740 practica departamental neuropsicológica...
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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L
Programa analítico. 740 Práctica Departamental Neuropsicológica IV.
Código: PG-SAC-ADM-142 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 1 de 12
Licenciatura en Psicología
Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:
740 Practica Departamental Neuropsicológica IV
Jefe de Departamento: Revisó: Autorizó:
Mtro. Humberto Téllez Olvera
Mtro. Jorge Ricardo Vázquez Rizado
Lic. Georgina Elizabeth Ortegón Navarro
Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez.
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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L
Programa analítico. 740 Práctica Departamental Neuropsicológica IV.
Código: PG-SAC-ADM-142 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 2 de 12
I. Datos de identificación:
1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 740 Práctica Departamental Neuropsicológica IV
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial:__3___
3.- Horas de trabajo extra aula por semana:
4.- Modalidad.- Presencial __ __ A distancia______ Mixto ________
5.- Periodo académico.- Semestral _X____ Tetramestre ________
5.1 Semestre. Octavo
5.2 Departamento. Práctica Departamental
6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Básica Profesional_____ Profesional __X____ Libre ________
7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____
8.- Créditos UANL.- 3
9.- Fecha de elaboración (dd/mm/aa) 15 de marzo de 2013
10.-Responsable (s) del diseño original: Mtro. Humberto Téllez-Olvera
11.- Fecha de la última actualización (dd/mm/aa)
12.-Responsable (s) de la actualización:
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Programa analítico. 740 Práctica Departamental Neuropsicológica IV.
Código: PG-SAC-ADM-142 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 3 de 12
II. Presentación:
En la Universidad Autónoma de Nuevo León se ha impulsado un modelo pedagógico basado en competencias, para que la formación de sus
alumnos se oriente hacia aspectos relevantes y que cubran las necesidades actuales en una perspectiva internacional en un nivel de excelencia. En
este contexto, esta Unidad de Aprendizaje, como parte de una secuencia teórico metodológica particular se promueve en el alumno el manejo
teórico especializado en la evaluación de alteraciones neuropsicológicas, en un rol más autónomo, con un nivel de participación mayor en la
selección de procedimientos de intervención, y en su rol de terapeuta, modela las acciones a los co-terapeutas, mostrando un comportamiento ético
y de calidad. El profesor establece los lineamientos de las acciones y supervisa su realización monitoreando el desempeño del alumno para que éste
desarrolle habilidades y competencias propias de la intervención neuropsicológica y gradualmente perfile su propio desarrollo, y lleve a cabo en un
futuro una toma de decisiones adecuadas a las necesidades profesionales.
En este modelo pedagógico alumno y profesor comparten por igual la responsabilidad del aprendizaje.
La presente unidad de aprendizaje pretende capacitar de una manera integral en los procesos teórico- metodológicos del enfoque neuropsicológico,
por lo cual los alumnos podrán llevar a cabo su práctica departamental en la USP (Unidad de Servicios Psicológicos de nuestra facultad) o en
centros al exterior.
En el lugar que le sea asignado para su práctica, el alumno será dirigido por su supervisor mediante seminarios y sesiones de supervisión grupal e
individual, donde tendrá la oportunidad de resolver sus dudas y participar en diversas actividades dirigidas a un conocimiento óptimo para la
evaluación y la rehabilitación neuropsicológica. Cada grupo de supervisión especificará las pruebas, escalas o material de evaluación de acuerdo a
las problemáticas y necesidades atendidas.
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Código: PG-SAC-ADM-142 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 4 de 12
III. Propósito:
En esta Unidad de Aprendizaje se busca desarrollar las habilidades y conocimientos relativos a la evaluación neuropsicológica, y con especial
énfasis en el diseño de programas de intervención, llevando a cabo el manejo clínico con responsabilidad y cuidado ético de la información de los
pacientes. Dichos conocimientos le permitirán al estudiante, elegir y aplicar entrevistas, pruebas y escalas pertinentes para las necesidades y
contextos del cliente; así como también, desarrollará competencias de solución de problemas, capacidad de trabajo colaborativo, aceptación y
respeto a la diversidad, promoviendo la reflexión ética y el ejercicio de los valores de UANL.
Esta unidad forma parte de una secuencia de Unidades de Aprendizaje denominadas Práctica Departamental I, II, III, IV, V, y VI, asi como
Introducción a la neuropsicología, Neuropsicología clínica, Neuropsicología clínica Infantil, Rehabilitación neuropsicológica, Neuropsicología
geriátrica e Intervención neuropsicológica en problemáticas sociales contemporáneas.
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IV.- Competencias del perfil de egreso:
A. Competencias de la Formación General Universitaria a las
que contribuye ésta unidad de aprendizaje
B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la
Unidad de Aprendizaje (CENEVAL)
Competencias instrumentales
1.- Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo.
2.- Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del
pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo.
Competencias de interacción social
1.-Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y
cultural.
2.-Práctica de reflexión ética y ejercicio de los valores
promovidos por la UANL tales como verdad, solidaridad,
responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida.
Competencias integradoras
1. Capacidad de ejercicio de un liderazgo comprometido con las
necesidades sociales y profesionales.
2. Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada
toma de decisiones.
Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos en individuos, grupos,
organizaciones y comunidades
Diseñar los procesos y programas de intervención de acuerdo con la planeación
y evaluación de su utilización y eficacia.
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C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje
1. Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la
evaluación neuropsicológica, el diagnóstico y el reporte clínico de
resultados.
2. Fundamentar teóricamente cada caso clínico.
3. Desarrollar procedimientos de intervención con métodos propios de la
Neuropsicología que contribuyen a fomentar la capacidad de resolución de
problemas o una adecuada toma de decisiones, respetando la diversidad
social, étnica, económica y cultural.
Elementos de competencia
1.1 Ampliar el manejo de instrumentos de evaluación neuropsicológica para
incrementar sus competencias en la evaluación de diferentes procesos, y
complementar las baterías existentes para atender a la diversidad con una
adecuada toma de decisiones.
1.2 Presentar los reportes de evaluación de cada caso en tratamiento.
2.1 Discutir las características clínicas de cada caso, fundamentando el análisis
teóricamente.
3.1 Diseñar actividades de formación de procesos acordes a las necesidades de
cada caso.
3.2 Llevar a cabo el diseño de un programa de intervención neuropsicológica
explicitando los fundamentos teóricos que lo sustentan y bajo los principios
éticos y valores promovidos por la UANL.
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V.- Representación Gráfica
0. Presentación del programa y sus objetivos.
1. Manejar diversos instrumentos de evaluación neuropsicológica
2. Presentar reportes de cada caso
3. Analizar teoría relacionada con cada caso
4. Diseñar actividades formadoras de procesos para cada caso
5. Diseñar un programa de intervención para cada caso.
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VI.- Fases de la unidad de aprendizaje. Estructura del programa:
Competencia específica: 1. Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la evaluación neuropsicológica, el
diagnóstico y el reporte clínico de resultados.
Elementos de
Competencia Evidencias
de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos
Produ
cto
Integr
ador
Enseñanza Aprendizaje Conceptual
Procedimental Actitudinal
1.1 Ampliar el
manejo de
instrumentos de
evaluación
neuropsicológic
a decisiones.
Aplicación de
Pruebas de
Interacción
social y
pragmática
3
aplicaciones
analizadas
Presentación
temática:
Pruebas
complementari
as para una
evaluación
Neuropsicológi
ca
Analizar las
pruebas y
aplicarlas
Profundidad
de la
evaluación
Interacción
social
Pragmática
Complementar
una batería
Trabajo
colaborativo.
Abordaje
integral
Pruebas
compleme
ntarias
1.2 Presentar
los reportes de
evaluación de
cada caso en
tratamiento.
Reportes Apego al
Formato
Departament
al
Supervisa el
establecimiento
del diagnóstico
y la
elaboración del
reporte
Redacte el
informe
Diagnóstico
neuropsicológi
co
Indicaciones de
aplicación
Manejo
clínico
profesional
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Competencia específica 2: Fundamentar teóricamente cada caso clínico.
Elementos
Competencia
Evidencias de
aprendizaje
Criterios de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos Producto
Integrador Enseñanza Aprendizaj
e
Conceptual
Procediment
al
Actitudinal
2.1 Discutir las
características
clínicas de cada
caso,
fundamentando
el análisis
teóricamente.
Formato de
análisis clínico
de la
alteración
Formato
completo
para cada
diagnóstico
neuropsicoló
gico
Guía en la
construcción
del formato,
y en la
selección de
información.
Construye
un esquema
de análisis
Característic
as clínicas.
Teoría del
problema.
Procesos
base.
Enlace teoría
– programa
de
intervención
Apego a los
procedimien
tos con base
científica
Documentos y
textos
Base de Datos
Elaborar un
ensayo sobre
uno de los
cuadros
clínicos
atendidos.
Rúbrica Guía la
estructura
del ensayo y
el nivel de
análisis
Elabora el
ensayo
Cuadro
clínico.
Implicacion
es ne la vida
cotidiana
Análisis
teórico de las
alteraciones
neuropsicológ
icas
Valorar el
conocimient
o profundo
de las
alteraciones
Bases de
Datos.
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Código: PG-SAC-ADM-142 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 10 de 12
Competencia específica 3: Desarrollar procedimientos de intervención con métodos propios de la Neuropsicología.
Elementos
Competencia Evidencias
de
aprendizaje
Criterios
de
desempeño
Actividades Contenidos
Recursos Producto
Integrador Enseñanza Aprendizaje Conceptual
Procedimental Actitudinal
3.1 Diseñar
actividades de
formación de
procesos acordes
a las necesidades
de cada caso.
Formatos de
actividades
por paciente
Cinco
actividades
por
paciente
cumpliendo
los criterios
indicados.
Supervisa la
construcción
de las
actividades
Diseñar
actividades
de
intervención
Actividad
formadora.
Organización
de la sesión
Valorar la
planeación en
el trabajo
clínico
Formatos.
3.2 Llevar a cabo
el diseño de un
programa de
intervención
neuropsicológica
explicitando los
fundamentos
teóricos que lo
sustentan.
Programa
de
Intervención
de cada
caso.
Lista de
cotejo
Monitorea
la
elaboración
del
programa
Construye el
programa
Programa de
rehabilitación
Abordaje
integral
Organización
del manejo
clínico
Formalidad y
profesionalismo
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VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).
VIII. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.
PRODUCTO INTEGRADOR: Programas de Intervención
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Evidencia de aprendizaje Ponderación
Análisis de pruebas 15
Reportes de cada caso 15
Formatos de análisis teórico clínico 15
Diseño de actividades formadoras de procesos 15
Ensayo 15
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IX. Fuentes: De apoyo y consulta
Arango, J. (2006) Rehabilitación Neuropsicológica. México: Manual Moderno.
Ardila, A. y Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México: Manual Moderno.
Burin, D., Drake, M. y Harris, P. (2007) Evaluación Neuropsicológica en Adultos. Argentina: Paidós.
Eslava, J. (Ed) (2008) Los trastornos del Aprendizaje: perspectivas neuropsicológicas. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
Lezak, M., Howieson, D. y Loring, D. (2004) Neuropsychologycal Assessment. New York: Oxford University Press.
Portellano, J. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Colombia: McGraw Hill.
Quintanar, L. (2001). Problemas teóricos y metodológicos de la Rehabilitación Neuropsicológica. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.
Rosselli, M. Matute, E. y Ardila, A. (2010) Neuropsicología del Desarrollo Infantil. México: El Manual Moderno.
Sattler, J.M (2003) Evaluación Infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. México: Manual Moderno.
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