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INSTITUCION EDUCATIVA MARISCAL ROBLEDO

CODIGO:

GA-FO-

VERSION:

1

PLAN DE ESTUDIOS

FECHA: 14/06/2011

2011

2011

Tabla de contenido1. PRESENTACION52. PROPSITOS93. MACROESTRUCTURA CURRICUAR124. DIDCTICA DEL REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA195. EVALUACIN EN EL REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA256. PLANEACIN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS276.1. NIVEL DE EDUCACIN PRE-ESCOLAR276.2. LOGRO DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA306.2.1. GRADO PRIMERO306.2.2. GRADOS SEGUNDO306.2.3. GRADO TERCERO306.2.4. GRADO CUARTO316.2.5. GRADO QUINTO316.2.6. GRADO SEXTO316.2.7. GRADO SPTIMO316.2.8. GRADO OCTAVO326.2.9. GRADO NOVENO326.2.10. GRADO DCIMO327. CLASIFICACION POR ESTANDARES Y TAXONOMIA347.1. CICLO 0: PREESCOLAR347.1.1. ESTANDARES347.1.2. TAXONOMIA347.2. CICLO 1: 1-3357.2.1. ESTANDARES357.2.2. TAXONOMIA DE BLOOM397.3. CICLO 2417.3.1. ESTANDARES417.3.2. TAXONOMIA DE BLOOM467.4. CICLO 3497.4.1. ESTANDARES497.4.2. TAXONOMIA DE BLOOM557.5. CICLO 4577.5.1. ESTANDARES577.5.2. TAXONOMIA DE BLOOM677.6. CICLO 5707.6.1. ESTANDARES707.6.2. TAXONOMIA DE BLOOM798. PLAN DE AREA878.1. CICLO 0878.2. CICLO 2: 1-3888.3. CICLO: DOS938.4. CICLO 3: GRADOS 6-71078.5. CICLO 4: GRADOS 8-91188.6. CICLO 5: GRADOS DDIMO Y UNDCIMO128

ENCABEZAMIENTO

rea: Tecnologa e Informtica

Asignatura: Tecnologa e Informtica.

Docentes: Nelcy Eugenia Tavera Acevedo, Hector Torres, Doris Guinet Tavera, Olga Patricia, Adriana Maria Ortiz, Elia Lucy Bedoya.

Jefe de Asignatura: Nelcy Eugenia Tavera Acevedo. Licenciada en Educacin bsica con nfasis en Tecnologa e Informtica

Niveles: Educacin: Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Educacin Media.

Perodos Acadmicos: Cuatro

Nmero Anual De Sesiones:

Bsica primaria

Grado

1

2

3

4

5

Horas Semanales

1

1

1

1

1

Total Horas Anuales

40

40

40

40

40

BSICA SECUNDARIA

Grado

6

7

8

9

Horas Semanales

2

2

2

2

Total Horas Anuales

80

80

80

80

EDUCACION MEDIA VOCACIONAL

Grado

10

11

Horas Semanales

1

1

Total Horas Anuales

40

40

TIEMPO DE DURACIN: no tiene fecha de terminacin, pues es un proyecto que se evaluar constantemente.

1. PRESENTACION

A travs de la historia de la humanidad, los avances tecnolgicos y cientficos se han convertido en un poderoso motor y fuerza de desarrollo de la civilizacin y transformacin de la naturaleza, lo que en la actualidad ha llevado al hombre a desempearse dentro de una sociedad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto al conocimiento cientfico y tecnolgico, al comercio internacional y la competitividad, al cuidado y preservacin del medio ambiente y al impacto de las nuevas tecnologas.

El economista Alvin Toffler asevera que la sociedad actual es una Sociedad del Conocimiento, en la cual los individuos, comunidades y naciones exitosas son aquellas que manejen la informacin, que innoven en los procesos, que sean de mente flexible y altamente adaptable, que muestren un elevado nivel de creatividad en la resolucin de problemas, incluso que sean capaces de anticiparse a los acontecimientos y planeen y ejecuten con alta calidad y eficiencia las formas en como enfrentarn dichos acontecimientos, sern quienes competirn mejor y podrn mostrar un mejor nivel de desarrollo social, econmico molesto pero innegable indicador de desarrollo poltico y cultural, la sociedad adems necesita todo tipo de habilidades que no son slo cognitivas, sino emocionales y afectivas. No se puede montar la sociedad slo sobre datos.

Todo esto implica la participacin activa en un mundo tecnolgico en el cual se necesitan altos niveles de abstraccin para comprender la ciencia y la tecnologa, estar dispuestos a entender los cambios generados desde el mundo de la informacin y las comunicaciones en todas las actividades de la vida cotidiana, asumir una posicin clara sobre la tecnologa y sus implicaciones sociales y desarrollar destrezas y habilidades para la solucin de problemas.

Estas consideraciones exigen implementar estrategias que contribuyan efectivamente al desarrollo de estas habilidades planteadas como fundamentales en la educacin del siglo XXI, que le permitan a los estudiantes tener xito en un mundo de acelerados avances cientficos y tecnolgicos en el que van a vivir.

Por tanto uno de los retos principales, que debe abordar la educacin de nuestros das, se refiere a la responsabilidad que tiene frente al conocimiento y a la nueva manera de concebirlo, fruto de las transformaciones de la sociedad y la cultura.

El gobierno nacional, con el fin de asumir la responsabilidad social de estar acorde con la realidad actual, y dar cumplimiento a la Constitucin Poltica Nacional, conforma La Misin Ciencia, Educacin y Desarrollo, denominada tambin la comisin de los Sabios, para que contribuyan al trabajo de buscar alternativas que lleven al pas a entrar en este mundo permeado por los avances tecnolgicos y cientficos, y en su documento Colombia al filo de la Oportunidad plantea una clara propuesta en donde la educacin es la protagonista de este cambio:

el activo ms valioso de Colombia es su gente. Su valor estar determinado por su nivel educativo, sus aportes culturales y su capacidad cientfica y tecnolgica. Es necesario que Colombia ingrese en el menor tiempo posible al nuevo orden cientfico y tecnolgico y que emprenda una revolucin civilizada

se requiere educacin en Ciencia y Tecnologa y los ms altos niveles de excelencia acadmica en primaria y secundaria y en la educacin superior; por lo cual recomienda: Intensificar la Educacin en las Ciencias y en la Tecnologa.

Privilegiar en las Instituciones educativas la preparacin para ka generacin y adaptacin del conocimiento cientfico y tecnolgico.

Este trabajo permiti al Ministerio de Educacin Nacional, en un esfuerzo por responder a las exigencias de una sociedad en el contexto internacional, nacional, regional y local, fundamentar y formular los lineamientos esenciales para la educacin colombiana a travs de la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) y en su artculo 23 establece el rea de Tecnologa e Informtica como fundamental y obligatoria en los planes de estudio para todos los establecimientos educativos de Colombia, convirtindose as en uno de los mayores logros de la administracin educativa del pas. A partir de la promulgacin de la Ley, se comienza a desarrollar un gran trabajo pedaggico de experimentacin e investigacin entorno al tema de la insercin de esta rea a los currculos institucionales.

Se convierte entonces, para Institucin educativa Mariscal Robledo (Medelln), en un propsito fundamental implementar e incorporar a la estructura curricular el rea de Tecnologa e Informtica, en el Nivel Pre-escolar, Nivel de Bsica (Primaria y secundaria), y Media, con el fin de proporcionar a los futuros ciudadanos el desarrollo de unas competencias tecnolgicas e investigativas que les permitan comprender, relacionar y usar estos conocimientos como una manera de integrarse al mundo laboral.

2. PROPSITOS

Los propsitos del rea de Tecnologa e Informtica se articulan a la Misin y a la Visin de la Institucin, a las orientaciones generales para la educacin en Tecnologa y en particular para el rea de Tecnologa e Informtica, formuladas por el MEN a manera de competencias generales y su articulacin con el desarrollo de los estndares bsicos de competencias en lenguaje, matemticas, ciudadana y Ciencias Naturales y sociales, los Estndares Bsicos de Competencias Ciudadanas y a las Competencias Laborales, enmarcados al Modelo Pedaggico de la Institucin y a la apropiacin de las Metas de Formacin de la Institucin, que desde los procesos del rea, contribuyen al desarrollo de seres humanos integrales.

Se busca desarrollar las competencias de los futuros ciudadanos ticos, reflexivos, crticos, creativos y laboralmente capacitados para asumir retos en una sociedad de continuos y acelerados cambios cientficos, tecnolgicos, sociales y culturales, capaces de tomar decisiones, de adaptarse fcilmente a los nuevos desafos, resolver problemas para construir condiciones de vida armnicas, equitativas y justas, capaces de potenciar en los estudiantes capacidades que les permitan tener xito tanto en la vida personal como en el trabajo en este mundo de acelerados cambios.

Como propsitos generales del rea, se plantean:

Desarrollar una actitud cientfica que le permita afrontar situaciones problmicas de la vida cotidiana para darles solucin, aplicando mtodos propios de la tecnologa.

Propiciar actitudes ecolgicas que le permitan al estudiante tomar una posicin crtica y de accin frente a los problemas de contaminacin y de uso de los recursos. *

Generar en el estudiante un pensamiento estructurado, sistemtico y organizado mediante el empleo del proceso tecnolgico para que desarrolle acciones lgicas y justas en los diferentes campos de aplicacin.

Desarrollar actitudes y valores sobre el respeto a la vida, al cuidado de la persona y de los recursos, mediante acciones que se traduzcan en conductas permanentes que permitan mantener el equilibrio a todo nivel.

Plantear y tratar problemas tecnolgicos desde una necesidad prctica; proponiendo soluciones en funcin de una teora explicativa utilizando modelos lgicos, matemticos y del lenguaje cotidiano.

Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la tecnologa y la informtica como medio para optimizar los resultados esperados.

Desarrollar competencias en el manejo de la informacin y la comunicacin (CMI), que le permitan apropiarse y generar conocimiento, para una mejor comprensin del mundo global.

Sensibilizar y crear conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo y la bsqueda de soluciones a problemticas comunes.

Preparar los futuros ciudadanos desde un enfoque social humanstico, cientfico y tecnolgico, que le permitan desarrollarse a partir de una formacin general que lo capacite en la adquisicin de una conciencia crtica y prospectiva, para descubrir los riesgos, impactos y posibilidades de avance en un mundo regido por la ciencia y la tecnologa.

Preparar un ciudadano capaz de promover acciones formativas para s y para otros, dentro de un marco de comprensin de la realidad y en la perspectiva del desarrollo humano.

I.

3. MACROESTRUCTURA CURRICUAR

En ausencia de un documento oficial por parte del M.E.N. sobre estndares y competencias para el rea de Tecnologa e Informtica, se implementa el ejercicio pedaggico y didctico del aula a partir del Documento de trabajo del M.E.N. sobre las orientaciones generales para la Educacin en Tecnologa y la conceptualizacin de trminos como: Tecnologa, Educacin en Tecnologa, Conocimiento Tecnolgico y Pensamiento Tecnolgico, trminos propios del trabajo del rea.

La tecnologa como actividad humana busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos.[footnoteRef:1] [1: MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL, Orientaciones generales para la educacin en tecnologa. Documento de trabajo septiembre 2006.]

La Educacin en Tecnologa entendida como una accin intencionada y procesual que posibilita a los individuos la formacin autnoma y la permanente adquisicin y transformacin de las estructuras cognitivas, deontolgicas, pragmticas y comunicativas inherentes al diseo y produccin de sistemas tecnolgicos y que es articulada en Ambientes de aprendizaje para la tecnologa.[footnoteRef:2] [2: MERCHAN, Basabe Carlos Alberto]

El conocimiento tecnolgico como la forma que tiene la tecnologa de pensar la realidad.

El Pensamiento tecnolgico como un conjunto de acciones mentales de orden cognitivo, pragmtico, social / comunicativo y deontolgico que realiza un individuo para solucionar un problema o una necesidad en un contexto determinado, aplicando efectivamente conocimientos, tcnicas, procesos y procedimientos propios de la tecnologa que se evidencian en la materializacin de sistemas y/o la construccin del conocimiento tecnolgico

El rea de Tecnologa e informtica fundamenta su quehacer en el proceso tecnolgico, como una estrategia de construccin de conocimiento tecnolgico, ste se produce cuando a partir del estudio de un problema se lleva a cabo una discusin de los elementos conceptuales que lo fundamentan, se representa en un diseo para su comprensin, se elabora un prototipo del artefacto, sistema o proceso y por ltimo se evala y se da solucin al problema. Este conocimiento se materializa en artefactos, procesos y sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar la calidad de vida. Estas materializaciones se hacen evidentes en contextos donde la actividad humana se desarrolla y en la cual la presencia de la tecnologa es determinante, como son el contexto social, econmico y cultural (vivienda, alimentacin, salud, transporte, comunicaciones, servicios pblicos, industria y comercio). En este proceso juega un papel preponderante la Informtica necesaria para la bsqueda, organizacin, transmisin, comunicacin, sistematizacin, almacenamiento y procesamiento de la informacin para la solucin de problemas. Este proceso bien puede hacerse de manera manual o automtico apoyado en mquinas (computador). Por esto se desarrollan habilidades en el manejo de la mquina y los programas informticos que se requieren para aprovechar de la mejor manera los diferentes canales de informacin establecidos en libros, enciclopedias multimediales, internet, peridicos, revistas, etc., dando as lugar a la descripcin, la reflexin, la ejecucin y la correccin, como nica oportunidad del estudiante de construir conocimiento en el campo de la tecnologa y entender que est haciendo.

La formacin y conocimiento en el rea consta de dos componentes: TECNOLOGA como campo general e INFORMTICA, como campo particular, siempre interrelacionados e incluyentes, apoyados el uno del otro para la consecucin de los logros y propsitos del rea.

A la luz del Documento del M.E.N. y para facilitar el logro de las competencias bsicas del rea, se establecen cuatro ejes articuladores, interrelacionados y transversales, organizados teniendo en cuenta tres mbitos de aprendizaje: conceptual, procedimental y actitudinal.

El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin (ICFES) define las competencias como un saber hacer en contexto. Es decir, utilizar el conocimiento en los diferentes mbitos que conforman un entorno social para orientarlo hacia la actividad til y transformarlo en favor de la convivencia y el bienestar humano. Los procesos de pensamiento en el rea de Tecnologa e Informtica son la base para comprender, analizar y dar solucin a problemas de la vida social, econmica y cientfica.

El rea de Tecnologa e Informtica, entendida como multidisciplinaria por la capacidad de integrar todo conocimiento pertinente en el desarrollo de proyectos, requiere de la formacin de competencias por parte de los estudiantes dentro de su proceso educativo, que les permitan abrir los espacios del entendimiento tecnolgico, generar el desarrollo socio-productivo y prepararse para la vida.

Desde la propuesta curricular planteada, el rea busca desarrollar competencias generales necesarias en la construccin del conocimiento y las propias y bsicas del rea, que articuladas e interrelacionadas son fundamentales en la construccin del

Pensamiento Tecnolgico[footnoteRef:3]: [3: Pensar tecnolgicamente se resume en la capacidad de ver en cualquier tema o rea la posibilidad de usar, a travs del conocimiento o pensamiento, las herramientas y las tcnicas propias de las nuevas tecnologas. ]

Competencia para el manejo de Informacin

Competencia metodolgica

Competencia Tcnica (Conocimientos, destrezas, aptitudes)

Competencia participativa (Formas de organizacin)

Competencia social (Formas de comportamiento

Reconocer la necesidad de la informacin.

Identificar y localizar fuentes de informacin adecuada y confiable.

Encontrar dentro de las fuentes elegidas la informacin.

Evaluar la calidad de la informacin obtenida.

Clasificar y organizar la informacin.

Usar la informacin de manera efectiva.

Comunicar la informacin.

Procedimiento de trabajo variable.

Solucin adaptada a la situacin.

Resolucin de Problemas.

Pensamiento, trabajo, planificacin, realizacin y control autnomos.

Capacidad de adaptacin.

Dominio disciplinar.

Desarrollo de habilidades.

Desarrollo de competencias laborales especificas.

Capacidad de coordinacin.

Capacidad de organizacin.

Capacidad de relacin.

Capacidad de conviccin.

Capacidad de decisin.

Capacidad de responsabilidad.

Capacidad de direccin.

Individuales

Disposicin al trabajo.

Capacidad de adaptacin.

Capacidad de intervencin.

Interpersonales

Disposicin a la cooperacin.

Honradez

Rectitud

Altruismo

Espritu de equipo.

Desde el quehacer pedaggico y cotidiano, el rea de Tecnologa e Informtica apoya los Proyectos Institucionales:

EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD

Se promueve el trabajo en equipos integrado por nios y nias.

Se realizan dilogos sobre la pertinencia del Internet en la formacin integral de l@s ni@s.

En el diario quehacer se realizan charlas informales sobre el cuidado y respeto del cuerpo.

Se vela porque l@s ni@s asuman el hbito de mantener posturas sanas dentro del aula y en su diario quehacer.

EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

Se fomenta el trabajo en equipo para participar asumiendo diferentes roles en forma democrtica.

Se promueve el liderazgo mediante el reconocimiento del grupo a compaeros que se destacan por estas caractersticas.

Se motiva la rotacin de roles para que tod@s l@s ni@s tengan la oportunidad de demostrar sus talentos.

Por votacin abierta a nivel de los grupos se elige monitor para la asignatura.

Se da libertad para plantear propuestas de investigacin e intervencin al interior del rea.

Se da oportunidad para que el estudiante elija diversidad de textos como material de consulta y de profundizacin de saberes a partir de los ejes temticos-problemticos abordados al interior del rea.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Se establecen pactos de convivencia en el aula en cuanto al comportamiento dentro de la misma y el manejo de los recursos existentes en ella.

Se trabaja con el proyecto de sealizacin a nivel internacional y su aplicacin dentro de la institucin.

Se promueve el trabajo en equipo de manera colaborativa y cooperativa.

Desde las propuestas planteadas al interior del aula se promueve el sentido de identidad y pertenencia con la institucin y con los recursos existentes en ella.

EDUCACIN PARA EL MEDIO AMBIENTE

Se propende por trabajar con material no contaminante.

Se evita solicitar materiales que afecten el equilibrio ecolgico.

Se trabaja bajo las normas de seguridad industrial.

Se vela por el uso de un tono de voz adecuado dentro del aula y el respeto por la escucha.

Se evita la contaminacin visual limitando el uso de carteleras y carteles.

Se realizan consultas y conversatorios sobre la conveniencia de la tecnologa y consecuencias de su uso desmedido.

Se vela por el orden y aseo al interior del aula y el buen porte del uniforme.

EDUCACIN PARA EL USO DEL TIEMPO LIBRE

Se motiva a los estudiantes para que los aprendizajes construidos dentro del aula se utilicen como recurso para el desarrollo de actividades en el tiempo libre.

Se orienta hacia el uso pedaggico del Internet como herramienta de formacin y de sana distraccin en el tiempo libre.

Se incentiva la creatividad mediante la construccin de diseos y artefactos tecnolgicos.

Se estimula la recursividad en el trabajo libre.

Se promueve el diseo y desarrollo de proyectos ludopedaggicos.

EDUCACIN EN VALORES

Se vela por el cumplimiento en la entrega de trabajos y responsabilidades asumidas.

Se promueve la asistencia y la puntualidad.

En el trabajo en equipo se promueve el respeto por la diversidad de ideas, principios, opiniones y conceptos.

Se motiva el cuidado de los recursos.

4. DIDCTICA DEL REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA

La didctica es el proceso que orienta el quehacer pedaggico, los mtodos y las estrategias educativas para la generacin y construccin del conocimiento. Est guiada por un pensamiento pedaggico. El proceso de enseanza aprendizaje se genera a partir de la relacin existente entre el profesor y los estudiantes, donde se representa el contexto social, educativo, cientfico y tecnolgico del establecimiento educativo y cubre la expresin de los contenidos culturales. De igual forma, convergen los textos verbales y la realidad extratextual.

La didctica en el rea de Tecnologa e Informtica, implica:

Experiencias concretas sobre artefactos, sistemas y procesos tecnolgicos existentes en el medio.

Anlisis y cuestionamiento sobre artefactos, sistemas y procesos.

Representacin (Diseo de prototipos para el cuestionamiento y anlisis de la funcin, forma y anlisis estructural).

Procesos de interaccin con diferentes fuentes de informacin y actores de la comunidad educativa.

Observacin directa del medio natural, para su correcta comprensin y anlisis.

Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboracin y relacin.

La pedagoga orienta sistemtica y cientficamente el quehacer de la formacin del ser humano. La didctica trabaja el desarrollo de la inteligencia mediante el aprovechamiento y puesta en escena de las capacidades de las personas.

La pedagoga y la didctica se trabajan desde una perspectiva holstica para facilitar el aprendizaje significativo, pues a partir de las experiencias de cada persona, se dan en l procesos de aprendizaje por la relacin entre los conceptos que posee y los surgidos a partir de la relacin generada en las nuevas situaciones. Los procesos del aprendizaje significativo en el rea sirven de base para el perfeccionamiento y la formacin de personas con visin de transformacin y desarrollo cientfico y tecnolgico.

Los procesos didcticos del rea buscan el desarrollo independiente y creativo de los estudiantes garantizando la continuidad en sus producciones acadmicas y su cotidianidad. En este sentido en el trabajo del rea se tiene cuenta:

Las experiencias formativas que permitan obtener una mejor comprensin de cada uno de los contextos de la tecnologa.

Garantizar a cada estudiante para que pueda acceder a un sistema de enseanza basado en las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).

El apoyo en los procesos del conocimiento y las posibles interacciones de ellos, en la combinacin de habilidades tcnicas y artsticas o de conocimiento profesional y la facilidad para las relaciones personales.

En este sentido se disean actividades de aprendizaje para llevar a los estudiantes a una comprensin global de la situacin problemtica:

Actividades relacionadas con el contexto social, cultural y familiar del establecimiento educativo, partiendo en lo posible de las experiencias de los estudiantes.

Actividades tecnolgicas que favorecen la relacin entre diferentes saberes o la aproximacin a algunos conceptos cientficos actuales. De tal manera que se logre la construccin de nuevos u otros conocimientos tecnolgicos.

Actividades que potencian el inters en el conocimiento de los cdigos culturales convencionales y el manejo de procesos, como la lectura y la escritura; trabajo de la matemtica, lectura de mapas, planos, esquemas, grficos, instrumentos de medida, manejo de herramientas sencillas, con el propsito de desarrollar la capacidad de aprender por si mismo de una manera autnoma.

Actividades en las que se utilizan mtodos y recursos variados que potencien la creatividad y el uso de estrategias para la organizacin de los elementos requeridos para resolver problemas, planificar y realizar el trabajo, tomar decisiones, utilizar diversas fuentes de informacin y de recursos tecnolgicos a su alcance.

Actividades que propicien un clima de aceptacin mutua y cooperacin promoviendo la organizacin de equipos de trabajo y la distribucin de tareas de acuerdo con las capacidades e intereses de los estudiantes.

Desde el punto de vista de las nuevas tecnologas, actividades escolares que faciliten el desarrollo personal, cientfico y tcnico durante el uso del computador A los estudiantes se debe dar la posibilidad de navegar simultneamente por diferentes plataformas existentes en el computador: graficadores, modo editor de texto, base de datos, procesador matemtico, resolucin de problemas de carcter tecnolgico, etc.[footnoteRef:4] [4: SOTO S., ngel Alonso, MORENO, Gladys, Los Medios Computarizados en la perspectiva de la Educacin en Tecnologa, Seminario Regional de Expansin Corpes Centro Oriente, Santa Fe de Bogot, 1997.]

Actividades que promuevan el anlisis del contexto, ncleos y competencias.

Actividades que faciliten el anlisis del trabajo terico prctico, definicin del enfoque pedaggico y didctico utilizado, que incluye bibliografa de apoyo, materiales, herramientas, mquinas, equipos (computadores, etc.), procesos de manufacturacin y elaboracin de prototipos.

Actividades que lleven al desarrollo de prcticas y experimentos que permitan la confrontacin conceptual y la elaboracin del artefacto objeto de estudio.

Actividades que permitan el diseo de instrumentos para la recoleccin de la informacin (diario de campo), diseo de la hoja del elemento objeto de trabajo, que contiene caractersticas y grficos del mismo.

Actividades pertinentes para la evaluacin del proceso de aprendizaje definiendo criterios claros (logros y competencias)

El desarrollo de estas actividades de aprendizaje tecnolgico lleva consigo una estrategia didctica que se trabaja desde el Nivel de Educacin Pre-escolar, Nivel de Educacin Bsica (Primaria Secundaria), Nivel de Educacin Media y Ciclo complementario, donde se involucra al estudiante con artefactos tecnolgicos y su construccin; anlisis y rediseo de los mismos: anlisis y solucin de problemas con caractersticas especficas, bsqueda y tratamiento de la informacin, y realizacin de Proyecto Tecnolgico de investigacin.

1. Construccin de modelos tecnolgicos

Esta estrategia tecnolgica busca contribuir al desarrollo del pensamiento tecnolgico de los estudiantes, mediante espacios de reflexin generados a travs de situaciones problemticas de su entorno, potenciando su creatividad y autonoma en el proceso de familiarizacin, planificacin y construccin de modelos o productos del mbito tecnolgico e informtico.

Esta estrategia ofrece al estudiante la posibilidad de actuar, tocar, mirar, probar, sentir, tener en cuenta los objetivos planteados para tratar de darles cumplimiento, establecer relaciones entre las distintas reas del conocimiento, ser flexible en el transcurso de la actividad, considerar el entorno social en el cual se desenvuelve el estudiante, evaluar organizada y continuamente el proceso de la actividad.

2. Anlisis y solucin de problemas tecnolgicos (Proyectos Pedaggicos de Aula- Proyecto de investigacin)

El anlisis y solucin de problemas en el quehacer tecnolgico, surge a partir de los contextos del entorno social y cultural de los estudiantes, de tal manera que el trabajo desarrollado tenga sentido para ellos.

El anlisis y la solucin de problemas se constituyen en el eje didctico primario del rea de Tecnologa e informtica, puesto que es la base de toda accin problematizadora del conocimiento enfocada a la construccin social, al desarrollo de la inteligencia y al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje. Es una estrategia que permite establecer un vnculo directo entre el sujeto, el conocimiento y la sociedad.

Las actividades orientadas al anlisis y solucin de problemas tecnolgicos involucran al estudiante directamente con los procesos cognitivos, con el fin de desarrollar capacidades, habilidades de pensamiento y destrezas a nivel propositito en un campo de accin activo, participativo e investigativo.

Esta estrategia de trabajo en el aula promueve el desarrollo de procesos de pensamiento crtico y analtico; aplica la tecnologa en el desarrollo activo del marco socio econmico y fusiona el producto cognitivo con el proceso social.

3. Anlisis y rediseo de artefactos tecnolgicos

Esta estrategia comprende el estudio de los artefactos tecnolgicos y los conocimientos inmersos en ellos, iniciando el proceso a partir de la observacin de los elementos concretos existentes en el entorno de los estudiantes, continuando con la seleccin de un artefacto como objeto de estudio, pasando por el anlisis conceptual abstracto y complejo sobre los conocimientos cientfico tecnolgicos, hasta llegar a la construccin del artefacto y si es posible a la transformacin del mismo.

El estudio de los artefactos tecnolgicos se hace a travs de la bsqueda de informacin relevante en diversas fuentes que pueden ser bibliogrficas, textuales o virtuales, entrevistas con personas especializadas, o la observacin directa del artefacto, para luego clasificar y sistematizar esa informacin que puede ser en forma manual o por medio de mquinas (computador). Este proceso metodolgico consta de ocho fases:

1. Definicin del artefacto objeto de estudio

2. Conceptualizacin: bsqueda, seleccin, anlisis, sistematizacin de la informacin.

3. Alternativas de rediseo.

4. Graficacin: elaboracin de planos.

5. Construccin

6. Presupuesto

7. Presentacin. Socializacin del proyecto.

8. Evaluacin

5. EVALUACIN EN EL REA DE TECNOLOGA E INFORMTICA

La evaluacin, como toda accin didctica, responde a una intencionalidad educativa y al mejoramiento de los procedimientos de enseanza aprendizaje. Est al servicio de todo el proceso didctico y de sus elementos y exige una planificacin y diseo sistemtico que garantice el logro de los objetivos propuestos.

Es esencial considerar a la evaluacin como el punto de encuentro en el que tanto los docentes como los estudiantes reciben informacin valiosa que mutuamente les afecta y que les permite aprender en qu, por qu y cmo cambiar para mejorar.

Evaluar es mucho ms complejo que formular preguntas de examen y calificar, es un proceso serio que requiere de un diseo estratgico previo, de una metodologa adecuada y exige tener presente ciertas caractersticas bsicas para lograr que la evaluacin sea: integral, participativa, permanente, cualitativa, reguladora.

La evaluacin es un instrumento que permite regular y ajustar los procesos pedaggicos desde su inicio y en diferentes fases o etapas de desarrollo, teniendo en cuenta:

Conocimientos previos de los estudiantes.

Pertinencia y coherencia curricular.

Avances y desempeos de los estudiantes.

Estrategias didcticas, flexibles a los procesos de aprendizaje.

Las actividades de evaluacin en el rea de Tecnologa e informtica se apoyan en observaciones constantes de la actividad pedaggica y didctica, tanto en contextos escolares como en las prcticas de campo, teniendo en cuenta procesos de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.

Entre otros aspectos se tiene en cuenta para el proceso de evaluacin, los siguientes aspectos:

Informacin trada a clase sobre la propuesta de trabajo propia o de otros.

Manejo que hacen de la informacin que consultan (Seleccin, sistematizacin, aplicacin, comunicacin.

Capacidad para aprovechar sus errores en la reformulacin de sus propuestas.

Apropiacin de la temtica y autonoma en la realizacin del trabajo.

Desempeo personal con relacin al equipo al que se pertenece.

Capacidad para brindar apoyo y aportes a las inquietudes de otros, aunque no sean de su mismo equipo.

Relacin que hacen del trabajo con el entorno y con lo trabajado en otras reas del currculo.

Capacidad para reconocer lo que se desconoce y para buscar apoyo.

Utilizacin de los procedimientos propios del rea y de otras, a la hora de solucionar problemas

Progreso que muestran en el manejo del lenguaje y argumentos.

Valoracin de la norma como acuerdo del trabajo y respuesta adecuada a sta.

Nivel de elaboracin en lo formal y en lo estructural el producto logrado.

Sistematizacin de la informacin manejada durante el proceso y comunicacin formal de los resultados.

Sustentacin de las fortalezas de su trabajo, conciencia de las debilidades e identificacin de posibilidades de mejora.

Capacidad para explicar con claridad cmo se logr el resultado.

6. PLANEACIN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGGICAS

Desde la prctica pedaggica se planean las actividades de enseanza (para una unidad didctica, un proyecto tecnolgico de aula, etc.) teniendo en cuenta los componentes conceptuales (el saber), procedimentales (el hacer) y valorativos/actitudinales (el ser). En los proyectos de aula se incluyen otros tpicos como el problema, la justificacin, los propsitos, la planeacin de actividades en relacin a qu, cmo, cundo, dnde y quines desarrollan el proyecto, los recursos empleados y la evaluacin en funcin de los resultados del mismo.

6.1. NIVEL DE EDUCACIN PRE-ESCOLAR

Desde el preescolar se siembra la semilla tanto de la tecnologa como de la informtica, huella que se solidifica en la primaria y que contina hasta el ciclo complementario en los ambientes educativos los cuales demanda nuestra sociedad para entrar a formar parte activa de la aldea global.

El uso de la imagen ya sea impresa, audiovisual, o musical es fuente pedaggica en este nivel, con ella el nio estimula sus percepciones, las relaciona con su propia realidad y desde luego ampla su horizonte conceptual. Imgenes de videos convertidas en pictogramas; fichas convertidas en historias fantasiosas; comics transformados en canticuentos; canciones en historias o noticias

Fotografas, afiches y stiquers son muy usuales, fomentan la lectura dinmica de los signos y la creacin de sus propias expresiones, con ello los nios (as) encuentran respuestas nuevas y originales incluso ms all de los que nuestros ojos ven, de los que nuestros odos escuchan y en general ms all de lo que nuestros sentidos captan.

Con el video infantil el mundo del color, del lenguaje gestual, lenguaje espacial, lenguaje musical el nio se sita en distintos lugares y se pone en contacto con variados personajes, viaja por el universo de la manera ms amena, desarrolla habilidades y competencias desde las dimensiones cognitiva, comunicativa, artstica y se adentra en un mundo multifactico y pluridinmico. Su magia cromtica y el impacto de los medios audiovisuales transforma la mente del sujeto y enriquece sus imaginarios, desarrolla las operaciones mentales, motiva la construccin de escritos, la elaboracin de cuentas y procedimientos lgicos. Afortunadamente todas nuestras aulas estn dotadas de televisor y de VHS.

El software ldico educativo nos regala la magia de la diversin pero tambin de la consulta bibliogrfica.

Color, imagen, animacin y sonido; ingredientes importantes para el aprendizaje atractivo. Lamentamos que las clases de informtica hayan sido relegadas del aula de preescolar, sin embargo hacemos lo posible por su aplicacin.

La videograbadora para registrar procesos, fenmenos, secuencias biticaspara descubrir el mundo objetivo, denotativo. Herramienta con la cual se introduce en el rol de investigador. Aunque no tenemos acceso a la cmara de video institucional, si es usada con esa mirada.

La grabadora para oir, identificar o registrar sonidos, melodas, voces, narraciones, tanto de nios como de adultos. El audiocassete es una herramienta pedaggica para potenciar la escucha y la oralidad. Contamos con la dotacin de buenas grabadoras en cada uno de los salones.

El impacto de los medios audiovisuales e impresos en la adquisicin del ingls como lengua extranjera logran una mediacin interesante.

El manejo de tijeras, punzones, herramientas de agricultura, imanes, lupas, estereomicroscopio, hacen posible el desarrollo de actividades que desde la esttica, la educacin ambiental y dems ciencias alimentan cada uno de los proyectos de aula del nivel de preescolar.

Con todo lo anterior, tejemos los sueos que queremos soar. Nuestro compromiso de maestras es crear los ambientes ms adecuados para que la semilla germine con las condiciones ms frtiles. Los directivos, los padres de familia y la comunidad educativa son los encargados de ayudarnos para que la tecnologa y la informtica con ambientes pedaggicos se vayan fortaleciendo en un compromiso mancomunado para formar parte activa en las nuevas dinmicas de la construccin del conocimiento.

Desde el nivel de preescolar lanzamos nuestra voz de integralidad como estrategia pedaggica emanada desde los lineamientos curriculares y que nos parece muy conveniente continen unidas pues la informtica alimenta la tecnologa y ambas poseen referenciales en comn.

6.2. LOGRO DEL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

Desarrollo pensamiento tecnolgico a travs de acciones encaminadas a la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos.

6.2.1. GRADO PRIMERO

Utilizo artefactos de mi entorno familiar para encontrar solucin a problemas de la vida cotidiana, diferenciando los elementos naturales de los artefactos elaborados, a travs de diversa formas de trabajo para la generacin y comunicacin de ideas.

6.2.2. GRADOS SEGUNDO

Utilizo artefactos de mi entorno familiar y escolar que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana, diferenciando los elementos naturales de los artefactos elaborados, a travs de diversa formas de trabajo para la generacin y comunicacin de ideas

6.2.3. GRADO TERCERO

Utilizo artefactos de mi entorno familiar, escolar y comunitario que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana, diferenciando los elementos naturales de los artefactos elaborados, a travs de diversa formas de trabajo para la generacin y comunicacin de ideas

6.2.4. GRADO CUARTO

Utilizo en forma segura artefactos mecnicos creados por el hombre, para la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades teniendo en cuenta los efectos sociales y ambientales

6.2.5. GRADO QUINTO

Utilizo en forma segura artefactos mecnicos y elctricos creados por el hombre, para la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades teniendo en cuenta los efectos sociales y ambientales

6.2.6. GRADO SEXTO

Aplica estrategias en la solucin de problemas en diferentes contextos, relacionando la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

6.2.7. GRADO SPTIMO

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura, proponiendo estrategias para dar soluciones a los problemas del contexto

6.2.8. GRADO OCTAVO

Aplico normas en el uso y mantenimiento de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos para de resolver con eficiencia problemas tecnolgicos del entorno

6.2.9. GRADO NOVENO

Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas, sobre normas de mantenimiento, utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro, teniendo en cuenta algunas causas y efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.

6.2.10. GRADO DCIMO

Utiliza de manera responsable tecnologas de la informacin y la comunicacin para aprender, investigar y comunicarse con diferente miembros de la comunidad educativa

7. CLASIFICACION POR ESTANDARES Y TAXONOMIA

7.1. CICLO 0: PREESCOLAR

7.1.1. ESTANDARES

7.1.2. TAXONOMIA

7.2. CICLO 1: 1-37.2.1. ESTANDARES

ENUNCIADO

NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA

APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

TECNOLOGA Y SOCIEDAD

Identifico

Herramientas que, como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales.

La computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin, y la utilizo en diferentes actividades..

Algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.

Diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

Instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad.

Establezco

Semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

Relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno.

Indico

La importancia de algunos artefactos para la realizacinde diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para laPesca y la rueda para el transporte).

La importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Observo Comparo y analizo

Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Clasificoy describo

Artefactos de mi entorno segn sus caractersticas fsicas, uso y procedencia.

Comparo

Mi esquema de vacunacin con el esquema establecido y explico su importancia.

Longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

Manejo

En forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, Pegar, construir, pintar, ensamblar).

Selecciono

Entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin.

Detecto e informo

Fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actu de manera segura frente a ellos comunicando a los adultos mis observaciones.

Indago

Cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

Utilizo

Diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

Diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas.

Ensamblo y desarmo

Artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas.

Reflexiono

Sobre mi propia actividad y sobre los resultadosde mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Asocio

Costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos.

Participo

En discusiones que involucran predicciones sobre losposibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos,procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos, etc.).

Involucro

En proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en el que vivo.

Diferencio

los intereses del que fabrica, vende o compra unproducto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad

Identifico y describo

Artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en pocas pasadas.

Identifico y clasifico

Artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras

Identifico y Utilizo

Algunos smbolos y seales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, Basuras, advertencias)

7.2.2. TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Identifico herramientas que, como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales.

Semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.

Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin, y la utilizo en diferentes actividades.

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno.

Involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en el que vivo.

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.

Observo, comparo y analizo Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.

Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn sus caractersticas fsicas, uso y procedencia.

Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad.

Comparo mi esquema de vacunacin con el esquema establecido y explico su importancia.

Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la Pesca y la rueda para el transporte).

Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

Indico la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, Pegar, construir, pintar, ensamblar).

Indago cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin.

Identifico y describo Artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en pocas pasadas.

Detecto e informo fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actu de manera segura frente a ellos comunicando a los adultos mis observaciones.

Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

Utilizodiferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas.

Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas.

Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos.

Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos, etc.).

Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad

Identifico y utilizo algunos smbolos y seales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras, advertencias)

Identifico y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras

7.3. CICLO 2

7.3.1. ESTANDARES

ENUNCIADO

1. NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA

2. APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

3. SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

4 .TECNOLOGA Y SOCIEDAD

Analizo

Artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales.

Diferencio

Productos tecnolgicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

Menciono

Invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del pas.

Explico

La diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Identifico

Fuentes y tipos de energa y explico cmo se transforman.

Fallas sencillas en un artefacto o proceso y acto en forma segura frente a ellas.

Algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.

Instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad

Identifico y doy

Ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologas de la informacin.

Identifico y Describo

Caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solucin de problemas.

Identifico y Comparo

Ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema.

Sigo

Las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos.

Describo

Productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros

Describo y clasifico

Artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras.

Utilizo

Tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.). Herramientas manuales para realizar de manera segura

Diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas.

Procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.

Selecciono

Productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).

Empleo

Con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.

Frente a un problema

Propongo varias soluciones posibles indicando cmo llegu a ellas y cules son las ventajas y desventajas de cada una.

Establezco

Relaciones de proporcin entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.

Diseo y construyo

Soluciones tecnolgicas utilizando maquetas o modelos.

Diseo y construyo, adapto y reparo

Artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

Participo

Con mis compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa.

En discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos, etc.).

Indico

La importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Asocio

Costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos.

Me involucro

En proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en el que vivo.

Diferencio

Los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad.

7.3.2. TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solucin de problemas.

Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad

Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en el que vivo.

Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologas de la informacin.

Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos.

Participo con mis compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa.

Identifico fuentes y tipos de energa y explico cmo se transforman.

Diseo y construyo soluciones tecnolgicas utilizando maquetas o modelos.

Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos, etc.).

Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y acto en forma segura frente a ellas.

Diseo y construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales

Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando cmo llegu a ellas y cules son las ventajas y desventajas de cada una.

Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.

Establezco relaciones de proporcin entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.

Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad

Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.

Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados.

Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).

Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales.

Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.). Herramientas manuales para realizar de manera segura

Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas.

Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del pas.

Utilizo procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.

Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras.

Describo productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros

Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos.

Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema.

7.4. CICLO 37.4.1. ESTANDARES

ENUNCIADO

1. NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA

2. APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

3 SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

4 TECNOLOGA Y SOCIEDAD

IDENTIFICO

Tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte).

La influencia de factores ambientales, sociales, culturales y econmicos en la solucin de problemas.

Diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico.

IDENTIFICO Y FORMULO

Problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.

ANALIZO

El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.

Las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

ANALIZO Y EXPONGO

Razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.

ANALIZO Y APLICO

Las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos.

RECONOZCO

En algunos artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin.

RECNOZCO Y UTILIZO

Y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa.

RECONOZCO Y DIVULGO

Los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos energticos e hdricos).

ILUSTRO

Con ejemplos la relacin que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

EXPLICO

Con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto

DESCRIBO

El rol de la realimentacin en el funcionamiento automtico de algunos sistemas.

UTILIZO

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin).

Herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.

Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas.

EJEMPLIFICO

Cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.

ADAPTO

Soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y problemas.

INTERPRETO

Grficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

REALIZO

Representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y diseos.

DETECTO

Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucin.

ADELANTO

Procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos.

ME INTERESO

Por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales, etc.).

INDAGO

Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

PARTICIPO

En discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos

ASUMO Y PROMUEVO

Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos

7.4.2. TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucin

Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos

Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos.

Realizo representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y diseos.

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales, etc.).

Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

Interpreto grficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos

Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades

Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin).

Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y problemas.

Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin.

Utilizo las herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas

Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa.

Describo el rol de la realimentacin en el funcionamiento

Automtico de algunos sistemas.

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales,

Culturales y econmicos en la solucin de problemas.

Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto

Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.

Ilustro con ejemplos la relacin que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo, resistencia, Material, etc

Identifico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte).

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos.

Identifico las innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico.

Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos energticos e hdricos

Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para las comunidades

Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.

Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia.

7.5. CICLO 47.5.1. ESTANDARES

ENUNCIADO

1. NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA

2. APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

3. SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

4. TECNOLOGA Y SOCIEDAD

RELACIONO

Los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

TENGO

En cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

RESUELVO

Problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

RECONOZCO

Que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema segn los criterios utilizados y su ponderacin.

Las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.

IDENTIFICO

Principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos.

Artefactos basados en tecnologa digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnologa

Artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin.

RECONOZCO Y ANALIZO

Interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos (como la alimentacin y la salud, el transporte y la comunicacin).

IDENTIFICO Y FORMULO

Problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa.

IDENTIFICO Y ANALIZO

Interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos (como la alimentacin y la salud, el transporte y la comunicacin).

Inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico.

EXPLICO

Algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos.

Las caractersticas de los distintos procesos de transformacin de los materiales y de obtencin de las materias primas.

Con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energa y propongo alternativas.

Con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin.

El ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin.

COMPARO

Tecnologas empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.

Distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema segn sus caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia.

DESCRIBO

Casos en los que la evolucin de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes.

ILUSTRO

Con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.

INTERPRETO

El contenido de una factura de servicios pblicos.

INTERPRETO Y REPRESENTO

Ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

UTILIZO

Responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (tic) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Responsablemente productos tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

Responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos naturales.

Eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).

Elementos de proteccin y normas de seguridad para la realizacin de actividades y manipulacin de herramientas y equipos.

Correctamente elementos de proteccin cuando involucro artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.).

Instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.

SUSTENTO

Con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema.

HAGO

Un mantenimiento adecuado de mis artefactos tecnolgicos.

ENSAMBLO

Sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

REPRESENTO

En grficas bidimensionales, objetos de tres dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano alzada o con la ayuda de herramientas informticas.

DETECTO

Fallas en sistemas tecnolgicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.

CONSIDERO

Aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solucin de problemas.

PROPONGO

Mejoras en las soluciones tecnolgicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentacin, las evidencias y el razonamiento lgico.

Soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la informacin debe ser obtenida y parcialmente inferida.

DISEO CONSTRUYO Y PRUEBO

Prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.

ANALIZO

El costo ambiental de la sobreexplotacin de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras).

Diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones.

La importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.

ANALIZO Y EXPLICO

La influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica.

MANTENGO

Una actitud analtica y crtica con relacin al uso de productos contaminantes (pilas, plstico, etc.) Y su disposicin final.

EJERZO

Mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa, etc.).

7.5.2. TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Explico algunos factores que influyen en la evolucin dela tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos.

Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos naturales.

Propongo mejoras en las soluciones tecnolgicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentacin, las evidencias y el razonamiento lgico.

Explico con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin.

Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).

Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la informacin debe ser obtenida y parcialmente inferida.

Explico las caractersticas de los distintos procesos de transformacin de los materiales y de obtencin de las materias primas.

Utilizo responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin (tic) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

Mantengo una actitud analtica y crtica con relacin al uso de productos contaminantes (pilas, plstico, etc.) Y su disposicin final.

Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin

Utilizo elementos de proteccin y normas de seguridad para la realizacin de actividades y manipulacin de herramientas y equipos.

Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable

Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energa y propongo alternativas.

Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente

Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema segn los criterios utilizados y su ponderacin.

Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema.

Utilizo instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones.

Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica.

Utilizo correctamente elementos de proteccin cuando involucro artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.).

Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos.

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin.

Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa.

Identifico artefactos basados en tecnologa digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnologa

Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos ( como la alimentacin y la salud, el transporte y la comunicacin.

.

Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico

Comparo tecnologas empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias.

Interpreto el contenido de una factura de servicios pblicos.

Comparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema segn sus caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia

Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

Describo casos en los que la evolucin de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes.

Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.

Hago un mantenimiento adecuado de mis artefactos

Tecnolgicos

Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

Interpreto y represento protocolos de experimentos mediante el uso de registros , textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Represento en grficas bidimensionales, objetos de tres

Dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano alzada o con la ayuda de herramientas informticas

Detecto fallas en sistemas tecnolgicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones.

7.6. CICLO 57.6.1. ESTANDARES

Enunciado

1. Naturaleza y evolucin de la tecnologa

2. Apropiacin y uso de la tecnologa

3 solucin de problemas con tecnologa

4 tecnologa y sociedad

Describo

Cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos.

Identifico y analizo

Ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades.

Analizo

Los sistemas de control basados en la realimentacin de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.

El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contextos.

Proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin.

Indago

Sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnolgicos.

Investigo y documento

Algunos procesos de produccin y manufactura de productos.

Acto

Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y

Utilizo elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de produccin.

Trabajo

En equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos

Y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnolgicas de comunicacin.

Integro

Componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones.

Identifico

Cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto o sistema tecnolgico.

Las condiciones, especificaciones y restricciones de diseo, utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento.

Necesidades y potencialidades del pas para lograr su desarrollo cientfico y tecnolgico.

Propongo, analizo y comparo

Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.

Optimizo

Soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin,

Argumento los criterios y la ponderacin de los factores utilizados.

Diseo, construyo y pruebo

Prototipos de artefactos y procesos

(como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas

Interpreto y represento

Ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informticas.

Participo

En discusiones relacionadas con las aplicaciones

E innovaciones tecnolgicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.

Evalo

Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.

Las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilizacin de la tecnologa.

Tomo

Decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnologa y comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas.

Explico

Cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

Con ejemplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.

Los propsitos de la ciencia y de la tecnologa y su mutua interdependencia.

Relaciono

El desarrollo tecnolgico con los avances en la ciencia, la tcnica, las matemticas y otras disciplinas.

Argumento

Con ejemplos la importancia de la medicin en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologa en los procesos tecnolgicos.

Diseo y aplico

Planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana.

Utilizo

Adecuadamente herramientas informticas de uso

Comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.

Herramientas y equipos en la construccin de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.

Utilizo e interpreto

Manuales, instrucciones, diagramas y

Esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos.

Selecciono y utilizo

(segn los requerimientos) instrumentos

Tecnolgicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.

Selecciono

Fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.

Evalo y selecciono

Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseo.

Detecto, describo y formulo

Hiptesis sobre fallas en sistemas

Tecnolgicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.

Tengo

En cuenta aspectos relacionados con la antropometra,

La ergonoma, la seguridad, el medio ambiente y el contexto

Cultural y socio-econmico al momento de solucionar problemas con tecnologa.

Propongo

Soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre.

Propongo y evalo

El uso de tecnologa para mejorar la productividad en la pequea empresa.

Discuto

Sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida

La biotecnologa en la medicina, la agricultura y la industria.

Analizo y describo

Factores culturales y tecnolgicos que

Inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevencin

De enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.

Identifico e indago

Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos.

Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.

Diseo y desarrollo

Estrategias de trabajo en equipo que

Contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud).

7.6.2. TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

1 Identifico.

Cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto o sistema tecnolgico.

Las condiciones, especificaciones y restricciones de diseo, utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento.

Necesidades y potencialidades del pas para lograr su desarrollo cientfico y tecnolgico.

1 Investigo y documento.

Algunos procesos de produccin y manufactura de productos.

1 Respeto.

Los aportes de toda la comunidad educativa.

2 Identifico e indago.

Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos.

Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.

2 Indago.

Sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnolgicos.

2 Comparto.

Los conocimientos con todos aquellos que tengan dificultades.

3 Identifico y analizo.

Ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades.

3 Describo.

Cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos.

3 Cuido.

Todos los recursos de la institucin.

4 Analizo.

Los sistemas de control basados en la realimentacin de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.

El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contextos.

Proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin.

4 Selecciono.

Fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.

4 Valoro.

Los conocimientos y aportes de otras personas.

5 Analizo y describo.

factores culturales y tecnolgicos que

inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.

5 Selecciono y utilizo.

(Segn los requerimientos) instrumentos tecnolgicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.

5 Organizo.

Toda la informacin para utilizarla en beneficio de la comunidad.

6 Propongo, analizo y comparo.

Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.

6 Interpreto y represento.

Ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informticas.

6 Participo.

En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.

7 Relaciono.

El desarrollo tecnolgico con los avances en la ciencia, la tcnica, las matemticas y otras disciplinas.

7 Explico.

Cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

Con ejemplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.

Los propsitos de la ciencia y de la tecnologa y su mutua interdependencia.

7 Interiorizo

8 Detecto, describo y formulo.

Hiptesis sobre fallas en sistemas tecnolgicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.

8 Argumento.

Con ejemplos la importancia de la medicin en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologa en los procesos tecnolgicos.

8 Tomo.

Decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnologa y comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas.

9 Discuto.

Sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida la biotecnologa en la medicina, la agricultura y la industria.

9 Tengo.

En cuenta aspectos relacionados con la antropometra, la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-econmico al momento de solucionar problemas con tecnologa.

10 Propongo.

Soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre.

10 Acto.

Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de produccin.

11 Propongo y evalo.

El uso de tecnologa para mejorar la productividad en la pequea empresa.

11 Evalo.

Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.

Las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilizacin de la tecnologa.

12 Diseo y desarrollo.

estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud).

13 Diseo, construyo y pruebo.

Prototipos de artefactos y procesos

(como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en

cuenta las restricciones y especificaciones planteadas

14 Diseo y aplico.

Planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana.

15 Trabajo.

En equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnolgicas de comunicacin.

16 Integro.

Componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones.

17 Utilizo.

Adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.

Herramientas y equipos en la construccin de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.

18 Utilizo e interpreto.

Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos.

19 Evalo y selecciono.

Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseo.

20 Optimizo.

soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin, y argumento los criterios y la ponderacin de los factores utilizados.

8. PLAN DE AREA8.1. CICLO 0

8.2. CICLO 2: 1-3

META: Al finalizar el ciclo uno, grados transicin, primero, segundo y tercero, los estudiantes estarn en capacidad de identificar la importancia de algunos artefactos, productos y procesos de su entorno para solucionar problemas cotidianos y mejorar las condiciones de vida.

OBJETIVO ESPECFICO GRADO : 0

OBJETIVO ESPECFICO GRADO : PRIMERO

GRADO OBJETIVO ESPECFICO:SEGUNDO

OBJETIVO ESPECFICO GRADO :TERCERO

Explorar y utilizar artefactos tecnolgicos del entorno (familiar, social y escolar), que ayudan en las actividades diarias con el objetivo de satisfacer necesidades de la vida cotidiana.

Explorar los componentes bsicos del computador para que se familiaricen con cada uno de los perifricos, y se acerquen a los conceptos de tecnologa e informtica mediante la caracterizacin de dive