módulo i estrategias y capacidades

Enseñar Según el diccionario etimológico El origen de la palabra,

de Chile, la palabra enseñar proviene del latín insignare, compuesto de in (en) y signare (señalar hacia), lo que implica brindar una orientación sobre que camino seguir.

- Acción guiar- Buscar

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Habilidades

Conocimientos

Actitudes

Aprender“…la palabra aprender viene del latín apprenhedere,

compuesto por el prefijo ad (hacia) y el verbo prehendere (atrapar)…” que se relaciona con la acción que hace un estudiante cuando persigue un conocimiento.

La palabra“perseguir”

- Intención- Propósito Estrategia

¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA ACTIVA?

Conjunto de estrategias propuestas por el profesor que permite al alumno adquirir capacidades. Luego, competencias.

Enseñanza bidireccional donde el docente actúa como guía, facilitador y el alumno como constructor de su conocimiento

ES…. RESPONDE A….

¿Por qué favorecer el desarrollo de ¿Por qué favorecer el desarrollo de capacidades?capacidades?

Paraevitar esto…

Para desarrollar capacidades …

Informativas Comprensivas Aplicativas

Análiticas Evaluativas Creativas

Cuando se emplea metodología activa, el alumno:

Conoce el logro y metodología del curso

Asocia saberes previos con el nuevo contenido de aprendizaje.

Busca información. No se conforma con lo que el profesor le da.

Participa de las discusiones o debates respetando la diversidad de opiniones.

Interactúa con otros, construyendo entre todos el aprendizaje (inter-aprendizaje con apoyo de las TIC).

Pregunta, analiza, compara, deduce, construye hipótesis.

Las estrategias son …

… formas como las personas organizan y

utilizan sus habilidades para aprender algo o

realizar una tarea

Cfr. PACHECO, Amelia (2004). Aprendiendo a enseñar en la universidad. Lima: Realidad Visual

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Dos procesos importantes….

El profesor crea el ambiente de aprendizaje, da oportunidades para aprender.

El alumno utiliza las oportunidades que le brinda el profesor y aprende.

Estrategias de enseñanza• Procedimientos que el agente de enseñanza utiliza

en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos.

• Medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica.

(Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991)

Estrategias de aprendizajeEn el caso de las estrategias de aprendizaje, Frida

Díaz (1998) plantea que estas promueven la “aproximación inducida” al saber y “comprenden una serie de ’ayudas’ internalizadas en el lector; este decide cuándo y por qué aplicarlas, y constituyen estrategias de aprendizaje que el individuo posee y emplea para aprender, recordar y usar la información”.

Fuentes consultadasEDUTEKA (2002). “La taxonomía de Bloom y sus dos

actualizaciones”. Consulta: 31 de agosto de 2012. Disponible en <www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3>

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2011). Módulo con orientaciones para la programación curricular y evaluación de los aprendizajes. Programa Estratégico Logros de Aprendizaje.