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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
1
Identificación
Asignatura/submodulo: M2 S1
DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS
Plantel: CORREGIDORA
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE/2016
Academia/ Módulo: Mecatrónica IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS
EN UN SISTEMA MECATRÓNICO
Semestre: TERCER SEMESTRE
Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA
Competencias: Disciplinares (X) Profesionales (X) 1. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES
DISCIPLINARES: 1. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA
DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO
Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN
DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS.
1.1. EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O GRÁFICAS
5. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO ESTABLECIDO.
Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE
SISTEMAS MECATRÓNICOS
Tema Integrador: PREVENCIÓN DE EMBRAZO Y REVISTA ELECTRÓNICA.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
2
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL.
4. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA
E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.
5. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES
Procedimental: • TRABAJO INDIVIDUAL • TRABAJO EN EQUIPO • ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE DIVERSAS FUENTES • ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DE ORGANIZACIÓN DE
LA INFORMACIÓN. • DINÁMICAS DE GRUPO • APRENDIZAJE A BASE DE PROYECTOS.
Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
3
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias
El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación
Secuencia. Cuaderno
Apunte N/A
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines
El estudiante presta atención y toma nota
Secuencia. Cuaderno
notas N/A
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos
Resuelve el examen diagnostico
Evaluación Diagnostica
notas N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1 y 5
4. El facilitador da una clase demostrativa de las herramientas necesarias para el dibujo técnico
Realiza dibujo a mano alzada de las herramientas mostradas por el facilitador
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A
Glosario de las herramientas de Dibujo técnico. (rubrica 1)
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
4
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4.1
5. El facilitador explica la técnica de elementos básicos y cuadro de identificación de un plano.
El alumno hace el llenado de los cuadros de identificación de tres laminas. Utilizando las normas estándares.
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A res hojas
Tres laminas
con el llenado
del cuadro de
identificación.
(Rubrica 2)
20 (%)
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5
6. El facilitador explica la técnica del isométrico
Realiza tres láminas de diferentes isométricos identificando cada parte del isométrico
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A
Tres laminas con isométricos (rúbrica 3)
20 (%)
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4, 4.1
7. El facilitador explica el diseño de dibujo de componentes mecánicos básicos
Realiza tres láminas de diferentes elementos mecánicos
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, tres hojas
Tres laminas con dibujos de elementos mecánicos (rúbrica)
20 (%)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 5
8. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo técnico, aplicando lo visto en el primer parcial
Elaborar una lámina con las
especificaciones descritas
por el facilitador
Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A
Examen 20(%)
Competencia: Profesional 1 Disciplinar 1 Genérica 4 y 5
9. Retroalimentación de los detalles a mejorar
Re trabajo del examen (de
ser necesario) Escuadras, compas, lápices de 2H y H, cuaderno, escuadras, hojas 4A
Examen
Corregido
Evaluación
primer parcial
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5
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
6. Taller de Mecatrónica
7. Mesas de trabajo
8. Cañon
Francisco J. Calderón Barquín, Dibujo Técnico Industrial, Editorial Porrúa. Gómez Sergio (2009) Octubre, El gran libro de Solid Works, (3ª. Edi) España/México, Editorial Alfaomega-Marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas. CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, http://www.conocer.gob.mx/indix.php/normateca.html
Evaluación
Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%
Instrumento: Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 5 de agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de agosto de 2016
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
7
Identificación
Asignatura/submodulo: (2/3) M2 S1
DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS
Plantel: CORREGIDORA
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE/2016
Academia/ Módulo: Mecatrónica
IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO
Semestre: TERCER SEMESTRE
Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA
Competencias: Disciplinares (X) Profesionales (X) PROFESIONALES: 2. DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES
3. INTERPRETA Y DIBUJA SIMBOLOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS EN DIAGRAMAS. DISCIPLINARES: 2. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA
DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO
Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA
UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS. a. EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O
GRÁFICAS 5. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO
ESTABLECIDO.
Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE
SISTEMAS MECATRÓNICOS
Tema Integrador: PREVENCIÓN DE EMBRAZO Y REVISTA ELECTRÓNICA.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
8
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL.
6. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA
E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.
7. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENSIONES.
Procedimental: • TRABAJO INDIVIDUAL • TRABAJO EN EQUIPO • ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE DIVERSAS FUENTES • ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS DE ORGANIZACIÓN DE
LA INFORMACIÓN. • DINÁMICAS DE GRUPO 9. APRENDIZAJE A BASE DE PROYECTOS.
Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
9
Profesional 1 y 2 Genérica 4.1 y 5
1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias del segundo parcial
El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación.
Secuencia Cuaderno
N/A N/A
Profesional 1 y 2 Genérica 4.1
2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines del segundo parcial
El estudiante presta atención y toma nota
Secuencia Cuaderno
N/A N/A
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos del diseño asistido por computadora.
Examen diagnostico Evaluación Diagnostica
N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
4. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es interpretación de planos, mecánicos, eléctricos, neumáticos e hidráulicos.
Toma apunte de la explicación del facilitador
Libreta, cañón, laptop
Mapa Conceptual
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
10
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
5. El facilitador explica el cada uno de los elementos que deben llevar los planos mecánicos, eléctricos, neumáticos e hidráulicos.
Toma apuntes de los explicado, en equipos realizan las interpretaciones de los planos proporcionados por el facilitador
Realiza práctica del uso de herramientas para la interpretaci
Generación de
archivo .jpe 20 %
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
6. El facilitador explica el uso de herramientas básicas (croquis) a mano alzada.
Realiza práctica del uso de herramientas básicas del Solid Works guiada. Realiza práctica del uso de herramientas básicas del solid Works autónoma
Realiza práctica del uso de herramientas básicas guiada en el Solid Word.
Archivos de las prácticas (1-3) Rúbrica
20 %
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
7. El facilitador explica el manejo de operaciones básicas en el solid Works para el diseño en CAD
Realiza practicas guiadas de manejo de operaciones de Solid works
Realiza práctica del uso de operaciones guiada en el Solid Word.
Archivos de las prácticas (4-6) Rúbrica.
30 (%)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
10. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo en CAD (Solid Works) de planos, aplicando lo visto en el segundo parcial
Elaborar un diseño en Solid
Works con las
especificaciones descritas
por el facilitador
Laboratorio de computo. Practicas terminadas.
Examen
Dibujo en CAD
Rubrica
20 (%)
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Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
• Retroalimentación de los detalles del diseño a mejorar
Re trabajo del examen (de
ser necesario) evaluación Examen
Corregido
Evaluación
primer parcial
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
2. Taller de Mecatrónica
3. Mesas de trabajo
4. Cañón
Arq. Juan Luis Résendiz A./M.Julio A. Ramírez A. Manual de Solid Works, Material Validado en academia estatal propedéutica, CECyTEQ Sergio Gómez González, El gran libro de Solid Works, edi marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas. CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, http://www.conocer.gob.mx/indix.php/normateca.html
Evaluación
Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%
Instrumento: Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 5 de agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de agosto de 2016
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
12
Identificación
Asignatura/submodulo: (3/3) M2 S1
DIBUJA PLANOS MECÁNICOS DE SISTEMAS MECATRÓNICOS
Plantel: CORREGIDORA
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE/2016
Academia/ Módulo: Mecatrónica
IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO
Semestre: TERCER SEMESTRE
Horas/semana: 6 HORAS A LA SEMANA
Competencias: Disciplinares (X) Profesionales (X) PROFESIONALES:
• DIBUJA ELEMENTOS MECÁNICOS EN DOS Y TRES DIMENCIONES
• INTERPRETA Y DIBUJA SIMBOLOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS EN DIAGRAMAS. DISCIPLINARES: 4. ANALIZA LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DE UN PROCESO SOCIAL O NATURAL PARA
DETERMINAR O ESTIMAR SU COMPORTAMIENTO
Competencias Genéricas: 4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA
UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS. 4.1. EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS MEDIANTE REPRESENTACIONES LINGÜÍSTICAS, MATEMÁTICAS O
GRÁFICAS 5. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE UN MÉTODO
ESTABLECIDO.
Resultado de Aprendizaje: INTERPRETA LOS ELEMENTOS MECÁNICOS EN UN SISTEMA MECATRÓNICO, DIBUJA PLANOS MECANICOS DE
SISTEMAS MECATRÓNICOS
Tema Integrador: PREVENCIÓN DE EMBRAZO Y REVISTA ELECTRÓNICA.
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LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
13
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 6. ORGANIZA SU FORMACIÓN CONTINÚA A LO LARGO DE SU TRAYECTORIA PROFESIONAL.
6. APRENDE DE LAS EXPERIENCIAS DE OTROS DOCENTES Y PARTICIPA EN LA CONFORMACIÓN Y MEJORAMOENTO DE SU COMUNIDAD ACADEMICA. 4. LLEVA A LA PRACTICA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DE MANERA EFECTIVA, CREATIVA
E INNOVADORA A SU CONTEXTO INSTITUCIONAL.
7. COMUNICA IDEAS Y CONCEPTOS CON CLARIDAD DE LOS DOFERENTES AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y OFRECE EJEMPLOS PERTINENTES A LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: Interpreta y dibuja símbolos eléctricos y electrónicos en diagramas.
Procedimental:
Actitudinal: COOPERACIÓN AYUDAR Y APOYAR A OTROS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA. TRABAJAR DE FORMA CONJUNTA PARA REALIZAR UNA FUNCIÓN O TAREA QUE IMPLIQUE UN PROCESO LABORAL. INICIATIVA OFRECER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. REALIZAR ACCIONES PREVENTIVAS A UNA FALLA.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 36 Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
14
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
1. El Facilitador informa de los contenidos del curso a través de las secuencias del tercer parcial
El estudiante presta atención y toma nota, de ser necesario, de la explicación
Secuencia. Cuaderno
N/A N/A
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
2. El Facilitador expone los criterios de evaluación, reglas del trabajo en salón, talleres y otras áreas afines del tercer parcial
El estudiante presta atención y toma nota
Secuencia. Cuaderno
N/A N/A
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
3. El facilitador recupera los conocimientos previos de los estudiantes por medio de una evaluación Diagnóstica que le permita explorar sus saberes previos del diseño asistido por computadora.
Ew345rxamen diagnostico Evaluación Diagnostica
N/A N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
4. El facilitador da una clase demostrativa de lo que es el diseño en CAD en 3D
Toma apunte de la explicación del facilitador Genera práctica guiada en CAD en 3D
Laboratorio de Computo
Archivo (practica 1
10 %
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
5. El facilitador explica las tablas de diseño SOLID WORD, con una práctica demostrativa.
Toma apuntes de los explicado. Generación de archivos con la extensión de Solid Works y modificaciones a tablas de diseño.
Realiza práctica del uso de herramientas de tablas de diseño guiada. Manual de Solid Works
Generación de
archivo .jpe
(practicas
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
15
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
6. El facilitador explica el uso de las técnicas de superficies con una práctica guiada
Realiza práctica del uso de superficies del Solid Works guiada. Realiza práctica del uso de superficies básicas del solid Works autónoma
Realiza práctica del uso de herramientas básicas guiada en el Solid Word.
Archivos de las prácticas (1-3) Rúbrica
20 %
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
7. El facilitador explica el manejo de operaciones de ensambles en el solid works
Realiza practicas guiadas de manejo de operaciones de Ensambles Solid works
Realiza práctica del uso de Ensambles guiada en el Solid Word.
Archivos de las prácticas (4-6) Rúbrica
30 (%)
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
8. El facilitador explica la simbología eléctrica normativa que debe llevar un diagrama eléctrico.
Realiza un cuadro sinóptico de la simbología eléctrica.
Cuadro sinóptico
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
3. El facilitador da los elementos necesarios para la elaboración de un dibujo eléctricos en CAD (Solid Works), aplicando lo visto en el tercer parcial
Elaborar simbología
eléctrica que se utiliza en los
planos eléctricos descritas
por el facilitador
Maqueta de simbología eléctrica
Examen
Dibujo en CAD
Rubrica
20 (%)
Profesional 1 y 2 Disciplinar 1 Genérica 4.1 y 5
10. Retroalimentación de los detalles del diseño a mejorar
Re trabajo del diseño (de ser
necesario) evaluación Examen
Archivo
revisado.
Evaluación
tercer parcial
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
16
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
3. Taller de Mecatrónica
4. Mesas de trabajo
5. Cañon
Arq. Juan Luis Reséndiz A./M.Julio A. Ramírez A. Manual de Solid Works, Material Validado en academia estatal propedéutica, CECyTEQ Sergio Gómez González, El gran libro de Solid Works, edi marcombo. Martínez Olivia, (2010), Fundamentos de Dibujo Técnico 1 Basado en competencias. Ed. Éxodo, Capítulos 1 al 18. NOM-008-SCFI-2002 Sistemas general de unidades de medidas. CONOCER, (2010), Consultando el 4 de julio de 2016, http://www.conocer.gob.mx/indix.php/normateca.html
Evaluación
Criterios: Asistencia 10% Elaboración de láminas 90%
Instrumento: Rúbrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 5 de agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de agosto de 2016
CO
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Identificación
Asignatura/submodulo: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. ( 1 de 3 )
Plantel : Plantel Corregidora No. 6
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2016
Academia/ Módulo: Mecatrónica / II
Semestre: 3°
Horas/semana: 6 Hrs./semana
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Aplicar la física e hidráulica en mecanismos mecatrónicos 2.-Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
Competencias Genéricas: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.
Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e
hidráulicos en sistemas mecatrónicos, es por la
necesidad de manipular la tecnología a partir del
empleo de elementos eléctricos y electrónicos, estos
han sido de una aplicación más amplia durante los
últimos años en la industria. Así mismo, se hace
necesario completar los conocimientos de neumática
e hidráulica para poderlos aplicar en los mecanismos
de movimiento para el funcionamiento de diversos
sistemas mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este
curso es el proporcionar los conocimientos de
instalación y de funcionamiento de circuitos
neumáticos e hidráulicos por medio de prácticas que
le permitan integrar las competencias adquiridas en
los submodulos ya cursados.
Procedimental:
• Trabajo individual • Trabajo en equipo • Estrategias de investigación de diversas fuentes • Estrategias constructivistas de organización de la información. • Dinámicas de grupo • Aprendizaje a base de proyectos. • Prácticas y trabajo con software en computadora.
Actitudinal:
• Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Elige alternativas y
cursos de acción con
base en criterios
sustentados y en el
marco de un
proyecto de vida.
1.- Realiza la presentación del
curso ante el grupo.
2.- Se realiza una dinámica del
grupo para identificar sus
características y conocerse
mutuamente.
3.- Informa de los contenidos
del curso a través de las
secuencias.
Solicita al grupo se organicen
en equipos de trabajo de
máximo 5 integrantes.
4.- Explorar los conocimientos
previos necesarios que se
requieren en el curso.
5.- Define y coordina la
actividad basada en lluvia de
ideas sobre las expectativas
del curso.
6.- Presenta un video
motivacional, de trabajo en
equipo o superación personal.
1.- Se presenta ante el grupo. 2.- Realiza la dinámica de integración. 3.- Se organizan y conforman en equipos de 5 integrantes.
4.- Resuelve la evaluación diagnóstica. 5.- Manifiesta cuales son los posibles contenidos y su utilidad en la práctica profesional. Toman nota. 6.- En plenaria comparten su opinión del video. Escriben su opinión en media cuartilla máximo.
Computadora, cañón, pintarron
1.- Examen resuelto. 2.- Apunte en libreta. 3.- Apunte en su libreta.
5% 5% 5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Aplicar la física e
hidráulica en
mecanismos
mecatrónicos
1.- Presenta un video(s) de aplicaciones de la neumática, en la vida diaria, sector industrial. 2.- Solicita una investigación de aplicaciones de la neumática. 3.- Solicita una investigación de las leyes de los gases. Aclara dudas. Realiza ejemplos. Proporciona una batería de ejercicios. 4.- Explica el Principio de Pascal. Realiza ejemplos de aplicación. Proporciona una batería de ejercicios. 5.- Solicita realicen una investigación de la norma NOM-017-STPS-2001 y reglas de seguridad para el manejo de equipo neumático.
2.- En plenaria se comentan las investigaciones y video. Realizan un resumen. Solicita su conclusión individual 3.- Alguno(s) de los equipos exponen lo investigado, toman nota y realizan los ejercicios. 4.- Resuelven ejercicios. 5.- Realizan una exposición de la investigación, en plenaria se hace un resumen.
Computadora, cañón, pintarron
4.-Conclusión en libreta. 5.- Ejercicios resueltos. 6.- Ejercicios resueltos. 7.- Exposición.
5% 10% 10% 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Aplicar la física e
hidráulica en
mecanismos
mecatrónicos
1.-Presenta la principal
simbología de equipo
neumático.
2.-Presenta al grupo los
componentes del paquete de
equipo neumático. Solicita
tomen fotos y datos de placa
para que realicen un reporte
donde empatan los
dispositivos reales con la
simbología previamente
proporcionada.
3.- Aplica un examen escrito
con los contenidos previos.
2.- Realizan practica “simbología neumática” 3.- Realiza examen escrito.
Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumáticos y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor.
8.- Reporte de práctica. 9.- Examen resuelto.
10% 40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
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✓ Computadora, cañón, pintarron, software de
simulación de neumática, juego de equipo
neumático: válvulas y cilindros neumático y
electro neumático, conectores, mangueras,
unidad de mantenimiento, platina de
sujeción, compresor, cuaderno, herramientas
de taller, videos.
1) Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed. Alfaomega.
2) Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición). México, .D.F. Edit., Alfaomega.
3) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson.
4) NOM-STPS-2008 Sistemas de protección. 5) NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas. 6) NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección
7) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD
Evaluación
Criterios:
➢ Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados.
➢ Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. ➢ La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se
obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados
Instrumento: Portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 60 % Fecha de validación:5 de Agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de 2016
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LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.
EQUIPO:
PRACTICA No. :
TITULO:
PARAMETRO VALOR CUMPLE
CARATULA DE INFORMACIÓN 10%
MARCO TEÓRICO 10%
LISTA DE MATERIALES 10%
DESARROLLO:
CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS
TABLAS, RESULTADOS
50%
CONCLUSIONES 20%
TOTAL= 100%
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RUBRICA DE EXPOCISIÓN.
EQUIPO:
TEMA:
PARAMETRO /
VALORACIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO
PONDERACIÓN
(%)
CONTENIDO 30
MANEJO DE
TEXTO E
IMAGINES
30
LENGUAJE
TÉCNICO
10
TRABAJO EN
EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
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Identificación
Asignatura/submodulo: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. ( 2 de 3 )
Plantel : Plantel Corregidora No. 6
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2016
Academia/ Módulo: Mecatrónica / II
Semestre: 3°
Horas/semana: 6 Hrs./semana
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Aplicar la física e hidráulica en mecanismos mecatrónicos 2.-Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
Competencias Genéricas: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.
Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e
hidráulicos en sistemas mecatrónicos, es por la
necesidad de manipular la tecnología a partir del
empleo de elementos eléctricos y electrónicos, estos
han sido de una aplicación más amplia durante los
últimos años en la industria. Así mismo, se hace
necesario completar los conocimientos de neumática
e hidráulica para poderlos aplicar en los mecanismos
de movimiento para el funcionamiento de diversos
sistemas mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este
curso es el proporcionar los conocimientos de
instalación y de funcionamiento de circuitos
neumáticos e hidráulicos por medio de prácticas que
le permitan integrar las competencias adquiridas en
los submodulos ya cursados.
Procedimental:
• Trabajo individual • Trabajo en equipo • Estrategias de investigación de diversas fuentes • Estrategias constructivistas de organización de la
información. • Dinámicas de grupo • Aprendizaje a base de proyectos. • Prácticas y trabajo con software en computadora.
Actitudinal:
• Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
1.- Solicita una investigación
de los tipos de compresores y
características del aire
comprimido.
2.- Explica los componentes
de un sistema de control:
elemento de entrada, control,
elemento de salida.
3.- Proporciona una lectura
con los componentes de un
sistema neumático.
1.- En plenaria, se hace un
resumen de las diferentes
investigaciones.
2.-En equipos explican un
aparato o proceso doméstico
identificando los elementos de
control.
Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos
1.- Resumen en libreta. 2.- Exposición.
10%
10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
1.- Realiza una práctica guiada de un circuito neumático de un cilindro con control manual. 2.- Proporciona prácticas de circuitos neumáticos de un cilindro con funciones: Mando con válvula de simultaneidad. Mando con válvula selectora. Mando con válvula temporizadora. Mando con válvula presostática. Ya sea de manera física o usando un simulador. Solicita la construcción de un diagrama y como segunda etapa, una modificación por circuito. 3.- Proporciona prácticas de circuitos neumáticos de dos cilindros con diferentes diagramas de fasores. Ya sea de manera física o usando un simulador. Solicita la construcción de un diagrama y como segunda etapa, una modificación por circuito.
2.- Realizan práctica. 3.- Realizan práctica.
Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos
3.- Reporte y circuitos neumáticos funcionando
4.- Reporte y circuitos neumáticos funcionando
15% 15%
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderación
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desarrollar (habilidad, conocimiento
y actitud)
Actividad que realiza el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Aprendizaje
Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
1.- Con los elementos vistos,
por equipos solicita una
propuesta de proyecto
interdisciplinar que incluya un
mecanismo, actuadores
neumáticos o hidráulicos con
sus dibujos respectivos.
2.- Aplica examen práctico ya
sea físico o simulado.
Nota: Se sugiere realizar una
visita industrial donde existan
procesos neumáticos e
hidráulicos.
1.- Elaboraran propuesta 2.- Resuelven examen.
Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumáticos y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor.
5.-Propuesta de proyecto. 6.- Examen resuelto.
10% 40%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
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✓ Computadora, cañón, pintarron, software de
simulación de neumática, juego de equipo
neumático: válvulas y cilindros neumático y
electro neumático, conectores, mangueras,
unidad de mantenimiento, platina de
sujeción, compresor, cuaderno, herramientas
de taller, videos.
8) Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed. Alfaomega.
9) Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición). México, .D.F. Edit., Alfaomega.
10) Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson.
11) NOM-STPS-2008 Sistemas de protección. 12) NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de
medidas. 13) NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección
14) Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD
Evaluación
Criterios:
➢ Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados.
➢ Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. ➢ La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se
obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados
Instrumento: Portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 60 % Fecha de validación: 5 de Agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de 2016
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LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.
EQUIPO:
PRACTICA No. :
TITULO:
PARAMETRO VALOR CUMPLE
CARATULA DE INFORMACIÓN 10%
MARCO TEÓRICO 10%
LISTA DE MATERIALES 10%
DESARROLLO:
CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS
TABLAS, RESULTADOS
50%
CONCLUSIONES 20%
TOTAL= 100%
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RUBRICA DE EXPOCISIÓN.
EQUIPO:
TEMA:
PARAMETRO /
VALORACIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO
PONDERACIÓN
(%)
CONTENIDO 30
MANEJO DE
TEXTO E
IMAGINES
30
LENGUAJE
TÉCNICO
10
TRABAJO EN
EQUIPO
20
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
33
Identificación
Asignatura/submodulo: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. ( 3 de 3 )
Plantel : Plantel Corregidora No. 6
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto - Diciembre/2016
Academia/ Módulo: Mecatrónica / II
Semestre: 3°
Horas/semana: 6 Hrs./semana
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X ) 1.-Aplicar la física e hidráulica en mecanismos mecatrónicos 2.-Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
Competencias Genéricas: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
Resultado de Aprendizaje: Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos.
Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
5. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: La instalación de dispositivos neumáticos e
hidráulicos en sistemas mecatrónicos, es por la
necesidad de manipular la tecnología a partir del
empleo de elementos eléctricos y electrónicos, estos
han sido de una aplicación más amplia durante los
últimos años en la industria. Así mismo, se hace
necesario completar los conocimientos de neumática
e hidráulica para poderlos aplicar en los mecanismos
de movimiento para el funcionamiento de diversos
sistemas mecatrónicos. Por lo que el objetivo de este
curso es el proporcionar los conocimientos de
instalación y de funcionamiento de circuitos
neumáticos e hidráulicos por medio de prácticas que
le permitan integrar las competencias adquiridas en
los submodulos ya cursados.
Procedimental:
• Trabajo individual • Trabajo en equipo • Estrategias de investigación de diversas fuentes • Estrategias constructivistas de organización de la
información. • Dinámicas de grupo • Aprendizaje a base de proyectos. 6. Prácticas y trabajo con software en computadora.
Actitudinal:
5. Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita. Limpieza en el trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 36 Hrs. Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
1.- Solicita una investigación
del funcionamiento y partes
del relevador
electromecánico.
2.- Realiza una práctica guiada
de los valores y
funcionamiento del relevador.
1.- En plenaria, se hace un
resumen de las diferentes
investigaciones.
2.-Realizan la práctica.
Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos
1.- Resumen en libreta. 2.- Reporte de práctica.
10%
10%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
36
Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
1.- Realiza una práctica guiada de un circuito electroneumático de un cilindro con control manual. 2.- Proporciona prácticas de circuitos electroneumáticos de uno y dos cilindros con diferentes funciones y secuencias. Solicita la construcción de un diagrama y como segunda etapa, una modificación por circuito.
1.- Realizan práctica. 2.- Realizan práctica.
Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumático y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor, cuaderno, herramientas de taller, videos
3.- Reporte y circuitos neumáticos funcionando
30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar
(habilidad, conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje Ponderación Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
37
Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
1.- Solicita la elaboración del
proyecto planteado en la
evaluación previa.
1.- Elaboraran proyecto
Computadora, cañón, pintarron, software de simulación de neumática, juego de equipo neumático: válvulas y cilindros neumáticos y electro neumático, conectores, mangueras, unidad de mantenimiento, platina de sujeción, compresor.
4.- Presentan proyecto funcionando.
50%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados: Cualquier cambio pertinente que considere el docente, debe quedar debidamente documentado.
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo
Bibliografía
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7. Computadora, cañón, pintarron, software de
simulación de neumática, juego de equipo
neumático: válvulas y cilindros neumático y
electro neumático, conectores, mangueras,
unidad de mantenimiento, platina de
sujeción, compresor, cuaderno, herramientas
de taller, videos.
4. Creus, Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed. Alfaomega.
5. Bolton William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª Edición). México, .D.F. Edit., Alfaomega.
6. Roldan, José (2006), Neumática e Hidráulica y Electricidad aplicada. Ed. Paraninfo / Thomson.
7. NOM-STPS-2008 Sistemas de protección.
8. NOM-008 SCFI-2002 Sistema general de unidades de medidas.
9. NOM-017-STPS-2001, Equipo de protección
10. Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD
Evaluación
Criterios:
➢ Contar con el 100% de Actividades realizadas y trabajos entregados.
➢ Tener el 80 % de asistencia para derecho a calificación. 11. La calificación mínima aprobatoria debe ser de 60 % la cual se
obtendrá promediando cada una de las actividades y trabajos entregados
Instrumento: Portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 60 % Fecha de validación: 5 de Agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de 2016
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Rubrica de Proyecto.
EQUIPO:_______________________
MATRIZ DE VALORACIÓN DE PROYECTO
FINAL
Valoración
Excelente Satisfactorio Regular Aun No
Satisfactorio
Ponderación (%)
Aspectos a
evaluar
Integración de
elementos vistos
en clase:
dispositivos
neumáticos o
hidráulicos,
sensores y
relevadores
Integra todos los
elementos vistos
en clase y los
aplica de forma
diferente.
Integra todos
los elementos
de un sistema
de control
vistos en clase.
Falta uno de los
elementos de un
sistema de control
No hay presentes varios de los
elementos de un sistema de control
automático o electrónico
20
Conocimiento
individual (examen
oral)
Conoce todo el
proyecto con bases
teóricas y practicas
Conoce todo el
proyecto solo
con ciertas
bases
Conoce solo parte del
proyecto en la base
practica o teórica
Desconoce el
funcionamie
nto de los
elementos
individuales
del proyecto
teórico o
practico
30
Trabajo en equipo
Se observa que todos
saben lo que se está
realizando y
entienden lo que
hacen sus
compañeros
Trabajan con
eficiencia y
saben la tarea
de sus
compañeros
Se observa que hubo
trabajo independiente
sin relacionarse con
sus compañeros
Se observa
que hubo
trabajo
independien
te y
conflictos
interpersona
les
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Demostraron
solución de
problemas
Exponen que
problemas se
presentaron y
describen las
diferentes soluciones
que probaron
técnicamente
Solucionaron
los problemas
que se les
presentaron,
con falta de
técnica.
Solucionaron parte de
los problemas
presentados pero los
justifican
técnicamente
No pudieron
solucionar
los
problemas
que se
presentaron
ni solicitaron
ayuda.
20
Presentación
Participan todos,
utilizando un
lenguaje técnico
adecuado, presentan
una idea clara de su
proyecto
Falta de
presentar uno
de los
miembros,
utilizan
lenguaje
técnico
adecuado
Falta presentar más de
un participante, no
utilizan lenguaje
técnico adecuado
No hay
orden en la
intervencion
es, ni utilizan
un lenguaje
técnico
adecuado
10
Total (%) 100 100
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Identificación
Asignatura/Submódulo:
SM 3: Selecciona e Instala Mecanismos en sistemas mecatrónicos (1/3)
Plantel : CECYTEQ Corregidora
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández
Ing. Paulino Javier Cortés Chimal
Ing. Luz Griselda Nieto Hernandez
Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto 2016 - Enero 2017
Academia/ Módulo:
Mecatrónica / Módulo II: Implementa los
elementos mecánicos en un sistema
mecatrónico
Semestre: Tercero
Horas/semana: 5 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)
Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
Aplica mecanismos en la Mecatrónica.
Competencias Genéricas:
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
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Resultado de Aprendizaje:
Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico. Dibuja planos
mecánicos de sistemas mecatrónicos.
Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. Selecciona e instala
mecanismos en sistemas mecatrónicos.
Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,
y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
Conoce las normas de seguridad e higiene.
Identifica los elementos principales en un
sistema mecatrónico.
Conoce los elementos que contiene un
sistema neumático e hidráulico.
Identifica y aplica los diferentes tipos de
movimientos de un mecanismo.
Procedimental:
Trabajo individual.
Trabajo en equipo.
Trabajo grupal.
Estrategias de investigación de diversas fuentes.
Estrategias constructivistas de organización de la
información. Dinámicas de grupo.
Aprendizaje a base de proyectos.
Prácticas y trabajo con software en computadora.
Actitudinal:
Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita.
Limpieza en su trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
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Elige
alternativas y
cursos de
acción con
base en
criterios
sustentados y
en el marco
de un
proyecto de
vida.
1.-Realiza la
presentación ante el
grupo.
2.- Se realiza una
dinámica de grupo
para identificar
características del
grupo y conocerse
mutuamente.
1.-Se presenta ante
el grupo.
2.-Realiza la
dinámica, se
comenta en grupo.
Toma nota de las
indicaciones.
Pintarron,
borrador,
plumones,
proyector
Pintarron,
borrador,
plumones,
proyector.
Se conoce el grupo. Reflexion
N/A
3.-Informa de los
contenidos del curso
a través de las
secuencias.
3.- Se organiza y
conforman equipos
y comienzan a
definir el proyecto a
desarrollar.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Ejercicios resueltos
N/A
4.-Indica la
organización en
equipos para
trabajar en el
proyecto
Se organiza se
conduce de manera
adecuadaConoce su
participación en el
proyecto
multidisciplinar del
plantel,
integrandose por
equipo por semestre
y al final del primer
parcial.
Ensayo N/A
5. Lleva a cabo
Evaluación
Diagnóstica.
Resuelve el examen
Examen diagnostico evaluado
5%
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6.-Presenta un video
motivacional.
Reflexionan de la importancia de los valores y trabajo en equipo. En Equipo Analiza reflexiona sobre la importancia tanto en la elaboración de un sistema mecatrónico como los instrumentos usados en el mismo sistema.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Apuntes en libreta
N/A
7 Se realizara
presentación de los
diferentes tipos de
movimientos de las
máquinas. para
identificar sus
características
De la presentación
realizada, elaboran
en equipo, un cuadro
sinóptico de los
elementos que
intervienen.
Cañon pintaron plumones, internet
Apuntes en libreta
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase. CO
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Identifica los
sistemas y
reglas o
principios
medulares
que subyacen
a una serie de
fenómenos.
Establece
elementos de
control en la
neumática e
hidráulica.
Aplica
mecanismos
en la
Mecatrónica.
1.-Realiza un
encuadre a partir de
la actividad de
apertura y
determina en
plenaria la necesidad
de identificar los
diferentes tipos de
movimientos de las
máquinas.
En equipos,
desarrollan temas de
exposición de:
Máquina
Mecanismo, tipos de
movimiento:
tridimensional,
ciclo, periodo
periodo, fase,
cinemático, eslabón
e inversión
cinemática.
1. Realizan la
exposición del tema
asignado.
A partir de las
exposiciones,
realizan cuadros
sinópticos, para
sintetizar la
información y
hacerla homogénea.
Por equipos,
elaboran su cuadro y
comparan sus
resultados.
Pintarrón,
plumones,
cañón,
computadora.
Exposición y entrega de reporte
15%
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2.-Proporciona una
serie de aplicaciones
para determinar los
tipos de movimiento.
Asesora en caso
necesario.
2.- A partir de las
diferentes
aplicaciones, definen
los tipos de
movimientos.
Comparan sus
procedimientos y
resultados. Realizan
reporte de ejercicios
auto evaluado y
conclusiones.
Libreta de apuntes
Autoevaluación
10 %
3.- A partir del tema
integrador plantea al
grupo los diferentes
problemas que se
pueden resolver y
promover propuestas
de solución;
establece líneas de
investigación.
3.-Proponen o
aceptan un problema
a resolver. Redactan
una hipótesis de
solución.
Pintarron,
borrador,
plumones,
Bibliografía,
Internet,
cuadernillo,
pluma, lápiz,
goma.
Reporte en Bitácora
10%
4.- Realiza una
retroalimentación de
la evaluación
anterior.
Apuntes Dinamica grupal
N/A
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderación
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desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
Aprendizaje
5,3 Identifica
los sistemas y
reglas o
principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenómenos
1.- Aplica examen
de conocimientos.
Realiza una
retroalimentación.
1.-Anotan las
conclusiones a que
llegaron en el grupo
Examen impreso
Examen resuelto
40%
2.-Del tema
integrador solicita
su análisis
2.- Realiza una
propuesta de diseño
y enumeran y
especifican sus
elementos de
diseño.
Bitácora
Reporte de bitácora
15%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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Pintarrón, Cañón, plumones, computadora,
presentaciones en PP. vernier (pie de rey),
micrómetro, piezas mecánicas.
Juan Carlos Rivera Díaz, Lidia Andrea Gómez
Torres. Mecánica Básica. Mecanismos. (2014)
CNAD. Bolton, W. (2002) Mecatrónica (2da Ed.)
México., Ed. Alfa Omega.
Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD
NOM-017-STPS-2001, Equipo de Protección. Creus,
Antonio (2007) Neumática e hidráulica, México. Ed.
Alfaomega.
Evaluación
Criterios:
Actividades en clase y tareas 30% Proyecto
integrador: 30% Examen: 40%
Por acuerdo tomado en Academia Estatal de Macatrónica para promediar el semestre el alumno deberá pasar con 6 como mínimo cada uno de los tres parciales. Y cumplir con el porcentaje de asistencias requeridas por reglamento.
Instrumento:
lista de cotejo auto
evaluación.
Rubrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 60% Fecha de validación: 5 de Agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de 2016
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Datos del Alumno
NOMBRE
GRUPO
SEMESTRE TERCERO
SUBMODULO SELECCIONA E INSTALA MECANISMOS EN SISTEMAS MECATRÓNICOS
EVALUADOR
Criterios de la lista de Cotejo
Criterios
face
No. act
Actividades % S N
APERTURA
5 Lleva a cabo Evaluación Diagnóstica. 5
7 Se realizara presentación de los diferentes tipos de movimientos de
las máquinas. para identificar sus características
5
D E S A R R O L L O
1 Realiza un encuadre a partir de la actividad de apertura y determina en
plenaria la necesidad de identificar los diferentes tipos de
movimientos de las máquinas.
15
2 A partir de las diferentes aplicaciones, definen los tipos de
movimientos.
10
3 Proponen o aceptan un problema a resolver. Redactan una hipótesis
de solución.
10
CIERRE
1 Aplica examen de conocimientos. Realiza una retroalimentación. 40
2 Del tema integrador solicita su análisis 15
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LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.
EQUIPO:
PRACTICA No. :
TITULO:
PARAMETRO VALOR CUMPLE
CARATULA DE INFORMACIÓN 10%
MARCO TEÓRICO 10%
LISTA DE MATERIALES 10%
DESARROLLO:
CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS
TABLAS, RESULTADOS
50%
CONCLUSIONES 20%
TOTAL= 100%
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RUBRICA DE EXPOCISIÓN.
EQUIPO:
TEMA:
PARAMETRO /
VALORACIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO
PONDERACIÓN
(%)
CONTENIDO 30
MANEJO DE
TEXTO E
IMAGINES
30
LENGUAJE
TÉCNICO
10
TRABAJO EN
EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
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Identificación
Asignatura/Submódulo:
SM 3: Selecciona e Instala Mecanismos en sistemas mecatrónicos (2/3)
Plantel : CECYTEQ Corregidora
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández
Ing. Paulino Javier Cortés Chimal
Ing. Luz Griselda Nieto Hernandez
Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto 2016 - Enero 2017
Academia/ Módulo:
Mecatrónica / Módulo II: Implementa los
elementos mecánicos en un sistema
mecatrónico
Semestre: Tercero
Horas/semana: 5 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)
Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
Aplica mecanismos en la Mecatrónica.
Competencias Genéricas:
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
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Resultado de Aprendizaje:
Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico. Dibuja planos
mecánicos de sistemas mecatrónicos.
Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. Selecciona e instala
mecanismos en sistemas mecatrónicos.
Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,
y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
Conoce las normas de seguridad e higiene.
Identifica los elementos principales en un
sistema mecatrónico.
Conoce los elementos que contiene un
sistema neumático e hidráulico.
Identifica y aplica los diferentes tipos de
movimientos de un mecanismo.
Implementación de maquinas simples.
Procedimental:
Trabajo individual.
Trabajo en equipo.
Trabajo grupal.
Estrategias de investigación de diversas fuentes.
Estrategias constructivistas de organización de la
información. Dinámicas de
grupo. Aprendizaje a base de
proyectos.
Prácticas Uso de Kit
de elementos armables para mecanismos.
Actitudinal:
Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita.
Limpieza en su trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 30 Horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
Elige
alternativas y
cursos de
acción con
base en
criterios
sustentados y
1. Se realiza una
retroalimentación de
la evaluación pasada
a través de un
resumen elaborado
en forma grupal.
Se presenta ante el
grupo
Pintarron,
borrador,
plumones,
proyector
Apuntes en libreta
N/A
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en el marco
de un
proyecto de
vida.
2.-Informa de los
contenidos del curso
a través de las
secuencias.
2. Toma nota de las
indicaciones.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Apuntes en libreta
5%
3.- Solicita una
investigación acerca
de donde se aplican
los mecanismos de
cuatro barras
articuladas, biela –
manivela, de retornó
rápido, yugo
escocés, rueda de
Geneva, de palanca.
3.- En equipo
analizan los tipos de
mecanismos, su
aplicación y elaboran
cuadro sinóptico.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Apuntes en libreta
5%
4.- Solicita una
conclusión individual
por escrito en su
libreta, de la
importancia y
aplicación de los
diferentes
mecanismos y donde
se aplican en los
sistemas
mecatrónicos
4.- De la
investigación
realizada, elabora su
conclusión
individual.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Apunte en
libreta
5%
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5.-Conoce el uso de
Kit de elementos
armables para
mecanismos.
En Equipo Analiza cuales son las expectativas da importancia de los instrumentos de medición, tanto en la elaboración de un sistema mecatrónico como los instrumentos usados en el mismo sistema.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Apuntes en libreta
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
Identifica los
sistemas y
reglas o
principios
medulares
que subyacen
a una serie de
fenómenos.
Establece
elementos de
control en la
neumática e
hidráulica.
Aplica
mecanismos
en la
Mecatrónica.
1.-Realiza un
encuadre a partir de
la actividad de
apertura y
determina en
plenaria la necesidad
de implementar a
través de diferentes
materiales,
simulación, maqueta
o manufactura
algunas máquinas
simples para usarlas
en los mecanismos
investigados
repartidos en los
equipos.
Implementación del
mecanismo
Pintarrón,
plumones,
cañón,
computadora.
Mecanismo 10%
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LA CALIDAD
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2. En equipos,
desarrollan temas de
exposición de los
mecanismos
fabricados o
simulados,
determinando el
movimiento de
entrada y el
movimiento de
salida.
A partir del
mecanismo
fabricado, preparan
una exposición al
grupo del mismo.
Libreta de apuntes
Cañón,
computadora.
Exposición 10 %
3. Proporciona una
serie de aplicaciones
para determinar el
movimiento de
entrada y
movimiento de
salida. Asesora en
caso necesario.
3.- A partir de las
diferentes
aplicaciones, definen
los tipos de
movimientos.
Comparan sus
procedimientos y
resultados.
Pintarron,
borrador,
plumones,
Bibliografía,
Internet,
cuadernillo,
pluma, lápiz,
goma.
Reporte en Bitácora Auto evaluación
10%
4.- A partir del tema
integrador plantea al
grupo las soluciones
que pueden dar en
base a las
investigaciones
necesarias, plantean
experimentos,
pruebas para
comprobar sus
hipótesis.
4.-Proponen una
solución al problema
planteado
Apuntes Reporte 10%
Fase III Cierre
Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderación
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desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
Aprendizaje
Establece
elementos de
control en la
neumática e
hidráulica.
Aplica
mecanismos en
la Mecatronica
1.- Práctica con el
Kit de piezas para
armar un
mecanismo y darle
Aplicación
1.-Expone su
mecanismo y la
aplicación del mismo
notan las
conclusiones a que
llegaron en el grupo
Piezas de maquinas simples, del kit o de algún a máquina simple de la cual se tenga disponible
Exposición de práctica
30%
2.-Del tema
integrador solicita
su análisis
2.- Realiza una
propuesta de diseño
y enumeran y
especifican sus
elementos de
diseño.
Bitácora
Reporte de bitácora
15%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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Pintarrón, Cañón, plumones, computadora,
software SW ,juego geométrico, hojas formato A-
4, elementos mecánicos para armar (KINEX)
Juan Carlos Rivera Díaz, Lidia Andrea Gómez
Torres. Mecánica Básica. Mecanismos. (2014)
CNAD. Bolton, W. (2002) Mecatrónica (2da Ed.)
México., Ed. Alfa Omega.
Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD
NOM-017-STPS-2001, Equipo de Protección. Bolton
William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control
electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª
Edición). México, .D.F. Edit., Alfaomega.
Evaluación
Criterios:
Actividades en clase y tareas 30% Proyecto
integrador: 30% Prácticas: 40%
Por acuerdo tomado en Academia Estatal de Macatrónica para promediar el semestre el alumno deberá pasar con 6 como mínimo cada uno de los tres parciales. Y cumplir con el porcentaje de asistencias requeridas por reglamento.
Instrumento:
lista de cotejo
auto evaluación.
Rubrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 60% Fecha de validación: 5 de Agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de 2016
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Datos del Alumno
NOMBRE
GRUPO
SEMESTRE TERCERO
SUBMODULO SELECCIONA E INSTALA MECANISMOS EN SISTEMAS MECATRÓNICOS
EVALUADOR
Criterios de la lista de Cotejo
Criterios
face
No act
Actividades % S N
APERTURA
2 Informa de los contenidos del curso a través de las secuencias. 5
3 Solicita una investigación acerca de donde se aplican los mecanismos de cuatro barras
articuladas, biela – manivela, de retornó rápido, yugo escocés, rueda de Geneva, de palanca.
5
4 Solicita una conclusión individual por escrito en su libreta, de la importancia y aplicación de los diferentes mecanismos y donde se aplican en los sistemas mecatrónicos
5
D E S A R R O L L O
1 Realiza un encuadre a partir de la actividad de apertura y determina en plenaria la
necesidad de implementar a través de diferentes materiales, simulación, maqueta
o manufactura algunas máquinas simples para usarlas en los mecanismos
investigados repartidos en los equipos.
10
2 En equipos, desarrollan temas de exposición de los mecanismos fabricados o
simulados, determinando el movimiento de entrada y el movimiento de salida.
10
3 Proporciona una serie de aplicaciones para determinar el movimiento de entrada y
movimiento de salida. Asesora en caso necesario.
10
4 A partir del tema integrador plantea al grupo las soluciones que pueden dar en
base a las investigaciones necesarias, plantean experimentos, pruebas para
comprobar sus hipótesis.
10
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Criterios
CIERRE
1 Práctica con el Kit de piezas para armar un mecanismo y darle Aplicación 30
2 Del tema integrador solicita su análisis 15
LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.
EQUIPO:
PRACTICA No. :
TITULO:
PARAMETRO VALOR CUMPLE
CARATULA DE INFORMACIÓN 10%
MARCO TEÓRICO 10%
LISTA DE MATERIALES 10%
DESARROLLO:
CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS
TABLAS, RESULTADOS
50%
CONCLUSIONES 20%
TOTAL= 100%
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Identificación
Asignatura/Submódulo:
SM 3: Selecciona e Instala Mecanismos en sistemas mecatrónicos (3/3)
Plantel : CECYTEQ Corregidora
Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández
Ing. Paulino Javier Cortés Chimal
Ing. Luz Griselda Nieto Hernandez
Ing. José Juan Varela Herrera
Periodo Escolar: Agosto 2016 - Enero 2017
Academia/ Módulo:
Mecatrónica / Módulo II: Implementa los
elementos mecánicos en un sistema
mecatrónico
Semestre: Tercero
Horas/semana: 5 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( X)
Establece elementos de control en la neumática e hidráulica.
Aplica mecanismos en la Mecatrónica.
Competencias Genéricas:
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos
5.4 Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez.
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Resultado de Aprendizaje:
Implementa los elementos mecánicos en un sistema mecatrónico. Dibuja planos
mecánicos de sistemas mecatrónicos.
Instala circuitos neumáticos e hidráulicos en dispositivos mecatrónicos. Selecciona e instala
mecanismos en sistemas mecatrónicos.
Tema Integrador: Prevención del embarazo y revista electrónica
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias,
y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
Conoce las normas de seguridad e higiene.
Identifica los elementos principales en un
sistema mecatrónico.
Conoce los elementos que contiene un
sistema neumático e hidráulico.
Identifica y aplica los diferentes tipos de
movimientos de un mecanismo.
Hace uso de simuladores para
Implementación de maquinas simples.
Verificar la implementación de mecanismos.
Procedimental:
Trabajo individual.
Trabajo en equipo.
Trabajo grupal.
Estrategias de investigación de diversas fuentes.
Estrategias constructivistas de organización de la
información. Dinámicas de grupo.
Aprendizaje a base de proyectos.
Uso de Kit de elementos armables para mecanismos.
Actitudinal:
Puntualidad. Compromiso. Creatividad. Orden. Participación. Respeto. Comunicación escrita.
Limpieza en su trabajo. Responsabilidad.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 Horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
Elige
alternativas y
cursos de
acción con
base en
criterios
sustentados y
1. Se realiza una
retroalimentación de
la evaluación pasada
a través de un
resumen elaborado
en forma grupal.
Se presenta ante el
grupo
Pintarron,
borrador,
plumones,
proyector
Apuntes en libreta
N/A
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en el marco
de un
proyecto de
vida.
2.-Informa de los
contenidos del curso
a través de las
secuencias.
2. Toma nota de las
indicaciones.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Apuntes en libreta
5%
3.- Solicita una
investigación acerca
de donde se aplican
las cadenas,
engranes, juntas,
3.- En equipo
analizan los tipos de
mecanismos, su
aplicación y elaboran
cuadro sinóptico.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Apuntes en libreta
5%
4.- Solicita una
conclusión individual
por escrito en su
libreta, de la
importancia y
aplicación de los
diferentes
mecanismos y donde
se aplican en los
sistemas
mecatrónicos
4.- De la
investigación
realizada, elabora su
conclusión
individual.
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma
Apunte en
libreta
5%
5.-Define y coordina
la actividad basada
en los articulos que
serán enviados para
el proyecto
multidisciplinario
En Equipo Analiza cuales son las actividades que serán involucradas en el proyecto multidisclinario
Cuadernillo,
pluma lápiz
goma material
electrónico
Apuntes en libreta
5%
Fase II Desarrollo
Competencias a Actividad/ transversalidad Producto de Ponderació
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desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
Aprendizaje n
Identifica los
sistemas y
reglas o
principios
medulares
que subyacen
a una serie de
fenómenos.
Establece
elementos de
control en la
neumática e
hidráulica.
Aplica
mecanismos
en la
Mecatrónica.
1.-Realiza un
encuadre a partir de
la actividad de
apertura y
determina en
plenaria la necesidad
de implementar a
través de diferentes
materiales,
simulación, maqueta
o manufactura
algunos de los
mecanismos
investigados
repartidos en los
equipos.
Implementación del
mecanismo
Pintarrón,
plumones,
cañón,
computadora.
Mecanismo 10%
2. En equipos, desarrollan temas de exposición de los mecanismos fabricados o simulados, determinando el movimiento de entrada y el movimiento de salida.
A partir del
mecanismo
fabricado, preparan
una exposición al
grupo del mismo.
Libreta de apuntes
Cañón,
computadora.
Exposición 10 %
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3. Proporciona una
serie de aplicaciones
para determinarla la
relación de
engranajes,
diferentes tipos;
juntas
3.- A partir de las
diferentes
aplicaciones, definen
los tipos de
movimiento.
Pintarron,
borrador,
plumones,
Bibliografía,
Internet,
cuadernillo,
pluma, lápiz,
goma.
Realiza reporte de ejercicios Auto evaluación
10%
4.- A partir del tema
integrador plantea al
grupo las soluciones
que pueden dar en
base a las
investigaciones
necesarias, plantean
experimentos,
pruebas para
comprobar sus
hipótesis.
4.-Proponen una
solución al problema
planteado
Apuntes Reporte 10%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza el
docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a utilizar
en cada clase.
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5,3 Identifica
los sistemas y
reglas o
principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenómenos
1.- Presenta la
solución a la
hipótesis planteada
por medio de una
maqueta o
simulación,
integrándose con
los demás
submódulos.
1.-Expone su
mecanismo y la
aplicación del mismo
notan las
conclusiones a que
llegaron en el grupo
Piezas de maquinas simples, del kit o de algún a máquina simple de la cual se tenga disponible
Exposición y entrega de reporte
25%
2.-Del tema
integrador solicita
una presentación
de la solución
planteada,
implementada y
probada.
2.- Realiza una
presentación de su
proyecto integrador.
Bitácora
Reporte de bitácora
15%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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Pintarrón, Cañón, plumones, computadora,
software SW ,juego geométrico, hojas formato A-
4, elementos mecánicos para armar (KINEX)
Juan Carlos Rivera Díaz, Lidia Andrea Gómez
Torres. Mecánica Básica. Mecanismos. (2014)
CNAD. Bolton, W. (2002) Mecatrónica (2da Ed.)
México., Ed. Alfa Omega.
Ruiz Román (2009) Manual de electroneumática . CNAD
NOM-017-STPS-2001, Equipo de Protección. Bolton
William (2010), Mecatrónica, Sistemas de control
electrónico en la ingeniería Mecánica y Eléctrica, (4ª
Edición). México, .D.F. Edit., Alfaomega.
Evaluación
Criterios:
Actividades en clase y tareas 30% Proyecto
integrador: 30% Prácticas: 40%
Por acuerdo tomado en Academia Estatal de Macatrónica para promediar el semestre el alumno deberá pasar con 6 como mínimo cada uno de los tres parciales. Y cumplir con el porcentaje de asistencias requeridas por reglamento.
Instrumento:
lista de cotejo auto
evaluación.
Rubrica
Porcentaje de aprobación a lograr: 60% Fecha de validación: 5 de Agosto de 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 3 de Agosto de 2016
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Datos del Alumno
NOMBRE
GRUPO
SEMESTRE TERCERO
SUBMODULO SELECCIONA E INSTALA MECANISMOS EN SISTEMAS MECATRÓNICOS
EVALUADOR
Criterios de la lista de Cotejo
Criterios
face
No act
Actividades % S N
A P E R T U R A
2 Informa de los contenidos del curso a través de las secuencias. 5
3 Solicita una investigación acerca de donde se aplican las cadenas, engranes, juntas, 5
4 Solicita una conclusión individual por escrito en su libreta, de la importancia y aplicación de los diferentes mecanismos y donde se aplican en los sistemas mecatrónicos
5
5 Define y coordina la actividad basada en los artículos que serán enviados para el proyecto
multidisciplinario
5
D E S A R R O L L O
1 Realiza un encuadre a partir de la actividad de apertura y determina en plenaria la necesidad
de implementar a través de diferentes materiales, simulación, maqueta o manufactura
algunos de los mecanismos investigados repartidos en los equipos.
10
2 En equipos, desarrollan temas de exposición de los mecanismos fabricados o simulados,
determinando el movimiento de entrada y el movimiento de salida.
10
3 Proporciona una serie de aplicaciones para determinarla la relación de engranajes, diferentes
tipos; juntas
10
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Criterios
4 A partir del tema integrador plantea al grupo las soluciones que pueden dar en base a las
investigaciones necesarias, plantean experimentos, pruebas para comprobar sus hipótesis.
10
CIERRE
1 Presenta la solución a la hipótesis planteada por medio de una maqueta o simulación,
integrándose con los demás submódulos.
25
2 Del tema integrador solicita una presentación de la solución planteada, implementada y
probada.
15
LISTA DE COTEJO DE PRÁCTICA.
EQUIPO:
PRACTICA No. :
TITULO:
PARAMETRO VALOR CUMPLE
CARATULA DE INFORMACIÓN 10%
MARCO TEÓRICO 10%
LISTA DE MATERIALES 10%
DESARROLLO:
CIRCUITOS, DIAGRAMAS, FOTOS
TABLAS, RESULTADOS
50%
CONCLUSIONES 20%
TOTAL= 100%
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RUBRICA DE EXPOCISIÓN.
EQUIPO:
TEMA:
PARAMETRO /
VALORACIÓN
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR AUN NO
SATISFACTORIO
PONDERACIÓN
(%)
CONTENIDO 30
MANEJO DE
TEXTO E
IMAGINES
30
LENGUAJE
TÉCNICO
10
TRABAJO EN
EQUIPO
20
CUESTIONARIO 10
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