actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: AntioquiaMunicipio:BelloRadicado: Institucin Educativa:Villa del SolSede Educativa:Seccin 3 Luciano PulgarNombres y apellidos del docente:Mara Consuelo Giraldo Herrera

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Plan Nacional de TIC 2008-2019 Todos los colombianos conectados, todos los colombianos informados

Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones en adelante, TIC- son equivalentes en el mundo moderno a lo que fue la Revolucin Industrial en el siglo XVIII, en trminos de la transformacin que representan para la sociedad. Esta transformacin cobija todos los mbitos: el social, el poltico, el econmico y el personal de los ciudadanos. Colombia no puede quedarse rezagada del proceso de adopcin y masificacin de estas tecnologas porque, si lo hiciera, corre el riesgo de aislarse del mundo. El pas tampoco puede permitir que los grupos ms desfavorecidos de su poblacin se marginen de la adopcin y uso de las TIC porque as se acentuara la desigualdad social. El Gobierno Nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de TIC 2008- 2019 (PNTIC) que busca que, al final de este perodo, todos los colombianos se informen y se comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusin social y aumentar la competitividad. Para lograr este objetivo se proponen una serie de polticas, acciones y proyectos en ocho ejes principales, cuatro transversales y cuatro verticales. Los ejes transversales cubren aspectos y programas que tienen impacto sobre los distintos sectores y grupos de la sociedad. Los ejes verticales se refieren a programas que harn que se logre una mejor apropiacin y uso de las TIC en sectores considerados prioritarios para este Plan. Los ejes transversales son: 1) Comunidad 2) Marco regulatorio, 3) Investigacin, Desarrollo e Innovacin y 4) Gobierno en Lnea. Los cuatro ejes verticales son: 1) Educacin, 2) Salud, 3) Justicia, y 4) Competitividad Empresarial. Estas acciones y programas se describen en este Plan y dan marco a otra serie de acciones que ya se vienen llevando a cabo en el pas desde hace algunos aos. A los objetivos y acciones del PNTIC se les har seguimiento a travs del establecimiento de metas finales e intermedias, con la ayuda de indicadores especficos y globales. El Plan hace nfasis en tres aspectos fundamentales que hay que realizar en el corto plazo por el efecto que pueden ejercer sobre la masificacin de las TIC en la sociedad: mejorar el acceso a la infraestructura, ayudar a la masificacin de las TIC en las PYMES y consolidar el proceso del Gobierno en Lnea. Para la ejecucin del PNTIC ser necesario que se establezcan alianzas y mecanismos de colaboracin entre el Estado, el sector privado, la academia, la comunidad cientfica y la sociedad civil. Dentro de este espritu, el mismo proceso de elaboracin del PNTIC ha buscado ser participativo e involucrar a diferentes estamentos de la sociedad a travs de reuniones y talleres de trabajo con los grupos interesados de diversas regiones del pas que han contribuido a la Plan Nacional de TIC 2008-2019 Todos los colombianos conectados, todos los colombianos informados 4 elaboracin de este documento. Tambin se ha nutrido de las opiniones de todos aquellos que han ingresado a la pgina Web del Plan. Al mismo tiempo ha consultado con un Comit de Expertos designado por la Ministra de Comunicaciones, especialmente para este propsito, conformado por colombianos, algunos residentes en el exterior, de las ms altas calidades acadmicas, cientficas y empresariales. Tambin se ha considerado lo que han hecho otros pases que han avanzado con xito en el establecimiento de un nuevo modelo de desarrollo basado en estas tecnologas y que se conoce como la Sociedad del Conocimiento. Dentro de este proceso de participacin, la ltima etapa del Plan, antes de que sea lanzado por el Presidente, considera la realizacin de una etapa de consultas con los interesados en l a travs de comentarios que sern recibidos en la pgina web especialmente dispuesta para ello. En la medida de lo posible y lo realizable, estos comentarios sern incorporados a la versin del Plan que deber ser aprobada por el CONPES y lanzada oficialmente para su ejecucin por el Seor Presidente de la Repblica. Este Plan ser como una sombrilla dentro de la cual se desarrollen los distintos planes que tienen las entidades del Estado en materia de TIC. Solo as se garantizar la coordinacin para avanzar en el objetivo principal del Plan. El PNTIC tambin se coordinar con otros planes del Gobierno que se refieren a otros sectores pero que tambin involucran a estas tecnologas. El Plan contiene una serie de proyectos especficos muy concretos en cada uno de los ejes de accin que incluyen acciones, responsables y presupuestos para los siguientes cuatro aos, es decir, hasta el 2010. Sin embargo, muchos de estos proyectos pero que debern prolongarse en el tiempo para que se logren los objetivos propuestos. Esta continuidad en el tiempo de los proyectos se garantizar con la activa participacin del sector privado y de las regiones en la estructura institucional que ser responsable de la ejecucin del Plan en los prximos aos. El reto de ejecutarlo es grande y, adems, requiere que sea un proceso en movimiento, que tenga la capacidad de revisarse y mejorarse sobre la marcha. Por la velocidad de los avances tecnolgicos que caracterizan a las TIC, es muy probable que las acciones que hoy se proponen rpidamente se vean superadas por la propia realidad. En este sentido, el Plan debe caracterizarse por tener flexibilidad y oportunidad para proponer nuevos proyectos que permitan seguir avanzando en su objetivo ltimo: que en el 2019 no haya en ningn ciudadano en Colombia que no tenga la posibilidad de utilizar las TIC para lograr su inclusin social y mejorar su competitividad.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasDefinicin de estndareswww.colombiaprende.edu.cotml/micrositions/1752/articles-318264_recurso_tic.pdfOrientar procesos en el uso de las TicsPoliticas de innovacinPapel de las tics en la innovacinCompetencias que desarrollan las Tics tecnolgica, comunicativa, pedaggica, de gestin investigativa.Plan nacional de tecnologas de la informacin y las comunicacionesEduteka.org/pdfdirColombiaPlanNacionalTic.pdfGama amplia de servicios, aplicaciones y tecnologas que utilizan diversos tipos de equipos y de programas informticos, y que a menudo se transmiten a travs de las redes de telecomunicaciones.Eliminar el analfabetismo digital del pas para lograr que el uso de las tics sea una habilidad ms que posean todos los miembros de la sociedad, considerando entre otras encontrar, descargar, seleccionar, evaluar, procesar y divulgar informacin.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.Los sistemas educativos siguen basndose en modelos tradicionales y confeccionados hace ms de 100 aos, los cambios no parecen ser responsabilidad exclusiva de la educacin sino que se requieren cambios globales. Es necesario que los gobiernos inviertan ms recursos en el mbito educativo para contribuir a la evolucin d ela sociedad, dando paso a nuevas formas de aprendizaje adaptado a la era digital y a la nueva sociedad del siglo XXI. Por otro lado, los docentes deben cambiar su mentalidad, aprovechar sus potencialidades y favorecer un modelo innovador. Tanto la creatividad como la innovacin son puntos clave para lograr un aprendizaje aumentado, se trata de construir nuevos modelos educativos, organizados e interactivos.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

__Formar estudiantes crticos, creativos, emprendedores y responsables._______________________________________________________

_Los entornos digitales necesitan cambios, eficiencia y rapidez y no excluir a las personas con discapacidad intelectual o fsica._______________________________________________________

_Redisear los currculos con metodologas dinmicas y cambiantes donde se incluyan el manejo de herramientas tecnologicas._________________________________________________________Se debe tener una formacin permanente como ciudadano digital._______________________________________________________

Debe haber cooperacin de la familia, la escuela y la comunidad.____________________________________________________

_Se debe evitar la ansiedad tecnolgica._______________________________________________________

Se requiere de un liderazgo institucional_______________________________________________________

Interaccin de tres factores claves para incluir las tics en los procesos educativos: Contenidos, pedagoga y tecnologa.___________________________________________________

__Cambiar el sistema educativo para mejorar las competencias en los estudiantes.________________________________________________________

_Integrar los contenidos. _______________________________________________________

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.