el subrayado, notas al margen, resumen, síntesis, toma de apuntes, preparación y desarrollo de...
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7/25/2019 El Subrayado, Notas Al Margen, Resumen, Sntesis, Toma de Apuntes, Preparacin y Desarrollo de Exmenes
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TEMA 2: TCNICAS PARAEL ANLISIS DECONTENIDOS:
El subrayado, notas almargen, resumen,
sntesis, toma de apuntes,
preparacin y desarrollode exmenes
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Tcnicas para el anlisis decontenido
El subrayado Anotaciones al
margen El resumen
La sntesis
Toma de notaso apuntes
Preparacin ydesarrollo deexmenes
Recensin
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El subrayado
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El subrayado:
Es una tcnica de estudio que
permite destacar con una lnea,horizontal o vertical, las ideas
principales de un texto.
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Consiste tambin en poner derelieve, mediante rayas, signos derealce o llamadas de atencin lasideas fundamentales del tema. Otraforma importante de destacar
informacin relevante es subrayarsolo las palabras clave del textoque se esta trabajando.
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Con el subrayado se buscadestacar las ideas principales y
las secundarias, para lo cual sepueden utilizar diferentes
seales y colores.
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Esta tcnica concentra la atencindel estudiante y lo convierte enuna persona reflexiva de maneraque detecta lo fundamental de lalectura, asimismo posibilita la
elaboracin de esquemas yresmenes facilitando el estudio y
la comprensin del texto.
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Tipos de subrayado:
Se acostumbratres
tipos
El subrayadohorizontal olineal
El subrayadovertical
El subrayadoestructural
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El subrayado horizontal o lineal
Se realiza colocando unalnea debajo de las
palabras que se deseadistinguir.
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El subrayado vertical
Se emplea para destacarvarias lneas de un mismo
prrafo. Se coloca alextremo del prrafo adestacar.
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El subrayado estructural
Permite destacar lasideas utilizando para ello
notas al margenrespondiendointerrogantes claves.
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Pautas que deben seguirse parael subrayado
Identificar la idea principal,realizando una lectura general ydespus una detenida
Considerar que la idea principalpuede estar al inicio del prrafo, en
el centro o al final del prrafo.
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Cada prrafo tiene una ideaprincipal. La idea secundariacomplementa a la principal.
Subrayar las palabras claves:verbo, sustantivo y adjetivo. Estas
claves las podemos emplear comopregunta.
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Ejemplos:
Quin? ----------referido al sujetoCmo? ----------referido a
caractersticasCundo? -------referido a tiempo
Dnde? ---------referido a lugar
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Cunto? ------referido a cantidad Qu? ----------referido a accin
Por qu? -----referido a razn deaccin
Para qu? ---referido a razn de
utilidad Cul? ---------referido a eleccin
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Utilizar lpices de colores, unopara la idea principal, otro para laidea secundaria, adems puedesutilizar un resaltador, siemprediferenciando un color para las
ideas de primer nivel deimportancia y otro para las del
segundo.
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Ejemplos bien y mal subrayadoEjemplos bien y mal subrayadoEjemplos bien y mal subrayadoEjemplos bien y mal subrayado
Lee con atencin este texto, sobre lasBACTERIAS, subrayado de tres manerasdistintas. Cual crees que es la mejor?
Una bacteria es un organismo unicelular.
En la parte externa posee una capa,llamada pared celular, que la rodea. Pordentro y pegada a la pared se encuentrala membrana celular.
MAL: el primer subrayado es evidente.Sobran palabras subrayadas. que estpegada a la pared es informacinsecundaria. Sobra el subrayado de la.
.
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Una bacteria es un organismounicelular. En la parte externa poseeuna capa, llamada pared celular, que
la rodea. Por dentro y pegada a lapared se encuentra la membranacelular.
BIEN: solo estn subrayadas la ideasimportantes. No hemos subrayadobacteria ya que se supone que es el
ttulo.
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Una bacteria es un organismounicelular. En la parte externaposee una capa, llamada pared
celular, que la rodea. Por dentro ypegada a la pared se encuentra la
membrana celular. MAL: no tiene sentido subrayar todo
el texto, solo las ideas principales
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Ventajas del subrayado
Transforma el acto de la lecturade pasivo en activo, alimplicarte en la comprensin ytransformacin del textooriginal y, por ello, facilita la
concentracin de la mente, yaque te sumerge en una tareaque recaba toda tu atencin.
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Incrementa la atencinperceptiva ante las ideassubrayadas, ya que una de las
leyes de la atencin es la delcontraste y la palabra subrayadacontrasta con el resto del texto
sin subrayar. Por eso no interesasubrayar mucho, para que elcontraste sea mayor
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Evita las distracciones, alconcentrar toda tu atencin en
una tarea. As evitars que lavista est en el texto y la menteen otro sitio ajeno a lo quelees.
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Facilita la comprensin deltexto, al ordenar las ideas
subrayando las frases ypalabras claves
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Ayuda al repaso, al seleccionarlo ms importante de lainformacin aportada y evitar as
que hayas de leer de nuevo todoel texto para captar las ideasprincipales. El tiempo invertido
en subrayar lo recuperars concreces en los sucesivos repasos.
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Favorece la lectura crtica,
al centrarla sobre lospuntos de inters y nosobre los detalles.
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Favorece la elaboracin del
esquema y del resumen, altener remarcado todo
aquello que merece serdestacado.
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Ayuda a la memorizacin,
alsimplificar el tema y reducir lo
que has de memorizar a loimportante, desechan los
datos irrelevantes.
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Notas o
anotaciones almargen
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Notas o anotaciones al margen
Se realizan siempre despus de laprelectura o lectura rpida de untexto, estas anotaciones
constituyen ideas principales quese van descubriendo en cada
texto, para ello se lee el prrafocon ayuda de un diccionario,
cunado sea necesario.
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Se puede elaborar las notas almargen haciendo preguntas,
como por ejemplo: De quetrata este prrafo? Qu dicerealmente? Y las respuestas seescriben en el margenizquierdo del texto.
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Este tipo de trabajo nos ayuda arealizar el estudio mas activo yagradable y comprender mejor el
tema para posteriormente realizarel subrayado y el esquema,
asimismo nos permite plantearsubttulos del tema.
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Beneficios de esta tcnica:
Ejercita el pensamiento eliminandola memorizacin mecnica y sinsentido.
Favorece el recuerdo Desarrolla la capacidad de anlisis
al tener que comprender yexaminar el texto minuciosamente.
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Desarrolla la capacidad de sntesisal reducir a una o dos palabras laidea del prrafo analizado.
Facilita la comprensin yrealizacin de las siguientes fases
del estudio: subrayado y esquema.
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Ejemplo de notas al margen:
Materiales de la tierra
Atmsfera gaseosa
Hidrosfera
Litosfera
La Tierra est formada por materiales slidos,lquidos y gaseosos.
La atmsfera est formada fundamentalmente pormateriales gaseosos como el vapor de agua, perotambin contiene materiales lquidos como son lasgotitas de agua y slidos como el hielo que formanlas nubes. El material ms importante de laatmsfera es el aire. El aire es una mezcla de gasesformada por un 78 % de Nitrgeno, un 21 % deOxgeno y un 1 % de otros gases.
La hidrosfera esta formada por agua. La mayora dela hidrosfera est en estado lquido, pero tambinforman parte de la hidrosfera el hielo y la nieve(estado slido).
La litosfera est formada por minerales y rocas. Lapirita, la calcita y el cuarzo son minerales. Las rocasestn formadas por minerales. Algunas rocas estnformadas por un solo mineral, como el mrmol. Otras
rocas, como el granito, estn formadas por varios minerales.
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Resumen
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Resumen
Consiste en sintetizar o reducira trminos mas breves y
precisos lo mas esencial deltema que se esta intentandoaprender.
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Un buen resumen no debeexceder mas del 30% de la
extensin del texto original ydebe reflejar las ideas masimportantes expresadas enforma personal, con las propiaspalabras.
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Condiciones:
Incluir todo lo importante Prescindir de explicaciones
secundarias y de ejemplos
Redactarse prescindiendo de laforma textual acudiendo a una
redaccin personal y a sinnimosgeneralizantes.
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Como hacer un resumen
Como todo proceso terico, enla construccin debe seguirse
unos pasos de manerasistemtica:
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Lectura completa del texto que vaa resumirse (Detallada y con altogrado de atencin)
Recopilacin de los datosesenciales, proceso particular que
debe hacerse durante la lectura(pueden tomarse algunas notas)
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Estudio, interpretacin ycomprensin de los datos
obtenidos, con el propsito devalorarlos y de descubrir lasrelaciones que entre ellosexistan.
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Redaccin del resumen, queconsiste en consignar por escritolos diversos datos interpretados,
siguiendo el orden que presuponela estructura del texto.
Debe ser breve y presentar unestilo narrativo.
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Ejemplo:
Resume a 1/3 el siguiente texto de Marvin Harris:
El origen de la supremaca masculina.
"Todo esto conduce a una conclusin: el complejo deEdipo no fue la causa de la guerra; la guerra fue la causadel complejo de Edipo (recordemos que la guerra mismano fue causa primera sino un producto del intento decontrolar las presiones ecolgica y reproductora) Aunqueparezca un problema sin solucin como el del huevo y lagallina, existen excelentes motivos cientficos para
rechazar las prioridades freudianas. Si comenzamos conel complejo de Edipo, no podemos explicar lasvariaciones de intensidad y de alcance de la guerra:
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por qu algunos grupos son ms belicosos que
otros y por qu algunos practican formas externas yotros formas internas de guerra? Tampoco podemosexplicar por qu el conjunto de las instituciones queforman el sistema de la supremaca masculina varaen esencia y en fuerza. Partiendo del complejo deEdipo, tampoco podemos explicar el origen de laagricultura, los caminos divergentes de lasintensificaciones y los agotamientos en el Viejo y elNuevo Mundo ni el origen del Estado.
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Pero si comenzamos con la presin reproductora, la
intensificacin y el agotamiento, podemos comprenderlos aspectos constantes y variables de la guerra. Y apartir de un conocimiento de las causas de lasvariaciones blicas, podemos llegar a una comprensinde las causas de las variaciones de la organizacin
familiar, las jerarquas sexuales y los papeles sexuales y,desde esta perspectiva, a una comprensin de lascaractersticas constantes y variables del complejo deEdipo. Un principio admitido en la filosofa de la cienciaestablece que si uno debe elegir entre dos teoras,
merecer prioridad aquella que resuelva ms variablescon el menor nmero de suposiciones independientes yno explicadas.
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Merece la pena insistir en este punto porque de cada
teora se infieren consecuencias filosficas y prcticasdistintas. Por un lado, la teora freudiana se parecemucho al enfoque de la guerra como aspecto de lanaturaleza humana. Hace que la agresividad homicidaparezca inevitable. Al mismo tiempo, encadena tanto a
los hombres como a las mujeres a un imperativobiolgico ( "la anatoma es el destino" ) con lo cualenturbia y estrecha el movimiento para alcanzar laigualdad sexual. Aunque he sostenido que la anatomadestina a los varones al entrenamiento para ser feroces y
agresivos en caso de guerra, no he dicho que laanatoma, los genes, el instinto o cualquier otra cosatorne inevitable la guerra.
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El simple hecho de que todos los seres humanos del
mundo de hoy y del pasado conocido hayan vivido ensociedades machistas y belicistas no es razn suficientepara adjudicar a la naturaleza humana la imagen de lascaractersticas salvajes necesarias para librar una batallacon xito. El hecho de que la guerra y el machismohayan desempeado y sigan desempeando papeles tandestacados en los asuntos humanos no significa quedeban seguir hacindolo en cualquier tiempo futuro. Laguerra y el machismo dejarn de practicarse cuando sus
funciones productivas, reproductoras y ecolgicas sesatisfagan mediante alternativas menos costosas.
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Por primera vez en la historia tales alternativas estn a
nuestro alcance. Si no somos capaces de utilizarlas, noser un fracaso de nuestra naturaleza, sino de nuestrainteligencia y voluntad."
Marvin Harris, "Canbales y reyes", captulo 6, "El origen
de la supremaca masculina y del complejo de Edipo"
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Propuesta de solucin:
La teora freudiana de que el complejo de Edipo es la causa de laguerra es insostenible , segn lo dicho anteriormente, existiendo
suficientes motivos cientficos para apoyar esta conclusin, como laimposibilidad que tiene esta teora de explicar las diferencias debelicosidad, formas de guerra y frecuencia de las mismas, as comola diversidad de las instituciones que aseguran la primacamasculina, y an del origen de la agricultura o del mismo Estado. Porel contrario, la teora de la presin reproductora, la intensificacin y
el agotamiento, puede dar cuenta satisfactoriamente de estosaspectos y an de la organizacin familiar, las jerarquas sexuales yde las caractersticas constantes y variables del complejo de Edipomismo. Por lo dems, la teora freudiana termina por hacer de laguerra y del machismo algo propio de la naturaleza humana, por loque enturbia y estrecha el movimiento para alcanzar la igualdad desexos, mientras que la teora de la presin reproductora y ecolgica
nos permite comprender la pervivencia de la guerra y del machismoen el pasado y hacer de su eliminacin en el futuro algo que dependeexclusivamente de la inteligencia y voluntad de los seres humanos.
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Sntesis
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Sntesis:
Habilidad para integrar a unconjunto los elementos de untodo. Luego de haber realizadouna lectura en forma analtica secomprende el texto (acerca de
algo),
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solo se puede hacer sntesiscomo operacin, implica lacomposicin de un todomediante la reunin estructuradade sus partes, previamente
separadas o aisladas entre si.
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Cmo se hace?
Realizar una lectura completadel texto
Segunda lectura en la que sesubrayan las ideas centrales,que permita analizar el texto
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Ordenar las ideas mas sencillas hastallegar a las mas compleja, suponiendoun orden incluso all donde no hubiera
Interpretar el texto, integrando suspartes
Si se presenta oralmente, debesredactar un esquema que sirva depauta
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Toma de notas o
apuntes
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Toma de notas o apuntes
Si la lectura constituye un mediopara consolidar conocimientos, esla clase o en situaciones similares
de emisin de mensajes donde elestudiante percibe impresiones
que se graben en su memoria.
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El alumno en clase, escucha ladisertacin del profesor y ve lanecesidad de tomar apuntes o
notas de lo que oyes, esto temantienen en una actividad que
te permite estar atento.
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Conlleva una accin motora yotra de tu pensamiento quedisminuye las distracciones
S d b t t l
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Se debe tomas notas en claseporque:
Ayuda a registrar informacinofrecida por el profesor o loscompaeros
Ayuda a identificar las ideasmas importantes tratadas en laclase
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Lo que se escribe se graba conmayor seguridad en la mente.
El registro de notas responde alas reiteraciones que durante laclase realiza el profesor.
S d b t t i t
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Se debe tomar notas mientrasse lee un texto porque:
Permite la elaboracin yorganizacin personal de datos
Contribuye a fijar lo que se lee
Pasos para tomar notas /o
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Pasos para tomar notas y/oapuntes
Escuchar con atencin
Trazar un margen de 5 cm. en laspaginas
Anotar lo principal
Revisar los apuntes
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Preparacin y
desarrollo para darexmenes
Preparacin y desarrollo para
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Preparacin y desarrollo paradar exmenes
Los exmenes son situaciones queponen a prueba el aprendizaje quehas alcanzado. Representa una
oportunidad para darte cuenta delos aspectos que aun no dominas,no solo sirven para calificar tambinson un termmetro del aprendizaje.
Como prepararse para un
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Como prepararse para unexamen
Es necesario saberpreviamente y con claridad loscontenidos que tiene queestudiar.
Para preparar tus exmenesnecesitas:
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1. Programar tu estudio: elaprendizaje comienza desdeque se inicia el curso. El estudio
para el aprendizaje y lapreparacin de exmenes
tambin comienza desde elprincipio.
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2. Estudiar: leer cada unidad, temao capitulo de maneraindependiente, pero en orden,
no iniciar la lectura de unaunidad sino se termino el estudio
de la anterior, despus releercada apartado o subtema de launidad.
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3. Autoevaluar lo estudiado: cuandotermines de estudiar formlatepreguntas acerca de cada una de
las ideas esenciales contenidas enlas unidades, temas o captulos.
Confecciona resmenes,esquemas o cuadros sinpticos.
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Es importante saber que tipode examen se aplicar: test,prctico, de propia produccinde las respuestas, concreto yde respuestas cortas, etc.
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A partir de ah ya se puede irhaciendo una idea de cmo vaa tener que estudiar: con granmemorizacin, con conexin deideas, con todos los datos,
importancia, etc.
Al presentar tu examen
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Al presentar tu examenrecuerda:
Disponer de un buen animo
Comprender la pruebaConsiderar el tiempo
Cmo resolver una prueba
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7/25/2019 El Subrayado, Notas Al Margen, Resumen, Sntesis, Toma de Apuntes, Preparacin y Desarrollo de Exmenes
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Cmo resolver una pruebaescrita?
Tenga claro el tiempo que tienepara el examen
Haga una primera lectura general
de todas las preguntas
Lea detenidamente cada pregunta
y tenga claro lo que se le estapreguntando
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Comience contestandoaquellas que sabe sinextenderse demasiado, con lainformacin que claramente sele ha demandado.
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Despus pase a las preguntasque cree que no sabe, nodomine o desconozca.
Repase las contestaciones queha dado antes de entregar.
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Bibliografa:
UNIDA. Cuaderno de trabajo deMetodologa de la Investigacin.
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