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MAESTRI A EN EDUCACIMAESTRI A EN EDUCACI ÓÓNN

PROYECTO:PROYECTO:APRENDI ENDO A LEER Y ESCRI BI R CON EL METODO DE LOS APRENDI ENDO A LEER Y ESCRI BI R CON EL METODO DE LOS TRES NI VELES APOYADO DE I NTERACTI VOS TECNOLOGI COS TRES NI VELES APOYADO DE I NTERACTI VOS TECNOLOGI COS

DE UNA MANERA PRESENCI AL Y DVERTI DA.DE UNA MANERA PRESENCI AL Y DVERTI DA.

ALUMNA: ALEJ ANDRA DI EGO BUENAVENTURAALUMNA: ALEJ ANDRA DI EGO BUENAVENTURA

INTRODUCCION OBJETIVOS JUSTIFICACION

TEORIA TABLA DE CONTENIDOS

CONCLUCIONES

La realización de este proyecto fortaleció la lectura y escritura en el niño de una manera motivadora, dinámica y participativa; mostraron mucha inquietud e interés por realizar los ejercicios usando la computadora, donde se observo un avance en reconocimiento de letras, sonidos y formación de palabras así mismo surgió como una estrategia más de apoyo a docentes en la materia de español haciendo más práctica sus actividades donde el alumno se hace partícipe de su aprendizaje.

En México diversos proyectos

educativos se basan en el empleo de tecnologías de información y comunicación (TIC) como recurso para incrementar la calidad de la enseñanza o para aumentar la cobertura.(Plan de Estudios 2009 Educación Primaria)

El uso de las TIC en la educación básica se remonta a 1983, con el proyecto Galileo que la SEP realizo conjuntamente con la Fundación Arturo Rosenblueth

El proyecto se ha diseñado para favorecer el desarrollo y afianzamiento de competencias lectoescrituras (en lengua española) considerando que los usuarios finales serán niños y niñas de edades comprendidas entre 6 y 9 años, aproximadamente; y esta formado por diferentes ejercicios.

La experiencia en el aula, ha puesto de

manifiesto que los/as niños/as no tienen problemas, en la mayoría de los casos, para descubrir por sí mismos el sencillo funcionamiento de estas aplicaciones, aunque sea por ensayo y error; ni para trabajar de manera autónoma con las mismas una vez que su maestro/a ha dedicado un minuto en presentársela.

Es por ello que se ha considerado que no tiene mucho sentido elaborar una guía detallada de utilización, con explicaciones gráficas, orales y/o escritas, qué pueda ser comprendida por niños/as de estas edades sin ayuda. Sin embargo Las planeaciones se destinan a docentes, educadores de cómo guiar al niño a construir su aprendizaje y motivarlo a logro de este de una manera apropiada a su contexto.

Mejorar sus competencias comunicativas y apropiación del sistema de escritura de una manera más pronto posible.

  Familiarizar al niño con los recursos didácticos

interactivos que lo motiven a querer aprender a leer y escribir.

Favorecer la creatividad y autonomía al dar solución a problemas que se les presente en los interactivos de lecto- escritura.

  Aprendan a expresar las opiniones propias y a

escuchar las de los demás en un ambiente de respeto, tolerancia y creatividad colectividad.

Esta comunidad es de carácter rural con aproximadamente 100 habitantes integrada por 18 familias.

Convivencia de padres a hijos (poca) Alimentación (escasa) Medios de comunicación y

trasporte(insuficientes)

Todos estos factores que anteriormente acabo de describir hacen más difícil y complejo el aprendizaje de los alumnos al ser una comunidad marginada

Sin embargo considero conveniente la implementación de un proyecto que ayude a los alumnos a mejorar su rendimiento escolar, para mejorar su lectura y escritura utilizando la tecnología para hacerlo más ameno y significativo. Dicho proyecto se desarrollo en la Escuela Primaria estatal “Tierra y Libertad” con C.C.T 15EPR2530A turno matutino, de la Zona Escolar P252, ubicada en la localidad de la Laguna de Mazatepec; Tejupilco, Estado de México. Al grupo multigrado de 1°,2° y 3°.

Finalidad intervenir de una manera eficiente en la materia de español con los alumnos de 6 a 10 años (8 de primero 3 niños y 4 niñas, 5 de segundo 2 niños y 3 niñas y 2 de tercero 2 niñas); siendo un total de 15 alumnos multigrado con 7 materias cada grupo

Con el proyecto los alumnos mejorarán su lectoescritura, porque se apoyaran de TIC videos interactivos además de que se les hizo un diagnostico de cómo aprenden y sus resultados fueron de la mayoría kinestesicos y visuales eso favorece la aspiración ya que los niños realizaran los ejercicios que se les presentara en la computadora observando y dando solución por si solos, el maestro solo será guiador

CONTENIDOS

SESION 1 video interactivo “pequetic”HIPERVINCULOS

TEMA 1 Así suena la letraTEMA 2 Como se llaman las letrasTEMA 3 Pinta la letra que se indicaTEMA 4 Palabra -Imagen TEMA 5 Escribe la letra que se Indica para formar Palabras

SESION 2 video interactivo LEA

TEMA 1 Mi abecedarioTEMA 2 AsociaciónTEMA 3 Completar palabras TEMA 4 Palabras que se RepitenTEMA5 Adivinanza Lectura de TextoTEMA 6 Analogías

SESION 3 DON QUIJOTE TEMA 1 Personajes de un cuentoTEMA 2 Adivinanzas” significado de palabras”TEMA 3 Frases, oraciones y refranesTEMA 4 Inicio, desarrollo y final de un cuento

SESION 4 LECTOESCRITURA TEMA 1 Identifica la letraTEMA 2 Letras compuestas

SESION 5 PRACTICA DE EJERCICIOS EN LA COMPUTADORA

TEMA 1 Identificando palabras y mi nombre en la computadoraTEMA 2 Escribiendo textos en la computadora TEMA 3 Escribir la redacción de un cuento en la computadora.TEMA 4 Usando el programa PowerPoint en la exposición de un tema.TEMA 5 Creando palabras escritas en tiempo pasado y futuro para

acentuarlas con el apoyo de la computadora.TEMA 6 Escribiendo sinónimos y Antónimos

El constructivismo es un modelo o enfoque educativo que sostiene que la persona no es producto del ambiente o un simple resultado de la herencia genética; la persona es una construcción propia que se produce en un continuo como resultado de los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento.

OBJETIVO: Describir actividades que con el uso de la tecnología apoyen a un grupo multigrado 1°,2°,3° en la lectoescritura mejorando sus competencias en comprensión, rapidez y fluidez en diferentes textos, aplicando las teorías constructivista y humanista en el trabajo docente.

SESION TEMA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO

EVALUACION

video interactivo “pequetic”

Así suena la

letray como es

su nombr

e

Se pedirá a un niño pase a teclear la letra que guste aprender, en ella escuchara el

sonido y observara el desprendimiento de una palabra con

la letra inicial que tecleo, y seguirá

seleccionando las letras que guste

COMPUTADORABOCINAS

PROYECTOR VIDEO INTERACTIVO

PEQUETIC

2

HORAS

Que el niño reconozca sonidos de

letras al dictarle y el intente escribirla en

word,