ACTIVIDADES DE APOYO FONOAUDIOLÓGICO

por Nicole Valenzuela Pirce Fonoaudióloga

A) Estimular la atención, la memoria y el seguimiento de instrucciones

Utilizar actividades como dominó, memorice, juego de simón manda, etc.

Revisar los siguientes TICS http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/agranja/index.htm Material audiovisual e interactivo para aumentar la atención, la memoria visual y el léxico.

http://www.aulaptlogopedia.blogspot.com/ Material audiovisual e interactivo para  aumentar la atención, la concentración, el razonamiento y la memoria

http://agrega.carm.es/visualizar/es/es-mu_2010083113_9095406/false Material interactivo para aumentar la atención y la memoria auditiva.

B) Para estimular las funciones prearticulatorias1.) Lograr un modo de respiración nasal y tipo costoabdominal

- Tome el aire por la nariz y llévelo a la zona baja de los pulmones, “como sacando la guatita”, realice una pausa y bote el aire por la boca en forma lenta y coordinada.

- Debe haber sellado labial cuando no hablamos.- Colocar un libro o una bolsa de peso para observar y sentir como se infla el abdomen al tomar el aire o al oler la flor y se desinfla al expulsarlo “al apagar la vela”

En el siguiente ejercicio, el niño inspira por la nariz o huele la flor para luego botar por boca como un trencito chhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

La vela representa el número de tiempos

en que debe botar el aire.

2.) Lograr un soplo con fuerza, dirección y alcance adecuadoSoplar bolas de papel, pitos, hacer burbujas, soplar pintura sobre papel con bombilla, soplar velas a distintas distancias, realizar carreras de pelotas de plumavit etc.Ejemplo de ejercicios:

Imágenes de coledecolores, la clasedeluna, recursoslogopedia.blogspot.com

3.)Estimular la musculatura facial para lograr un desarrollo motriz y una regulación orofacial adecuada.

Con las manos ejerciendo una moderada presión se se guirán las direcciones indicadas en la imagen. Cuando es en dirección horizontal el masaje es hacia fuera y cuando es vertical el masaje se realiza hacia los ojos y la boca.

C) Lograr realizar praxias no verbales y verbalesRealizar praxias labiales, linguales, mandibulares y de mejillas.Realizar repeticiones silábicas (papapa, tatata, pataka, petake, etc.) por ejemplo en juegos de soldados que marchan o inventando nuevos idiomas.

D) Adquirir un nivel fonético fonológico adecuado para su rango etario

1) Identificar sonidos de animales, del ambiente, del cuerpo humano, de los medios de transporte, etc.

TICS http://www.pictoaplicaciones.com/ Material audiovisual de discriminación auditiva no verbal

2) Identificar entre pares mínimos

Mostrar imágenes con contrastes mínimos fonológicos que se diferencien en un solo fonema como por ejemplo:

PATO/PAÑO, BOCA/BOTA, JARRÓN/MARRÓN, RATA/BATA, PILA/PIÑA, ETC.

TICS http://tratamientologopedico.weebly.com/discriminacioacuten-auditiva.html

3) Estimular habilidades metafonológicas como segmentación silábica, reconocimiento de sílaba final, análisis según metría, identificar fonema o sílaba inicial

TIC http://fonolab.cl/ Material audiovisual e interactivo de segmentación silábica

Dividar las palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas con las palmas, saltos, contando sílabas, tocando círculos, etc.

Identificar el fonema final mediante palabras que riman

E) Adquirir un nivel léxico semántico adecuado para su edad cronológica

Aumentar vocabulario de categorías semánticas primarias y secundarias y establecer relaciones léxicas y semánticas.

Categorías semánticas primarias (animales, partes del cuerpo, prendas de vestir, objetos, acciones y alimentos)

Categorías semánticas secundarias (medios de transporte, frutas, verduras, útiles de aseo, útiles escolares, partes de la casa, figuras geométricas, colores, etc.)

Comparar el campo con la ciudad Comparar el invierno con el verano

Identificar objetos por uso, sus características, diferencias – semejanzas, relaciones espaciales, relaciones temporales, ordenar por secuencias lógicas, identificar absurdos visuales, verbales y comprender relaciones causa – efecto.

F) Adquirir un nivel morfosintáctico adecuado para su rango etario

1) Utilizar los artículos, pronombres, preposiciones y tiempos verbales de forma adecuada.

EL o LA Ejemplo:

Uso de nexos como la preposición con.

Uso del artículo indefinido “Un”

2.) Estructurar oraciones por medio de pictogramas

G) Adquirir un nivel pragmático adecuado

Reforzar durante la conversación el contacto ocular entre los interlocutores, aumentar la intención comunicativa, la mantención del tópico, lograr atingencia al contexto y una toma de turnos adecuada.