9 analisis de contenido (2)

7/25/2019 9 Analisis de Contenido (2)

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CLASE 9

El Anlisis de los datoscualitativos

ANLISIS DE CONTENIDO


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CLASE DE HOY Temas:

I. Anlisis de contenido clsico!II. "#ounded t$eo#%III. Codi&caci'n. Lectu#as:

AT(INSON) *. Y CO++EY) A. ,-/0 Encontrar sentidoa los datos cualitativos: estrategiascomplementarias de investigacin. Ca1. -: 2Losconce1tos % la codi&caci'n3

4ASON) 5. ,--0 Qualitative Researching. Ca1. 6.2O#7ani8in7 and indein7 ualitative data3. Talle#: E;e#cicio de anlisis de contenido a


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Antes de comen8a# el anlisis es


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I. ANLISIS DE CONTENIDO CLSICO

2una tcnica de investi7aci'n 1a#a la desc#i1ci'nobjetiva) sistemtica) % cuantitativa del contenidomani&esto de la comunicaci'n3 ,e#elson >9/-: >60.

2Cualuie# tcnica 1a#a $ace# in99:>F0.

2*#ocesamiento de in


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ANLISIS DE CONTENIDO CLSICO

,aue# -0:

O#i7inalmente desa##ollado 1a#a anali8a#tetos %a eistentes ,como 1#ensa0

Gsualmente te#minaa en al7unacuantifcacin.

Reduce la complejidad de una se#ie de

tetos. Es una tcnica 1a#a $ace#inerencias

desde un teto al conteto social de unamanera objetiva.


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ANLISIS DE CONTENIDO CLSICO

,aue# -0:

AC no sugiere ue eista s'lo unalectura vlida de un teto.

Codi&caci'n de un teto lo transorma1a#a c#ea# nueva in


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ANLISIS DE CONTENIDO CLSICO,aue# -0: AC permite construir indicadores de

1e#s1ectivas) valo#es) actitudes) o1iniones)1#e;uicios % este#eoti1os % compararlosent#e distintos 7#u1os o comunidades.

Dos dimensiones: ?C'mo al7o es dic$o o esc#ito@ ,sintaxis:


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AN LISIS DE CONTENIDOCLSICO

Anlisis de contenido clsico ,aue# -0:

La idea no es saca# conclusiones de un teto1a#ticula#) sino s'lo de agregados detextos.

Identi&ca# tendencias % 1at#ones.

Beali8a# com1a#aciones. Const#ucci'n de =ndices.


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ESO EBA EL ANLISIS DE

CONTENIDO CLSICO


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Bui8 ,-90:

Gn ti1o de anlisis tetual ,1a#te delanlisis del discu#so0

En AC se 1a#te del su1uesto ue eisteuna comunidad de sentido o con;unto desentidos com1a#tidos ,len7ua;e0 ue

estalece el sentido de los discu#sos demane#a inmediata % a1#olemtica!.


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ANLISIS DE CONTENIDOBui8 ,-90:

AC: 2descom1osici'n o


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Esuema de c'di7os o sistema de cate7o#=as:He##amienta para comparar sistemticamente.Set de 1#e7untas ,c'di7os0 con las ue el

codi&cado# inte##o7a al teto.

Codi&cado# encuent#a #es1uestas dent#o de un setde alte#nativas 1#ede&nidas ,valo#es del c'di7o0.

AC inte#1#eta al teto s'lo a la lu8 del esuemade c'di7os 1#ede&nidos.

Este es una seleccin terica ue enca#na el1#o1'sito de investi7aci'n.


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*asos en el anlisis de contenido clsico ,aue# -0:

>. Se const#u%e un sistema de c'di7os ue calce conlas conside#aciones te'#icas % el mate#ial a anali8a#,co$e#ente inte#namente0.

-. Se $ace un testeo del sistema de c'di7os % se

#evisa) se de&nen las #e7las 1a#a codi&ca#.. Se 1#uea la &ailidad de los c'di7os. Se ca1acita

a los codi&cado#es.F. Se codi&ca todo el mate#ial.

/. Se esc#ie el li#o de c'di7os: l'7ica del sistema dec'di7os)


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II. TEOBMA +GNDA4ENTADA"lase# % St#auss >9. Estudio con 1acientes ce#canos a la

mue#te en un $os1ital en S+. Esc#iie#on 2Aa#ness o


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TEOBMA +GNDA4ENTADA

>. 2La metodolo7=a de la T+ es una a1#oimaci'n sencilla a la7ene#aci'n de teo#=a3

-. +oco en la 7ene#aci'n % eme#7encia de conce1tos % teo#=a.. "ene#a# teo#=a a 1a#ti# de la #ecolecci'n de datos.F. La teo#=a eme#7e de los datos) no de la teo#=a eistente.

/. 2T+ comien8a sin teo#=a 1#econceida % lue7o) du#ante elanlisis) 7ene#a una3. 2T+


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TEOBMA +GNDA4ENTADA T+ no comien&a con una !iptesis o una

#evisi'n de la lite#atu#a so#e el tema a estudia#. El primer paso es la recoleccin de los datos)

a t#avs de una va#iedad de mtodos. A 1a#ti# de los datos) los 1untos claves son

ma#cados con una serie de cdigos % sonextra'dos del texto. Los c'di7os son agrupados en conceptos

similares 1a#a t#aa;a#los me;o#. De estos conce1tos se orman categor'as) ue

son la ase 1a#a la c#eaci'n de una teo#=a ,o$i1'tesis0.

,"lase# -F0


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CODI+ICACIPN

2Todos los investi7ado#es $an de se# ca1aces de ,identi&ca#0

organi&ar) manipular% recuperarlos se7mentos ms

si7ni&cativos de los datos) asados en nuest#os conce1tos. La

mane#a comKn de $ace#lo es asignndoles etiuetas o

mem#etes a los datos) asndonos en nuest#os conce1tos.En esencia) lo ue $acemos en estos casos es condensa# el

7#ueso de nuest#os datos en unidades anali&ables) c#eando

categor'ascon ellos o a 1a#ti# de ellos. A este 1#oceso suele

llam#selo codifcacin3

"ene#a# conce1tos a 1a#ti# de nuest#os datos % usa# c'di7os

como mane#a de lo7#a#lo.

,AtQinson % CoRe% -/0


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CODI+ICACIPN>. 2Los c'di7os #e1#esentan el v'nculodecisivo ent#e los

datos brutos) 1o# un lado) % los conceptos tericosdel investi7ado# 1o# el ot#o3 ,Seidel % (elle >99/: /-0

-. Codi&caci'n ayuda a organi&ar" recuperar einterpretar los datos.

. Codi&caci'n constitu%e la mate#ia 1#ima del anlisis!.*e#mite identi&ca# datos si7ni&cativos % estalece# elescenario para interpretar y sacar conclusiones.,4iles % Hue#man >99F0.

F. Sin ema#7o)codifcar no es anali&ar

.

/. C'di7os son $e##amientas 1a#a 1ensa#!


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CODI+ICACIPN

>. Descontetuali8a# los datos: dividi# los datos en1o#ciones com1#ensiles % si7ni&cativas.

-. Becontetuali8a#: #eo#7ani8aci'n de los datos.. Codi&caci'n: es la mane#a de encont#a# nuevos

contetos 1a#a anali8a# nuest#os datos.,Tesc$ >990


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CODI+ICACIPN

>. Codi&caci'n no es una actividad mecnica: im1licatoma# decisiones.

-. Se 1uede #eali8a# cona0 Gn sistema de c'di7os 1#ede&nido0 C'di7o eme#7entes o en vivo!.

. Suelen ueda# et#actos sin codi&ca#F. El mismo et#acto 1uede 1e#tenece# a ms de un c'di7o/. Cuidado con codi&caci'n demasiado 7ene#al o

demasiado detallada. Se 1ueden c#ea# c'di7os ,ms 7ene#ales0 % suc'di7os

,ms detallados0. C'di7os no estn 7#aados en 1ied#a!.


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E5E4*LO DE CODI+ICACIPN

Estudio so#e inmi7#aci'n) euidad de 7ne#o %se7u#idad 1Klica.

O;: Desc#ii# % anali8a#) desde el en


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enta;as

*uede usa# mate#ial %a eistente*uede const#ui# datos $ist'#icos ,estalece#

tendencias0*uede lidia# con 7#an cantidad de mate#ial *uede se# el 1#ime# 1aso 1a#a o#dena# %

sistemati8a# 7#andes volKmenes dein


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Desventa;as:

Saca la in


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>. Lectu#a % #electu#a de la t#ansc#i1ci'n-. Identi&caci'n de temas % sutemas ,o

cate7o#=as0. Identi&ca# se7mentos si7ni&cativos 1a#a

cada sutemaF. Asi7na# etiuetas o c'di7os ,clasi&ca#0/. Condensa# el 7#ueso de los datos en

unidades anali8ales. +inalmente: el ANALISIS. Desa##olla#

esuemas conce1tuales.

SMNTESIS

T ll A li i d t id


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Talle# Anlisis de contenido,codi&caci'n0

En 7#u1os de a estudiantes ,>/ a - minutos0: De&nan un sistema de c'di7os ,ent#e F % c'di7os0

consensuado 1o# el 7#u1o. Lean el et#acto de ent#evista detalladamente. A1liuen sistema de c'di7os ue consensua#on

1#eviamente Identi&uen

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