#jovenestic28j buenas prácticas: conecta joven y aps. fundación tomillo
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Jueves, 28 de junio de 2012“La Rueca” Asociación
1
Sistema educativo
Algunos datos preocupantes
Un 26% de los
alumnos/as no titula
al acabar la ESO
Un 28,4% del
alumnado abandona
temprano los estudios
Informe TALIS
sobre indisciplina:
España, 1º país en
disrupción
34,4% del alumnado
dice no entender lo
que se explica en
clase
La tasa de repetición
es de un 36%; en
Europa, no llega al
4%
67,7% dice que no le
interesa lo que se le
explica en la ESO
48,56% de paro
juvenil; UE, 22,3%;
Alemania, 8%
Problemas del modelo curricular tradicional
Modelo
acumulativo
de
conocimiento,
exceso de
asignaturas
Disociación
conocimientos
y su aplicación
práctica
Distancia
entre la
escuela y la
realidad
Deja fuera
casi a una
tercera parte
del alumnado
Alumnado
desmotivado,
problemas de
disciplina
No se tratan
problemas
reales ni
preguntas
vitales
Educación
académica, no
integral:
convivencia,
ciudadanía
Escuela
cerrada en sí
misma
La exclusión es un proceso multicasual que se caracteriza por la ruptura progresiva de vínculos sociales (soledad)
La inclusión es el proceso natural que, en caso de fragilidad, trabaja las causas de exclusión y rescata y fortalece los vínculos
4
EXCLUSIÓN:
◦ UN MODO DE ESTAR EN LA SOCIEDAD. DEFINICIÓN EN NEGATIVO “POR LO QUE NO TIENE”.
◦ UN MODO DE RELACIÓN ENTRE LA PERSONA Y LA SOCIEDAD.
PREGUNTA CLAVE: “Qué es lo que has perdido””Qué es lo que no tienes”
INSTALACIÓN EN LA PRECARIEDAD.
◦ “Iterino permanente”◦ “Nómada Social”: Déficit de lugares ocupables en la
estructura social.
PERSONAS SIN CIUDADANÍA. Carencia de vínculo social.
Derecho a la ciudadanía – Ejercicio de la ciudadanía
VULNERABILIDAD SOCIAL
◦ Situación Laboral◦ Estado del bienestar◦ Red Familiar◦ Redes Sociales
EXCLUSIÓN SOCIAL:
◦ Educación insuficiente◦ Deterioro de la salud◦ Problemas derivados de acceso de la viviente◦ Perdida de apoyo familiar◦ Falta de oportunidades para el Empleo
PERSONA SOCIEDAD
DISTINTO
DISTANTE
EXTERNO
EXTRAÑO
IDENTIDAD
POTENCIAS POSIBILIDADES
MODELO INCLUSIÓN
MOTIVACIÓN FORMACIÓN ORGANIZACIÓN
MEDIDAS COMPENSACIÓN
Responsabilidad
NO CIUDADANÍACIUDADANÍA
ZONA RIESGO DE EXCLUSIÓNZONA DE INCLUSIÓN
Participación en
los bienes
sociales y
culturales del
entorno
Acceso a los
sistema de
protección
universal
Rentas
personales
Ausencia de
trabajo formal.
Diferente a
Desempleo
Tendencia al
asilamiento
No participación
en los asuntos
públicos…
Ausencia
vínculos sociales
.
9
Abandono prematuro
Educación Adultos
ONG
E
M
A
N
C
I
P
A
C
I
Ó
N
Trabajos cualificados
Sistema Escolar
Competencias Personales
Competencias técnico-profesionales
CIUDADANÍA
10
SABER HACER
DESTREZAS
11
En el diseño de la actuación y en Metodologías
En la preparación de los educadores
En la calidad de los recursos
• Altas Expectativas
• Abierto a la Comunidad
• Protagonismo Compartido
• La diversidad como Riqueza
• Desarrollo Competencial
• Riqueza de Interacciones
• Metodología de Éxito probado
• Centros “inteligentes”
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Preparación Adaptada a las nuevas exigencias
13
Recursos Propios
Recursos Ajenos:◦ Programas educación
no formal: APS.
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APRENDIZAJE SERVICIO -FUNDACIÓN TOMILLO
elementos fundamentales
APRENDIZAJE SERVICIO+
TIENE QUE HABER UNA
INTENCIONALIDAD
EDUCATIVA CLARA:
QUEREMOS QUE SE DESARROLLE UN APRENDIZAJE
TIENE QUE APLICARSE EN
UNA SITUACIÓN REAL DE
NECESIDAD:
QUEREMOS QUE TENGA UNA DIMENSIÓN DE
CAMBIO DIRECTO DE LA REALIDAD
APRENDIZAJE SERVICIO -FUNDACIÓN TOMILLO
APS aplicado a formación para el empleo en procesos de inclusión social
un objetivo específico:
mejorar la empleabilidad de la persona
un modelo de inserción sociolaboral:
intervención sociolaboral por la ciudadanía
una propuesta:
el APS integrado en PCPI, PRISIONES…
Aprendizaje Servicio. Algunos ejemplos:
◦ PCPI. Conecta joven◦ Electricidad PCPI – Universidad◦ Proyecto Re-incorpora. Centros penitenciarios.
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