5.0 recolecciÓn de datos 5.1 tÉcnicas e...
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5.0 RECOLECCIÓN DE DATOS 5.1 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
La investigación está basada en diversos instrumentos que permiten la
recopilación de información en diferentes áreas involucradas en el problema.
• Observación: Consiste en una técnica de visualización de hechos, la cual se
encuentra respaldada generalmente por una lista de cotejo que posee los principales
criterios que se desean observar, esta lista de cotejo posee tres opciones de
respuestas cerradas, no, si y a veces; esto permite conocer la información de forma
cerrada y concreta.
Posee en la parte superior las generalidades o datos relevantes de lo que se
observa y en la parte inferior un apartado para observaciones.
• Encuesta: Consiste en una serie de preguntas con opciones múltiples,
referentes a una temática determinada que permite conocer el punto de vista de las
personas hacia el problema que se trata y a su vez permite recopilar información
sobre el grado de conocimiento de los temas tratados en la presente investigación.
• Prueba diagnóstica: Consiste en un examen corto con un número determinado
de ítems o dificultades enmarcadas a la problemática a estudiar, con el propósito de
conocer en que áreas se presentan las dificultades, y para clasificar y establecer la
población afectada que se tomará en cuenta en dicho estudio.
• Entrevista: Consiste en una conversación preparada como una dinámica de
preguntas y respuestas abiertas, en las cuales se socializa sobre una temática
determinada relacionada con la problemática a estudiar, esta técnica permite conocer
el punto de vista de diferentes partes involucradas en la discusión. Esta apoyada por
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tarjetas de apuntes o de guía donde se encuentra la secuencia de preguntas o de
información que se desea conocer o indagar.
5.2 ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
Los instrumentos están diseñados para tres diferentes áreas:
• Entrevista: Dirigida a los especialistas de los Museos.
• Encuesta: Dirigida a las/os maestras/os del Centro Educativo.
• Prueba diagnostica y guía de observación: Dirigida a la población infantil del
Centro Educativo determinada en la muestra.
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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS SECCION PARA ESPECIALISTAS Y ENCARGADOS DE MUSEOS OBJETIVO: El presente instrumento tiene como propósito recolectar información objetiva sobre las condiciones que existen para proponer la creación de un Área Lúdica en el Museo de la Ciudad de Santa Tecla; para que los niños y niñas tengan un espacio donde se fomente la Identidad Cultural e Histórica de dicha Ciudad.
La información que usted nos proporcione es de carácter confidencial, únicamente se utilizará con fines de estudio.
Deseándole éxito en su trabajo le agradezco de antemano su participación y su tiempo. INDICACIONES: A continuación se presentan diversas interrogantes, correspondientes a la investigación titulada “ La influencia de la apertura de un área lúdica en el Museo de la ciudad de Santa Tecla como medio para promover la Identidad Cultural e Histórica de la zona”. Responda de manera clara y sencilla.
1. ¿Cómo explica en qué consiste un museo?
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2. ¿Cuál es el objetivo principal de un Museo?
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3. ¿Qué papel juegan los museos en el área de la Educación?
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4. ¿Qué es un Área Lúdica?
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5. ¿Existen diferentes tipos de Áreas Lúdicas?
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6. ¿Qué papel juega el área lúdica dentro del Museo?
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7. ¿Cuál es el objetivo de las Áreas Lúdicas?
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8. ¿En qué consiste la Identidad Cultural?
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9. ¿Cuál es la importancia de fomentar la Identidad Cultural e Histórica de la zona?
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10. ¿Qué papel juega el Museo en la tarea de fomentar la Identidad Cultural?
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11. ¿Qué papel juega el Área Lúdica en el proceso de aprendizaje de la Identidad Cultural?
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12. ¿De que manera el Área Lúdica facilita el proceso de aprendizaje de la Identidad Cultural e Histórica de la zona?
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13. ¿Qué papel tiene el juego y las dinámicas dentro de un Área Lúdica?
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14. ¿En qué medida influye el Área Lúdica en el proceso educativo de los niños y niñas?
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15. ¿Cómo está organizada un Área Lúdica?
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16. ¿Qué papel juega el niño dentro de un Área Lúdica?
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17. Qué papel juega el docente dentro del Área Lúdica?
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18. ¿Cómo se prepara una actividad Lúdica?
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19. ¿Cuáles son los instrumentos necesarios dentro de un Área Lúdica?
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20. ¿Existe planificación didáctica dentro de las Áreas Lúdicas?
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21. ¿Cómo se maneja dicha planificación?
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22. ¿Cuáles son algunas técnicas que se utilizan en el desarrollo de contenidos dentro del Área Lúdica?
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23. ¿Considera importante la apertura de Áreas Lúdicas en los diferentes museos del país? ¿Por qué?
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24. ¿Cuáles son los resultados de utilizar una metodología Lúdica dentro de un Museo?
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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS SECCIÓN PARA MAESTRAS/OS OBJETIVO: El presente instrumento tiene como propósito recolectar información objetiva sobre las condiciones que existen para proponer la creación de un Área Lúdica en el Museo de la Ciudad de Santa Tecla; para que los niños y niñas tengan un espacio donde se fomente la Identidad Cultural e Histórica de dicha Ciudad. La información que usted nos proporcione es de carácter confidencial, únicamente se utilizará con fines de estudio. Deseándole éxito en su trabajo le agradezco de antemano su participación y su tiempo. INDICACIONES: A continuación se presentan diversas interrogantes correspondientes a la investigación titulada “ La influencia de la apertura de un área lúdica en el Museo de la ciudad de Santa Tecla como medio para promover la Identidad Cultural e Histórica de la zona”. Seleccione la respuesta que considere conveniente, y traslade al cuadro de la derecha la letra o literal que representa la respuesta que usted desea. 1. De las siguientes definiciones, ¿Cuál es la que usted define mejor como
Museo?
a) Centro de Conservación de objetos antiguos. b) Lugar donde se encuentran exhibidos y protegidos los
objetos que se consideran como legado histórico y que a su vez representan parte de la identidad cultural de un pueblo.
c) Lugar para relajarse y caminar.
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2. De lo siguientes museos que a continuación se presentan, marque los que usted conoce:
a) Museo de Antropología David J. Guzmán (MUNA) b) Museo de la Ciudad de Santa Tecla. c) Museo de Historia Natural. d) Museo de Ciencias Stephen W. Hawking e) Museo de Arte (MARTE) f) Museo del Niño/a Tín Marín
3. De las siguientes definiciones ¿Cuál es la que usted define mejor como Área Lúdica?
a) Espacio para aprender jugando. b) Sala de exhibición de un Museo. c) Espacio de un museo, preparado para el proceso de
aprendizaje de la Identidad Cultural e Histórica de un pueblo, orientado para niños y niñas, por medio de juegos y dinámicas.
4. De los museos que usted conoce, Marque los que Poseen Área Lúdica.
a) Museo de Antropología David J. Guzmán (MUNA) b) Museo de la Ciudad de Santa Tecla. c) Museo de Historia Natural. d) Museo de Ciencias Stephen W. Hawking e) Museo de Arte (MARTE) f) Museo del Niño/a Tín Marín
5. De los siguientes objetivos que a continuación se presentan, ¿Cuál es el que usted considera que define mejor el objetivo de un Área Lúdica?
a) Promover la cultural de un país a través del juego. b) Brindar espacios de diversión a niños y niñas. c) Establecer conexión educativa entre el juego y el
aprendizaje significativo a niños y niñas, promoviendo conocimientos de valor.
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6. Las áreas Lúdicas trabajan con diversas metodologías, de las que a continuación se presentan, ¿Cuál es para usted según su conocimiento práctico, la más eficaz, relacionada con el aprendizaje a través del juego?
a) Presentación con títeres. b) Actividades grupales de pintura y dibujo. c) Juegos y dinámicas grupales e individuales
relacionadas o diseñadas para promover contenidos. d) Expresión creativa en actividades manuales y
dramatizaciones. 7. A continuación se presentan los diferentes tipos de áreas lúdicas, seleccione las que usted conoce y haga referencia al lugar donde usted las ha encontrado.
a) Ludotecas públicas: Espacios lúdicos ubicados en lugares públicos: Museos, Centros Comerciales, Restaurantes, etc.
b) Ludotecas hospitalarias: Espacios lúdicos
ubicados en centros de salud.
c) Ludotecas Escolares: Espacios lúdicos ubicados en establecimientos educativos: Escuelas, colegios, iglesias, guarderías, etc.
d) Ludotecas laboratorios: Espacios lúdicos
ubicados en establecimientos públicos, ambulantes, escolares: Escuelas, Museos, casas de la cultura, laboratorios científicos.
e) Ludotecas móviles: Espacios lúdicos ubicados en
establecimientos ambulantes o temporales.
Lugar de Referencia
Lugar de Referencia
Lugar de Referencia
Lugar de Referencia
Lugar de Referencia
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8. A continuación se presentan los diferentes tipos de actividades que se desarrollan en el proceso de aprendizaje, seleccione ¿Cuál es la que usted utiliza más a menudo porque la considera más efectiva para el aprendizaje?
a) Actividades Constructivistas. b) Actividades Cognitivas. c) Actividades Motrices. d) Actividades Socio-afectivas e) Actividades Creativas o Lúdicas.
9. De las siguientes actividades Constructivistas que a continuación se presentan, ¿Cuál es para usted la que más se relaciona con el aprendizaje en las áreas lúdicas?
a) Expresión creativa a través de la pintura y el dibujo. b) Expresión corporal y verbal a través de la
dramatización. c) La lectura de textos históricos. d) Desarrollo de juegos y dinámicas, dirigidos, semi-
dirigidos y libres, relacionados con temáticas de interés.
10. De las siguientes actividades cognitivas que a continuación se presentan, ¿Cuál es para usted la que más se relaciona con el aprendizaje en las áreas lúdicas?
a) Talleres de arte, música, danza, e idiomas. b) Presentaciones teatrales. c) Talleres de Lectura Comprensiva. e) Desarrollo de juegos y dinámicas dirigidos, semi-
dirigidos y libres, relacionados con temáticas de interés.
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11. De las siguientes actividades Motrices que a continuación se presentan, ¿Cuál es para usted la que más se relaciona con el aprendizaje en las áreas lúdicas?
a) Desarrollo de dinámicas teatrales y dramatizaciones. b) Desarrollo de actividades de danza. c) Actividades libres de expresión corporal. d) Desarrollo de juegos tradicionales en espacios libres.
12. De las siguientes actividades Socio-Afectivas que a continuación se presentan, ¿Cuál es para usted la que más se relaciona con el aprendizaje en las áreas lúdicas?
a) Actividades en equipos de pintura expresiva para la representación de experiencias grupales.
b) Dinámicas competitivas enfocadas al trabajo en equipo. c) Representaciones artísticas, que desarrollen la
expresión emocional a través del arte. d) Desarrollo personal de trabajos manuales que
representen experiencias sociales entro del lugar.
13. De las siguientes actividades creativas que a continuación se presentan, ¿Cuál es para usted la que más se relaciona con el aprendizaje en las áreas lúdicas?
a) Expresión verbal, corporal, escrita en danzas, pinturas, música, teatro, poesía, etc.
b) Actividades manuales libres. c) Actividades de expresión corporal libres. d) Desarrollo de experiencias en dinámicas teatrales
libres.
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14. A continuación se presentan diversos aspectos sobre la importancia de abrir o crear un área lúdica, dentro del museo de la ciudad de Santa Tecla, para usted ¿Cuál es la que considera que define más su idea de por qué es importante la apertura de la misma?
a) Es importante para que los museos presenten una expectativa cultural integral.
b) Es importante para que los niños y niñas tengan un lugar para jugar dentro de los museos.
c) Es importante como un complemento educativo de carácter didáctico, que favorece el aprendizaje cultural de manera divertida para los niños y niñas.
d) Es importante para el atractivo del museo. 15. De los siguientes aportes que a continuación se presentan, para usted, ¿Cuál es el que define mejor el beneficio que tendrá la creación de un área lúdica en el museo de la ciudad de Santa Tecla?
a) La creación de un área lúdica determinará un avance educativo, que permitirá el aprendizaje de la cultura por medio de metodologías lúdicas adaptadas a los niños y niñas.
b) La creación de un área lúdica permitirá el facilitar las clases sobre valores culturales.
c) La creación de un área lúdica, dará espacios de diversión dentro de los museos para los niños y niñas.
d) La creación de un área lúdica, permitirá avances a nivel de institución para brindar un servicio más integral.
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Las Áreas Lúdicas, cumplen con diversas funciones:
16. De las siguientes definiciones. ¿Cuál es la que para usted define mejor la función “Pedagógica” de las áreas Lúdicas?
a) Desarrollo de capacidades cognitivas y creativas, mediante estrategias de aprendizaje desde la infancia.
b) Enseñanza de conocimientos generales. c) Trabajo que cumplen los y las docentes durante
el proceso educativo.
17. De las siguientes definiciones. ¿Cuál es la que para usted define mejor la función “Social” de las áreas Lúdicas?
a) Actividad recreativa para niños y niñas. b) Inserción del individuo en su entorno
sociocultural, estimulando los procesos de cooperación, solidaridad y participación.
c) Trabajo grupal.
18. De las siguientes definiciones. ¿Cuál es la que para usted define mejor
la función “Cultural Comunitaria” de las áreas Lúdicas?
a) Actividad social desarrollada en las
comunidades de la zona. b) Costumbres y tradiciones de la comunidad
donde se desarrolla el niño y la niña. c) Fortalecimiento de sentimientos de
pertenencia, por un mayor conocimiento de la historia y las tradiciones que definen la identidad de la zona.
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19. De las siguientes definiciones. ¿Cuál es la que para usted define mejor la función “Comunicación Familiar” de las áreas Lúdicas?
a) Charlas sobre orientación familiar. b) Estimulación a participar en procesos
afectivos y de relación, entre diferentes generaciones, dentro de la familia, como célula básica de la sociedad.
c) Actividades para promover valores familiares.
20.De las siguientes definiciones. ¿Cuál es la que para usted define mejor la función “Animación Recreativa” de las áreas Lúdicas?
a) Alternativas de ocupación del tiempo libre de forma sana y provechosa, para todas las personas.
b) Horarios de atención al cliente. c) Espacios de juego para niños y niñas.
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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES INSTRUMENTO PARA RECOLECCION DE DATOS SECCIONES 4, 5 Y 6 AÑOS DE EDAD (NIÑOS Y NIÑAS) CARTA DIDÁCTICA
GENERALIDADES: GRADO:_____________________SECCIÓN:_____________________ N° DE ALUMNOS:_____________________
OBJETIVO: Presentar dentro de la escuela una cajita didáctica utilizando metodología lúdica para el proceso de aprendizaje del concepto de Museo, como medio para promover las técnicas del área lúdica en la búsqueda del rescate de la Identidad Cultural.
ACTIVDAD ESTRATEGIA METODOLÓGICA
RECURSOS EVALUACIÓN
Cajita didáctica del área lúdica del museo de la ciudad de santa tecla (presentación de títere)
Por medio de una presentación con títere, y la dinámica de conversación participativa presentar el concepto de museo, su importancia, el objetivo de los museos y los elementos de un museo. Así también presentar de manera general el concepto de área lúdica y su finalidad.
• Títere. • Láminas. • Conversación. • Cajita didáctica.
• Participación verbal e interacción en la conversación.• Interés de niños y niñas en la metodología lúdica.• Atención en el contenido verbal de la conversación. • Captación de conceptos generales. • Factibilidad del uso de la metodología lúdica.
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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES INSTRUMENTO PARA EVALUADOR; RECOLECCION DE DATOS SECCIONES 4, 5 Y 6 AÑOS DE EDAD (NIÑOS Y NIÑAS) LISTA DE COTEJO OBJETIVO: Conocer la influencia de las áreas lúdicas y sus metodologías en el proceso de aprendizaje de la Identidad Cultural e Histórica de la zona en niños y niñas de 4, 5 y 6 años de edad del nivel de Educación Parvularia.
Nombre:______________________________________seccion:_______________
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EVALUADOR:___________________________ FECHA:____________________
CRITERIOS SI NO A VECES
1. Atiende indicaciones generales.
2. Es participativo en el proceso de interacción verbal de
la conversación.
3. Muestra interés en la actividad lúdica.
4. Comprende el concepto general de museo
5. Comprende el concepto general de área lúdica.
6. Puede interpretar correctamente ideas generales del
concepto “área lúdica”.
7. Puede ilustrar situaciones vividas durante la actividad.
8. Puede identificar objetos importantes de su identidad
cultural.
9. Respeta el tiempo establecido para la realización de la
actividad.
10. Mostró resultados positivos posteriores a la realización
de la actividad.
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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES INSTRUMENTO PARA RECOLECCION DE DATOS PARA ALUMNOS SECCIONES 1, 2 Y 3 DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA DEL CENTRO ESCOLAR JOSÉ MARIA SAN MARTÍN DE SANTA TECLA
OBJETIVO: Conocer la influencia de las áreas lúdicas y sus metodologías en el proceso de aprendizaje de la Identidad Cultural e Histórica de la zona en niños y niñas de 4, 5 y 6 años de edad del nivel de Educación Parvularia. GENERALIDADES: NOMBRE:________________________________________ EDAD:_____________
1. Marca con una “X” el lugar de tu ciudad llamado MUSEO.
2. Marca con una “X” el personaje que representa el Área Lúdica del Museo de tu Ciudad.
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3. Colorea los objetos que se encuentran en el Museo de tu Ciudad.
4. Encierra en un círculo el dibujo que representa el principal objetivo del área lúdica de tu museo.
5. Realiza un dibujo de tu Museo de la Ciudad y coloca en el, las personas que te gustaría que te acompañaran al Museo.
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5.3 APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN.
La aplicación de los diversos instrumentos tanto para especialistas, maestros y
alumnos/as, se llevará a cabo bajo el siguiente cronograma de trabajo:
ACTIVIDADES SEPTIEMBRE
INSTRUMENTO UTILIZADO 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22
Instrumento para especialistas
Museo Nacional de
Antropología
X
Instrumento para especialistas
Museo de la Ciudad Santa
Tecla
X
Instrumento para Docentes
Centro Escolar San Martín
X X X X X X
Instrumento para niños/as
Sección 1: 4 años
X X
Instrumento para niños/as
Sección 2: 5 años
X X
Instrumento para niños/as
Sección 3: 6 años
X X