alergias madrid 2012

Inmaculada Alventosa Luna - Psicóloga

El niño con alergia: SentimientosEl niño con alergia: Sentimientos. . El niño con alergia: SentimientosEl niño con alergia: Sentimientos. .

Inmaculada Alventosa Luna - PsicólogaInmaculada Alventosa Luna - Psicóloga


1.1. Concepto de enfermedadConcepto de enfermedad

2.2. Implicados en la enfermedadImplicados en la enfermedad

3.3. Trastornos que generaTrastornos que genera

4.4. Como enfrentarnos a ellosComo enfrentarnos a ellos

INDICE

El niño con alergia: SentimientosEl niño con alergia: Sentimientos


Enfermedad crónica por:Enfermedad crónica por:

DuraciónDuración

IncapacidadIncapacidad

PronósticoPronóstico

REPERCUSIÓNREPERCUSIÓN

1.- Concepto de enfermedad1.- Concepto de enfermedad




REPERCUSIÓN: la calidad de vida disminuye porqueREPERCUSIÓN: la calidad de vida disminuye porque

1.1Disminuye el rendimiento escolar.1.1Disminuye el rendimiento escolar.

• Absentismo escolar.Absentismo escolar.

• Hospitalizaciones, revisiones, desensibilizacionesHospitalizaciones, revisiones, desensibilizaciones……

• Salidas escolares.Salidas escolares.

• No participan para evitar las reacciones alérgicas.No participan para evitar las reacciones alérgicas.

• Aislamiento, baja autoestima, bullying, etc, Aislamiento, baja autoestima, bullying, etc,


http://www.google.es/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_FdX9pb0kF6g/Sn7wAGoB1yI/AAAAAAAAANM/PoTdDXjpsCE/s320/ni%C3%B1os.jpg&imgrefurl=http://escritorzuelos.blogspot.com/2009/12/tema-de-diciembre-09-cosas-de-ninos.html&usg=__MC0yNKl9UkXWBBjFzT_bsDktd_k=&h=316&w=320&sz=30&hl=es&start=24&zoom=1&tbnid=siLBa27grJKwOM:&tbnh=113&tbnw=114&prev=/images?q=fotos+ni%25C3%25B1os&um=1&hl=es&sa=X&rlz=1T4GGIK_esES275ES276&biw=1258&bih=535&tbs=isch:1&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=934&vpy=215&dur=281&hovh=223&hovw=226&tx=114&ty=119&ei=uVvtTMXaEtD44AacsvV8&oei=o1vtTNvXII6G4QbY1PmRAQ&esq=2&page=2&ndsp=24&ved=1t:429,r:6,s:24




1.2.Relaciones sociales.1.2.Relaciones sociales.

• Horas de patioHoras de patio Horas de juegoHoras de juego

• desvincular cualquier actividad lúdica con comida desvincular cualquier actividad lúdica con comida favorecer la favorecer la integración con sus igualesintegración con sus iguales..


http://www.google.es/imgres?imgurl=http://educacion2.com/wp-content/uploads/ni%C3%B1os-jugando.jpg&imgrefurl=http://educacion2.com/etiquetas/adolescencia/&usg=__jO3kw4ll6xfTzFRqJMcJ-8In3zg=&h=258&w=374&sz=23&hl=es&start=70&zoom=1&tbnid=Bz_aREpYeunsyM:&tbnh=119&tbnw=154&prev=/images?q=fotos+ni%25C3%25B1os&um=1&hl=es&sa=X&rlz=1T4GGIK_esES275ES276&biw=1258&bih=535&tbs=isch:1&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=403&vpy=277&dur=7156&hovh=186&hovw=270&tx=179&ty=123&ei=pending&oei=o1vtTNvXII6G4QbY1PmRAQ&esq=4&page=4&ndsp=23&ved=1t:429,r:18,s:70




1.2.Relaciones sociales.1.2.Relaciones sociales.

• Comedor escolarComedor escolar. Trabajar con los niños. Trabajar con los niños

• la importancia de una alimentación sana la importancia de una alimentación sana

• no todos los alimentos son buenos para todas las personasno todos los alimentos son buenos para todas las personas

• correcta higiene personal y de la mesa.correcta higiene personal y de la mesa.



Comedor escolar. OrganizaciónComedor escolar. Organización

• Localización del niño. Localización del niño. Evitar la soledadEvitar la soledad

• Verificar comidaVerificar comida

• No obligarNo obligar

• Buscar apoyos y resolver dudas conBuscar apoyos y resolver dudas con

• las familiaslas familias

• asociaciones…asociaciones…



Relaciones sociales.Relaciones sociales.



Cumpleaños, navidades y demás celebracionesCumpleaños, navidades y demás celebraciones

Reorganizar la dinámica del aulaReorganizar la dinámica del aula

Informar al resto de familiasInformar al resto de familias conocimiento y concienciación del conocimiento y concienciación del problemaproblema

Concretar las pautas que se seguirán para todo el curso.Concretar las pautas que se seguirán para todo el curso.






Cumpleaños, navidades y demás celebracionesCumpleaños, navidades y demás celebraciones

Los compañeros deben conocer la alergia Los compañeros deben conocer la alergia

• evitar accidentesevitar accidentes

• entender la diferenciaentender la diferencia prevenir bullyingprevenir bullying

Eliminar todo aquello que pueda suponer un riesgo.Eliminar todo aquello que pueda suponer un riesgo.

• globosglobos

• chuches.chuches.

• pegatinas…..pegatinas…..





http://www.google.es/imgres?imgurl=http://otanche-boyaca.gov.co/apc-aa-files/495052435f4e494e4e4f535f30303033/snoopy.jpg&imgrefurl=http://www.otanche-boyaca.gov.co/evenninos.shtml?apc=d1a1--&x=2657703&usg=__tfloMOYF4I9UYUz65D6EccQjD84=&h=600&w=800&sz=134&hl=es&start=70&zoom=1&tbnid=J88TUpu1kq08hM:&tbnh=111&tbnw=167&prev=/images?q=fotos+ni%25C3%25B1os&um=1&hl=es&sa=X&rlz=1T4GGIK_esES275ES276&biw=1258&bih=535&tbs=isch:1&um=1&itbs=1&iact=hc&vpx=576&vpy=269&dur=328&hovh=194&hovw=259&tx=136&ty=110&ei=pending&oei=o1vtTNvXII6G4QbY1PmRAQ&esq=4&page=4&ndsp=23&ved=1t:429,r:11,s:70


2.-2.-Implicados en la enfermedadImplicados en la enfermedad

Niño/Adolescente/AdultoNiño/Adolescente/Adulto

FamiliaFamilia

Escuela Infantil/Colegios/Institutos…….Escuela Infantil/Colegios/Institutos…….

. . El niño con alergia: SentimientosEl niño con alergia: Sentimientos



Escuela Infantil/Colegios/Institutos…Escuela Infantil/Colegios/Institutos…

• Las alergias afectan a una cuarta parte de los escolares europeos.Las alergias afectan a una cuarta parte de los escolares europeos.

• Un tercio de la jornada del niño transcurre en la escuela durante cinco Un tercio de la jornada del niño transcurre en la escuela durante cinco días a la semana.días a la semana.

• Debe organizarse la participación del alumno en todas las actividades Debe organizarse la participación del alumno en todas las actividades asegurándonos que no son un riesgo para el niñoasegurándonos que no son un riesgo para el niño

• El personal docente, maestros, y no docente, deben contribuir a crear El personal docente, maestros, y no docente, deben contribuir a crear un un entorno seguro entorno seguro y y no discriminatorio.no discriminatorio.




Familia.Familia.

• Dar toda la información al centro sobre la alergia de su Dar toda la información al centro sobre la alergia de su hijohijo

• Reuniones siempre que sea requerida por el centro Reuniones siempre que sea requerida por el centro

• Colaborar con el centro.Colaborar con el centro.



1.1. Ansiedad.Ansiedad.

2.2. Miedo./ Inseguridad.Miedo./ Inseguridad.

3.3. Baja autoestimaBaja autoestima

4.4. Sentido de culpabilidadSentido de culpabilidad

3. Trastornos que genera3. Trastornos que genera



1.1. AnsiedadAnsiedad

Tener información adecuada de la enfermedadTener información adecuada de la enfermedad..

• Entrevistas con los padresEntrevistas con los padres. . Las veces que haga faltaLas veces que haga falta

• Informes médicos. AlergólogoInformes médicos. Alergólogo

• Información a través de las Asociaciones Información a través de las Asociaciones

4.Como enfrentarnos a ellos4.Como enfrentarnos a ellos



1.1. Ansiedad. Ansiedad.

Planificar.Planificar.

• Actividades curriculares cotidianasActividades curriculares cotidianas

• Salidas extraescolaresSalidas extraescolares

Generar conductas adaptativas.Generar conductas adaptativas.• Control de los materiales escolares. Tizas, pinturas, plastelinas, Control de los materiales escolares. Tizas, pinturas, plastelinas,

pegamentos, etc….pegamentos, etc….

Aprender a priorizar.Aprender a priorizar.

• Lo primero de todo es el niñoLo primero de todo es el niño




22.-.-Miedo/Inseguridad.Miedo/Inseguridad.

Hablar de los miedos NO ocultarlos.Hablar de los miedos NO ocultarlos.

Tratar de ver el mundo con los ojos del niño Tratar de ver el mundo con los ojos del niño

Manejar las emociones y aprender a expresar los Manejar las emociones y aprender a expresar los sentimientos de manera adecuadasentimientos de manera adecuada. .

• Asertividad Asertividad




3.3.Baja-autoestimaBaja-autoestima..

Demostrarle las mejores capacidades que tienen y ayudarle a Demostrarle las mejores capacidades que tienen y ayudarle a desarrollarlas.desarrollarlas.

• Pintar, matemáticas, música, deportes…. etc.Pintar, matemáticas, música, deportes…. etc.

Dar los mensajes en positivoDar los mensajes en positivo

• No vamos a traer chuches para no tener caries….No vamos a traer chuches para no tener caries….




4.4.Sentimiento de culpa.Sentimiento de culpa.

No es culpa de nadie.No es culpa de nadie.

Trabajar actitudes deTrabajar actitudes de

• Respeto a las diferenciasRespeto a las diferencias

• Tolerancia.Tolerancia.



Evitamos bullying


4.4.Sentimiento de culpa.Sentimiento de culpa.

No ocultar los sentimientosNo ocultar los sentimientos

• Fortalecer los sentimientos positivosFortalecer los sentimientos positivos

• Canalizar los sentimientos negativos. Canalizar los sentimientos negativos.




Escuchar con el corazón y con la cabeza

Preguntar y ayudar

Las emociones importan. Los niños que “entrenan” las emociones:

Confían más en sí mismos

Trabajan mejor en la escuela

Tiene menos problemas de comportamiento

Se llevan mejor con los demás

Reaccionan mejor cuando hay conflictos.


Ayuda a la estabilidad emocional del niño


Ayuda a la estabilidad emocional del niño:

Sentimientos en oposición a comportamiento: Ayudar al niño a entender la emoción que está sintiendo Darle nombre a esa emoción Explicarle que su reacción negativa no fue buena, aunque le entiendes.

Ayudar al niño a buscar una solución mejor

Beneficios para toda la vida Funcionan mejor en la escuela Tienen más confianza en sí mismos Tienen menos problemas de comportamiento Se llevan mejor con sus amigos



La propia aceptación que el niño haga de la situación

Su capacidad para decir lo que siente

Las habilidades que tiene para afrontar el cambio

Las características que configuran su personalidad

El apoyo escolar, familiar y social que se le brinda.

Ayuda a la estabilidad emocional del niño




A los niños alérgicos que se les ha preguntado que es lo que peor llevan en

el colegio su contestación ha sido

la soledadel acoso

Y que no se busquen alternativas para muchas de las actividades que se

realizan en el colegio y fuera de él


No descarte las emociones de un niño como insignificantes o “tontas”

El niño debe percibir que está siendo escuchado

No juzgue ni critique emociones

Las palabras que expresan comprensión, siempre deben preceder a los

consejos

Escuche a su alumno cuando juega

Ayúdele a construir un vocabulario para expresar sus sentimientos

Comprender que los niños pueden experimentar diferentes emociones al

mismo tiempo

A modo de resumen :A modo de resumen :A modo de resumen :A modo de resumen :



Muchas gracias por su atención.

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