.

Nos motivan para superarnos.Nos enseñan a no rendirnos nunca y a perseguir nuestros sueños.Nos ayudan a conocer las políticas, a participar y ejercer liderazgo.

CÓMO VEN A LOS/AS EDUCADORES/AS

Los/as adolescentes y jóvenes…

• Estado– Falta de apoyo, compromiso y presupuesto (capacitación,

recursos)– Falta de reconocimiento profesional (identidad, categoría

profesional y formación) normativa insuficiente– Falta de promoción y supervisión de la labor de los/as

educadores/as – Falta de compromiso del Poder Judicial con la situación

de los NNAJ – Falta de claridad en los procesos del Poder Judicial

DIFICULTADES DEL CONTEXTO (I)

• Sociedad– Desconocimiento de la labor de los/as educadores/as

– Falta de valoración de la figura del/a educador/a (no son interlocutores válidos)

DIFICULTADES DEL CONTEXTO (II)

DIFICULTADES DEL CONTEXTO (III)

INVISIBILIDAD

• Condiciones laborales– Exceso de responsabilidades y funciones– Falta de personal + muchos NNAJ a cargo– Largas jornadas laborales (exceso de horas y horas extra no

remuneradas)– Sueldos inadecuados– Contratos sin beneficios inestabilidad– Dificultades para conciliar vida personal y laboral

DIFICULTADES DE LA ORGANIZACIÓN (I)

AGOTAMIENTO INSATISFACCIÓN ROTACIÓN

• Comunicación y coordinación – Verticalidad – Falta de planificación y sistematización de la intervención – Falta de metas claras y compartidas– Falta de espacios de participación y trabajo en equipo

(toma de decisiones seguimiento y funcionamiento)

• Clima laboral– Falta de espacios de distensión y de mejores relaciones– Falta de mecanismos de gestión de conflictos

DIFICULTADES DE LA ORGANIZACIÓN (II)

CLIMA LABORAL DESFAVORABLE

• Valoración – Falta de reconocimiento por parte del EM y la dirección– Falta de estímulos e incentivos falta de motivación

• Organización– Falta de espacios de intercambio de experiencias– Falta de espacios de organización colectiva

DIFICULTADES DE LA ORGANIZACIÓN (III)

BAJA AUTOESTIMA LABORAL

DIFICULTADES DE LOS/AS EDUCADORES/AS• Les faltan habilidades y capacidades para…– …realizar intervenciones con los NNAJ– …empatizar con los NNAJ– …organizar su trabajo– …trabajar en equipo (respeto, comunicación, construcción

colectiva)– …manejar el estrés y los problemas personales– …regular sus emociones– …comunicarse en quechua (u otras lenguas)

DIFICULTADES DE LOS/AS EDUCADORES/AS• Actitudes y sentimientos– Les falta paciencia, tolerancia, flexibilidad, congruencia e

iniciativa…– Les falta autocrítica – Les falta motivación y vocación para el trabajo– Les falta autoexigencia hacia la formación permanente– Sienten cansancio, frustración y soledad – Sienten tristeza desgaste emocional

IntolerantesImpacientes

Irritables, se enojan mucho de cosas sin importanciaAmargadosDistraídosDormilones

Se creen superiores y creen que lo saben todoNo saben llamar la atención

Nos prohíben mucho

COMO VEN A LOS/AS EDUCADORES/AS

Los/as adolescentes y jóvenes…

• Compromiso del Estado y sensibilización social– Elaborar un plan de propuestas para conseguir el apoyo del

Estado a partir de la Memoria del Encuentro.– Formular una propuesta de modificación de la Ley de

Educación RECONOCIMIENTO PROFESIONAL– Difundir información sobre la EC y sus profesionales (medios,

testimonios, publicaciones, ferias informativas…)

PROPUESTAS DE LOS/AS EDUCADORES/AS

HACER VISIBLE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN COMUNITARIA Y DE SUS PROFESIONALES

• Apoyo de las organizaciones– Generar condiciones laborales más favorables en alianza con

el Estado (sueldos, horarios, grupos, días de descanso…)– Generar espacios y crear mecanismos de participación, de

comunicación, de coordinación y de relación para el personal. – Facilitar la participación de los/as educadores/as en programas

de formación.– Crear grupos de apoyo psicológico y emocional para los/as

educadores/as. – Elaborar proyectos para buscar fondos y financiamiento.

PROPUESTAS DE LOS/AS EDUCADORES/AS

APOYAR Y RECONOCER LA FIGURA DEL/A EDUCADOR/A

• Identidad y formación de los/as profesionales– Formar un colectivo de educadores/as: reuniones y talleres

mensuales.– Reflexionar sobre su labor y tomar conciencia de la importancia

de su trabajo y de su responsabilidad con los NNAJ.– Crear espacios de encuentro y de intercambio de experiencias,

que también son espacios de capacitación. – Comprometerse con su propia formación y asistir a talleres para

desarrollarse personal y profesionalmente.– Aliarse con los centros de formación para elaborar una oferta

formativa adecuada a su realidad y sus necesidades.

PROPUESTAS DE LOS/AS EDUCADORES/AS

UNIRSE Y ORGANIZARSE PARA LOGRAR LO QUE SE PROPONEN.

UN PEQUEÑO PASO PARA UN GRAN CAMBIO…