Tiger Time 5: Instrucciones para trabajar Home and Away y Unit 1.

Antes de escuchar el audio y leer las pág. 2 y 3: Lessons 1 & 2 (archivos en Word y audio en pág. web ABCI) sugerimos pregunten a los/a niños/as que países conocen donde el inglés sea la primera lengua o lengua madre. Pueden buscarlos en Google maps, mapa, globo terráqueo, etc. También chequeen sus nombres y pronunciación en inglés (Sugerencia: https//dictionary.cambridge.org)

1. Listen and read. A continuación, escucharán y leerán silenciosamente Come and join…… (p.2, track 2- pausar después de ….make friends and have fun). El nivel de dificultad de este texto (antes de la presentación de los personajes) es un tanto complejo y se pretende una comprensión global del mismo, aunque haya palabras desconocidas. El objetivo del mismo es que los/as niños/as conozcan a los personajes del libro, sepan que viven en distintos países y forman parte de Tiger Tracks Social Learning Network (una red social de aprendizaje). Cada uno de los personajes presentará una unidad del libro.

Escuchar y leer la segunda parte del audio. Luego, pueden elegir alguno de los personajes, leer la información en voz alta y hacer una presentación oral similar sobre ellos/as mismos/as.

2. Listen and repeat: (track 3) Revisión de los números ordinales para referirse a fechas (por ej: cumpleaños): escuchar y repetir pausando el audio. Prestar especial atención a la forma de abreviar fechas. Pueden escribir la fecha del día,( por ej: April 2nd ) y acostumbrarse a hacerlo diariamente.

3. Ask and say: Practicar este mini diálogo con distintos miembros de la familia.

4. Listen and say. Play Who is it? (track 4) Es un juego de memoria en el que se da información sobre alguno de los personajes y alguna persona que interactúe con los/as niños/as adivina de quién se trata. El objetivo es ejercitar la memoria y activar el vocabulario aprendido. A disfrutar!

5. Ask your friends: En la medida de lo posible, preguntar a una o más personas acerca de sus preferencias, p.ej: What do you like?

Unit 1: A world of gadgets (page 4)

Lesson 1: El objetivo de esta clase es el de aprender a nombrar diferentes aparatos electrónicos, formular y contestar preguntas acerca de los aparatos 8gadgets) que tenemos y usamos y, finalmente, resolver el quiz (cuestionario). Como tarea de extensión los/as niños/as pueden confeccionar sus propios cuestionarios para jugar en familia.

Warming up: Comenzamos escribiendo y diciendo la fecha del día y las condiciones climáticas, por ej: Today is April 2nd (the second). It´s rainy. Antes de trabajar con el libro, chequeen el significado de la palabra gadget (aparato electrónico) . A continuación pidan a los niños/as que hagan una lista de los que conocen (se puede establecer un límite de tiempo y controlar con una alarma, por ej. : 2 minutos, o un poco más).

1. Listen and say: Antes de escuchar el audio, miren la foto de la niña para recordar su nombre, edad, país de origen, etc. Luego, escucharán el audio, pausando y repitiendo después de cada gadget. Es un buen momento para comparar con los que habían escrito en la lista. Antes de pasar a la siguiente actividad los niños/as intentarán adivinar que aparatos tiene Rosa. También pueden nombrar otros que no estén mencionados (si no saben cómo nombrarlos en inglés los pueden googlear).

2. Listen and find out: Escuchar el audio y chequear. Sugiero usen un lápiz para poner un tic o una cruz al lado de cada aparato de acuerdo a lo escuchado: ( Rta:Rosa has got a calculator, an MP3 player, a pen drive and a charger)

3. Listen and do the vocabulary quiz: Escuchar el cuestionario pausando después de cada pregunta intentando descifrar la respuesta (puede hacerse como competencia con algún miembro de la flia). Hay un ejemplo. Importante: pausar el CD antes que se mencione la respuesta, luego escuchar para chequear si es correcto.

Internet track: Es una mini tarea de investigación usando Internet. La idea es fomentar la investigación y que los/as niños/as se motiven de manera que puede profundizarse en inglés o español.