estrategias y capacidades 6º-incompleto

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 1

ACTIVIDAD N 1

VALORAMOS A LA FAMILIA QUE TRABAJA Y COMPARTE

RUTA DE APRENDIZAJE N 1

IDENTIFICAMOS IDEAS PRINCIPALES E IMITAMOS A MARA

1. Intencin del aprendizaje: C : Deduce las ideas principales en textos complejos.

ER : Reconoce que la Virgen Mara acept la voluntad de Dios

2. Duracin: Fecha: Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea

Do

min

io

Comp. Capacidad Conocimiento Indicadores Inst. de

evaluacin

C 1 1.1. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas cientficos, histricos y de actualidad.

- Textos orales

- Identifica la idea principal en textos orales que escucha.

- Liste de cotejos

Co

m. D

e te

xto

2 (2.1. DCN) Infiere el significado del texto. (Fascculo)

- Ideas principales.

- Deduce el tema central ideas principales, conclusiones en textos con variados elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

- P. oral

- P. escrita

ER 1 1.2. Identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin.

- Mara Madre nuestra

- Reconoce que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios en citas bblicas.

- Enumera las virtudes de la Virgen Mara oralmente.

- P. objetiva

- Lista de cotejos

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 2

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Estrategias metodolgicas Material

educativo Tiempo

AREA: COMUNICACIN

- Observan una lmina de oficios y profesiones.

- Describen a cada trabajador, nombrando la funcin que cumplen.

- Nombran el oficio o profesin que desempean sus padres.

- Participan en el concurso de pupiletras: Oficios y profesiones y los ubican en el mural del sector de comunicacin.

- Reflexionan sobra la importancia del trabajado como satisfaccin en las necesidades humanas.

- Observan el ttulo y la fotografa antes de leer.

- Responden: Sobre qu crees que trata el texto? Segn su formato Qu tipo de texto ser? Quines sern los personajes de la fotografa? Cmo se relaciona la fotografa con el texto?

- Leen el texto en cadena, cada nio y nia lee un prrafo, luego releen el texto silenciosamente.

- Responden a preguntas de comprensin para identificar las ideas principales.

- Opinan crticamente acerca de los hechos ocurridos en el texto.

- Responden: Qu tcnica utilizas para identificar la idea principal?

- Observan un organizador sobre: Anlisis de textos para la identificacin de la idea principal.

- Leen, analizan y subrayan la idea principal en textos sencillos.

- Realizan actividades de aplicacin del MED pg. 68 69

- Escriben una frase alusiva al da del trabajo en el cuaderno de caligrafa.

- Desarrollan la ficha de aplicacin.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

- Escuchan el CD de la cancin: A tus pies Seora

- Interpretan el significado de las siguientes frases:

Lmina Papelgrafo Texto MED Libros Cuaderno C.D Biblia Lminas Fichas Cuadernos

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 3


educativo Tiempo

- Reflexionan sobre el amor maternal de Mara y la devocin de las personas a travs de las peregrinaciones a Chapi y otros lugares donde veneran a Mara.

- Sealan las virtudes de Mara a travs de un esquema.

- Responden cuestionarios de la vida de la Virgen Mara.

- Ejemplifican como Mara nos ensea el camino que nos conduce a Jess en un cuadro.

- Sistematizan la informacin en el cuaderno.

- Resuelven actividades de extensin.

- Realizan la meta cognicin de sus aprendizajes.

tiles escolares

Solo en tu mirada

hallo dulce paz.

Esa paz que el mundo

no me puede dar

Cercado de angustias y

de penas mil

Dulce Mara

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 4


NOS COMUNICAMOS CON PROPIEDAD AL RECHAZAR LA DISCRIMINACIN

1. Intencin del aprendizaje: M : Usa estrategias de clculo mediante propiedades de la multiplicacin.

PS : Explica los tipos de discriminacin en su comunidad.

CA : Reconoce el valor nutritivo de los alimentos.

2. Duracin: Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos

rea

Do

min

io


evaluacin

M

N

m. Y

ope

racio

nes

1 (1.6 DCN) Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta (Fascculo)

- Propiedades de la multiplicacin. conmutativa asociativa

- Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin, para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras.

P. escrita.

PS 1 1.1.11. Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del nio en el Per y en el mundo.

La discriminacin

Tipos o categora.

- Explica los tipos de discriminacin en su comunidad

- Argumenta crticamente el dao que sufren las personas discapacidades.

P. objetiva.

CA 1 1.2.

Comprueba experimental-mente la presencia de azcares, almidones, protenas, grasas, vitaminas y minerales en

- Alimentos nutritivos.

- Diferencia los alimentos que contiene azcares y almidones.

- Reconoce que alimentos son ricos en protenas.

- Representa grficamente la pirmide alimenticia

P. oral. P. escrita. P. grfica.

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 5

rea

Do

min

io


evaluacin

alimentos. y su importancia en la nutricin humana.



educativo Tiempo

REA: MATEMTICA

- Se presenta el tema: Utilizando las propiedades de las multiplicaciones: conmutativa y asociativa.

- El profesor plantea situaciones problemticas a los nios y nias mediante preguntas.

- Representan la situacin problemtica en grupos en forma grfica y simblica.

- Responden Qu es la propiedad conmutativa?

- Definen la caractersticas de la propiedad conmutativa en su cuaderno registran las representaciones grficas y simblicas realizadas en grupos.

- Leen la pg. 39 texto MED de matemtica y observan los ejemplos de situaciones problemticas.

- Utilizan la propiedad conmutativa, para efectuar clculos con facilidad.

- Nombran los resultados obtenidos en forma oral.

- Responden a interrogantes Qu significa asociar? En qu consiste la propiedad asociativa?

- En tarjetas metaplan responden y los ubican en la pizarra.

- Leen las respuestas e identifican la tarjeta que tiene la respuesta ms coherente.

- Registran en el cuaderno la respuesta seleccionada.

- Como extensin desarrollan la actividad individual N 8 pg. 40.

- Desarrollan ejercicios aplicando la propiedad asociativa pg. 39.

REA: PERSONAL SOCIAL

- Responden Qu es la discriminacin? Alguna vez te sentiste discriminada? Qu tipos de discriminacin conoces?

Monedas Billetes Tarjetas Metaplan Texto MED Cuaderno Texto MED Fichas Cuaderno

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 6


educativo Tiempo

- Se presenta el tema: La discriminacin.

- El profesor motivo a los estudiantes a leer un texto informativo.

- Leen silenciosamente el texto: La discriminacin

- Responden Qu es la discriminacin? Qu tipo de discriminacin se da con fuerza en tu comunidad? Por qu? Qu caractersticas tiene cada tipo de discriminacin? Ests de acuerdo con la discriminacin? Por qu?

- Registran las respuestas en el cuaderno.

- Subrayan las ideas principales del texto ledo.

- Como extensin desarrollan la pg. 70 PS

- Sistematizan la informacin en el cuaderno.

- Desarrollan ficha de aplicacin en forma individual.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Observan diferentes clases de alimentos realizan un juego de memoria.

- Comentan sobre este juego para integrar a la familia.

- Participan en el concurso de pupiletras.

- Responden: Para que una sustancia sea considerado alimento qu debe contener?

- Se presenta el tema: Los alimentos.

- Realizan experimentos para reconocer carbohidratos, protenas y grasas en los alimentos.

- Explican las conclusiones de la actividad experimental

- Leen la pg. 13 14 y exponen sobre los bioelementos, biomoleculas y los tipos de alimentos.

- Sistematizan en el cuaderno la informacin.

- Leen textos informativos de alimentacin, clasificacin en cuadros, la pirmide nutricional y alimentos nativos.

- Predicen la faltan de consumo de alimentos nativos en la salud de las personas

- Diferencian platos de comida nutritivas de aquellos carentes de valor nutricional

- Realizan actividades de aplicacin practican hbitos de alimentacin saludable

- Como extensin desarrollan la pg. 16.

Fichas Texto MED Lminas Recetas

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 7


ADMIRAMOS CON PROPIEDAD A MARA

1. Intencin del aprendizaje: M : Usa estrategias de clculo mediante las propiedades de la multiplicacin.

ER : Reconoce el rol de Mara.


rea

Do

min

io


evaluacin

M

Nm

y o

pera

cio

nes


- Propiedad de la multiplicacin.

- Identidad.

- Distributiva.

- Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que implique la descomposicin aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin, para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras.

P. objetiva.

ER 1 1.2. Identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin.

- Rol de Mara.

Privilegios.

Advocaciones.

- Reconocer que la Virgen Mara acogi la voluntad de Dios y acept ser madre de Dios.

- Narra la consagracin de la virgen Mara desde nia por Dios

- Nombre los privilegios y adoraciones de la Virgen Mara

P. objetivo.

P. oral.

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 8



educativo Tiempo

REA: MATEMTICA

- Responden: Qu diferencia hay entre la propiedad de identidad con la propiedad distributiva?

- Responden en tarjetas metaplan y los pegan en la pizarra.

- Verifican sus aciertos leyendo la pg. 40 texto matemtica y escriben en un cuadro sus diferencias.

- Registran en su cuaderno la representacin simblica de los dos ejemplos.

- Observan ejemplos de ejercicios usando la propiedad distributiva.

- Como extensin desarrollan la actividad de la pg. 41 los tems 2,3,4 y 5

- Organizados en grupos desarrollan la ficha de aplicacin.

- Socializa sus respuestas y expresan las dificultades que tuvieron y como superaron los obstculos.

- Realizan la metacognicin de sus aprendizajes.

- Desarrollan la ficha de aplicacin utilizando las propiedades.

REA. EDUCACIN RELIGIOSA

- Leen Flor y Jaculatoria a la Nia Mara

- Responden: Qu es una Jaculatoria? Quin es la flor que maana ser girasol? Por qu crees que Mara se consagr a Dios desde Nia?

- Declaman la jaculatoria en forma conjunta.

- Observan la foto de la Nia Mara en su presentacin al Templo de Jerusaln

- Infieren el motivo por el cual sus padres llevan a Mara al Templo.

- Lee el texto: Presentacin de la Nia Mara

- Analizan las opiniones de San Agustn y la Beata Ana Catalina Emmerick sobre la presentacin de Mara.

- Leen e interpretan la cita Bblica: Lucas 1, 36; Lucas 1, 28

- Responden Cules son los privilegios de Mara? Sus advocaciones? Con qu oraciones dialogamos con la Virgen Mara?

- Sistematizan la informacin en un organizador visual.

- Como extensin desarrollan actividades.

Texto MED

Cuaderno

Tarjetas

Metaplan

Jaculatoria

Biblia

Lmina

Ficha

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 9


educativo Tiempo

- Explican los privilegios de la Virgen Mara.

- Escribe otras advocaciones de la Virgen que veneran en tu comunidad y otros lugares.

- Escriben la oracin: El Regina Coeli y otra oracin con el que ms utilizan para dialogar con Mara.

- Aprenden la frase

Dios mo! Yo os amo con todo el afecto de mi corazn por eso te consagr mi niez.

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 10


ARGUMENTAMOS EN DEBATES, ESTIMAMOS CANTIDADES Y ELABORAMOS FLORES

1. Intencin del aprendizaje: C: Establece argumentos durante un debate.

M: Estima y redondea productos y cocientes.

A: Elabora flores con material reciclable.

2. Duracin: Fecha:

Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos

rea

Do

min

io


evaluacin

C

1 1.4. Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto.

El debate - Establece argumentos teniendo en cuenta el tema y el contexto durante un debate

L. de cotejos.

M

Nm

. Y

opera

cio

nes


Estimacin y redondeo

- Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta 6 cifras.

P. objetiva

A

1 1.2. Disea y crea en grupo una instalacin o exposicin con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestacin artstica o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.

Creacin manual

- Elabora flores con material reciclable.

- Disea las flores de acuerdo al entorno que se desevuelve.

L. cotejos

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 11



educativo Tiempo

REA: COMUNICACIN

- En pares participan de un juego (MED pgina 36 comunicacin).

- Observan, comentan y leen una situacin de dilogo de la pg. 163 texto comunicacin y se les invita a opinar.

- Responden a preguntas: Qu es el debate? Cundo se produce un debate? Cmo se realiza un debate? Qu caractersticas tiene el debate?

- Leen previamente la pgina 163 (MED - C) Escriben la informacin en el cuaderno.

- Participan en el debate sobre: Discriminacin racial

- Fundamentan sus ideas y escriben las conclusiones a las que llegaron.

- Participan en su autoevaluacin. Argument bien mi opinin durante el debate? En qu debo mejorar?

REA: MATEMTICA

- Observan el ranking de las pelculas ms vistas pg. 38 texto MED.

- Usan los datos de la tabla adjunta y responden a las preguntas.

- Comentan sobre las pelculas que vieron y figuran en el ranking.

- Se presenta el tema: Estimacin de productos y cocientes.

- Estiman el producto y cociente de las cantidades dadas, buscan la letra de la respuesta exacta.

- Desarrollan ficha de aplicacin.

REA: ARTE

- El profesor entrega una silueta de una flor con una pregunta a cada grupo.

- Socializan sus respuestas argumentando sus ideas.

- Responden: Qu regalo preparamos para mamita? Qu materiales necesitamos?

- Redactan el texto instructivo con monitoreo del profesor.

- Elaboran un florero para mamita con material reciclable.

- Exponen sus trabajos, comunicando sus experiencias durante el trabajo.

Cuaderno Texto MED Plumones Pizarra. Texto MED matemtica Hoja Afiches Caita Papel platino Cola sintetica Vaso Tecnopor yeso plumon

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 12


PARTICIPAMOS EN DEBATES PARA RESPALDAR LA EQUIDAD DE GNERO

1. Intencin del aprendizaje: PS: Reflexiona sobre la importancia de promover la equidad de gnero.

C: Participa en debates de equidad de gnero con respeto.


rea

Do

min

io


evaluacin

PS 1 1.1.10.

Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos

- Equidad de gnero

- Reconoce la importancia de promover la equidad del gnero en la familia, el trabajo y la escuela.

P. objetiva.

C 1 1.4. Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto.

- Pautas para fundamentar conclusiones.

- Participa en debates de equidad de gnero sustentando con claridad sus ideas y respetando el de los dems.

L. cotejos



educativo Tiempo


- Organizados en grupos responden en tarjetas metaplan

Crees que los nios y las nias somos iguales? Qu es un estereotipo?

- Ubican las tarjetas respondidas en la pizarra y las sociabilizan.

- Se presenta el tema: Equidad de gnero.

Tarjetas metaplan Ficha Texto MED Cuadernos

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 13


educativo Tiempo

- Leen el texto: Por la igualdad entre nios y nias.

- Predicen el contenido del texto por el ttulo y el dibujo.

- Predicen la actuacin de los personajes del texto.

- Comparan las actividades que realizan las nias y los nios.

- Infieren el significado de las palabras desconocidas por el contexto del texto.

- Subrayan en el texto las razones que menciona el autor para defender sus ideas.

- Leen el texto MED pg. 60 y 61 de comunicacin.

- Establecen normas para fortalecer la equidad de gnero en el cuaderno.

- Como extensin desarrollan la actividad de la pg.61.


REA: COMUNICACIN

- Expresan su inquietud de participar en debates sobre el tema de la equidad.

- Participan en el debate Los nios y las nias decimos SI a la equidad de gnero

- Organizados en dos grupos a nivel de aula defendern su punto de vista:

Grupo Grupo

A B

- Designan un moderador el cual prepara las preguntas con orientacin del profesor resaltando la expectativa del debate.

- Escriben el texto de debate teniendo en cuenta su estructura, leen la pg. 163 texto MED Comunicacin.

- Desarrollan el proceso de produccin del debate.

- Corrigen su primer borrador y ya est listo el debate.

- El moderador de por iniciado el debate dando las recomendaciones.

- Al concluir el debate ambos grupos llegan a un acuerdo de puntos de vista.

- Establecen sanciones para los nios y nias que no respetan la equidad de gnero en el aula.

Tarjetas Textos MED Cuaderno Ficha.

Aqu los nios y

las nias si pueden

jugar yaxes

Aqu slo las

nias pueden

jugar yaxes

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 14


educativo Tiempo

- Crean una frase alusiva al tema desarrollado.

- Como extensin desarrollan en el cuaderno la pg. 61 texto MED Personal Social.


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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 15

ACTIVIDAD N 2

FESTEJEMOS A LA MUJER, MADRES EN EL CAMPO LABORAL TRABAJANDO EN EQUIPO


DIFUNDIMOS EL CONSUMO DE ALIMENTOS, EXPRESAMOS CANTIDADES Y APRENDEMOS A RESPIRAR Y RELAJARNOS

1. Intencin del aprendizaje:

CA : Participa en la difusin del consumo de alimentos nutritivos.

M : Expresa cantidades en forma simblica (secuencia numeral).

EF : Compara el ritmo de sus pulsaciones en actividades de respiracin y relajacin.


rea

Do

min

io


evaluacin

CA

1 1.10. Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes.

- Alimentos vitaminas minerales.

- Participa en la difusin del consumo de alimentos enriquecidos con vitaminas y minerales en la I.E.

P. objetiva

M

Nm

. Y

opera

cio

nes


- Secuencias numrica.

- Expresa cantidades de ms de seis cifras, en forma grfica y simblica en secuencias numricas.

(Fascculo)

P. objetiva.

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 16

rea

Do

min

io


evaluacin

EF

1 1.3. Experimenta y describe la relajacin de la totalidad corporal y segmentada en posicin y situaciones diversas.

- Relajacin respiracin

- Aplica tcnica de coordinacin, respiracin y relajacin en rutinas simples de actividades fisiolgicas.



educativo Tiempo

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Realizan una experimentacin para comprobar sobre la cantidad de vitamina C que hay en la fruta.

- Definen al concepto de vitaminas, minerales y el agua

- Observan los cuadros con los componentes de las vitaminas y minerales en los animales.

- Responden: Cmo debe ser nuestra alimentacin para estar saludables? Por qu son importantes las vitaminas y minerales en nuestra salud?

- Leen textos informativos sobre las vitaminas, minerales y el agua.

- Sistematizan la informacin en un organizador visual

- Desarrollan la ficha de aplicacin

- Como extensin: Observan las siluetas de las loncheras nutritivas.

- Clasifican los alimentos en un cuadro por sus componentes en vitaminas y minerales.

- Elaboran un listado de loncheras nutritivas con productos de su localidad y los difunden en su I.E.

REA: MATEMTICA

- Das antes se les dir a los nios y nias que traigan sus soldaditos

- Juegan: Forman batallones de guerra con los soldados segn su propio criterio.

- Ahora se ordena a los soldados a formar un tringulo

Lmina Exprimidor Cuatro Tubos de ensayo Vaso Gotero Agua Pastilla de vitamina C Manzana Limn Naranja Texto MED Cuaderno Soldados Colores

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 17


educativo Tiempo

con las consignas dadas por el profesor.

- Responden: Cuntos soldados habr en la 8 fila?

- Representa simblicamente su juego completando en los espacios vacos para saber cuntos soldados hay en la octava fila para responder a la situacin problemtica.

- Se presenta el tema: Sucesiones numrica aditivas y multiplicativas.

- Conceptualizan la sucesin numrica en el cuaderno.

- Desarrollan la ficha de aplicacin y socializan sus resultados con sus compaeros.

- Como extensin desarrollan las actividades propuestas y la pg. 43 texto MED.

REA: EDUCACIN FSICA

- Realizan el calentamiento del cuerpo corriendo trotando y caminando por el permetro del patio.

- Responden: Por qu es necesario respirar adecuadamente? Por qu nuestro cuerpo necesita relajarse? Qu es la relajacin?

- Concluyen que los beneficios para el cuerpo la respiracin correcta, oxigena todo el cuerpo. La relajacin disminuye y/o evita el estrs, depresin, etc.

- Se presenta el tema: La respiracin y relajacin.

- Realizan ejercicios de respiracin levantando los brazos.

- Inhalan y exhalan el aire segn lo indicado por el profesor.

- Miden su pulso rpido normal y acelerado.

- Aprenden a comparar su pulsacin con la de otros.

- El profesor practica la tcnica de relajacin en un escenario que ponga en contacto con la naturaleza a los nios y nias.

- Escuchan los ruidos de la naturaleza para armonizar con sus sentidos.

- Participan en juegos de equipo relevos Zig - zag de agilidad y destreza.

- Realizan la metacognicin de sus aprendizajes: Qu he aprendido hoy? Para qu me servira? An me fue difcil aprender?

Reloj Lpiz Hoja

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 18


USAMOS LOS SUSTANTIVOS Y EXPLORAMOS LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS


C : Usa recursos gramaticales en textos breves (Sustantivo)

PS : Explica los derechos de las personas.


rea

Do

min

o


evaluacin

C

Pro

d. D

e te

xto

s

3 (3.6 DCN) Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. (Fascculo)

- Sustantivos

Clases

- Usa recursos gramaticales bsicos en textos breves.

(Fascculo)

P. objetiva.

PS

1 1.1.11. Identifica y valora las instituciones que defienden y promueven los derechos del nio en el Per y en el mundo.

- Derechos humanos

- Explica los derechos de la persona dentro de una sociedad

P. escrita



educativo Tiempo

REA: COMUNICACIN

- Observan la lmina Madres trabajando en equipo en la Municipalidad, leen los dilogos.

- Responden y comentan: Qu significa trabajar en equipo? Qu significa ser madre y padre del hogar? Cul es el propsito del texto ledo?

- Subrayan los sustantivos que hay en el texto dialogado.

- Se presenta el tema: Los sustantivos y sus clases

- Nombran los sustantivos que hay en su aula.

Lmina Cuaderno Ficha Texto MED

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 19


educativo Tiempo

- Conceptualizan el sustantivo y lo escriben en el cuaderno.

- Subrayan sustantivos en textos breves.

- Como extensin: Leen y desarrollan la pg.105 texto MED Comunicacin.



- Leen el organizador de ideas y predicen el tema y propsito del organizador.

- Responden: Cul ser el tema del trabajo del hoy? Para qu lo aprender? Qu significa la palabra generacin?

- Buscan el ndice del texto del MED de PS y localizan la informacin y leen la pg. 56 a la 59.

- Diferencian los tipos de derechos nombrando sus particularidades

- Organizados en grupos explican los tipos de derechos, con sus palabras.

- Como extensin desarrollan la pg. 57 y 58 en el cuaderno y del texto de Personal Social- MED


Texto MED Papelotes Plumones Cuaderno

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 20


RESOLVEMOS ECUACIONES, ORAMOS Y EXPLICAMOS LOS TRASTORNOS ALIMENTICIOS


M : Explica que la igualdad se mantiene en ambas partes de una ecuacin

(Indicador de cambio y relaciones)

ER : Recita correctamente oraciones.

CA : Explica los trastornos en la alimentacin.


rea

Do

min

io


evaluacin

M

Nm

ero

y o

pera

cio

nes 1 (1.7. DCN)

Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta (Fascculo)

- Ecuaciones - Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica, divide por una misma cantidad a ambas partes de una ecuacin de primer grado.

(Fascculo)

P. objetiva

ER

2 2.4. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios.

- La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte

- Recita correctamente oraciones a Dios y la Virgen Mara.

P. oral

CA

1 1.4. Evala el consumo responsable de una dieta balanceada y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.

- Trastornos alimenticios, dieta balanceada

- Compara las causas y efectos de la obesidad, anorexia y bulimia en cuadros.

Cuadro comparativo

P. de desarrollo

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 21



educativo Tiempo

REA: MATEMTICA

- Responden: Qu es un enunciado? Qu es una incgnita? En qu se diferencian ambos?

- Se presenta el tema: Las ecuaciones.

- Observan y leen las siguientes situaciones problemticas.

- Desarrollan la prctica en el cuaderno.

- Comprenden el problema, plantean y resuelven las ecuaciones.

- Observan el proceso para resolver ecuaciones por el mtodo abreviado.

- Desarrollan ficha de extensin.


REA: EDUCACIN RELIGIOSA

- Entonan la cancin: Viva Mara!

- Responden: Quin es el personaje principal de la cancin? Quin es Santo Domingo? Qu fund Santo Domingo? La palabra Rosario menciona el nombre de una mujer o de un objeto? Quieres saber quin fue Domingo Guzman?

- Leen el texto: El hroe del Rosario



AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

- El profesor entrega una ficha para que respondan los nios en forma personal: Cundo una dieta es equilibrada? Qu trastornos produce una dieta desequilibrada?

- Pegan las fichas respondidas en la pizarra.

- El profesor lee las respuestas, luego presenta el tema: La dieta equilibrada y los trastornos de la nutricin.

- Leen el texto informativo subrayando las ideas ms importantes. La dieta equilibrada

- Sistematizan en el cuaderno la informacin.

- Leen la pg. 21 al 23 del texto de CA-MED.

- Como extensin desarrollan la actividad pg. 23 CA-MED en el cuaderno.


Texto MED Fichas Cuaderno Cancionero Ficha Cuaderno Ficha Cuaderno Texto MED.

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 22


REDACTAMOS CARTAS, RESOLVEMOS INECUACIONES Y CUIDAMOS NUESTRA SALUD


C : Escribir diversos tipos de texto (cartas).

M : Resolver inecuaciones con diferentes mtodos.

CA : Valorar el cuidado de la salud.

2. Duracin: 1 da Fecha: Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

rea

Do

min

io


evaluacin

C

Pro

ducci

n d

e t

exto

s

3 (3.6 DCN) Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando la convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. (Fascculo)

- La carta - Selecciona de manea

autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.

- Escribe diversos tipos de textos, cartas, de estructura textual simple, con alguno elementos complejos, con diversas temticas a partir de su conocimiento previo y en base a fuentes de informacin.

- Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

- Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.

(Fascculo)

P. escrita

M


- Inecuaciones - Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica, divide por una misma cantidad a ambas partes de una ecuacin de primer grado.

(Fascculo)

P. objetiva

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 23

rea

Do

min

io


evaluacin

CA

1 1.4. Evala el consumo responsable de una dieta balanceada y los peligros de los trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y bulimia.

- Dietas balanceadas

- Loncheras nutritivas

- Valora y cuida su salud ingiriendo alimentos saludables.

P. desarrollo



educativo Tiempo

REA: COMUNICACIN

- Leen en forma silenciosa una carta de una madre que falleci vctima de cncer en el abdomen.

- Comentan sobre la carta leda y los relacionan con otros casos similares.

- Responden: Qu es la carta? Qu clase de carta escribi la madre? Cul es el propsito de su carta? Existen otras clases de cartas? Cules? Slo las personas mayores escriben cartas? Qu consejos les daras a las madres del mundo para evitar el cncer? Qu le diras a los nios que perdieron a su madre?

- Se presenta el tema: La carta.

- Organizados en grupos responden en un organizador visual: Qu es la carta? Qu cualidades presenta? Cules son sus partes? Qu clases de carta conoces?

- Leen cartas, nombrando sus partes y clases.

- Sistematizan la informacin en un organizador.

- Como extensin redacta una carta de felicitacin a mam por da. Explica las partes de la carta en una cruz categorial.


AREA: MATEMTICA

- Leen un dilogo y analizan situaciones problemticas.

- Responden: Qu es una inecuacin? Qu smbolo se

Carta Papelote Hoja bond Cuaderno

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___________________________________________________________________________ VI-Mayo 24


educativo Tiempo

utilizar en las inecuaciones? Para qu servir las inecuaciones?

- Se presenta el tema: La inecuacin.

- Definen la inecuacin.

- Leen consignas de los procesos de la resolucin de las inecuaciones.


- Socializan sus resultados en grupos.


AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

- Antes predicen el propsito del texto por el dibujo y el ttulo.

- Leen el texto silenciosamente

- Subrayan las ideas ms importantes del texto.

- Comentan sobre el tema tratado

- Comparan los alimentos que contiene su lonchera con la del texto.

- Como extensin indagan qu alimentos producen cncer y como evitarlos escrbelo en tu cuaderno

- Traen informacin sobre los alimentos transgnicos previa lectura.

- Realizan la metacognicin de sus aprendizajes. Qu aprend? Para qu me servir? Qu me falta aprender?

- Desarrollan la ficha de aplicacin en forma individual.

Lmina Ficha Cuaderno

CONTINA

estrategias y capacidades 6º-incompleto

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