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AVALÚO DEL APRENDIZAJECHARLA CON FACULTAD DE EDUCACIÓNCENTRO UNIVERSITARIO DE JAYUYA
Omar Ponce, Ph. D.
Judith González, Ed. D.
Daisy Rodríguez, Ed. D. (c)
13 de noviembre 2007
PROPÓSITO
Dialogar con la facultad sobre:
el propósito del plan institucional de avalúo del aprendizaje.
los componentes y expectativas del plan de
avalúo del aprendizaje de la Escuelas de Educación.
la articulación del plan de la Escuela con
el de la UMET.
las estrategias de avalúo del aprendizaje
que se utilizarán por curso.
el calendario de eventos del plan de
avalúo del aprendizaje.
PROPÓSITO DEL PLAN INSTITUCIONAL
Perfil del
egresado
Avalúo del curso
o aprendizaje
Curso 1 Logro objetivo
Logro objetivo
Logro objetivo
Logro objetivo
Curso 2
Curso 3
Curso 4
Avalúo del
Programa
Reválidas
Prácticas
Estudiantes dando
conferencias
Satisfacción del
estudiante o
empleador
Avalúo
Institucional
Reválidas en
general
Graduation
rate
Retention rate
Escenario 1
Escenario 2
Evaluación tradicional
Calificación del curso1 2 3 4
Avalúos Avalúos Avalúos Avalúos
1 2 3 4Calificación
del curso
Avalúos Avalúos Avalúos Avalúos
Escenario 3
Evaluación y avalúo simultáneo
Calificación del curso1 2 3 4
ESCENARIOS
PLAN DE LA ESCUELA
Guiar a los profesores de cada
curso a examinar los puntos
medulares del aprendizaje de sus
estudiantes, en el contexto de la
misión institucional, la misión de la
Escuela, las metas y objetivos de los
programas académicos y de los
correspondientes perfiles del
egresado.
PLAN DE LA ESCUELA
Identificar en los estudiantes su
grado de dominio y aplicación de los
conceptos que se identifican en los
objetivos del prontuario del curso.
Identificar en los estudiantes el
grado de desarrollo de destrezas de
pensamiento crítico y de redacción.
COMPONENTES DEL PLANAplicación de los conceptos que se identifican
en los objetivos del prontuario del curso
(Conceptual/Content Knowledge)
Pensamiento Crítico
(Critical Thinking)
Destrezas de Comunicación Escrita
(Writing Skills)
COMPONENTES DEL PLAN
Rúbrica
Niveles de ejecución:• análisis de la situación
• aplicación de
conceptos
• claridad
• precisión
• relevancia
• profundidad
• lógica
• redacción
Preguntas de
discusión
Situación pedagógica
La misma en todas las
secciones de cada curso.
Plan de Avalúo del Aprendizaje © 2007 Escuela de Educación UMET_SUAGM
ARTICULACIÓN DEL PLAN DE LA
ESCUELA CON EL PLAN INSTITUCIONAL
Componentes
Aplicación de conceptos
Pensamiento crítico
Destrezas de comunicación escrita
Rúbrica institucional
Eventos en el calendario
PLAN DE LA ESCUELA
4 cursos del componente profesional de las
11 concentraciones
EDUC 173 EDUC 135 EDUC 390 EDUC 436
1er año 2do año 3er año 4to año
BACHILLERATO
PLAN DE LA ESCUELA
5 metodologías
4-6
K-3
BACHILLERATO
• Cursos de la concentración de Educación Elemental
• Cursos de la concentración de Educación Temprana
Según estén programadas
PLAN DE LA ESCUELA
5 cursos
MAESTRÍA
Investigación
EDUC 505
Tecnología
COIS 600
Currículo
EDUC 526
Evaluación
EDUC 513
Curso
Introductorio
EDUC 501
PROYECCIÓN 2008
PRESENTACIÓN ORAL
ENSAYO EXAMEN/QUIZ
RÚBRICA
COMÚN PARA TODOS LOS CURSOS
BACHILLERATO, MAESTRÍA, DOCTORADO
CALENDARIO DE EVENTOSTAREA FECHA DE ENTREGA COMENTARIOS
Reunión Inicial con Decano/Decana Asociada
TBA Grupos de trabajo por cursoDiscusión de calendarioDiscusión de hoja de recopilación de datos
Entrega de situación pedagógica por curso (secciones diurnas y nocturnas)
TBA Entregar con acuse de recibo a secretaria.
Administración instrumento de avalúo del aprendizaje
TBA Es importante avisar los estudiantes del propósito de este proceso.
Entrega de resultados recopilados por sección por curso
TBA Entregar con acuse de recibo a secretaria.
Compartir y analizar resultados con los estudiantes
TBA Entregar con acuse de recibo a secretaria.
Entrega de reflexión sobre el proceso, hallazgos y recomendaciones.
TBA Resumen de recomendaciones
Reunión Cierre del Proceso con Decano/Decana Asociada
TBA
Plan de Avalúo del Aprendizaje © 2007 Escuela de Educación UMET_SUAGM
EN LO QUE QUEDA DE ESTE SEMESTRE
En cada curso que facilite
Situación pedagógica
Una pregunta
Respuesta tipo ensayo
Que mida aplicación de conceptos, pensamiento crítico,
destrezas de comunicación
Uso de escala/rúbrica institucional
Resumen de resultados por sección
Resumen por curso
Resumen por programa
EN LO QUE QUEDA DE ESTE SEMESTRE
TAREA FECHA DE ENTREGA COMENTARIOS
Reunión Inicial con Decano/Decana Asociada
13 de noviembre de 2007
Grupos de trabajo por cursoDiscusión de calendarioDiscusión de hoja de recopilación de datos
Administración instrumento de avalúo del aprendizaje
14 al 27 de noviembre de
2007
Es importante avisar los estudiantes del propósito de este proceso.
Entrega de resultados recopilados por sección por curso
28 de noviembreal 4 de diciembre
de 2007
Utilizar hoja que resume resultados por sección
Compartir y analizar resultados con los estudiantes
28 de noviembreal 4 de diciembre
de 2007
Dedicar un tiempo de la clase para este propósito.
Entrega de reflexión sobre el proceso, hallazgos y recomendaciones.
7 de diciembre de 2007
Resumen de recomendaciones
Reunión Cierre del ProcesoVideo Conferencia (Campus principal y Centros universitarios) (Auspicia:Título V Cooperativo)
TBAdiciembre 2007
Anunciaremos fecha próximamente.
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