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GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

EVOLUCION DEL VESTIDOMI AMIGO EL COMPUTADOR

COMPETENCIAS: MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

TRABAJO EN EQUIPO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Utiliza apropiadamente herramientas tecnológicas para resolver dificultades cotidianas y de su entorno

Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.

Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemas.

ESTANDARESIdentifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectanManifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORESIdentifica los cambios que ha tenido el vestido en diferentes épocas.Reconoce algunos oficios y profesiones relacionadas con el vestido.Identifica los usos y las partes del computador Identifica la historia del computador y sus partes.Comprende los pasos para el manejo del computador

TIEMPOHoras

¿Qué enseñar y qué aprender? ¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?

CONTENIDOS:FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-2013

2 PERIODO

-2013

El vestidoHistoria del vestidoMateria prima para elaborar vestidosOficios y profesiones relacionadas con el vestido.Factores que influyen en la elaboración del vestido

Reconocimiento del vestido como una necesidad básica, pegar y realización de dibujos sobre oficios y profesiones que realizan las personas de la comunidad e investigar otras clases de profesiones que le interesen.Creación del diseño de diferentes vestidos que se pueden utilizar en los diferentes medios y profesiones.

Mantiene una actitud positiva frente al uso del computador y su implicación medio ambiente.

2013¿Qué puedo hacer en mi computador?¿En qué lugar encontramos los computadores?¿Cómo enciendo mi computador?¡Es hora de descansar!¿Que más tiene mi computador?

Introducción a los computadores, juegos educativos. Interacción dirigida con el computador. historia

METODOLOGIAESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

• Experiencias concretas sobre artefactos, sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio.

• Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa.• Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio.

• Actividades que faciliten el análisis del trabajo teórico – práctico, definición del enfoque pedagógico y didáctico utilizado, que incluye bibliografía de apoyo, materiales, herramientas, máquinas, equipos (computadores, etc.), procesos de manufacturación y elaboración de prototipos.• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.

Recursos Materiales: Colores, cartón, cartulina, pinturas, libros de consulta, periódicos y revistas, fotografías, afiches, foto-palabras,Láminas, marcadores, sillas, mesas, sala de informática.

EVALUACIONCRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Permanente Evaluación de contenidos - Verificación de asistencia- Trabajo en equipos y actividades

colaborativa- Revisión de cuadernos y apuntes de

clase.Revisión de tareas y actividades Talleres , consultas, exposiciones, autoevaluación,

SemanalValoraciones periódicas de acuerdo con el desarrollo de las temáticas propuestas.

hetero-evaluación, la co-evaluaciónContinua Trabajos grupales, individuales ,grupales

PLAN DE APOYOPLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELECION PLAN DE PROFUNDIZACION

Realización de un vestido con material de reciclaje, recortar y pegar figuras, elaboración de trabajos manuales teniendo en cuenta los recursos del medio ,exposición y socialización de los trabajos realizados

Explicación ,tutorías ,trabajos en equipo, elaboración de trabajos manuales representando el mercado

Investigar en otras fuentes ,libros para afianzar los conceptos elaboración de talleres en el aula

ADECUACIONES CURRICULARES

Orientar en forma individual a los estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje

OBSERVACIONES

GRADO: PRIMERO PERIODO: DOS ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

TODO LO QUE SOY

COMPETENCIAS: DESARROLLO DEL LENGUAJE EPISTEMOLOGICO

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS

Es el proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua técnico

. Es la adquisición de los conocimientos que se necesita para recordar lo esencial, transformándolos e incorporándolos para formar un concepto propio

Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemas

ESTANDARES.

INDICADORESIdentifica las fortalezas para asumir retos y dificultadesEvalúa debilidades personalesValora y aprovecha las oportunidades que ofrece la vida

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:

FECHAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-2013

2 PERIODO

Tienes una misiónTu cuerpo físicoTu ser mágicoQue hace tu ser mágicoDebilidadesAmenazasFortalezasOportunidades

Expresión de su realidad con sus propias palabras en donde muestre quien es él como persona, representación en figuras humanas

Acepta las sugerencias con respeto. Trabajo en equipo .Asume con facilidad sus triunfos y fracasos.Valora el trabajo de susCompañeros.Demuestra responsabilidad frente a sí mismo, el grupo y los demás

METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJEActividades lúdicas de crecimiento personal, recorte de figuras humanas utilizando diferentes materiales del medio• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos,Dibujar y recortar la figura humana ,mesa redonda sobre debilidades ,amenazas y oportunidades del ser humano

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicasActividades lúdicas de crecimiento personal, recorte de figuras humanas utilizando diferentes materiales del medioReflexiona sobre su rendimiento y resultados del trabajo en clase





clase.Revisión de tareas y actividades Talleres , consultas, exposiciones, autoevaluación, hetero-evaluación, la co-evaluación


Continua Trabajos grupales, individuales ,grupales


Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: PRIMERO PERIODO: TRES ASIGNATURA TECNOLOGÌA E INFORMATICAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

HERRAMIENTAS Y UTENCILIOS CREADOS POR EL HOMBREVAMOS A JUGAR CON PAINT



INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA


Emplea los instrumentos tecnológicos del entorno de acuerdo con su función tecnológica y sus necesidades.


ESTANDARESIdentifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.La computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades

INDICADORESIdentifica la historia del computador y sus partes.Comprende los pasos para el manejo del computador

TIEMPOHoras



-2013

3°

-2013

El computador:Manejo del mouse.Programa paintLa casa y sus dependencias.Prototipos tecnológicos.Recetarios: masapanes.Huerta escolar

Identificación de las dependencias de la casa, sus funciones y objetos.Reconocimiento de la importancia de una huerta escolar.Iniciación en el seguimiento de instrucciones en el manejo del computador.Manipulación del manejo del mouse adquiriendo mayor precisión.Construcción de prototipos tecnológicos con diferentes materiales.Degustación y participación en la elaboración de recetas.

Demuestra de sensibilidad y participación activa en el cuidado de la huerta escolar.Explora las posibilidades en el computador.

2013



• Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa.• Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio.

• Actividades en las que se utilizan métodos y recursos variados que potencien la creatividad y el uso de estrategias para la organización de los elementos requeridos para resolver problemas, planificar y realizar el trabajo, tomar decisiones, utilizar diversas fuentes de información y de recursos tecnológicos a su alcance.• Actividades que propicien un clima de aceptación mutua y cooperación promoviendo la organización de equipos de trabajo y la distribución de tareas de acuerdo con las capacidades e intereses de los estudiantes.• Desde el punto de vista de las nuevas tecnologías, actividades escolares que faciliten el desarrollo personal, científico y técnico durante el uso del computador teniendo en cuenta que a los estudiantes se debe dar la posibilidad de navegar simultáneamente por diferentes plataformas existentes en el computador:.

Recursos Materiales: Colores, cartón, cartulina, pinturas, libros de consulta, periódicos y revistas, fotografías, afiches, foto-palabras,Láminas, marcadores, sillas, mesas, sala de informática


- Permanente Asistencia a periódica a clase

- Apuntes de clase (cuaderno)- Consultas

- Verificación de asistencia- Trabajo en equipos y actividades


- Llamada a lista- Organización de equipos de trabajo para

lectura de documentos, solución de cuestionarios, elaboración de resúmenes

- Cuatro evaluaciones por periodo

- Una consulta por semana

- Talleres- Informes de lectura- Actividades de valoración

(exámenes)

clase.- Revisión de tareas y actividades de

aplicación

e informes.- - Revisión periódica del cuaderno y las

notas de clase, valoración de tareas y otras asignaciones.

Verificación de tareas asignadas de manera individual.

- Un taller principal por periodo

- Talleres de aplicación de acuerdo con el desarrollo de la programación y las horas de trabajo efectivas.

-Valoraciones periódicas de acuerdo con el desarrollo de las temáticas propuestas.


Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultades



Acompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntualesRecepción al estudiante del plan de apoyo realizadoSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas



OBSERVACIONES

GRADO PRIMERO PERIODO: TRES ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

QUE SIGNIFICA ESCUCHAR







ESTANDARES.

INDICADORESDesarrolla habilidades motrices para seguir patrones (la costura en cañamazo).Reconoce la importancia de la familia y la integro al aprendizaje de prototipos manualesen seguir secuencias cognitivas y motrices.Reconoce la importancia de la familia en el aprendizaje colaborativoExpresa disfrute por el trabajo compartido con mi familia.Reconoce y disfruto de mis logros tanto cognitivos como motrices.

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

3º PERIODO

¿Escuchar y oír es lo mismo?¿Qué implica escuchar?Escucharse a si mismoVer escuchar y sentir es percibir¿Cómo tener una excelente actitud de escucha?

Identificación de herramientas para lograr una buena comunicación, expresar sentimientos e ideas, realización de mesas redondas, establecer conversaciones y hablar sobre los sentimientos que se generan cuando no hay sintonía con las personas y

Reproduce en su cuaderno un cuadro donde explica actitudes que demuestran sintonía y actitudes que no demuestran sintonía con las demás personas

Sintonízate los que existen cuando hay sintonía

METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJEEjercicios lúdicos para practicar la capacidad de escucha, Realización de carteleras, rótulos expresando sentimientos ,ideas teniendo en cuenta su entorno• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos,Realización de un conversatorio practicando las herramientas, elementos de la comunicación, expresando sus sentimientos, actitudes e ideas en un tema determinado. Reproduce en su cuaderno un cuadro donde explica actitudes que demuestran sintonía y actitudes que no demuestran sintonía con las demás personas

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicasCapacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos Realización de un conversatorio









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

EVOLUCION DE LA COMUNICACIÓNVAMOS A ESCRIBIR EN WORD PAD




Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.


ESTANDARES Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros).Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológico observo comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente

INDICADORESIdentifica los medios de comunicación antiguos, modernos y su importancia en la sociedad.

TIEMPOHoras



-2013

2 PERIODO

-2013

La comunicaciónEvolución de la comunicación en la sociedadAlgunos medios de comunicación antiguosMedios de comunicación modernosInvenciones tecnológicas en la comunicación de hoy.

Reconocimiento del correo electrónico como medio de comunicación mundialCreación de diseños de algunos medios de comunicación, elaboración de trabajos manuales con ayuda de sus padres.

Demuestra interés en el reconocimiento de algunos medios de comunicación por medio de la elaboración d diferentes manualidades

2013Ingresemos a Word padConociendo los atributosCambiando mayúsculas por minúsculas¿Cómo debo escribir en forma correcta?Escribamos un texto simple

Manipulación de herramientas funciones con el mouse, el teclado, manejo de las ventanas de Word pad y su teclado .Genera ideas para escribir

Cuida las herramientas tecnológicas de la institución. Cuida sus trabajos y respeta los de los demás. Participa de manera positiva en los trabajos en equipo. Da aportes positivos en el trabajo en grupo


• Procesos de interacción con diferentes fuentes de • Actividades que faciliten el análisis del trabajo Recursos Materiales: Colores, cartón, cartulina, pinturas,

información y actores de la comunidad educativa.• Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previosExperiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio.

teórico – práctico, definición del enfoque pedagógico y didáctico utilizado, que incluye bibliografía de apoyo, materiales, herramientas, máquinas, equipos (computadores, etc.), procesos de manufacturación y elaboración de prototipos.• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.Realización de talleres, trabajos manuales ,mesa redonda y socialización y exposición

libros de consulta, periódicos y revistas, fotografías, afiches, foto-palabras,Láminas, marcadores, sillas, mesas, sala de informática.








Reconocimiento del correo electrónico como medio de comunicación mundialCreación de diseños de algunos medios de comunicación, elaboración de trabajos manuales. reconocimiento de algunos medios de comunicación





OBSERVACIONES

GRADO PRIMERO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

MANEJO DE CONFLICTOS






Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos

ESTANDARES.

INDICADORESIdentifica que es un conflictoIdentifica las causas de los conflictosAsume actitudes constructivas, frente a los conflictos

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

4º PERIODO

Elementos del conflictoCausas de los conflictosProblemas en la comunicaciónCircunstancias del entornoIntereses personales

Reconocimiento de la importancia de resolver problemas para una sana convivencia.Identificación de la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y solución de problemas.Establecimiento de diálogos de paz y convivencia en las soluciones

Elabora carteleras con algunos conflictos más comunes que se presentan en el aula de clase y plantea acciones para solucionarlos.

METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJEEjercicios lúdicos para practicar la capacidad de escucha, Realización de carteleras, rótulos expresando sentimientos ,ideas teniendo en cuenta su entorno• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previo Realización de dramatizaciones ,planteando acciones para solucionarla, elaboración de rótulos con diferentes materiales del medio

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicasCapacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativosElabora carteleras con algunos conflictos más comunes que se presentan en el aula de clase y plantea acciones para solucionarlos





clase.Revisión de tareas y actividades Talleres ,


consultas, exposiciones, autoevaluación, hetero-evaluación, la co-evaluación



Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: SEGUNDO PERIODO: DOS ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA A TRAVÈS DE LOS ALIMENTOS.DIBUJEMOS CON PAINT



Utiliza apropiadamente herramientas tecnológicas para resolver dificultades

Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo


cotidianas y de su entorno Es la capacidad de apropiación y manipulación de aparatos y herramientas informáticas en el proceso de aprendizaje por medio del manejo de datos

las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos. Manipula con sus compañeros los materiales y herramientas de trabajo del aula de clase.

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

ESTANDARESIdentifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividadesSelecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizaciónManifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORESIdentifica la evolución en la preparación de alimentos a través de medios gráficos (Paint).Reconoce hábitos alimenticios que promuevan una buena alimentación Identifica los cambios que ha tenido el vestido en diferentes épocas.

TIEMPOHoras



-2013

2 PERIODO

-2013

Los alimentosTipos de alimentosEl fuego y la influencia en la alimentaciónInfluencia de la tecnología en la alimentaciónAlimentos de diferentes lugares del mundo

Elaboración de una receta sencilla dando un uso adecuado a los utensilios y materiales que emplea. Clasificación de las herramientas y materiales a emplear en la Realización de una actividad de aseo.Elaboración de dibujos en el cuaderno cada una de las herramientas del programa Paint.Elaboración de Dibujos en el programa Paint figuras y formas libremente.

. Participa en equipo de trabajo para desarrollar y probar proyectos de aseo y alimentación que involucran el uso de herramientas y materiales. Demuestra cuidado y auto cuidado en el manejo de herramientas, utensilios y materiales del hogar. Valora sus creaciones digitales y las presentadas por sus compañeros.

2013 Como encuentras el programa de Paint? Y ¿Cuáles son los elementos de su ventana.Con un solo clic

Observación y nominación de objetosCrea con Paint dibujos y textos sencillos para representar tareas del hogar.Participación activa en el carrusel tecnológico escolar.

Muestra sus producciones creativas y valora las de otros

Es hora de pintar ¡ Ven a poner color!Que te parece si dibujamos yaDibuja figuras geométricas¿Y si necesitas borrar?Tu creación es muy original. Debes conservarlaProbemos con el resto de botonesAñade mensaje a tus creacionesTu propio papel tapiz

Construcciones de réplicas sencillas



• Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa.• Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.Experiencias concretas sobre sistemas y procesos tecnológicos existentes en el medio. Capacidad para brindar apoyo y aportes a las inquietudes de otros, aunque no sean de su mismo equipo.Relación que hacen del trabajo con el entornoCapacidad para reconocer lo que se desconoce y para buscar apoyo.Utilización de los procedimientos propios del área y de otras, a la hora de solucionar problemasValoración de la norma como acuerdo del trabajo y

Elaboración de una receta sencilla dando un uso adecuado a los utensilios y materiales que emplea.

Clasificación de las herramientas y materiales a emplear en la Realización de una actividad de

aseo.Elaboración de dibujos en el cuaderno cada una de

las herramientas del programa Paint.Elaboración de Dibujos en el programa Paint figuras y formas libremente.• Actividades que faciliten el análisis del trabajo teórico – práctico, definición del enfoque pedagógico y didáctico utilizado, que incluye bibliografía de apoyo, materiales, herramientas, máquinas, equipos (computadores, etc.), procesos de manufacturación y elaboración de prototipos.


respuesta adecuada








Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesAcompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntualesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas





OBSERVACIONES

GRADO: SEGUNDO PERIODO: DOS ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

LA IMPORTANCIA DE ASUMIR RESPONSABILIDADES

COMPETENCIAS: PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TRABAJO EN EQUIPO DESARROLLO DEL LENGUAJE EPISTEMOLOGICO


Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos. Manipula con sus compañeros los materiales y herramientas de trabajo del aula de clase.


ESTANDARES

INDICADORESIdentifica las características de un equipo de trabajoIdentifica las características de un líderEvalúa las condiciones que facilitan o dificultan el trabajo en equipoRelaciona las fortalezas personales con las capacidades de ser un líderValora las fortalezas de las personas para obtener mejores resultados como equipoValora el papel del liderazgo en los grupos

TIEMPOHoras



-2013

2 PERIODO

-2013

Identificación de sentimientos de otras personas ,evaluación de cómo tratamos a las demás personas ,respetar las diferencias y semejanzas con los demás y asumir la responsabilidad de los actos propios

Reflexión sobre el valor de la responsabilidad y como asumirla ,realización de dramatizaciones donde se observen diferentes roles ,diálogos y mesas redondas, elaboración de una lista con responsabilidades de él , de sus padres y personas adultas

Defino mis decisionesConozco un modelo de toma de decisionesReconozco la necesidad de tomar decisiones cuidadosamente y de ser responsable de las mismas

2013


Se realizarán trabajos en equipos sobre temas como la responsabilidad, se realizarán trabajos de investigación sobre los temas vistos en el período, realización de dramatizaciones. Crear reflexiones y socializarlas ,interpretación de láminas ,afiches ,recortar y pegar

Reflexión sobre el valor de la responsabilidad y como asumirla ,realización de dramatizaciones donde se observen diferentes roles ,diálogos y mesas redondas, elaboración de una lista con responsabilidades de él , de sus padres y personas adultas .Defino mis decisionesConozco un modelo de toma de decisionesReconozco la necesidad de tomar decisiones cuidadosamente y de ser responsable de las mismas









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesAcompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntualesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicaRecepción al estudiante del plan de apoyo realizado





OBSERVACIONES

GRADO: SEGUNDO PERIODO: TRES ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

CONTRIBUCION DE LA TECNOLOGÍA EN LA ALIMENTACION.SOY ESCRITOR


EMITIR JUICIOS CRITICOS PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS




ESTANDARESIdentifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORESIdentifica la evolución en la preparación de alimentos a través de medios gráficos (Paint).Reconoce hábitos alimenticios que promuevan una buena alimentación

TIEMPOHoras



-2013

2 PERIODO

-2013

Los alimentosTipos de alimentosEl fuego y la influencia en la alimentaciónInfluencia de la tecnología en la alimentaciónAlimentos de diferentes lugares del mundo

Elaboración de una receta sencilla dando un uso adecuado a los utensilios y materiales que emplea. Clasificación de las herramientas y materiales a emplear en la Realización de una actividad de aseo.Elaboración de dibujos en el cuaderno cada una de las herramientas del programa Paint.Elaboración de Dibujos en el programa Paint figuras y formas libremente.

Participa en equipo de trabajo para desarrollar y probar proyectos de aseo y alimentación que involucran el uso de herramientas y materiales. Demuestra cuidado y auto cuidado en el manejo de herramientas, utensilios y materiales del hogar. Valora sus creaciones digitales y las presentadas por sus compañeros.

2013Como encuentras el programa de Paint? Y ¿Cuáles son los elementos de su ventana.Con un solo clicEs hora de pintar ¡ Ven a poner color!Que te parece si dibujamos yaDibuja figuras geométricas¿Y si necesitas borrar?Tu creación es muy original. Debes conservarlaProbemos con el resto de botonesAñade mensaje a tus creacionesTu propio papel tapiz

Observación y nominación de objetosCrea con Paint dibujos y textos sencillos para representar tareas del hogar.Participación activa en el carrusel tecnológico escolar.Construcciones de réplicas sencillas

Muestra sus producciones creativas y valora las de otros


• Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa.• Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos, permite adquirir nuevos significados mediante un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades de los estudiantes.

• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la



clase



OBSERVACIONES

GRADO: SEGUNDO PERIODO TRES ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

LA IMPORTACIA DE TRABAJAR CON LOS OTROSLIDERAZGO



Utiliza apropiadamente herramientas tecnológicas para resolver dificultades cotidianas y de su entorno Es la capacidad de apropiación y manipulación de aparatos y herramientas informáticas en el proceso de aprendizaje por medio del manejo de datos


Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemas.Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

ESTANDARES.

INDICADORESIdentifica las características de un equipo de trabajoIdentifica las características de un líder

Evalúa las condiciones que facilitan o dificultan el trabajo en equipoRelaciona las fortalezas personales con las capacidades de ser un lí valorar las fortalezas de las personas para obtener mejores resultados como equipo

Valora el papel del liderazgo en los grupos

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

3PERIODO

-2013

Identificación de las características y bases de un equipo de trabajo ,evaluación de las condiciones que facilitan o dificultan el trabajo en equipo

evaluar las condiciones que facilitan o dificultan el trabajo en equipoEs excelente en relacionar las fortalezas personales con las capacidades de ser un líder

Valora las fortalezas de las personas para obtener mejores resultados como equipo

Reconocer las características de un líder por medio de las actividades desarrolladas en la clase ,relacionar las fortalezas personales con las capacidades para ser un líder

Elaboración de ingredientes para hacer un trabajo en equipo y explicación ,preguntas sobre el vuelo de los gansosRealización de dramatizaciones ,juegos rondas para identificar los líderes en los diferentes aspectos (deportivos religiosos culturales …)

Asumir en forma positiva el papel del liderazgo en los grupos

2013


Utilización de los procedimientos propios del área y de otras, a la hora de solucionar problemasValoración de la norma como acuerdo del trabajo y respuesta adecuadaElaboración de ingredientes para hacer un trabajo en equipo y explicación ,preguntas sobre el vuelo de los

Trabajo de investigación para ampliar los temas sobre el trabajo en equipo y las características de un líder con sus fortalezas en el entorno, dramatizaciones socio dramas ,carteleras alusivas a los temas vistos en la clase ,recortar y pegar


gansos Realización de dramatizaciones ,juegos rondas para identificar los líderes en los diferentes aspectos (deportivos religiosos culturales…) Valora las fortalezas de las personas para obtener mejores resultados como equipo Realización de dramatizaciones ,juegos rondas para identificar los líderes en los diferentes aspectos (deportivos religiosos culturales …)Asumir en forma positiva el papel del liderazgo en los grupos

láminas con sus respectivas reflexiones, revisión de trabajos y cuadernos













OBSERVACIONES

GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA.ALGORITMOS

COMPETENCIAS: PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO


DESARROLLO DEL LENGUAJE EPISTEMOLOGICO

Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemas Este conocimiento surge de una abstracción reflexiva ya que no es observable y es el estudiante quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado, no se olvida, debido a que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos

Clasifica artefactos del entorno según sus características físicas, de uso y procedencia.

Descubre información en diversas fuentes y la organiza de acuerdo con sus experiencias e intereses.

ESTANDARESParticipo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicosManifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas Describe con sus propias palabras los aparatos mecánicos y tecnológicos que han mejorado nuestra calidad de vida

INDICADORES Conoce los medios de comunicación y transporte de su entornoGrafica utilizando y una herramienta ofimática diferentes aparatos mecánicos y tecnológicos utilizados por el hombreCrea un documento en el procesador de texto Wordpad donde se responda a: ¿Qué beneficios y perjuicios genera la tecnología en la vida del hombre? Usa diagramas de sucesión de operaciones

TIEMPOHoras



-2013

4 PERIODO

-2013

Revolución tecnológicaAparatos mecánicosAparatos tecnológicosMedios de ComunicaciónInternetMedios de transporte y sus evoluciónEl procesador de texto

Construcción de un artefacto escolar teniendo en cuenta la selección de los materiales.Creación de instrucciones de uso de artefactos.Construcción hábil de secuencias co n imágenes que representan la historia de la tecnología.Aplicación mediante ejercicios dados sus conocimientos en cuanto a las herramientas que posee el computador

Aprovecha racionalmente el trabajo de clase para el desarrollo de las actividades propuestas.Promueve la buena utilización de La computadora a través del ejemplo.

2013Algunas de tus actividades diariasQue divertido es calcularQue útiles son los diagramasPara encender tu computadorA descansarCuando creas una carpetaPara ingresar a paint y a Word padLa calculadora en tu escritorioAbrir un archivo¿Qué son los programas?

Realización de actividades diarias en paint, Word pad.

Asumo una actitud positiva en el desarrollo de los trabajos realizados en la clase


• Procesos de interacción con diferentes fuentes de información y actores de la comunidad educativa.• Observación directa del medio natural, para su correcta comprensión y análisis.• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación.

• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.Elaboración de un presupuesto sea de la familia, colegio teniendo en cuenta los ingresos los egresos, realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase, revisión de cuadernos, exposición.









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas Elaboración de un presupuesto sea de la familia, colegio teniendo en cuenta los ingresos los egresos,



realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase



OBSERVACIONES

GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

LOS PROBLEMAS TIENEN SOLUCION

COMPETENCIAS: PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DEPROLEMAS

TRABAJO EN EQUIPO DESARROLLO DEL LENGUAJE EPISTEMOLOGICO

Diferencia los métodos que se implementan para la resolución de problemas.



ESTANDARES

INDICADORESRelaciona las soluciones de los problemas con la toma de decisionesIdentifica que es un problemaAsume actitudes constructivas en la solución de problemas

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

4. PERIODO

-2013

Identificación sobre que es un problema ,asumir actitudes constructivas en la solución de los problemas ,relacionar los soluciones de los problemas con la toma de decisiones

. Realización de lecturas “Zanahoria ,huevos y café “Realizar socio dramas sobre algún conflicto presentado en el aula ,casa ,colegio, calleEjercicios de reflexión, seguimientos de pasos para solucionar algunos conflictos conformación de un grupo de mediadores .Indagación sobre creencias positivas ,frases

Asume con responsabilidad y criterios para dar solución algunos de los problemas presentados en el aula


Utilización de los procedimientos propios del área y de otras, a la hora de solucionar problemasValoración de la norma como acuerdo del trabajo y respuesta adecuadaDramatizaciones donde se observen conflictos que pueden presentar en nuestra vida diaria con sus respectivas soluciones reflexiones. Elaboración de frases y carteleras con materiales del medio. Exposiciones

Realización de lecturasRealizar socio dramas sobre algún conflicto presentado en el aula, casa colegio, calle.Ejercicios de reflexión, seguimientos de pasos para solucionar algunos conflictos conformación de un grupo de mediadores .Indagación sobre creencias positivas ,frases Asume con responsabilidad y criterios para dar solución algunos de los problemas presentados en el aula



Permanente Evaluación de contenidos - Verificación de asistencia Semanal

- Trabajo en equipos y actividades colaborativa

- Revisión de cuadernos y apuntes de clase.

Revisión de tareas y actividades Talleres , consultas, exposiciones, autoevaluación, hetero-evaluación, la co-evaluación

Valoraciones periódicas de acuerdo con el desarrollo de las temáticas propuestas.








OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO PERIODO: DOS ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES

APRENDAMOS A ESCRIBIR EN WORD CON LA INNOVACION TECNOLOGICA EN EL TRANSPORTE

CURRICULARESCOMPETENCIAS: DESARROLLO DEL LENGUAJE

EPISTEMOLOGICOMANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS





ESTANDARESIdentifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturalesManifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORESEnuncia algunas características de las innovaciones tecnológicas en los medios de transporte.Conoce las normas que debe practicar en las actividades de clase.Describe los procesos utilizados en la utilización de WordAplica correctamente comandos a fin de crear, modificar o eliminar un textoCrea producciones escritas (Word) explicando las innovaciones tecnológicas en los medios de transporteAplica las normas y/o acuerdos en el transcurso de las actividades escolaresBrinda aportes a los trabajos realizados por sus compañerosContribuye en la realización del trabajo escolar siguiendo las normas establecidas.

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

2 PERIODO

Ingresar a WordComo escribir en WordGuardar los documentosAbrir un documentoSeleccionar textos

Usando un procesador de textos (Word), diseña un mini cartel con la definición de innovación tecnológica.Realización de un álbum con las diferentes evoluciones que ha tenido el transporte.

Trabajo en equipo.Liderazgo.Respeto a las diferencias.Optimiza los recursos en beneficio común.Valora y respeta su trabajo y el de sus compañeros.

Dar formato al textoComo obtener ayudaCerrar y salir de WordInnovación TecnológicaLos medios de transporteEl pasado y el presente de los medios de transporteInnovaciones Tecnológicas en los medios de transporte

Utilización de herramientas ofimáticas con las que representa futuras innovaciones en el transporte.

Comparte sus conocimientos con sus compañeros.Sigue las indicaciones dadas

METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE

• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos,

En uno de los motores de búsqueda de internet consulte las tres clases de medios de transporte (terrestre, aéreo, fluvial)De cada uno de ellos consulte su evolución y con ella cree un álbum de láminas coleccionables en Word el cual este dividido en tres secciones

Diseñe un afiche invitando a las personas a utilizar el medio de transporte que más le llamo la atención.

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas





clase.Revisión de tareas y actividades Talleres ,


consultas, exposiciones, autoevaluación, hetero-evaluación, la co-evaluación



Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas Elaboración de un presupuesto sea de la familia, colegio teniendo en cuenta los ingresos los egresos, realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO PERIODO: DOS ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

QUIEN QUIERES SER



Es el proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando

Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol,

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar

una lengua técnico construyendo aprendizajes significativos. Manipula con sus compañeros los materiales y herramientas de trabajo del aula de clase.

problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

Identifica las dimensiones de formación personal

INDICADORESRelaciona las fortalezas y las debilidades con las oportunidades para el crecimiento personalAsume actitudes de responsabilidad con el proyecto de vida personal

TIEMPOHoras



-2013

2 PERIODO

-2013

Los guiones de los personajesEscribe tu propio guiónCrea tu personajeDimensiones para tu proyecto de vidaCreación de la dimensión físicaCreación de la dimensión mentalCreación de la dimensión espiritualCreación de la dimensión social y emocional

Organización de un dialogo en torno a que profesión quieres estudiar, a quien admiras, porque es importante cuidar la salud.Creación de una cartelera en donde consignes las características físicas y emocionales de los héroes que admiren.Creación de una mascota virtual en Facebook.Análisis de frases relacionadas con la competencia interpersonal

Creatividad.Responsabilidad.Sentido crítico.


Relación que hacen del trabajo con el entornoCapacidad para reconocer lo que se desconoce y para buscar apoyo.Utilización de los procedimientos propios del área y de otras, a la hora de solucionar problemas

Realiza una descripción de tu personaje favorito teniendo en cuenta las dimensiones física, mental, espiritual, social y emocional, y profesional.Crea un cuento o una historia en donde tu personaje creado sea el principal, no olvides darle


Valoración de la norma como acuerdo del trabajo y respuesta adecuada.El personaje, el héroe.Dimensiones del ser humanoEntrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesAcompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntualesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas

un nombre; dentro de esa historia escribe una situación problema que vivas de manera continua y permite que sea tu personaje quien la resuelva.Materializa tu personaje por medio de la representación de una escultura en plastilina.













OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO PERIODO: TRES ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

A ORGANIZAR Y A CALCULAR CON EXCELLA TECNOLOGIA Y LA MEDICINA


PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Comparar informaciones recolectadas con el trabajo realizado dentro del aula, para obtener conclusiones de un problema de investigaciónEste conocimiento surge de una abstracción reflexiva ya que no es observable y es el estudiante quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado, no se olvida, debido a que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos

Relaciona la funcionalidad de un medio tecnológico integrado a diversos sistemasEs la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.Demostrar procesos de las ciencias naturales utilizando un lenguaje apropiado para el área

ESTANDARESIndago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vidaDetecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actuó de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis

observaciones.Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

INDICADORESDemuestra mediante el uso de las tics la influencia de la medicina en la vida del hombreConoce como la medicina ha mejorado la calidad de vida del hombreIdentifica las secuencias de procesos en el empleo de Excel yla construcción de un instrumento médico utilizando materiales del medio.Opera comandos mediante el empleo de fichas, botones y menús en un documento de ExcelEfectúa operaciones matemáticas sencillas dentro de Excel.Tiene un comportamiento adecuado y responsable tanto en el aula de clase como en la sala de informática

TIEMPOHoras



-2013

3º PERIODO

Ingresar a ExcelEscribir datos en filas y columnasPoner nombre a una etiquetaAbrir una hoja de calculoSeleccionar celdasOrdenar palabrasTambién se ordenan números con ExcelGuardar datos en ExcelSalir o cerrar Excel

Creación del presupuesto familiar en un libro de Excel.Respuesta de situaciones problema de la vida cotidiana que ameriten el uso de las operaciones básicas en el libro de Excel.Elaboración de facturas con el tema ¿cuánto valen mis útiles escolares?Elaboración de un libro de contabilidad básico donde almacene todos el trabajo contable del grupo en la feria de la Antioqueñidad

Comparte sus conocimientos y opiniones con sus compañeros.Demuestra interés por las actividades de claseMuestra moderación en el buen uso de materiales de su entorno

2013BuscadoresTipos de buscadoresLa medicina y sus innovacionesOficios y herramientas utilizadas en la medicinaLa medicina del ayer y del hoyInfluencia de la medicina en la vida del hombre

Investigación de los avances tecnológicos en medicina utilizando para la búsqueda palabras claves y consignarla en el procesador de textos Word con imágenes.Edición de imágenes en paint y Word relacionadas con oficios y herramientas utilizadas en el campo de la medicina.Creación de carteleras y las expone describiendo la evolución de la medicina en

Comparte sus conocimientos y opiniones con sus compañeros.Demuestra interés por las actividades de claseMuestra moderación en el buen uso de materiales de su entorno

la vida del hombre.METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJECrea una cartelera de un pliego de cartulina en la cual describas la evolución de la medicina en la vida del hombre.Busca en internet 10 instrumentos médicos más comunes, escríbela en Word y dibuja sus imágenes en paint y pégalas debajo de la consulta de cada una de ellas.Crea una lista en Excel ordenando de manera ascendente teniendo como criterio el nombre tipo de pariente en la cual incluyas los medicamentos que se consumen en la familia. Esta lista debe tener los campos de número, tipo de pariente, nombre del pariente, nombre del medicamento, valor único del medicamento, valor total del medicamento teniendo en cuenta que son 13 cantidades

• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación.

Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesAcompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntuales Recepción al estudiante del plan de apoyo realizadoSustentación teórico-práctica y superación a dificultades académicas

• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio, realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase, revisión de cuadernos, exposición.









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo , realización de un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO PERIODO: TRES ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

LAS CONDICIONES DE LA COMUNICACION






Relaciona el tipo de canal con la intención comunicativa de la persona

INDICADORESIdentifica los canales que utilizan las personas para comunicarseAsume actitudes de respeto y lucha en la comunicación

TIEMPOHoras



-2013

3 ºPERIODO

La comunicaciónLos elementos de la comunicaciónLenguaje y comunicaciónCaracterísticas de las personas según su lenguaje dominanteTomar las riendas de la comunicación

Explicación de los elementos de la comunicación y ejemplificarlos.Organización de una dinámica para potenciar los tres tipos de lenguaje.Realización de una lista de sus parientes y tratar de identificar el tipo de comunicación que utilizas con ellos.Preparación de una dramatización donde se presenten los diferentes elementos para una efectiva comunicación

Capacidad de relacionarse con el otro.


Entrega del material asignado a la docente.Desarrollo de la temática de consulta a en el salón de clase por medio de un simposio

1. Investiga que es la comunicación, Cuáles son los elementos de la comunicación, Que es el lenguaje.

2. Busque un cuento que más le agrade y caracterice cada uno de los personajes según el lenguaje que utilice.

Desarrolla tus aprendizajes por medio de un simposio en el salón de clase














OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

CREEMOS DIAPOSITIVASLA TECNOLOGIA Y EL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIAS: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Indaga y analiza la utilidad de algunos aparatos tecnológicos existentes en mi entorno.

. Construye objetos que ayudan a satisfacer necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.


ESTANDARESIdentifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividadesComparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia.Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORESIdentifica y aplica el proceso básico del manejo del power pointIdentifica los problemas causados por la tecnología al medio ambiente y como mitigarlosCrea y/o modifica una diapositiva a fin de entregar un mensaje de manera adecuadaUtiliza las herramientas ofimáticas (entre ellas el power point) para representar ideas tales como el impacto de las tecnologías en el medio ambiente.Comunica ideas en forma creativa y clara empleando las diapositivasPropone soluciones creativas a problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con desarrollos tecnológicos

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013 Ingresar a Power PointAgregando textoCambiar de fondo

Representación de los conceptos de tecnologías y medio ambiente haciendo uso de la aplicación de power point.

Creatividad.Responsabilidad.Sentido crítico.

4º PERIODO

Agregar una imagenMover imágenesCambiar de tamaño a los objetosDar formato al textoGuardar y salir de Power Point

Construcción en forma colaborativa un mapa mental y un mapa conceptual sobre las ventajas y desventajas de la tecnología en el medio ambiente.Elaboración de una exposición haciendo uso del recurso de power point que responda a: ¿Es posible mitigar los efectos que las tecnologías producen sobre el medio ambiente?

Derechos de autor.Capacidad de relacionarse con el otro.Solución de problemas.

Tecnologías y su impacto en el Medio AmbienteVentajas y desventajas de las tecnologías en el medio ambienteMapa mentalMapa conceptualImpacto ambiental de la tecnología

METODOLOGIA


• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos,Elaboración de un foro ambiental haciendo uso del recurso de power point que responda a: ¿Es posible mitigar los efectos que las tecnologías producen sobre el medio ambiente?Las diapositivas en power point deben tener fondo, imágenes, letra Word art, y formato de texto

• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio, realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase, revisión de cuadernos, exposición. Sustentación teórico-prácticaAcompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntualesapoyo y superación a dificultades académicas

.









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesEntrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesAcompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntuales Recepción al estudiante del plan de apoyo realizadoSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas





OBSERVACIONES

GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

COMO ES UN LIDER


TRABAJO EN EQUIPO INVESTIGACION CIENTIFICA




ESTANDARES

INDICADORESidentificar tipos de conflictosrelacionar el vínculo entre conflicto y convivenciaevaluar circunstancias para saber actuar frente al conflicto

TIEMPOHoras



-2013

3º PERIODO

Líderes y jefesLa importancia del liderazgoDecide ser líderUn líder actúa con voluntadUn ejemplo de un hombre gobernado por la voluntadComo actúa un líder

Participación de lluvia de ideas sobre las siguientes preguntas: ¿Qué lideres conocen y en que se destacan y en que se debe distinguir un líder?Elaboración de una cartelera con frases relacionadas con el liderazgo.Investigación y exposición un líder de tu comunidad que te llame la atención.Descripción de los conceptos de que hace y como actúa un líder. Organización de un

Capacidad de relacionarse con el otro.Desarrollo de pensamiento crítico y analítico.

cuadro comparativo “actitudes de las personas proactivas VRS actitudes de las personas reactivas”Ejemplificación de la autonomía personal


Relación que hacen del trabajo con el entornoCapacidad para reconocer lo que se desconoce y para buscar apoyo.Utilización de los procedimientos propios del área y de otras, a la hora de solucionar problemasValoración de la norma como acuerdo del trabajo y respuesta adecuada.Dimensiones del ser humanoAcompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntualesEntrega de las actividades asignadas.Sustentación teórico práctica de las definiciones de líder, autoritarismo, autonomía, proactivo, reactivo y de las características del líder

1. . Explica a través de ejemplos de 3 ejemplos (uno escolar, otro familiar y otro barrial) la diferencia entre un líder y una persona autoritaria.

2. Presentar un esquema conceptual con los elementos que pueden hacer parte de un líder.

Crea un cuento en el cual tenga mínimo 3 personajes que actúen de cada uno con los roles autónomo, proactivo, y reactivo socialízalo por medio de un drama





clase.










OBSERVACIONES

GRADO: TRANSICION PERIODO: DOS ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES

SOY IMPORTANTE

CURRICULARESCOMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO MANEJO DE HERRAMIENTAS

TECNOLÓGICAS E DESARROLLO DEL LENGUAJE EPISTEMOLOGICO

Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos

Es la capacidad de apropiación y manipulación de aparatos y herramientas informáticas en el proceso de aprendizaje por medio del manejo de datos


ESTANDARESRelato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORES Identifica las partes del computador y su uso en las actividades cotidianasManipula adecuadamente el lápiz, cuadernos, colores, tijeras y colbónAcepta que el computador es una herramienta de trabajo que mejora y amplía el conocimiento en la vida del ser humano.Valora los diferentes elementos de higiene corporal y de trabajo, expresándolo en la manera de utilizarlos

TIEMPOHoras



-2013

2º PERIODO

Partes del computador.Normas de comportamiento en la sala de informática.Higiene corporalPrendas de vestirUso del lápiz, las tijeras y el colbón.Uso de los cuadernos: periférico gráfico y el integrado

Observación de normas de comportamiento en la sala de computadores.Utilización adecuado del papel higiene, jabón, toalla, peinilla, cepillo de dientes y el agua.Identificación de las partes del computador y su uso en las actividades cotidianas.Observación, manipulación y explicación sobre el uso adecuado del lápiz, cuadernos, colores, tijeras y colbón.

Acepta el computador como una herramienta de trabajo que mejora y amplía el conocimiento en la vida del ser humano.

Valora los diferentes elementos de higiene corporal y de trabajo, expresándolo en la manera de utilizarlos



• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.Realización de un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase, revisión de cuadernos, exposición.









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas





OBSERVACIONES

GRADO: TRANSICION PERIODO: DOS ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARESCOMPETENCIAS: DESARROLLO DEL LENGUAJE

EPISTEMOLOGICOTRABAJO EN EQUIPO INVESTIGACION CIENTIFICA




ESTANDARES

INDICADORESTIEMPOHoras



-2013.

3º PERIODO










Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesAcompañamiento docente en solución de dudas e



inquietudes puntualesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas



OBSERVACIONES

GRADO: TRANSICION PERIODO: TRES ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

MI FAMILIA ES LA MEJOR







ESTANDARESIdentifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturalesManifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

INDICADORESEnuncia algunas características de las innovaciones tecnológicas en los medios de transporte.Conoce las normas que debe practicar en las actividades de clase.Describe los procesos utilizados en la utilización de WordAplica correctamente comandos a fin de crear, modificar o eliminar un textoCrea producciones escritas (Word) explicando las innovaciones tecnológicas en los medios de transporteAplica las normas y/o acuerdos en el transcurso de las actividades escolaresBrinda aportes a los trabajos realizados por sus compañerosContribuye en la realización del trabajo escolar siguiendo las normas establecidas.

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

2 PERIODO

Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

METODOLOGIA


• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos. En uno de los motores de búsqueda de internet consulte las tres clases de medios de transporte (terrestre, aéreo, fluvial)

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas


Diseñe un afiche invitando a las personas a utilizar el medio de transporte que más le llamo la atención.









Explicación ,tutorías ,trabajos en equipo, Investigar en otras fuentes ,libros para afianzar los conceptos elaboración de talleres en el aula



OBSERVACIONES

GRADO: TRANSICION PERIODO: TRES ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARESCOMPETENCIAS: DESARROLLO DEL LENGUAJE

EPISTEMOLOGICOTRABAJO EN EQUIPO INVESTIGACION CIENTIFICA




ESTANDARES




-2013

3º PERIODO

.

OBSERVACIONES

GRADO: TRANSICION PERIODO: CUATRO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

PERTENEZCO AL MUNDO Y LO VALORO

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO DESARROLLO DEL LENGUAJE EPISTEMOLOGICO

EMITIR JUICIOS CRITICOS

Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativo

Es el proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua técnico.

Es la adquisición de los conocimientos que se necesita para recordar lo esencial, transformándolos e incorporándolos para formar un concepto propio.

ESTANDARESIndico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte)Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

INDICADORESReconoce los espacios de la institución y lugares del preescolar desplazándose adecuadamenteElabora manualidades artísticas con pintura dactilar, crayolas, entre otros.Realiza construcciones utilizando óptimamente los recursos y materiales de trabajoReconoce las maneras de expresar pensamientos emociones y acciones dirigidos a mis compañerosExpresa el respeto por cada uno de los espacios de la institución.Demuestra la sensibilidad frente a las diferentes posibilidades que ofrece la utilización del papel periódico

TIEMPOHoras



-2013

4 PERIODO

Juegos en computador.Programa clic (canciones, cuentos, rompecabezas).Programa del conejo

Reconocimiento de las herramientas tecnológicas (computador) como una de las formas para acceder al conocimiento del mundoExploraciónen el manejo del computador siguiendo instrucciones a través de diferentes programas.

Demostración de disfrute practicando juegos en el computador



• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.





SemanalValoraciones periódicas de acuerdo con el desarrollo de las temáticas


propuestas.




Explicación ,tutorías ,trabajos en equipo, elaboración de trabajos manuales




OBSERVACIONES

GRADO: TRANSICION PERIODO: CUARTO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

COMO ES UN LIDER






ESTANDARES




-2013

4º PERIODO








propuestas.








OBSERVACIONES

GRADO: CUARTO PERIODO: DOS ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

CREEMOS DOCUMENTOS DIVERTIDOSCOMUNICARNOS NOS ENRIQUESE







ESTANDARESEmpleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros

INDICADORESReconoce procesos para dar formato a un texto teniendo en cuenta los tipos de alineación, fuente, tamaño, color, estilo, fondos, viñetas y numeración.Expresa mis ideas mediante el lenguaje escrito utilizando las herramientas de ofimáticaDar formato a un texto teniendo en cuenta fuente, tamaño, color, estilo y alineaciónAsume un formato de texto propio con su ser teniendo en cuenta elementos de armonía, coherencia y cohesión en los escritos

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

2 PERIODO

Escribamos un cuentoVista preliminarFormatos desde la ventana fuenteEfectos de textoAsignar viñetas y numeraciónCopiar y mover textoCopiar formatoFondo de páginaDocumentos con autoformas

Creación y escritura de un cuento inédito del estudiante, en Word.Aplicación de formato al texto al cuento utilizando todas las herramientas y botones del menú inicio, además de insertar imágenes y autoformas.

Respeta las opiniones de sus compañeros como la suya propia.

Conceptos básicosUso del lenguaje a través de la tecnologíaLa información y sus importanciaLa expresión humana (gestos, mímica, lenguaje corporal)Derechos de autor.Dialectos (colombianismos, jergas, parlache, arcaísmos y extranjerismos).

Realización de una cartelera, usando el programa de Word y paint que contenga comics sobre el lenguaje y su importancia.Representación en equipo de uno de los cuentos de los integrantes en donde los personajes expresen y realcen la importancia del lenguaje gestual con diferentes partes de su cuerpo.Realización de comparación de contextos dialectales mediante el uso de herramientas y programas como Word, paint.

Participa activa y efectivamente en las actividades de clase.Valora su léxico y vocabulario

METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE1. Escriba un cuento en Word de 1 pag en el cual incluya el uso de algunos dialectos como colombianismos, jergas, parlache, arcaísmos y extranjerismos. Recuerde el uso de normas Icontec para los trabajos escritos.2. Realice un escrito en Word de 1 pag en el cual defienda o ataque la idea “La tecnología ha permitido ha permitido que la información sea pública y viaje más rápido por medio del uso del internet principalmente de las redes sociales las cuales enriquecen de manera sustancial el lenguaje oral y escrito pues se han adoptado nuevas formas de expresión humana” Recuerde el uso de normas Icontec para los trabajos escritos.

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicasRecepción al estudiante del plan de apoyo realizadoAcompañamiento docente en solución de dudas e inquietudes puntuales



Permanente Evaluación de contenidosEntrega del material asignadoSustentación práctica del manejo de derechos de autor.

- Verificación de asistencia- Trabajo en equipos y actividades






Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: CUARTO PERIODO: DOS ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

LOS RECURSOS NATURALES Y RENTABILIDADRECONOCIMIENTO DEL OTRO.






ESTANDARES

INDICADORESIdentifica la importancia del uso, explotación, conservación y aprovechamiento de los recursos naturalesReconoce que los humanos somos diferentes pero también tenemos elementos comunesDiferencia los recursos naturales de los renovables de los no renovablesRelaciona la tolerancia, y la justicia con las fortalezas que las personas necesitan para vivir en sociedadDesarrolla actitudes de respeto hacia el uso de los recursos naturalesValora a las personas en medio de sus diferencias

TIEMPOHoras



-2013

2º PERIODO

Los recursos naturalesTipos de recursosSostenibilidadRentabilidad económicaComo se expresa la rentabilidadRentabilidad socialRentabilidad empresarial

Creación de listas de recursos renovables y no renovables.Proposición de un plan para la conservación de los recursos de tu barrio o tu colegio.Investigación de las ventajas de la empresa privada de tener programa de responsabilidad social.Realización de cartelera sobre la relación existente entre rentabilidad económica y deterioro de los recursos naturales

Seguimiento de normas.Disposición para el trabajo de clase.Trabajo en equipo con agrado

La importancia de valorar las diferenciasSomos iguales y también diferentesLa solidaridad

Observación de una imagen y en torno a ella crear un texto bajo la pregunta que viste? Porque no observamos lo mismo en la imagen si todos la vimos de la misma

Valora las personas según sus diferencias.Aceptación de mi yo interior y del yo del otro.

Justicia y acciones reparadoras manera.Organización de una mesa redonda en la que se discuta la necesidad de que la justicia implique siempre la práctica de la reparación


1. En compañía de sus padres, familiares o vecinos y teniendo como base la temática del plan de acción aprendida en el periodo pasado proponga un plan para la conservación de los recursos de tu barrio o tu colegio.

2. Utilizando un buscador de internet y las normas de derechos de autor e Icontec escriba un texto de 15 líneas acerca de las ventajas de la empresa privada de tener programa de responsabilidad social.

3. Realice una cartelera sobre la relación existente entre rentabilidad económica y deterioro de los recursos naturales

4. Describa en 20 renglones el personaje de la televisión que más le agrade, pídale una persona amiga o a alguien allegado que también lo haga de manera oral y usted debe tomar nota atenta de lo que le digan, realice con ello un paralelo en el cual se evidencie la forma de pensar suya y de la otra persona.

5. Cree un escrito que lleve por nombre “Ley de justicia y paz… ¿Una acción reparadora?

Cree un escrito con ejemplos a nivel familiar y escolar en el cual demuestre que somos iguales ante las leyes pero cada uno tiene unas particularidades que hacen de su personalidad un ser único

Los recursos y su tipificación, la sostenibilidad y la rentabilidad económica desde el mundo empresarial y social. La importancia entender que somos iguales ante las leyes pero cada uno tiene unas particularidades que lo hacen de su personalidad un ser único .La solidaridad, la justicia y acciones reparadorasEntrega del material asignado y sustentación teórico práctica del contenido trabajado.







Continua Trabajos grupales, individuales







OBSERVACIONES

GRADO: CUARTO PERIODO: TRES ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

PRESENTACIONES CON POWER POINTEXPRESANDO PENSAMIENTOS

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMASAsume con propiedad la responsabilidad asignada en el equipo, propiciando entre sus compañeros resultados favorables y significativos

Resuelve enigmas mediante conclusiones propias obtenidas después de hacer lecturas de textos científicos

Plantea y resuelve problemas de su entorno para satisfacer sus necesidades mediante el desarrollo de proyectos colaborativos

ESTANDARESDescribo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelosIdentifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema.Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una.Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

INDICADORES Reconoce el lenguaje como un medio de interacción y conocimiento de otras culturas, identificando diferentes formas de expresión, utilizando diferentes software como recursoReconoce power point como medio de comunicación, creación y entretenimiento el cual le facilita hacer sus presentaciones utilizando las tecnologías de información y comunicacionesAplica algoritmos a fin de ingresar, salir, insertar autoformas y aplicar a los diseños sombras, 3D, colores, transiciones, y efectos de animación.Usa los recursos tecnológicos disponibles para la solución de problemas.Crea diapositivas en las cuales aplique efectos de animación, autoformas, transición de la diapositiva, colores de relleno y vistas de manera creativa, y armoniosa.Elogia las ideas de sus compañeros mostrando agrado y/o respeto hacia ellasValora power point como medio para expresar conocimientos de forma escrita y gráfica

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

3º PERIODO

-2013

Crear diapositivasAutoformas en las diapositivasAplicar colores de rellenoAplicar sombras, efectos 3DTransición de la diapositivaEfectos de animaciónVistas de la diapositivas

Construcción de un diccionario de inglés español virtual utilizando las aplicaciones de power point y paint.Producción de un grafitis en paint con miras a utilizarlo a la creación del diccionario.

Participa activa y efectivamente en las actividades de clase.Valora su léxico y vocabulario aprendido en el área de inglés.Seguimiento de normasTrabajo en equipo

2013Formas de expresión (graffiti, muletillas, señas, exageraciones)El arte como expresión utilizando paint.

Plasmar de manera creativa las diferentes formas de expresión artísticas utilizando el Paint sin desconocer el sello personal.

Trabajo en equipo.Participa activa y efectivamente en las actividades de clase.Sigue las de normas de clase


Crear diapositivas utilizando Autoformas, colores de relleno, sombras, efectos 3D, transición de la diapositiva, efectos de animación.Formas de expresión (graffiti, muletillas, señas, exageraciones)El arte como expresión utilizando paint.1. Con ayuda de tu familia, o una persona allegada a ti realiza la construcción de un diccionario de inglés español virtual teniendo en cuenta el vocabulario de las partes de la casa, los miembros de la familia, y los útiles escolares (15 palabras) utilizando las aplicaciones de power point. (debe insertar imágenes, grabaciones e hipervínculos)2. Producción de 10 imágenes en las cuales se vean reflejadas las formas de expresión trabajadas en clase utilizando la herramienta de paint las cuales serán utilizadas en la creación del diccionario.

• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.Entrega del material en digital al correo de la docente.Sustentación práctica del uso de power point y paint para la creación del material














OBSERVACIONES

GRADO: CUARTO PERIODO: TRES ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

RASGOS DE TRABAJO EN EQUIPOAPRENDIENDO A HACER DINERO






ESTANDARES

INDICADORESReconoce los elementos que se requieren para el trabajo en equipoIdentifica las diferentes formas de dinero según el país y las épocasConstruye acuerdos para la elaboración de trabajos en equipoConstruye diferentes formas de dinero, además de administrar adecuadamente el dinero que se le suministraFortalece las actitudes que permiten el trabajo en equipoValora el comportamiento del dólar y del peso según la situación socio-económica del país.AAprecia el dinero que se le suministra a él y a su familia así como la utilización que ambos le dan

TIEMPOHoras



-2013

3º PERIODO

Que se necesita para que un equipo de trabajo funcioneConfianzaComplementariedadActitudes que benefician a un equipo de trabajo.

Exposición por medio de un drama la implicación de romper la confianza en las relaciones con las personas.Creación de un afiche en Word sobre una de las actitudes que benefician el trabajo en equipo.

. Trabajo en equipo.Seguimiento y control de normas dentro y fuera del juego.Capacidad de hablar en publico

Como ser ricoEl mercado de las pulgas.Una vuelta al origen del dineroRecorrido por la historia de

Interpretación de la lectura “¿Cómo ser rico” del texto padre rico, padre pobre de Kisosaki; sacar conclusiones de las misma.Visita al link http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/pagina/90440/guia-de-lectura-del-libro-que-es-el-dinero.pdfisita

las monedas y los billetesJugar a hacer monedasCreencias sobre el dinero: lo que circula en la culturaLas monedas y sus valoresEl surgimiento de los bancos

Invitar a un economista al colegio para que converse con los niños acerca del dinero y la economía.Juego del monopolio o del tío rico dentro del salón de clases.Busca en casa ropa, juegos, libros o otros objetos que quisieras intercambiar con tus compañeros.Hagamos monedas y billetes.Hacer el juego Computador de Papir: descomponer billetes en monedas.Elaboración de un cartel de manera grupal con el fin de exponer el nombre de países, la moneda que usan y el equivalente en pesosRepresentación en una gráfica en Word cómo se comporta el dólar durante los últimos 6 meses.Juego la casa de cambio.


1. Creación de un afiche en ¼ de papel sobre una de las actitudes que benefician el trabajo en equipo.

Investigue cual ha sido el recorrido por la historia de las monedas y los billetes al igual que el surgimiento de los bancos y la importancia de los mismos en el mundo actual realice un cuento con dicha investigación en un cartel

Rasgos de trabajo en equipoLos bancos y su importanciaEl dinero y su recorrido históricoRasgos de trabajo en equipoLos bancos y su importanciaEl dinero y su recorrido histórico







propuestas.








OBSERVACIONES

GRADO: CUARTO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

LAS MATEMATICAS Y EL EXCEL




Realiza procesos de análisis y comprensión para resolver problemas mediante el uso de herramientas tecnológicas.



ESTANDARESIdentifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad.Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

INDICADORESObtiene y organiza información a partir de textos y tablasIdentifica problemas en el ámbito experimental y generar alternativas de solución.Conoce los algoritmos necesarios para hacer operaciones matemáticas básicas, dar formato a números; generar datos de manera automática al igual que copiarlos, y suprimirlos en la hoja de cálculo que proporciona ExcelLee y elabora tablas a fin de representar relaciones entre objetos matemáticosResolver problemas planteando y ejecutando algoritmos matemáticos a través de ExcelValora herramienta de MS Excel como un medio que le proporciona mayor agilidad en el momento de hacer operaciones algorítmicas

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

4º PERIODO

Organización información de ExcelDar formato empleando botonesOperaciones con ExcelSumar y restarMultiplicar y dividirGenerar datos automáticamenteDar formato mediante el menú formatoCopiar datos, suprimir datos

Creación de facturas del diario vivir aplicándoles formato de celda tipo número, alineación, fuente, bordes.Resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas utilizando las fórmulas matemáticas básicas.

Trabajo en equipo.Participa activa y efectivamente en las actividades de clase.Sigue las de normas

Aplicar autoformato

METODOLOGIA

ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE Cree un libro en Excel llamado plan de apoyoEn la hoja 1 cámbiele el nombre por el de factura, adicional a ello crea una en la cual incluyas el gasto que hacen tus padres en el mercado familiar de manera mensual.Las 4 siguientes hojas recibirán el nombre de adición, sustracción, multiplicación, división; escriba en ellas 5 problemas que ameriten una solución matemática con el uso de las operaciones que lleva por nombre la hoja.Nota: no olvide en todas las hojas dar formato utilizando las opciones de la pestaña de inicio y de la opción formato de celdas hacer los bordes e insertar imágenes que ilustres lo que acontece en cada una de ellas.

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicasOrganización información en ExcelOperaciones matemáticas básicas con ExcelDar formato mediante los menús formato de celdas y de la pestaña inicio.









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas ,realización de un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: CUARTO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

COMO ACTUAR ANTE UN CONFLICTOALTERNATIVAS FRENTE A LAS DECISIONES






ESTANDARES

INDICADORESIdentifica tipos de conflictoReconoce las consecuencias de la toma de decisionesRelaciona el vínculo entre el conflicto y la convivenciaReconoce los obstáculos en la toma de decisionesEvalúa circunstancias para saber actuar frente a un conflictoEvalúa alternativas para tomar decisiones

TIEMPOHoras



-2013

4º PERIODO

Conflicto y convivenciaTipos de conflictoLos conflictos reales vrs irrealesTodo depende de los resultadosSacar provecho de los conflictosCómo actuar ante un conflicto

Identificación de las diferentes clases de conflictos a través de Socio dramas.Creación de un conversatorio frente a los dramas presentados y la manera de solucionar el conflicto.Desarrollar la metodología de mediadores escolares implementada en la institución con diferentes dramas de los presentados

.Desarrolla capacidad de trabajo en equipo.Manejo de la buena convivencia.Aceptación de la norma

.

Tomar decisiones: asunto de todo momentoDecisiones erradasEl lenguaje en la toma de decisionesLa importancia de evaluar varias alternativasTu decisión afecta a otrosObstáculos para la

Lectura de casos cotidianos en los cuales los estudiantes deben tomar una decisión según la forma como como ellos actúan.Reflexión sobre las decisiones que cada uno ha tomado, las que ha dejado que otros las tomen y las que están dispuestas a cambiar para mejorar su convivencia en el colegio, en la familia y en el barrio.Realización del juego virtual http://biblioteca.gruponormadigital.com/images/stories/videos/p00336/p00336.swfEjecución de un crucigrama con los obstáculos que se pueden presentar para una toma de decisión acertada.

Manejo de la buena convivencia.Aceptación de la normaToma de decisiones acertadas.

toma acertada de decisiones


1. Escriba un conflicto que recién halla pasado en su casa o en su colegio, aplíquele la metodología de resolución de conflictos trabajada en clase.

2. Realice una reflexión de 1 pag sobre las decisiones que cada uno ha tomado, las que ha dejado que otros las tomen y las que están dispuestas a cambiar para mejorar su convivencia en el colegio, en la familia y en el barrio.

Cree una sopa de letras con los Obstáculos para la toma acertada de decisiones y defina en que consiste cada uno de ellos.

Cómo actuar ante un conflictoAlternativas frente a las decisionesExposición el trabajo ante los compañeros de grado














OBSERVACIONES

GRADO: QUINTO PERIODO: DOS ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

BARRA DE HERRAMIENTAS DE WORD

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMASAsume con propiedad la responsabilidad asignada en el equipo, propiciando entre sus compañeros resultados favorables y significativos


Plantea y resuelve problemas de su entorno para satisfacer sus necesidades mediante el desarrollo de proyectos colaborativos

ESTANDARESUtilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.).Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetasSelecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de

almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente).Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

INDICADORESIdentifica y expresa ideas y conocimientos adquiridos en el manejo de la barra de herramientas de MS Word de forma escrita, oral gráfica.Elabora un documento utilizando diversas herramientas de MS WordEmplea eficazmente las diferentes funciones de la barra de herramientas de MS WordValora la utilidad de las funciones de la barra de herramientas de MS WordPresenta sus trabajos realizados en Word con orden y buen sentido estético

TIEMPOHoras



-2013

2º PERIODO

-2013

Barra de herramientas de dibujoBarra de cuadro de textoInsertar imagenBarra de herramientas de imagenIncluir texto de una autoformaModificar una autoformaLa galería de Word ArtBarra de herramientas de Word Art

Escritura de los textos “El pasado de mi familia”, “Línea del tiempo de la familia”, “El árbol genealógico”, “Mi Biografía”, “Entrevista sobre decisiones financieras de mi familia”, “Como te vez a ti mismo” y configuración de los mismos utilizando las diferentes barras y aplicaciones de ellas que presenta word para procesar los textos

Responsabilidad en la realización de actividades propuestas.Motivación para la realización de actividades propuestas.Comparte sus conocimientos con sus compañeros.Trabajo en equipoRespeto por las ideas y situaciones vividas de mi compañero.


Escritura de los textos “El pasado de mi familia”, “Línea del tiempo de la familia”, “El árbol genealógico”, “Mi Biografía”, “Entrevista sobre decisiones financieras de mi familia”, “Como te vez a ti mismo” y configuración de los mismos utilizando las diferentes barras y aplicaciones de ellas que presenta Word para procesar los textos










Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas, realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: QUINTO PERIODO: DOS ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

CONDICIONES FACILITADORAS DEL DESARROLLOBARRERAS DE LA COMUNICACIÓN






ESTANDARES

INDICADORESIdentifica las condiciones socioeconómicas y culturales que le permiten cumplir con sus objetivos propuestos.Identificalas barreras que afectan la comunicación oralRelaciona las condiciones internas y externas con el logro de las metasEstablece relaciones entre el uso de las palabras y la capacidad de actuarValora las condiciones facilitadoras de desarrollo que cada uno de los integrantes de grupo tiene para su formación de la misma manera como se valoran las suyas.Valora la importancia del saber escoger a las amistades y determinar qué es lo urgente y lo importante en su vida según las proyecciones hechas a futuroValora la importancia del poder de las palabras en la comunicación

TIEMPOHoras



-2013

2º PERIODO

Saber lo que quiereIdentificar lo que quieres con inteligencia y precisiónInventario de sueñosPasar a la acciónSer flexibleAdministrar la vida de manera efectivaEntre lo urgente y lo importanteCondiciones que limitan tu desarrollo

Realización de un taller en el cual se desarrolle las reglas para determinar objetivos concretos.Redacción de un escrito con las cosas que deseas tener, hacer, sentir, y compartir.Elaboración de un plan con metas y acciones claras que puedan comenzar a cumplirse desde hoy las cuales te lleven a cumplir esas metas.Elaboración de una cartelera donde expreses las actividades de lunes a domingo debes especificar cuáles son urgentes e importantes y en que desperdicias tu tiempo.Juego interactivo en la pag www.emprendimientonorma.com/nivel_c/tema4/actividad/Realización de un socio drama en donde se muestren las creencias limitadoras de desarrollo y la forma de combatirlas.

.Valora las condiciones que cada uno de los integrantes de grupo tiene para su desarrollo de la misma manera como se valoran las suyas.Valora la importancia sus propias vivencias y las de su familia..

La comunicación oralEl lenguaje en la comunicación oralBarreras de la comunicación oralLas palabras en la comunicación oralLas palabras de necesidad o de obligatoriedadPalabras de posibilidad e imposibilidadObservaciones, conclusiones, juicios y opinionesEl poder de la palabra

Realización de la lectura “donde queda el W.C” y realización de un taller de comprensión de lectura del mismo con la metodología de lluvia de ideas.Extracción de ejemplos que crean barreras en la comunicación desde el cuento y de su vida diaria. Realización de mapa conceptual con la temática las barreras de la comunicación.Generación de un conversatorio desde el video “El poder de la palabra.Creación de un guión de mimos y presentación de los mismos.

Actitud disponible para la realización de actividades


1. Realización de mapa conceptual con la temática las barreras de la comunicación.

Entrega de las actividades realizadas en clase en hojas de block con las respectivas imágenes de la temática condiciones facilitadoras del desarrollo

Condiciones facilitadoras de desarrolloBarreras en la comunicación

Entrega del material, sustentación del mismo por medio de exposición.














OBSERVACIONES

GRADO: QUINTO PERIODO: TRES ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

ESTADISTICA EN EXCEL

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS


Asume con propiedad la responsabilidad asignada en el equipo, propiciando entre sus compañeros resultados favorables y significativos



ESTANDARESIdentifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas.Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personalesEstablezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes

Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología.

INDICADORESReconoce de manera oral, escrita y gráfica los algoritmo a realizar para efectuar procedimientos como insertar celdas, copiar formato, construir y modificar gráficos en MS ExcelPresenta e interpretar información en tablas utilizando la herramienta de MS ExcelRepresenta datos estadísticos en forma gráfica, empleando MS ExcelGenera, amplia y modifica datos y procedimientosAprecia de manera crítica y analítica datos almacenados en tablas y gráficos

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

3ºPERIODO

Insertar celdasCopiar un formatoFunciones estadísticas de media, moda y medianaConstruir un graficoOtra forma de representar datosModificar datos, modificar el graficoModificar formato de la leyenda

Realización, tabulación y sistematización de una encuesta a los estudiantes de la primaria en donde se evidencie el uso de las funciones estadísticas y la representación de datos en gráficos de barras.

Responsabilidad en la realización de actividades propuestas.


• Trabajo en equipo para potenciar la capacidad de colaboración y relación. Aprendizaje significativo: activación de conocimientos previos,

Realización, tabulación y sistematización de una encuesta a los estudiantes de la primaria en donde se evidencie el uso de las funciones estadísticas y la representación de datos en gráficos de barras.

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicasEntrega del material, sustentación del mismo por medio de exposición.



Permanente Evaluación de contenidos - Verificación de asistencia Semanal

- Trabajo en equipos y actividades colaborativa



Valoraciones periódicas de acuerdo con el desarrollo de las temáticas propuestas.



Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas ,realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: QUINTO PERIODO: TRES ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

A VIVIR LA EXPERIENCIA DEL BANCOLA SITUACION ECONOMICA MUNDIAL






ESTANDARES

INDICADORES Identifica los elementos que constituyen el valor de un producto o un servicio así como la relación existente entre cliente satisfecho y calidad.Distingue los diferentes servicios y formatos que presta un banco así como el concepto de publicidad y cómo funciona esta en Colombia.Elabora un plan financiero de si mismo y de su familia a corto mediano y largo plazoDesarrolla situaciones financieras manejando los conceptos de crisis, hipotecas, compras, ventas la administración del dineroRelaciona conceptos de precio, valor y calidad con situaciones de la vida cotidianaToma decisiones financieras acertadas

TIEMPOHoras



-2013

3º PERIODO

Algunas clavesCómo funcionan los bancosQue servicios prestan los bancos?Cuenta de ahorrosCuenta corrienteLas tarjetas(débito y crédito)A usar cajeros automáticosQue vende la publicidadDe comprasUn tour por la ciudad

Investigación y exposición utilizando la herramienta de power point sobre los diferentes servicios que prestan los bancosAnálisis de los diferentes formatos que se utilizan en los bancos.Visita a divercity en la cual vivencie la consecución y utilización del dinero en torno a los bancos y los servicios que estos nos prestan.

. Responsabilidad en la realización de actividades propuestas.Motivación para la realización de actividades propuestas.Respeto por las ideas y situaciones vividas de mi compañero.

Precio, Valor y CalidadEmpresa y empresariosTaller: leyendo el periódicoEl mundo financiero (como

Elaboración del plan financiero de cada estudiante.Juego del monopolio o Tío Rico para vivenciar situaciones de crisis, hipotecas,

Responsabilidad en la realización de actividades propuestas.Motivación para la realización de actividades propuestas.Toma de decisiones financieras acertadas

administrar el dinero)La crisis económicaLa rueda de la fortunaLas hipotecas

compras, ventas la administración del dinero Análisis grupal de textos de actualidad nacional (periódicos) sobre la economía y participación en una plenaria con el análisis realizado.Visualización de videos sobre el mundo financiero y elaborar una cartelera con los aspectos que te permitirán deducir si existe una crisis económica.Realización de la dinámica rueda de la fortuna documentada en el texto de educación financiera grados 4 y 5 en la pág. 83.Análisis del extracto hipotecario, consulta de términos desconocidos


1. Investiga cuales son los diferentes servicios que prestan los bancos crea con ello una presentación utilizando la herramienta de Power point

Elaboración del plan financiero de dos de los miembros de su familia

Vivir la experiencia de un bancoExposición de la temática trabajada ante los compañeros.














OBSERVACIONES

GRADO: QUINTO PERIODO: CUATRO ASIGNATURA TECNOLOGIAPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

PRESENTACIONES EN POWER POINT

COMPETENCIAS: TRABAJO EN EQUIPO INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

Asume con propiedad la responsabilidad asignada en el equipo, propiciando entre sus compañeros resultados favorables y significativos.


Utilizar los recursos tecnológicos e informáticos, valorando los beneficios que presta en la solución de diversos problemas de la vida diaria.

ESTANDARESIndico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

INDICADORESIdentifica las diferentes auto diseños de MS Power Point y su utilidadComunica de manera efectiva el proceso para insertar imágenes, gráficos, resumen, comentarios, diagramas y el algoritmo para asignar animación a los mismos

Inserta diapositivas, gráficos, diagramas, resumen, comentarios a una presentaciónAsigna animación a imágenes, textos, y ejecutar presentaciones en Power pointDesarrolla presentaciones de power point con diferentes temáticas y elementos los cuales le son de gran ayuda al momento de hacer exposiciones frente al publicoAprovecha los recursos que ofrece Power Point, en la expresión de temas de otras áreas de estudioPresenta trabajos de manera apropiada y artística

TIEMPOHoras



-2013

4º PERIODO

Auto diseño de tituloAgregar a la diapositivaPara insertar un graficoPara insertar un diagramaInsertar resumenPara insertar comentarioAsignar animaciónAnimar la imagenEjecutar una presentaciónPara guardarPara imprimir

Elaboración de una presentación en Power Point en donde se evidencie la historia y características del pasado de la instituciónRealización una presentación de diversos aspectos institucionales usando herramientas ofimáticas (cada uno de los subgrupos tendrá asignado un aspecto)

Sentido de pertenenciatrabajo en equipoliderazgo


Investigue la definición de conflicto y cree con ella una carteleraBusque en el periódico tres artículos los cuales relaten diferentes conflictos creados por formas de ser o pensar diferentes a las comunes analícelos buscando una soluciónElabore un cuadro donde escribas las diferencias entre los tipos de conflictos, las causas y la forma de solucionarlas.Elabore un gráfico donde expliques los conflictos más comunes en el grado quinto la forma de solucionarlos y la importancia de la comunicación efectiva para su resolución.Visualizar del video “ Ocho poderosas decisiones” que se encuentra en YouTube y crear un plegable de 8 caras, en cada una de ellas desarrollar una de las decisiones dando un ejemplo aplicado a tu vida

• Actividades que lleven al desarrollo de prácticas y experimentos que permitan la confrontación conceptual y la elaboración del artefacto objeto de estudio.Las formas de ver el mundo y los conflictosCausas del surgimiento de conflictos (personales, entorno, comunicación)Decisiones más importantes de tu vidaEntrega del material asignadoSustentación práctica del trabajo entregado









Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas ,realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

GRADO: QUINTO PERIODO CUATRO ASIGNATURA EMPRENDIMIENTOPROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES

QUE CAUSA UN CONFLICTOTOMA DE DECISIONES


EMITIR JUICIOS CRÍTICOS PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS


. Propone y argumenta sus ideas frente a la solución de situaciones problémicas a partir de fundamentaciones teóricas y experimentales


ESTANDARES.

INDICADORESIdentifica las cualidades para la toma de decisionesDetermina las causas de los conflictos en el hogar, en el colegio y con los amigos de igual manera dimensionar el impacto de estos sobre las personasReconoce el proceso adecuado para la toma de decisionesRelaciona las formas de percibir el mundo con la generación de conflictosEvalúa las causas de los conflictos con el fin de disminuirlos y mejorar la convivenciaValora la importancia para evaluar la toma de decisiones.

TIEMPOHoras


CONTENIDOS:


-2013

4º PERIODO

Conflicto¿Qué implica un conflicto?Las formas de ver el mundo y los conflictosCausas del surgimiento de conflictos (personales, entorno, comunicación)

Análisis de recortes de revistas que traten sobre diferentes conflictos creados por formas de ser o pensar diferentes a las comunes.Realización de cartel con un dibujo y un título del mismo en el cual se recree el texto leído.Investigación de la definición de conflicto y plenaria de la misma y del cartel.Elaboración de un cuadro donde escribas las diferencias entre los tipos de conflictos, las causas y la forma de solucionarlas.Elaboración de un gráfico donde expliques los conflictos más comunes en la adolescencia y la importancia de la comunicación efectiva para su resolución

Respeto por la opinión del compañero.Trabajo en equipo de manera consiente y ágil.

Cualidades para la toma de decisionesEl carácter

Participación en la dinámica “Máquina del riñón” y en el conversatorio que desata la dinámica a través de las preguntas ¿Qué

Responsabilidad en la realización de actividades propuestas.Motivación para la realización de actividades propuestas.

La intuiciónLa razónLa experienciaAnálisis cualitativoProceso de toma de decisiones

criterios se utilizó para lograr la solución? y ¿Cuál es el proceso que siguieron para tomar la decisión?.Visualización del video “ Ocho poderosas decisiones” y desarrollar una foro con cada una de ellas

METODOLOGIA


1. Investigue la definición de conflicto y cree con ella una cartelera

2. Busque en el periódico tres artículos los cuales relaten diferentes conflictos creados por formas de ser o pensar diferentes a las comunes analícelos buscando una solución

3. Elabore un cuadro donde escribas las diferencias entre los tipos de conflictos, las causas y la forma de solucionarlas.

4. Elabore un gráfico donde expliques los conflictos más comunes en el grado quinto la forma de solucionarlos y la importancia de la comunicación efectiva para su resolución.

Visualizar del video “ Ocho poderosas decisiones” que se encuentra en youtube y crear un plegable de 8 caras, en cada una de ellas desarrollar una de las decisiones dando un ejemplo aplicado a tu vida

Sustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicasLas formas de ver el mundo y los conflictosCausas del surgimiento de conflictos (personales, entorno, comunicación)Decisiones más importantes de tu vidaEntrega del material asignadoSustentación práctica del trabajo entregado




colaborativa

SemanalValoraciones periódicas de acuerdo con el desarrollo



de las temáticas propuestas.



Entrega al estudiante del documento plan de apoyo y superación de las dificultadesSustentación teórico-práctica del plan de apoyo y superación a dificultades académicas Elaboración de un presupuesto sea de la familia, colegio teniendo en cuenta los ingresos los egresos, realización un taller como financiamiento de lo trabajado en la clase





OBSERVACIONES

iemariscalrobledo.wikispaces.comiemariscalrobledo.wikispaces.com/file/view/tec.y empr… · web...

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