740 practica departamental neuropsicológica...

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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L

Programa analítico. 740 Práctica Departamental Neuropsicológica IV.

Código: PG-SAC-ADM-142 Versión: 01 Fecha: 28/mayo/2014 Página 1 de 12

Licenciatura en Psicología

Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:

740 Practica Departamental Neuropsicológica IV

Jefe de Departamento: Revisó: Autorizó:

Mtro. Humberto Téllez Olvera

Mtro. Jorge Ricardo Vázquez Rizado

Lic. Georgina Elizabeth Ortegón Navarro

Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez.

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I. Datos de identificación:

1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 740 Práctica Departamental Neuropsicológica IV

2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial:__3___

3.- Horas de trabajo extra aula por semana:

4.- Modalidad.- Presencial __ __ A distancia______ Mixto ________

5.- Periodo académico.- Semestral _X____ Tetramestre ________

5.1 Semestre. Octavo

5.2 Departamento. Práctica Departamental

6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Básica Profesional_____ Profesional __X____ Libre ________

7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____

8.- Créditos UANL.- 3

9.- Fecha de elaboración (dd/mm/aa) 15 de marzo de 2013

10.-Responsable (s) del diseño original: Mtro. Humberto Téllez-Olvera

11.- Fecha de la última actualización (dd/mm/aa)

12.-Responsable (s) de la actualización:

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II. Presentación:

En la Universidad Autónoma de Nuevo León se ha impulsado un modelo pedagógico basado en competencias, para que la formación de sus

alumnos se oriente hacia aspectos relevantes y que cubran las necesidades actuales en una perspectiva internacional en un nivel de excelencia. En

este contexto, esta Unidad de Aprendizaje, como parte de una secuencia teórico metodológica particular se promueve en el alumno el manejo

teórico especializado en la evaluación de alteraciones neuropsicológicas, en un rol más autónomo, con un nivel de participación mayor en la

selección de procedimientos de intervención, y en su rol de terapeuta, modela las acciones a los co-terapeutas, mostrando un comportamiento ético

y de calidad. El profesor establece los lineamientos de las acciones y supervisa su realización monitoreando el desempeño del alumno para que éste

desarrolle habilidades y competencias propias de la intervención neuropsicológica y gradualmente perfile su propio desarrollo, y lleve a cabo en un

futuro una toma de decisiones adecuadas a las necesidades profesionales.

En este modelo pedagógico alumno y profesor comparten por igual la responsabilidad del aprendizaje.

La presente unidad de aprendizaje pretende capacitar de una manera integral en los procesos teórico- metodológicos del enfoque neuropsicológico,

por lo cual los alumnos podrán llevar a cabo su práctica departamental en la USP (Unidad de Servicios Psicológicos de nuestra facultad) o en

centros al exterior.

En el lugar que le sea asignado para su práctica, el alumno será dirigido por su supervisor mediante seminarios y sesiones de supervisión grupal e

individual, donde tendrá la oportunidad de resolver sus dudas y participar en diversas actividades dirigidas a un conocimiento óptimo para la

evaluación y la rehabilitación neuropsicológica. Cada grupo de supervisión especificará las pruebas, escalas o material de evaluación de acuerdo a

las problemáticas y necesidades atendidas.

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III. Propósito:

En esta Unidad de Aprendizaje se busca desarrollar las habilidades y conocimientos relativos a la evaluación neuropsicológica, y con especial

énfasis en el diseño de programas de intervención, llevando a cabo el manejo clínico con responsabilidad y cuidado ético de la información de los

pacientes. Dichos conocimientos le permitirán al estudiante, elegir y aplicar entrevistas, pruebas y escalas pertinentes para las necesidades y

contextos del cliente; así como también, desarrollará competencias de solución de problemas, capacidad de trabajo colaborativo, aceptación y

respeto a la diversidad, promoviendo la reflexión ética y el ejercicio de los valores de UANL.

Esta unidad forma parte de una secuencia de Unidades de Aprendizaje denominadas Práctica Departamental I, II, III, IV, V, y VI, asi como

Introducción a la neuropsicología, Neuropsicología clínica, Neuropsicología clínica Infantil, Rehabilitación neuropsicológica, Neuropsicología

geriátrica e Intervención neuropsicológica en problemáticas sociales contemporáneas.

http://www.psicologia.uanl.mx/licenciatura/plan-por-competencias/plan-de-estudios/programas/2009/quintosemestre/437%20Introduccion%20a%20la%20neuropsicologia.doc

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IV.- Competencias del perfil de egreso:

A. Competencias de la Formación General Universitaria a las

que contribuye ésta unidad de aprendizaje

B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la

Unidad de Aprendizaje (CENEVAL)

Competencias instrumentales

1.- Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo.

2.- Habilidades para el desarrollo de diversas expresiones del

pensamiento: lógico, crítico, creativo y propositivo.

Competencias de interacción social

1.-Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y

cultural.

2.-Práctica de reflexión ética y ejercicio de los valores

promovidos por la UANL tales como verdad, solidaridad,

responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida.

Competencias integradoras

1. Capacidad de ejercicio de un liderazgo comprometido con las

necesidades sociales y profesionales.

2. Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada

toma de decisiones.

Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos en individuos, grupos,

organizaciones y comunidades

Diseñar los procesos y programas de intervención de acuerdo con la planeación

y evaluación de su utilización y eficacia.

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C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje

1. Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la

evaluación neuropsicológica, el diagnóstico y el reporte clínico de

resultados.

2. Fundamentar teóricamente cada caso clínico.

3. Desarrollar procedimientos de intervención con métodos propios de la

Neuropsicología que contribuyen a fomentar la capacidad de resolución de

problemas o una adecuada toma de decisiones, respetando la diversidad

social, étnica, económica y cultural.

Elementos de competencia

1.1 Ampliar el manejo de instrumentos de evaluación neuropsicológica para

incrementar sus competencias en la evaluación de diferentes procesos, y

complementar las baterías existentes para atender a la diversidad con una

adecuada toma de decisiones.

1.2 Presentar los reportes de evaluación de cada caso en tratamiento.

2.1 Discutir las características clínicas de cada caso, fundamentando el análisis

teóricamente.

3.1 Diseñar actividades de formación de procesos acordes a las necesidades de

cada caso.

3.2 Llevar a cabo el diseño de un programa de intervención neuropsicológica

explicitando los fundamentos teóricos que lo sustentan y bajo los principios

éticos y valores promovidos por la UANL.

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V.- Representación Gráfica

0. Presentación del programa y sus objetivos.

1. Manejar diversos instrumentos de evaluación neuropsicológica

2. Presentar reportes de cada caso

3. Analizar teoría relacionada con cada caso

4. Diseñar actividades formadoras de procesos para cada caso

5. Diseñar un programa de intervención para cada caso.

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VI.- Fases de la unidad de aprendizaje. Estructura del programa:

Competencia específica: 1. Explicar los conceptos teóricos y los procedimientos relacionados con la evaluación neuropsicológica, el

diagnóstico y el reporte clínico de resultados.

Elementos de

Competencia Evidencias

de

aprendizaje

Criterios de

desempeño

Actividades Contenidos

Recursos

Produ

cto

Integr

ador

Enseñanza Aprendizaje Conceptual

Procedimental Actitudinal

1.1 Ampliar el

manejo de

instrumentos de

evaluación

neuropsicológic

a decisiones.

Aplicación de

Pruebas de

Interacción

social y

pragmática

3

aplicaciones

analizadas

Presentación

temática:

Pruebas

complementari

as para una

evaluación

Neuropsicológi

ca

Analizar las

pruebas y

aplicarlas

Profundidad

de la

evaluación

Interacción

social

Pragmática

Complementar

una batería

Trabajo

colaborativo.

Abordaje

integral

Pruebas

compleme

ntarias

1.2 Presentar

los reportes de

evaluación de

cada caso en

tratamiento.

Reportes Apego al

Formato

Departament

al

Supervisa el

establecimiento

del diagnóstico

y la

elaboración del

reporte

Redacte el

informe

Diagnóstico

neuropsicológi

co

Indicaciones de

aplicación

Manejo

clínico

profesional

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Competencia específica 2: Fundamentar teóricamente cada caso clínico.

Elementos

Competencia

Evidencias de

aprendizaje

Criterios de

desempeño


Recursos Producto

Integrador Enseñanza Aprendizaj

e

Conceptual

Procediment

al

Actitudinal

2.1 Discutir las

características

clínicas de cada

caso,

fundamentando

el análisis

teóricamente.

Formato de

análisis clínico

de la

alteración

Formato

completo

para cada

diagnóstico

neuropsicoló

gico

Guía en la

construcción

del formato,

y en la

selección de

información.

Construye

un esquema

de análisis

Característic

as clínicas.

Teoría del

problema.

Procesos

base.

Enlace teoría

– programa

de

intervención

Apego a los

procedimien

tos con base

científica

Documentos y

textos

Base de Datos

Elaborar un

ensayo sobre

uno de los

cuadros

clínicos

atendidos.

Rúbrica Guía la

estructura

del ensayo y

el nivel de

análisis

Elabora el

ensayo

Cuadro

clínico.

Implicacion

es ne la vida

cotidiana

Análisis

teórico de las

alteraciones

neuropsicológ

icas

Valorar el

conocimient

o profundo

de las

alteraciones

Bases de

Datos.

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Competencia específica 3: Desarrollar procedimientos de intervención con métodos propios de la Neuropsicología.

Elementos

Competencia Evidencias

de

aprendizaje

Criterios

de

desempeño


Recursos Producto

Integrador Enseñanza Aprendizaje Conceptual

Procedimental Actitudinal

3.1 Diseñar

actividades de

formación de

procesos acordes

a las necesidades

de cada caso.

Formatos de

actividades

por paciente

Cinco

actividades

por

paciente

cumpliendo

los criterios

indicados.

Supervisa la

construcción

de las

actividades

Diseñar

actividades

de

intervención

Actividad

formadora.

Organización

de la sesión

Valorar la

planeación en

el trabajo

clínico

Formatos.

3.2 Llevar a cabo

el diseño de un

programa de

intervención

neuropsicológica

explicitando los

fundamentos

teóricos que lo

sustentan.

Programa

de

Intervención

de cada

caso.

Lista de

cotejo

Monitorea

la

elaboración

del

programa

Construye el

programa

Programa de

rehabilitación

Abordaje

integral

Organización

del manejo

clínico

Formalidad y

profesionalismo

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VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).

VIII. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.

PRODUCTO INTEGRADOR: Programas de Intervención

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Evidencia de aprendizaje Ponderación

Análisis de pruebas 15

Reportes de cada caso 15

Formatos de análisis teórico clínico 15

Diseño de actividades formadoras de procesos 15

Ensayo 15

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IX. Fuentes: De apoyo y consulta

Arango, J. (2006) Rehabilitación Neuropsicológica. México: Manual Moderno.

Ardila, A. y Rosselli, M. (2007). Neuropsicología Clínica. México: Manual Moderno.

Burin, D., Drake, M. y Harris, P. (2007) Evaluación Neuropsicológica en Adultos. Argentina: Paidós.

Eslava, J. (Ed) (2008) Los trastornos del Aprendizaje: perspectivas neuropsicológicas. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.

Lezak, M., Howieson, D. y Loring, D. (2004) Neuropsychologycal Assessment. New York: Oxford University Press.

Portellano, J. (2005). Introducción a la Neuropsicología. Colombia: McGraw Hill.

Quintanar, L. (2001). Problemas teóricos y metodológicos de la Rehabilitación Neuropsicológica. México: Universidad Autónoma de Tlaxcala.

Rosselli, M. Matute, E. y Ardila, A. (2010) Neuropsicología del Desarrollo Infantil. México: El Manual Moderno.

Sattler, J.M (2003) Evaluación Infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. México: Manual Moderno.

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