6ta sesion cte documentacion para directores - copia

5/27/2018 6ta Sesion Cte Documentacion Para Directores - Copia

La gua se compone de tres momentos de trabajo que dan continuidad a las acciones que han llevado acabo en la Ruta de Mejora del colectivo escolar. Ciclo Escolar 2013 2014.

Propsitos

Valorar los resultadosobtenidos hasta el momento con las estrategias llevadas a cabo,

con el fin de reducir los riesgos de bajo desempeo de los alumnos y adecuar o determinar

las acciones que se requieran implementar para atenderlos.

Reconocer los rasgos de la prctica docentedeseable para mejorar los resultados en

el Logro de los aprendizajes de los alumnos en nuestra escuela.

Conocer la propuesta de perfil de ingresoal Servicio Profesional Docente en

educacin bsica para el ciclo escolar 2014-2015.

Analizar y adecuar las Actividades para empezar bien el dapara su desarrollo en el

saln de clase.

Productos.

Registro de las acciones individuales y en colectivo para elevar el aprovechamiento de los a

lumnos.

Listadode rasgos de la prctica docente deseable.

Observaciones al Perfil de ingreso al Servicio Profesional Docente.

Materiales.

Bitcoradel Consejo Tcnico Escolar.

Rutade Mejora desde y para la escuela.

Tablas de acciones para apoyar a los alumnos con rezago escolar elaborada en la quinta ses

in.

Registrode los alumnos: reportes de evaluacin, listas de asistencia, entre otros.


FORMATO A LLENAR DE MANERA INDIVIDUAL.

EJEMPLO PREESCOLAR.

MAESTRO

SITUACION IDENTIFICADA ACCIONES EMPRENDIDAS LOGROS ALCANZADOS

EN MI GRUPO JORGE, SUSANA,

OMAR Y MARIA PRESENTAN

PROBLEMAS DE AUSENTISMO

PUESTO QUE FALTAN AL

MENOS DOS DIAS A LASEMANA

SE INDAGO CON LOS PADRES DE

FAMILIA Y NIOS EL MOTIVO DE

LAS FALTAS.

SE ESTABLECIERON ACUERDOS Y

COMPROMISOS CON LOSPADRES DE LOS ALUMNOS PARA

TRABAJAR EN FORMA

CONJUNTA CON EL DOCENTE Y

EVITAR EL REZAGO DEL NIO.

MARIA CONTINUA FALTANDO

POR ENFERMEDAD NO SIEMPRE

SE JUSTIFICAN SUS

INASISTENCIAS


FORMATO A LLENAR DE MANERA INDIVIDUAL.

EJEMPLO PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA

MAESTRO


EN MI GRUPO JORGE, SUSANA,

OMAR Y MARIA PRESENTAN

PROBLEMAS PARA

COMPRENDER LO QUE LEEN

TODOS LOS DIAS DESARROLLO

CON ELLOS ESTRATEGIAS

ESPECIALES QUE LOS LLEVAN A

ANTICIPAR, INFERIR,

MODIFICAR, ETC. LA INTENCIONO SENTIDO DEL TEXTO.

JORGE, OMAR Y MARIA

LOGRAN EXPRESAR DE

MANERA ORAL Y ESCRITA LA

IDEA GENERAL DEL TEXTO.


FORMATO A LLENAR POR ALUMNO ATENDIDO.

MAESTRO



ALUMNO

SITUACION

ESTOY HACIENDO BIEN HAY QUE HACERLO

MEJOR

NO LO ESTOY

HACIENDO Y DEBERIA

HACERLO

EFRAIN JUAREZ ES UN

ALUMNO QUE TIENE

PROBLEMAS PARA

RESPETAR ACUERDOS

DE GRUPO,

INDISCIPLINA Y NOCUMPLE CON TAREAS,

NI TERMINA EN CLASE

LAS ACTIVIDADES

PLANTEADAS, LO QUE

OCASIONA BAJOS

RESULTADOS EN SU

DESEMPEO.

HE ESTABLECIDO

COMUICACION CON EL

ALUMNO PARA GANAR

SU CONFIANZA, LO

CUAL HE LOGRADO.

AUNQUE HE GANADO SU

CONFIANZA NO HE

PODIDO CONVERCERLO

DE QUE TRABAJE CON EL

GRUPO, SIGUE

DISTRAYENDOSE Y SUSRESULTADOS EN LAS

EVALUACIONES NO SON

SATISFACTORIOS.

SUSANA PEREZ ES UNA

ALUMNA QUE FALTA ACLASES POR LO MENOS

DOS DIAS A LASEMANA PORQUE

TIENE QUE CUIDAR A

SUS HERMANOS

MENORES Y ESTA

SITUACION HA

OCASIONADO POCOS

AVANCES EN SU

DESEMPEO.

HE HABLADO CON SU

MADRE SOBRE LAIMPORTANCIA DE QUE

ACUDA TODOS LOSDIAS A CLASE.


FORMATO A LLENAR EN PLENARIA POR EL COLECTIVO DOCENTE Y EQUIPO DEL CENTRO.

ACCIONES

PROGRAMADAS

SITUACION DE

ALUMNO

ESTOY HACIENDO

BIEN Y ME DA

RESULTADOS

HAY QUE

HACERLO

MEJOR

NO LO ESTOY

HACIENDO Y

DEBERIA

HACERLO

RECOMENDACIONES

COLECTIVO


FORMATO A LLENAR POR EL COLECTIVO DOCENTE Y EQUIPO.

MESES ACCIONES RESPONSABLES

DOCENTES

DIRECTORES

SUPERVISORES

PARTICIPACION DE

PADRES DE FAMILIA

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO


CUESTIONAMIENTO A RESPONDER DE MANERA PERSONAL.

MAESTRO

CUESTIONAMIENTOS.

1. MIS ALUMNOS SE SIENTEN SEGUROS Y CONTENTOS EN EL GRUPO Y EN LA ESCUELA

2. HE CONVERSADO ALGUNA VEZ CON ELLOS ACERCA DE SUS INTERESES, SUS SUEOS Y SUS

PREOCUPACIONES

3. QUE TIPO DE ESTRATEGIAS DESARROLLO PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE TODOS MIS

ALUMNOS

4. QUE CONSIDERO PARA REALIZAR LA PLANEACION COTIDIANA

5. TENGO ALTAS EXPECTATIVAS CON RESPECTO AL DESEMPEO DE MIS ALUMNOS

6. QUE ESTOY HACIENDO PARA

CUMPLIRLOS


FORMATO A LLENAR DE MANERA PERSONAL EN BASE A CUESTIONAMIENTOS CUESTIONARIO

PGINA ANTERIOR.

ALUMNOS

SEGUROS Y

CONTENTOS

CONVERSACION

INTERESES,

SUEOS Y

PREOCUPACIONES

ESTRATEGIAS

DESARROLLADAS

PARA EL APZ. DE

TODOS LOS DEL

GRUPO

CONSIDERACIONES

PARA LA

PLANEACION

COTIDIANA

EXPECTATIVAS

CON

RESPECTO A

MIS

ALUMNOS

QUE ESTOY

HACIENDO

PARA

CUMPLIR MIS

EXPECTATIVA


EL DOCENTE. EN SU PRCTICA.

CONOCE COMO APRENDEN LOS ALUMNOS A LOS QUE ATIENDE Y ANTE ALGUNASDIFICULTADES, HACE AJUSTES EN SU TRABAJO SIN PERDER DE VISTA LOS PROPOSITOS

EDUCATIVOS.

ORGANIZA ACTIVIDADES LUDICAS, ATRACTIVAS Y PERTINENTES PARA TRABAJAR LAS

TEMATICAS QUE FORMAN PARTE DEL CURRICULUM.

PONE EN PRACTICA ESTRATEGIAS Y UTILIZA VARIOS RECURSOS DIDACTICOS PARA EL TRABAJO

EN CLASES, TOMANDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS, SUS INTERESES Y

SUS INQUIETUDES.

ESTABLECE UN CLIMA DE CONFIANZA EN EL AULA, PERMITIENDO A LOS ALUMNOS

EXPRESARSE LIBREMENTE, SER ESCUCHADOS Y RESPETADOS.

SE ORGANIZA CON OTROS COLEGAS PARA TRABAJAR COLABORATIVAMENTE, REALIZANDO

ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

PROPICIA UNA COMUNICACIN ABIERTA, SINCERA Y RESPETUOSA CON SUS COMPAEROS,

SUS ALUMNOS Y CON LAS FAMILIAS.

TIENE ALTAS EXPECTATIVAS CON RESPECTO A LAS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS

ALUMNOS.

CONOCE Y ACTUA EN EL MARCO DE LOS PRINCIPIOS FILOSOFICOS DE LA EDUCACION.

CONOCE LOS ELEMENTOS BASICOS PARA REALIZAR DIAGNOSTICOS DE LOS PROBLEMAS QUE

AFECTAN LOS RESULTADOS EDUCATIVOS

EL TRABAJO DEL AULA, LA ORGANIZACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA Y LA

RELACION CON LAS FAMILIAS.

RECONOCE LAS VENTAJAS DE APOYARSE EN DIVERSAS INSTITUCIONES PARA PROPICIAR

MEJORES APRENDIZAJES EN LOS ALUMNOS.


Perfi l, parmetros e ind icadores para los

docentes enEducacin Primaria.Dimensin del perfilParmetrosTiene conocimientos,

Un docente que c1.1 Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.1.1.1Tiene conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje de losalumnos.1.1.2Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos deaprendizaje de los alumnos.1.1.3Reconoce la importancia de incorporar a su prctica educativa las necesidades eintereses de los alumnos

para apoyar su aprendizaje.1.2 Los propsitos educativos y los enfoques didcticos de la educacinprimaria.1.2.1Conoce los propsitos educativos de las asignaturas en educacin primaria.1.2.2Identifica los aspectos esenciales del enfoque didctico de cada asignatura.1.2.3Reconoce formas de intervencin docente que favorecen la construccin deconocimientos a partir de loque saben los alumnos.1.2.4Reconoce la importancia de favorecer los aprendizajes de los alumnos mediantela discusin colectiva y lainteraccin entre ellos.

1.3 Los contenidos del currculum vigente.1.3.1Tiene conocimiento de los contenidos del currculum vigente.1.3.2Identifica la progresin de los contenidos educativos en las diferentesasignaturas.1.3.3Conoce aspectos de los campos del conocimiento en que se inscriben loscontenidos educativos.ConsejosTcnicosEscolaresEn

Dimensin del perfilParmetrosTiene conUn docente que organiza y


2.1 El diseo, la organizacin y el desarrollo de situaciones de aprendizaje.2.1.1Selecciona, adapta o disea situaciones didcticas para el aprendizaje de loscontenidos de acuerdo con elenfoque de las asignaturas, las caractersticas de los alumnos, incluyendo lasrelacionadas con la

interculturalidad y las necesidades educativas especiales.2.1.2Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con la finalidadde las actividades.2.1.3Demuestra conocimiento sobre cmo proponer a los alumnos actividades que loshagan pensar, expresar ideaspropias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar.2.1.4Identifica los materiales y recursos adecuados para el logro de los aprendizajes,incluyendo el uso de lasTecnologas de la Informacin y la Comunicacin.2.2 La diversificacin de estrategias didcticas.2.2.1Demuestra conocimiento sobre las estrategias para lograr que los alumnos se

interesen e involucren en lassituaciones de aprendizaje.2.2.2Sabe cmo intervenir para lograr que los alumnos sistematicen, expliquen yobtengan conclusiones sobre loscontenidos estudiados.2.2.3Determina cundo y cmo utilizar alternativas didcticas variadas para brindar alos alumnos una atencindiferenciada.2.3 La evaluacin del proceso educativo con fines de mejora.2.3.1Explica cmo la evaluacin con sentido formativo puede contribuir a que todos losalumnos aprendan.

2.3.2Sabe cmo utilizar instrumentos pertinentes para recabar informacin sobre eldesempeo de los alumnos.2.3.3Muestra conocimiento para analizar producciones de los alumnos y valorar susaprendizajes.2.3.4Comprende cmo la evaluacin formativa contribuye al mejoramiento de laintervencin docente.2.4 La creacin de ambientes favorables para el aprendizaje en el aula y en laescuela.2.4.1Conoce los tipos de acciones e interacciones para promover en el aula y en laescuela un clima de confianza enel que se favorece el dilogo, el respeto mutuo y la inclusin.

2.4.2Sabe cmo establecer una relacin afectiva y respetuosa con los alumnos: seinteresa por lo que piensan,expresan y hacen; fomenta la solidaridad y la participacin de todos.2.4.3Sabe cmo utilizar el tiempo escolar en actividades con sentido formativo paratodos los alumnos.del


3.1 La reflexin sistemtica sobre la propia prctica profesional.3.1.1Reconoce los logros y las dificultades de su prctica docente e identifica losefectos que sta tiene en el

aprendizaje de los alumnos.3.1.2Reconoce en qu mbitos de conocimiento e intervencin didctica tiene mayordominio y en cules requiereactualizarse para mejorar su prctica.3.1.3Sabe cmo trabajar en colaboracin con otros docentes y cmo participar en ladiscusin y el anlisis de temaseducativos de actualidad con el propsito de mejorar la prctica profesional.3.2 La disposicin al estudio y al aprendizaje profesional para la mejora de laprctica educativa.3.2.1Reconoce que requiere de formacin continua para mejorar su prctica docente.3.2.2Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con que cuenta y los

traduce en estrategias deenseanza.3.2.3Busca informacin e interpreta textos para orientar su trabajo docente.3.2.4Demuestra ser lector de diferentes tipos de textos.3.2.5Reconoce el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin comoun medio para suprofesionalizacin.3.3 La comunicacin eficaz con sus colegas, los alumnos y sus familias.3.3.1Se comunica oralmente y por escrito con todos los actores educativos (dialoga,argumenta, explica, narra,describe de manera clara y coherente).

3.3.2Reconoce cundo es necesario acudir a otros profesionales de la educacin paraasegurar que todos losalumnos aprendan.3.3.3Adquiere y comunica informacin pertinente para su prctica educativa medianteel uso de las Tecnologas dela Informacin y de la Comunicacin.

TcnicosEscolaresEn

s


4.1 El ejercicio de la funcin docente en apego a los fundamentos legales, losprincipios filosficos y las finalidades de la educacin pblica mexicana.4.1.1Conoce los principios filosficos, los fundamentos legales y la organizacin delsistema educativo mexicano.4.1.2Reconoce el carcter nacional, democrtico, gratuito y laico de la educacin

pblica y sus implicaciones para elejercicio profesional.4.1.3Reconoce el derecho de toda persona para acceder a una educacin de calidad,as como para permanecer enla escuela y concluir oportunamente sus estudios.4.1.4Sabe cmo ejercer en su funcin docente el respeto a los derechos humanos ycomo favorecer la inclusineducativa.4.2 El establecimiento de un ambiente de inclusin y equidad, en el que todos losalumnos se sientanrespetados, apreciados, seguros y en confianza para aprender.

4.2.1Asume como una responsabilidad tica y profesional que todos los alumnosaprendan.4.2.2Reconoce las caractersticas de una intervencin docente que contribuye aeliminar y/o minimizar las barreraspara el aprendizaje que pueden enfrentar los alumnos.4.2.3Sabe cmo promover, entre los integrantes de la comunidad escolar, actitudes decompromiso, colaboracin,solidaridad y equidad de gnero, as como el respeto por las diferencias lingsticas,culturales, tnicas,socioeconmicas y de capacidades.4.2.4Sabe cmo establecer, en conjunto con los alumnos, reglas claras y justas en el

aula y en la escuela, acordescon la edad y las caractersticas de los alumnos, que incluyan la perspectiva de gneroy de no discriminacin.4.2.5 Sabe cmo favorecer la inclusin y la equidad y evitar la reproduccin deestereotipos en el aula y en laescuela.4.3 La importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre elaprendizaje de todos susalumnos.4.3.1Reconoce que las expectativas del docente sobre el aprendizaje de los alumnosinfluyen en los resultados

educativos.4.3.2Reconoce que todos los alumnos tienen capacidades para aprender al apreciarsus conocimientos, estrategiasy ritmos de aprendizaje.TcnicosEscolaresEn


5.1 Los factores asociados a la gestin escolar que contribuyen a la calidad delos resultados educativos.

5.1.1Identifica los factores que caracterizan la organizacin y el funcionamiento de laescuela, asimismo analiza suinfluencia en la calidad de los resultados educativos.5.1.2Conoce los elementos bsicos para realizar diagnsticos de los problemas queafectan los resultadoseducativos: el trabajo de aula, la organizacin y el funcionamiento de la escuela, y larelacin con las familias.5.1.3Sabe cmo participar en acciones conjuntas con los miembros de la comunidadeducativa para superar losproblemas de la escuela que afectan los resultados en el aprendizaje.5.1.4Conoce la importancia del cuidado de los espacios escolares y comprende su

influencia en la formacin de losalumnos.5.2 El aprovechamiento de los apoyos que brindan padres de familia einstituciones cercanas a laescuela para la mejora de los aprendizajes.5.2.1Reconoce las ventajas de trabajar con diversas instituciones para propiciarmejores aprendizajes en losalumnos.5.2.2Conoce estrategias para involucrar a las familias de los alumnos en la tareaeducativa.5.2.3Conoce formas para establecer una relacin de colaboracin y dilogo con los

padres, madres de familia otutores mediante acuerdos y compromisos.5.3 Las caractersticas culturales y lingsticas de la comunidad y su vnculo conla prctica educativa.5.3.1Propone acciones que pueden realizarse desde el aula y desde la escuela parafortalecer la identidad culturalde los alumnos.5.3.2Identifica y valora los rasgos culturales y lingsticos de la comunidad paramejorar su trabajo en el aula, laorganizacin y el funcionamiento de la escuela, y la relacin con las familias.5.3.3Reconoce y reflexiona sobre las expresiones culturales con las que interactan

los alumnos para orientar eltrabajo educativo.

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